Agrupamento Vertical de Escolas Vale de Milhaços

Relatório de autoavaliação

Nome: Eunice Maria Sardinha Bento Marques Data de nascimento: 13/10/1973

Categoria profissional: Professora do Quadro de Nomeação Definitiva
Departamento: Expressões Grupo disciplinar: - Educação Visual e EducaçãoTecnológica

DOMÍNIOS A CONTEMPLAR
A PRÁTICA LETIVA

Foi-me atribuído como componente letiva, um horário completo para lecionar as áreas
curriculares disciplinares de Educação Visual e Educação Tecnológica aos alunos das turmas 5ºA, 5ºB,
5ºC, 5ºD, 5ºE e 5ºL a área curricular de Educação para a cidadania e Educação Tecnológica.
Na componente não letiva, foi-me atribuído três tempos, para o apoio ao estudo geral na
turma 5ºE a fim de dinamizar/apoiar atividades lúdicas/didáticas, como organização do material
escolar (cadernos diários entre outros). Foi-me também atribuída a atividade de apoio no espaço
atelier da criatividade.
Ao longo do ano letivo desempenhei o cargo de diretora de turma do 5ºL. De uma forma
geral, considero que tive um bom desempenho no cumprimento do serviço letivo. Fui sempre assídua
e pontual tendo cumprido integralmente o serviço que me foi atribuído, quer a nível da componente
letiva, uma vez que nunca faltei a nenhuma aula, quer na componente não letiva. Quando tinha
conhecimento prévio nas aulas de apoio ao estudo, procurava informar-me junto dos colegas/diretor
de turma, sobre as necessidades/dificuldades dos alunos para resolver atividades/fichas de trabalho
solicitadas entre outros exercícios de aplicação de conhecimentos.

AS ATIVIDADES PROMOVIDAS

Desempenhei o cargo de Diretora de turma na turma L do 5º ano cuja função desempenhei

com todo o profissionalismo, contribuindo para o objetivo do Projeto Educativo.

Participei ativamente nas estruturas de coordenação educativa nomeadamente conselho de

diretores de turma, conselho de grupo disciplinar, conselho de departamento curricular.

Como diretora de turma desenvolvi interações com os encarregados de educação no âmbito

do Plano Anual de Atividades-visita á feira do livro, entre outras iniciativas, receção dos alunos,
campanhas de solidariedade, entre alunos e encarregados de educação, conforme preconizado nos
objetivos estabelecidos no projeto educativo: ”Motivar os pais e encarregados de educação para a
importância do acompanhamento das atividades escolares dos seus educandos”; ”envolver os pais e
encarregados de educação com a escola”. Colaborei com todos os intervenientes no processo
educativo, promovendo o desenvolvimento de relações de cordialidade, de camaradagem e de
respeito mútuo entre docentes, alunos, pessoal não docente, encarregados de educação, assim como
com outras instituições/grupos da comunidade contribuindo para a meta estabelecida no projeto
educativo.

Participação/dinamização nos vários espaços escolares com exposições (ver Plano Anual de
Atividades do Departamento de Educação visual e Educação tecnológica).

Participei em diversas atividades e projetos previstos ao nível de escola/agrupamento,

nomeadamente:

 Feira do livro - atividade da Biblioteca Escolar;

 Feira dos minerais - atividade do departamento de Ciências Exatas e Experimentais;
 Ações de formação com turma de 5ºL ano entre outras atividades.

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  Comemoração do aniversário da escola-atividades de final de ano letivo.
 Projeto de articulação com Português-800 anos da língua portuguesa.

A ANÁLISE DOS RESULTADOS OBTIDOS

Relativamente aos resultados da minha prática letiva obtive nos meus alunos um bom
desenvolvimento, quer pelo gosto pelo trabalho e estudo das várias matérias em ambas as disciplinas
educação visual e educação tecnológica, dentro de um espaço de aula seguro exigente e motivador,
assim como ao nível do desenvolvimento da sociabilidade, da cooperação, da solidariedade, da
afetividade, do respeito pelos outros, da consciência cívica, moral e ambiental, dos hábitos de
trabalho, métodos de estudo, da capacidade de concentração, da autonomia, da iniciativa, da
curiosidade pelo saber, do espirito crítico, da criatividade, do sentido estético, do domínio de
técnicas, da expressão escrita, da expressão oral, da compreensão e interpretação de ideias, da
aplicação de conhecimentos da integração de competências, da capacidade de pesquisa e
tratamento de informação, da organização e auto avaliação e por fim da integração de alunos com
dificuldades e diferentes saberes e culturas.

Em relação á avaliação dos meus alunos obtive resultados muito bons. Existiram alguns
alunos que revelaram ao longo do ano letivo, de uma forma geral características comportamentais
por vezes pouco satisfatórias e problemáticas. De uma forma geral, caracterizaram-se como alunos
que revelam grandes dificuldades de concentração, falta de hábitos de trabalho e organização,
empenho e persistência; ritmo de trabalho lento devido às constantes conversas inoportunas e ao
não cumprimento de regras; Falta de assiduidade/pontualidade, de elementos de avaliação e de
material básico e desconhecimento de alguns valores e atitudes, bem como de regras de saber estar,
e de uma instabilidade emocional contínua que se reflete nas relações interpessoais e de grupo e
que por conseguinte influenciaram sem dúvida de forma menos positiva os resultados obtidos.

Atendendo a estas situações, foram adotadas medidas de remediação e sempre foram

cumpridas as metas estabelecidas em departamento. No entanto, estive atenta às principais
dificuldades manifestadas pelos alunos, e cumpri os objetivos de aprendizagem, recorrendo a
estratégias e recursos diversificados, adequados a cada ritmo de trabalho e ao meio onde os alunos
se inserem.

Os alunos participaram nas atividades propostas com muito empenho, tendo obtido produtos
finais variados e de muito boa qualidade nos quais em algumas situações proporcionaram envolver
toda a comunidade escolar.
O CONTRIBUTO PARA OS OBJETIVOS E METAS FIXADOS NO PROJETO EDUCATIVO DO
AGRUPAMENTO

Preparei e organizei as atividades letivas, a partir das planificações elaboradas pelo

departamento. Os planos de aula foram ajustados aos planos da unidade de trabalho e a planificação
anual realizada no âmbito do conselho de departamento.

A planificação das aulas nunca foram constituídas num quadro rígido, foram sim
desenvolvidas e estruturadas gradualmente à medida que o trabalho se ia desenrolando, tendo em
atenção as competências de acordo com as características da turma, atitudes, valores e
aptidões/conhecimentos dos alunos assim como as metas curriculares de educação visual e educação
tecnológica. Assim e de acordo com as metas de Educação tecnológica e Educação Visual, estas
foram estruturadas de acordo com o ano letivo. No âmbito dos objetivos gerais estes foram
compridos sem prejuízo, de em anos subsequentes, continuarem a ser mobilizados. Promovi o ensino
pela descoberta, explorando questões formuladas pelos alunos no sentido de que eles mesmos as
resolverem, criando situações que levassem os alunos à formulação de problemas e hipóteses, à
execução de tarefas e á busca de soluções, dando oportunidade muitas vezes aos alunos de
realizarem trabalhos de pesquisa.

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 Na comunicação com os alunos, utilizei sempre uma linguagem cientificamente correta,
clara e precisa. Apliquei e desenvolvi estratégias adaptadas às necessidades individuais dos alunos e
da própria dinâmica da turma, assim sendo tive sempre em conta a motivação constante dos alunos
para uma melhor aprendizagem dos conteúdos programáticos e a terminologia das disciplinas
reforçando ao mesmo tempo as aprendizagens anteriores.

Tendo em conta as modificações que a disciplina recebeu desenvolvi ao longo do ano letivo
um processo de ensino/aprendizagem baseado na implementação de situações de trabalho em
equipa, passando algumas vezes pela interdisciplinaridade.

Proporcionei muitas vezes aos alunos trabalhos de grupo, tendo em conta a importância
deste tipo de atividade no desenvolvimento da sociabilidade, da afetividade e do respeito pelos
outros.

Os instrumentos utilizados, assim como as técnicas e formas de trabalho foram

diversificadas, de acordo com as diferentes formas e necessidades de aprendizagem. Elaborei muitas
vezes, novos materiais de ensino- aprendizagem fichas diagnósticas, informativas, formativas e
fichas técnicas para uma consolidação de conhecimentos. Apliquei estratégias adaptadas às
necessidades individuais dos alunos e da própria dinâmica da turma, assim sendo tive sempre em
conta a motivação constante dos alunos para uma melhor aprendizagem dos conteúdos
programáticos e a terminologia da disciplina reforçando ao mesmo tempo as aprendizagens
anteriores.

Os recursos que utilizei foram tecnologias de informação e comunicação (Internet, Power

Point) para a realização de práticas de investigação e apresentação assim como fichas de trabalho,
cartazes, livros e revistas técnicas.

Considerando que cada aluno é um ser portador de ideias, assumindo comportamentos

diferenciados e sentimentos próprios, a minha relação pedagógica com estes foi sempre desenvolver
e adaptar o trabalho às características e exigências de cada turma com vista ao sucesso escolar,
incrementando situações motivadoras conducentes á criação de um clima favorável. Dado que a
disciplina de EVT foi extinta e deixou de ser lecionada por dois professores continuei a ter em
atenção que também nós, professores somos indivíduos possuidores de um ritmo próprio tentei
sempre estimular e desenvolver com os vários colegas de trabalho uma favorável socialização. Tudo
isto com respeito pela experiencia artística de cada um, como forma de manifestação da sua
personalidade, considerando que o trabalho desenvolvido no âmbito das disciplinas é uma fonte de
experiencias importantes para o desenvolvimento dos alunos.

Promovi desde o início a integração de todos os alunos, criando regras de convivência, saber
estar, colaboração e respeito, assim como a utilização correta de materiais próprios à disciplina,
promovendo a higiene e segurança na sala de aula. Procurei ser congruente em todas as situações e
com todos os alunos, tratando-os com equidade, no respeito pela sua diversidade social, cultural e
étnica. Por forma a promover a rápida integração dos alunos desde a primeira aula, procurei tratar
todos pelo primeiro nome.

Sempre que necessário estabeleci um equilíbrio perfeito entre autoridade e permissividade,

disponibilizando-me para colaborar ou ajudar os alunos ao longo do processo ensino-aprendizagem.

Desenvolvi interesse pela disciplina, dando motivação, com reforços positivos a todos os
alunos, concedendo iguais oportunidades de participação nas atividades.

Relativamente á avaliação das aprendizagens, apliquei os critérios de avaliação definidos

pelo departamento, de forma contínua e sistemática e estive atenta ao modo como decorreu o
processo ensino/aprendizagem.

Foi dada importância á auto avaliação, uma vez que esta incentiva o aluno a uma reflexão

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crítica e construtiva e lhe permite tomar consciência da realidade que o envolve, obrigando-o a
assumir compromissos que contribuem para a sua evolução, assim como ajuda a reformular ideias e
soluções.

É importante referir que a disciplina de Educação Visual e Educação Tecnológica presta-se ao

desenvolvimento de competências centradas em assuntos e problemas que fazem parte do campo de
interesses dos alunos e de experiencias do quotidiano. Para além dos vários trabalhos desenvolvidos
nestas disciplinas e uma vez que a Educação para a cidadania privilegia a concretização de saberes e
atividades, assim como faz uma formação pessoal e social dos alunos possibilitando a articulação
entre a escola, o meio e a vida, realizei com as minhas turmas atividades à volta do tema definido
pelo Agrupamento de Escolas de Vale de Milhaços. As principais dificuldades detetadas foram falta
de alguns pré-requisitos para o acompanhamento das tarefas propostas, alunos a quem faltava um
devido apoio familiar, apresentando na maioria dos casos uma desarticulação na estrutura familiar
assim como falta de organização e métodos de estudo. Para que os alunos desenvolvessem hábitos de
organização e apresentação dos trabalhos foi elaborado um - diário gráfico/caderno diário.

Participei em todas as reuniões de departamento, grupo disciplinar e conselho de turma e

realizei todas as tarefas que me foram atribuídas.

Identifiquei necessidades interesses e hábitos de trabalho, incentivei ao desenvolvimento de

iniciativas e projetos que respondam aos interesses dos alunos favorecendo a integração escolar e
familiar, preparando e organizando pequenas reuniões de turma de forma a resolver conflitos e a
favorecer o desenvolvimento pessoal e social dos alunos. Participei em ações de
formação/sensibilização com todos os alunos da turma.

A FORMAÇÃO REALIZADA E O SEU CONTRIBUTO PARA A MELHORIA DA AÇÃO EDUCATIVA

De acordo com as necessidades de formação, realizei as seguintes ações:

 Participação na ação de formação, no âmbito do Projeto de Educação para a saúde da
Escola, dinamizada pelo Enfermeiro Luís Seixo da Equipa de Saúde Escolar- A Diabetes;
 Participação na ação subordinada ao tema “Projeto de Educação Sexual da turma-
Educação para a sexualidade” realizada no âmbito do Projeto de Educação para a
saúde da Escola e dinamizada pelo Enfermeiro Luís Seixo da Equipa de Saúde Escolar;

As ações de formação que frequentei revelaram-se muito importantes na atualização

cientifica da minha especialidade, assim como do conhecimento didático, permitindo uma maior
eficácia na minha atividade de desenvolvimento do ensino aprendizagem e na
dinamização/participação em atividades de enriquecimento curricular.

Para um conhecimento e contributo do melhor desempenho profissional, tento estar atenta,

informada e atualizada em vários domínios. Aperfeiçoar novas técnicas em várias áreas, explorar
novos materiais, produtos e processos de fabrico.

Vale de Milhaços, 28 de Agosto de 2015

O Docente: ______________________________________________________________________________

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