AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE

RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO – Ano Letivo 2019|20

Agrupamento de Escolas - Agrupamento de Escolas de São João da Pesqueira

Nome do Avaliado: Cláudia Marisa Faria Pereira NIF 207852936

Situação Profissional: PQA Grupo de Recrutamento 600

Departamento Curricular: Expressões

Período em avaliação 1 setembro 2019 a 31 agosto 2020

01 Prática letiva, tendo por referência o serviço letivo e não letivo atribuídos e os
padrões de desempenho docente.
A minha avaliação é composta por dois momentos, que abrange o período de 1 de setembro
de 2019 a 26 de janeiro e de 8 de março a 31 de agosto de 2018. Foi-me atribuído um horário
de 20 tempos de componente letiva e 6 de componente não letiva, distribuídos entre três
turmas de 7.º ano, três de 8.º ano e quatro de 9.º, na disciplina de Educação Visual, quatro
tempos para Direção de Turma, um para Autonomia e Flexibilidade Curricular e um para
Trabalho Colaborativo.
De uma maneira geral, no período em que exerci funções, procurei ser assídua e pontual.
Cumpri o serviço letivo que me foi distribuído com empenho e rigor, dando cumprimento aos
objetivos constantes no Projeto Educativo, no Plano Anual de Atividades e nos Instrumentos
de Planeamento Curricular, tendo em vista o sucesso educativo dos alunos e o combate ao
abandono escolar. Os meus objetivos em relação ao trabalho que pretendia concretizar (e que
foram assumidos de forma meramente pessoal) eram: assegurar a lecionação da totalidade
das aulas previstas, com a exceção dos casos previstos na lei e por motivos de doença,
desempenhar as funções para as quais fui nomeada de forma a que se pudessem cumprir os
objetivos definidos nos Regimentos Internos dos diferentes órgãos, Projeto Educativo, PAA e
IPC, participar, sempre que possível, nas atividades organizadas pelo agrupamento e abertas
à comunidade escolar, realizar leituras e pesquisas dentro da minha área científica ou no
âmbito das pedagogias e didáticas e estar disponível para ajudar os colegas, sempre que
solicitada.

02 Atividades promovidas, considerando o Plano Anual de Atividades.

- Participei na Feira dos Sabores Outonais com a minha Direção de Turma, 7.ºC, que se
mostrou bastante empenhada e responsável.
- A nível dos 9.ºs anos, estava prevista uma exposição sobre Design na Biblioteca Escolar,
que não se concretizou devido à pandemia e encerramento da escola a 13 de março.
03 A análise dos resultados obtidos, em ligação com os respetivos Planos de Turma.
A grande maioria dos alunos obteve resultados positivos no período em que trabalhei com
eles. Os motivos pelos quais alguns alunos revelavam dificuldades na aquisição desses
mesmos resultados foram a falta de interesse, falta de assiduidade e vontade em adquirir e

1
cimentar métodos de trabalho individual e de grupo, falta de atenção/concentração e falta de
assiduidade. Por esse motivo, recorri a diferentes estratégias de ensino, as quais eram
mantidas sempre que permitiam obter os resultados pretendidos. Em período de E@D, alguns
alunos revelaram dificuldade na instalação e utilização das plataformas digitais inicialmente,
mas ultrapassado esse obstáculo e, sendo uma disciplina maioritariamente prática e, que
necessita de muito material de trabalho físico, muitas práticas para cumprir objetivos
recorreram às ferramentas digitais, o que se revelou bastante produtivo, interessante e
motivador para os alunos.

Consegui estabelecer uma boa relação com todos os alunos, e as poucas situações de
comportamento com que me deparei, sempre procurei resolver na altura, fomentando o
diálogo com a turma e o diálogo individualizado. Mostrei-me interessada e disponível para
todos, estando com eles quando solicitada e intervindo quando sentia que precisavam de
ajuda, não só nas questões relativas à escola mas também nas que se referiam ao plano
emocional e afetivo, uma vez que a instabilidade que alguns alunos revelam nesses campos
acaba por se repercutir nos resultados escolares e no desenvolvimento pessoal de cada um.
Recorri frequentemente à utilização do reforço positivo e até de pequenos incentivos, com o
objetivo de valorizar o esforço, a dedicação e o empenho de todos aqueles que visavam
vencer os obstáculos. Dentro e fora da sala de aula procurei sempre desenvolver a autoestima
e a confiança dos alunos, estimulando a autonomia, a criatividade e o espírito crítico. Neste
período, embora a falta de autonomia se tenha tornado mais reveladora em alguns alunos,
noutros casos permitiu aos mesmos desenvolvê-la, uma vez que o E@D assim o exigia.

Em suma, todas as atividades desenvolvidas e referidas, não só neste campo do relatório,

mas também nos anteriores, assim como o meu modo de relacionamento com os alunos, os
colegas de trabalho e os assistentes operacionais, visaram o cumprimento do plano anual de
atividades, do Instrumento de Planeamento Curricular, bem como das metas fixadas no
projeto educativo, uma vez que há uma forte interligação entre todos estes itens, sendo,
quanto a mim, difícil dissociá-los uns dos outros.

04 O contributo para os objetivos e metas fixadas no Projeto Educativo do

Agrupamento de Escolas
A relação pedagógica que estabeleci com os alunos foi excelente. Procurei estar sempre
atenta às suas dificuldades e progressos, mostrando-me sempre disponível às suas
solicitações. Também procurei criar um clima de responsabilidade, respeito mútuo e de
entreajuda dentro e fora da sala de aula. Tentei, igualmente, descobrir quais eram os seus
interesses escolares, para ir ao seu encontro e cimentar uma relação pedagógica baseada na
interação, na partilha, na entreajuda e na construção significativa de conhecimento por parte
dos alunos.

Colaborei na construção de instrumentos de trabalho, nomeadamente na elaboração da

Planificação Anual de Educação Visual do 7.º, 8.º e 9.º ano, Critérios de Avaliação e Exame de

2
Equivalência à Frequência de 9.º ano, em parceria com o meu Coordenador de Departamento
e a escola de Penedono. Participei na construção dos documentos orientadores da vida da
escola, especificamente no Plano Anual de Atividades do Agrupamento de Expressões.

Promovi a auto e heteroavaliação dos alunos: no final dos períodos, os alunos procederam
ao preenchimento da ficha de autoavaliação de Educação Visual, as quais, na sua maioria,
demonstravam conhecimento do trabalho realizado na disciplina. Colaborei na construção de
instrumentos de trabalho: no início do ano letivo, todas as turmas realizaram um teste
diagnóstico, através do qual se pretendia recolher conhecimentos, dificuldades e aspirações
dos alunos na área das Artes e de Educação Visual; tentei adotar estratégias e metodologias
que fossem de encontro aos resultados obtidos, tendo como objetivo superar as suas
dificuldades e o cumprimento do programa. Procurei diversificar instrumentos de avaliação e
de prática pedagógica, nomeadamente a apresentação de conteúdos em formato Power Point,
Prezi e visionamento de vídeos. Cumpri os critérios de avaliação definidos pelo meu
Agrupamento e pelo Departamento.
05 A formação realizada e o seu contributo para a melhoria da ação educativa.
Por causa da pandemia, ainda não me foi possível realizar formação creditada e gratuita. Este
ano terei aulas assistidas.
Sempre que necessário, informei-me e pesquisei sobre os conteúdos a lecionar, procurando
novas estratégias, recursos e metodologias.

São João da Pesqueira, 1 de julho de 2020

A Avaliada : ______________________________________________________