PLANO DE ENSINO INDIVIDUAL SRM – TDH 2023

Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento acadêmico, social e emocional do aluno com

Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), fornecendo estratégias adaptadas e
suporte individualizado para maximizar seu potencial de aprendizagem.
Objetivos Específicos:

1. Melhorar a capacidade de concentração e foco do aluno durante as atividades escolares.

2. Desenvolver estratégias de organização e gerenciamento do tempo.
3. Promover habilidades de autorregulação e controle impulsivo.
4. Estimular o autoconhecimento e a autoestima do aluno.
5. Fomentar a interação social positiva e a cooperação com os colegas.

Estratégias e Atividades:

1. Adaptações Ambientais:

• Fornecer um ambiente de sala de aula organizado e livre de distrações, com espaço

pessoal designado.
• Utilizar recursos visuais, como cartazes e lembretes, para ajudar o aluno a lembrar
de tarefas e seguir rotinas.
• Disponibilizar materiais didáticos em formatos adaptados, como textos digitais ou
audiobooks.
2. Técnicas de Ensino:

• Utilizar instruções claras e concisas, dividindo tarefas em passos menores.

• Incorporar atividades práticas e interativas para manter o aluno engajado.
• Utilizar recursos multimídia, como vídeos e apresentações, para diversificar o
aprendizado.
• Incluir pausas regulares para movimento físico ou atividades sensoriais, permitindo
que o aluno libere energia.
3. Estratégias de Organização e Gerenciamento:

• Auxiliar o aluno a criar um cronograma diário ou semanal com horários para as

diferentes atividades.
• Ensinar técnicas de organização, como o uso de agendas e listas de afazeres.
• Promover o uso de ferramentas digitais, como aplicativos de lembretes e
calendários, para auxiliar na organização.
4. Desenvolvimento de Habilidades Sociais e Emocionais:

• Realizar atividades de grupo estruturadas para praticar habilidades sociais, como

compartilhar, esperar a vez e resolver conflitos.
• Implementar estratégias de resolução de problemas, ensinando o aluno a identificar e
lidar com suas emoções de forma adequada.
• Estimular a comunicação aberta e o diálogo para que o aluno possa expressar suas
necessidades e preocupações.
 5. Monitoramento e Feedback:

• Realizar acompanhamento individualizado para avaliar o progresso do aluno e

identificar áreas que necessitam de mais suporte.
• Oferecer feedback regular, destacando os pontos fortes e as melhorias do aluno.
• Incentivar a participação ativa dos pais e responsáveis, compartilhando estratégias e
fornecendo orientações para o apoio em casa.
6. Parceria com Profissionais Especializados:

• Colaborar com profissionais da área de saúde e psicologia para fornecer suporte

adicional ao aluno, como terapias ocupacionais ou acompanhamento psicológico.
• Realizar reuniões periódicas com a equipe multidisciplinar para discutir o progresso
do aluno e ajustar as estratégias, se necessário.

Avaliação: A avaliação do aluno com TDAH deve ser contínua e abranger múltiplas dimensões,
incluindo o desempenho acadêmico, o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais, e a
capacidade de autorregulação. Podem ser utilizados registros observacionais, avaliações formativas
e sumativas, bem como entrevistas com o aluno e sua família para fornecer um panorama
abrangente do progresso e das necessidades do aluno.
É importante ressaltar que o plano de ensino deve ser flexível e adaptado de acordo com as
necessidades individuais do aluno com TDAH. A colaboração entre professores, profissionais
especializados e família é fundamental para o sucesso desse plano e o desenvolvimento integral do
aluno.