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• Reconhecimento da pertinência e da necessidade da criação
de um Plano Nacional de Leitura
Os educadores têm estado muito disponíveis, (…) porque eu acho e acredito que (…)
finalmente se vai dar valor ao trabalho de jardim de infância em termos de
emergência da leitura e da escrita. O facto de o PNL valorizar a intervenção o mais
cedo possível, permite dar-lhe um reconhecimento que o trabalho de JI não tinha
(…). (APEI)
Tudo o que possa ser feito para essa faixa etária e para os professores e pais que
lidam com essa faixa etária, para os sensibilizar nesse sentido parece-me bem,
porque se esses hábitos forem adquiridos - já os documentos da UNESCO (…) dizem
que é aí que se adquirem hábitos - é provável que perdurem ao longo da vida. (BAD)
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• Necessidade de o PNL alargar a intervenção aos alunos de
3º ciclo e ensino secundário
Acho que se devia prolongar até aos oitenta anos (…) acho que há muito leitor
a recuperar, porque houve muito leitor na juventude que se perdeu (…) Nós
estamos numa fase de formar leitores. Devia haver um complemento que
trataria de recuperar leitores. (UEP)
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2. O PLANO NACIONAL DE LEITURA:
RESULTADOS E IMPACTOS NO TERRENO
2007
n=1037
Aplicado em Junho
2009
n=1045
Aplicado em Maio
a) VISIBILIDADE DO PNL
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a) VISIBILIDADE DO PNL
2007 2009
9
Conhecimento da existência do PNL, segundo a escolaridade,
2007-2009 (%)
70
61,4
60 53,2
46,7
50
42,1
37,5 38,3
40
27,0 25,8 28,1 30,0
30
20 12,8 11,3
10
0
S/ grau Básico 1 Básico 2 Básico 3 Secundário Superior
completo
2007 2009
10
Conhecimento da existência do PNL, segundo o grupo etário,
2007-2009 (%)
45 40,6 40,0
37,9 37,7 38,7
40
34,0 33,9
35 31,8
28,6 28,3
30
25
18,9
20 17,9
15
10
5
0
15-24 25-34 35-44 45-54 55-64 65 e +
2007 2009
11
Conhecimento da existência do PNL, segundo a escolaridade e ter
filhos com idades até 6 anos, 2009 (%)
80
70,6
70 Com filhos
59,5 com idades
até 6 anos
60
50,0 50,0 S/ filhos
50 46,0 com idades
até 6 anos
39,3
40 35,3
30,8
30
22,2 22,8
20
10
0
RESULTADOS Até Básico 2 Básico 3 Secundário Superior
GLOBAIS
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Meios através dos quais ouviu falar do PNL (%)
2007 2009
Televisão 26,9 Televisão 26,2
Jornais e revistas 7,9 Escolas 6,9
Rádio 5,2 Jornais e revistas 6,4
Escolas 2,9 Rádio 4,9
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b) PERCEPÇÃO DA IMPORTÂNCIA DO PNL
96 % consideram-no
importante ou muito importante
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Principais meios para o desenvolvimento da leitura no país,
2009 (% de respostas a “importante” + “muito importante”)
17
Percepção da evolução da leitura, nos últimos 10 anos, em
Portugal (2009)
(% de respostas a “aumentou”)
78% indicam que a leitura é importante ou mesmo muito importante nas suas vidas
Percepção da importância da leitura para o próprio,
segundo a escolaridade, 2009
(% de respostas a “importante” + “muito importante”)
20
Gosto pela leitura, 2007-2009 (%)
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Para si, na sua vida, a leitura é:
(2009)
(% de respostas “bastante” + “muito”)
Auto-avaliação das capacidades de leitura, 2007-2009
(%)