CURSOS ON-LINE RACIOCNIO LGICO PROF.

SRGIO CARVALHO
www.pontodosconcursos.com.br
1

AULA 0: ORI ENTAES I NI CI AI S

Ol, amigos!
Venho hoje apresentar-lhes o novo Curso on-line de RACIOCNIO LGICO!
Antes de tratarmos acerca do contedo, uma breve palavra sobre a matria. Do que se
trata? Trata-se de uma disciplina bastante nova no cenrio dos concursos pblicos. Tal como a
Informtica, o Raciocnio Lgico comeou ainda muito timidamente a freqentar os editais l
pelos idos de 1996, s que de forma ainda bastante espordica.
Todavia, de algum tempo para c, vm-se multiplicando as provas que passaram a exigir
o Raciocnio Lgico em seus programas. So exemplos: Auditor-Fiscal e Tcnico da Receita
Federal (at 1998), Fiscal do Trabalho, Analista e Tcnico de Finanas e Controle, Tribunal de
Contas da Unio (TCU) e Tribunais de Contas Estaduais, Especialista de Polticas Pblicas e
Gesto Governamental (MPOG), Analista de Planejamento e Oramento (MPOG), Assistente de
Chancelaria (MRE), Auditor de Tributos Estaduais e Municipais, Analista do Serpro, Analista e
Tcnico do MPU, entre outros.
A grande novidade que at concursos dos Tribunais Regionais (TRF, TRE e TRT)
passaram, mais recentemente, a exigir tambm o Raciocnio Lgico. E o que parecia ainda mais
improvvel: at para cargos jurdicos, como o caso do Delegado da Polcia Federal, est-se
exigindo a disciplina. Alis, no caso especfico da Polcia Federal, todos os cargos Delegado,
Perito, Escrivo, Agente e Papiloscopista fazem esta prova!
Enfim, a quem pode interessar este curso on-line? A toda e qualquer pessoa que pretende
prestar concurso pblico.
Outra coisa que sempre me perguntam: qualquer pessoa pode aprender Raciocnio
Lgico? Sem hipocrisia, a resposta sim. Se no cresse nisso, sequer me atreveria a iniciar este
curso. Obviamente que, a princpio, alguns tm mais facilidade em resolver as questes que
outros, mas o importante que, ao passar a conhecer as tcnicas de resoluo, todos sero
capazes de chegar ao resultado! O curso , portanto, escrito para os alunos que nunca viram a
matria, para que estes possam logo, logo chegar ao nvel daqueles que sabem tudo!
Para isso, abusaremos da resoluo de questes de provas passadas. No se aprende o
Raciocnio Lgico sem se resolver o mximo de exerccios!
Estou muito confiante que este curso on-line ser um marco na preparao de quem o
fizer. E muito contente, pois terei ao meu lado um professor que ainda no conhecido do
grande pblico concurseiro, seno no Recife, que o meu grande amigo Weber Campos. Trata-
se, a meu ver, de um dos maiores conhecedores do Raciocnio Lgico para concursos do Brasil.
Ser meu parceiro nesta empreitada, e sua participao somente enriquecer nossas aulas. O
Prof. Weber tem graduao e mestrado em Engenharia de Telecomunicaes pelo IME Instituto
Militar de Engenharia, e uma das pessoas mais inteligentes e brilhantes que conheo.
Passemos a falar do curso em si.
Dividiremos as aulas por mdulos, que correspondem aos diferentes assuntos a serem
estudados. O contedo destas aulas abranger o mais completo dos programas da disciplina,
elaborado pela Esaf. Aps a apresentao de cada mdulo, seguem duas questes de prova que
se referem ao respectivo assunto, somente para dar uma noo do que tratar aquele estudo.
A programao que seguiremos a seguinte:

Mdulo I Conceitos Iniciais do Raciocnio Lgico
Esse mdulo tratar dos primeiros conceitos, imprescindveis ao entendimento da
matria. Falaremos sobre proposies, valores lgicos, conectivos, tabelas-verdade, tautologia,
contradio, equivalncia entre proposies, validade dos argumentos, entre vrios outros.
Trabalharemos este mdulo em duas aulas.
Questes Modelo:
CURSOS ON-LINE RACIOCNIO LGICO PROF. SRGIO CARVALHO
www.pontodosconcursos.com.br
2
01. (Papiloscopista 2004 CESPE) Sejam P e Q variveis proposicionais que podem ter valoraes,
ou serem julgadas verdadeiras (V) ou falsas (F). A partir dessas variveis, podem ser obtidas
novas proposies, tais como: a proposio condicional, denotada por P Q, que ser F
quando P for V e Q for F, ou V, nos outros casos; a disjuno de P e Q, denotada por P Q,
que ser F somente quando P e Q forem F, ou V nas outras situaes; a conjuno de P e Q,
denotada por P Q, que ser V somente quando P e Q forem V, e, em outros casos, ser F; e
a negao de P, denotada por P, que ser F se P for V e ser V se P for F. Uma tabela de
valoraes para uma dada proposio um conjunto de possibilidades V ou F associadas a
essa proposio.

A partir das informaes do texto acima, julgue os itens subseqentes.

1. As tabelas de valoraes das proposies PQ e Q P so iguais.

2. As proposies (PQ)S e (PS) (QS) possuem tabelas de valoraes iguais.

02. (AFC 2002 ESAF) Dizer que no verdade que Pedro pobre e Alberto alto, logicamente
equivalente a dizer que verdade que:
a) Pedro no pobre ou Alberto no alto.
b) Pedro no pobre e Alberto no alto.
c) Pedro pobre ou Alberto no alto.
d) se Pedro no pobre, ento Alberto alto.
e) se Pedro no pobre, ento Alberto no alto.


Mdulo II Estruturas Lgicas e Lgica de Argumentao
Um dos assuntos prediletos da Esaf e de outras mesas elaboradoras! Questo
costumeiramente certa nas provas de raciocnio lgico. Aqui conheceremos a fundo os tipos de
estrutura lgica e como so trabalhadas nos enunciados. Usaremos trs aulas neste mdulo.
Questes Modelo:
01. (Assistente de Chancelaria MRE 2004 ESAF) No final de semana, Chiquita no foi ao parque.
Ora, sabe-se que sempre que Didi estuda, Didi aprovado. Sabe-se, tambm, que, nos
finais de semana, ou Dad vai missa ou vai visitar tia Clia. Sempre que Dad vai visitar
tia Clia, Chiquita vai ao parque, e sempre que Dad vai missa, Didi estuda. Ento, no
final de semana,
a) Dad foi missa e Didi foi aprovado.
b) Didi no foi aprovado e Dad no foi visitar tia Clia.
c) Didi no estudou e Didi foi aprovado.
d) Didi estudou e Chiquita foi ao parque.
e) Dad no foi missa e Didi no foi aprovado.

02. (AFC/CGU 2003/2004 ESAF) Ana prima de Bia, ou Carlos filho de Pedro. Se Jorge irmo
de Maria, ento Breno no neto de Beto. Se Carlos filho de Pedro, ento Breno neto de
Beto. Ora, Jorge irmo de Maria. Logo:
a) Carlos filho de Pedro ou Breno neto de Beto.
b) Breno neto de Beto e Ana prima de Bia.
c) Ana no prima de Bia e Carlos filho de Pedro.
d) Jorge irmo de Maria e Breno neto de Beto.
e) Ana prima de Bia e Carlos no filho de Pedro.

Mdulo III Questes de Associao
Tambm um estilo de questo quase sempre presente nas provas. s vezes, enunciados
imensos deixam os alunos sem estmulo para resolv-los. Aprenderemos as tcnicas necessrias
para ganhar tempo nestas resolues! Usaremos duas aulas.
Questes Modelo:
CURSOS ON-LINE RACIOCNIO LGICO PROF. SRGIO CARVALHO
www.pontodosconcursos.com.br
3
01. (TCE-RN 2000 ESAF) Trs amigos, Mrio, Nilo e Oscar, juntamente com suas esposas,
sentaram-se, lado a lado, beira do cais, para apreciar o pr-do-sol. Um deles
flamenguista, outro palmeirense, e outro vascano. Sabe-se, tambm, que um arquiteto,
outro bilogo, e outro cozinheiro. Nenhum deles sentou-se ao lado da esposa, e nenhuma
pessoa sentou-se ao lado de outra do mesmo sexo. As esposas chamam-se, no
necessariamente nesta ordem, Regina, Sandra e Tnia. O arquiteto sentou-se em um dos
dois lugares do meio, ficando mais prximo de Regina do que de Oscar ou do que do
flamenguista. O vascano est sentado em uma das pontas, e a esposa do cozinheiro est
sentada sua direita. Mrio est sentado entre Tnia, que est sua esquerda, e Sandra. As
esposas de Nilo e de Oscar so, respectivamente:
a) Regina e Sandra
b) Tnia e Sandra
c) Sandra e Tnia
d) Regina e Tnia
e) Tnia e Regina

02. (Fiscal do Trabalho 2003 - ESAF) Quatro casais renem-se para jogar xadrez. Como h
apenas um tabuleiro, eles combinam que:
a) nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas;
b) marido e esposa no jogam entre si.
Na primeira partida, Celina joga contra Alberto. Na segunda, Ana joga contra o marido de
Jlia. Na terceira, a esposa de Alberto joga contra o marido de Ana. Na quarta, Celina joga
contra Carlos. E na quinta, a esposa de Gustavo joga contra Alberto. A esposa de Tiago e o
marido de Helena so, respectivamente:
a) Celina e Alberto
b) Ana e Carlos
c) Jlia e Gustavo
d) Ana e Alberto
e) Celina e Gustavo

Mdulo IV Verdades e Mentiras
Questo igualmente obrigatria nas provas. Talvez seja este o assunto em que mais se
evidencia a necessidade da tcnica de resoluo. Uma pessoa que no conhece a tcnica ser at
capaz de acertar a questo, mas certamente suar muito mais para isso! Trabalharemos esse
tema em duas aulas.
Questes Modelo:
01. (AFC 2002 ESAF) Cinco aldees foram trazidos presena de um velho rei, acusados de
haver roubado laranjas do pomar real. Abelim, o primeiro a falar, falou to baixo que o rei
que era um pouco surdo no ouviu o que ele disse. Os outros quatro acusados disseram:
Bebelim: Cebelim inocente .
Cebelim: Dedelim inocente .
Dedelim: Ebelim culpado .
Ebelim: Abelim culpado .
O mago Merlim, que vira o roubo das laranjas e ouvira as declaraes dos cinco acusados,
disse ento ao rei: Majestade, apenas um dos cinco acusados culpado, e ele disse a
verdade; os outros quatro so inocentes e todos os quatro mentiram . O velho rei, que
embora um pouco surdo era muito sbio, logo concluiu corretamente que o culpado era:
a) Abelim
b) Bebelim
c) Cebelim
d) Dedelim
e) Ebelim

02. (MPU 2004/ESAF) Uma empresa produz andrides de dois tipos: os de tipo V, que sempre
dizem a verdade, e os de tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, um especialista em
Inteligncia Artificial, est examinando um grupo de cinco andrides rotulados de Alfa,
Beta, Gama, Delta e psilon , fabricados por essa empresa, para determinar quantos entre
CURSOS ON-LINE RACIOCNIO LGICO PROF. SRGIO CARVALHO
www.pontodosconcursos.com.br
4
os cinco so do tipo V. Ele pergunta a Alfa: Voc do tipo M? Alfa responde mas Dr.
Turing, distrado, no ouve a resposta. Os andrides restantes fazem, ento, as seguintes
declaraes:
Beta: Alfa respondeu que sim.
Gama: Beta est mentindo.
Delta: Gama est mentindo.
psilon: Alfa do tipo M.
Mesmo sem ter prestado ateno resposta de Alfa, Dr. Turing pde, ento, concluir
corretamente que o nmero de andrides do tipo V, naquele grupo, era igual a
a) 1.
b) 2. d) 4.
c) 3. e) 5.


Mdulo V Diagramas Lgicos
Um assunto bem tranqilo. Um osis, depois de verdades e mentiras! Estudo para apenas
uma aula.
Questes Modelo:
01. (Fiscal Trabalho 98 ESAF) Sabe-se que existe pelo menos um A que B. Sabe-se, tambm,
que todo B C. Segue-se, portanto, necessariamente que
a) todo C B
b) todo C A
c) algum A C
d) nada que no seja C A
e) algum A no C

02. (AFC-STN 2000 ESAF) Uma escola de arte oferece aulas de canto, dana, teatro, violo e
piano. Todos os professores de canto so, tambm, professores de dana, mas nenhum
professor de dana professor de teatro. Todos os professores de violo so, tambm,
professores de piano, e alguns professores de piano so, tambm, professores de teatro.
Sabe-se que nenhum professor de piano professor de dana, e como as aulas de piano,
violo e teatro no tm nenhum professor em comum, ento:
a) nenhum professor de violo professor de canto
b) pelo menos um professor de violo professor de teatro
c) pelo menos um professor de canto professor de teatro
d) todos os professores de piano so professores de canto
e) todos os professores de piano so professores de violo

Mdulo VI Anlise Combinatria
Estudaremos detalhadamente teorias do Arranjo, Combinao e Permutao, com todas
as suas variaes, explorando, sobretudo, os tpicos mais comumente cobrados nas provas.
Duas aulas.
Questes Modelo:
01. (Analista MPU Administrativa 2004 ESAF) Quatro casais compram ingressos para oito lugares
contguos em uma mesma fila no teatro. O nmero de diferentes maneiras em que podem
sentar-se de modo a que a) homens e mulheres sentem-se em lugares alternados; e que b)
todos os homens sentem-se juntos e que todas as mulheres sentem-se juntas, so,
respectivamente,
a) 1112 e 1152.
b) 1152 e 1100.
c) 1152 e 1152.
d) 384 e 1112.
e) 112 e 384.

CURSOS ON-LINE RACIOCNIO LGICO PROF. SRGIO CARVALHO
www.pontodosconcursos.com.br
5
02. (Fiscal Trabalho 98 ESAF) Trs rapazes e duas moas vo ao cinema e desejam sentar-se, os
cinco, lado a lado, na mesma fila. O nmero de maneiras pelas quais eles podem distribuir-se
nos assentos de modo que as duas moas fiquem juntas, uma ao lado da outra, igual a
a) 2 d) 48
b) 4 e) 120
c) 24

Mdulo VII Probabilidade
Um assunto que s vezes assusta muita gente! Felizmente, o grau de complexidade das
questes de concurso sobre probabilidade no assim to profundo! Resolvendo o mximo de
exerccios extrados de provas recentes, certamente nos familiarizaremos com alguns segredos
muito importantes! Duas aulas nesse estudo.
Questes Modelo:
01. (Tc. MPU Controle Interno 2004 ESAF) Os registros mostram que a probabilidade de um
vendedor fazer uma venda em uma visita a um cliente potencial 0,4. Supondo que as
decises de compra dos clientes so eventos independentes, ento a probabilidade de que o
vendedor faa no mnimo uma venda em trs visitas igual a
a) 0,624.
b) 0,064.
c) 0,216.
d) 0,568.
e) 0,784.

02. (Tc. MPU Controle Interno 2004 ESAF) Quando Lgia pra em um posto de gasolina, a
probabilidade de ela pedir para verificar o nvel de leo 0,28; a probabilidade de ela pedir
para verificar a presso dos pneus 0,11 e a probabilidade de ela pedir para verificar ambos,
leo e pneus, 0,04. Portanto, a probabilidade de Lgia parar em um posto de gasolina e no
pedir nem para verificar o nvel de leo e nem para verificar a presso dos pneus igual a
a) 0,25.
b) 0,35.
c) 0,45.
d) 0,15.
e) 0,65.

Mdulo VIII Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares
Assuntos vistos por todos ns, no ensino mdio (antigo 2 grau). Certamente que muitos
j esto esquecidos daqueles dias... (e outros tantos talvez fizeram questo de esquec-los!),
mas na verdade no so questes difceis! Teremos, obviamente, que relembrar vrios conceitos.
E o faremos em duas aulas.
Questes Modelo:
01. (AFTN/98 ESAF) - Sejam as matrizes
A =

1 0
0 1
, B =

4 / 25 7 / 4
8 / 7 5 / 3
, C =

4 / 29 7 / 3
0 0

e seja x

a soma dos elementos da segunda coluna da matriz transposta de Y. Se a matriz Y
dada por Y = (AB) + C, ento o valor de x :
a) - 7/8
b) 4/7
c) 0
d) 1
e) 2

02. (AFC/CGU 2003/2004 ESAF) Genericamente, qualquer elemento de uma matriz M pode ser
representado por m
ij
, onde i representa a linha e j a coluna em que esse elemento se
localiza. Uma matriz X = x
ij
, de terceira ordem, a matriz resultante da soma das matrizes
CURSOS ON-LINE RACIOCNIO LGICO PROF. SRGIO CARVALHO
www.pontodosconcursos.com.br
6
A = (a
ij
) e B=(b
ij
). Sabendo-se que a
ij
= i
2
e que b
ij
= (i-j)
2
, ento o produto dos elementos
x
31
e x
13
igual a:
a) 16
b) 18
c) 26
d) 65
e) 169

Mdulo IX Trigonometria
Para quem se lembra, o estudo deste assunto no colgio feito em um semestre,
aproximadamente. Ou at um pouco mais! Gastaremos apenas uma aula, para recordar as
relaes trigonomtricas mais importantes. Felizmente (ou no!) este no um dos assuntos
mais cobrados em prova!
Questes Modelo:
01. (Fiscal do Trabalho 98 ESAF) O valor de y para o qual a expresso trigonomtrica:
(cosx + senx)
2
+ y senx cosx - 1 = 0
representa uma identidade :
a) 2 b) 0 c) -1 d) -2 e) 1
02. (Oficial de Chancelaria MRE 2002 ESAF) Sabendo que x = 3 sen t e y = 4 cos t, ento, uma
relao entre x e y, independente de t dada por:
a) 16 y
2
- 9 x
2
= 144
b) 16 x
2
- 9 y
2
= 144
c) 16 y
2
+ 9 x
2
= 144
d) 16 x
2
+ 9 y
2
= 144
e) 9 y
2
- 16 x
2
= 144

Mdulo X Geometria
Este tpico est presente em alguns editais, aonde vem escrito Geometria Bsica.
Veremos noes de geometria plana e espacial de acordo com o que tem sido exigido nos
concursos.
Tambm veremos que alguns enunciados podem ser rapidamente resolvidos pelo uso da
geometria. Usaremos uma aula em seu estudo.

Questes Modelo:
01. (Oficial de Chancelaria - MRE 2002 ESAF) O ngulo A de um tringulo qualquer ABC mede
76. Assim, o menor ngulo formado pelas bissetrizes externas relativas aos vrtices B e C
deste tringulo vale:
a) 50
b) 52
c) 56
d) 64
e) 128

02. (Fiscal do Trabalho 2003 ESAF) Fernando, Joo Guilherme e Bruno encontram-se perdidos,
uns dos outros, no meio da floresta. Cada um est parado em um ponto, gritando o mais
alto possvel, para que os outros possam localiz-lo. H um nico ponto em que possvel
ouvir simultaneamente Fernando e Bruno, um outro nico ponto (diferente daquele) em que
possvel ouvir simultaneamente Bruno e Joo Guilherme, e h ainda um outro nico ponto
(diferente dos outros dois) em que possvel ouvir simultaneamente Joo Guilherme e
Fernando. Bruno encontra-se, em linha reta, a 650 metros do ponto onde se encontra
CURSOS ON-LINE RACIOCNIO LGICO PROF. SRGIO CARVALHO
www.pontodosconcursos.com.br
7
Fernando. Fernando, por sua vez, est a 350 metros, tambm em linha reta, do ponto onde
est Joo Guilherme. Fernando grita o suficiente para que seja possvel ouvi-lo em qualquer
ponto at uma distncia de 250 metros de onde ele se encontra.
Portanto, a distncia em linha reta, em metros, entre os pontos em que se encontram Bruno
e Joo Guilherme :
a) 650
b) 600
c) 500
d) 700
e) 720

Mdulo XI Porcentagem
Um assunto elementar e essencial para o Raciocnio Lgico. Muitas questes j foram
cobradas em concurso. Outras tantas ainda o sero! Esse tema merece, portanto, a nossa
ateno. Uma aula.
Questes Modelo:
01. (Fiscal do Trabalho 2003) Uma estranha clnica veterinria atende apenas ces e gatos.
Dos ces hospedados, 90% agem como ces e 10% agem como gatos. Do mesmo
modo, dos gatos hospedados 90% agem como gatos e 10% agem como ces. Observou-
se que 20% de todos os animais hospedados nessa estranha clnica agem como gatos e
que os 80% restantes agem como ces. Sabendo-se que na clnica veterinria esto
hospedados 10 gatos, o nmero de ces hospedados nessa estranha clnica :
a) 50
b) 10
c) 20
d) 40
e) 70

02. (Tc. MPU Controle Interno 2004 ESAF) Um clube est fazendo uma campanha, entre
seus associados, para arrecadar fundos destinados a uma nova pintura na sede social.
Contatados 60% dos associados, verificou-se que se havia atingido 75% da quantia
necessria para a pintura, e que a contribuio mdia correspondia a R$ 60,00 por
associado contatado. Ento, para completar exatamente a quantia necessria para a
pintura, a contribuio mdia por associados, entre os restantes associados ainda no
contatados, deve ser igual a
a) R$ 25,00. d) R$ 50,00.
b) R$ 30,00. e) R$ 60,00.
c) R$ 40,00.

Mdulo XII Questes envolvendo Movimento
Algumas questes de raciocnio lgico nos fazem relembrar um pouco da fsica que
estudamos no ensino mdio, nas quais trabalharemos conceitos como velocidade e espao.
Veremos que algumas dessas questes podero ser resolvidas at mesmo sem o uso de
nenhuma frmula da cinemtica. Em duas aulas concluiremos este mdulo.

Questes Modelo:
01. (Fiscal do Trabalho 2003 ESAF) Pedro e Paulo saram de suas respectivas casas no mesmo
instante, cada um com a inteno de visitar o outro. Ambos caminharam pelo mesmo
percurso, mas o fizeram to distraidamente que no perceberam quando se cruzaram. Dez
minutos aps haverem se cruzado, Pedro chegou casa de Paulo. J Paulo chegou casa
de Pedro meia hora mais tarde (isto , meia hora aps Pedro ter chegado casa de Paulo).
Sabendo que cada um deles caminhou a uma velocidade constante, o tempo total de
caminhada de Paulo, de sua casa at a casa de Pedro, foi de
a) 60 minutos
b) 50 minutos
CURSOS ON-LINE RACIOCNIO LGICO PROF. SRGIO CARVALHO
www.pontodosconcursos.com.br
8
c) 80 minutos
d) 90 minutos
e) 120 minutos

02. (AFC/CGU - 2003/2004 ESAF) Marco e Mauro costumam treinar natao na mesma piscina
e no mesmo horrio. Eles iniciam os treinos simultaneamente, a partir de lados opostos da
piscina, nadando um em direo ao outro. Marco vai de um lado a outro da piscina em 45
segundos, enquanto Mauro vai de um lado ao outro em 30 segundos. Durante 12 minutos,
eles nadam de um lado para outro, sem perder qualquer tempo nas viradas. Durante esses
12 minutos, eles podem encontrar-se quer quando esto nadando no mesmo sentido, quer
quando esto nadando em sentidos opostos, assim como podem encontrar-se quando
ambos esto fazendo a virada no mesmo extremo da piscina. Dessa forma, o nmero de
vezes que Marco e Mauro se encontram durante esses 12 minutos :
a) 10 d) 18
b) 12 e) 20
c) 15

Mdulo XIII Questes Variadas
Haver questes de prova que no trazem um assunto especfico. Simplesmente no
poderiam ser enquadradas em nenhum dos tpicos anteriores. So problemas que se resolvem,
muitas vezes, com um mero e rpido raciocnio. E olha que no so to poucas as questes
deste tipo. Dedicaremos a elas duas aulas.
Questes Modelo:
01. (Fiscal Trabalho 98 ESAF) Uma herana constituda de barras de ouro foi totalmente
dividida entre trs irms: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser a mais velha, recebeu a
metade das barras de ouro, e mais meia barra. Aps Ana ter recebido sua parte, Beatriz
recebeu a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile o restante da
herana, igual a uma barra e meia. Assim, o nmero de barras de ouro que Ana recebeu
foi:
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3

02. (MPOG 2003 ESAF) Ana, Bia e Ctia disputaram um torneio de tnis. Cada vez que uma
jogadora perdia, era substituda pela jogadora que estava esperando sua vez de jogar. Ao
final do torneio verificou-se que Ana venceu 12 partidas e Bia venceu 21 partidas.
Sabendo-se que Ctia no jogou a partida inicial, o nmero de vezes em que Ana e Bia se
enfrentaram foi:
a) 14 d) 17
b) 15 e) 18
c) 16

Mdulo Final Simulados
Usaremos as duas ltimas aulas do curso para fazermos dois grandes simulados, os quais
contemplaro, na medida do possvel, o maior nmero de assuntos estudados, com destaque
para os mais freqentes. Ser o arremate dos trabalhos.

isso mesmo, meus amigos: previso inicial de vinte e cinco aulas.
Praticamente seis meses de curso! Tempo suficiente para ficarmos craques nesta
disciplina, que poder vir a ser um grande diferencial em concursos que viro em breve.
O valor do investimento de R$200,00 (duzentos reais), podendo ser dividido em trs
parcelas fixas de R$66,67 (sessenta e seis reais e sessenta e sete centavos).
Quem j fez algum curso on-line comigo sabe da seriedade com a qual eu assumo estes
compromissos. E sabe da minha dedicao e empenho em fazer sempre o melhor que posso.
CURSOS ON-LINE RACIOCNIO LGICO PROF. SRGIO CARVALHO
www.pontodosconcursos.com.br
9
Com a Matemtica Financeira foi assim. Com a Estatstica tambm. Com o Raciocnio Lgico no
ser diferente.
A data prevista para incio do curso 29 de junho, e assim seguiro as nossas aulas,
sempre s quartas-feiras, at a provvel data de encerramento, que 15 de dezembro.
Que Deus abenoe este novo projeto, e a cada um de vocs.
Forte abrao a todos! E at breve!