Ambiente de Ensino e Aprendizagem via Internet

A Plataforma Moodle
Dr. Renato M.E. Sabbatini
Introduo
O Moodle uma plataforma de aprendizagem a distncia baseada em software livre.
um acrnimo de Modular Ob!ect"Oriented #$namic %earning Environment &ambiente
modular de aprendizagem dinmica orientada a ob!etos'. Ele foi e continua sendo
desenvolvido continuamente por uma comunidade de centenas de programadores em
todo o mundo( )ue tambm constituem um grupo de suporte aos usuarios( acrscimo de
novas funcionalidades( etc.( sob a filosofia *+, de software livre. ,ma funda-.o
&www.moodle.org' e uma empresa &www.moodle.com' fornecem( respectivamente( o
apoio para o desenvolvimento do software e sua tradu-.o para dezenas de idiomas( e
apoio profissional / sua instala-.o.
Atualmente o Moodle um sistema consagrado( com uma das maiores bases de usu0rios
do mundo( com mais de 12 mil instala-3es( mais de 456 mil cursos e mais de 7 mil83es
de alunos em 922 pa:ses( sendo )ue algumas universidades baseiam toda sua estratgia
de educa-.o a distncia na plataforma Moodle. O sistema e;tremamente robusto(
suportando dezenas de mil8ares de alunos em uma <nica instala-.o. A maior instala-.o
do Moodle tem mais de 5 mil cursos e mais de 72.666 alunos. A ,niversidade Aberta da
Inglaterra recentemente adotou o Moodle para seus 166.666 estudantes( assim como a
,niversidade Aberta do =rasil. O Moodle tem a maior participa-.o de mercado
internacional( com 27> de todos os sistemas de apoio on"line ao ensino e aprendizado.
O Moodle tambm um sistema de gest.o do ensino e aprendizagem &con8ecidos por
suas siglas em ingl?s( %M@ " Learning Management System( ou AM@ " Course
Management System'.( ou se!a( um aplicativo desenvolvido para a!udar os educadores
a criar cursos on"line( ou suporte on"line a cursos presenciais( de alta )ualidade e com
muitos tipos de recursos dispon:veis.
Bcnicamente( o Moodle uma aplica-.o baseada na Ceb( e consta de dois
componentesD um servidor central em uma rede IP( )ue abriga os scripts( softwares(
diretErios( bancos de dados( etc. e clientes de acesso a um ambiente virtual &)ue
visualizado atravs de )ual)uer navegador da Ceb( como Internet E;plorer( +etscape(
Opera( FireFo;( etc.'. O Moodle desenvolvido na linguagem PGP e suporta v0rios tipos
de bases de dados( em especial M$@H%( e idealmente implantado em servidores com o
sistema operacional livre %I+,I. Outra vantagem )ue o Moodle tem seu cEdigo fonte
disponibilizado gratuitamente( e pode ser adaptado( estendido( personalizado( etc.( pela
organiza-.o )ue o adota.
Outra vantagem )ue o Moodle adota o padr.o @AOJM &Sharable Content Object
Reference Model' de interoperacionalidade( o )ue garante a e;porta-.o e importa-.o de
conte<dos( e a mudan-a relativamente f0cil para outras plataformas %M@ ou AM@ )ue
obede-am o mesmo padr.o. Isso permite uma grande fle;ibilidade e seguran-a na sua
ado-.o.
A filosofia educacional sobre a )ual se baseia o Moodle a do construcionismo( )ue
afirma )ue o con8ecimento constru:do na mente do estudante( ao invs de ser
transmitido sem mudan-as a partir de livros( aulas e;positivas ou outros recursos
tradicionais de instru-.o. #este ponto de vista os cursos desenvolvidos no Moodle s.o
criados em um ambiente centrado no estudante e n.o no professor. O professor a!uda o
aluno a construir este con8ecimento com base nas suas 8abilidades e con8ecimentos
prEprios( ao invs de simplesmente publicar e transmitir este con8ecimento. Por esta
raz.o( o Moodle d0 uma grande ?nfase nas ferramentas de intera-.o entre os
protagonistas e participantes de um curso. A filosofia pedagEgica do Moodle tambm
fortalece a no-.o de )ue o aprendizado ocorre particularmente bem em ambientes
colaborativos. +este sentido( o Moodle inclui ferramentas )ue apEiam o compartil8amento
de papis dos participantes &nos )uais eles podem ser tantos formadores )uanto
aprendizes e a gera-.o colaborativa de con8ecimento( como wiKis( e"livros( etc.( assim
como ambientes de di0logo( como di0rios( fEruns( batepapos( etc.
Implementao
A implementa-.o de uma plataforma de apoio ao ensino a distncia no ambiente Moodle
foi realizada de acordo com algumas caracter:sticas( descritas a seguirD
A estrutura da ,niversidade( tipificada por uma organiza-.o 8ier0r)uica de 0reas( cursos(
disciplinas e mEdulos de aprendizado( pode ser repetida no Moodle( a partir de sua
p0gina inicial( )ue contm diversos elementos( descritos a seguir. A p0gina inicial a )ue
idealmente acessada em primeiro lugar pelo estudante e pelos professores.
Identifica-.o visual da universidade virtual
#escri-.o do site &)uem somos( endere-os ,J% dos v0rios sites da ,niversidade(
informa-3es sobre como usar a ,niversidade Lirtual( manual do aluno( manual do
professor( pol:tica de privacidade( pol:tica de direitos intelectuais( etc.'
Mensagem de boas vindas( logotipo e descri-.o curta
=oletim de <ltimas not:cias e informa-3es sobre a ,niversidade Lirtual
Aalend0rio mensal de eventos
Mltimas modifica-3es realizadas no site
Aat0logo de cursos e disciplinas( agrupados 8ierar)uicamente
Ferramenta de busca por palavras"c8ave nos fEruns
Ferramenta de busca por palavras"c8ave nos cursos
E v0rios outros
Para acessar )ual)uer recurso dispon:vel( alguns s.o de acesso livre( outros podem ser
acessados por visitante( com ou sem uma sen8a. Os cursos e disciplinas no entanto &com
e;ce-.o da)ueles )ue s.o disponibilizados para demonstra-.o ou degusta-.o por
eventuais interessados'( somente podem ser acessados por professores e estudantes
mediante uma identifica-.o &login' e sen8a individuais. Bodos os participantes tambm
podem registrar seus perfis biogr0ficos( inclusive com fotografia( com a finalidade de
8umanizar os relacionamentos entre eles.
+o Moodle( a unidade de informa-.o integrada a disciplina &em ingl?s denominada de
course( o )ue confunde um pouco com o termo curso usado no ensino universit0rio
brasileiro para caracterizar a forma-.o em uma carreira( como pedagogia'. ,ma
disciplina no Moodle pode ser organizada de distintas maneirasD como uma disciplina dita
social &em )ue a ?nfase na forma-.o de comunidades ou grupos de discuss.o(
semel8antes ao Na8oo *roups ou ao OrKut( por e;emplo.( como uma disciplina
organizada em tEpicos &sem datas limites para inicio e fim'( ou como uma disciplina
organizada em mEdulos semanais. +os dois <ltimos casos( os mEdulos por tEpicos ou por
semanas podem ser liberados para os alunos de forma simultnea ou progressiva
segundo algum critrio( para todos os alunos ou para grupos espec:ficos. O Moodle tem
v0rias funcionalidades para organizar uma classe &participantes de uma disciplina' em
subgrupos.
Funcionalidades
A p0gina inicial de uma disciplina em um Moodle totalmente personaliz0vel( em termos
de apar?ncia visual e organiza-.o e disposi-.o dos blocos de informa-.o( )ue s.o
c8amados de Obo;esP. Isso confere grande fle;ibilidade aos formadores para organizar o
material na p0gina e torn0"los mais atrativos e funcionais. Os principais bo;es de
recursos s.oD
#escritivo do curso( logotipo( mensagem de boas vindas
=usca por palavras"c8ave nos fEruns
%ista de usu0rios ativos nos <ltimos 2 minutos
%ista de participantes &professores e alunos' e de grupos
Mltimas not:cias
Aalend0rio mensal
Mltimas modifica-3es no site
Qndice de acesso direto aos mEdulos
Aonfigura-3es do curso
%ista de outros cursos
=loco zero &=o; superior da p0gina( onde podem ser colocados recursos gerais do
curso e da disciplina( n.o especificamente ligados a um bloco semanal ou a um
bloco tem0tico( tais como dinmica do curso( fEruns e batepapos gerais(
gloss0rios( livros eletrnicos( etc.'
Para cada mEdulo do curso s.o criados bo;es de tEpicos ou bo;es de semanas.
Os bo;es podem ser escondidos dos alunos( mudados de lugar nas colunas a es)uerda e
/ direita( para cima ou para bai;o &posi-.o vertical'( etc.Alm disso a agenda tem0tica ou
da semana &bloco relativo ao mEdulo ativo' pode ser indicado.
Aom rela-.o aos recursos )ue o Moodle disponibiliza para publica-.o( intera-.o e
avalia-.o( o professor conteudista disp3e de uma grande variedade e )uantidade deles(
sendo )ue e;istem muitos &plug"ins' contribu:dos por outros programadores( )ue podem
ser bai;ados do site Moodle.org e instalados no servidor. As ferramentas padr3es s.oD
Contedo instrucional: materiais e atividades
P0ginas simples de te;to
P0ginas em GBM%
Acesso a ar)uivos em )ual)uer formato &P#F( #OA( PPB( Flas8( 0udio( v:deo(
etc.' ou a linKs e;ternos &,J%s'.
Acesso a diretErios &pastas de ar)uivos no servidor'
JEtulos
%i-3es interativas
%ivros eletrnicos
CiKis &te;tos colaborativos'
*loss0rios
Perguntas fre)Rentes
Ferramentas de interao:
A8at &batepapo'
FErum de discuss.o
#i0rios
Ferramentas de avaliao:
Avalia-.o do curso
Huestion0rios de avalia-.o
Ensaios corrigidos
Barefas e e;erc:cios
Acompanamento e avaliao dos estudantes
A plataforma Moodle t?m um grande n<mero de recursos )ue fle;ibilizam sobremaneira a
implanta-.o de diversas filosofias de avalia-.o dos alunosD
Avaliao por acessos: o Moodle fornece uma ferramenta denominada log de
atividades( )ue permite colocar em gr0fico os acessos dos participantes ao site(
)ue ferramentas utilizou( )ue mEdulos ou materiais ou atividades acessou( em )ue
dia( em )ue 8ora( a partir de )ue computador( e por )uanto tempo.
Avaliao por participao: todas as interven-3es dos alunos no ambiente &envio
de perguntas e de respostas( atividades colaborativas( entradas no di0rio( etc.(
tambm s.o separadas sob o perfil do aluno( permitindo sua r0pida avalia-.o.
E;istem ferramentas espec:ficas )ue permitem ao professor passar ensaios(
e;erc:cios e tarefas( com datas e 8or0rios limites para entrega.
Avaliao somativa e !ormativa: o Moodle permite a cria-.o de en)uetes(
)uestion0rios de m<ltipla escol8a( dissertativos( etc.( com grande variedade de
formatos. Essas avalia-3es podem ser submetidas aos alunos em datas
espec:ficas( podem ter tempo m0;imo para resposta( podem ter suas )uest3es e
alternativas misturadas para evitar OcolaP. O sistema tambm permite o util:ssimo
banco de )uest3es de uma determinada disciplina.
Os critrios de avalia-.o usados em cada disciplina e curso s.o definidos pelos
professores respons0veis( e podem ser constitu:dos de uma mescla de todos os tipos
acima. A coleta das notas e graus concedidos automaticamente &por e;emplo( para
)uestion0rios de avalia-.o do aprendizado de m<ltipla escol8a' e a)ueles concedidos
pelo professor aos trabal8os e e;erc:cios submetidos( contagens de acesso e de
participa-3es( etc.( podem ser coletados em uma <nica base de dados e utilizada
con!untamente para avaliar o aluno.
Construo de um site de suporte a curso on"line
O ALA baseado no Moodle tem todas as ferramentas )ue os professores conteudistas
necessitam para construir o ambiente on"line. Inicialmente estes professores s.o
treinados e;tensamente na filosofia pedagEgica e no uso eficiente( r0pido e de )ualidade
dos recursos dispon:veis no Moodle. Em seguida( os professores conteudistas realizam o
plane!amento do curso( tais como ob!etivos gerais e espec:ficos( modulariza-.o do
conte<do( recursos e ferramentas a serem utilizados( cronograma e conte<do
program0tico( metodologia did0tica e de avalia-.o( etc. +a fase seguinte( todos os
materiais )ue embasar.o os mEdulos de aprendizagem s.o coletados( convertidos( e
carregados nos seus respectivos bo;es no site do curso previamente criado e identificado
para a disciplina em )uest.o( dentro do Moodle. Finalmente( s.o ativadas as ferramentas
de avalia-.o e de intera-.o e marcados na agenda &calend0rio' todas as datas criticas de
eventos e de limites &deadlines' para atividades( tarefas( encontros( e;erc:cios( provas(
etc. O curso ent.o est0 pronto para ser disponibilizado.
Metodolo#ia de conduo do curso e de acompanamento do aluno
A forma dos alunos de se inscreverem em um curso ser0 diferente de acordo com o tipo
de aplica-.o do sistema Moodle
Suporte aos cursos presenciais:D por meio de um software espec:fico( as listas de
matriculados e as ementas de cada disciplina s.o importados e carregados na base de
dados do Moodle( a partir do sistema de gest.o acad?mica !0 e;istente na universidade.
Essa base de dados atualizada periodicamente( em fun-.o de evas3es e trancamentos(
etc. Assim( )uando o aluno ou o professor dese!arem entrar no site de uma disciplina !0
est.o pr"inscritos e com acesso liberado a cada semestre. Os sites de suporte aos
cursos presenciais permitem distintos graus de presencialidade( podendo assim obedecer
ao limite dos 16> fi;ados em lei pelo MEA( e contm em sua grande maioria os materiais
de leitura( suplementares( slides do professor( linKs recomendados( etc.( )ue permitem o
acesso fora de classe. Podem ser colocados tambm di0rios dos alunos( fErum de
d<vidas( grava-3es de 0udio e v:deo e transcri-3es de aulas( conte<do program0tico(
calend0rio( etc.
Suporte aos cursos telepresenciais: em adi-.o /s funcionalidades acima(
implementado um n<mero maior de ferramentas( uma vez )ue no telepresencial o aluno
assiste e interage de forma assincrnica com o professor( mas n.o tem acesso presencial
ao mesmo( ou apenas raramente &16> da carga did0tica 8or0ria'. Assim( s.o colocados
roteiros de estudos( mais ferramentas interativas e de avalia-.o( etc.
Suporte a cursos inteiramente pela $eb: nesta modalidade( todos os recursos e
ferramentas dispon:veis na ALA s.o colocados no site da disciplina no Moodle( e os
alunos participam( aprendem e colaboram apenas atravs dessa interface.
Copyright Outubro 2007 @ Renato Marcos ndri!!i Sabbatini
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a autori!a&'o por escrito do autor$