1

OLÁ PROFESSORES,

Com o objetivo de oferecer suporte tecnológico, associado à orientação

pedagógica, aos docentes do Ensino Superior , que desejam adotar as
novas tecnologias para apoio a cursos presenciais, foi desenvolvida este
Guia de Formação Pedagógica.
Este tutorial apresenta o registro do conteúdo trabalhado e disponibilizado
no ambiente virtual de ensino e aprendizagem Moodle que irá realizar.
O conteúdo foi baseado no “Guia de Referência sobre as funcionalidades
do ambiente de aprendizagem Moodle” , disponível em
http://moodle.org/course/view.php?id=47, acrescido de outras indicações
de uso pedagógico das ferramentas do ambiente. Pode ser útil para
instituições de ensino que utilizam o ambiente Moodle também como
recurso de apoio ao ensino presencial.

http://noticias.universia.com.br/carreira/noticia/2015/09/03/1130812/4-ferramentas-online-gratuitas-facilitar-
trabalho-equipe.html

2
 SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO
2 O MOODLE ............................................................................................. 05
3 O CURSO DE FORMAÇÃO PARA O USO DAS FERRAMENTAS DO
MOODLE NO ENSINO PRESENCIAL ................................................... 07
3.1 Plano de Curso ................................................................................. 08
3.2 Cronograma ...................................................................................... 10
3.3 Referências Bibliográficas do Curso ................................................. 12
4 VISUALIZANDO O CURSO NO AVEA .................................................. 14
4.1 Unidade I – Ambientação em EaD .................................................... 16
4.2 Unidade II – Fundamentos da Educação Online .............................. 20
4.3 Unidade III – Mediação Pedagógica no Contexto Online ................. 25
4.4 Unidade IV – O Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem
Moodle .................................................................................................... 27
4.5 Unidade V – O Planejamento na Educação Online .......................... 29
4.6 Unidade VI – Avaliação na Educação Online ................................... 31
4.7 Avaliação do Curso ........................................................................... 33
5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................... 36

3
 APRESENTAÇÃO

Este guia tem como principal objetivo orientar os

professores do ensino superior presencial para o
uso de ferramentas virtuais do Moodle como apoio
à sua prática pedagógica.
Por meio da vivência de um curso neste AVEA ,
busca-se o uso deste nas aulas presenciais,
fazendo as adequações necessárias para as
disciplinas dos cursistas.
Aqui pretende-se descrever o funcionamento das
ferramentas do Moodle para que os cursistas não
somente obtenham a percepção do ambiente
virtual como um espaço de efetiva organização do
trabalho pedagógico, mas principalmente como
um suporte para transcender ao modelo
tradicional unidirecional de ensino (do professor
para o aluno), empregando outras formas de
ensinar e aprender, com a valorização das
possibilidades de interação assíncrona e de
pesquisa autônoma na Internet.
É relevante ressaltar, que a prática unidirecional
http://www4.unirio.br/cead/cursosadistancia.html
também pode ocorrer em uma AVEA. Mas, este
não é o objetivo desse guia.

4
 O MOODLE

O AVEA , Ambiente Virtual de Ensino e a Aprendizagem

Moodle pode contribuir para ampliar as possibilidades
de ensino e de aprendizagem. Ele é um software livre
(open source), usado mundialmente em instituições de
ensino de todos os tipos. Possui diversas ferramentas e
possibilidades que podem ajuda-lo(a) a expressar sua
criatividade no desenvolvimento de aulas tanto
presenciais como a distância.
O Moodle também é um LMS (Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem - Learning
Management System) e permite que você tenha informações sobre frequência, acessos,
usos além de possibilitar a comunicação síncrona e assíncrona entre os participantes ou
alunos.

O Moodle possui uma comunidade que está

acessível pelo site www.moodle.org. Nesse site,
temos a possibilidade de participar de fóruns de
discussão e temos acesso a funcionalidades e
instrumentos que estão sendo desenvolvidos,
além de outros instrumentos que nos auxiliam a
aprofundar o conhecimento.

O AVEA, ou Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem, é o “local virtual” onde, em

geral, os cursos na modalidade a distância ou semipresencial acontecem. São ambientes
que utilizam plataformas especialmente planejadas para abrigar cursos.
Uma das plataformas mais utilizadas é o Moodle. Nela, existem áreas para apresentação
de conteúdos em vídeo, animações, textos, atividades de verificação da aprendizagem –
não avaliativas e avaliativas. Também estão disponíveis espaços para interação síncrona,
por meio de chats, e interação assíncrona, através dos fóruns de discussão. Tratam de
recursos que permitem a interação dos estudantes entre si e com a equipe de tutores e
educadores.

5
A organização do ambiente virtual permite ao aluno um acompanhamento organizado e
sistematizado daquilo que é estudado a cada semana. A recuperação da informação e
dos conteúdos estudados também é um dos benefícios proporcionados por cursos a
distância que utilizam AVEAs.

O Moodle dispõe de um conjunto de ferramentas que podem ser selecionadas pelos

professores de acordo com seus objetivos pedagógicos, com isso, os professores dispõem
de uma gama de ferramentas que viabilizam a interação online, entre professor‐tutor x
aluno‐cursista, aluno‐cursista x aluno‐cursista. Os professores podem utilizar em seus
cursos ferramentas como: fóruns, diários, chats, questionários etc., além de publicarem
materiais de quaisquer tipos de arquivos, dentre outras funcionalidades.

O Moodle por se tratar de um ambiente virtual de aprendizagem apoia os alunos em

colaborar e aprender juntos, por meio de um ambiente gráfico que possui ferramentas,
tais como analisado anteriormente: ferramentas de comunicação assíncrona (fórum, e-
mail, blog, mural) e síncrona (chat); ferramentas de avaliação e de construção coletiva
(testes, trabalhos, wikis, glossários, ferramentas de instrução, textos, atividades,
livros, vídeos); ferramentas de pesquisa de opinião (enquete, questionários); e
ferramentas de administração (perfil do aluno, cadastro, emissão de senha, criação de
grupos, banco de dados, configurações, diários de classe, geração de controle de
frequência e geração de relatórios, gráficos e estatísticas de participação do
alunos), proporcionando novas maneiras de realizar as atividades de estudo. A
autonomia é uma das principais características propostas pelo Moodle por se tratar de
aprendizagem orientada. Segundo Dias (2002) o aluno autônomo sabe quais são as suas
preferências, sua capacidade e habilidade, e tem consciência de seus limites.

O que é AVA. Acesso 10 jun. 2014

em: http://licenciaturaciencias.usp.br/apresentacao-do-ava/

6
CURSO DE FORMAÇÃO PARA O USO DAS FERRAMENTAS
DO MOODLE NO ENSINO PRESENCIAL

DESCRIÇÃO

Concepção pedagógica: Construtivista- interacionista. A aprendizagem colaborativa (e

cooperativa) é a concepção de educação em que os participantes da formação
contribuem mutuamente com o processo de aprendizagem de seus pares. Cooperar,
portanto, é atuar junto, de forma coordenada, no trabalho ou nas relações sociais, para
atingir metas comuns. A cooperação enfatiza a participação ativa e a interação no
Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem.
O curso O Uso das Ferramentas do Moodle como apoio ao Ensino Presencial,
proporcionará ao docente desenvolver competências e habilidades para a utilização das
docência em ambientes virtuais de aprendizagem, conhecer a plataforma virtual Moodle e
criar estratégias de mediação pedagógica que favoreçam o aprendizado do aluno.

Equipe
A equipe de desenvolvimento do curso estará disponível para contato através do
ambiente virtual Moodle. Este contato poderá se dar através dos recursos
disponibilizados em cada etapa para este fim, através de mensagem instantânea no
próprio ambiente, ou através do e-mail pessoal de cada membro da equipe, também
disponível no ambiente virtual.

Profª Drª Ilda Cecília Moreira da Silva

Profª Esp Giovana da Silva Cardoso

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Plano de Curso

Ementa
Conceitos fundamentais da Educação a Distância. Métodos de ensino: presencial e a
distância. A convergência entre educação virtual e presencial. Sistemas de Educação a
Distância. Fundamentos teóricos e metodológicos da Educação a distância; Ambientes
virtuais de aprendizagem; Histórico da Educação a Distância; Avaliação em ambientes
virtuais de aprendizagem apoiados pela Internet

Objetivo geral
Ao final do curso, o participante deverá identificar as funcionalidades e possibilidades dos
recursos existentes no ambiente virtual Moodle, assim como verificar a importância da
inserção das tecnologias da informação e comunicação na educação.

Objetivos específicos

 Explorar o Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem Moodle;

 Analisar os Fundamentos básicos sobre EaD;

 Utilizar as ferramentas importantes do Moodle para a comunicação, mediação e

interação entre os participantes explorando o ambiente de teste disponível;
 Utilizar outras ferramentas do Moodle como apoio para o aprendizado do aluno
virtual e presencial e participar da oficina presencial;

 Discutir sobre planejamento na educação online e perceber a importância do

mesmo para o trabalho docente;

 Utilizar a importância da avaliação no processo de educação online e explorar as

possibilidades da atividade TAREFA disponível no Moodle;

 Avaliar o curso e se auto avaliar no que se refere a participação, assiduidade e

outros aspectos relevantes.

Metodologia: O processo de aprendizagem será desenvolvido por meio de atividades

teóricas e práticas desafiadoras, abrangendo situações diversificadas que favoreçam a
aplicação dos conhecimentos construídos em situação real de trabalho. Ao acessar o
8
AVEA o cursista terá contato com uma série de ferramentas ideais para o funcionamento
e o desenvolvimento de atividades on-line e presencialmente.
A metodologia do curso envolve a articulação entre os estudos e discussões sobre temas
relacionados à EaD e a utilização dos recursos do ambiente Moodle. Para tanto, haverá
disponível ambientes de experimentação no Moodle onde todos os participantes estarão
com o perfil de tutor e, portanto, poderão editar e configurar os recursos conforme suas
necessidades e interesses.
Neste curso está previsto um encontro presencial na semana de ambientação. Será uma
oficina de Moodle, em laboratório, onde tiraremos dúvidas sobre os recursos e suas
possibilidades pedagógicas.
A cada semana serão disponibilizados os tópicos contendo as orientações, textos e
recursos para serem trabalhados (ver cronograma abaixo).
Além disso, vislumbramos no grupo através das discussões, a possibilidade
de construção coletiva de conhecimento numa perspectiva de rede; onde cada um
pode se tornar o centro do processo em determinado momento e colaborar, com seus
conhecimentos e experiências, com a formação de todos

Público-alvo: Este curso é voltado para Professores do Ensino Superior com interesse
em utilizar as ferramentas do AVEA Moodle em aulas presenciais.

Período: 7 semanas

Vagas: 20 participantes

Carga Horária: 60h

Estrutura do curso:
O Curso de Formação sobre o Uso das Ferramentas do Moodle no Ensino Presencial foi
organizado de forma que conteúdos teóricos sejam trabalhados em paralelo à abordagem
das funcionalidades do ambiente. Desta forma, pretendemos trabalhar com os recursos
do Moodle ao mesmo tempo que introduzimos temas relacionados à educação a distância
e à educação online.
O curso possui carga horária de 60 horas, distribuídas em 7 semanas. É esperado a
dedicação aproximada de, em média, 4 horas semanais dos participantes. Haverá uma
Oficina Presencial.
O curso abordará as seguintes Funcionalidades e Temas teóricos.

Conteúdo Programático:

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Unidade I – Ambientação em EaD
Unidade II- Fundamentos da Educação Online
Unidade III- Mediação Pedagógica no Contexto Online
Unidade IV- O Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem Moodle
Unidade V- O Planejamento na Educação Online
Unidade VI- Avaliação na Educação Online

Cronograma

O curso está organizado por recursos do Moodle. Juntamente com os recursos serão
abordados os temas sobre educação online. O material didático será disponibilizado
semanalmente. A depender da demanda dos participantes, poderemos abordar mais
profundamente um ou outro recurso.

Período Objetivos Atividades no Ambiente Recursos/Atividades Peso/Ativida

de
1ª semana Explorar o Unidade I - Ambientação em EaD
Ambiente
01/03/16 Virtual de -Ler as boas vindas e os - Escolha 10%
a Ensino e outros materiais do curso; - Chat
07/03/16 Aprendizage - Navegar pelos links - Tutorial Animação: Participação
m Moodle. disponíveis; Ambientação em no Fórum de
-Escolher o dia para a educação a distância. Apresentação
participação na oficina - Disponível em:
presencial; http://www.vdl.ufc.br
-Participar do fórum /solar/aula_link/exte
“Conhecendo seu grupo” nsao/mec/Ambientaca
- Explorar o - Tutorial o_EAD_e_Acao_Tutori
Animação: Ambientação al/aula_01/03.html
em educação a distância.
-Utillizar a ferramenta
chat.
2ª semana Analisar Unidade II- Fundamentos em Educação a Distância
os - Ler dos textos "Um - Arquivo (tarefa): 10%
08/03/16 Fundame pouco sobre o Fórum" e Tarefa
a ntos "Ideias para fundamentar" Após os estudos dos Tarefa
14/03/16 básicos e assistir os vídeos sobre o materiais didáticos
sobre Moodle, vamos refletir e desta unidade e assistir
EaD. conversar no fórum. o vídeo , elabore um
- Realizar a tarefa de fórum de discussão a
acordo com os partir de um assunto
conhecimentos adquiridos de sua disciplina no
no ambiente de teste. ambiente de teste. Use
o formulário próprio e o
link para o envio da
mesma.
- Vídeo sobre o
Moodle. Disponível
em :
https://www.youtube.c
om/watch?v=lptxP6v-
RjA
10
 - Vídeo: Educação a
Distância através da
Plataforma Moodle.
Disponível em :
https://www.youtube.c
om/watch?v=ppxcOh3
GpA4&feature=youtu.b
e
3ª semana Utilizar as Unidade III- Mediação Pedagógica em contexto online
ferramentas - Participar do Fórum - Texto no Link: 20%
15/03/16 importantes Avaliativo para discutir um Sabendo mais sobre
a do Moodle p pouco sobre a mediação Páginas da Web, Chat e Fórum
21/03/16 ara a nos cursos a distância e wiki Avaliativo
comunicaçã sua importância no http://www.moodle.ufba.
o, mediação processo pedagógico. br/mod/resource/view.ph
e interação Neste fórum você irá p?id=145495
entre os elaborar uma proposta - Texto: Ideias iniciais
participante para utilizar o recurso Wiki em EaD para
s na sua disciplina. Lembre- fundamentar da UFBA-
explorando se de buscar o Projeto EaD Moodle.
o ambiente embasamento teórico nos Disponível em:
de teste textos “Ideias Iniciais para http://escola.ifrj.edu.
disponível. Fundamentar Parte II” e br/moodle_np/pluginfi
Sabendo mais sobre le.php/57713/mod_re
Páginas da Web, Chat e source/content/1/Idei
Wiki disponível no link as_iniciais_para_funda
http://www.moodle.ufba.b mentar.pdf
r/mod/resource/view.php? - Atividade no Wiki :
id=145495 Utilização do ambiente de
teste.
4ª semana Utilizar Unidade IV – O Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem
outras Proposta da Atividade - Vídeo: Moodle em 7 20%
22/03/16 ferramentas Neste espaço trataremos Minutos Disponível no link
a do Moodle co da oficina presencial. http://www.moodle.ufba. Oficina
28/03/16 mo apoio Nesta oficina, buscaremos br/mod/resource/view.ph Presencial
para o nos aproximar e explorar, p?id=145468
aprendizado juntamente com vocês, as - Orientações e roteiro
do aluno possibilidades de alguns para a Oficina Presencial
virtual e recursos do Moodle. - Texto: Ideias iniciais
presencial e em EaD para
participar da fundamentar da UFBA-
oficina Projeto EaD Moodle.
presencial. Disponível em:
http://escola.ifrj.edu.br/
moodle_np/pluginfile.php
/57713/mod_resource/co
ntent/1/Ideias_iniciais_pa
ra_fundamentar.pdf
5ª semana Discutir sobre Unidade V- O Planejamento Online
planejamento Fórum de Discussão -Livro: Planejamento de 20%
29/03/16 na educação Refletir sobre as seguintes Cursos a Distância:
a online e questões: estratégias e tecnologias; Escopo do
04/04/16 perceber a  Como deve ser o programas e conteúdos. Plano de Aula
importância planejamento de cursos Disponível no link
do mesmo online? http://www.moodle.ufba.
para o  Que aspectos devem br/mod/book/view.php?id
trabalho ser considerados? =164779
docente.
 Quem deve participar -Arquivo em
desse planejamento? quadrinhos:
 Quais estratégias Planejamento Reflexivo.
devem ser utilizadas? Disponível em

11
 http://escola.ifrj.edu.br/
moodle_np/pluginfile.php
/57726/mod_resource/co
ntent/1/planejamento-
reflexivo.pdf
Utilizar a Unidade VI- Avaliação na Educação Online
6ª semana importância Proposta de Atividade Página da Web 20%
da avaliação Discutiremos um pouco Tarefa
05/04/16 no processo sobre avaliação na EAD Questionário Trabalho Final
a de educação online procurando (Plano de
11/04/16 online e identificar quais aspectos Aula)
explorar as precisam ser considerados
possibilidades e o que diz a legislação.
da atividade Iremos também explorar
TAREFA a criação
disponível de tarefa e questionário
no Moodle. no Moodle, bem como a
elaboração de um Plano
de Aula como a avaliação
final do curso
Fórum de Discussão
sobre Avaliação na EaD
Avaliar o Avaliação do Curso
curso e se Avaliação do Curso Pesquisa de avaliação
auto avaliar - Auto Avaliação
7ª semana no que se Chegamos ao momento
refere a da avaliação do curso!
12/04/16 participação, Para tanto estamos
a assiduidade e propondo uma auto-
18/04/16 outros avaliação com diversas
aspectos questões cujo objetivo é
relevantes. provocar reflexões sobre
o curso. Além disso,
disponbilizamos uma
pesquisa de avaliação e
um fórum onde
esperamos contar com
sua colaboração através
de críticas e sugestões
para as próximas turmas
do Curso Moodle.

Referências
BELLONI, Maria Luiza. Educação à distância. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados,
2001. 115p.
BELTRAN, J. M. M, GUTIERREZ J.J.B., VILARO R.F. Metodologia de la mediacion em el
PEI: orientaciones y recursos para el mediador. Madri, EspanhaEd. Bruno, 1991.
CARLINI, A. L. . Procedimentos de ensino: escolher e decidir. In: Marta Scarpato. (Org.).
Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, 2004, v. , p.
25-84.
Decreto 5.622, de 19.12.2005. Disponível em
http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=com_content&task=view&id=248&Itemi
d=426

12
LEITE, M. T. M. Relato de experiência: oficinas Moodle para docentes da UNIFESP. In:
13º CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Curitiba. Anais....
Curitiba, 2007
MASETTO MT. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo, SP:
Summus; 2003.
Site Oficial do Moodle: Moodle www.moodle.org
MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. 14. ed. São
Paulo: EPU, 1986. 119p.
OLIVEIRA, M.K. de (1997) Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo
sóciohistórico. São Paulo, Scipione, 111 pp. (4a Edição)
PORTARIA Nº 4.059, DE 10 DE DEZEMBRO DE 2004. Disponível em
http://www.sedis.ufrn.br/documentos/Legislacao/port_4059.pdf
ROSA, I. S. Soluções para EAD online numa perspectiva construtivista.Disponível em
http://www.portalensinando.com.br/sistema/codigo/imprime_artigo.asp?site=3&id=268

13
 VISUALIZANDO O CURSO NO AMBIENTE
VIRTUAL MOODLE

Optamos pelo AVEA Moodle, pela facilidade de utilização de suas ferramentas e por ser
apoiado por várias atividades didático-pedagógicas disponibilizadas através de recursos
como: chat, fórum, tarefas, diário, lição, questionário, wiki e glossário.
Entre as vantagens do Moodle destacam-se: mínimo de estrutura e conhecimento de
informática para a sua implantação e gerenciamento; flexibilidade para customização do
ambiente; facilidade para disponibilizar diferentes formatos de arquivos; oferece um
ambiente de interação entre os envolvidos.
A seguir será apresentada a proposta de curso para os professores que poderão adaptá-
lo às suas respectivas disciplinas.

Figura 1: Apresentação do Curso

Na página inicial apresentamos com o Plano de Ensino , Cronograma e o Guia de

Orientações.

14
Figura 2: Fórum Cafezinho

Este é um espaço para trocas informais, para "jogar conversa fora", para conhecer
melhor os colegas... Enfim, para tudo o que fazemos no "intervalo"!
Ah... Este espaço também pode ser utilizado para a troca de experiências e debates
educativos, mas que estejam fora do foco específico da nossa formação.
Vamos conversar e trocar dicas de filmes, livros, músicas, teatro, sites e o que mais
acharmos que possa ser interessante para o grupo. Afinal, hora de lazer também pode
ser hora de cultura, não é mesmo?
Fiquem à vontade e aproveitem!

A partir desta agora vamos apresentar as seis Unidades do curso, sendo a

última semana para a avaliação do mesmo.

15
 UNIDADE I– AMBIENTAÇÃO EM EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA

1ª SEMANA

Boas-vindas
Olá!!!
Vamos dar início ao 1º PASSO de ambientação no Moodle e no curso.
O objetivo é aprender a atualizar seus dados no perfil de usuário.
Na parte inferior esquerda do ambiente, localize O BLOCO ADMiNISTRAÇÃO e clique na
opção PERFIL. Atualize seus dados clicando na aba MODIFICAR PERFIL.
No campo "descrição" escreva um pequeno texto sobre você, sua formação, área de
atuação, etc.
Para inserir uma fotografia ou uma imagem, clique em "Nova imagem", no campo
"Imagem de", e selecione um arquivo de imagem do seu computador. Depois, é só
clicar em "Atualizar perfil" e... pronto, seu perfil está atualizado!
Esse foi o nosso 1º passo.

Figura 3: Ambientação

16
Fórum Conhecendo a Turma

Olá pessoal,
Para tornar mais interessante a nossa apresentação utilizaremos a dinâmica do bazar!
Ela é bem simples! Veja: Considere que todos os produtos dispostos abaixo estão a
venda em nosso bazar e então você escolherá um deles e escreverá neste fórum como
este objeto representa uma característica sobre sua vida/personalidade - sobre você! O
nosso desafio é procurar evitar escolher um objeto já escolhido por outro colega, por
isso, é importante que você fique atento às participações que já foram realizadas. É
nessa perspectiva que vamos participar de todas as discussões nesse curso - sempre
procurando entrar na conversa, primeiro, ouvindo (lendo) o outro.

Figura 4: Fórum de Apresentação dos participantes do curso

Recursos
- Arquivo: Tutorial do Chat
- Chat

17
Figura 5: Página do Chat com suas marcações

- Tutorial Animação: Ambientação em educação a distância. Disponível em:

http://www.vdl.ufc.br/solar/aula_link/extensao/mec/Ambientacao_EAD_e_Ac
ao_Tutorial/aula_01/03.html

Figura 6: Página da animação com informações sobre a ambientação.

18
- Ferramenta: Escolha
Escolha o seu dia para a Oficina Presencial

Figura 7: Utilizando a ferramenta Escolha para marcar o dia da oficina presencial l

Instrumento de Avaliação
Fórum de apresentação

19
 UNIDADE II – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
ONLINE

2ª SEMANA

Orientações iniciais
Para iniciar este curso, buscamos apresentar algumas informações relevantes para
aqueles que estão começando suas atividades nos cursos a distância e no uso de
ambientes virtuais.

Figura 9: Iniciando a Unidade II

Fórum
Após a leitura do texto "Um pouco sobre o Fórum" e "Ideias para fundamentar" , vamos
refletir e conversar.
Nesta etapa faremos um estudo específico sobre a importância dos fóruns nos cursos a
distância. Partiremos das reflexões disponibilizadas no nosso ambiente, e de outras
fontes de pesquisa disponíveis na rede e na literatura da área.
A partir das questões abaixo iniciaremos nosso debate.
Vamos ao debate!

Observem que este é um exemplo de um fórum geral, onde todos, inicialmente, são
assinantes e onde o monitoramento é opcional. Veja no seu espaço de testes como
configurar estas e outras opções para o fórum no Moodle.
20
Figura 10: Fórum da Unidade II

Recursos
- Vídeo sobre o Moodle. Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=lptxP6v-RjA
Figura 11: Página do Youtube com o Vídeo sobre o Moodle

Vídeo: Educação a Distância através da Plataforma Moodle. Disponível em :

https://www.youtube.com/watch?v=ppxcOh3GpA4&feature=youtu.be

21
Figura 12: Página do Youtube com o Vídeo Educação a Distância através da Plataforma Moodle

Arquivos de Textos:
-Ideias iniciais em EaD para fundamentar da UFBA- Projeto EaD Moodle. Disponível em:
http://escola.ifrj.edu.br/moodle_np/pluginfile.php/57713/mod_resource/content/1/Ideias
_iniciais_para_fundamentar.pdf
-Primeiros passos para o Moodle. Disponível no link:
http://escola.ifrj.edu.br/moodle_np/pluginfile.php/57712/mod_resource/content/1/Prime
iros%20passos%20para%20quem%20n%C3%A3o%20conhece%20o%20Moodle.pdf.pdf

Instrumento de Avaliação
Tarefa
Após os estudos dos materiais didáticos desta unidade e assistir o vídeo , elabore um
fórum de discussão a partir de um assunto de sua disciplina no ambiente de teste.
Disponível a partir de: segunda, 16 novembro 2015, 00:00
Data de entrega: domingo, 22 novembro 2015, 23:55

22
Figura 13:Página de envio de tarefa

23
 UNIDADE III – MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA EM
CONTEXTO ONLINE
3ª SEMANA

Proposta da Atividade
Esta é uma oportunidade de discutir um pouco sobre a tutoria nos cursos a distância e
sua importância no processo pedagógico. Para conhecermos um pouco mais do Moodle
utilizaremos os recursos grupos e diário.

Figura 14: Início da Unidade sobre Mediação Pedagógica

Fórum Avaliativo
Neste fórum você irá elaborar uma proposta para utilizar o recurso Wiki na sua
disciplina. Lembre-se de buscar o embasamento teórico nos textos “Ideias Iniciais para
Fundamentar Parte II” e Sabendo mais sobre Páginas da Web, Chat e Wiki disponível no
link http://www.moodle.ufba.br/mod/resource/view.php?id=145495

24
Figura 15: Abertura do fórum

Recursos
- Texto no Link: Sabendo mais sobre Páginas da Web, Chat e wiki
http://www.moodle.ufba.br/mod/resource/view.php?id=145495
- Texto: Ideias iniciais em EaD para fundamentar da UFBA- Projeto EaD Moodle.
Disponível em:
http://escola.ifrj.edu.br/moodle_np/pluginfile.php/57713/mod_resource/content/1/Ideias
_iniciais_para_fundamentar.pdf
- Atividade no Wiki : Utilização do ambiente de teste.

Figura 16: Página de teste do Wiki

25
- Vídeo: O que é o Moodle? Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=K1J6qeWkZPk&feature=youtu.be

Figura 17: Página do Youtube – O que é o Moodle

Instrumento de Avaliação
- Fórum avaliativo : Neste fórum você irá elaborar uma proposta para utilizar o wiki na
sua disciplina. Lembre-se de buscar o embasamento teórico no texto “Ideias Iniciais para
Fundamentar Parte II”.

26
 UNIDADE IV – O AMBIENTE VIRTUAL DE
ENSINO E APRENDIZAGEM MOODLE
4ª SEMANA

Proposta da Atividade
Neste espaço trataremos da oficina presencial. Nesta oficina, buscaremos nos aproximar
e explorar, juntamente com vocês, as possibilidades de alguns recursos do Moodle. Além
disso, durante todo o curso teremos um fórum permanente para dicas e dúvidas onde
poderemos interagir constantemente uns com outros, trazendo dicas, dúvidas,
novidades e descobertas do Moodle.

Figura 17: Abertura da Unidade IV

Fórum de Dúvidas
Olá, Vamos dialogar neste Fórum a respeito da nossa Oficina Presencial! Aproveitem
esse espaço !

Recursos
- Vídeo: Moodle em 7 Minutos
Este vídeo apresenta alguns dos principais recursos do Moodle, de modo a trazer aos
usuários uma noção inicial das potencialidades deste ambiente. A versão do Moodle
demonstrado nesse vídeo é mais antiga, podendo haver algumas variações na
usabilidade dos recursos, mas a essência continua a mesma. O vídeo foi elaborado
27
pela GFarias, um Moodle Partner.
Clique o link http://www.moodle.ufba.br/mod/resource/view.php?id=145468 para abrir o
recurso

Figura 18: Vídeo Moodle em 7 minutos

Arquivo
- Orientações e roteiro para a Oficina Presencial
- Texto: Ideias iniciais em EaD para fundamentar da UFBA- Projeto EaD Moodle.
Disponível em:
http://escola.ifrj.edu.br/moodle_np/pluginfile.php/57713/mod_resource/content/1/Ideias
_iniciais_para_fundamentar.pdf

Instrumento de Avaliação
Participação na oficina presencial

28
UNIDADE V- O PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO ONLINE
5ª SEMANA

Proposta de Atividade
O planejamento educacional é um dos pontos mais importantes na EaD, é a partir dele
que desenhamos a estrutura do curso, os conteúdos, recursos, metodologia e os
ambientes virtuais de aprendizagem. Além dessa aproximação com a discussão do
planejamento, nesta unidade começaremos a nos preparar para a produção do trabalho
final do curso, um plano de aula que deverá adequar recursos do Moodle com recursos
de aulas presenciais.

Figura 19: Página inicial da unidade.

Fórum de Discussão
O Planejamento em EAD é uma ação constante e primordial no desenvolvimento de
cursos online. Tendo em vista a especificidade dos ambientes virtuais de aprendizagem,
podemos refletir sobre as seguintes questões:
 Como deve ser o planejamento de cursos online?
 Que aspectos devem ser considerados?
 Quem deve participar desse planejamento?
 Quais estratégias devem ser utilizadas?
Clique em acrescentar tópico e dialogue com os colegas sobre essas questões.

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Figura 20: Fórum de discussão

Recursos
-Livro: Planejamento de Cursos a Distância: estratégias e tecnologias; programas e
conteúdos. Disponível no link
http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=164779
-Arquivo em quadrinhos: Planejamento Reflexivo. Disponível em
http://escola.ifrj.edu.br/moodle_np/pluginfile.php/57726/mod_resource/content/1/planej
amento-reflexivo.pdf

Instrumento de Avaliação
- Escopo do Plano de Aula

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 UNIDADE VI- AVALIAÇÃO NA EAD
6ª SEMANA

Proposta de Atividade
Discutiremos um pouco sobre avaliação na EAD online procurando identificar quais
aspectos precisam ser considerados e o que diz a legislação. Iremos também explorar a
criação de tarefa e questionário no Moodle, bem como a elaboração de um Plano de Aula
como a avaliação final do curso.

Figura 21: Página inicial da unidade sobre avaliação

Fórum de Discussão sobre Avaliação na EaD

Recursos
-Página da Web:

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Figura 22: Como usar os recursos Tarefas e Questionários

Instrumento de Avaliação: Elaboração de um Plano de Aula

Após os estudos sobre Planejamento e Avaliação na EaD, elabore um Plano de Aula

utilizando as ferramentas do Moodle. Busque usar essas ferramentas com recursos
presenciais também em seu planejamento.
Disponível a partir de: segunda, 14 dezembro 2015, 00:00
Data de entrega: sábado, 9 janeiro 2016, 23:55

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 AVALIAÇÃO DO CURSO

7ª SEMANA

Chegamos ao momento da avaliação do curso! Para tanto estamos propondo

uma autoavaliação com diversas questões cujo objetivo é provocar reflexões sobre o
curso. Além disso, disponibilizamos uma pesquisa de avaliação e um fórum onde
esperamos contar com sua colaboração através de críticas e sugestões para as próximas
turmas do Curso Moodle.

Figura 23: Avaliaçaõ final

Recursos

- Auto – avaliação

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Figura 24: Auto avaliação

Bibliografias

Figura 25: Materiais usados nas Unidades

Textos disponíveis em http://www.moodle.ufba.br/mod/resource/view.php?id=132902

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Materiais Complementares

Modelos e avaliação do ensino superior a distância no Brasil

http://www.eca.usp.br/prof/moran/modelos1.htm

Mudanças necessárias na educação presencial

http://www.eca.usp.br/prof/moran/presencial.html

Texto: Panorama da Educação a Distância no Brasil

http://ead.unicastelo.br/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=59396

Vídeo: Ensino a Distância

http://www.youtube.com/watch?v=tVKu2Z_Xg1M&feature=related

Texto: Educação a distância em meio digital: novos espaços e outros tempos de

aprender, ensinar e avaliar
http://ead.unicastelo.br/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=59411

Vídeo: Breve Entrevista com Pierre Lèvy sobre Educação a Distância

http://www.youtube.com/watch?v=08rVXi55yjE&feature=related

Vídeo: Crescimento da Educação a Distância no Brasil

http://www.youtube.com/watch?v=uihvKrVu5QY

Perspectivas da Mediação Pedagógica e da Transposição Didática em EaD

http://www.iadis.net/dl/final_uploads/200607C047.pdf

Os Novos Espaços de Atuação do Educador com as Tecnologias

http://www.eca.usp.br/prof/moran/espacos.htm

Afetividade, Aprendizagem e Tutoria online

http://www.anped.org.br/reunioes/32ra/arquivos/trabalhos/GT16-5141--
Int.pdf

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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BELLONI, Maria Luiza. Educação à distância. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2001. 115p.
BELTRAN, J. M. M, GUTIERREZ J.J.B., VILARO R.F. Metodologia de la mediacion em el PEI:
orientaciones y recursos para el mediador. Madri, Espanha Ed. Bruno, 1991.
BONILLA. Maria Helena S. Bonilla. Interatividade In: Escola aprendente: desafios e possibilidades
postos no contexto da sociedade do conhecimento. 2002. Tese, Faculdade de Educação,
Universidade Federal da Bahia, Salvador - BA. (p. 188-193)
CARLINI, A. L. . Procedimentos de ensino: escolher e decidir. In: Marta Scarpato. (Org.). Os
procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, 2004, v. , p. 25-84.
Decreto 5.622, de 19.12.2005. Disponível em
http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=com_content&task=view&id=248&Itemid=426
MOODLE, Curso. Curso para Docentes.UFBA. Disponível em:
http://www.moodle.ufba.br/course/view.php?id=12943. Acessado 21 jul 2015
LEITE, M. T. M. Relato de experiência: oficinas Moodle para docentes da UNIFESP. In: 13º
CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Curitiba. Anais.... Curitiba, 2007
MASETTO MT. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo, SP: Summus; 2003.
Site Oficial do Moodle: Moodle www.moodle.org
MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. 14. ed. São Paulo: EPU,
1986. 119p.
OLIVEIRA, M.K. de (1997) Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sociohistórico.
São Paulo, Scipione, 111 pp. (4a Edição)
PORTARIA Nº 4.059, DE 10 DE DEZEMBRO DE 2004. Disponível em
http://www.sedis.ufrn.br/documentos/Legislacao/port_4059.pdf
ROSA, I. S. Soluções para EAD online numa perspectiva construtivista.Disponível em
http://www.portalensinando.com.br/sistema/codigo/imprime_artigo.asp?site=3&id=268
SANTOS, João Francisco S. Avaliação no Ensino a Distância. Universidade do Estado de Santa
Catarina, Brasil . Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). Disponível em
http://www.rieoei.org/deloslectores/1372Severo.pdf. Acessado em 30 set 2014.
SARAIVA, Terezinha. Avaliação da educação a distância: sucessos, dificuldades e exemplos.
Academia Brasileira de Educação e da Academia Internacional de Educação. Disponível em:
http://www.senac.br/informativo/bts/213/2103032045.pdf. Acessado em 21 out 2014.

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