Região Académica I

◊ Luanda ◊ Bengo
Escola Superior Pedagógica do Bengo
Departamento de ciência e investigação
TRABALHO DE ENSINO, INVESTIGAÇÃO E EXTENSÃO DE CIÊNCIAS EXATA

Trabalho de Software Educativo

Ferramentas do Software livre para Educação
MOODLE

Cursos: Ensino da Informática

Grupo nº 01
Turma: A-T
Ano: 3º
Ano lectivo: 2022-2023

Docente

_______________________________

Caxito, Março de 2023

 Região Académica I

◊ Luanda ◊ Bengo
Escola Superior Pedagógica do Bengo
Departamento de ciência e investigação
TRABALHO DE ENSINO, INVESTIGAÇÃO E EXTENSÃO DE CIÊNCIAS EXATA

Trabalho de Software Educativo

Ferramentas do Software livre para Educação
MOODLE

Integrantes do grupo
• Adelino Azevedo
• Alberto Capitão
• Alfredo Pedro
• António Pedro
• Avelino Garcia José
• Carlos Margalho
• Catarina Perreira
• Chitunda Abel
• Daniel Filipe
• Deolinda Rodrigues Nicolau

Docente

_______________________________
RESUMO
O produto educacional denominado Guia de Utilização do MOODLE para uma Formação
Humana Integral, visa orientar professores quanto a utilização e funcionalidade dos recursos
disponibilizados na plataforma MOODLE de forma que sinalize para uma perspectiva de
formação humana integral, onde o mesmo se desenvolve por etapas. Dessa forma em seu
desenvolvimento, o Guia apresenta conceitos básicos sobre: aprendizagem colaborativa e o
uso das tecnologias, as bases conceituais da Educação Profissional e Tecnológica (EPT),
atividades e recursos do MOODLE no IFAP, além de apresentar possibilidades de uso das
ferramentas do MOODLE dentro de um contexto educacional voltado para um processo
formativo humano integral.
Palavras-chave: Aprendizagem colaborativa. Educação Profissional. AVA MOODLE.
ABSTRACT

The educational product called MOODLE User Guide for Integral Human Training, aims to
guide teachers on the use and functionality of the resources available on the MOODLE
platform in a way that signals a perspective of integral human formation, where it develops
in stages. Thus in its development, the Guide presents basic concepts about: collaborative
learning and the use of technologies, the conceptual foundations of Vocational and
Technological Education (EFA), MOODLE activities and resources in IFAP, besides
presenting possibilities of using MOODLE tools within an educational context focused on
an integral human formative process.
Keywords: collaborative learning. Professional education. AVA MOODLE.
SUMÁRIO
 Introdução
No presente trabalho abordaremos a cerca do MOODLE , que é o ambiente virtual de
aprendizagem (moodle), através do qual é possivel disponibilizar materias didáticos em
diferentes formatos (textos, imagens, vídeos) e também actividades (tarefas, fóruns, wikis,
chat.). O Moodle foi homologado pelo MEC como a plataforma oficial para a educação a
distância e já é amplamente utilizado em cursos de graduação, pós graduação lato e stricto
sensu
 Ambiente virtual de aprendizagem (Moodle)
O Moodle (Modular Object Oriented-DynamicLearning Environment) é um ambiente
virtual de aprendizagem, desenvolvido por Martin Dougiamas (2001) e lidera as pesquisas
até hoje. Além disso, tal situação possibilita que desenvolvedores no mundo todo criem
novos módulos (programas aplicativos), que possam ser incorporados ao programa principal.
essas implementações são realizadas de forma colaborativa, proporcionando a constante
atualização do programa sem custos (financeiros) aos usuários.

O ambiente virtual de aprendizagem, que representa a sala de aula on-line, é um conjunto

de interfaces, ferramentas e estruturas decisivas para a construção da interatividade e da
aprendizagem. É importante ressaltar que o aVa favorece a interatividade e a conexão de
teias abertas que formam a trama das relações (Silva, 2006). Esse tipo de ambiente baseia-se
na concepção de interatividade, que envolve a participação colaborativa, bidirecional e
dialógica, pressupõe a compreensão de conhecimento como algo (hiper)textual, aberto a
conexões, à integração de várias linguagens (sons, textos, imagens) e âncoras, e na
abordagem da educação como “um sistema aberto, com mecanismos de participação e
descentralização flexíveis, com regras de controle discutidas pela comunidade e decisões
tomadas por grupos interdisciplinares” (Silva, 2006, p.9).
Os Ambientes virtuais de Aprendizagem (AVAs) são caracterizados como softwares que
permitem a criação, a organização e o gerenciamento de cursos pela internet.
Ferramentas do Moodle
O Moodle dispõe de uma variedade de ferramentas que porm aumentar a ficácia de um
curso online. É possível facilmente comparttilhar materias de estudo, montar listas de
discussões, aplicar testes de avaliação e pesquisas de opinião, colectiva e revisar tarefas,
acessar e registrar notas, entre outas. As ferramentas podem ser selecionadas pelo professor
de acordo com seus objectivos pedagógicos
Ferramentas de comunicação e discussão variado (Fóruns, Chats, Diálogos), assim
como de ferramentas avaliação e de construção colectiva (Testes, Trabalhos,
Workshops, Wikis, Glossários).
Ferramentas de instrução directa pura e dura: (Lições, Books, actividades SCORM)
Ferramentas de escolha e opinião (Inquéritos, Referendos, Questionários).
Fóruns
Os fóruns são uma ferramenta de discussão por natureza, mas podem ter outro tipo de uso
como, por exemplo, uma mailing list, um blog, um wiki ou mesmo um espaço de reflexão
sobre um determinado conteúdo.
Os fóruns do Moodle podem ser estruturados de diversas formas (discussão geral, uma
única discussão, sem respostas, etc.) e podem permitir classificação de cada mensagem. As
mensagens podem também incluir anexos.
 Chats
O Chat permite uma comunicação síncrona, em tempo real, entre professores e alunos. Pode ser
útil como espaço de esclarecimento de dúvidas, mas pode ter outros usos. A sessão de chat pode
ser agendada, com repetição.
Diálogos
O diálogo torna possível um método simples de comunicação entre dois participantes da
disciplina. O professor pode abrir um diálogo com um aluno, um aluno pode abrir um diálogo
com o professor, e ainda podem existir diálogos entre dois alunos.
Os testes
Os testes podem ter diferentes formatos de resposta (V ou F, escolha múltipla, valores,
resposta curta, etc.) e é possível, entre outras coisas, escolher aleatoriamente perguntas,
corrigir automaticamente respostas e exportar os dados para Excel. O criador tem apenas de
construir a base de dados de perguntas e respostas. É ainda possível importar questões de
ficheiros txt seguindo algumas regras.
Trabalhos
Os Trabalhos permitem ao professor classificar e comentar na página materiais submetidos pelos
alunos, ou actividades off-line como, por exemplo, apresentações. As notas são do
conhecimento do próprio aluno e o professor pode exportar para Excel os resultados.

Wikis
O Wiki, para quem não conhece a Wikipedia, torna possível a construção de um texto (com
elementos multimédia) com vários participantes, onde cada um dá o seu contributo e/ou revê
o texto. É sempre possível aceder às várias versões do documento e verificar diferenças entre
versões.
Glossários
O glossário permite aos participantes da disciplina criar dicionários de termos relacionados
com a disciplina, bases de dados documentais ou de ficheiros, galerias de imagens ou mesmo
links que podem ser facilmente pesquisados.
Lições
A lição tenta associar a uma lógica de delivery uma componente interactiva e de avaliação.
Consiste num número de páginas ou slides, que podem ter questões intercaladas com
classificação e em que o prosseguimento do aluno está dependente das suas respostas.

Books
 Os books permitem construir sequências de páginas muito simples. É possível organizá-las em
capítu
los e sub-capítulos ou importar ficheiros html colocados na área de ficheiros da sua página. Caso
as referências dentro destes html (imagens, outras páginas, vídeo, áudio) sejam relativas, o livro
apresentará todo esse conteúdo.
Actividades SCORM
SCORM é uma colecção de standards e especificações que o Ministério da Defesa Norte-
Americano e diversas empresas privadas definiram e adaptaram de várias fontes, de forma a
uniformizar e fornecer um conjunto de possibilidades nos conteúdos de e-learning,
nomeadamente interoperabilidade, acessibilidade ou reutilização. Com o SCORM é possível
importar para o Moodle conteúdos de e-learning já produzidos, ou partilhá-los com colegas.
Inquéritos
Os inquéritos consistem num conjunto de instrumentos de consulta de opinião aos alunos
inscritos numa página, fornecendo uma forma de assessment da aprendizagem bastante rápida.
Referendos
O referendo pode ser usado de diversas formas, como recolha de opinião, inscrição numa
determinada actividade, entre outras, sendo dado aos alunos a possibilidade de escolher de
entre uma lista de opções (até um máximo de 10) definida pelo professor. É possível definir
um número de vagas por opção.
Questionários
Os questionários permitem construir inquéritos quer a participantes de uma página, quer a
participantes que não estão inscritos no sistema. É possível manter o anonimato dos
inquiridos, e os resultados, apresentados de uma forma gráfica, podem ser exportados para
Excel.
Vantagens do Moodle

Código aberto

Significa que vocÊ decide o que acontece dentro da ferramenta, vocÊ tem o controlo sobre a
propriedade de dados, segurança, privacidade, aparência de Moodle e funcionalidede extras

Aprendizagem flexível

O Moodle apresenta suporte para todo tipo de ensino. Além disso, fornece ferramentas que
serve para medir o progresso dos alunos. E ainda monitorar o avanço na sala de aula

Aprendizagem movél
O aplicativo Moodle permite que os alunos possam acessar a todo o seu conteúdo. Facilita o
envio e a conclusão das atividades através dos dispositivos móveis. E se não houver conexão
com a internet, sem problemas. Os alunos continuam mesmo aprendendo offline

Acessível para todos

O Moodle é desenvolvidos seguindo altos padrões de qualidade e um suporte completo, isso

significa que a plataforma fica sempre acessível para todos

Segurança e privacidade

Por ser um projeto de código aberto, é possível examiná-lo constantemente. Por isso ajuda a
identificar possíveis falhas e mantÊ-lo sempre seguro

O Moodle é desenvolvido dentro de políticas de privacidade para atender requisitos legais.

Integração fácil

O Moodle se conecta perfeitamente com outras plataformas e serviços. É possível ter

integração até mesmo com ferramentas de detecção de plágio, VideoconferÊncia, Big Blue
Button, Zoom, Teams. Transmite lives via youtube, Vimeo ou Facebook

Auxília ao estudo presencial

É bastante comum que ele seja um adicional para : reforçar alguma aula, disponibilizar
material de estudo, permitir o envio e recebimento de trabalho, etc;

Desvantagens do Moodle

Para o Moodle funcionar plenamente. Para que seja personalizado e adaptado Às

necessidades de instituições, professores e alunos, é preciso conhecimento técnico;

Tanto para instalar e fazer o passo a passo necessário, como para configurar. E para deixar a
plataforma EaD pronta para o uso.

É uma tarefa complexa por conta da grande diversidade de configurações e recursos

existentes. Por isso, é necessário conhecimento técnico. Somente assim se extrai o máximo
conhecimeto da ferramenta.
Da mesma forma, é preciso customizar o ambiente virtual de aprendizagem. Esse é outro
ponto crucial. Afinal é pós a customização que o ambiente torna-se ainda mais amigável e
intuitivo para quem o usa.
 Conclusão

O Moodle apresenta um potencial muito grande para auxiliar no desenvolvimento de uma

proposta de ensino e aprendizagem diferenciada do tradicional, de forma interativa, colaborativa
e dialógicoproblematizadora.

Moodle favorece muito a prática da leitura e da escrita. Para realizar as atividades, os

usuarios precisaram ler e compreender as orientações. A comunicação no ambiente é através da
escrita, tanto para “conversar” com os participantes como para realizar as atividades propostas.
Referências Bibliográfica