INSTITUTO SUPERIOR DOM BOSCO

Curso de Certificado B

Módulo: Ambientação Online

Trabalho Individual

Tema: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

e-Formando: Leonardo de Oliveira Mendes

e-Tutor: Ednilson Dava

Maputo, Março de 2022

1. Conceituar o AVA

Um espaço fecundo de significação onde seres humanos e objectos técnicos interagem

potencializando assim, a construção de conhecimentos, logo a aprendizagem. Então todo
ambiente é um ambiente de aprendizagem? Se entendermos aprendizagem como um processo
sócio-técnico onde os sujeitos interagem na e pela cultura sendo esta um campo de luta,
poder, diferença e significação, espaço para construção de saberes e conhecimento, então
podemos afirmar que sim. (SANTOS, 2003, p. 02)

1. Identificar as ferramentas de Aprendizagem do AVA

 Principais ferramentas síncronas e assíncronas disponíveis aos usuários no Ambiente Virtual

de Aprendizagem (AVA) são: os chats, fórum, diálogo, questionário, tarefas, laboratório de
avaliação, lição, wiki, diário, glossário

2. Caracterizar cada uma das ferramentas de Aprendizagem do AVA

3.1 Chat

No Moodle, o chat é conceituado como um ambiente em que os participantes de um curso

podem realizar uma discussão síncrona, em tempo real, por meio da web.

De acordo com Tortoreli (2012, p.9) esta ferramenta permite que os alunos tenham
“autonomia na forma de se expressar, promovendo a troca de ideias e de informações, além de
ter o feedback  imediato  à   opinião  exposta  e  a possibilidade de reformulá-la, enriquecendo
a discussão”. Estes autores exemplificam a utilização do chat como meio “para expor dúvidas,
questionamentos, posicionamentos, e até mesmo discutir questões mais complexas sobre o
conteúdo de estudo”.

FÓRUM

O Fórum é apresentado no Moodle como uma actividade de discussão muito importante e que

apresenta diversos tipos de estrutura. Suas mensagens podem apresentar diversos formatos e
permitem anexar documentos. Se os participantes do fórum realizarem assinatura no mesmo,
receberão notificações de suas participações em seu e-mail e os professores podem
encaminhar mensagens ao fórum, solicitando o envio de cópia para o e-mail de cada aluno.

Esta ferramenta permite a comunicação assíncrona dos participantes de um curso, ou seja, de

acordo com sua disponibilidade pessoal, não sendo necessário que todos estejam
simultaneamente conectados. 
GLOSSÁRIO

A ferramenta glossário é apresentada pelo Moodle como um ambiente que permite aos seus

integrantes a construção e manutenção de lista de termos ou definições, como em um
dicionário. Se permitido, esta ferramenta comporta o anexo de arquivos aos registos
realizados e comentários sobre estes. O uso desta ferramenta permite a pesquisa dos registos
por ordem alfabética, categoria, data ou autor. Permite também o auto-link dos conceitos ou
frases registados em locais onde estes aparecem no curso. As entradas dos registos no
glossário podem ser aprovadas automaticamente ou exigir aprovação de um moderador
(professor), podendo também, ser avaliadas pelos professores ou estudantes. São indicados
alguns exemplos de utilização do glossário no Moodle:

QUESTIONÁRIO

Conceitualmente, a ferramenta questionário é definida pelo Moodle como um ambiente em

que o professor pode criar e configurar testes de múltipla escolha, verdadeiro ou falso,
correspondência e outros tipos de perguntas. Nos casos de questão fechada, a tentativa pode
ser corrigida automaticamente, podendo fornecer feedback e/ou mostrar as respostas corretas.

O questionário pode ser utilizado como actividade para acompanhamento de estudos

dirigidos, onde os alunos devem ler material teórico e a cada momento ou parte desta leitura é
oferecido um pequeno questionário. Assim os alunos poderão perceber se estão entendendo o
material lido

TAREFAS

O Moodle identifica a ferramenta Tarefas como um módulo de actividade que permite aos

professores comunicar tarefas, recolher trabalhos e fornecer notas e comentários. A entrega
dos trabalhos pode ser realizada por meio de arquivos digitais, em diversos formatos ou
mesmo redigir a resposta directamente no editor de texto próprio deste ambiente. Para os
trabalhos realizados off line, esta ferramenta pode ser utilizada para registar o resultado e
notificar os alunos sobre a realização do mesmo. Os trabalhos podem ser submetidos e
avaliados individualmente ou em grupo. Ao oferecer feedback às actividades, o professor
poderá fazer upload de arquivos e deixar comentários para os alunos como marcações no
trabalho entregue, documentos comentados ou de áudio falado.
WIKI

O Wiki é considerado pelo Moodle como um módulo de actividade que permite a adição e

edição de uma colecção de páginas da web, podendo ser desenvolvido de forma colaborativa,
onde todos podem editá-lo, ou de forma individual, onde cada pessoa terá o seu Wiki para
edição. As acções realizadas em um Wiki ficam registadas, permitindo um histórico de
versões anteriores da página editada. Este espaço pode ser usado para realizar anotações de
uma palestra por membros de um grupo, organizando um esquema de trabalho juntos; para a
colaboração na co-autoria de elaboração de conteúdos, livros, temas específicos, narração ou
poesia; para anotações pessoais, como um diário.

DIÁRIO

O diário é um recurso que permite ao aluno escrever sua trajectória de aprendizagem, reflexão
ou síntese do conteúdo estudado, guiada pelo professor ou livre. O acesso às informações,
registadas neste diário, ficam restritas apenas ao participante e a seu professor/tutor,
permitindo maior privacidade ao aluno e abrindo um canal para a mediação do seu
professor/tutor.  Esta ferramenta pode ser utilizada para construção de portfólio ou projectos
de pesquisa. (LEITE, 2008)

 LABORATÓRIO DE AVALIAÇÃO

De acordo com o Moodle o recurso Laboratório de Avaliação, também conhecido

como Oficina, permite a avaliação de trabalhos de forma auto avaliativa ou a avaliação de
trabalhos de colegas de turma. Esta avaliação deverá ser feita de acordo com um padrão
proposto pelo professor, podendo ser anónima. São geradas duas notas para o trabalho de cada
aluno, uma pela entrega/apresentação e a outra pelas submissões aos seus colegas, ambas
registadas no diário de classe.

Pulino Filho (2005) classifica o Laboratório de Avaliação (oficina), como uma ferramenta de
aprendizagem activa, onde os alunos aprendem no desenvolvimento do seu trabalho e na
avaliação dos trabalhos de seus colegas. Neste momento, se faz importante a moderação do
professor, reforçando as regras de avaliação e explicando claramente o que se pretende com a
mesma.

LIÇÃO
A ferramenta Lição é apresentada pelo Moodle como um meio onde podemos publicar
conteúdos de forma flexível, utilizando um número de páginas para apresentar este conteúdo e
normalmente indicando uma questão com opções de respostas ao final de cada página. A
escolha da resposta determina se o aluno poderá dar prosseguimento nos estudos da lição, ou
se deverá permanecer na mesma página, ou então, se deverá voltar em página anterior para
entender melhor o conteúdo que está sendo estudado.

DIÁLOGO

De acordo com o Moodle.org, a ferramenta diálogo permite o desenvolvimento de conversas

bidireccionais, entre os participantes de um curso. Pode ser interessante para dar feedbacks
pessoais aos alunos sobre actividades desenvolvidas. Sendo, também, importante para o
acompanhamento de alunos, podendo ser utilizada como espaço para aconselhamento. As
mensagens encaminhadas neste espaço ficam registadas, permitindo um controle da
interacção.