As Relações de Reconhecimento Social Na Cultura Escolar Um Caminho para A Compreensão Da Construção Das Identidades Docentes

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO
CENTRO DE EDUCAO
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO FSICA
BRUNO DE ALMEIDA FARIA
AS RELAES DE RECONHECIMENTO SOCIAL NA CULTURA
ESCOLAR: UM CAMINHO PARA A COMPREENSO DA
CONSTRUO DAS IDENTIDADESDOCENTES
VITRIA
2012
1
CONSTRUO DAS IDENTIDADES DOCENTES
Dissertaoapresentada ao ro!ra"a de #s$
%rad&ao e" Ed&'ao F(si'a do )entro de
Ed&'ao F(si'a e Desportos da
Uni*ersidade Federa+ do Esp(rito
,anto-'o"o re.&isito par'ia+ para o/teno
do t(t&+o Mestre0
Orientador1 ro20 Dr0 Va+ter Bra'3t
VITRIA
2011
2
CONSTRUO DAS IDENTIDADES DOCENTES
Dissertao apresentada ao ro!ra"a de #s$%rad&ao e" Ed&'ao F(si'ado )entro de Ed&'ao
F(si'a e Desportos da Uni*ersidade Federa+ do Esp(rito ,anto- para o/teno do t(t&+o de Mestre0
Apro*ado e" 14 de a/ri+ de 20120
COMISSO EXAMINADORA
5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
Prof Dr V!"#$r Br!%&#
U'()$r*(+!+$ F$+$r!" +o E*,-r(#o S!'#o
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Prof Dr P!/"o E)!"+o F$'*#$r*$(f$r
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Prof Dr C!r"o* E+/!r+o F$rr!1o
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Prof Dr F$"(,$ 2/('#3o +$ A"4$(+!
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3
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4
AGRADECIMENTOS
O/ri!ado aos pro2essores da es'o+a a+*o dessa in*esti!ao- aprendi "&ito 'o" *o'6s7
M$/* *('%$ro* !0r!+$%(4$'#o* !o V!"#$r6 7/$ !"=4 +$ *$r !+4(r>)$" %o4o ,rof$**or
#!49=4 o = %o4o *$r &/4!'o6 o9r(0!+o ,or *$4,r$ !%r$+(#!r $4 4(4:
P!(6 M3$ $ D/+/ o9r(0!+o ,$"o !4or6 o9r(0!+o ,or !%r$+(#!r$4 $ ,!r#("&!r$4 *o'&o*
%o4(0o A )(+! = 4/(#o 9o! %o4 )o%?* !o "!+o:
Ue/in3o-Vini e%+eisso- o/ri!ado por di*idire" a *ida 'o"i!o e 'o"parti+3ar no*as
possi/i+idades de 2e+i'idade7
o++8- Ra2a- i&i&- 9a.&e- 9&nin- Manin3o- Tio Li"a- Tia Ni+:a- L;- Ro"arin3o- Bis"ar'<-
Breno- Fi+ipe- Fe+ipe e T3ia!o- o/ri!ado pe+as e=peri6n'ias a2eti*as da a"i:ade7
O/ri!ado ao LE,EF 'o"o !r&po de pes.&isa e o/ri!ado >s pessoas .&e o 2a:e" ?I*an- )+a&-
Bernardin3o- )e+este- )ia- T3a'in3a-Renan- Eri000@
O/ri!ado a "in3a t&r"a da !rad&ao- AFe'3a 'o" n#sB- pe+os "o"entos ines.&e'(*eis epe+a
a"i:ade ?R6 Mo&ra- R6 Mar.&es- Nai- Baiana- Nina- Re&e+- Mari000@
O/ri!ado ao ear+ 9a"e a A+"od#*ar pora"o+e'ere" os "e&s ossos7
)o"o diria )+arisse Lispe'tor1 a todos esses que em mim atingiram zonasassustadoramente
inesperadas, todos esses profetas do presente e que em mim me vaticinaram a mim mesmo a
ponto de eu neste instante em: eu. Esse eu que vs pois no aguento ser apenas mim,
preciso de outros para me manter em p [...].
5
AO 3o"e" nas'e nat&ra+ e "orre p+C!ioB
Mi++Dr Fernandes
RESUMO
O tra/a+3o te" 'o"o o/Eeti*o ana+isar e 'o"preender as re+aFes inters&/Eeti*as tra*adas na
'&+t&ra es'o+ar a partir do diC+o!o 'o" a teoria do re'on3e'i"ento so'ia+ de A=e+ Gonnet30 As
dis'&ssFes desen*o+*idas no de'orrer do "es"o di:e" respeito > in*esti!ao rea+i:ada no
'onte=to de &"a es'o+a da Rede M&ni'ipa+ de Ensino de Vit#riaHE,- d&rante o ano +eti*o de
20110 O pro'esso de in*esti!ao desen*o+*e&$se a partir da pes.&isa etno!rC2i'a- /e" 'o"o
por entre*istas 'o" de: pro2essores- &"a peda!o!a e &"a 'oordenadora da es'o+a- .&e 2ora"
s&Eeitos do est&do0 O desen*o+*i"ento da ar!&"entao serC desdo/rado e" tr6s partes0
Ini'ia+"ente- apresenta$se &"a dis'&sso Ate#ri'o$"etodo+#!i'aB- a .&a+ /&s'a de+i"itar o
o/Eeto de anC+ise- dis'&tir os press&postos 'on'eit&ais da teoria do re'on3e'i"ento so'ia+ e
dis'orrer so/re o pro'esso de desen*o+*i"ento da in*esti!ao0 No se!&ndo "o"ento-
6
e=pressa a anC+ise dos "e'anis"os de 2or"ao da identidade do'ente a +&: da 'o"preenso
das re+aFes inters&/Eeti*as de re'on3e'i"ento na 'o"&nidade de *a+ores da es'o+a0 N&"
ter'eiro "o"ento- ana+isa 'o"o a 'ondio de Ase!&nda '+asseB das dis'ip+inas de Artes-
Ed&'ao F(si'a e L(n!&a In!+esa i"pa'ta" no pro'esso de a2ir"ao e re'on3e'i"ento da
identidade de se&s pro2essores0 Nas 'onsideraFes 2inais- dis'orre so/re o pro'esso de
de*o+&ti*a dos dados e das poss(*eis inter*enFes na '&+t&ra da es'o+a a partir das anC+ises
e+a/oradas pe+o tra/a+3o de in*esti!ao0
a+a*ras$)3a*e1 Identidade Do'ente0 )&+t&ra Es'o+ar0 Re'on3e'i"ento0 A=e+ Gonnet30
Ed&'ao F(si'a
ABSTRACT
T3is paper ai"s to ana+8:e and &nderstand t3e inters&/Ee'ti*e re+ations e=istent in t3e
a'ade"i' '&+t&re- re!ardin! A+e= Gonnet3Is t3eor8 o2 so'ia+ re'o!nition0 T3e dis'&ssions
de*e+oped t3ro&!3 t3is st&d8 re+ate to t3e resear'3es rea+i:ed in t3e 'onte=t o2 a &/+i'
Re!&+ar ,'3oo+ in Vit#riaHE,- t3ro&!3 t3e a'ade"i' 8ear o2 20110 T3e in*esti!ati*e pro'ess
Jas de*e+oped 2ro" an et3no!rap3i' resear'3- s&'3 as inter*ieJs Jit3 ten tea'3ers- an
ed&'ator and a 'oordinator o2 t3e s'3oo+- J3o Jere part o2 t3e st&d8 sa"p+e0 T3e
de*e+op"ent o2 t3e ar!&"entation Ji++ /e approa'3ed into t3ree parts0 Initia++8- it presents a
t3eoreti'a+$"et3odo+o!i'a+ dis'&ssion- in J3i'3 tries to de+i"it t3e o/Ee't o2 ana+8sis- dis'&ss
t3e 'on'ept&a+ ass&"ptions o2 so'ia+ re'o!nitionIs t3eor8 and dis'o&rse a/o&t t3e
in*esti!ation de*e+op"ent0 In t3e se'ond part- it e=presses t3e "e'3anis"sI ana+8sis o2
tea'3er identit8 2or"ation re!ardin! t3e inters&/Ee'ti*e re+ations o2 re'o!nition in t3e so'iet8
7
o2 a'ade"i' *a+&es0 In t3e t3ird part- it ana+8:es 3oJ t3e Kse'ond '+assK 'ondition o2 Arts-
38si'a+ Ed&'ation and En!+is3 Lan!&a!e s&/Ee'ts i"pa'ts in a22ir"in! and re'o!ni:in! t3eir
tea'3ers identit8 pro'ess0 Last+8- in t3e 2ina+ 'onsiderations-it dis'o&rses a/o&t t3e de*o+&ti*e
data pro'ess and possi/+e inter*entions in t3e a'ade"i' '&+t&re- 2ro" t3e ana+8sis e+a/orated
/8 an in*esti!ati*e Jor<0
Le8 Jords1 Tea'3er Identit80 ,'3oo+ )&+t&re0Re'o!nition0 A=e+ Gonnet30 38si'a+ Ed&'ation0
SUM@RIO
INTRODUO AA
AASPECTOS TERICO-METODOLGICOS: A POSSIBILIDADE DE AN@LISE A
PARTIR DA TEORIA DO RECONHECIMENTO SOCIALAB
101 A )ON,TRUMNO DO OB9ETO DE E,TUDO1 DELINEAMENTO ROI)IADO OR
INVE,TI%AMOE, ANTERIORE,000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001P
102 O TRABALGO DO)ENTE EM QUE,TNO1 AONTAMENTO, DE E,TUDO,
EMRRI)O, ,OBRE A REALIDADE DA EDU)AMNO BRA,ILEIRA00000000000000000000000000000014
8
10P O TRABALGO DO)ENTE E O RE)ONGE)IMENTO ,O)IAL1 A DELIMITAMNO
DO OB9ETO DE ANSLI,E000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000002T
10T A LUTA OR RE)ONGE)IMENTO1 A RENOVAMNO DA TEORIA )RRTI)A DA
,O)IEDADE OR AUEL GONNETG0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000024
10V RE)ONGE)IMENTO E ,O)IALIWAMNO1 A FORMAMNO DA IDENTIDADE DO,
,U9EITO,00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 P2
10X RE)ONGE)IMENTO E DE,RE,EITO RELATIVO, Y, RELAMOE,
AFETIVA,0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000P4
10Z A DIMEN,NO DO RE)ONGE)IMENTO 9URRDI)O1 A AUTO RELAMNO RSTI)A
DO RE,EITO0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000T0
10[ A E,TIMA ,O)IAL1 O RE)ONGE)IMENTO ,O)IAL DA )OMUNIDADE DE
VALORE,00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000T1
104METODOLO%IA DO TRABALGO EMRRI)O000000000000000000000000000000000000000000000000000000000TP
1010 )RIT\RIO, UTILIWADO, ARA A E,)OLGA DA E,)OLA E DO, ROFE,,ORE,
INVE,TI%ADO,0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000TV
1011 A, )ARATERR,TI)A, DA E,)OLA1 A ETNO%RAFIA DO
E,AMO00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000T[
20P A RODUMNO DO, DADO,1 E,TRAT\%IA, DE OB,ERVAMNO ARTI)IANTE E
A, ENTREVI,TA, ,EMIE,TRUTURADA,00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000V0
BO CONTEXTO DE ETICIDADE DA ESCOLA CD
D MANCHETE: EPROFESSOR DE EDUCAO FSICA TEVE NEGADA
E2UIPARAO SALARIAL COM DE MATEM@TICAFGA
T01 EDU)AMNO FR,I)A- ARTE, E LRN%UA IN%LE,A1 DI,)ILINA, DE A,E%UNDA
)LA,,EB ?]@0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000004P
9
T02 LUTA OR RE)ONGE)IMENTO NO TRABALGO DO)ENTE1 ENTRE A
IMLI)AMNO E O, RO)E,,O, DE REIFI)AMNO 00000000000000000000000000000000000000000000000000000011V
T0P O, RO)E,,O, DE AREIFI)AMNOB E AIMLI)AMNOB1 A RELAMNO AFETIVA
)OM O MUNDO000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000011Z
T0T A RELAMNO AFETIVA DO, ROFE,,ORE, DA, DI,)ILINA, DE A,E%UNDA
)LA,,EB NO TRABALGO DO)ENTE1 ENTRE O, RO)E,,O, DE AIMLI)AMNOB E
DE AREIFI)AMNOB 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000121
CE AGORA6 5OSHIAJC
K REFERLNCIASAJM
A INTRODUO
Ao +on!o das ;+ti"as tr6s d^'adas- p&de"os 'onstatar &"a re2or"&+ao te#ri'o$
"etodo+#!i'a no 'a"po in*esti!ati*o ed&'a'iona+- no sentido de propor "aior *a+ori:ao do
pro2essor e do 'otidiano es'o+ar 'o"o _"/itos de est&do e pes.&isa0 N#*oa ?144V@ ar!&"enta
.&e- EC na d^'ada de 14[0- o'orre &"a *irada na prod&o peda!#!i'a i"p&+sionada pe+o
idea+ de 'o+o'ar os pro2essores no 'entro do de/ate ed&'a'iona+ e nas pro/+e"Cti'as
in*esti!ati*as da Crea0 U" dos aspe'tos "ais *is(*eis dessa reno*ao ^ o desta.&e a+'anado
no de/ate peda!#!i'o e" ed&'ao da tese se!&ndo a .&a+ a di"enso da ao peda!#!i'a
'on'reta e o Asa/er$2a:erB dos pro2essores pre'isaria" ser "ais 'onsiderados pe+aHna
prod&o a'ad6"i'a0
Essa re+e*_n'ia do 'otidiano es'o+ar trad&:i&$se na *a+ori:ao dos pro2essores- do se&
pensar-
`000a do se& sentir- de s&as 'renas e se&s *a+ores 'o"o aspe'tos i"portantes
para se 'o"preender o se& 2a:er no apenas de sa+a de a&+a- pois os
pro2essores no se +i"ita" a e=e'&tar '&rr('&+os- seno .&e ta"/^" os
e+a/ora"- os de2ine"- os re$interpreta"0 Da( a prioridade de se rea+i:ar
pes.&isas para se 'o"preender o e=er'('io da do'6n'ia- os pro'essos
de'onstr&o da identidade do'ente- de s&a pro2issiona+idade- o
10
desen*o+*i"ento da pro2issiona+i:ao- as 'ondiFes e" .&e tra/a+3a"- de
status e de +ideranaB ?IMENTA- 2002- p0 140@0
A identidade pro2issiona+ passa a ser 'onsiderada de "aneira a"p+a- &"a *e: .&e o
si!ni2i'ado so'ia+ da pro2isso ^ to"ado 'o"o aspe'to de 2&nda"enta+ in2+&6n'ia na s&a
2or"ao0 O pro2essor e" se& tra/a+3o 'onstr#i si!ni2i'ados re+a'ionados > 'ondio de ser
pro2essor- > s&a 3ist#ria de *ida e aos se&s senti"entos de a&torrea+i:ao- os .&ais
deter"ina" os sentidos 'onstr&(dos e" s&as prCti'as0 A identidade- nesse sentido- ^ entendida
'o"o &" prod&to de +&tas e 'on2+itos esta/e+e'idos nas re+aFes entre os pares no &ni*erso
es'o+ar- no 'o"o &"a propriedade EC dada- "as si" 'o"o &" pro'esso de 'o"&ni'ao
inters&/Eeti*o0
osto isso- o presente tra/a+3o ^ 2r&to de &"a in*esti!ao .&e intento& prod&:ir
'on3e'i"ento a partir da anC+ise do 'otidiano e da '&+t&ra de &"a es'o+a da Rede M&ni'ipa+
de Vit#riaHE,0 A in*esti!ao proposta pretende 'o"preender 'o"o as re+aFes esta/e+e'idas
na '&+t&ra es'o+ar entre os pro2essores e de"ais s&Eeitos dessa 'o"&nidade 'on2+&e" para o
pro'esso de 2or"ao das identidades do'entes0 Assi"- te"ati:a as possi/i+idades de
'o"preenso desses pro'essos de 'onstr&o do tra/a+3o e das identidades do'entes a partir
do esta/e+e'i"ento de &" diC+o!o 'o" a teoria 'r(ti'a do re'on3e'i"ento so'ia+ de A=e+
Gonnet30 A partir desse o/Eeti*o- o est&do te*e 'o"o aporte "etodo+#!i'o a etno!ra2ia e as
entre*istas- desen*o+*idas 'o" de: pro2essores de di2erentes dis'ip+inas- &"a peda!o!a e &"a
'oordenadora da es'o+a- .&e 2ora" s&Eeitos da in*esti!ao0
O diC+o!o prod&:ido entre a 2or"ao das identidades dos pro2essores e as re+aFes
inters&/Eeti*as de re'on3e'i"ento nos per"iti& 'o"preender 'o"o aspe'tos da '&+t&ra
es'o+ar es'a"oteia" e ta"/^" poten'ia+i:a" deter"inadas pretensFes de a&torrea+i:ao dos
do'entes0 As re+aFes de re'on3e'i"ento so'ia+ so 'o"preendidas por Gonnet3 ?200P@ 'o"o
2&ndantes dos pro'essos de 'onstr&o das identidades pessoais e pro2issionais dos s&Eeitos-
dessa 2or"a- nosso est&do pri*i+e!io& in*esti!ar AseB e A'o"oB as re+aFes de re'on3e'i"ento
o& de dene!ao do "es"o i"pa'ta" no tra/a+3o do'ente- dando 'entra+idade >s re+aFes
esta/e+e'idas na '&+t&ra es'o+ar- os si!ni2i'ados dos papîs e das 2&nFes desen*o+*idas pe+os
di2erentes pro2essores- /e" 'o"o a prod&o de nor"ati*idade no tra/a+3o0
11
De "odo .&e o est&do desen*o+*ido estC or!ani:ado e" tr6s partes1 1@ No 'ap(t&+o pri"eiro-
apresenta"os os press&postos te#ri'o$"etodo+#!i'os .&e estr&t&ra" o desen*o+*i"ento da
in*esti!ao ede+i"ita"os o nosso pro/+e"a de pes.&isab 2@ O se!&ndo 'ap(t&+o- AO 'onte=to
de eti'idade da es'o+aB- pro"o*e &"a dis'&sso e"piri'a"ente 2&nda"entada do i"pa'to das
re+aFes de re'on3e'i"ento inters&/Eeti*o o& da dene!ao do "es"o na 2or"ao das
identidades e na estr&t&rao do tra/a+3o do'enteb P@ N&" ter'eiro 'ap(t&+o- dis'&ti"os 'o"o
o stat&s de Ase!&nda '+asseB de a+!&"as dis'ip+inas ?Artes- Ed&'ao F(si'a e L(n!&a In!+esa@
^ 'ondi'ionado por 2or"as de re'on3e'i"ento dene!ado- .&e 2ora" 3istori'a"ente
prod&:idas no _"/ito es'o+ar0 Nas 'onsideraFes 2inais- apresenta"os os desdo/ra"entos
propi'iados pe+a de*o+&ti*a da pes.&isa e o poss(*e+ tra/a+3o na 2or"ao 'ontin&ada 'o" os
pro2essores da es'o+a in*esti!ada0
J ASPECTOS TERICO-METODOLGICOS: A POSSIBILIDADE DE
AN@LISE A PARTIR DA TEORIA DO RECONHECIMENTO SOCIAL
Neste 'ap(t&+o dis'&tire"os as possi/i+idades de anC+ise do tra/a+3o do'ente a partir da Teoria
do Re'on3e'i"ento ,o'ia+ de A=e+ Gonnet30 Or!ani:a"os o "es"o e" tr6s "o"entos
distintos1 pri"eira"ente- desta'a"os- a partir de a+!&ns est&dos e"p(ri'os- a e=ist6n'iano
'a"po de pes.&isa ed&'a'iona+- de in*esti!aFes so/re o so2ri"ento e a sa;de dos
pro2essores- .&adro .&e indi'a a i"port_n'ia e a ne'essidade de pro"oo de est&dos .&e
ten3a" 'o"o "ote de anC+ise os i"pa'tos das 'ondiFes- "aEoritaria"ente- de!radantes das
prCti'as de tra/a+3o dos do'entes0 N&" se!&ndo "o"ento- dis'&ti"os os press&postos
'on'eit&ais de A=e+ Gonnet3 ?200P@ .&e nos ser*ira" de /ase te#ri'o$"etodo+#!i'a para o
desen*o+*i"ento de nosso est&do e"p(ri'o0 or 2i"- apresenta"os 'o"o a in*esti!ao
a'onte'e& no 'onte=to de &"a es'o+a da Rede M&ni'ipa+ de Vit#riaHE,0
201 A 'onstr&o do o/Eeto de est&do1 de+inea"ento propi'iado por
in*esti!aFes anteriores
Enquanto eu tiver perguntas e no houver respostas continuarei a escrever
!"arisse #ispector$
12
A sa/edoria de )+arisse Lispe'tor se"pre nos tra: e+e"entos de inspiraob a 2rase a'i"a
representa "&ito "ais &"a atit&de re2+e=i*a perante a *ida do .&e a /&s'a por respostas
;+ti"as- por respostas de2initi*as .&e representaria" &"a *erdade 'on'+&si*a0 O interessante
^ o/ser*ar .&e todo proEeto de pes.&isa dia+o!a e e=pressa as ne'essidades .&e os
pes.&isadores t6" de 'o"preender si "es"os e se& pr#prio 'a"po de at&ao0 Na *erdade- o
desen'adea"ento dos est&dos na *ida a'ad6"i'a ^ e=presso das +a'&nas 'o"preensi*as .&e
te"os re+ati*as ao nosso 'a"po de est&do e de inter*eno0 A pes.&isa .&e desen*o+*e"os
nesse "o"ento- e" nen3&"a "edida se distan'ia desse entendi"ento- e+a ^ desdo/ra"ento
de pes.&isas anteriores .&e te"ati:a*a" o &ni*erso es'o+ar0
Ao +on!o dos ;+ti"os 'in'o anos- desen*o+*e"os &"a in*esti!ao intit&+ada1 AA Ed&'ao
F(si'a es'o+ar1 entre prCti'as ino*adoras e o desin*esti"ento peda!#!i'oB0 Ta+ pes.&isa te"
'o"o o/Eeto de est&do 'o"preender 'o"o so 'onstr&(das as prCti'as peda!#!i'as de
pro2essores de Ed&'ao F(si'a ?EF@ es'o+ar- tanto dos .&e esta"os '3a"ando de ino*adores
?FARIA et0 a+0- 2010@ .&anto da.&e+es e" estado de desin*esti"ento peda!#!i'o
?MA)GADO et0 a+0 2010@0
1
Ao ana+isar a prCti'a peda!#!i'a dos pro2essores ino*adores e dos pro2essores e" estado de
desin*esti"ento peda!#!i'o- 2ora" 2+a!rantes as re+aFes de desrespeito *in'&+adas > 2a+ta de
re'on3e'i"ento da EF 'o"o 'o"ponente '&rri'&+ar0 E" nossos est&dos- pare'e&$nos
per'ept(*e+ .&e a EF ^ tida no "eio es'o+ar 'o"o &"a dis'ip+ina de Ase!&nda '+asseB0 A *iso
.&e se te" ^ da EF 'o"o a&=i+iar das o&tras dis'ip+inas- &"a esp^'ie de ap6ndi'e da es'o+a0
Essa des*a+ori:ao 'on2i!&ra$se- por *e:es- n&"a 2or"a de desrespeito .&e a2+i!e a 'ondio
de i!&a+dade e de a&tono"ia dos pro2essores- des"oti*ao ta+ .&e desen'adeia +&tas por
re'on3e'i"ento0 \ i"portante dei=ar '+aro .&e a 'ondio de Ase!&nda '+asseB no ^
e='+&si*a da EF0 O&tros 'o"ponentes '&rri'&+ares- 'o"o ^ o 'aso de Artes e L(n!&as
Estran!eiras- ta"/^" no !o:a" de !rande prest(!io no &ni*erso es'o+ar0
11Por inovao em EF estamos compreendendo um tipo de prtica capa de romper com uma
determinada tradio de ensino da rea na esco!a" tradio ta! #ue tem o esporte como $nico
conte$do e uma maneira t%cnica e instrumenta! de ensin&!o' ( em re!ao ao desinvestimento
peda)*)ico" compreendemos o +en,meno a partir de prticas de -no. au!a" prticas nas #uais o
pro+essor perde o compromisso peda)*)ico com o ensino e passar a ser um mero or)aniador do
espao e da turma'
13
No diC+o!o 'o" di2erentes aspe'tos da '&+t&ra es'o+ar- p&de"os o/ser*ar .&e as es'o+as
pes.&isadas- nessas nossas pri"eiras in*esti!aFes- t6" &" entendi"ento de EF- e" "&ito-
di2eren'iado da.&i+o .&e a prod&o a'ad6"i'a da Crea *e" 'onstr&indo0 are'e$nos .&e a
*iso .&e ainda se te" da EF ^ a de .&e ^ &"a Aati*idadeB a&=i+iar das o&tras dis'ip+inas-
'o"o se o "o"ento da a&+a de EF 2osse &" espao de distrao para os a+&nos- no .&a+ e+es
A2o!e"B o& 'o"pensa" a tenso propor'ionada pe+o es2oro inte+e't&a+ de'orrente das
de"ais dis'ip+inas0 Q&er di:eros a!entes es'o+ares t6" ainda !rande di2i'&+dade de per'e/er
a a&+a de EF 'o"o &" "o"ento de aprendi:ado siste"ati:ado e 'o" o/Eeti*os pr#prios e
re+e*antes para a ed&'ao dos a+&nos0 Nesse sentido- apesar de estar presente na es'o+a e"
2&no de &"a i"posio +e!a+- essa dis'ip+ina apresenta- no 'onE&nto da '&+t&ra es'o+ar- &"
d^2i'it 'rDni'o de +e!iti"idade0
To"ando 'o"o re2er6n'ia a teoria do re'on3e'i"ento de A=e+ Gonnet3 ?200P@- pode"os
a2ir"ar .&e essa des*a+ori:ao *i*en'iada pe+a EF e se&s representantes na es'o+a- os
pro2essores- ^ poten'ia+"ente !eradora de "ani2estaFes de desrespeito ?no
re'on3e'i"ento@0 O re'on3e'i"ento pe+os de"ais "e"/ros de &"a 'o"&nidade ^ tratado-
pe+o a&tor- 'o"o instr&"ento 2&nda"enta+ para a rea+i:ao da a&tono"ia e a a&to rea+i:ao
dos indi*(d&os- &"a *e: .&e ^ no re'on3e'i"ento so'ia+ inters&/Eeti*o .&e os indi*(d&os e
!r&pos 2or"a" s&as identidades0 Entretanto- .&ando no 3C esse re'on3e'i"ento ^
desen'adeada no indi*(d&o &"a +&ta por re'on3e'i"ento na tentati*a de resta/e+e'er o& 'riar
no*as 'ondiFes inters&/Eeti*as de re'on3e'i"ento0 O indi*(d&o o& !r&po no
re'on3e'ido^'onsiderado 'o"o de Ase!&nda '+asseB- &"a *e: .&e se&s papîs e stat&s se
'on2i!&ra" di2erente"ente dos padrFes do"inantes0
ara Gonnet3 ?200P@- a identidade dos indi*(d&os ^ 2or"ada por "eio do re'on3e'i"ento
so'ia+ e" tr6s di"ensFes0 O re'on3e'i"ento na di"enso do Aa"orB per"ite ao s&Eeito- a+^"
do a+'an'e de &"a se!&rana e"oti*a- ta"/^" o desen*o+*i"ento de todas as o&tras atit&des
de a&to'on2iana0 Na es2era do AdireitoB- a a&torre+ao prCti'a positi*a na es2era E&r(di'a
per"ite > pessoa re2erir$se a si "es"o 'o"o "ora+"ente i"p&tC*e+- nesse sentido
possi/i+itando 'onstr&ir &" senti"ento de a&torrespeito0 9C na di"enso da Aso+idariedadeB- o
re'on3e'i"ento da esti"a so'ia+ re+ati*a aos !r&pos propor'iona &"a a&torre+ao prCti'a .&e
propi'ia aos indi*(d&os &" senti"ento de pr#prio *a+or e de or!&+3o de !r&po0 A 'ada re+ao
prCti'a de re'on3e'i"ento pode" ser per'e/idas- ta"/^"- 'ate!orias "orais de desrespeito-
.&e no se 'on2i!&ra" so"ente 'o"o re+aFes de inE&stia- nas .&ais os s&Eeitos so pri*ados
de s&a +i/erdade- "asta"/^"- &"a *io+ao na 'o"preenso .&e os pr#prios s&Eeitos t6" de
14
si "es"os0 ortanto- a 'ada 2or"a de desrespeito *in'&+a$se a pri*ao de deter"inadas
pretensFes de identidade1 e" re+ao ao Aa"orB- o desrespeito se dC nas 2or"as de "a&s tratos
2(si'os e *io+aFesb nas re+aFes E&r(di'as- por pri*aFes de direito e e='+&sob e" re+ao >
so+idariedade- nas 2or"as de de!radao e o2ensa0
E" nosso entender- as sit&aFes de desrespeito o/ser*adas a2eta" os pro2essores
prin'ipa+"ente- nas di"ensFes do direito e da so+idariedade- 'o"o des'ritas por Gonnet30 A
se!&nda 2or"a de desrespeito ^ a "ais re'orrente0 Na *erdade- no 'aso espe'(2i'o da '&+t&ra
es'o+ar de EF- a'redita"os ser poss(*e+ a2ir"arin'+&si*e- .&e a"/as as 2or"as de desrespeito
esto i"/ri'adas- de ta+ "aneira .&e se torna di2('i+ tratC$+as separada"ente0 A 'on2i!&rao
de 2or"as de no re'on3e'i"ento 'o"o estas- so possi/i+itadas- E&sta"ente- pe+a ideia de
in2erioridade do sa/er "o/i+i:ado pe+a EF e" re+ao >s o&tras dis'ip+inas0 Isso por.&e- na
"aioria das *e:es- as sit&aFes de desrespeito "o/i+i:adas pe+a '&+t&ra es'o+ar pare'e"
2&nda"entar$se no .&estiona"ento e 'r(ti'a do pr#prio *a+or ed&'ati*o e '&+t&ra+ da
dis'ip+ina- A'o+o'ando e" =e.&eB a s&a +e!iti"idade 'o"o 'o"ponente '&rri'&+ar0 Nessa
esteira- a'redita"os ser poss(*e+ a2ir"ar- ainda- .&e o 2ato de ser tida- no "eio es'o+ar- 'o"o
&"a dis'ip+ina de "enor status o& de Ase!&nda '+asseB- possi/i+ita- ta"/^"- a 'on2i!&rao
de sit&aFes de desrespeito na es2era do direito0 Da( nossa a2ir"ao anterior de .&e a"/as as
di"ensFes esto 2orte"ente i"/ri'adas0 Dito de o&tro "odo- o i"a!inCrio so'ia+ 'onstr&(do
e" torno da EF- .&e a 'o+o'a 'o"o &" 'o"ponente '&rri'&+ar de "enor *a+or- pare'e
2&n'ionar 'o"o &" "otor .&e- para a+^" de i"p&+sionar sit&aFes de no re'on3e'i"ento-
pode- in'+&si*e- A+e!iti"arB tais aFes0
O no re'on3e'i"ento da EF es'o+ar na es2era da esti"a so'ia+- o& seEa- .&ando as 2or"as de
desrespeito o/ser*adas so tri/&tCrias de &" no re'on3e'i"ento so'ia+ da 'o"&nidade de
*a+ores da es'o+a- re"onta > di2i'&+dade .&e a es'o+a e os "e"/ros da e.&ipe peda!#!i'a t6"
e" per'e/er a 'ontri/&io dessa dis'ip+ina para a 2or"ao dos a+&nos0 Ta+*e: o e=e"p+o
"ais '+Cssi'o seEa o 2ato de- por "&ito te"po e e" di2erentes '&+t&ras es'o+ares- atri/&ir$se ao
pro2essor de EF a tare2a de o'&par o te"po dos a+&nos nos dias e" .&e os de"ais do'entes se
re;ne" para dis'&tir a+!&" proEeto peda!#!i'o 'o+eti*o0
As 2or"as de desrespeito /aseadas na ideia da in2erioridade do sa/er "o/i+i:ado por
deter"inado 'o"ponente '&rri'&+ar pro*o'a" nos pro2essores &" senti"ento de
re/ai=a"ento- 2a:endo 'o" .&e esses s&Eeitos se per'e/a" 'o" "enor *a+or na 'o+eti*idade
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da es'o+a0 Dessa 2or"a- os pro2essores .&e- de a+!&" "odo- se sentia" desrespeitados
desen'adea*a" pro'essos de +&ta- no sentido de o/ter o re'on3e'i"ento da 'o"&nidade
es'o+ar da i"port_n'ia do sa/er "o/i+i:ado por s&a dis'ip+ina0 \ pre'iso desta'ar .&e o
desrespeito o& dene!ao do re'on3e'i"ento no representa so"ente "ini"i:aFes nas
+i/erdades de ao dos s&Eeitos- "asta"/^"- &" 'o"porta"ento +esi*o pe+o .&a+ as pessoas
so 2eridas n&"a 'o"preenso positi*a de si "es"as ?GONNETG- 200P@0 A dene!ao do
re'on3e'i"ento desse tipo a2eta so/re"aneira a possi/i+idade de &"a 'onstr&o positi*a das
identidades dos do'entes- &"a *e: .&e o indi*(d&o ^ opri"ido por &" senti"ento de 2a+ta de
*a+or pr#prio e s&a a&toesti"a ^ a2etada ne!ati*a"ente- pri*ando o do'ente de re'on3e'er
s&as 'apa'idades e propriedades 'o"o *a+iosas so'ia+"ente0
E=iste" indi'adores de .&e ta+ 'ondio de Ase!&nda '+asseB prod&: i"pa'tos e !era reaFes
distintas nos pro2essores0 Nos 'asos de pro2essores ino*adores- 2i'o& e*idente .&e as re+aFes
de re'on3e'i"ento so'ia+ se dera" de d&as "aneiras distintas1 .&ando os pro2essores se
sentia" desrespeitados- era desen'adeado &" pro'esso de +&ta por re'on3e'i"ento- .&e
*isa*a a e=tirpar as sit&aFes de des*a+ori:aob EC .&ando os pro2essores so re'on3e'idos na
'&+t&ra es'o+ar- isso re2ora a "oti*ao e o in*esti"ento na 'onstr&o de s&a prCti'a0 No
'aso dos pro2essores e" estado de desin*esti"ento peda!#!i'o- as 2or"as de desrespeito
+e*a*a" esses do'entes a &"a sit&ao de re/ai=a"ento passi*a"ente to+erado- &"a *e: .&e
no se "o/i+i:a*a" no sentido de +&tar pe+a "e+3oria de s&as 'ondiFes0
Nos 'asos de desin*esti"ento peda!#!i'o- a perspe'ti*a de anC+ise .&e a teoria do
re'on3e'i"ento nos o2ere'e ^ a se!&inte1 diante da 'ondio de Ase!&nda '+asseB da EF na
'&+t&ra es'o+ar- *6$se pro*o'ado nos pro2essores da dis'ip+ina &" senti"ento de
re/ai=a"ento- .&er di:er- e+es no "ais 'on'e/e" a si "es"os 'o"o s&Eeitos de *a+or i!&a+
e" re+ao aos de"ais "e"/ros da 'o+eti*idade da es'o+a0 A reper'&sso disso ^ per'ept(*e+
no so"ente no pro'esso de 'onstr&o da identidade desses do'entes- "asta"/^"- e" s&e
tra/a+3o0
,e- por &" +ado- 'o"o aponta Gonnet3 ?200P@- as sit&aFes de desrespeito pode"
desen'adear no indi*(d&o &"a +&ta por re'on3e'i"ento no sentido de resta/e+e'er o& 'riar
no*as 'ondiFes inters&/Eeti*as de re'on3e'i"ento- no 'aso dos pro2essores e" estado de
desin*esti"ento peda!#!i'o- a post&ra ass&"ida pare'e ser /e" "ais &"a posio de 'ansao
o& a'o"odao0 \ 'o"o se esses do'entes- por ra:Fes .&e nos es'apa"- desistisse" da /&s'a
16
por re'on3e'i"ento ?ta+*e: por en'ontrar re'on3e'i"ento e" o&tros _"/itos da *ida- da( a
perda de 'entra+idade do tra/a+3o@ o&- si"p+es"ente- a/risse" "o de +&tar- retornando o&
per"ane'endo no .&e Gonnet3 ?200P@ '3a"a de Asit&ao para+isante de re/ai=a"ento
passi*a"ente to+eradoB0
Nos .&e 2o'a aos pro2essores ino*adores- a +&ta por re'on3e'i"ento se an'ora*a e" dois
prin'(pios1 o da i!&a+dade e o da di2erena- pois- ao "es"o te"po e" .&e os pro2essores
+&ta*a" para .&e a EF 2osse re'on3e'ida 'o"o 'o"ponente '&rri'&+ar de i!&a+ i"port_n'ia-
ta"/^" /&s'a*a" +e!iti"ar s&a espe'i2i'idade e" re+ao >s o&tras dis'ip+inas es'o+ares0
Assi"- .&ando os pro2essores tin3a" se& tra/a+3o re'on3e'ido pe+a 'o+eti*idade da es'o+a-
desen'adea*a$se &"a s^rie de re+aFes inters&/Eeti*as positi*as 2&nda"entais para a
'onstr&o das prCti'as peda!#!i'as0 ri"eira"ente- pode$se desta'ar .&e as re+aFes de
re'on3e'i"ento se apresenta" pro2('&as para a a&toria do pro2essor e" re+ao > 'onstr&o
de se& proEeto de ensino0 A *a+ori:ao do tra/a+3o 'o"o i"portante para a 2or"ao 3&"ana
dos a+&nos e o desta.&e .&e e+e re'e/e no 'onte=to es'o+ar at&a" 'o"o &" 2orte "oti*ador
para .&e o do'ente 'ontin&e a in*estir na s&a prCti'a peda!#!i'a0
Q&ere"os '3a"ar a ateno para o 2ato de .&e ^ na e=peri6n'ia do re'on3e'i"ento so'ia+ .&e
o indi*(d&o en'ontra &"a a2ir"ao positi*a do *a+or so'ia+ de s&a identidade0 O
re'on3e'i"ento a+'anado pe+os pro2essores ino*adores e" se&s 'onte=tos es'o+ares +3es
possi/i+ita 'on'e/ere"$se 'o"o /ons pro2essores e 'onstr&(re" &"a identidade pro2issiona+
positi*a0 O re'on3e'i"ento pe+a 'o"&nidade es'o+ar propor'iona &" desta.&e positi*o da
prCti'a peda!#!i'a- per"itindo .&e os pro2essores ino*adores 'ontin&e" a desen*o+*er se&s
proEetos e a in*estir e" s&as prCti'as0
Q&ando &"a re+ao de re'on3e'i"ento ^ esta/e+e'ida- ^ per"itido ao pro2essor- a+^" de se
re'on3e'er 'o"o &"a pessoa de direito- at&ante e" p^ de i!&a+dade nas de'isFes E&r(di'as da
'o"&nidade es'o+arta"/^" re'on3e'er positi*a"ente s&as 'apa'idades e propriedades
pessoais- o .&e deter"ina a 'onstr&o de &"a a&toesti"a0 Gonnet3 ?200P- p0 204@
ar!&"enta1
`000a a a&to$re+ao prCti'a a .&e &"a e=peri6n'ia de re'on3e'i"ento desse !6nero
2a: os indi*(d&os '3e!ar ^- por isso- &" senti"ento de or!&+3o do !r&po o& de 3onra
'o+eti*ab o indi*(d&o se sa/e a( 'o"o "e"/ro de &" !r&po so'ia+ .&e estC e"
'ondio de rea+i:aFes 'o"&ns- '&Eo *a+or para a so'iedade ^ re'on3e'ido por
todos os se&s de"ais "e"/ros0
17
GaEa *ista essas anC+ises ini'iais- per'e/e"os a ne'essidade de pro"o*er &" est&do "ais
siste"ati:ado so/re as re+aFes de re'on3e'i"ento so'ia+ na '&+t&ra es'o+ar0 or isso- e"
se!&ida- apresentare"os a+!&ns indi'ati*os de est&dos e"p(ri'os so/re a rea+idade da
ed&'ao /rasi+eira .&e aponta" para a sit&ao de +&ta por re'on3e'i"ento do "a!ist^rio e- a
partir de &"a 'on'epo "etodo+#!i'a .&e poten'ia+i:a o est&do das 'ondiFes i"anentes ao
tra/a+3o do'ente- e=p+i'itare"os 'o"o 'onstr&("os nosso o/Eeto de est&do0
202 O tra/a+3o do'ente e" .&esto1 aponta"entos de est&dos e"p(ri'os so/re a
rea+idade da ed&'ao /rasi+eira
Ao passo .&e per'e/e"os .&e as re+aFes de re'on3e'i"ento so'ia+ t6" i"port_n'ia
2&nda"enta+ para a 'onstr&o da identidade dos pro2essores de EF- 'o"o desta'a"os no
t#pi'o anterior- dire'iona"os nosso o+3ar para est&dos e"p(ri'os .&e te"ati:a" o Atra/a+3o
do'enteB e o A'otidiano es'o+arB de "odo "ais !era+- 'o" o o/Eeti*o de per'e/er se nesses
_"/itos se e*iden'ia*a" indi'ati*os re+a'ionados anossa pro/+e"Cti'a0 Nosso interesse- ao
e*iden'iar tais anC+ises so/re o tra/a+3o do'ente- ^ .&e- no ato de 2a:6$+o- seEa poss(*e+
per'e/er 'o"o as re+aFes de re'on3e'i"ento so'ia+ per"eia" as re+aFes de +&ta e de
so2ri"ento por parte dos s&Eeitos da es'o+a0 A'redita"os .&e ta+ de/ate se torna ne'essCrio
para .&e- &+terior"ente- de+i"ite"os 'o" "ais se!&rana e 'oer6n'ia nosso o/Eeto de anC+ise0
)o" a anC+ise de a+!&"as pes.&isas e"p(ri'as- per'e/e"os .&e o re'on3e'i"ento so'ia+ ^
&" te"a .&e apresenta re+e*_n'ia para a 'o"preenso das re+aFes inters&/Eeti*as tra*adas na
'o"&nidade es'o+ar- "es"o .&e e" tais est&dos a A2a+taB de re'on3e'i"ento aparea so"ente
'o"o de"onstrati*o da des*a+ori:ao do "a!ist^rio0 A anC+ise de a+!&"as pes.&isas
e"p(ri'as nos per"iti& per'e/er .&e as re+aFes de re'on3e'i"ento so'ia+ apare'e" 'o"o
ponto 2&+'ra+ das anC+ises so/re o tra/a+3o do'ente- "es"o .&e o re'on3e'i"ento no seEa
tratado 'o"o &" 'on'eito0
A partir de &"a a/orda!e" "ais .&a+itati*a de pes.&isa- pode$se en'ontrar est&dos .&e
de"onstra" 'o"o a 'ondio de Ase!&nda '+asseB do "a!ist^rio a2eta a a&tor rea+i:ao dos
pro2essores e" se& 'onte=to de tra/a+3o0 Tais in*esti!aFes di*ide"$se entre as .&e sina+i:a"
'erto "a+$estar do'ente e as .&e aponta" sit&aFes pato+#!i'as no tra/a+3o0 Desta 2or"a-
18
p&de"os o/ser*ar a e=ist6n'ia de *Crios ind('ios .&e se re+a'iona" 'o" a perspe'ti*a de .&e
tanto a des*a+ori:ao so'ia+ do "a!ist^rio .&anto as 'ondiFes o/Eeti*as de tra/a+3o a2eta" a
2or"ao da identidade dos pro2essores0 A sit&ao at&a+ do "a!ist^rio te" e*iden'iado a
dene!ao do re'on3e'i"ento da i"port_n'ia do tra/a+3o dos pro2essores- o .&e re2+ete
si!ni2i'ati*a"ente nas di2i'&+dades de 'onso+idao de &" proEeto peda!#!i'o de .&a+idade
na rea+idade da es'o+a- /e" 'o"o te" pro*o'ado in;"eras 2or"as de so2ri"ento aos
indi*(d&os .&e *i*e" ta+ rea+idade0
O no re'on3e'i"ento so'ia+ dos pro2essores e" nossa so'iedade pode ser per'e/ido
'+ara"ente atra*^s da anC+ise da 'ondio de tra/a+3o e re+e*_n'ia so'ia+ da pro2isso0 O
desprest(!io so'ia+ dos pro2issionais da Ed&'ao- "&itas *e:esse trad&: na 'ondio
sa+aria+0 %atti ?2000@- e" &"a pes.&isa 'o" pro2essores de ensino 2&nda"enta+ 'onstato& .&e
[Pc dos pro2essores entre*istados aponta" a .&esto sa+aria+ 'o"o prin'ipa+ 2ator de
des*a+ori:ao pro2issiona+0 U"a *e: .&e o sa+Crio re2+ete no so"ente a 2a+ta de a'esso
e'onD"i'o- por e=e"p+o- a /ens de 'ons&"o- "asta"/^"- o status e i"port_n'ia .&e !o:a"
os pro2essores 3oEe na so'iedade0 O sa+Crio ^ &" de"onstrati*o 'onte"por_neo da
i"port_n'ia so'ia+ do tra/a+3o desen*o+*ido- dessa 2or"a- as 'onse.&6n'ias pro*o'adas pe+a
/ai=a re'o"pensao 2inan'eira no so apenas e'onD"i'as- "as a2eta" os pro2essores
i!&a+"ente na per'epo .&e te" de si "es"o en.&anto s&Eeitos de *a+or para a so'iedade0
B&eno e Lapo ?200P@ ta"/^" per'e/era" .&e- a+^" das 'ondiFes sa+ariais- as pre'Crias
'ondiFes "ateriais da es'o+a- a insatis2ao no tra/a+3o e o desprest(!io pro2issiona+ esto
entre os 2atores .&e "ais 'ontri/&e" para .&e os pro2essores a/andone" a pro2isso do'ente0
)odo ?1444@ apresenta indi'ati*os das di2i'&+dades en'ontradas no 'otidiano da es'o+a para a
sa;de dos pro2essores0 De a'ordo 'o" se& est&do- dos P40000 tra/a+3adores in*esti!ados-
P4-4c di:e" ter /ai=o en*o+*i"ento pessoa+ 'o" a es'o+ab 2V-1c apresenta" e=a&sto
e"o'iona+ e 10-Zc apresenta" sinto"as de despersona+i:ao0 Esses ind('ios de so2ri"ento-
deno"inado pe+o a&tor 'o"o ,(ndro"e de B&rno&t- pode" ser 'o"preendidos 'o"o re2+e=os
das di2i'&+dades de a&torrea+i:ao pessoa+ e pro2issiona+ dos do'entes no tra/a+3o0
O&tro est&do indi'ati*o das 'ondiFes de re/ai=a"ento ^ o de A+*e:$Ma::oti ?200Z@0 Ao
desen*o+*er &"a in*esti!ao so/re as representaFes da identidade do'ente de 2T[
pro2essores do estado do Rio de 9aneiro- e*iden'io&$se .&e os pro2essores est&dados- at&antes
no se!&ndo n(*e+ do ensino 2&nda"enta+ ?Xd a 4dano@- 'on'e/e" o Aser pro2essorBre+a'ionado
19
> +&ta 'ontra sit&aFes di2i'&+tadoras0 V6$se 2orte"ente .&e os pro2essores atre+a" a
identidade do'ente ao pro'esso de +&ta por "e+3ora das 'ondiFes de *a+ori:ao epara .&e
sit&aFes de desrespeito seEa" di"in&idas o&- at^ "es"o- estirpadas0 )o"o a a&tora re+ata1
Nesta anC+ise- ^ i"portante desta'ar ini'ia+"ente .&e a aresta .&e +i!a di2i'&+dades a
+&ta passa por des*a+ori:ao- e .&e esta ^ &"a asso'iao 2orte0 O e+e"ento
di2i'&+dades dC ori!e" a *Crias 'o"/inaFes- dentre as .&ais *a+e desta'ar1 ?a@
di2i'&+dades- des*a+ori:ao- +&ta- aprendi:a!e"- dedi'ao- sa+Crio /ai=o e
di2i'&+dadesb ?/@ di2i'&+dades- 'aos- des!aste- a/andono- e di2i'&+dadesb ?'@
di2i'&+dades- de'epo- 'ora!e"- des!aste- a/andono e di2i'&+dadesb ?d@
di2i'&+dades- 'riati*idade- es2oro- aprendi:a!e"b e ?e@ di2i'&+dades- sa+Crio /ai=o-
dedi'ao- aprendi:a!e"- des!aste- 'ora!e"- persist6n'ia- +&ta- des*a+ori:ao e
di2i'&+dades ?ALVEW$MAWWOTI- 200Z- p0 V[[@0
Tais pontos- "es"o .&e e=p+i'itados de "aneira pre+i"inar e s&per2i'ia+- EC indi'a" .&e a
'ondio at&a+ do "a!ist^rio apresenta *Crias sit&aFes .&e 'on2+&e" para &"a 2or"ao
ne!ati*a da identidade dos pro2essores0 No .&ere"os 'o" essa anC+ise di:er .&e na es'o+a
no 3C espao para prCti'as .&e poten'ia+i:e" a a&torrea+i:ao dos s&Eeitos0 Nosso int&ito ^
tra:er > tona as sit&aFes de so2ri"ento para .&e- assi"- se possa" pensar a+ternati*as e
estrat^!ias para a "&dana de tais 'ondiFes despoten'ia+i:adoras do tra/a+3o do'ente0 Nesse
"es"o 'a"in3o- a se!&ir apresenta"os a+!&"as in*esti!aFes re+ati*as > sa;de dos
pro2essores0 N&" pri"eiro "o"ento 'onsidera"os as anC+ises so/re o AO "a+$estar do'enteB
?E,TEVE- 2000@- en2ati:ando os indi'adores e as 'onse.&6n'ias desse "a+$estar e- n&"
se!&ndo "o"ento- de"onstra"os 'o"o- e" a+!&"as in*esti!aFes- a ideia da dor e do
so2ri"ento estC presente no 'otidiano0
Nas anC+ises do "a+$estar do'ente de Este*e ?2000@- 2i'a '+aro .&e- 'o"o ar!&"enta o a&tor-
as 'onse.&6n'ias de ta+ "a+$estar- ao "es"o te"po e" .&e a2eta so/re"aneira a *ida e a
sa;de dos pro2essores no 'onte=to do tra/a+3o- ta"/^" pare'e 'orresponder a aFes
estrat^!i'as de de2esa .&e *isa" s&perar as sit&aFes de so2ri"ento0 \ de '+ara per'epo .&e
as noFes *in'&+adas ao a/sente(s"o tra/a+3istas e a/andono da pro2isso- 'o"o reper'&sso
do "a+$estar do'ente- te"- de 'erta 2or"a- &" aspe'to de tentati*a de "&dana da sit&ao
des2a*orC*e+ .&e o pro2essor *i*e no tra/a+3o0 Este*e- por "eio a+!&ns dia!n#sti'os
apresentados- indi'a .&e deter"inadas 2or"as de so2ri"ento esto direta"ente +i!adas > 2a+ta
de a&torrea+i:ao no tra/a+3o- 'o"o pode"os *er na 'itao a se!&ir1
`000a senti"entos de des'on'erto e insatis2ao ante os pro/+e"as reais da prCti'a do
"a!ist^rio- e" 2ran'a 'ontradio 'o" a i"a!e" idea+ do "es"o .&e os pro2essores
!ostaria" de rea+i:arb depre'iao do e!o0 A&to'&+pa/i+i:ao ante a in'apa'idade
20
de "e+3orar o ensinob desen*o+*i"ento de es.&e"as de ini/io- 'o"o 2or"a de
'ortar a i"p+i'ao pessoa+ no tra/a+3o rea+i:ado ?E,TEVE- 2000- p0 Z[@
Visto essas 'onse.&6n'ias da 2a+ta de a&torrea+i:ao- o a&tor aponta .&e- e" *Crios est&dos- o
"a+$estar do'ente pro*o'o& a /ai=a e2i'i6n'ia da at&ao ed&'ati*a- &"a *e: .&e o do'ente se
*ia e" 'ondiFes e=tre"adas de estresse no 'onte=to de tra/a+3o0 A re+ao esta/e+e'ida ^ .&e
o pro2essor- de*ido aos 2atores 'onte=t&ais ad*ersos- di"in&i s&a i"p+i'ao pessoa+ 'o" o
tra/a+3o e- 'onse.&ente"ente- red&: o in*esti"ento e" s&a at&ao- optando por adotar
"edidas a&toritCrias 'o"o estrat^!ia para *en'er o so2ri"ento0 O a&tor aponta .&e a dis'&sso
so/re o "a+$estar do'ente ^ "&ito a"p+a e 'o"p+e=a- &"a *e: .&e as pes.&isas .&e
pretendera" est&dar as 'ondiFes pato+#!i'as as .&ais esto s&/"etidos os pro2essores
tra/a+3a" 'o" 'on'eit&aFes de sa;de e de doena /astante distintos0 No entanto- 3C e"
!rande parte dos est&dos o 2orta+e'i"ento da re+ao entre a di"in&io da i"p+i'ao 'o" o
tra/a+3o e- 'o"o desdo/ra"ento- a /ai=a da .&a+idade e o /ai=o in*esti"ento para 'o" o
ensino0 Re+ao ta+ .&e seria tida 'o"o 'a&sa e e2eito de &"a 2or"ao ne!ati*a da
persona+idade dos pro2essores0
Mes"o .&e p&d^sse"os e+en'ar &"a s^rie de o/EeFes e" re+ao > 'o"preenso do "a+$
estar do'ente- &"a *e: .&e- a nosso *er- a+!&"as 'on'+&sFes so "&ito asserti*as e 'are'e"
de 2&nda"entao e"p(ri'a "ais po+ida- per'e/e$se .&e e=iste e" tais anC+ises a e*id6n'ia de
&" pro'esso 'on2+it&oso .&e pretende +i/ertar os s&Eeitos de &"a !a"a de sit&aFes ne!ati*as
.&e 'a&sa" so2ri"ento- de "odo .&e- e" sit&aFes e=tre"as- pode 3a*er 'asos de a/andono-
no entanto- e" !rande parte dos 'asos- 3C a e2eti*ao de estrat^!ias de +&ta 'ontra sit&aFes
ad*ersas0 A o/Eeo "ais 2&nda"enta+ .&e +e*anta"os ^ a de .&e na dis'&sso do "a+$estar
do'ente no ^ poss(*e+ per'e/er os .&ais os desdo/ra"entos desse "a+$estar para a 2or"ao
das identidades do'entes e s&as in2+&6n'ias nas as re+aFes de tra/a+3o entre os s&Eeitos0
O .&e nos '3a"a a ateno ^ .&e anC+ises 'o"o as des'ritas a'i"a- pode" ser 2a'i+"ente
&ni*ersa+i:adas0 Fi'a a i"presso de .&e ta+ est&do seria 'ara'ter(sti'o da rea+idade da
ed&'ao /rasi+eira- o .&e nos +e*a a 'rer .&e a sit&ao do "a!ist^rio en'ontra a+!&ns
pro/+e"as 'rDni'os- per'e/idos ao +on!o da 3ist#ria de desen*o+*i"ento da ed&'ao es'o+ar0
Nesse sentido- o est&do de ,i"Fes- ,a+i" e Ta*ares ?200[@- re+a'ionado >s 2or"as de
adoe'i"ento dos pro2essores 'api=a/as no s^'&+o UIU- 'ontri/&i no sentido de 'o"preender
.&e- ao +on!o do te"po- as 2or"as de adoe'i"ento dos pro2essores no so "era"ente
reaFes a sit&aFes ne!ati*as- "as .&e- a+^" disso- "ostra"$se 'o"o 2or"as de resist6n'ia
21
.&e *isa" > preser*ao da sa;de0 9C a partir desse est&do- ^ poss(*e+ de"onstrar .&e as
sit&aFes 'on2+it&osas no 'onte=to do tra/a+3o 2&n'iona" 'o"o "e'anis"o de +&ta por
"an&teno da inte!ridade- da sa;de e a&torrea+i:ao pe+os do'entes- desse "odo- no 3C
apenas predo"(nio do so2ri"ento e senti"entos de apatia- "as 3C +&ta por "&danas de
'ondiFes- .&e- no *o'a/&+Crio desses pes.&isadores- *isa > "an&teno da sa;de0
E"- ADor$despra:er$tra/a+3o do'ente1 'o"o des2a:er essa tr(ade]B ?BARRO,b LOUWADA-
200Z@- .&e di: respeito a &"a pes.&isa a"p+a 'o" pro2essores das es'o+as do M&ni'(pio de
,erraHE,- os a&tores ti*era" 'o"o o/Eeti*o in*esti!ar .&ais era" as estrat^!ias .&e os
tra/a+3adores 'onstr&(a" para +&tar 'ontra a des.&a+i2i'ao no tra/a+3o0 O interessante desse
est&do ^ .&e as sit&aFes de +&ta 'otidiana por "e+3ores 'ondiFes no so entendidas 'o"o
prod&toras de adoe'i"ento- "as'o"o *C+*&+a de es'ape e i"p&+so para a 'riao de no*as
possi/i+idades0 Nesse sentido- no est&do so e*iden'iados *Crios "e'anis"os &ti+i:ados pe+os
pro2essores .&e intenta" des2a:er a tr(ade Ador$despra:er$tra/a+3o do'enteB- .&e pare'e ser
to 'o"&" e 'onstante no 'onte=to de tra/a+3o es'o+ar0
A re'epo desses est&dos EC nos indi'a a adoo de &"a s^rie de 'a&te+as ao se 2a+ar do
tra/a+3o do'ente- pois para a+^" de &" dis'&rso .&e '&+pa/i+i:a o pro2essor o& at^ "es"o o
'onte=to pe+a sit&ao da ed&'ao- a'redita"os ser poss(*e+ en=er!ar esperana e +&ta por
"e+3ores 'ondiFes por parte da 'o"&nidade es'o+ar0 ,# 'o" &" tra/a+3o e"p(ri'o-
podere"os per'e/er de 2ato 'o"o se dC a resist6n'ia a sit&aFes ad*ersas e 'o"o isso
poten'ia+i:a o desen*o+*i"ento do tra/a+3o0
20P O tra/a+3o do'ente e o re'on3e'i"ento so'ia+1 a de+i"itao do o/Eeto de
anC+ise
O 'a"po da ed&'ao- de "odo !era+- *i*e& nas ;+ti"as d&as d^'adas &"a esp^'ie de
A*iradaB episte"o+#!i'a e te#ri'o$"etodo+#!i'a- "&ito e" 2&no da ideia de Adar o&*idosB
aos pro2essores e *isi/i+idade aos se&s 2a:eres 'otidianos0 Essa tend6n'ia parti& do
press&posto de .&e seria ne'essCrio .&e as pes.&isas e" ed&'ao destinasse" se&s es2oros
22
para &"a 'o"preenso de .&estFes presentes na rea+idade do tra/a+3o do'ente0 ara tanto-
in;"eros pes.&isadores passara" a /&s'ar &"a anC+ise .&e dia+o!asse- "asta"/^"
s&perasse a.&e+as A"a'rosso'iaisB- estr&t&ra+istas- 'ara'ter(sti'as da d^'ada de 14[0 no
'a"po0 Esse "odo de 'o"preender o pro'esso in*esti!ati*o 'ontri/&i& para a "assi2i'ao de
est&dos .&e 'on'e/e" a es'o+a e o se& 2a:er 'o"o o/Eeto de anC+ise- per"itindo assi"
enri.&e'i"ento da dis'&sso so/re di"ensFes 'on'retas do tra/a+3o do'ente0 E" *ista disso-
o 'a"po a'ad6"i'o e pro2issiona+ da ed&'ao en!aEo&$se e" *a+ori:ar o 'on3e'i"ento
prod&:ido no A'3o da es'o+aB- e"pen3ando$se na 'o"preenso de &"a '&+t&rade prCti'as-
de apropriaFes e de representaFes .&e seria" tipi'a"ente es'o+ares0
Dessa 2or"a- a'redita"os ser poss(*e+ distin!&ir d&as tend6n'ias "etodo+#!i'as a"p+as de
pro"oo de in*esti!aFes no 'a"po da ed&'ao- a pri"eira de+as re2ere$se a &"a
perspe'ti*a de 'onstr&o de &"a cr%tica e&terna ao tra/a+3o do'ente e o&tra- n&" 'a"in3o
oposto- de pro"oo de &"a cr%tica imanente- .&e a'redita"os ser poten'ia+"ente "ais
'oerente 'o" os o/Eeti*os so'iais .&e as in*esti!aFes ed&'ati*as pretende" 'on'reti:ar0
O "o*i"ento "etodo+#!i'o .&e esta"os 'ara'teri:ando 'o"o 'onstr&tores de &"a cr%tica
e&terna ao tra/a+3o- di: respeito a in*esti!aFes .&e dei=ara" de 'o"preender de 2ato as
'ondiFes o/Eeti*as e si"/#+i'as .&e 'onstit&e" o tra/a+3o dos pro2essores para pro"o*ere"
&"a esp^'ie de 'o"pro*ao e *a+idao de 'ate!orias so'io+#!i'as "ais a"p+as- insta&rando
assi"- &" "o*i"ento de 'i"a para /ai=o- no .&a+ a es'o+a apenas era &"a instit&io
deter"inada pe+as "&danas so'iais e e'onD"i'as do 'apita+is"o0 A partir desse "odo de
operar as anC+ises- os sa/eres e os 2a:eres dos pro2essores era" apenas deri*ados e ass&"ia"
po&'a i"port_n'ia na prod&o do 'on3e'i"ento0
)o" *istas a 'onstr&ir nosso o/Eeto de est&dos apoiados na proposio de Gonnet3 ?200[@
so/re o tra/a+3o
2
- de"onstra"os a ne'essidade de se est&dar o tra/a+3o do'ente 'onstr&indo
&"a cr%tica imanente das 'ondiFes da pro2isso0 E" ta+ perspe'ti*a- a'redita"os poder
arti'&+ar anC+ises "ais A"a'rosso'iaisB 'o" .&estFes re+ati*as ao 'otidiano dos pro2essores0
Dessa 2or"a- de"onstrare"os- e" se!&ida- .&e o 'on'eito de Are'on3e'i"entoB- 'o"o
'ondio para esta/e+e'i"ento de re+aFes inters&/Eeti*as- pode propor'ionar &"a
22/ +rente discutiremos a re!ao #ue 0onnet1 esta2e!ece entre as cate)orias -tra2a!1o. e
-recon1ecimento.
23
'o"preenso a"p+a dessas re+aFes e dos 'on2+itos tra*ados pe+os pro2essores e" se&
&ni*erso de tra/a+3o- e- assi"- poten'ia+i:ar a ideia de pro"oo de &"a cr%tica imanente0
\ e*idente .&e- e" nossa so'iedade- o tra/a+3o ^ &"a inst_n'ia so'ia+ de 2&nda"enta+
i"port_n'ia para a 'onstr&o da identidade dos s&Eeitos0 Gonnet3 ?200[@ a2ir"a .&e- ao
'ontrCrio de in;"eros dia!n#sti'os .&e pre'oni:a*a" o 2i" da so'iedade do tra/a+3o- os
s&Eeitos se!&e" ainda prioritaria"ente a a2ir"ar e a 'onstr&ir s&a identidade a partir da
ati*idade so'ia+ .&e desen*o+*e" no "&ndo +a/ora+0 Ao en'ontro desse entendi"ento- o
tra/a+3o 'o"o di"enso de so'ia+i:ao dos s&Eeitos apresenta- ainda 3oEe- &"a re+e*_n'ia no
'onte=to da *ida e nas orientaFes nor"ati*as de a&torrea+i:ao dos indi*(d&os na so'iedade-
pois- 'o"o Gonnet3 desta'a- a prC=is do tra/a+3o no *isa so"ente > se!&rana da
s&/sist6n'ia- "as ta"/^" per"ite .&e os tra/a+3adores se satis2aa" indi*id&a+"ente0
Gonnet3 ?200[@ propFe e desta'a a i"port_n'ia de operar por "eio de &"a cr%tica imanente
nos est&dos re+ati*os ao tra/a+3o- pois e+e a'redita .&e ta+ prCti'a estC inserida 'o"o e=i!6n'ia
ra'iona+ nas estr&t&ras de reprod&o so'ia+ .&e- por s&a *e:- esto +i!adas a 'ondiFes de
re'on3e'i"ento so'ia+0 O tra/a+3o- de*e assi"- estar or!ani:ado e estr&t&rado para a+'anar o
re'on3e'i"ento .&e +3e ^ o&tor!ado pe+o "eio so'ia+- o& seEa- o 'onte=to de tra/a+3o de*e
estar ra'iona+"ente estr&t&rado tendo e" *ista asse!&rar o pro'esso de e"an'ipao e
3&"ani:ao dos s&Eeitos por "eio da a&torrea+i:ao pessoa+ e 'o+eti*a0 Dessa 2or"a- a
proposta "etodo+#!i'a de Gonnet3 ^ .&e a 'o"preenso das re+aFes de tra/a+3o se d6 por
"eio de &"a cr%tica imanente- 'r(ti'a essa .&e no per"anea e=terna ao o/Eeto 'riti'ado-
"as .&e possi/i+ite a 'o"preenso da di"enso nor"ati*a .&e s&/Ea: a tro'a de rea+i:aFes
en.&anto e=i!6n'ia da ra:o nesse _"/ito so'ia+0
A nosso *er- a pro"oo de &"a cr%tica imanente do tra/a+3o do'ente de*e +e*ar e" 'onta
a+!&"as pe'&+iaridades do &ni*erso do 2a:er dos pro2essores0 ara ta+ 2or"a de 'r(ti'a- o
tra/a+3o do'ente de*e ser 'o"preendido a partir do entendi"ento /Csi'o de .&e o "es"o
'&"pre &"a 2&no de inte!rao so'ia+ dos s&Eeitosb no 'oro+Crio de ta+ entendi"ento- nossa
3ip#tese ^ a de .&e o est&do das re+aFes de re'on3e'i"ento e de dene!ao do "es"o
pode" pro"o*er &"a +eit&ra do tra/a+3o do pro2essor- .&e e*iden'ie as 'ondiFes i"anentes
ao se& 2a:er- /e" 'o"o s&as de"andas por a&torrea+i:ao0
24
ara dis'&tir "ais apro2&ndada"ente a re+ao pertinente entre tra/a+3o e re'on3e'i"ento- ^
ne'essCrio per'e/er o tra/a+3o 'o"o &"a di"enso da *ida so'ia+- na .&a+ so esta/e+e'idas
re+aFes de poder- estrat^!ias de ao e 'on2+itos- ne'essCrios a "an&teno positi*a da
identidade dos s&Eeitos0 E" 'ontraposio a &"a pe.&ena par'e+a da so'iedade .&e
desen*o+*e &"a ati*idade tota+"ente a&tDno"a e indi*id&a+- a prCti'a tra/a+3ista na es'o+a ^
'o+eti*a e ne+a so esta/e+e'idas re+aFes so'iais inters&/Eeti*as .&e *isa" > e"an'ipao dos
s&Eeitos0
A a*a+iao do tra/a+3o do'ente- de 2or"a "ais 2&nda"enta+- de*e +e*ar e" 'onta os
o/Eeti*os de inte!rao so'ia+ .&e nessa ati*idade so '&"pridos0 Gonnet3 ?200[a@ aponta
.&e &"a 'ondio 2&nda"enta+ para a pro"oo de &"a 'r(ti'a i"anente do tra/a+3o ^ a
'onsiderao das 'ondiFes ^ti'as e "orais .&e per"ite" o an'ora"ento nor"ati*o dessa
ati*idade na *ida dos s&Eeitos .&e a rea+i:a"0 E" 'orre+ao 'o" o "&ndo so'ia+ e=terno- o
tra/a+3o "oderno ta"/^" 'ont^" &"a s^rie de nor"as "orais .&e estr&t&ra" as re+aFes
entre os s&Eeitos0 Assi"- ^ poss(*e+ per'e/er a or!ani:ao do tra/a+3o e as instit&iFes
tra/a+3istas 'o"o e=presso de &"a din_"i'a de e=i!6n'ias ra'ionais ne'essCrias >s
'ondiFes de a&torrea+i:ao e re'on3e'i"ento so'ia+ dos indi*(d&os0 )o"o ar!&"enta
DeEo&rs e %ernet ?2011- p0 XP@- A`000a 'ada re!ra de tra/a+3o te" no s# &"a perspe'ti*a
t^'ni'a- "as ta"/^" &"a re!ra Aso'ia+B- na "edida e" .&e e+a or!ani:a o e*i*er E&ntof0
Tra/a+3ar no ^ so"ente prod&:ir- ^ ta"/^" *i*er E&ntoB0
Gonnet3 se *a+e de Ge!e+
P
para .&estionar &"a *iso de .&e o tra/a+3o na so'iedade
'apita+ista ^ +i*re de nor"ati*idade "ora+- o& seEa- .&e o "er'ado ^ 'onstit&(do so"ente por
press&postos e'onD"i'os e por re!ras .&e re!&+a"enta" se& siste"a de tro'a e +&'ro0
Gonnet3 en2ati:a .&e a anC+ise do tra/a+3o no de*e s# +e*ar e" 'onta as 'ara'ter(sti'as
e'onD"i'as do "es"o- "as si" .&e esse tipo de anC+ise desta.&e as 'ondiFes .&e !aranta"
a satis2ao nor"ati*a dos s&Eeitos0 A inte!rao so'ia+ .&e o tra/a+3o propor'iona ^ a.&e+a de
per"itir .&e o s&Eeito se per'e/a 'o"o at&ante de &"a ati*idade .&e 'ontri/&i para o /e"
!era+ de todos- Apara a satis2ao das ne'essidadesB dos de"ais "e"/ros da so'iedade- pois
`000a perten'e >s pr#prias 'ondiFes "orais da or!ani:ao 'apita+ista .&e as
rea+i:aFes do tra/a+3o do indi*(d&o no seEa" re"&nerados apenas 'o" &" sa+Crio
'apa: de asse!&rar a s&/sist6n'ia- "as .&e ta"/^" e" s&a estr&t&ra "anten3a"
333eor) 4i!1e!m Friedric1 0e)e!" +i!*so+o a!emo" um dos precursores do 5dea!ismo /!emo'
25
&"a 2or"a .&e per"ita re'on3e'6$+o 'o"o 'ontri/&io para o /e" !era+ 2&ndada
e" 3a/i+idadesb toda ideia de tro'a re'(pro'a de rea+i:aFes e=i!e .&e as ati*idades
indi*id&ais "anten3a" &"a estr&t&ra s&2i'iente"ente 'o"p+e=a e de"onstrati*a das
'apa'idades para se re*e+are" 'o"o di!nos de re'on3e'i"ento !era+- .&e ^
re+a'ionado a e3onra /&r!&esaf0 ?GONNETG- 200[a- p0VZ@
O 'on'eito 3e!e+iano de A3onra /&r!&esaB e=pressa > ne'essidade nor"ati*a de
re'on3e'i"ento .&e '&"pre o tra/a+3o- &"a *e: .&e o s&Eeito de*e sa/er$se re'on3e'ido pe+a
s&a 'ontri/&io ao desen*o+*i"ento da so'iedade0 O tipo de re'on3e'i"ento ne'essCrio a
esse senti"ento de A3onra /&r!&esaB- 'o" EC e=p+i'itado- re2ere$se > !arantia de &" sa+Crio
di!no > "an&teno e'onD"i'a e aos pro'essos de a&to rea+i:ao indi*id&a+0 O s&Eeito
depende desse tipo de re'on3e'i"ento para a "an&teno de s&a *ida no tra/a+3o0
Ao en'ontro das ideias de Ge!e+- Gonnet3 desta'a .&e D&r<3ei" 'ontri/&i ta"/^" para esse
entendi"ento ao e+a/orar o 'on'eito de Aso+idariedade or!_ni'aB0 Esse tipo de so+idariedade ^
*i*ido pe+os s&Eeitos nas re+aFes no tra/a+3o por 'onta do re'on3e'i"ento re'(pro'o das s&as
'ontri/&iFes para o /e"$estar 'o+eti*o- &"a *e: .&e os s&Eeitos se per'e/e" n&" pro'esso
de interdepend6n'ia ";t&a0 A prin'ipa+ ar!&"entao de D&r<3ei" di: respeito > i"port_n'ia
.&a+itati*a e si"/#+i'a .&e o tra/a+3o ass&"e na *ida dos indi*(d&os0 ode"os 'o"preender
.&e o tra/a+3o na so'iedade 'apita+ista de*e estar estr&t&rado de 2or"a 'o"p+e=a para .&e o
indi*(d&o possa per'e/er e 'orre+a'ionar s&a ati*idade 'o"o 'ontri/&io para o /e" 'o"&"0
Essa estr&t&ra de*e ainda estar dotada de sentido e .&a+idade para 'orresponder >s 'ondiFes
nor"ati*as .&e estr&t&ra" o "&ndo do tra/a+3o e" nossa so'iedade- pois a 'ondio pri"eira
nas re+aFes de tra/a+3o ^ .&e e+e esteEa dotado de sentido e de .&a+idade pe+os s&Eeitos- para
.&e- assi"- e+es se re'on3ea" "ora+"ente no se& 2a:er0
\ i"portante dei=ar '+aro .&e- a'o"pan3ando as ideias e=postas a'i"a- o s&Eeito /&s'a
en'ontrar &" senti"ento de &ti+idade e de i"port_n'ia so'ia+ nas re+aFes de tra/a+3o0 Visto
isso- o tra/a+3o ^ &"a inst_n'ia de inte!rao so'ia+i:adora- pois os s&Eeitos se per'e/e"
'o"o seres 'arentes e interdependentes &" do o&tro0 Dessa 2or"a- as re+aFes inters&/Eeti*as
no tra/a+3o apresenta" di"ensFes nor"ati*as- .&e di:e" respeito a nor"as "orais .&e
deter"ina" o Astat&sB de deter"inada pro2isso e as 'ondiFes de re'on3e'i"ento .&e os
s&Eeitos de*e" atentar$se no int&ito de se a&torrea+i:are"0
O tra/a+3o ento ^ per'e/ido 'o"o &"a inst_n'ia de 2or"ao da identidade pessoa+ e
'o+eti*a dos s&Eeitos- /e" 'o"o &" _"/ito estr&t&rado ra'iona+"ente por re+aFes
26
inters&/Eeti*as .&e /&s'a" !arantir o pro'esso de a&tono"ia e e"an'ipao so'ia+0 A
prin'ipa+ 'orre+ao ne!ati*a .&e pode ser 2eita de ante"o ^ a de .&e o so2ri"ento no
tra/a+3o- 'o"o ^ poss(*e+ per'e/er e" in;"eros est&dos de"onstrados anterior"ente- estC
*in'&+ado a no !arantia o& a no satis2ao do re'on3e'i"ento so'ia+ ne'essCrio > 'onstr&o
da identidade dos s&Eeitos e aos se&s senti"entos de *a+or pr#prio para a so'iedade0 Gonnet3
desta'a .&e o tra/a+3o ^ re+a'ionado > inte!rao so'ia+- Apois o 2ato de .&e- nas 'ondiFes
dadas- 3C so2ri"ento e no apenas predo"(nio da indi2erena- .&e 3C +&ta e e=i!6n'ias e no
apenas reaFes de apatia estrat^!i'a- s# pode ser 'o"preendido se o "er'ado se!&ir sendo
ana+isado 'o"o parte do "&ndo so'ia+ de *idaB ?GONNETG- 200[a- p0 XV@0
De a'ordo 'o" essas proposiFes- *6$se a ne'essidade de operar "etodo+o!i'a"ente a partir
de &"a cr%tica imanente do tra/a+3o do'ente- &"a *e: .&e essa /&s'a +e*a e" 'onsiderao a
A!ra"Cti'a "ora+B .&e estr&t&ra as re+aFes entre os s&Eeitos na es'o+a- .&e *is+&"/re a /ase
nor"ati*a de re'on3e'i"ento dos s&Eeitos0O +i"iar de &"a 'r(ti'a i"anente da or!ani:ao
e2eti*a do tra/a+3o so'ia+ s# ^ transposto no "o"ento e" .&e so &ti+i:adas nor"as "orais
.&e seEa" inerentes > pr#pria tro'a so'ia+ de rea+i:aFes en.&anto e=i!6n'ias da ra:ob
por.&anto- 'o" a ideia instit&'iona+i:ada de 'o"preender o pr#prio tra/a+3o 'o"o
'ontri/&io para a di*iso so'ia+ do tra/a+3o esto *in'&+adas a e=i!6n'ias nor"ati*as .&e
reper'&te" at^ ao n(*e+ da estr&t&rao dos +o'ais de tra/a+3o ?GONNETG- 200[a@
)o"preender o tra/a+3o do'ente 'o"o &"a ati*idade .&e 'on2+&i de 2or"a direta para o
o/Eeti*o de inte!rao so'ia+ dos s&Eeitos- nos per"iteper'e/er .&e a inters&/Eeti*idade
'o"&ni'ati*a ^ o 2ator estr&t&rante de &" 'onte=to nor"ati*o0 A do'6n'ia- 'o"o EC /e"
+e"/rara" Tardi2 e Lessard ?2004@- ^ prC=is e+e"entar"ente 'onstit&(da por re+aFes
interati*as- tanto entre os pr#prios pro2essores .&anto entre os pro2essores e os a+&nos0 Nesse
sentido- a perspe'ti*a de &"a cr%tica imanente do tra/a+3o de*e dei=ar$se !&iar-
prin'ipa+"ente- pe+a 'o"preenso das 'ara'ter(sti'as e 2atores .&e 2&nda"enta" as re+aFes
entre os s&Eeitos0
Vis+&"/rando essa possi/i+idade de pro"o*er &"a anC+ise das re+aFes inters&/Eeti*as na
es'o+a- a'redita"os .&e 'on'e/er o re'on3e'i"ento- 'o"o 'on'eit&ado por Gonnet3- poderC
tra:er a*anos para a anC+ise das 'ondiFes da ed&'ao no nosso te"po- prin'ipa+"ente no
sentido de 'o"preender os pro'essos de 'onstr&o das identidades do'entes0 U"a das
prin'ipais poten'ia+idades de ta+ teoria ^ .&e os 'on2+itos so'iais no se res&"e" apenas a
27
&"a tentati*a de "e+3oria "ateria+- "as- o&trossi"- a &"a +&ta "ora+"ente "oti*ada
?GONNETG- 200P@0 ortanto- a teoria do re'on3e'i"ento so'ia+ a"p+ia a 'on'epo de
entendi"ento do .&e *en3a a ser 'o"porta"ento so'ia+ 3&"ano- 'onsiderando .&e este ^
ta"/^" "oti*ado pe+o apoio e"o'iona+- esti"a- respeito e *a+ori:ao do !an3o indi*id&a+0
Nesse sentido- a satis2ao das ne'essidades de re'on3e'i"ento ^ &"a 'ondio ne'essCria
para a 2or"ao de re+aFes inters&/Eeti*as no dani2i'adas e da identidade pessoa+0
O entendi"ento do tra/a+3o 'o"o inst_n'ia de inte!rao so'ia+ dos pro2essores ^ 'ondio
pri"eira > 'onstr&o de &"a 'r(ti'a i"anente do 2a:er 'otidiano dos do'entes- &"a *e: .&e a
es'o+a 'o"o _"/ito so'ia+ 'ontri/&i na e para a so'ia+i:ao dos s&Eeitos0 V6$se- a partir de
Gonnet3- .&e as e=i!6n'ias nor"ati*as insta&ra"$se e in2+&en'ia" as estr&t&ras dos +o'ais de
tra/a+3o e os "odos 'o"o as pessoas /&s'a" se a&torrea+i:ar0
20T A +&ta por re'on3e'i"ento1 a reno*ao da teoria 'r(ti'a da so'iedade por
A=e+ Gonnet3
O de/ate 'onte"por_neo so/re o re'on3e'i"ento so'ia+ ^ "&ito in2+&en'iado pe+os es'ritos de
Ge!e+ do per(odo de 9ena0 Esses es'ritos- anteriores > s&a 'on3e'ida Fi+oso2ia do Direito-
2orne'e" a /ase te#ri'a .&e per"ite aos a&tores 'onstr&ir s&as reno*aFes e at&a+i:aFes da
teoria so'ia+ do re'on3e'i"ento0 U" dos pensadores "ais e=poentes da '3a"ada reno*ao
te#ri'a dos es'ritos do Eo*e" Ge!e+ ^ A=e+ Gonnet3- 'onsiderado perten'ente > ter'eira
!erao da Es'o+a de Fran<2&rt0
Gonnet3- na re+eit&ra .&e 2a: dos es'ritos de Ge!e+- indi'a a+!&"as re*isFes ne'essCrias para
.&e essa teoria ten3a *a+idade na prod&o do 'on3e'i"ento no per(odo da a+ta "odernidade-
apontando a ne'essidade de re'onstr&ir a tese ini'ia+ de Ge!e+ > +&: de &"a psi'o+o!ia so'ia+
e"piri'a"ente s&stentada ?GONNETG- 200P@0 A+^" da at&a+i:ao te#ri'a s&pra'itada-
Gonnet3 ?200P- p0121@ indi'a o&tros dois aspe'tos ne'essCrios > reno*ao da teoria do
re'on3e'i"ento so'ia+1 o pri"eiro de+es ^ .&e- antes .&e se possa reto"ar a tipo+o!ia
e+a/orada por Ge!e+- ^ A`000a ne'essCria &"a 2eno"eno+o!ia e"piri'a"ente 'ontro+ada das
2or"as de re'on3e'i"entoB- para .&e a proposta de Ge!e+ possa ser ana+isada e 'orri!idab EC o
o&tro aspe'to di: respeito > possi/i+idade de se atri/&ir >s respe'ti*as 2or"as de
28
re'on3e'i"ento re'(pro'o e=peri6n'ias 'orrespondentes de desrespeito so'ia+- assi" 'o"o
so/re a possi/i+idade de sere" en'ontradas 'o"pro*aFes 3ist#ri'as e so'io+#!i'as para a
ideia de .&e essas 2or"as de desrespeito so'ia+ 2ora"- de 2ato- 2onte "oti*a'iona+ de
'on2ronto so'ia+0 Gonnet3 de2ende .&e- para a at&a+i:ao da teoria so'ia+ de Ge!e+- ^ pre'iso
apresentar &"a +#!i'a "ora+ dos 'on2+itos so'iais- tratando a +&ta so'ia+ no "ais por "eio de
&"a teoria idea+ista da ra:o- "as si" ade.&ando a teoria a &" pensa"ento e"pirista- p#s$
"eta2(si'o0
A no*a 2or"&+ao da Teoria )r(ti'a de A=e+ Gonnet3 te" 'o"o press&posto e"/rionCrio o
aponta"ento de Ad^2i'its so'io+#!i'osB
T
nas 2or"&+aFes anteriores da Teoria )r(ti'a- desde
Adorno e Gor<3ei"er at^ Ga/er"as0 Na teoria 3a/er"asiana- por e=e"p+o- o prin'ipa+ d^2i'it
apontado por Gonnet3 ^ .&e a di"enso do 'on2+ito so'ia+ 2i'a e" se!&ndo p+ano- no
ressa+tando o 'on2+ito e" torno das *io+aFes das pretensFes de identidade ad.&iridas na
so'ia+i:ao ?GONNETG- 2004@0
Gonnet3 desta'a- no 'enCrio at&a+- a i"port_n'ia das re+aFes inters&/Eeti*as de
re'on3e'i"ento para a 'o"preenso da din_"i'a das re+aFes e 'on2+itos so'iais0 Q&er di:er-
na perspe'ti*a desse a&tor- .&e o 'on2+ito so'ia+ reto"a se& +&!ar de prest(!io na prod&o
te#ri'a dos est&dos 2ran<2&rtianos- prin'ipa+"ente- e" 2&no de as +&tas por re'on3e'i"ento
deri*adas desses 'on2+itos se apresentare" 'o"o e+e"entos 'entrais da teoria 'r(ti'a da
so'iedade0 )o"o o/ser*a Gonnet3 ?200P- p01VV@1
O ponto de partida dessa teoria da so'iedade de*e ser 'onstit&(do pe+o
prin'(pio no .&a+ o pra!"atistaMead 'oin'idira 2&nda"enta+"ente 'o" o
pri"eiro Ge!e+1 a reprod&o da *ida so'ia+ se e2et&a so/ &" i"perati*o de
&" re'on3e'i"ento re'(pro'o por.&e os s&Eeitos s# pode" '3e!ar a &"a
a&to$re+ao prCti'a .&ando aprende" a se 'on'e/er- da perspe'ti*a
nor"ati*a de se&s par'eiros de interao- 'o"o se&s destinatCrios so'iais0
O re'on3e'i"ento pe+os de"ais "e"/ros de &"a 'o"&nidade ^ tratado pe+o a&tor- portanto-
'o"o instr&"ento 2&nda"enta+ para a a&tono"ia e a a&torrea+i:ao dos indi*(d&os- &"a *e:
.&e ^ no re'on3e'i"ento so'ia+ inters&/Eeti*o .&e os indi*(d&os e os !r&pos 2or"a" s&as
identidades0 Entretanto- .&ando no 3C esse re'on3e'i"ento- ^ desen'adeada &"a +&ta por
re'on3e'i"ento na tentati*a de resta/e+e'er o& 'riar no*as 'ondiFes inters&/Eeti*as de
44 6er -7r8tica de! poder. 92009: de /;e! 0onnet1'
29
re'on3e'i"ento0 O indi*(d&o o& !r&po no re'on3e'ido ^ *isto 'o"o de Ase!&nda '+asseB-
pois se&s papîs e stat&s se 'on2i!&ra" di2erente"ente dos padrFes do"inantes0A at&a+i:ao
siste"Cti'a da teoria do re'on3e'i"ento .&e Gonnet3 se 'o"pro"ete a rea+i:ar te" o se&
apoio 2&nda"enta+ na psi'o+o!ia so'ia+ de %eor!e Ger/ert Mead0 A teoria de Mead e.&ipara$
se ao idea+ de Ge!e+- 'o"o 'o"enta Gonnet3 ?200P- p0 12V@1 A`000a e+a ta"/^" pro'&ra 2a:er
da +&ta por re'on3e'i"ento o ponto re2eren'ia+ de &"a 'onstr&o te#ri'a .&e de*e e=p+i'ar a
e*o+&o "ora+ da so'iedadeB- /e" 'o"o ressa+ta .&e as re+aFes inters&/Eeti*as esto
inter+i!adas > e=peri6n'ia do re'on3e'i"ento0
Gonnet3- e"/asado nos est&dos psi'o+#!i'os de Mead- 'a"in3a e" dois sentidos1 o pri"eiro
di: respeito > reto"ada do e+o entre a teoria 'r(ti'a e os est&dos da psi'o+o!ia so'ia+b EC o
se!&ndo sentido se re2ere > 2&no ass&"ida pe+a teoria psi'o+#!i'a so'ia+ de A`000a es'+are'er
'o"o s&r!e a 'ons'i6n'ia do si!ni2i'ado das aFes so'iaisB ?MATTO,- 200X- p0 [[@- 2ato .&e
per"ite a Gonnet3 'o"preender o pro'esso de to"ada de 'ons'i6n'ia de si a partir do o&tro-
aspe'to ne'essCrio > 2&nda"entao das re+aFes inters&/Eeti*as de re'on3e'i"ento0
A ideia 'entra+ tra/a+3ada por Mead ^ a de .&e A`000a s# desen*o+*o a "in3a identidade .&ando
aprendo "in3a pr#pria ao na perspe'ti*a do o&troB ?MATTO,- 200X- p0 [[@0 A teoria
psi'o+#!i'a de Mead te" se& ponto de apoio e" tr6s 'on'eitos /Csi'os- .&e +3e possi/i+ita"
e=p+i'ar o pro'esso de e*o+&o "ora+ da so'iedade0 Os 'on'eitos de AE&B e AMeB-
a'o"pan3ados- posterior"ente- pe+o 'on'eito de Ao&tro !enera+i:adoB- /&s'a" interpretar
'o"o as re+aFes inters&/Eeti*as de re'on3e'i"ento 'on2i!&ra" a 2or"ao da
a&to'ons'i6n'ia 3&"ana0 Ar!&"entando nessa direo- Gonnet3 a2ir"a .&e A`000a 'orresponde
> e=peri6n'ia do re'on3e'i"ento &" "odo de a&to$re+ao`si'aprCti'a- no .&a+ o indi*(d&o
pode estar se!&ro do *a+or so'ia+ de s&a identidadeB ?GONNETG- 200P- p0 1PZ@0
O re'on3e'i"ento so'ia+ ^ entendido- portanto- 'o"o o "otor para todo o desen*o+*i"ento
dos padrFes "orais e ^ti'os da so'iedade e da 2or"ao das identidades dos indi*(d&os0 )a/e
> e=peri6n'ia do re'on3e'i"ento a a2ir"ao positi*a da identidade dos s&Eeitos0 )o"o
Gonnet3 desta'a- Mead pro'&ra e=p+i'ar o pro'esso de re+ao inters&/Eeti*a entre os
indi*(d&os pe+o ar!&"ento de .&e- nas re+aFes interati*as- o s&Eeito to"a 'ons'i6n'ia de s&a
pr#pria s&/Eeti*idade0 AU" s&Eeito so"ente dispFe de &" sa/er so/re o si!ni2i'ado
inters&/Eeti*o de s&as aFes .&ando e+e estC e" 'ondiFes de desen'adear e" si pr#prio a
"es"a reao .&e s&a "ani2estao 'o"porta"enta+ 'a&so&- 'o"o est("&+o- no se& de2ronteB
30
?GONNETG- 200P- p0 124@0 Da( s&r!e a de2esa de .&e- nas re+aFes de re'on3e'i"ento- nas
.&ais o s&Eeito se 'on'e/e 'o"o o/Eeto na re+ao 'o" o o&tro- o s&Eeito '3e!a a &"a
'ons'i6n'ia de s&a identidade0
20V Re'on3e'i"ento e so'ia+i:ao1 a 2or"ao da identidade dos s&Eeitos
A ideia da 2or"ao da identidade- a partir da e=peri6n'ia do re'on3e'i"ento so'ia+- nas
pa+a*ras de Gonnet3- s# en'ontra resson_n'ia 3oEe de*ido > at&a+i:ao nat&ra+ista .&e os
es'ritos de %eor!e Ge/ertMead propor'ionara" > teoria do re'on3e'i"ento de Ge!e+0
Gonnet3 a'redita .&e a a/orda!e" da psi'o+o!ia so'ia+ desen*o+*ida por Mead e" AMind-
,e+2 and,o'iet8B- a+^" de propor'ionar &" o+3ar "ais a+ar!ado so/re a re+ao e=istente entre
e=peri6n'ia interna e o pro'esso de interao so'ia+- ta"/^" possi/i+ito& 'onEe't&rar &"a
noo de re'on3e'i"ento so'ia+ .&e &+trapassasse os press&postos "eta2(si'osos .&ais ainda
esta*a" *in'&+adosao 'on'eito de A+&ta por re'on3e'i"entoB de Ge!e+0
A teoria psi'o+#!i'a de Mead te" se& ponto de apoio e" tr6s 'on'eitos /Csi'os .&e
possi/i+ita" e=p+i'ar o pro'esso de e*o+&o "ora+ da so'iedade0 Os 'on'eitos de AE&B e
AMeB- a'o"pan3ados posterior"ente- pe+o 'on'eito de Ao&tro !enera+i:adoB0
ara 2&nda"entar s&a teoria- Mead parte do prin'(pio de .&e o Aps(.&i'oB re2ere$se >
e=peri6n'ia .&e &" s&Eeito 2a: 'onsi!o pr#prio- .&ando &" pro/+e"a o i"pede de &"a
rea+i:ao 3a/it&a+ de s&a ati*idade0 Essa ideia- 'o"o Gonnet3 ar!&"enta- estC re+a'ionada a
press&postos pra!"Cti'os0 Entretanto- Mead 'on2ere &"a '+are:a "aior a s&a teoria a partir da
a"p+iao do "ode+o de DarJin da re+ao do indi*(d&o 'o" o a"/iente- in'orporando a esse
"ode+o a di"enso so'ia+0 rin'ipa+"ente pe+a 'on'+&so de .&e os "o"entos de 'rise do
pro'esso de interao entre *Crios or!anis"os e=i!e" &"a re'onsiderao por parte dos
indi*(d&os de s&as pr#prias reaFes- no sentido de a"p+iare" as 'ondiFes de so/re*i*6n'ia e
re+ao0 Gonnet3 e*iden'ia- ento- .&e Mead parte desse prin'(pio para de2ender a tese de
.&e A`000a o 'o"porta"ento 3&"ano /e"$s&'edido `000a +e*a a &" do"(nio e" .&e a
'ons'i6n'ia de s&as pr#prias atit&des a&=i+ia no 'ontro+e do 'o"porta"ento do o&troB
?GONNETG- 200P- p0 12[@0
31
or "eio da a&to'ons'i6n'ia- o s&Eeito pode a+'anar o si!ni2i'ado so'ia+ de s&as
"ani2estaFes prCti'as n&"a sit&ao de interao 'o" o o&tro ?GONNETG- 200P@0 A
2or"ao da a&to'ons'i6n'ia *a+e$se do 'on3e'i"ento pe+o s&Eeito de s&as pr#prias reaFes
'o"porta"entais0 AU" s&Eeito so"ente dispFe de &" sa/er so/re o si!ni2i'ado inters&/Eeti*o
de s&as aFes .&ando e+e estC e" 'ondiFes de desen'adear e" si pr#prio a "es"a reao .&e
s&a "ani2estao 'o"porta"enta+ 'a&so&- 'o"o est("&+o- no se& de2ronteB ?GONNETG-
200P- p0 124@0 ara e=p+i'ar o s&r!i"ento da 'ons'i6n'ia 3&"ana- Mead a'redita .&e
`000a > 'onstit&io de &"a 'ons'i6n'ia de si "es"o estC +i!ada ao desen*o+*i"ento
da 'ons'i6n'ia de si!ni2i'ados- de sorte .&e e+e +3e prepara de 'erto "odo o
'a"in3o no pro'esso de e=peri6n'ia indi*id&a+1 atra*^s da 'apa'idade de s&s'itar
e" si o si!ni2i'ado .&e a pr#pria ao te" para o o&tro- a/re$se para o s&Eeito- ao
"es"o te"po- a possi/i+idade de 'onsiderar$se a si "es"o 'o"o &" o/Eeto so'ia+
das aFes de se& par'eiro de interao ?GONNETG- 200P- p0 124$1P0@0
Nesse pro'esso de interao- no .&a+ o s&Eeito se 'on'e/e 'o"o o/Eeto na re+ao 'o" o
o&tro- ^ .&e Mead de2ende .&e o s&Eeito '3e!a a &"a 'ons'i6n'ia de s&a identidade0 ara esse
a&tor- esse pro'esso desen'adeia &" AMeB- .&e se re2ere >s e=peri6n'ias s&/Eeti*as dos
indi*(d&os0 O AMeB representa a i"a!e" .&e o o&tro te" de "i"0 O pro'esso de 2or"ao
das identidades- por "eio da 'onstit&io da 'ons'i6n'ia 3&"ana- se"pre depende da
e=ist6n'ia de &" se!&ndo s&Eeito0 9C o 'on'eito de AE&B re2ere$se a &"a inst_n'ia 'riati*a da
persona+idade 3&"ana na reso+&o de pro/+e"as prCti'os0 O AE&B- para Mead- representa
&"a e=peri6n'ia interna- a .&a+ A`000a no s# pro'ede a 'ons'i6n'ia .&e o s&Eeito poss&i de si
"es"o do _n!&+o de *iso de se& par'eiro de interao- 'o"o ta"/^" se re2ere se"pre de
no*o >s "ani2estaFes prCti'as "antidas 'ons'iente"ente no AMeB 'o"entando$asB
?GONNETG- 200P- p01P0@0O AE&B e o AMeB esta/e+e'e" &"a esp^'ie de diC+o!o- .&e
propor'iona- assi"- &"a interpe+ao entre as di"ensFes nor"ati*as e so'iais- in'orporadas
pe+o AMeB- e os pro'essos de indi*id&a+i:ao- re2+etidos nas inter2er6n'ias do AE&B0
A partir dos 'on'eitos de AE&B e AMeB- Mead '3e!a a &"a 'on'epo inters&/Eeti*ista de
a&to'ons'i6n'ia 3&"ana- pois para e+e1 A`000a &" s&Eeito s# pode ad.&irir &"a 'ons'i6n'ia de
si "es"o na "edida e" .&e e+e aprende a per'e/er s&a pr#pria ao da perspe'ti*a-
si"/o+i'a"ente representada- de &"a se!&nda pessoaB ?GONNETG- 200P- p0 1P1@0 No
entanto- Gonnet3 a2ir"a .&e o 'on'eito 3e!e+iano de re'on3e'i"ento esta*a "ais preo'&pado
e" 'o"preender 'o"o os s&Eeitos o/t^" 'on2ir"ao nor"ati*a de si "es"o 'o"o !6nero
de pessoa do .&e propria"ente as re+aFes 'o!niti*as de interao0
32
Nesse sentido- a a&toi"a!e" .&e ^ 2ir"ada no AMeB ^ 'o"preendida 'o"o &"a inst_n'ia de
apropriao de e=pe'tati*as nor"ati*as- no so"ente 'o"o e=i!6n'ias 'o!niti*as de
'o"porta"ento0 Essa 2or"a "ais a+ar!ada de entendi"ento ^ o .&e +e*a tanto Mead .&anto
Ge!e+ a &"a 'on'epo da 2or"ao da identidade prCti'o "ora+ do s&Eeito0 ,e!&ndo
Gonnet3 ?200P- p0 1PP@-
`000a )o" a a"p+iao do 'o"porta"ento reati*o so'ia+ at^ os ne=os nor"ati*os da
ao- o AMeB se trans2or"a de &"a a&toi"a!e" 'o!niti*a n&"a a&toi"a!e"
prCti'a1 ao se 'o+o'ar na perspe'ti*a nor"ati*a de se& par'eiro de interao- o o&tro
s&Eeito ass&"e s&as re2er6n'ias a=io+#!i'as "orais- ap+i'ando$as na re+ao prCti'a
'onsi!o "es"o0
O pr#=i"o passo .&e Mead adota ^ e=p+i'ar a e*o+&o "ora+ da so'iedade pe+o 'on'eito de
Ao&tro !enera+i:adoB0 O prin'ipa+ a*ano dessa teoria psi'o+#!i'a so'ia+ se de*e ao
entendi"ento de .&e o pro'esso de so'ia+i:ao do indi*(d&o de*e$se a !enera+i:ao !rad&a+
do AMeB0 Essa !enera+i:ao estC direta"ente re+a'ionada ao a&"ento do '(r'&+o de par'eiros
de ao- pro"o*endo- assi"- a a"p+iao do .&adro de re2er6n'ia de s&a a&toi"a!e" prCti'a0
)o"o Gonnet3 desta'a- Mead e=p+i'a esse pro'esso pe+as etapas do Ap+a8B e do A!a"eB no
desen*o+*i"ento da 'riana0 )o"o pode"os o/ser*ar nessa passa!e"1
Na etapa do p+a8- do Eo!o de papîs- a 'riana se 'o"&ni'a 'onsi!o "es"a i"itando
o 'o"porta"ento de &" par'eiro 'on'reto da interao- para depois rea!ir a isso
'o"p+e"entaria"ente na pr#pria aob por s&a *e:- a se!&nda etapa- a do Eo!o de
'o"petio o& do !a"e- re.&er da 'riana e" desen*o+*i"ento .&e e+a represente
e" si "es"a- si"&+tanea"ente- as e=pe'tati*as de 'o"porta"ento de todos os se&s
'o"pan3eiros de Eo!o para poder per'e/er o pr#prio pape+ do 'onte=to da ao
2&n'iona+"ente or!ani:ado ?GONNETG- 200P- p0 1PT@0
Gonnet3 desta'a .&e- no pri"eiro 'aso- o do Eo!o de papîs- a 'riana te" 'o"o re2er6n'ia
&" padro de 'o"porta"ento de &"a pessoa so'ia+b entretanto- EC no se!&ndo 'aso so as
e=pe'tati*as nor"ati*as de todo &" !r&po- o& seEa- A`000a so os padrFes so'ia+"ente
!enera+i:ados de 'o"porta"ento de todo &" !r&po .&e de*e" ser in'+&(dos na pr#pria aoB
?GONNETG- 200P- p0 1PT@0 Essas d&as etapas 2&nda"enta" o pro'esso de so'ia+i:ao dos
indi*(d&os- pois- 'o" o pro'esso de in'orporao dos padrFes so'ia+"ente !enera+i:ados por
"eio das re+aFes inters&/Eeti*asos s&Eeitos per'e/e" as e=pe'tati*as nor"ati*as de
'o"porta"ento0 A introd&o do 'on'eito de Ao&tro !enera+i:adoB re2+ete o entendi"ento de
.&e o pro'esso de so'ia+i:ao e" !era+ se e2et&a por "eio da interiori:ao de nor"as de
ao e nor"as "orais0
33
A interiori:ao das e=pe'tati*as de 'o"porta"ento de todos os "e"/ros da so'iedade
possi/i+ita- ento- e"pre!ar o 'on'eito de re'on3e'i"ento nas re+aFes inters&/Eeti*as0 A
identidade .&e se pode "anter na so'iedade ^ re'on3e'ida na "edida e" .&e re'on3e'e as
o&tras- &"a *e: .&e o indi*(d&o .&e aprende a se 'on'e/er na perspe'ti*a do Ao&tro
!enera+i:adoB te" &"a a&toi"a!e" de si "es"o 'o"o &"a pessoa de direito- .&e
'o"parti+3a 'o" todos os o&tros "e"/ros da so'iedade padrFes de 'o"porta"ento
no"arti*a"ente a'eitos0 Gonnet3 ?200P- p0 1PZ@ desta'a .&e A`000a 'orresponde > e=peri6n'ia
do re'on3e'i"ento &" "odo de a&to$re+ao`si'a prCti'a- no .&a+ o indi*(d&o pode estar
se!&ro do *a+or so'ia+ de s&a identidadeB0 As re+aFes de re'on3e'i"ento na so'iedade
per"ite" ao indi*(d&o adotar &"a post&ra positi*a 'onsi!o "es"o- se per'e/endo 'o"o &"
deter"inado !6nero de pessoa0
)o" a e*o+&o "ora+ e ^ti'a da so'iedade "oderna- 'onse.&ente ao pro'esso de
indi*id&a+i:ao- o s&Eeito- a+^" de ser re'on3e'ido 'o"o &"a pessoa de direito- por "eio da
adoo da perspe'ti*a do Ao&tro !enera+i:adoB- /&s'a ta"/^"- 'o"o &"a pessoa de direito-
re2erir$se >.&e+as propriedades s&as .&e o distin!&e de se&s par'eiros de interao0 Gonnet3
desta'a a i"port_n'ia- nesse pro'esso- da 'onsiderao do s&Eeito 'o"o /io!ra2i'a"ente
indi*id&ado- sendo ne'essCrio in'+&ir o poten'ia+ 'riati*o do AE&B na 2or"ao das
identidades0
O AMeB- 'o"o a es2era da s&/Eeti*idade 3&"ana- in'orpora os padrFes so'iais e a
a&toi"a!e" .&e o s&Eeito te" de si na perspe'ti*a do o&tro0 Entretanto- o AE&B 'ontrapFe$se
ao AMeB- pois o indi*(d&o rea!e 'riati*a"ente >s o/ri!aFes so'iais0 O indi*(d&o no so"ente
a'eita passi*a"ente os padrFes so'iais 'o"o 'idado- e+e ta"/^" rea!e > 'o"&nidade e a
"&da e" s&as reaFes0 ara Mead- en.&anto o AMeB !&arda as nor"as so'iais de 'ontro+e de
'o"porta"ento- o AE&B e=pressa reaFes in*o+&ntCrias aos desa2ios so'iais dos i"p&+sos
internos1
Esse atrito interno entre AE&B e AMeB representa para Mead as +in3as !erais do
'on2+ito .&e de*e e=p+i'ar o desen*o+*i"ento "ora+ tanto dos indi*(d&os 'o"o das
so'iedades1 o AMeBin'orpora- e" de2esa da respe'ti*a 'o+eti*idade- as nor"as
'on*en'ionais .&e o s&Eeito pro'&ra 'onstante"ente a"p+iar por si "es"o- a 2i" de
poder 'on2erir e=presso so'ia+ a i"p&+si*idade e 'riati*idade de se& AE&B
?GONNETG- 200P- p0 1T1@
34
O pro'esso de a&torre+ao prCti'a dos s&Eeitos ^ para Mead representado pe+a tenso entre a
*ontade !+o/a+ interna+i:ada e as pretensFes de indi*id&ao0 Assi"- pe+o pro'esso de
ade.&ar$se >s nor"as so'iais- por "eio do AMeB- e" in2+&6n'ia 'on2+itante do interesse de se&
AE&B- o s&Eeito en!aEa$se na +&ta por no*as 2or"as de re'on3e'i"ento so'ia+0 Esse pro'esso
per"ite e=p+i'ar a e*o+&o "ora+ da so'iedade por "eio da +&ta por re'on3e'i"ento0
)on2or"e Gonnet3 ?200P- p0 1TP$1TT@
E" toda ^po'a 3ist#ri'a a'&"&+a"$se no*a"ente ante'ipaFes de re+aFes de
re'on3e'i"ento a"p+iadas- 2or"ando &" siste"a de pretensFes nor"ati*as '&Ea
s&'esso 2ora a e*o+&o so'ia+ e" se& todo a &"a per"anente adaptao ao
pro'esso de indi*id&ao pro!ressi*a0 ois- &"a *e: .&e os s&Eeitos- "es"o ap#s a
e2et&ao de re2or"as so'iais- s# pode" de2ender as e=i!6n'ias de se& AE&B
ante'ipando &"a 'o+eti*idade .&e 'on'ede "ais espao para +i/erdade- ori!ina$se
&"a 'adeia 3ist#ri'a de ideais nor"ati*os .&e aponta" na direo de &"
'res'i"ento e" a&tono"ia pessoa+0 ,o/ a presso desse padro e*o+&ti*o- por assi"
di:er 'o+eti*a"ente ante'ipado- o pro'esso de 'i*i+i:ao se!&i&- 'o"o di: Mead-
&"a tend6n'ia > A+i/erao da indi*id&a+idadeB0
O padro e*o+&ti*o da so'iedade de*e$se ao pro'esso de indi*id&ao- pois esse pro'esso
per"iti& &"a +i/erao !rad&a+ da identidade pessoa+ dos indi*(d&os- por "eio- de &"a
'onse.gente a"p+iao dos 'onte;dos de re'on3e'i"ento E&r(di'o0 Ta+ a"p+iao s# 2oi
poss(*e+ por +&tas por re'on3e'i"ento .&e pretendia" a"p+iar os direitos a sere" !arantidos
aos indi*(d&os0
As 2oras .&e i"pe+e" reiterada e ino*adora"ente o A"o*i"ento de
re'on3e'i"entoB so representas das pe+as 'a"adas in'ontro*C+eis do AE&B- .&e s#
pode" se e=teriori:ar +i*re e espontanea"ente .&ando en'ontra" o assenti"ento de
&" Ao&tro !enera+i:adoB0 or.&e os s&Eeitos- so/ a presso de se& AE&B- so
'o"pe+idos a &"a des+i"itao 'ont(n&a das nor"as in'orporadas no Ao&tro
!enera+i:adoB- e+es se en'ontra" de 'erto "odo so/ a ne'essidade ps(.&i'a de
en!aEar$se por &"a a"p+iao da re+ao de re'on3e'i"ento E&r(di'ab a prC=is so'ia+
.&e res&+ta da &nio de es2oros por &" ta+ Aenri.&e'i"ento da 'o"&nidadeB ^ o .&e
se pode '3a"ar- na psi'o+o!ia so'ia+ de Mead- A+&ta por re'on3e'i"entoB
?GONNETG- 200P- p0 1TV@0
O re'on3e'i"ento so'ia+ ^ i"p&+sionador para todo o desen*o+*i"ento dos padrFes "orais e
^ti'os da so'iedade e da 2or"ao das identidades dos indi*(d&os0 )a/e > e=peri6n'ia do
re'on3e'i"ento a a2ir"ao positi*a da identidade dos s&Eeitos e" re+ao aos padrFes
nor"ati*os de deter"inadas A'o"&nidades de *a+oresB- &"a *e: .&e o indi*(d&o se a2ir"a
'o"o s&Eeito de direito na re+ao inters&/Eeti*a de &" Ao&tro !enera+i:adoB- .&e esta/e+e'e
'on2+ito 'o" as perspe'ti*as internas do se& AE&B0 Desse "odo- pode"os 'on'+&ir .&e a
35
e=peri6n'ia do re'on3e'i"ento so'ia+ per"ite ao s&Eeito &" assenti"ento e perten'i"ento >
so'iedade de &" "odo !era+ e a !r&pos de par'eiros .&e 'o"parti+3a" ideais0
)o"preender o re'on3e'i"ento apenas na es2era E&r(di'a apresenta$se ainda de 2or"a
+i"itada- pois esse tipo de re'on3e'i"ento- por si s#- no pode e=pressar positi*a"ente as
di2erenas indi*id&ais entre os 'idados de &"a 'o+eti*idade0 Gonnet3 sa+ienta .&e
Meadtrans!ride o .&adro re2eren'ia de Ge!e+ .&ando e+e passa a in'+&ir e" s&a 'onsiderao
da 2or"ao da identidade o poten'ia+ 'riati*o do AE&B0,e!&ndo e+e ?GONNETG- 200P- p0
1T0@-
`000a en.&anto este ?AMeB@ 3ospeda as nor"as so'iais atra*^s das .&ais &" s&Eeito
'ontro+a se& 'o"porta"ento e" 'on2or"idade 'o" as e=pe'tati*as so'iais- a.&e+e
?AE&B@ ^ re'eptC'&+o de todos os i"p&+sos internos .&e se e=pressa" nas reaFes
in*o+&ntCrias aos desa2ios so'iais0
O AE&B apresenta$se ento 'o"o 2o"entador para as trans2or"aFes so'iais "oti*adas pe+a
+&ta por re'on3e'i"ento na so'iedade- para Gonnet3- o AE&B 2a: proEetar &" tipo de
so'iedade 2&t&ra deseEada pe+o s&Eeito- .&e a"p+ie as pretensFes indi*id&ais dos s&Eeitos no
Ao&tro !enera+i:adoB da 'o+eti*idade0 De a'ordo 'o" Gonnet3-
`000a o s&Eeito s# esta e" 'ondio de &"a Aa&toa2ir"aoB- isto ^- de &"a de2esa das
pretensFes de se& AE&B e" 2a'e ao "eio so'ia+- .&ando se 'o+o'a na perspe'ti*a de
&"a 'o"&nidade E&r(di'a a"p+iada- e no na.&e+a de *ontade !+o/a+ e=istenteb o
AMeB idea+- .&e a instit&i desse "odo e" si "es"o- 'on'ede$+3e- para a+^" da
r&pt&ra "ora+ 'o" a 'o+eti*idade- o re'on3e'i"ento inters&/Eeti*o se" o .&a+ e+e
no pode preser*ar s&a identidade pessoa+ ?GONNETG- 200P- p0 1TP@
Esse a2+&=o interr&pto do AE&B 'o" o pro'esso de *ida so'ia+ ^- para Gonnet3- o .&e per"ite
a s&stentao de &" 'on'eito de e*o+&o so'ia+ a partir da ideia 3e!e+iana de A+&ta por
re'on3e'i"entoB0 Nas pa+a*ras de Gonnet3- Aa +&ta ^ &" "otor &sado para a"p+iar a e=tenso
de direitos .&e so !arantidos por deter"inada 'o+eti*idade- no int&ito de e+e*ar a a&tono"ia
pessoa+- a +i/erao da indi*id&a+idade e2et&a$se 'o"o &"a +&ta por re'on3e'i"ento de +on!o
a+'an'eB ?GONNETG- 200P- p0 1TV@0
A e*o+&o "ora+ da so'iedade- para Mead- *eio- ao +on!o da 3ist#ria- a'o"pan3ada de &"
pro'esso de a"p+iao das possi/i+idades de indi*id&ao0 Nesse sentido- 3C ainda &" AMeB
da a&torrea+i:ao indi*id&a+- .&e se di2eren'ia do AMeB "ora+- &"a *e: .&e o s&Eeito
*is+&"/ra a possi/i+idade de entender$se a si pr#prio 'o"o persona+idade ;ni'a e
36
ins&/stit&(*e+0 ara Gonnet3- Aessa no*a inst_n'ia re2ere$se a &" #r!o de a&to'erti2i'ao
^ti'a .&e 'ont^" as 'on*i'Fes a=io+#!i'as de &"a 'o+eti*idade- a '&Ea +&: &" s&Eeito pode
'erti2i'ar$se da i"port_n'ia so'ia+ de s&as 'apa'idades indi*id&aisB ?GONNETG- 200P- p0
1T[@0E+e ainda desta'a .&e Mead 'on'e/e& a"p+a"ente a re+ao de re'on3e'i"ento
re'(pro'o- na .&a+ a+^" de s&as 'o"&nidades "orais- os s&Eeitos pode" sa/er$se 'on2ir"ados
e" s&as propriedades parti'&+ares0 No entanto- Mead a'redita*a .&e ta+ re'on3e'i"ento podia
ser apenas en'ontrado n&" siste"a transparente de di*iso 2&n'iona+ do tra/a+3o1
A 'o"preenso prCti'a .&e &" se"e+3ante ator te" de si "es"o- se& AMeB
portanto- serC nesse 'aso 'onstit&(da de ta+ sorte .&e e+a o 2a: 'o"parti+3ar 'o" os
o&tros "e"/ros da 'o+eti*idade no s# nor"as "orais- "as ta"/^" as 2ina+idades
^ti'as1 se e+e pode entender$se- > +&: das nor"as 'o"&ns de ao- 'o"o &"a pessoa
.&e poss&i deter"inados direitos e" 2a'e a todos os de"ais- ento- > +&: das
'on*i'Fes a=io+#!i'as 'o"&ns- e+e pode entender$se 'o"o &"a pessoa .&e te"
i"port_n'ia ;ni'a para e+es todos ?GONNETG- 200P- p0 1V2@
Visto esse de+inea"ento do diC+o!o- pro*eniente da teoria do re'on3e'i"ento so'ia+ de A=e+
Gonnet3 e os est&dos da psi'o+o!ia so'ia+ de Mead- deta+3a"os a se!&ir as re+aFes prCti'as
de re'on3e'i"ento so'ia+ re+a'ionadas 'o" as di"ensFes do Aa"orB- do AdireitoB e da
Aso+idariedadeB- di"ensFes essas .&e se apresenta" 'o"o 2&nda"ento para a 'onstr&o das
identidades 'o+eti*as e indi*id&ais dos s&Eeitos0
20X Re'on3e'i"ento e desrespeito re+ati*os >s re+aFes a2eti*as
A di"enso da *ida so'ia+ asso'iada >s re+aFes Aa"orosasB ^- para Gonnet3- a re+ao
pri"Cria de re'on3e'i"ento inters&/Eeti*o0 O pri"eiro ponto .&e "ere'e desta.&e ^ o da
a"p+iao do 'on'eito de Aa"orB0 ara o a&tor- o a"or no de*e ser entendido so"ente no
se& sentido ro"anti:ado- "assi"- por A`000a todas as re+aFes pri"Crias- na "edida e" .&e
e+as 'onsista" e" +i!aFes e"oti*as 2ortes entre po&'as pessoasB ?GONNETG- 200P- p0 1V4@0
Esse tipo de re+ao depende ne'essaria"ente da e=ist6n'ia 'orpora+ do o&tro 'on'reto- .&e
de"onstra na re+ao senti"entos de esti"a espe'ia+0 Gonnet3 'o"enta .&e a e+a/orao de
Ge!e+ esta*a /aseada no 'on'eito de Aser$si$"es"o e" &" o&troB- &"a *e: .&e essa re+ao
a2eti*a depende do e.&i+(/rio pre'Crio entre a&tono"ia e +i!ao0 O e.&i+(/rio entre si"/iose
e a&toa2ir"ao- deter"inado pe+as re+aFes inters&/Eeti*as /e"$s&'edidas- ^ para Gonnet3 a
i+&strao do a"or 'o"o &"a 2or"a deter"inada de re'on3e'i"ento0
37
No entanto- s# no pro'esso de 'on2+ito- no .&a+ a 'riana se &ti+i:a de atos a!ressi*os 'o" a
"e- a.&e+a 'o"ea a se re'on3e'er 'o"o &" ser a&tDno"o- &"a *e: .&e a "e se 'ond&:
a"orosa"ente e" re+ao ao 2i+3o0 O re'on3e'i"ento do o&tro 'o"o &"a pessoa
independente per"ite .&e os indi*(d&os possa" estar s#s- "as tere" a 'erte:a de .&e s&as
'ar6n'ias sero atendidas pe+o o&tro0 Essa re+ao de re'on3e'i"ento prepara o 'a"in3o para
&"a esp^'ie de a&torre+ao e" .&e o s&Eeito a+'ana &"a 'on2iana e+e"entar e" si "es"o0
O re'on3e'i"ento nessa es2era per"ite- a+^" do a+'an'e de &"a se!&rana e"oti*a- ta"/^"
o desen*o+*i"ento de todas as o&tras atit&des de a&torrespeito ?GONNETG- 200P@0 O
re'on3e'i"ento na di"enso do Aa"orB- por "eio das re+aFes pri"Crias de a"or e a"i:ade-
possi/i+ita ao s&Eeito &" senti"ento de a&to'on2iana0 Entretanto- .&ando 3C re+ao de
desrespeito nessa es2era- por "a&s$tratos e *io+aFes pessoais- o s&Eeito se sente 2erido no s#
2isi'a"ente0
Assi"- o ar!&"ento 'entra+ .&e s&/Ea: o re'on3e'i"ento so'ia+ na di"enso a2eti*a ^ .&e a
+i!ao e o re'on3e'i"ento da a&tono"ia do o&tro- esta/e+e'idas entre os s&Eeitos- propi'ia"
a 'riao de &"a a&to'on2iana ne'essCria para a parti'ipao a&tDno"a na *ida so'ia+
?GONNETG- 200P@0
20Z A di"enso do re'on3e'i"ento E&r(di'o1 a a&torre+ao prCti'a do respeito
A re+ao do re'on3e'i"ento E&r(di'o te" de ser pensada- de a'ordo 'o" Gonnet3-
'onsiderando o pro'esso 3ist#ri'o de e*o+&o do direito0 No de'orrer do pro'esso de
e*o+&o "ora+ da so'iedade- 2i'a e*idente .&e- na "odernidade- a .&esto do respeito se
distin!&e e" d&as 2or"as de re'on3e'i"ento1 o direito e a esti"a so'ia+0 Gonnet3 de2ende
.&e as +&tas so'iais at&ara" 'o"o "otores para &"a e*o+&o !rad&a+ do direito- ta+ .&a+
per'e/e"os 3oEe- &"a *e: .&e as re+aFes de re'on3e'i"ento dene!ado 'on2+&(ra" para .&e
!r&pos des2a*ore'idos +&tasse"- no sentido de a"p+iar s&a at&ao po+(ti'a na so'iedade0
A di"enso do re'on3e'i"ento do direito estC e"/asada no entendi"ento de .&e os s&Eeitos
s# se re'on3e'e" 'o"o &"a pessoa de direito > "edida .&e poss&e" &" sa/er so/re .&ais
38
o/ri!aFes de*e" ser !arantidas e" 2a'e ao respe'ti*o o&tro0 Y "edida .&e o indi*(d&o
'o"preende .&ais nor"as so'iais so ne'essCrias ao re'on3e'i"ento do o&tro 'o"o pessoa-
in*ersa"ente esse pode re'on3e'er$se 'o"o "ora+"ente i"p&tC*e+ perante a so'iedade0
Na so'iedade "oderna- as pretensFes +e!(ti"as do indi*(d&o so 'arre!adas de prin'(pios
&ni*ersa+istas de &"a "ora+ p#s$'on*en'iona+ ?GONNETG- 200P@0 9C nas so'iedades
tradi'ionais- o direito esta*a direta"ente re+a'ionado 'o" o pape+ so'ia+ dese"pen3ado pe+os
indi*(d&os na so'iedade- o& seEa- o direito era 'on'e/ido de a'ordo 'o" as .&a+idades
indi*id&ais e o stat&s .&e 'ada pessoa !o:a*a na 'o"&nidade0
A a&torre+ao prCti'a positi*a na es2era do direito per"ite > pessoa re2erir$se a si "es"a
'o"o "ora+"ente i"p&tC*e+- o .&e possi/i+ita > pessoa a 'onstr&ode &" senti"ento de
a&torrespeito0 Na e=peri6n'ia do re'on3e'i"ento so'ia+ na di"enso E&r(di'a- A`000a o s&Eeito
ad&+to o/t^" a possi/i+idade de 'on'e/er s&a ao 'o"o &"a "ani2estao pr#pria da
a&tono"ia- respeitada por todos os o&trosB ?GONNETG- 200P- p0 14T@0
E" 'ontrapartida- .&ando no ^ !arantida a 'on'esso de direitos a &"a pessoa- ^
desen'adeada &"a re+ao de desrespeito0 Essa re+ao ne!ati*a in2rin!e no s&Eeito &" no
re'on3e'i"ento de si "es"o 'o"o &"a pessoa .&e at&a e" p^ de i!&a+dade 'o" os o&tros
"e"/ros da 'o"&nidade0 Gonnet3 ainda ar!&"enta .&e o no re'on3e'i"ento E&r(di'o pri*a
o s&Eeito de *er$se 'o"o "ora+"ente i"p&tC*e+0 Aara o indi*(d&o- a dene!ao de pretensFes
E&r(di'as so'ia+"ente *i!entes si!ni2i'a ser +esado na e=pe'tati*a inters&/Eeti*a de ser
re'on3e'ido 'o"o s&Eeito 'apa: de 2or"ar E&(:o "ora+B ?GONNETG- 200P- p0 21X@0
20[ A esti"a so'ia+1 o re'on3e'i"ento so'ia+ da 'o"&nidade de *a+ores
A ter'eira di"enso do re'on3e'i"ento so'ia+ re2ere$se > esti"a so'ia+ dos s&Eeitos- di"enso
.&e +3es per"ite re'on3e'er positi*a"ente s&as 'apa'idades e propriedades indi*id&ais0 A
esti"a so'ia+ ^ &"a di"enso das re+aFes de respeito .&e 2oi desa'op+ada das .&estFes
E&r(di'as por "eio da e*o+&o do direito na so'iedade0 Nesse sentido- o re'on3e'i"ento
E&r(di'o e a esti"a so'ia+ so per'e/idos 'o" traos distintos- "as 'o"o parte de &"a "es"a
es2era de respeito so'ia+0
39
)o"o na di"enso do direito- *isto anterior"ente- a esti"a so'ia+ no pode ser entendida
des*in'&+ada da e*o+&o 3ist#ri'a dos *a+ores so'ia+"ente parti+3ados por &"a 'o"&nidade0
A 'o"&nidade de *a+ores- na .&a+ esto atre+adas as 2or"as de re'on3e'i"ento por esti"a-
orienta$se por 'rit^rios ^ti'os e por 2or"&+aFes de *a+ores ?GONNETG- 200P@0 N&"a dada
'o"&nidade orientada por *a+ores- os s&Eeitos en'ontra" re'on3e'i"ento 'on2or"e o *a+or
so'ia+"ente de2inido de s&as propriedades 'on'retas indi*id&ais- .&e- de 'erta 2or"a-
'ontri/&e" para a rea+i:ao de o/Eeti*os 'o"&ns0
A prin'ipa+ distino .&e Gonnet3 apresenta entre a di"enso da esti"a so'ia+ e a do direito ^
operada por "eio do 'on'eito de so+idariedade e"pre!ado > esti"a so'ia+0 ara o a&tor- nas
re+aFes de re'on3e'i"ento so+idCrias no 3C so"ente &" respeito o& a'eitao do o&tro
'o"o pessoa- "as si" A`000a &"a esp^'ie de re+ao interati*a e" .&e os s&Eeitos to"a"
interesse re'ipro'a"ente por se&s "odos distintos de *ida- EC .&e e+es se esti"a" entre si de
"aneira si"^tri'aB ?GONNETG- 200P- p0 204@0 O re'on3e'i"ento so+idCrio pode ser
'on'e/ido e" d&as 2a'etas- a pri"eira de+as re+ati*a ao interior de !r&pos- .&e 2orEa"
identidades 'o+eti*as- e a o&tra no _"/ito indi*id&a+i:ado de 'ada s&Eeito0
O re'on3e'i"ento da esti"a so'ia+ re+ati*a aos !r&pos propor'iona &"a a&torre+ao prCti'a
.&e per"ite aos indi*(d&os &" senti"ento de or!&+3o de !r&po o& de 3onra 'o+eti*a
?GONNETG- 200P@0 O indi*(d&o se *6 'o"o &"a pessoa perten'ente a &" deter"inado
!r&po- .&e 'o"parti+3a &"a identidade 'o+eti*a0 O re'on3e'i"ento- nessa di"enso- per"ite
ao s&Eeito per'e/er .&e s&as propriedades e 'apa'idades 'on'retas t6" *a+or para a+'anar
deter"inados o/Eeti*os 'o+eti*os e o indi*(d&o se re'on3e'e e" 'ondio de rea+i:aFes
'o"&ns0
9C no _"/ito indi*id&a+i:ado- Gonnet3 ar!&"enta .&e pode"os entender essa di"enso do
re'on3e'i"ento por "eio de d&as e=pressFes 'o"&"ente &sadas 3oEe- .&e so1 Asenti"ento
de *a+or pr#prioB e Aa&toesti"aB0 Nesse sentido- o re'on3e'i"ento propor'iona &"a
a&torre+ao prCti'a e" .&e o s&Eeito apresenta &"a 'on2iana de .&e s&as 'apa'idades e
rea+i:aFes so tidas 'o"o *a+iosas pe+os de"ais "e"/ros da so'iedade ?GONNETG- 200P@0
Q&ando no so !arantidas as 2or"as de respeito so'ia+ re+ati*as > esti"a- os s&Eeitos no
'onse!&e" atri/&ir *a+or >s s&as 'apa'idades indi*id&ais- &"a *e: .&e per'e/e .&e e+as so
*istas 'o"o de "enor *a+or o& de2i'ientes0 Ta+ e=peri6n'ia de des*a+ori:ao so'ia+ +e*a o
40
indi*(d&o a &"a perda de a&toesti"a pessoa+- no +3e possi/i+itando 'on'e/er s&as
'apa'idades indi*id&ais 'o"o i"portantes para a+'anar o/Eeti*os 'o"&ns e" dada
'o"&nidade0
A partir da e=p+i'itao dos press&postos te#ri'os do re'on3e'i"ento so'ia+- dis'&tire"os e"
se!&ida de .&e 2or"a opera"os "etodo+o!i'a"ente no 'a"po e"p(ri'o0
204 Metodo+o!ia do tra/a+3o e"p(ri'o
O presente t#pi'o trata das es'o+3as "etodo+#!i'as adotas neste est&do- de "odo .&e- no
de'orrer do "es"o- apresentare"os des'riti*a"ente nossas opFes in*esti!ati*as .&e
de'orrera" da *i*6n'ia e i"p+i'ao 'o" o 'a"po e"p(ri'o0 M&ito "ais do .&e o2ere'er &"a
E&sti2i'ao "etodo+#!i'a- pretende"os es/oar 'o"o nos "o/i+i:a"os no 'onte=to-
'onstr&indo estrat^!ias de anC+ise0 Nesse sentido- n&" pri"eiro "o"ento- dis'&tire"os 'o"o
nosso o/Eeto de est&do deter"ino& a+!&"as estrat^!ias te#ri'o$"etodo+#!i'as anteriores ao
in!resso no 'a"po de pes.&isa0 9C n&" "o"ento 'o"p+e"entar- pro/+e"ati:a"os 'o"o a
i"p+i'ao no 'onte=to da es'o+a nos possi/i+ito& 2or"&+ar estrat^!ias tanto para 'o+eta de
dados 'o"o para a de*o+&ti*a dos "es"os0
)o"o apresenta"os anterior"ente- o o/Eeto da in*esti!ao .&e nos propo"os a desen*o+*er
ori!ino&$se de pes.&isas .&e te"ati:a" a prCti'a peda!#!i'a da EF es'o+ar0 A partir desses
est&dos- per'e/e"os .&e de*er(a"os apro2&ndar nossas anC+ises na 'o"preenso de 'o"o
e+e"entos estr&t&rantes da '&+t&ra es'o+ar in2+&en'ia*a" a 'onstr&o do tra/a+3o do'ente e a
2or"ao da identidade dos pro2essores0 Nosso dia!n#sti'o ini'ia+ aponto& .&e os pro2essores
de EF per'e/ia"$se 'o"o pro2essores de Ase!&nda '+asseB na es'o+a e- e" de'orr6n'ia desse
pro'esso- no tin3a" se& 2a:er re'on3e'ido 'o"o i"portante pe+a 'o"&nidade es'o+ar0
Vistas essas pri"eiras anC+ises- de'idi"os .&e- a+^" de est&dar o 'aso espe'(2i'o da EF-
ta"/^" a/ar'ar(a"os- 'o"o o/Eeto de anC+ise- pro2essores de o&tras dis'ip+inas- &"a *e: .&e
intentC*a"os 'o"preender 'o"o os pro2essores 2or"a*a" redes inters&/Eeti*as de re+aFes
para a 'onstr&o do tra/a+3o do'ente0 Desse "odo- a'redita"os na possi/i+idade de est&dar
os e+e"entos estr&t&rantes das re+aFes inters&/Eeti*as na '&+t&ra es'o+ar e- assi"- 'onstr&ir
41
'on3e'i"ento a partir da prCti'a 'otidiana sit&ada na 'o"p+e=idade do a"/iente da es'o+a- o
.&e- para Va!o ?200P- p0212@- trata$se de dar *isi/i+idade aos pro'essos prod&:idos no
tra/a+3o do'ente0 Isso si!ni2i'a .&e-
`000a dar 'entra+idade aos s&Eeitos es'o+ares per"ite$nos s&rpreend6$+os e" se& 2a:er
'otidiano- ora de2inindo e pondo e" 2&n'iona"ento 'ertas estrat^!ias de
'on2i!&rao de s&a pro2isso e de se& 'a"po de at&ao- ora 'o"o prati'antes
a!indo e" terrenos de+i"itados por o&tros- desen*o+*endo intensas prCti'as de
apropriao- *erdadeiras tCti'as de so/re*i*6n'ia e" &" terreno "o*edio e "inado
de in'erte:as0 )o"preend6$+os 'o"o 'o"ponentes e prod&tores de &"a '&+t&ra
es'o+ar .&er en2ati:ar a idîa de .&e os s&Eeitos es'o+ares- a+&nos e pro2essores-
so/ret&do- no apenas pFe" e" 2&n'iona"ento &"a instit&io o& &"a '&+t&ra
de2inidas se" s&a presena- "as .&e- pe+o 'ontrCrio- .&e pro2essores e a+&nos
parti'ipa" ati*a"ente na 'onstr&o da '&+t&ra es'o+ar- e de si "es"os 'o"o
s&Eeitos so'iais0
Nessa esteira de tentati*a de 'o"preenso de e+e"entos estr&t&radores da '&+t&ra es'o+ar-
torna$se pro2('&o 'onsiderar- n&" p+ano "ais a"p+o- a in*esti!ao .&a+itati*a 'o"o
orientadora das nossas estrat^!ias de anC+ise0 Nossa es'o+3a por esse "odo de orientao "ais
a"p+a se de& por 'onta da sin!&+aridade de a+!&"as 'ara'ter(sti'as te#ri'o$"etodo+#!i'as da
in*esti!ao .&a+itati*a0 Destarte- Bo!dan e Bi<+en ?144T@ aponta" .&e1 na in*esti!ao
.&a+itati*a a 2onte direta de dados ^ o a"/iente nat&ra+b esse tipo de in*esti!ao te" &"a
'ara'ter(sti'a de ser des'riti*ab os in*esti!adores .&a+itati*os interessa"$se "ais pe+o
pro'esso do .&e si"p+es"ente pe+os res&+tados o& prod&tosb os in*esti!adores .&a+itati*os
tende" a ana+isar os se&s dados de 2or"a ind&ti*ab o si!ni2i'ado ^ de i"port_n'ia *ita+ nesse
tipo de a/orda!e"0
)onsiderando os prin'(pios da pes.&isa .&a+itati*a- orienta"o$nos teori'a"ente pe+a
etno!ra2ia 'o"o opo "etodo+#!i'a0 A etno!ra2ia- 'o"o "^todo de in*esti!ao so'ia+- ^ &"
"eio para apreender no*as '&+t&ras e os si!ni2i'ados de se&s pro'essos so'iais-
des*en'i+3ando$se da /&s'a de +eis &ni*ersais e" 2a*or das des'riFes deta+3adas de
e=peri6n'ias 'on'retas de *ida dentro de &"a '&+t&ra0 Ga""ers+e8 e At<inson ?144T- p01V@
ar!&"enta" .&e a prin'ipa+ 'ara'ter(sti'a dessa a/orda!e" ^ .&e ne+a
`000a e+ etn#!ra2o parti'ipa- a/ierta"ente o de "aneraen'&/ierta- en+a *ida diaria de
+as personas d&rante &n per(odo de tie"po- o/ser*ando .&^ s&'ede- es'&'3ando.&^
se di'e- 3a'iendo per!&ntas- de 3e'3o- 3a'iendoa'opio de .&a+.&er dato disponi/+e
.&e sir*a para arroEar &n po&'o de +&: so/re e+ te"a en .&e se 'entra +ain*esti!a'i#n0
42
\ ne'essCrio ta"/^" apontar o +i"ite desta proposta "etodo+#!i'a- *isto .&e no ^ poss(*e+
desen*o+*er &" tra/a+3o etno!rC2i'o nos "o+des antropo+#!i'os de in*esti!ao0 A etno!ra2ia
te" 'o"o &" dos traos sin!&+ares a insero e perten'i"ento a &" 'onte=to '&+t&ra+- de
2or"a .&e o pes.&isador torna$se "e"/ro e 'o"parti+3a a *ida e" deter"inado a"/iente
so'ia+0 Dessa 2or"a- a'redita"os na possi/i+idade de se *a+er so"ente de a+!&ns prin'(pios
etno!rC2i'os para desen*o+*er a in*esti!ao- &"a *e: .&e o pes.&isador no ^ *isto pe+os
de"ais "e"/ros 'o"o &" s&Eeito AdaB es'o+a- "as si" 'o"o &" "e"/ro e=terno .&e AestCB
na es'o+a0 A etno!ra2ia es'o+ar- deste "odo- te" "ais o sentido de se inserir e" deter"inado
"eio '&+t&ra+ do .&e- propria"ente- tornar$se &" "e"/ro da.&e+e "eio0
A partir dessas orientaFes "ais a"p+as- esta/e+e'e"os 'o"o estrat^!ias para a 'o+eta de
dados a o/ser*ao parti'ipante e- e" de'orr6n'ia da "es"a- a redao de diCrios de 'a"po0
O&tra estrat^!ia "etodo+#!i'a 2oi a rea+i:ao de entre*istas se"iestr&t&radas .&e tin3a"
'o"o o/Eeti*o apro2&ndar as anC+ises etno!rC2i'as e 'o"preender a traEet#ria da 'arreira dos
pro2essores0
2010 )rit^rios &ti+i:ados para a es'o+3a da es'o+a e dos pro2essores in*esti!ados
O 'rit^rio prin'ipa+ .&e &ti+i:a"os para a es'o+3a da es'o+a re+a'iono&$se as 'ara'ter(sti'as
das prCti'as peda!#!i'as dos pro2essores de EF0 N&" "o"ento anterior > insero no 'a"po
de pes.&isa- t(n3a"os 'o"o o/Eeti*o est&dar &"a instit&io de ensino .&e apresentasse dois
pro2essores- o& "ais- de EF0 Nosso deseEo ini'ia+ era de en'ontrar n&" "es"o 'onte=to- pe+o
"enos- &" pro2essor da Crea .&e se sentisse *a+ori:ado pe+a 'o"&nidade es'o+ar e o&tro .&e
no se sentisse da "es"a "aneira- pois a'reditC*a"os .&e e+e"entos EC insta&rados da
'&+t&ra da es'o+a poderia" deter"inar a 'on'esso de *a+or para deter"inados tipos de
prCti'a0
No entanto- nos apro=i"a"os de &"a es'o+a e" .&e os dois pro2essores de EF era" /astante
*a+ori:ados pe+a 'o"&nidade1 os "odos de *a+orao- 'ont&do se da*a" de 2or"a /astante
distintas0 U" dos pro2essores- .&e deno"ina"os pe+o pse&dDni"o de E"(+io- era re'on3e'ido
pe+o 2ato de o/ter s&'esso nos Eo!os es'o+ares e- por 'onta de &" +on!o per(odo 'o"o parte do
"es"o 'orpo do'ente- era *a+ori:ado por ter 'onstr&(do &"a '&+t&ra esporti*a na.&e+a
instit&io de ensino0 9C a o&tra pro2essora- .&e deno"ina"os pe+o pse&dDni"o de Anita-
43
tin3a a 'ara'ter(sti'a de /&s'ar re2or"&+ar o ensino do 'o"ponente '&rri'&+ar EF na es'o+a0
Essa do'ente 3a*ia re'ente"ente passado pe+o pro'esso de "estrado e era *ista por "&itos
'o+e!as de tra/a+3o 'o"o &"a esp^'ie de A"entora inte+e't&a+B- &"a *e: .&e- E&nto 'o"
o&tras pro2essoras- 'onstr&i& &" !r&po de 2or"ao 'ontin&ada na es'o+a0 A pro2essora de EF-
e" "&itos "o"entos- era 'on2&ndida por pro2essores de o&tros t&rnos 'o"o peda!o!a da
es'o+ab e+a desen*o+*ia &" pape+ de 2or"&+adora de do'&"entos para a instit&io e de
in'enti*adora da prod&o de dis'&ssFes 'o+eti*as0 E" s&"a- o pro2essor de EF era
*a+ori:ado por 'ara'ter(sti'as de s&a prCti'a peda!#!i'a e por s&a 'ontri/&io para o
pro'esso or!ani:a'iona+ da es'o+ab EC e" o&tro sentido- a pro2essora de EF era "ais
re'on3e'ida por s&as aFes e=ternas ao 2a:er peda!#!i'o das a&+as0
,o"a$se a essa interessante distino de *a+orao dos pro2essores de EF na 'o"&nidade da
es'o+a- o 2ato de na.&e+e 'onte=to- os do'entes tere" 'riado &" !r&po de 2or"ao
'ontin&ada e desen*o+*ere" &"a !a"a si!ni2i'ati*a de proEetos peda!#!i'os0 Essas
'ara'ter(sti'as- .&e per'e/e"os na apro=i"ao ao 'a"po e"p(ri'o ?.&e se de& nos ;+ti"os
dois "eses do ano de 2010@- se "ostrara" 'o"o aspe'to prin'ipa+ para a es'o+3a da es'o+a a
ser in*esti!ada0
Assi"- no ano de 2011 'o"ea"os de 2ato a nos inserir no 'onte=to es'o+ar- "ais
espe'i2i'a"ente no t&rno *espertino- 2i'ando no 'a"po do "6s de 2e*ereiro at^ o "6s de
o&t&/ro desse "es"o ano0 9C e" 'ontato 'o" os pro2essores da es'o+a- 'ria"os a+!&ns
'rit^rios para a es'o+3a dos do'entes .&e seria" s&Eeitos da in*esti!ao- *isto .&e- no t&rno
.&e desen*o+*e"os a in*esti!ao- en'ontra*a"$se *inte do'entes e" at&ao e- assi"-
2i'aria in*iC*e+ desen*o+*er a o/ser*ao parti'ipante e entre*istar todos os pro2essores0 De
a'ordo 'o" essa pri"eira di2i'&+dade- 'ria"os dois tipos de 'rit^rio para se+e'ionar os
pro2essores .&e 2aria" parte da nossa a"ostra in*esti!ati*ab &" de+es re+a'iona*a as
'ara'ter(sti'as do tra/a+3o dos pro2essores .&e se apro=i"a*a" direta"ente 'o" o o/Eeto do
nosso est&dob e- e" o&tro sentido- rea+i:a"os es'o+3as a+eat#rias por "eio de sorteios0
N&" pri"eiro "o"ento- de'idi"os por ter 'o"o s&Eeitos da pes.&isa 'in.&enta por 'ento dos
pro2essores- o& seEa- a'o"pan3ar(a"os "ais pro=i"a"ente o tra/a+3o de de: pro2essores0 O
i"p&+so para to"ar"os essa de'iso de*e&$se ao 2ato de .&e- na es'o+a- 3a*ia dois
pro2essores do "es"o 'o"ponente '&rri'&+ar no se!&ndo 'i'+o do Ensino F&nda"enta+b nesse
sentido- 'onse!&ir(a"os desen*o+*er a in*esti!ao a/ar'ando pro2essores de todas as
44
dis'ip+inas .&e 'o"pFe" a es'o+a0 Esse 'rit^rio no te*e *a+idade para a EF- pois
a'reditC*a"os ser i"portante est&dar o tra/a+3o dos dois pro2issionais0 Assi"- ti*e"os 'o"o
s&Eeito da pes.&isa- a+^" dos dois pro2essores de EF- d&as pro2essoras re!entes .&e at&a*a"
na pri"eira etapa do Ensino F&nda"enta+- &"a pro2essora de Artes- &"a pro2essora de In!+6s-
&"a pro2essora de ort&!&6s- &" pro2essor de Gist#ria- &"a pro2essora de )i6n'ias e &"a
pro2essora de Mate"Cti'a0 E" re+ao > !esto peda!#!i'a da es'o+a- es'o+3e"os &"a das
d&as peda!o!as e ta"/^" &"a das d&as 'oordenadoras0
)o"o EC indi'a"os- a es'o+3a dos s&Eeitos se de& por 'onta- e" parte- das 'ara'ter(sti'as do
tra/a+3o dos pro2essores .&e re+a'iona*a" direta"ente 'o"o nosso o/Eeto de anC+ise e- e"
o&tro sentido- pe+a es'o+3a a+eat#ria dos pro2essores por "eio de sorteios0 E" re+ao >
pri"eira 'ara'ter(sti'a da es'o+3a da a"ostra- 2ora" se+e'ionados os pro2essores de EF- 'o"o
EC e=p+i'ita"os anterior"ente- "as ta"/^" a pro2essora de )i6n'ias- a pro2essora do se!&ndo
ano do Ensino F&nda"enta+- &"a peda!o!a e &"a 'oordenadora0 A pro2essora de )i6n'ias
entro& re+a'ionada ao o/Eeto- pois nos pare'e&- n&" pri"eiro "o"ento- .&e o tra/a+3o .&e
desen*o+*ia no +a/orat#rio de 'i6n'ias era /astante si!ni2i'ati*o e re'on3e'ido pe+a
'o"&nidade da es'o+a0 9C a pro2essora do se!&ndo ano do Ensino F&nda"enta+- 2oi
se+e'ionada por 'onta de estar passando por &" "o"ento /astante 'on2+it&oso 'o" a !esto
peda!#!i'a- &"a *e: .&e se sentia es.&e'ida no 'onte=to de tra/a+3o0 A peda!o!a '&Eo
tra/a+3o a'o"pan3a"os "ais de perto 2oi se+e'ionada por ter &"a 'on'epo de EF .&e se
arti'&+a*a 'o" o tra/a+3o do pro2essor E"(+io- "as ia de en'ontro > proposta da pro2essora
Anita0 or 2i"- a 'oordenadora 2oi es'o+3ida por.&e se desta'a*a no pro'esso de
dis'ip+inari:ao dos a+&nos e or!ani:ao da es'o+a0
Os o&tros pro2essores .&e 2i:era" parte do est&do 2ora" in'+&(dos por "eio de sorteiosb a
;ni'a 'ondio .&e esta/e+e'e"os para o sorteio 2oi o de .&e de*eria apare'er pe+o "enos &"
pro2essor do se=o "as'&+ino0 Na es'o+a- dos *inte pro2essores- apenas .&atro era" 3o"ens-
por isso- .&er(a"os in'+&ir pe+o "enos dois desses .&atro pro2essoresb &" era o pro2essor
E"(+io e- a partir do sorteio- o pro2essor de Gist#ria 2oi in'+&(do0
Ap#s a de2inio desses 'rit^rios- per!&nta"os aos pro2essores se a'eitaria" parti'ipar do
est&dob todos 'on'ordara"- 'o" e='eo do pro2essor de Gist#ria .&e reEeito& inserir$se 'o"o
s&Eeito da in*esti!ao0 Visto isso- no 'onse!&i"os est&dar "ais direta"ente o tra/a+3o
45
do'ente de pro2essores do 'o"ponente '&rri'&+ar Gist#ria- 'onse.&ente"ente- s# in'+&("os
&" pro2essor do se=o "as'&+ino na a"ostra0
2011 As 'ara'ter(sti'as da es'o+a1 a etno!ra2ia do espao
A instit&io de ensino in*esti!ada ^ &"a Es'o+a de Ensino F&nda"enta+- .&e atende-
apro=i"ada"ente- 4[0 a+&nos- distri/&(dos e" tr6s t&rnos0 Espe'i2i'a"ente no t&rno
*espertino- no .&a+ desen*o+*e"os a pes.&isa- a es'o+a atende T20 a+&nos- distri/&(dos e" 12
t&r"as de 1d a 4dano0 As t&r"as- e" "^dia- so 'o"postas por P0 a+&nossa+*o as de 1d e 2d
anos .&e t6" 2V a+&nos0 As a&+as so distri/&(das de a'ordo 'o" &"a 3ierar.&ia das
dis'ip+inas- o .&e den&n'ia a e=ist6n'ia de di2erentes !ra&s de i"port_n'ia atri/&(dos >s
"es"as pe+a '&+t&ra da es'o+a0
Na pri"eira etapa do Ensino F&nda"enta+- de 1d a Vdanos- "es"o .&e os pro2essores
espe'ia+istas seEa" apenas os de EF- Artes e In!+6s- o pro2essor re!ente or!ani:a s&as a&+as a
partir de &"a estr&t&ra de se+eo de 'on3e'i"entos0 Dentre e+as- o pro2essor re!ente o2erta Z
a&+as de L(n!&a ort&!&esa- V a&+as de Mate"Cti'a- 2 a&+as de Gist#ria- 2 a&+as de %eo!ra2ia
e 2 a&+as de )i6n'ias0 E" re+ao aos pro2essores espe'ia+istas- so o2ere'idos aos a+&nos 2
a&+as de Artes- P de EF e 2 de in!+6s0 Na se!&nda etapa do Ensino F&nda"enta+- o 3orCrio ^
or!ani:ado para o2ere'er V a&+as de L(n!&a ort&!&esa- V a&+as de Mate"Cti'a- P a&+as de
Gist#ria- P a&+as de %eo!ra2ia- 2 a&+as de Artes- 2 a&+as de EF e 2 a&+as de In!+6s0
A es'o+a est&dada ta"/^" apresenta &" 'onse+3o 'o" representantes de di*ersos se!"entos1
do "a!ist^rio- da direo- dos ser*idores e dos a+&nos0 O 'onse+3o rea+i:a re&niFes ordinCrias
na se!&nda .&inta$2eira do "6s- nas pr#prias depend6n'ias da es'o+a0 9C e" re+ao >s
'ondiFes "ateriais- a es'o+a poss&i 12 sa+as de a&+ab 1 sa+a de artesb 1 sa+a para atendi"ento
aos a+&nos espe'iaisb 1 sa+a de in2or"Cti'ab 1 sa+a da /i/+iote'ab 1 sa+a de a&+a
a"/ienta+i:adapara atendi"ento dos a+&nos do 1h s^rieb 1 +a/orat#rio de 'i6n'ias .&e atende
ao proEeto Ae.&eno )ientistaBb 1 a&dit#riob 1 re2eit#riob 1 sa+a de se'retariab 1 .&adra de
esportesb 1 pCtio internob 1 'antinab 2 sa+as de 'oordenadores ?pa*i"ento in2erior e s&perior@b
1 sa+a dos peda!o!osb 1 sa+a dos pro2essoresb sa+a da direob X /an3eiros ?&" de+es para
atender os a+&nos da ed&'ao espe'ia+@b 1 sa+a e" ane=o ao re2eit#rio- .&e atende a+&nos .&e
46
parti'ipa" das a&+as de ";si'a e dana- espao ta"/^" &ti+i:ado pe+os a+&nos do ro!ra"a
Ed&'ao e" Te"po Inte!ra+0
)o"o pode ser per'e/ido- a es'o+a 'ont^" &"a estr&t&ra 2(si'a 2a*orC*e+ a prod&o e
*ariao das prCti'as peda!#!i'as0 )o"&"ente- os pro2essores &sa" &"a +o&sa di!ita+ e os
'o"p&tadores do +a/orat#rio de in2or"Cti'ab ta"/^" se *a+e" do espao do a&dit#rio para
'onstr&(re" s&as a&+as0 A+!&ns pro2essores t6" sa+as espe'(2i'as- 'o"o ^ o 'aso da pro2essora
de )i6n'ias- .&e te" dispon(*e+ &" espao para o +a/orat#rio e- ta"/^" a pro2essora de Artes
te" &" espao espe'(2i'o para !&ardar se&s "ateriais e desen*o+*er s&as a&+as0 A es'o+a
ta"/^" desen*o+*e- 'o"o 'onsta no do'&"ento do +ano de Ao de 2011- apro=i"ada"ente
1V proEetos peda!#!i'os- entretanto- po&'os so e2eti*os- a+!&ns desses desen*o+*e"$se
apenas e" &" per(odo do ano- 'o"o ^ o 'aso do proEeto re+a'ionado > 'ons'i6n'ia ne!ra- .&e
te" s&as ati*idades rea+i:adas so"ente no "6s no*e"/ro0
E" re+ao > 'ondio so'ioe'onD"i'a dos a+&nos- no do'&"ento de p+ano de ao de 2011
da es'o+a- os "es"o so 'ara'teri:ados- e" s&a "aioria- 'o"o indi*(d&os .&e reside" nos
/airros pr#=i"os > es'o+a- .&e so de '+asse "^dia /ai=a- "as ta"/^" ^ poss(*e+ en'ontrar
2a"(+ias na sit&ao de po/re:a0 Neste do'&"ento ^ desta'ado .&e- e" !rande "edida- a
'+iente+a da es'o+a te" 'ondiFes so'ioe'onD"i'as des2a*orC*eis0 O/ser*a"$se
'ara'ter(sti'as "ar'antes 'o"o 2i+3os a/andonados pe+os pais e s&stentados e orientados
apenas pe+as "es e a*#s0 O do'&"ento desta'a .&e essa 'ondio des2a*orC*e+ das 2a"(+ias
dos a+&nos ^ responsC*e+ por "&itos pro/+e"as dis'ip+inares na es'o+a e- ta"/^"- a!ra*a a
2a+ta de apoio e a'o"pan3a"ento dos pais 'o" a *ida es'o+ar dos 2i+3os0 Ta"/^" ^
'o"&"ente e=p+i'itado pe+os pro2essores .&e a+!&ns a+&nos en*o+*e"$se 'o" o trC2i'o de
dro!as- o .&e in'itaria pro'essos de *io+6n'ia dentro da es'o+a0
2012 A prod&o dos dados1 estrat^!ias de o/ser*ao parti'ipante e as
entre*istas se"iestr&t&radas
A o/ser*ao ^ &" e+e"ento 2&nda"enta+ da etno!ra2ia na es'o+a0 )o" *ista > prod&o dos
dados e das anC+ises do tra/a+3o do'ente- or!ani:a"os as o/ser*aFes parti'ipantes de d&as
2or"as- de a'ordo 'o" o espao e 'o" as prCti'as ne+es prod&:idas1 a pri"eira de+as na sa+a
47
dos pro2essores- pois neste +o'a+ se"pre 3a*ia "o"entos de p+aneEa"ento entre os
pro2essores e diC+o!os 'o" as peda!o!as e 'oordenadorasb a se!&nda 2or"a de o/ser*ao se
de& pe+o a'o"pan3a"ento dos pro2essores e" sa+a a&+a- e" re&niFes- e" 2esti*idades e e"
e*entos da es'o+a0 A'redita"os .&e a o/ser*ao- nesses espaos- se da*a de "aneira /astante
distinta- o .&e nos dire'iono& a 'riar estrat^!ias espe'(2i'as para a rea+i:ao da "es"a0
A sa+a dos pro2essores 2oi &" a"/iente "&ito ri'o para a prod&o da nossa 'o"preenso do
tra/a+3o do'ente0 Nesse espao- se"pre 3a*ia pro2essores e" 3orCrio de p+aneEa"ento e- por
'onta dessa 'ara'ter(sti'a- era" desen*o+*idas dis'&ssFes e de/ates so/re as de"andas-
pro/+e"as- rea+i:aFes e in.&ietaFes 'o" o 2a:er peda!#!i'o .&e os do'entes desen*o+*ia"
na es'o+a0 O p+aneEa"ento da es'o+a era or!ani:ado de "odo .&e os pro2essores do "es"o
'o"ponente '&rri'&+ar o desen*o+*ia" no "es"o dia e 3orCrio0 Essa 'ara'ter(sti'a enri.&e'e&
nossas anC+ises e prod&o dos dados por.&e t(n3a"os &" 'ontato direto 'o" os pro2essores
.&e no 2a:ia" parte da nossa a"ostra0 A sa+a dos pro2essores ta"/^" 2oi espao i"portante
de o/ser*ao d&rante os re'reios- pois- nesse "o"ento- "&itos pro2essores '3e!a*a"-
"&itas *e:es- e=pressando senti"entos distintos- &ns rea+i:ados 'o" o s&'esso das s&as aFes
nas a&+as- o&tros in'on2or"ados 'o" as di2i'&+dades e pro/+e"as ad*indos do 2a:er0
O&tra estrat^!ia de o/ser*ao .&e 'ria"os se de& pe+o a'o"pan3a"ento de &" dia de a&+a
'o" os pro2essores se+e'ionados na a"ostra0 )o"/inC*a"os anterior"ente 'o" os do'entes e
passC*a"os &" dia 'o" o pro2essor e" sa+a de a&+a0 Essa estrat^!ia "ostro&$se "&ito
interessante- pois na "edida e" .&e *i*en'iC*a"os &" dia inteiro 'o" os do'entes-
'onse!&(a"os dia+o!ar /astante so/re os pro/+e"asas di2i'&+dades- os so2ri"entos e os
"o"entos de rea+i:ao dos "es"os 'o" o tra/a+3o0
A partir dessas di2erentes estrat^!ias de o/ser*ao- 'ria"os 2or"as distintas de redi!ir os
diCrios de 'a"po0 Q&ando 'on'entrC*a"os nossa o/ser*ao na sa+a dos pro2essores- se"pre
nos *a+(a"os de &" 'aderno de notas o& at^ "es"o de &" 'o"p&tador para 'onstr&ir o diCrio
d&rante o de'orrer do dia0 9C .&ando a'o"pan3C*a"os as a&+as- 'ria"os a estrat^!ia de
a'o"pan3ar as tr6s pri"eiras a&+as antes do re'reio e a ;+ti"a a&+a do dia- .&inta a&+a0 No
"o"ento da .&arta a&+a- e& "e diri!ia > sa+a dos pro2essores e redi!ia o diCrio de 'a"po-
&sando &" 'o"p&tador0 )ria"os essa estrat^!ia pe+o des!aste pro*o'ado e" prod&:ir os
diCrios ap#s o t^r"ino do dia na es'o+a0 Essa estrat^!ia "ostro&$se positi*a e" re+ao >
possi/i+idade de ir 'o" "ais 2re.&6n'ia ao 'onte=to de pes.&isa- &"a *e: .&e 'onstr&("os o
48
diCrio d&rante as o/ser*aFes0 Entretanto- 'o" o passar do te"po- 2o"os per'e/endo .&e
es're*er os re+atos e" &" "o"ento posterior > o/ser*ao propi'ia*a a 'apa'idade de re2+etir
"ais ana+iti'a"ente so/re os dados0 Assi"- o diCrio de 'a"po prod&:ido na es'o+a era
/asi'a"ente des'riti*o- o .&e a'redita"os ser poten'ia+"ente interessante- "asta"/^"- era
ter"inado de ser redi!ido 2ora da es'o+a- !era+"ente na noite do "es"o dia- por.&e assi"
insta&ra*a$se a possi/i+idade de 'onstr&o de a+!&"as anC+ises das sit&aFes *i*idas no
de'orrer do dia0
A entre*ista ta"/^" 2oi &"a estrat^!ia "etodo+#!i'a &ti+i:ada para a prod&o de dados0
Rea+i:a"os &"a entre*ista 'o" 'ada pro2essor .&e 2e: parte da nossa a"ostra- apenas
entre*ista"os d&as *e:es a pro2essora Anita de EF- sendo .&e a pri"eira entre*ista se de&
ainda no ano de 2010 e a se!&nda no ano de 20110 As entre*istas era" se"iestr&t&radas e
a/ertas para a prod&o de diC+o!os entre o pes.&isador e o pro2essor0 No sentido de
i"p&+sionar essa re+ao de diC+o!o e 'on*ersa 'o" os do'entes- distinta"ente da ideia de &"
interro!at#rio- 'onstr&(a"os as entre*istas a partir de d&as partes1 pri"eira"ente-
a/ordC*a"os a"p+a"ente .&estFes tra:idas por "eio das o/ser*aFes desen*o+*idas 'o" a
etno!ra2ia- desse "odo- a/r(a"os nosso diC+o!o 'o" os pro2essores a partir da nossa
ne'essidade de 'o"preenso "ais a+ar!ada de .&estFes o/ser*adas no 'otidiano da es'o+ab
posterior"ente a essas pri"eiras dis'&ssFes- estr&t&rC*a"os .&estFes 'o"&ns para todos os
pro2essoresb as "es"as a/orda*a" a te"Cti'a da 'arreira do'ente- da 3ist#ria de *ida dos
pro2essores- das re+aFes esta/e+e'idas no 'onte=to de tra/a+3o- /e" 'o"o o sentido .&e
atri/&(a" >s prCti'as peda!#!i'as e ao Aser pro2essorB0 A se!&nda parte das entre*istas s# se
di2eren'io&- e" a+!&"as .&estFes- .&ando entre*ista"os a peda!o!a e a 'oordenadora- *isto
.&e s&as 2&nFes na es'o+a era" di2eren'iadas das dos pro2essores0
Nos "eses de sete"/ro e o&t&/ro do ano de 2011 'onstr&("os estrat^!ias de de*o+&ti*a dos
dados e das nossas pri"eiras anC+ises do 'onte=to est&dado0 Ap#s as rea+i:aFes das
entre*istas 'o" todos os pro2essores e a *i*6n'ia de no*e "eses na es'o+a- 'o"ea"os a
estr&t&rar a 'ate!ori:ao dos dados e- 'o" isso- e+a/ora"os a+!&"as 2rentes de anC+ise0 De
"odo .&e de'idi"os 'riar &" "o*i"ento de de*o+&ti*a da pes.&isa- .&e se 'on'entro& na
dis'&sso das entre*istas EC rea+i:adas e na apresentao- por n#s- de a+!&"as 'ate!orias de
anC+ise0
49
Essa estrat^!ia de de*o+&ti*a dos dados se "ostro& "&ito interessante e" *Crios aspe'tos0
ri"eira"ente- os pro2essores p&dera" re+er as entre*istas e dis'&tir o& ree+a/orar a+!&ns
pontos tratados0 Os s&Eeitos da in*esti!ao ti*era" a +i/erdade de retirar a+!&"as 2a+as 'o"
as .&ais no 'on'orda*a" o& at^ "es"o ree+a/orar a+!&ns ar!&"entos desen*o+*idos no
"o"ento da entre*ista0 A'o"pan3ando esse "o"ento- apro*eitC*a"os para dis'&tir 'o" os
"es"os a+!&"as anC+ises .&e EC era" pass(*eis de sere" 2eitas0 Essa estrat^!ia se "ostro&
"&ito ri'a- &"a *e: .&e os pro2essores 'on'orda*a" 'o" a+!&ns ar!&"entos por n#s &sados
e sentira" .&e o est&do poderia tra:er a+!&" /ene2('io para os se&s respe'ti*os tra/a+3os e
para a dis'&sso de aspe'tos re+a'ionados > '&+t&ra da es'o+a0 A 2a+a da pro2essora de In!+6s ^
/astante representati*a do i"pa'to positi*o dessa estrat^!ia de de*o+&o dos dados1
'ossa, eu () me senti muito *em com a rea"iza+o da entrevista, eu pude
repensar e ana"isar a minha carreira, pensei em coisas que nunca havia
parado para ana"isar. Eu acredito que as an)"ises que voc,s esto fazendo
so muito pertinentes... Eu sinto que ouvir essas an)"ises me est) trazendo a
esperan+a novamente de que a"gumas coisas aqui na esco"a possam ser
mudadas... -emos que marcar uma conversa com toda a esco"a, pois no h)
muito espa+o para esse tipo de discusso .evo"utiva de /esquisa 0
professora de 1ng",s$.
)o"o se pode per'e/er por essa 2a+a- o "o"ento de de*o+&ti*a da pes.&isa 2&n'iono& 'o"o
estrat^!ia de *a+idao dos dados e de no*a anC+ise- a!ora ta"/^" in'+&indo as 'onsideraFes
dos pro2essores0 Ao Ade*o+*erB as entre*istas- os en*o+*idos p&dera" a*a+iar o 'onte;do das
"es"asb EC e" re+ao > dis'&sso de a+!&"as 'ate!orias de anC+ise- e+es ta"/^" p&dera"
e=pressar 'o"o 'o"preendia" os ar!&"entos &sados por n#s- a"p+iando- e" "&itos 'asos-
as nossas pr#prias anC+ises0 Visto essas 'ara'ter(sti'as- 2oi poss(*e+ *a+idar os dados e anC+ises0
Esse "o"ento de de*o+&ti*a ta"/^" te*e a 'ara'ter(sti'a de trian!&+ao dos dados- pois
dis'&t(a"os 'o" os s&Eeitos da pes.&isa os aponta"entos do 'a"po e"p(ri'o e" diC+o!o 'o"
o re2eren'ia+ te#ri'o .&e a&=i+io& nossas 'o"preensFes0
GaEa *ista esta e=tensa !a"a de proposiFes te#ri'o$"etodo+#!i'as- e" se!&ida-passare"os a
dis'&tir as anC+ises e"p(ri'as do 'onte=to es'o+ar por n#s est&dado0 O 'ap(t&+o posterior
pretende dis'&tir 'o"o a es'o+a 'on2i!&ra$se 'o"o &" 'onte=to de eti'idade- o .&a+ ^
'onstit&(do por re+aFes inters&/Eeti*as pe+os pro2essores0
50
B O CONTEXTO DE ETICIDADE DA ESCOLA
[...] na minha ava"ia+o, eu acho que criei amigos e parceiros, a"guns
so parceiros e outros so amigos e parceiros Entrevista 2 /rofessora
do 3egundo 4no$.
A 2a+a da pro2essora e=posta a'i"a- n&" pri"eiro "o"ento- pode pare'er apenas &"a anC+ise
si"p+ista das re+aFes por e+a esta/e+e'idas no 'onte=to de tra/a+3o- 'ont&do- pode$se
interpretC$+a na perspe'ti*a "ais a"p+a de 'onstr&o de &" 'onte=to de eti'idade no
a"/iente da es'o+a- .&e *isa !arantir as 'ondiFes de a&torrea+i:ao dos s&Eeitos0 Esse
'onte=to de eti'idade per"ite perspe'ti*ar 'o"o as re+aFes prCti'as inters&/Eeti*as 'on2+&e"
para a 2or"ao da identidade dos pro2essores de 2or"a positi*a- &"a *e: .&e o tra/a+3o
es'o+ar 2&n'iona 'o"o &" "e'anis"o de inte!rao so'ia+ dos s&Eeitos0
51
O adentrar ao 'a"po e"p(ri'o nos 2e: 'o"preender .&e as re+aFes de interao esta/e+e'idas
entre os do'entes /&s'a" possi/i+itar o pro'esso tanto de a&tono"i:ao- no .&a+ os s&Eeitos
pretende" se per'e/er 'o"o seres e.&iparados aos de"ais "e"/ros de &"a 'o"&nidade-
.&anto o pro'esso de indi*id&ao- no .&a+ os s&Eeitos ne'essita" *is&a+i:ar e sentir .&e se&
"odo de *ida parti'&+ar ^ *a+ori:ado por deter"inado !r&po de i!&ais0 E" ter"os "ais
&s&ais- ^ per'ept(*e+ .&e o tra/a+3o- no nosso 'aso o tra/a+3o do'ente- 2&n'iona 'o"o &"
"eio para .&e os s&Eeitos possa" ter &"a rea+i:ao positi*a de s&as *ontades- "ais
2orte"ente- da.&e+as *ontades .&e- .&ando rea+i:adas- o s&Eeito pode se per'e/er 'o"o &"
ser i"portante para o desen*o+*i"ento so'ia+0
)o"o *ere"os e=e"p+i2i'ada"ente "ais adiante- nos pare'e .&e a '&+t&ra es'o+ar no
apresenta os e+e"entos s&2i'ientes eHo& ade.&ados para o esta/e+e'i"ento das 'ondiFes
inters&/Eeti*as de a&torrea+i:ao dos s&Eeitos- a partir do .&e a'redita"os .&e seEa ne'essCrio
pro/+e"ati:ar a+!&"as 'ara'ter(sti'as estr&t&rantes do tra/a+3o dos pro2essores nas es'o+as0
Desta 2or"a- a dis'&sso .&e desen*o+*e"os a se!&ir estC or!ani:ada da se!&inte "aneira1 ?I@
N&" pri"eiro "o"ento- e=p+i'ita"os nossa 'o"preenso de .&e a dene!ao do
re'on3e'i"ento das 'ondiFes de a&torrea+i:ao so+idCria at&a 'o"o "oti*ador da ao dos
s&Eeitos- ora "o/i+i:ando os "es"os para a +&ta pe+a a"p+iao do 'onte=to de eti'idade no
tra/a+3o ora i"p&+sionando "o*i"entos de Are/ai=a"ento passi*a"ente to+eradoBb ?II@ A
partir de ta+ entendi"ento- nos 2oi poss(*e+ per'e/er .&e a ideia de 'o+a/orao na es'o+a de*e
ser pro/+e"ati:ada a partir de &"a 'o"preenso "ais ap&rada das re+aFes inters&/Eeti*as
.&e poten'ia+i:a" o tra/a+3o do'enteb ?III@ or 2i"- dis'&ti"os 'o"o a dene!ao do
reconhecimento so"id)rio indi'a a ne'essidade de se a"p+iar a 'on'epo de a&tono"ia no
'onte=to es'o+ar- para .&e esta in'orpore o& 'onsidere as ne'essidades de prod&o de a&to
esti"a0
?I@
O tra/a+3o do pro2essor ^ 'ara'teri:ado- por Tardi2 e Lessard ?2004@- 'o"o &" 2a:er- e"
s&"a- interati*o- .&e te" 'o"o o/Eeto o 3&"ano0 De en'ontro a anC+ises so'io+#!i'as .&e
pre'oni:a*a" o 2i" da so'iedade do tra/a+3o- a do'6n'ia pare'e ainda 'ara'teri:ar$se 'o"o
&" 2a:er .&e se "ostra dotado de sentido para o s&Eeito- pois a prCti'a na es'o+a se!&e sendo
ainda o prin'ipa+ "eio de a2ir"ao da identidade dos pro2essores0 )o"o Tardi2 e Lessard
ar!&"enta"- *a+endo$se do entendi"ento de Mar= so/re o tra/a+3o- a do'6n'ia apresenta &"
52
trao sin!&+ar por ter 'o"o o/Eeto o 3&"ano- o .&e i"pri"e pe'&+iaridades > s&a nat&re:a e >
s&a ati*idade0 A prCti'a do pro2essor at&a 'o"o 2&ndante de s&a identidade por "eio da
trans2or"ao .&e o 2a:er propor'iona ne+e "es"o- o& seEa- Ao ser 3&"ano tornar$se a.&i+o
.&e e+e 2a:B0 Desta 2or"a- o tra/a+3o do'ente indi'a a possi/i+idade do s&EeitoHpro2essor no
apenas inter*ir no "&ndo- "asta"/^"- de a&torrea+i:ar s&a pr#pria 3&"anidade0
A interao 3&"ana estC a+o'ada no 'entro do tra/a+3o do pro2essor e 'ara'teri:a a do'6n'ia
de ta+ "odo .&e os pro2essores s# pode" se re'on3e'er 'o"o s&Eeitos a partir das re+aFes
inters&/Eeti*as 'o" o o&tro ?so'iedade- 'o+e!as de tra/a+3o e a+&nos@0 O o/Eeto 3&"ano do
tra/a+3o per"ite ao pro2essor a possi/i+idade de esta/e+e'er re+aFes 'onsi!o "es"o e-
'onse.&ente"ente- 'onstr&ir a&torre+aFes positi*asas .&ais so ne'essCrias > a2ir"ao de
s&a identidade do'ente0 Mes"o a partir desta /re*e e=p+anao- ^ poss(*e+ a2ir"ar .&e o 2a:er
no &ni*erso es'o+ar de*e 'onter &"a estr&t&ra ra'iona+- de "odo .&e se apresente dotado de
sentido para .&e" o rea+i:a e o2erea 'ondiFes de possi/i+idade de a&torrea+i:ao
indi*id&a+0
Ao 'orre+ato desta 2or"a de 'o"preender o tra/a+3o 'o"o "eio 3&"ani:ador dos indi*(d&os-
se torna i"portante .&e as re+aFes inters&/Eeti*as tra*adas no a"/iente da es'o+a seEa"
o/Eeto de anC+ise- no sentido de .&e e+as possa" de"onstrar e+e"entos ne'essCrios >
2or"ao no dani2i'ada da identidade dos pro2essores0 Ao operar 'o" a tentati*a de
prod&o de &"a A!ra"Cti'aB das re+aFes inters&/Eeti*as- n&" pri"eiro "o"ento opta"os
por desen*o+*er &"a esp^'ie de 2eno"eno+o!ia das sit&aFes de desrespeito- o& seEa-
opera"os de 2or"a ne!ati*a nossas anC+ises- de ta+ "odo .&e 'onsidera"os 'o"o os
senti"entos de inE&stia e so2ri"ento- e=pressados pe+os do'entes- indi'a*a" .&e e+e"entos
ne'essCrios > 2or"ao no dani2i'ada da identidade dos pro2essores esta*a" sendo ne!ados0
Destarte- es/oa"os- e" pri"eiro p+ano- os indi'ati*os de .&e as aFes de desrespeito *i*idas
pe+os pro2essores at&a*a" ne!ati*a"ente +esando as 'o"preensFes positi*as de si "es"o0 O
nosso es2oro etno!rC2i'o te*e 'o"o o/Eeti*o 'o"preender se as .&ei=as e "ani2estaFes de
desrespeito poderia" ter a+!&" 'erne "ora+ e ^ti'o- no sentido de .&e rei*indi'a*a" a
ne'essidade de prod&:ir re+aFes "ais a&tDno"as0 Mas ta"/^" intenta"os per'e/er se tais
.&ei=as e "ani2estaFes apenas apresenta*a"$se 'o"o "eras re'+a"aFes- .&e no teria" no
se& 'erne e+e"entos 'o"pro*C*eis de ra'iona+idade0 A nossa prin'ipa+ preo'&pao se
dire'iono& no sentido de ana+isar se as e=i!6n'ias e as ne'essidades de *a+idar a+!&" tipo de
53
pretenso- .&e era" +e*antadas pe+o !r&pode"onstra*a" .&e era" ne!ados aos pro2essores
e+e"entos ne'essCrios > prod&o de a&torre+aFes positi*as0 Dessa 2or"a- ass&"i"os &"
ris'o- EC 'o+o'ado por Gonnet3 ?200[a@- .&e di: respeito > di2i'&+dade de pro"o*er &"a
'r(ti'a das 'ondiFes de tra/a+3o se *a+endo das 2a+as dos s&Eeitos a2etados- pois- assi"- a
tare2a de pro"o*er a *a+idao dos senti"entos de desrespeito 2i'aria a 'ar!o so"ente do
E&+!a"ento 'r(ti'o do pes.&isador
V
b no entanto- a'redita"os .&e tra:er a tona o "a+$estar dos
pro2essores pode ser &"a a+ternati*a p+a&s(*e+ para a pro"oo de &"a 'r(ti'a i"anente do
2a:er do'ente na es'o+a0
A in*esti!ao no 'onte=to da es'o+a- a partir de 2eno"eno+o!ia e"piri'a"ente 'ontro+ada
das re+aFes de desrespeito e so2ri"ento- do .&e sente" e *i*en'ia" os pro2essores- nos
possi/i+ito& 'o"preender .&e- tanto e" re+ao > so'iedade .&anto ao 'onte=to de tra/a+3o- os
do'entes so a2etados por 'onta de &" d^2i'it 'o"&ni'ati*o de assenti"ento ";t&o0 No
sentido de 'o"preender"os "ais a 2&ndo o i"pa'to desse d^2i'it 'o"&ni'ati*o na 2or"ao
da identidade dos pro2essores- dis'&tire"os- a se!&ir- 'o"o o no prest(!io
X
so'ia+ da
pro2isso a2eta a 'o"preenso positi*a .&e os "es"os t6" de si pr#prio0 N&" se!&ndo passo
de anC+ise- pro/+e"ati:are"os- "es"o .&e de 2or"a distinta da anC+ise .&e 2are"os
ini'ia+"ente- 'o"o esse d^2i'it de assenti"ento ";t&o ta"/^" pro*o'a danos > rea+idade e as
re+aFes inters&/Eeti*as no interior da es'o+a0 Nossa 'o"preenso ^ a de .&e- no 'erne desse
d^2i'it 'o"&ni'ati*o de assenti"ento ";t&o- estC a+o'ada &"a tenso per"anente entre o
3ori:onte de *a+ores 'onstr&(dos por &" 'onte=to so'ia+- 'o"o ^ o 'aso da 'o"&nidade
e=terna e interna da es'o+a- e pro'essos de indi*id&ao dos pro2essores dentro deste pr#prio
'onte=to0
55 7omo < apontamos no 2= 7ap8tu!o" ->etodo!o)ia no 7ampo Emp8rico." tentamos minimiar o
pro2!ema de <usti+icar a +a!a dos pro+essores a partir de uma estrat%)ia de devo!utiva das an!ises
tanto para os su<eitos espec8+icos da investi)ao #uanto da esco!a como um todo'
66 ?ptamos por usar o termo no prest8)io ao inv%s de outros" como desprest8)io ou desva!oriao"
uma ve #ue um processo de desprest8)io ou desva!oriao indica #ue 1 uma perda de"
respectivamente" prest8)io ou va!or durante o decorrer da 1ist*ria' @o prest8)io" nesse sentido" no
d a ideia de #ue a docAncia % um +aer #ue < +oi no passado va!oriado'
54
O no prest(!io so'ia+ da pro2isso ^ &" dos pri"eiros 2atores .&e a2eta" a 'onstr&o das
identidades dos pro2essores- d&rante toda a 'arreira- os "es"os sente" o i"pa'to da 'ondio
de!radante do "a!ist^rio- .&e pode ser 2a'i+"ente o/ser*ada pe+a 'ondio sa+aria+- pe+a
estr&t&ra 2(si'aHo/Eeti*a das es'o+as p;/+i'as e pe+a 2a+ta de po+(ti'as p;/+i'as e2i'ientes0
Toda*ia- essa 2a+ta de *a+ori:ao !enera+i:ada ^ "&itas *e:es entendida de 2or"a si"p+ista e
'a"&2+ada por ar!&"entos 2a+sos- 'o"o- por e=e"p+o- a.&e+es .&e a'redita" .&e a do'6n'ia ^
&"a pro2isso de a"orb desta 2or"a- no 3C a ne'essidade de !arantir 'ondiFes /Csi'as- pois
o pro2essor te" .&e ro"per 'o" as di2i'&+dades e desen*o+*er s&a prCti'a se *a+endo do
i"p&+so do a"or0 &de"os o/ser*ar esse tipo de ar!&"ento sendo &sado pe+a ,e'retaria de
Ed&'ao da re2eit&ra de Vit#ria- e" &" "o"ento de dis'&sso das diretri:es '&rri'&+ares
no ano de 20110 Nessa "es"a re&nio- os pro2essores rea!ia" 'o" indi!nao a essa 2a+sa
ar!&"entao- .&e 'a"&2+a a dene!ao de 'ondiFes /Csi'as .&e so ne'essCrias para o
desen*o+*i"ento e- at^ "es"o- o in*esti"ento 'o" o tra/a+3o0
O .&e perspe'ti*a"os ar!&"entar- de a'ordo 'o" os aponta"entos do 'a"po e"p(ri'o- di:
respeito > ne'essidade de 'o"preender "ais a 2&ndo os i"pa'tos de ta+ 'ondio de!radante
no tra/a+3o e- 'onse.&ente"ente- na 2or"ao das s&/Eeti*idades dos pro2essores0 E" "&itas
anC+ises so/re o pro'esso de no *a+ori:ao do "a!ist^rio ?E,TEVE- 2000b ALVEW$
MAWWOTI- 200Zb BUENO E LAO- 200Pb )ODO- 1444@- arti'&+a$se &"a 'o"preenso
si"p+ista de 'a&sa e e2eito- &"a *e: .&e no se apro2&nda na anC+ise "ais a"p+a de 'o"o
esses pro'essos ne!ati*os a2eta" a 'onstr&o da identidade do'ente- pois per'e/e"os .&e ta+
de!radao a2eta a inte!ridade ps(.&i'a dos s&Eeitos0
/orque a questo da desva"oriza+o do professor no est) s na questo
econ5mica, a sociedade no va"oriza a nossa profisso. 6 como se ns
fossemos... ah voc, no d) para nada, ento voc, vai ser professor.
Ento a desva"oriza+o em todos os sentidos. 4s pessoas no va"orizam,
os a"unos no v,m a gente com admira+o como, por e&emp"o, eu via os
meus professores quando eu estudava. [...] Eu ve(o assim... que a sociedade
v, a gente como um nada. /arece que a gente no tem import7ncia
nenhuma a% nessa sociedade... que a gente no t) prestando pra nada,
tra*a"ho nenhum. Entrevista 2 /rofessora de /ortugu,s$
A 2a+a da pro2essora de ort&!&6s- "&ito "ais do .&e de"onstrar apenas indi!nao o&
insatis2ao 'o" a 'ondio do "a!ist^rio- e=pressa .&e os pro2essores no se sente"
desrespeitados apenas pe+a 'ondio e'onD"i'a des2a*orC*e+- .&e os e='+&i de &"a
possi/i+idade "ais a"p+iada de e=ist6n'ia- "as ta"/^" .&e o "a!ist^rio so2re de &"a
55
de!radao '&+t&ra+ de s&a 2or"a de *ida no tra/a+3o0 Todos os pro2essores .&e 2ora" s&Eeitos
da pes.&isa- sa+*o a pro2essora de EF- dissera" .&e se p&desse" no es'o+3eria" a do'6n'ia
no*a"ente 'o"o pro2isso- o .&e indi'a .&e- "ais do .&e pri*ao e'onD"i'a- os pro2essores
so2re" &" re/ai=a"ento re+a'ionado ao senti"ento de pr#prio *a+or- pois se per'e/e" 'o"o
a+!&^" de *a+or "enor do .&e 3a*ia" s&posto pre*ia"ente0 ara Gonnet3 ?200P@- a "e+3or
e=presso e=p+i'ati*a do senti"ento propor'ionado por essa 2or"a de de!radao '&+t&ra+ ^ a
*e=ao- .&e ad*^" do +ati" A*e=atioB- .&e si!ni2i'a Aa/a+oB e Atre"orB0 A 2a+a da pro2essora
a/ai=o representa &"a reao e"o'iona+ .&e de"onstra 'o"o os pro2essores sente" &" tipo
de *er!on3a so'ia+ .&e Aestre"e'eB e Aa/a+aB a 'o"preenso positi*a de si "es"o e pro*o'a
&" senti"ento de *e=ao1 8ente, eu ganhava sete sa")rios e meio, eu me "em*ro da minha
fo"ha, era muito co*i+ado tra*a"har na /refeitura de 9itria. 4gora somos um "i&o: .i)rio
de !ampo 0 professora do -erceiro 4no$
No 'ontra'3o.&e a essa de!radao 'rDni'a- no pri"eiro se"estre do ano de 2011 2oi
insta&rado- na Rede M&ni'ipa+ de Vit#ria- &" "o*i"ento !re*ista por parte da 'ate!oria do
"a!ist^rio- apoiado pe+o ,indi'ato de ro2essores do Esp(rito ,anto0 O "o*i"ento de
para+i:ao d&ro& prati'a"ente dois "eses e 2oi a*a+iado 'o"o &"a das "aiores
"o/i+i:aFes rea+i:adas nos ;+ti"os te"pos- &"a *e: .&e 'onto& 'o" a parti'ipao "a'ia
do pro2essorado nas asse"/+eias e nas "ani2estaFes0 O "o*i"ento de +&ta 2oi /astante
si!ni2i'ati*o- 'onse!&i& "o/i+i:ar a i"prensa do Estado e a so'iedade de "odo !era+0 As
prin'ipais rei*indi'aFes do "o*i"ento era" sa+ariais- os dis'&rsos entoados nas asse"/+eias
se"pre arti'&+a*a" a no *a+ori:ao do "a!ist^rio aos /ai=os sa+Crios e >s 'ondiFes
o/Eeti*as de tra/a+3o0
No entanto- o "o*i"ento no 'onse!&i& dia+o!ar 'o" as inst_n'ias ad"inistrati*as da
pre2eit&ra- a+!&"as re&niFes 2ora" "ar'adas- "as- e" nen3&" "o"ento- as a&toridades
po+(ti'as se pronti2i'ara" a dis'&tir as rei*indi'aFes dos pro2essores0 A 'ate!oria do
"a!ist^rio- depois de dois "eses- de'idi& por en'errar a !re*e- se" .&e nen3&" a'ordo 2osse
2ir"ado e se"- ao "enos- .&e as rei*indi'aFes 2osse" de/atidas 'o" a !esto do "&ni'(pio0
Essa sit&ao i"pa'to& so/re"aneira os pro2essores da es'o+a in*esti!ada- era n(tido- nos
pri"eiros re'reios ap#s o t^r"ino da !re*e- .&e os do'entes esta*a" desesti"&+ados 'o" o
se& 2a:er e desesperanosos de .&e as 'ondiFes de tra/a+3o p&desse" ser "e+3oradas1 Eu
estou at com medo do que ir) acontecer daqui para frente, os professores esto muito pra
*ai&o, temo por pro*"emas maiores .i)rio de !ampo 0 /rofessora de E;$
56
Essas "ani2estaFes de desest("&+o- desesperana e indi!nao 'o" os desdo/ra"entos do
"o*i"ento !re*ista indi'a" .&e- por "eio de senti"entos e"o'ionais ne!ati*osos s&Eeitos
torna"$se 'apa:es de per'e/er .&e o re'on3e'i"ento so'ia+ +3es ^ dene!ado de "odo
inE&sti2i'ado0 O "o*i"ento !re*ista ^ &" "o*i"ento de +&ta por re'on3e'i"ento .&e rea!e a
&"a 'ondio de2i'itCria de assenti"ento ";t&o por 'onta dos de"ais "e"/ros da so'iedade0
A !re*e- a+^" de intentar "e+3orar as 'ondiFes de tra/a+3o e o sa+Crio dos do'entes- ta"/^"
*isa a"p+iar a 'o"preenso '&+t&ra+ de *a+or re+a'ionada ao 2a:er do'ente nas es'o+as0 Desse
"odo- a partir dessas anC+ises- p&de"os 'o"preender .&e as reaFes ne!ati*as dos
pro2essores e" re+ao > de!radao so'ia+ da pro2isso so e=presso da e=peri6n'ia do
desrespeito no p+ano ps(.&i'o dos do'entes- e=peri6n'ia essa .&e representa a /ase
"oti*a'iona+ a2eti*a para a +&ta por re'on3e'i"ento0 A 'ate!oria do "a!ist^rio s# se
i"p&+siona para +&tar por no*as 2or"as de re'on3e'i"ento por.&e a e=peri6n'ia da dene!ao
do "es"o ^ parti+3ada 'o+eti*a"ente pe+os "e"/ros0
O "o*i"ento !re*ista e a reao dos pro2essores > 'ondio de de!radao 'rDni'a do
"a!ist^rio EC indi'a .&e os do'entes se re'on3e'e" 'o"o s&Eeitos no esti"ados por 'onta do
tra/a+3o .&e desen*o+*e" so'ia+"ente0 Gonnet3 ?200P@ desta'a .&e- a+^" do esta/e+e'i"ento
de re+aFes de re'on3e'i"ento na es2era do a"or- n&" p+ano "ais 2a"i+ia+- e das re+aFes
E&r(di'as- nas .&ais os indi*(d&os se re'on3e'e" 'o"o s&Eeitos de direito- ta"/^" ^
ne'essCrio .&e se 'onstr&a" re+aFes de re'on3e'i"ento 'a+'adas n&"a esp^'ie de
so+idariedade so'ia+0 Re+aFes tais .&e e=presse" re'ipro'a"ente .&e os "odos de *ida
parti'&+ares- 'o"o a.&e+es desen*o+*idos no tra/a+3o- seEa" esti"ados 'o"o i"portantes
para o desen*o+*i"ento so'ia+0 Dessa 2or"a- ^ poss(*e+ 'ara'teri:ar o "o*i"ento !re*ista
'o"o &"a 2or"a de +&ta por re'on3e'i"ento do "a!ist^rio na so'iedade- pois a 'ate!oria
ne'essita de &" assenti"ento para ter 'on2ir"ado o *a+or positi*o das 'apa'idades e
propriedades de se& !r&po de i!&ais0 are'e$nos .&e- a partir do 'a"po e"p(ri'o- ^ poss(*e+
a2ir"ar .&e as re+aFes inters&/Eeti*as de re'on3e'i"ento dos pro2essores- no .&e di: respeito
tanto a 'o"&nidade e=terna da es'o+a .&anto a 'o"&nidade interna- apresenta" &"a re+ao
direta 'o" as "oti*aFes de ao dos "es"os0 Ao en'ontro das anC+ises de DeJe8-
interpretado por Gonnet3 ?200P- p0 221@- nos 2oi 'o"preens(*e+ .&e A`000a os senti"entos
representa" de "odo !era+ as reaFes a2eti*as no 'ontra'3o.&e do s&'esso o& do ins&'esso de
nossas intenFes prCti'asB0
57
or 'onta de &" Astat&sB red&:ido so'ia+"ente- "ais do .&e poder(a"os pensar n&" pri"eiro
"o"ento- o i"pa'to da 'ondio de Ase!&nda '+asseB do "a!ist^rio pro*o'a nos s&Eeitos
senti"entos de /ai=a a&toesti"a e di2i'&+dades no pro'esso de a&torrea+i:ao pessoa+ e
pro2issiona+0 Gonnet3 ?200P- p0 210@ ar!&"enta .&e A`000a *ai de par 'o" a e=peri6n'ia da
esti"a so'ia+ &"a 'on2iana e"oti*a na apresentao de rea+i:aFes o& na posse de
'apa'idades .&e so re'on3e'idas 'o"o e*a+iosasf pe+os de"ais "e"/ros da so'iedadeB0 Essa
sit&ao 'o"p+e=a de no *a+ori:ao e no prest(!io ^ responsC*e+- e" "&itos 'asos- por
prod&:ir 2enD"enos de /ai=a i"p+i'ao e /ai=o in*esti"ento na 'arreira- 'onse.&ente"ente-
di2i'&+tando a 'onstr&o de proEetos de +on!o pra:o dos pro2essores para 'o" a do'6n'ia0 A
2a+ta de esti"a so'ia+ ^ &"a das 'a&sas da prod&o de perda de 'entra+idade 'o" o tra/a+3o-
pois 3C di2i'&+dades de se prod&:ir pro'essos de a&torrea+i:ao pessoa+ e pro2issiona+ 'o" o
"es"o0 \ 'o"&"- no 'onte=to da es'o+a- os do'entes re+a'ionare" a no *a+ori:ao do
"a!ist^rio ao desest("&+o 'o" o 2a:erb &" e=e"p+o .&e se "ostra*a 'orri.&eiro na sa+a dos
pro2essores re+a'iona*a$se aos "es"os 'on'e/ere" a aposentadoria 'o"o &" son3o a ser
rea+i:ado e 'o"o possi/i+idade de Ase +i*rare"B de a+!&ns so2ri"entos0 Assi"- o ato de +&tar
no "o*i"ento !re*ista 'ontri/&i& para os "es"os "antere" a A'3a"aB da "oti*ao 'o" o
tra/a+3o a'esa- pois a +&ta 'ontri/&(a para .&e os pro2essores p&desse" insta&rar no*a"ente
re+aFes positi*as 'onsi!o "es"o e- n&" sentido 'o+eti*o- pretendia" a+terar o 'onte=to
*a+orati*o da so'iedade por "eio da prod&o de re'on3e'i"ento so'ia+ "ais a"p+iado e
a/ran!ente0
A'redita"os ter de"onstrado- n&" p+ano "a'rosso'ia+- .&e as re+aFes de dene!ao de
reconhecimento so"id)rio 'ont^" &" ne=o 'o" a "oti*ao para a ao do s&Eeito- &"a *e:
.&e o ato de sentir$se desrespeitado pode !erar reaFes a &" 'onte=to de no re'on3e'i"ento0
O interior da es'o+a ta"/^" ^ representati*o desse tipo de dene!ao do re'on3e'i"ento E"
o&tra orde"- a 2eno"eno+o!ia e"piri'a"ente 'ontro+ada das re+aFes de desrespeito nos
possi/i+ito& per'e/er .&e 3C &"a tenso per"anente entre o 3ori:onte de *a+ores 'onstr&(dos
por &" !r&po inteiro- 'o"o ^ o 'aso da 'o"&nidade es'o+ar- e pro'essos de indi*id&ao
dentro deste pr#prio !r&po0 A 'ondio de atomismo das pr)ticas pedaggicas
<
na es'o+a so
prod&toras de &" d^2i'it 'o"&ni'ati*o e+e"entar de assenti"ento ";t&o entre os pro2essores-
.&e os "oti*a a +&tar por 2or"as "ais a"p+iadas de re'on3e'i"ento re'(pro'o entre os pares
no 'onte=to da es'o+a.
77/ +rente iremos tratar desse entendimento'
58
A partir da 2a+a dos do'entes in*esti!ados- 2oi &n_ni"e a per'epo de dois senti"entos
anta!Dni'osb o pri"eiro de+es re2ere$se ao senti"ento positi*o de ser re'on3e'ido pe+a es'o+a
'o"o s&Eeito de direito
[
- o .&e si!ni2i'a .&e ^ !arantida &"a 'ondio e.&iparada de
possi/i+idade de ao entre os pro2essores0 Entretanto- o se!&ndo senti"ento .&e esses
"es"os pro2essores es/oa" re2ere$se a &"a esp^'ie de des'ontenta"ento e" re+ao > 2a+ta
de re'on3e'i"ento da i"port_n'ia do tra/a+3o espe'(2i'o .&e desen*o+*e" na es'o+a0 Q&ando
os pro2essores 2ora" per!&ntados se a 'o"&nidade da es'o+a r$%o'&$%(! a i"port_n'ia de
se&s respe'ti*os tra/a+3os- s&rpreendente"ente- os s&Eeitos ar!&"enta*a" .&e ne" ao "enos
a 'o"&nidade da es'o+a %o'&$%(! o se& tra/a+3o peda!#!i'o0 er'e/e"os- ento- .&e- "es"o
'o" a +i/erdade de ao !arantida e a e.&iparidade entre os 'o+e!as de tra/a+3o- os
pro2essores no se sentia" esti"ados entre os pares na es'o+a1
/esquisador: 9oc, se sente va"orizada aqui na esco"a, de modo gera" pe"a
comunidade da esco"a, pe"a gesto pedaggica=
/rofessora de /ortugu,s: no sei te responder isso no. /or e&emp"o, na
festa (unina, eu fiquei muito fe"iz que uma me chegou perto de mim e fa"ou:
nossa, o meu fi"ho te adora. 1sso faz o ego da gente ir "a nas a"turas
risos$. Ento uma va"oriza+o, mas muito pouco. 's, seres humanos,
gostamos de e"ogios. 'o sei se porque no perce*eram ou no deram
import7ncia, mas ningum chega assim pra te fa"ar: que "ega" isso:. Eu
acho que as pessoas esto muito indiferentes a isso Entrevista 0 /rofessora
de /ortugu,s.$
/esquisador: 9oc, perce*e que os outros professores conhecem seu
tra*a"ho, conhecem aqui"o que voc, faz na sa"a de au"a ou no pro(eto=
/rofessora de >atem)tica: o professor da turma sim, agora outros
professores de outras discip"inas no. [...] -eve uma esco"a que eu tra*a"hei,
da prefeitura de 9itria tam*m... -oda se&ta2feira, os a"unos saiam mais
cedo, e de quatro e meia a seis, a gente ficava com esse p"ane(amento
con(unto. >as foi a ?nica esco"a que eu vi fazer isso at ho(e. Ento tinha ")
uma hora e meia de p"ane(amento con(unto. /assava informe gera" ou
tra*a"ho interdiscip"inar, a"guma coisa assim. Ento a gente ficava mais por
dentro Entrevista 0 /rofessora de >atem)tica$.
As 2a+as e=postas anterior"ente EC aponta" a+!&ns indi'ati*os de .&e as re+aFes
inters&/Eeti*as tra*adas no 'onte=to dessa es'o+a apresenta" &" d^2i'it 'o"&ni'ati*o "ais
88 >esmo #ue de +orma )era! os pro+essores da Esco!a se sintam recon1ecidos como su<eitos
e#uiparados aos demais co!e)as no sentido #ue comun)am direitos i)uais" os pro+essores das
discip!inas de -se)unda c!asse. 9/rtes" EF e B8n)ua 5n)!esa: so a+etados pe!a +a!ta de recon1ecimento
nessa es+era' Ciscutiremos o impacto de ta! dene)ao do recon1ecimento para esses pro+essores
especi+icamente no 7ap8tu!o 6'
59
e+e"entar- de 2or"a "ais 'ont&ndente- a 'on2rontao da 2a+a dos s&Eeitos 'o" a e=peri6n'ia
etno!rC2i'a nos possi/i+ito& 'o"preender .&e a /ase desse d^2i'it 'o"&ni'ati*o ^ a 2a+ta de
'on3e'i"ento do tra/a+3o e da 3ist#ria de *ida do o&tro e- 'onse.&ente"ente- a
i"possi/i+idade de esta/e+e'i"ento de re+aFes de re'on3e'i"ento ";t&o0 A "etC2ora do
atomismo das pr)ticas pedaggicas pare'e 'ara'teri:ar 'o" pre'iso o 'onte=to est&dado-
&"a *e: .&e a 'on'epo .&e se te" ^ .&e os pro2essores e s&as respe'ti*as prCti'as
peda!#!i'as so Cto"os iso+ados- .&e ne'essita" nada a+^" das 'ondiFes o/Eeti*as e
"ateriais para desen*o+*i"ento do tra/a+3o0 O .&e- de "aneira direta- i"p+i'a na di2i'&+dade
de *is&a+i:ao e 'on3e'i"ento do tra/a+3o e da 3ist#ria de *ida do o&tro e-
'onse.&ente"ente- in*ia/i+i:a a prod&o de re+aFes de re'on3e'i"ento ";t&o e" &"a
'o"&nidade 'o"&" .&e 'o"parti+3a *a+ores0
No 'a"po e"p(ri'o per'e/e"os .&e a 2a+ta de 'on3e'i"ento e- 'onse.&ente"ente- de
re'on3e'i"ento da i"port_n'ia do tra/a+3o- pode "oti*ar aFes tanto de passi*idade e
desin*esti"ento .&anto de +&ta por a"p+iao do 'onte=to de eti'idade da es'o+a0 )o"o
e*iden'iare"os a 2rente- os 'asos da pro2essora de In!+6s e da pro2essora de )i6n'ias
e=e"p+i2i'a" /e" a respeito do re2+e=o das re+aFes de dene!ao de re'on3e'i"ento- /e"
'o"o di2erentes aFes e reaFes- .&e os senti"entos pro*o'ados por &"a '&+t&ra de
atomismo das pr)ticas pedaggicas pode" 'a&sar0 E" sentido 'o"p+e"entar- o
des'ontenta"ento da pro2essora de Artes trata de .&e- a+^" de per'e/ere" .&e se& tra/a+3o ^
*a+oroso para a 'o"&nidade da es'o+a- o do'ente anseia por ser re'on3e'ido 'o"o &" s&Eeito
/io!ra2i'a"ente indi*id&ado0
Lo!o nos pri"eiros 'ontatos 'o" o 'a"po e"p(ri'o- nos '3a"o& a ateno a prCti'a
peda!#!i'a da pro2essora de 'i6n'ias- .&e deno"ina"os 'o" o pse&dDni"o de O+!a0 Essa
do'ente desen*o+*e se& tra/a+3o e" &" +a/orat#rio de 'i6n'ias e no proEeto Ae.&eno
)ientistaB0 Ini'ia+"ente ti*e"os a i"presso de .&e tais prCti'as tin3a" /astante desta.&e na
es'o+a0 O+!a desen*o+*e s&a at&ao a partir da ideia de prota!onis"o 'ient(2i'o dos a+&nos e
de &"a tentati*a de re2or"&+ar "etodo+o!i'a"ente o ensino- para .&e este possa tornar$se
"ais atrati*o e interessante para os est&dantes0 O tra/a+3o desen*o+*ido no +a/orat#rio e no
proEeto Ae.&eno )ientistaB "ostro&$se to si!ni2i'ati*o .&e 2oi di*&+!ado pe+a re*ista ANo*a
Es'o+aB- .&e *ei'&+a prCti'as peda!#!i'as si!ni2i'ati*as nas es'o+as0
60
A partir dessas in2or"aFes ^ poss(*e+ i"a!inar .&e a es'o+a to"a*a ta+ ini'iati*a 'o"o &"
proEeto de toda a 'o"&nidade e- assi"- prod&:ia 2or"as de *a+ori:ao positi*a e apoio ao
tra/a+3o desen*o+*ido0 No entanto- 'o" o passar da e=peri6n'ia etno!rC2i'a e por 'on*ersas e
entre*istas 'o" a pro2essora O+!a- per'e/e"os .&e a 'o"&nidade da es'o+a 'on3e'ia po&'o o
tra/a+3o desen*o+*ido na.&e+e +a/orat#rio0 A pro2essora e=pressa*a &"a s^rie de re'+a"aFes
e" re+ao a a+!&"as post&ras to"adas pe+a !esto peda!#!i'a- dessa 2or"a- 'o"ea"os a
per'e/er .&e a 'o"&nidade da es'o+a- de "odo !era+- no 'on3e'ia 'o"o se da*a o tra/a+3o
da pro2essora e- de*ido a isso- no re'on3e'ia a i"port_n'ia de ta+ prCti'a0 E" dois
a'onte'i"entos .&e se "ostrara" ne!ati*os para a pro2essora- a 'essao da 3orta $ &" dos
prin'ipais espaos de a&+a $ e a "&dana de 3orCrio do proEeto- 2oi per'ept(*e+ 'o"o prCti'as
de no re'on3e'i"ento pode" 'a&sar senti"entos ne!ati*os .&e despoten'ia+i:a" o tra/a+3o-
"as .&e- ta"/^"- pode" i"p&+sionar os s&Eeitos a +&tare" por 'ondiFes "ais a"p+as de
*a+orao0
E" re+ao ao 2i" da 3orta do +a/orat#rio de 'i6n'ias- a+!&"as pro2essoras .&e so "ais
pr#=i"as a O+!a re+atara" .&e- .&ando a es'o+a de'idi& por ter"inar as ati*idades na 3orta- a
do'ente desesti"&+o&$se so/re"aneira 'o" o se& tra/a+3o0 A pro2essora ar!&"enta .&e
3o&*e- no ano de 200Z- &"a .&esto de insa+&/ridade na 3orta- "as .&e 2oi so+&'ionadab
"es"o assi"- a es'o+a de'idi& dar o&tra 2&no ao espao no .&a+ se en'ontra*a a "es"a-
'o"o pode"os per'e/er na 2a+a de O+!a1
[...] com a entrada do primeiro ano, cic"o de nono ano, fizeram a proposta
de fazer do primeiro ao nono ano, nos dois turnos. /orque antes eram
separados, ai as crian+as precisam de um "ugar para *rincar, um parquinho,
esse "ugar foi o da horta, mas no houve consu"ta: Eu fa"ei com a diretora
que o outro "ugar no seria "ega" por que no pega so", mas aterraram, no
interessa quem cuidou, quem co"ocou o so"o [...] e"e o a"uno$ no p"anta
por p"antar, e"e estuda germina+o, toda aque"a parte *io"gica toda, estuda
meio am*iente. 1sso que est) fa"tando, as pessoas se apropriarem do
conceito das coisas, porque horta educativa no s para p"antar e co"her e
ensinar as crian+as a comer, mais din7mico. [...] @ma esco"a
democr)tica, como e"es preconizam, poderia ser reso"vido no 7m*ito da
conversa, o que se v, ho(e so os a"unos revo"tados com a situa+o, um
a"uno disse que ia se amarrar a"i e no ia se so"tar mais Entrevista 2
/rofessora de !i,ncias A"ga$.
A re+ao de desrespeito- re+atada pe+a pro2essora- re2+ete- de "aneira !era+- o d^2i'it
'o"&ni'ati*o da inters&/Eeti*idade- &"a *e: .&e a es'o+a 'o"&n!a &"a '&+t&ra de no
'on3e'i"ento do tra/a+3o do o&tro e- 'onse.&ente"ente- no re'on3e'i"ento0 Os senti"entos
61
e"o'ionais ne!ati*osde*ido > sit&ao de desrespeito *i*ida por O+!a a partir do t^r"ino da
3orta- EC indi'a" &" ne=o indisso+;*e+ entre a inte!ridade e in'o+&"idade do s&Eeito- e o
assenti"ento por parte do o&tro ?GONNETG- 200P@0 A 3orta- a+^" de ser o prin'ipa+ espao
de desen*o+*i"ento do proEeto- ta"/^" representa*a para a pro2essora o s&'esso e o
in*esti"ento e" s&a 'arreira- &"a *e: .&e a.&e+e espao per"itia a O+!a dotar de sentido o
se& 2a:er0 Assi"- as re+aFes de no re'on3e'i"ento despoten'ia+i:a" o 2a:er por.&e +i"ita"
a a"p+iao do 3ori:onte de *a+ores .&e a pro2essora atri/&(a para s&a prCti'a e para s&a
'arreira0
O o&tro epis#dio da "&dana de 3orCrio de"onstra 'o" '+are:a .&e a !esto peda!#!i'a no
'on3e'ia os o/Eeti*os .&e a pro2essora traa*a 'o" o proEeto e- por isso- no o re'on3e'ia0 No
de'orrer do ano +eti*o- as peda!o!as de'idira" "&dar o 3orCrio no .&a+ se rea+i:a*a o proEeto
e ta"/^" de'idira" .&e no "ais a t&r"a de .&arta s^rie parti'iparia do "es"o e- si"- &"a
t&r"a de .&inta s^rie0 Essa sit&ao 'a&so& &" pro'esso 'on2+it&oso "&ito intenso entre a
pro2essora e a !esto peda!#!i'a da es'o+a0 )o" isso- n#s nos es2ora"os e" 'o"preender os
"oti*os .&e +e*ara" a pro2essora a se sentir desrespeitada 'o" a "&dana de 3orCrio0 A
'on'+&so .&e '3e!a"os ^ a de .&e a 'o"&nidade da es'o+a- representada nesse 'aso pe+as
peda!o!as- no tin3a 'on3e'i"ento dos ar!&"entos .&e +e!iti"a*a" o proEeto- pois o
o/Eeti*o prin'ipa+ de O+!a era o de propor'ionar &"a ed&'ao 'ient(2i'a na pri"eira etapa do
ensino 2&nda"enta+- &"a *e: .&e e+a per'e/ia .&e o ensino das 'i6n'ias era dei=ado e"
se!&ndo p+ano na ed&'ao dos a+&nos desse 'i'+o0 O senti"ento de re*o+ta da pro2essora se
da*a e" re+ao ao des'on3e'i"ento do o/Eeti*o "ais e+e"entar de se& proEeto- pois a !esto
peda!#!i'a da es'o+a retiro& &"a t&r"a do pri"eiro 'i'+o de ensino 2&nda"enta+ e 'o+o'o&
o&tra do se!&ndo 'i'+o .&e no era o 2o'o do proEeto- &"a *e: .&e os a+&nos EC tin3a"
'i6n'ias e" s&a !rade '&rri'&+ar0 er'e/e"os o des'ontenta"ento pro*o'ado por essa
sit&ao nas se!&intes 2a+as1
Essa questo do hor)rio, de ter mudado, porque parece que no tem
um acompanhamento, muda pedagogo todo ano e todo ano voc, tem
que e&p"icar a sua proposta, aqui"o te ter mudado o hor)rio do
pro(eto me dei&a desmotivada, porque parece que as pessoas no
entendem. -em mais de dez anos que eu estou aqui, como que no
entendem o que necess)rio= Entrevista 0 /rofessora de !i,ncias
A"ga$.
A pro*"ema que o tra*a"ho de A"ga () saiu na B'ova Esco"aC, na 4
8azeta e em muitos outros "ugares e no reconhecido aqui na
62
esco"a... 4cho que o que precisa ser compreendido o que o
/ro(eto /equeno !ientista .i)rio de !ampo 0 /rofessora do
/rimeiro 4no$.
A pro2essora O+!a- a partir dessas sit&aFes de desrespeito- "o/i+i:a*a$se para .&e a
'o"&nidade da es'o+a a"p+iasse o 'onte=to de *a+ori:ao de s&a prCti'a- a+!&ns e=e"p+os
2ora"a prod&o de &"a 'arta 'o" int&ito de e=p+i'ar o "oti*o de des'ontenta"ento 'o" a
"&dana do 3orCrio- a 2re.&ente e=posio dos tra/a+3os e+a/orados no +a/orat#rio- /e"
'o"o e"/ates 'on2+it&osos 'o" a !esto peda!#!i'a da es'o+a tendo e" *ista a+'anar apoio0
De "aneira /astante en2Cti'a- a 2a+ta de re'on3e'i"ento do proEeto "o/i+i:a*a a pro2essora a
/&s'ar estrat^!ias no sentido de .&e se& 2a:er 2osse +e!iti"ado e .&e o 'onte=to passasse a
*is&a+i:C$+o 'o"o i"portante para a 'o+eti*idade da es'o+a0
ortanto- 2oi poss(*e+ per'e/er .&e "o*i"entos de +&ta por re'on3e'i"ento era"
'ara'ter(sti'os da '&+t&ra da es'o+a1 pri"eira"ente- a partir desses "o*i"entos- os pro2essores
/&s'a*a" .&e a es'o+a 'on3e'esse as 'ara'ter(sti'as e o sentido do tra/a+3o .&e e+es
rea+i:a*a"b posterior"ente- n&" sentido 'o"p+e"entar- os "es"os intenta*a" a+'anar
a.&e+e re'on3e'i"ento dene!ado e- assi"- prod&:ir "e'anis"os de apoio >s aFes
desen*o+*idas0 Esse no re'on3e'i"ento da i"port_n'ia do tra/a+3o at&a*a de d&as 2or"as
distintas entre os pro2essores- o& seEa- 3a*ia a.&e+es .&e se sentia" no re'on3e'idos e
'ria*a" estrat^!ias para .&e a 'o"&nidade da es'o+a p&desse a"p+iar se& i"a!inCrio de
*a+orao- 'o"o ^ o 'aso da pro2essora O+!ab EC e" o&tro sentido- a+!&ns pro2essores
desesti"&+a*a"$se e in*estia" "ini"a"ente e" s&a prCti'a peda!#!i'a0 U" e=e"p+o de
despoten'ia+i:ao do tra/a+3o pe+a 2a+ta de re'on3e'i"ento pode ser per'e/ido a partir do
re+ato da pro2essora de in!+6s1
'ossa... antigamente eu fazia muita coisa na esco"a, eu fazia camisa
com frases em ing",s, confeccionava *ons com os a"unos, me envo"vi
num pro(eto de dan+a que articu"ava ing",s, mas depois eu perce*i
que isso no tinha import7ncia nenhuma para a esco"a. Eu me
desestimu"ei a fazer, ningum nunca va"orizou... Do(e eu fa+o o
m%nimo, tenho compromisso com as minhas au"as, mas no fa+o nada
a mais .evo"utiva da/esquisa 0 /rofessora de 1ng",s$.
Os 'asos das pro2essoras de )i6n'ias e In!+6s de"onstra" .&e pro'essos de no
re'on3e'i"ento pode" i"p&+sionar "oti*aFes para ao distintas- &"a *e: .&e- no pri"eiro
'aso- a do'ente +&ta perspe'ti*ando .&e 3aEa a"p+iao ^ti'a do 'onte=to de *a+or da es'o+a e-
63
no se!&ndo 'aso- per'e/e$se &"a post&ra de passi*idade e desponte'ia+i:ao do tra/a+3o0
A+^" da possi/i+idade de ter se& tra/a+3o re'on3e'ido 'o"o i"portante para a 'o"&nidade da
es'o+a- 'o"preende&$se .&e os s&Eeitos ta"/^" anseia" por sere" re'on3e'idos 'o"o
s&Eeitos /io!ra2i'a"ente indi*id&ados0 A 2a+a da pro2essora de Artes retrata esse deseEo1
3eria maravi"hoso se eu pudesse apresentar para os outros
professores o meu tra*a"ho, eu sou artista p")stica, tra*a"hei muito
tempo na 3ecretaria de >eio 4m*iente, desenvo"vo o meu tra*a"ho
aqui na esco"a articu"ando a produ+o art%stica com questEes de
recic"agem e preserva+o am*ienta", sempre destaco isso com os
a"unos. [...] 4qui no turno vespertino ve(o que e"es conhecem pouco
do que eu fa+o, eu e&ponho o tra*a"ho, mas quem vem fa"ar comigo
o pessoa" da noite, a tarde quase ningum comenta nada Entrevista 2
/rofessora de 4rtes Eva$.
A partir da des'rio .&e nos prop&se"os a 2a:er anterior"ente de a+!&"as sit&aFes de
desrespeito- 2oi poss(*e+ de"onstrar .&e as re+aFes de assenti"ento ";t&o propi'iado pe+o
reconhecimento so"id)rio apresenta" &" ne=o 'o" a prod&o de a&tono"ia dos pro2essores0
Tais post&ras de dene!ao do re'on3e'i"ento de"onstra" &" d^2i'it 'o"&ni'ati*o de
assenti"ento ";t&o "ais e+e"entar da 2a+ta de 'on3e'i"ento e re'on3e'i"ento do o&tro0 A
prod&o de a&tono"ia e reconhecimento so"id)rio pare'e" ser 'ondiFes ne'essCrias para a
e2eti*ao do tra/a+3o do'ente- pois por "eio das anC+ises do 'otidiano da es'o+a e das
re+aFes inters&/Eeti*as tra*adas pe+os pro2essores- nos pare'e .&e a prod&o de &" tipo de
re'on3e'i"ento e" .&e os s&Eeitos possa" per'e/er .&e s&as 'apa'idades e propriedades
indi*id&ais 'orro/ora" para a rea+i:ao de 2ins 'o"&ns ^ &"a 'ondio ne'essCria >
prod&o de prCti'as a&tono"a"ente !eridas na es'o+a0 )o" esse entendi"ento no
.&ere"os ar!&"entar .&e re'on3e'i"ento por si s# represente &" "odo de re+ao
a&tDno"a- "as si" .&e a+!&"as aFes poss&e" o 'arCter de assenti"ento de ta+ "aneira .&e
os s&Eeitos re+a'iona"$se "&t&a"ente a ponto de e=pressar 2or"as de re'on3e'i"ento
?GONNETG- 200Z@0 A anC+ise .&e desen*o+*e"os ^ a de .&e- E&sta"ente- 2a+ta" na '&+t&ra
da es'o+a aFes .&e per"ita" a prod&o de re+aFes de esti"a ";t&a entre os pro2essores0
)o"o pode"os per'e/er por "eio da 2a+a a se!&ir1
A ritmo da esco"a meio "ouco, s atendendo os pais e ns aqui p"ane(ando,
tudo muito corrido, o que tem acontecido= Fuando se faz reunio para
passar informes, ou faz uma cr%tica que os professores esto mandando
muitos a"unos para a coordena+o, mas ningum pensa em parar para
conversar, para fa"ar so*re a nossa qua"idade de vida, para fa"ar so*re os
a"unos que esto dando pro*"ema... G) discutimos, mas esses momentos
64
para fa"ar de curr%cu"o so raros, ou quando vem a"gum de fora
Entrevista 0 /rofessora de !i,ncias A"ga$.
Nos "o"entos de de*o+&ti*a de pes.&isa- todos os pro2essores ar!&"entara" .&e a sit&ao
de no 'on3e'er o tra/a+3o do o&tro e- posterior"ente- no re'on3e'er s&a i"port_n'ia-
de"onstra$se 'ara'ter(sti'o da '&+t&ra es'o+ar- no s# do 'onte=to est&dado- "asta"/^"- das
de"ais es'o+as .&e 'on3e'e" eHo& .&e EC tra/a+3ara"0 Esse d^2i'it 'o"&ni'ati*o se "ostra
e+e"entar- &"a *e: .&e o no re'on3e'i"ento do tra/a+3o se re+a'iona > i"possi/i+idade do
s&Eeito de atri/&ir *a+or de &"a 'o"&nidade >s s&as pr#prias 'apa'idades e prCti'as0 A partir
desse entendi"ento- o pro2essor so2re por 'onta desse no re'on3e'i"ento por.&e no
'onse!&e 'on2erir &" si!ni2i'ado positi*o para a s&a ao no interior de &"a 'o+eti*idade0
Gonnet3 ?200P- p0 21[@ ar!&"enta .&e A`000a para o indi*(d&o- *ai de par 'o" a e=peri6n'ia de
&"a ta+ des*a+ori:ao so'ia+- de "aneira t(pi'a- &"a perda de a&to esti"a`si'a pessoa+- o&
seEa- &"a perda por entender a si pr#prio 'o"o &" ser esti"ado por s&as propriedade e
'apa'idades 'ara'ter(sti'asB0
Esti"ar$se si"etri'a"ente no interior da es'o+a si!ni2i'a 'onsiderar$se re'ipro'a"ente a +&:
de *a+ores .&e 2a:e" as 'apa'idades e propriedades do respe'ti*o o&tro
pare'ere"si!ni2i'ati*as para a prCti'a 'o"&"0 Esse tipo de re+ao de re'on3e'i"ento ";t&o
s# ^ 'ara'teri:ada pe+o 'on'eito de so+idariedade por.&e e+a no desperta so"ente a to+er_n'ia
para a parti'&+aridade indi*id&a+ do o&tro pro2essor- "as ta"/^"- o interesse a2eti*o por essa
parti'&+aridade0 Gonnet3 ?200P@ ar!&"enta .&e s# na "edida e" .&e e& '&ido ati*a"ente-
.&e as propriedades do o&tro- estran3as a "i"- possa" se desdo/raros o/Eeti*os 'o"&ns
passa" a ser rea+i:C*eis0 E+e ainda ar!&"enta .&e &" padro de re'on3e'i"ento desse tipo s#
^ 'on'e/(*e+ de "aneira ade.&ada .&ando a e=ist6n'ia de *a+ores inters&/Eeti*a"ente
parti+3ados ^ introd&:ida 'o"o press&posto0 Os pro2essores s# pode" se esti"ar na
'o"&nidade da es'o+a na "edida e" .&e re'on3e'e" o si!ni2i'ado o& a 'ontri/&io de s&as
propriedades indi*id&ais para a *idaHtra/a+3o do respe'ti*o o&tro0 Dessa 2or"a- &" 'onte=to
de Aeti'idadeB estC *in'&+ado a &"a 'o"&nidade de *a+ores0 Assi" 'o"preendida- a
`000a a&to 'o"preenso '&+t&ra+ de &"a so'iedade predeter"ina os 'rit^rios
pe+os .&ais se orienta a esti"a so'ia+ das pessoas- EC .&e s&as 'apa'idades e
rea+i:aFes so E&+!adas inters&/Eeti*a"ente- 'on2or"e a "edida e" .&e
'oopera" na i"p+e"entao de *a+ores '&+t&ra+"ente de2inidosb nesse
sentido- essa 2or"a de re'on3e'i"ento re'(pro'o estC +i!ada a press&posio
de &" 'onte=to de *ida so'ia+ '&Eos "e"/ros 'onstit&e" &"a 'o"&nidade
65
de *a+ores "ediante a orientaFes e o/Eeti*os 'o"&ns ?GONNETG- 200P- p0
200@0
A 'o"&nidade de *a+ores da es'o+a ^ de2inida por &" .&adro de orientao si"/o+i'a"ente
arti'&+ado- "as se"pre a/erto e poroso > in'+&so de no*as perspe'ti*asb nessa 2or"a de
'o"preender a prod&o de *a+ores e prCti'as- apresenta$se se"pre &" 'onte=to de ao
'on2+it&oso- no .&a+ se pretende a"p+iar os siste"as re2eren'iais de a*a+iao de deter"inadas
propriedades da persona+idade dos s&Eeitos- .&e 'orro/ora" .&a+itati*a"ente para a
rea+i:ao de o/Eeti*os so'iais 'o"&ns0 Esse pro'esso 'on2+it&oso pare'e representar /e" a
+&ta por re'on3e'i"ento dos pro2essores na es'o+a- pois a a"p+iao do 'onte=to de eti'idade-
.&e rei*indi'a" os do'entes- retrata .&e A`000a re'on3e'er$se re'ipro'a"ente no si!ni2i'a
so"ente re+a'ionar$se 'o" &" o&tro n&"a post&ra deter"inada de a'eitao- "as i"p+i'a
ta"/^"- e so/ret&do- 'o"porta$se diante do o&tro de &" "odo .&e se e=iEa "ora+"ente a
2or"a 'orrespondente de re'on3e'i"entoB ?GONNETG- 200Z- p0 10[@0
O d^2i'it 'o"&ni'ati*o de reconhecimento so"id)rio- .&e se "ostra e+e"entar para os
pro2essores no 'onte=to da es'o+a- aponta para a ne'essidade da arti'&+ao entre a prod&o
de a&tono"ia e a&toesti"a no tra/a+3o do'ente0 A so+idariedade .&e pre'oni:a essa 2or"a de
re'on3e'i"ento di: respeito a &"a /ase 'o"&ni'ati*a- a .&a+ possi/i+ita o pro2essor
en'ontrar$se e re&nir$se n&" .&adro a/ran!ente de &"a 'o"&nidade ^ti'a0 O no 'on3e'er o
tra/a+3o do o&tro i"possi/i+ita o reconhecimento so"id)rio de*ido a no prod&o de &"a
esp^'ie de int&io inte+e't&a+0 Gonnet3 a'redita .&e Ge!e+ 'on'e/e& o re'on3e'i"ento-
'o"o &" todo- 'o"o prod&tor de prCti'as de int&io- nas .&ais o indi*(d&o se Aint&iB e"
'ada &" 'o"o a si "es"o0 E" de'orr6n'ia desse entendi"ento- o re'on3e'i"ento na es2era
da so+idariedade- por 'onse!&ir &nir no "es"o .&adro o respeito e o a2eto so'ia+- propor'iona
.&e os s&Eeitos se esti"e" "&t&a"ente por 'onta de &"a int&io inte+e't&a+- o& seEa- ao
'on3e'er e re'on3e'er o proEeto de *ida do o&tro-ao s&Eeito ^ per"itido prod&:ir a2eto
ra'iona+i:ado- o& seEa- &"a int&io inte+e't&a+ pe+a prCti'a espe'(2i'a de se& par'eiro de
interao0 Gonnet3 'ara'teri:a o pro'esso de reconhecimento so"id)rio 'o"o &"
desdo/ra"ento de &"a post&ra de a2eto .&e se torno& ra'iona+0
Este .&adro de dene!ao desse tipo de re'on3e'i"ento so+idCrio ^ desdo/ra"ento de
e+e"entos e ar!&"entos estr&t&rantes da '&+t&ra es'o+ar0 O d^2i'it 'o"&ni'ati*o de dene!ao
do reconhecimento so"id)rio pode ser per'e/ido e" dois p+anos- o pri"eiro de+es- 'o"o
retrata"os anterior"ente- di: respeito a re+ao entre o no re'on3e'i"ento nessa es2era e a
66
"oti*ao da ao dos s&Eeitosb e" o&tro p+ano- ta+ d^2i'it pare'e indi'ar 'ara'ter(sti'as da
'&+t&ra de atomismo das pr)ticas pedaggicas na 'o"&nidade da es'o+a0 Nesse sentido- o
d^2i'it 'o"&ni'ati*o de"onstra .&e as nor"as e os *a+ores estr&t&rantes do 'onte=to es'o+ar
esto /aseados- prin'ipa+"ente- e" re+aFes de a'eitao e a&to'onser*ao dos indi*(d&os e
"enos- propria"ente- e" re+aFes inters&/Eeti*as .&e prod&:a" &" 'onte=to de eti'idade0
D&as di"ensFes so '3a*es para 'o"preender as 'ara'ter(sti'as do atomismo das pr)ticas
pedaggicas1 a 'on'epo de a&tono"ia 'o"o +i/erdade de ao irrestrita .&e press&pFe
prCti'as de a'eitao e" detri"ento a prCti'as de re'on3e'i"ento ";t&ob e o re'on3e'i"ento
+i"itado do .&e ^ ser A/o" pro2essorB para a 'o"&nidade es'o+ar0
O atomismo das pr)ticas pedaggicas 'ara'teri:a$se- e" s&"a- 'o"o &" "ode+o a/strato de
"&itos asso'iados- &"a 'on'atenao de s&Eeitos indi*id&ais iso+ados .&e se &ne" e" pro+ de
&" o/Eeti*o 'o"&"0 A 'onstr&o de &"a 'o"&nidade de i!&ais- de a'ordo 'o" essa
pre"issa- de*e$se ao entendi"ento de .&e os 'o"porta"entos dos s&Eeitos so atos iso+ados-
os .&ais 'res'e" e so"a"$se aos atos dos de"ais par'eiros 2or"ando- assi"- &"a &nidade0
Nesse "odo de 'o"preender a 2or"ao das 'o"&nidades- a a'eitao do o&tro- por "eio de
prCti'as de respeito- e a /&s'a por a&to'onser*ao dos indi*(d&os- /a+i:a as re+aFes
inters&/Eeti*as tra*adas entre os pares0 A '&+t&ra da es'o+a in*esti!ada pare'e reprod&:ir esse
"ode+o- &"a *e: .&e- de "odo !era+- os pro2essores no t6" !arantidas prCti'as de
assenti"ento ";t&o no .&e 'on'erne ao prop#sito de se& 2a:er0
Na '&+t&ra de ta+ 'onte=to- e*iden'ia$se &" pro'esso de prod&o de a&tono"ia a partir da
ideia de +i/erdade de ao +i*re de 'oero e in2+&6n'iana .&a+ o pro2essor te" a !arantia da
a"p+iao de s&a possi/i+idade de ao e de .&e a !esto peda!#!i'a apenas no e=er'erC
entra*es so/re a s&a prCti'a peda!#!i'a0 A a&tono"ia 'on'e/ida dessa 2or"a estr&t&ra$se nas
prCti'as de a'eitao +i*res de 'oero pe+os de"ais "e"/ros0 E" re2+e=o a essa prerro!ati*a-
a 'o"&nidade da es'o+a red&: a inters&/Eeti*idade apenas > prod&o de prCti'as de respeito
";t&o0 Os senti"entos de des'ontenta"ento dos do'entes- por 'onta do no re'on3e'i"ento
de s&as propriedades e 'apa'idades- per"ite" a nossa 'o"preenso de .&e a es'o+a- .&ando
so"ente /aseia s&as re+aFes na !arantia de +i/erdade de ao dos "es"os- desponte'ia+i:a
&"a 'oeso ^ti'a entre os pares0 U" 'onte=to de eti'idade press&pFe .&e- na "edida e" .&e
o s&Eeito se sa/e re'on3e'ido por o&tro e" a+!&"as propriedades e 'apa'idades- estC
re'on'i+iado 'o" e+e0 A partir desse tipo de re+ao- e+e se"pre *irC a 'on3e'erao "es"o
67
te"po- as partes in'on2&nd(*eis de s&a identidade e- desse "odo- estarC 'ontraposto
no*a"ente 'o"o &" s&Eeito parti'&+ar ?GONNETG- 200P@0
A es'o+a 'on2i!&ra$se n&"a rede de interao dos s&Eeitos de ta+ "odo .&e a '&+t&ra
'onstr&(da no 'onte=to re2+ete o 3ori:onte de *a+ores parti+3ados e" 'o"&" pe+o !r&po0 O
perten'i"ento a &" !r&po de i!&ais ^ 2ator 2&nda"enta+ ao pro2essor- pois o "es"o s# estC
e" 'ondiFes de identi2i'ar$se 'onsi!o "es"o na "edida e" .&e e+e en'ontra e" s&as
pe'&+iaridades e .&a+idades apro*ao e apoio dos se&s par'eiros de interao0 O d^2i'it
'o"&ni'ati*o re2ere$se- ento- > red&o do re'on3e'i"ento a possi/i+idades de or!ani:ao
da es'o+a- o& seEa- os pro2essores no so *a+ori:ados e re'on3e'idos por 'onta do
desen*o+*i"ento de s&a prCti'a peda!#!i'a e pe+a 'ontri/&io a &" proEeto 'o+eti*o- "as-
si"- pe+o 2ato de no prod&:ire" Apro/+e"asB- or!ani:are" o espao e "antere" a dis'ip+ina
entre os a+&nos0 U" dos pro2essores de EF da es'o+a representa /e" o Aprot#tipoB do A/o"
pro2essorB0 Na 'o"&nidade- e+e ^ /astante re'on3e'ido- pois 'onse!&e dis'ip+inar os a+&nos e
prod&:ir apoios aos de"ais do'entes .&e esto 'o" di2i'&+dades de A'ontro+arB deter"inada
t&r"a0 Esse i"a!inCrio ta"/^" se re2+ete nas re&niFes 'o+eti*as- e" !rande "aioria- as pa&tas
so re+a'ionadas > in2or"es e reso+&o de pro/+e"as or!ani:a'ionais0
O pro'esso de +&ta por re'on3e'i"ento- .&e intenta"os 'ara'teri:ar anterior"ente 'o"o
reao aos senti"entos de desrespeito- te" o medium "ora+ .&e +e*a a &"a etapa "ais
"ad&ra da re+ao ^ti'a0 E" res&"o- os pro2essores +&ta" de*ido > 'ondio de denega+o
do reconhecimento so"id)rio e ao atomismo das pr)ticas pedaggicas por 'onta de .&e essa
"o/i+i:ao representa o anseio dos "es"os e" s&perar e a/andonar as re+aFes ^ti'as nas
.&ais e+es se en'ontra" ori!ina+"ente- *isto .&e no se per'e/e" re'on3e'idos p+ena"ente
e" s&a identidade parti'&+ar0 A re+ao entre no re'on3e'i"ento e "oti*ao para a ao se
2a: pertinente por.&e os pro2essores insta&ra" &" 'on2+ito prCti'o- .&e ^ &" a'onte'i"ento
^ti'o- o/Eeti*ando re'on3e'i"ento inters&/Eeti*o das di"ensFes de s&a indi*id&a+idade0
Esses pontos nos per"ite" *is&a+i:ar- a!ora 'o" "ais '+are:a- &"a tenso e=istente entre a
ne'essidade de os pro2essores 'on'e/ere"$se 'o"o s&Eeitos indi*id&ados- por 'onta do
tra/a+3o .&e rea+i:a"- e ao "es"o te"po 2a:ere" parte de &"a 'o"&nidade ^ti'a .&e
'o"&n!a o/Eeti*os 'o"&ns0 GC &" "o*i"ento de e.&iparao e di2eren'iao na 'onstr&o
da identidade do'ente- pois a 'ontri/&io para o o/Eeti*o 'o"&" estC a+o'ada na
possi/i+idade de re'on3e'i"ento das propriedades e das 'apa'idades nas .&ais os "e"/ros da
68
es'o+a se distin!&e" &ns do o&tros- o& seEa- &" s&Eeito s# pode se sentir *a+ioso .&ando se
sa/e re'on3e'ido e" rea+i:aFes .&e e+e E&sta"ente no parti+3a de "aneira indistinta 'o"
todos os de"ais0
Nossa anC+ise ^ de .&e esse pro'esso de indi*id&ao ^ &" desdo/ra"ento de "&danas
3ist#ri'aste#ri'as e episte"o+#!i'as .&e i"pa'tara" o 'a"po da ed&'ao ao +on!o desses
;+ti"os P0 anos0 ara entender"os essa e*o+&o 3ist#ri'a ^ ne'essCrio 'o"preender .&e- e"
&" tipo de es'o+a tradi'iona+- o 'o"porta"ento *C+ido dos pro2essores era deter"inado de
2or"a "ais 'o+eti*a e "ais r(!ida do .&e at&a+"ente0 Os 'o"porta"entos e 'apa'idades dos
do'entes era"- de 'erta 2or"a- pre*istos por &"a 3ierar.&ia tradi'iona+ de *a+ores- .&e no
a/ria "&ito espao para a indi*id&a+i:ao dos s&Eeitos e 'on2or"a*a tipos ideais de prCti'as a
sere" desen*o+*idas0 Entretanto- a partir do "o*i"ento de reno*ao do 'a"po da ed&'ao
na d^'ada de 14[0 e- 'onse.&ente"ente- a prod&o de perspe'ti*as peda!#!i'as 'r(ti'asas
2or"as de deter"inao 'o+eti*a do 'o"porta"ento e das propriedades dos pro2essores
perde" 2or"a eHo& 2ora" a"p+iadas0 9C no so esta/e+e'idas- de ante"o- .&ais 2or"as de
'ond&ta so eti'a"ente ad"iss(*eis no 'onte=to da es'o+a- assi"- as propriedades 'o+eti*as
so di"in&(das e as 'apa'idades /io!ra2i'a"ente desen*o+*idas do indi*(d&o 'o"ea" a
orientar a prod&o de esti"a no a"/iente es'o+ar0 U" 'erto p+&ra+is"o a=io+#!i'o 'o"ea a
'ara'teri:ar a '&+t&ra da es'o+a e- ao "es"o te"po .&e se "ostra positi*o- ta"/^" di2i'&+ta a
arti'&+ao de &" proEeto 'o"&" e os pro'essos de indi*id&ao dos pro2essores0
Desse "odo- o re'on3e'i"ento e a&tono"ia esto i"/ri'ados por.&e os pro2essores
ne'essita" de 'erto tipo de assenti"ento pe+os par'eiros de interao .&e propor'ione aos
"es"os per'e/ere" .&e s&as prCti'as e s&as 'apa'idades 'ontri/&e" para o desen*o+*i"ento
do proEeto 'o+eti*o da es'o+a0
Dentre essas anC+ises- torna$se ne'essCrio dis'&tir a perspe'ti*a 'o"&"ente a'eita de
a&tono"ia- .&e re!e- de 2or"a !era+- o 'onte=to da es'o+a- para .&e- e" ta+ perspe'ti*a- seEa"
in'orporados os ideais de a&toesti"a e- assi"- o 'onte=to seEa eti'a"ente estr&t&rado de
2or"a positi*a pe+o re'on3e'i"ento0 O dia!n#sti'o apresentado nos +e*a a pro/+e"ati:ar a
i"port_n'ia de prod&o de &"a a&tono"ia eti'a"ente estr&t&rada- .&e 'ontri/&a para o
pro'esso de esti"a ";t&a entre os pro2essores0 A partir desses ind('ios dis'&tire"os- no
;+ti"o ponto desse 'ap(t&+o- a ne'essidade de a"p+iao da ideia de a&tono"ia *ei'&+ada pe+a
es'o+a- no sentido de .&e re+aFes de re'on3e'i"ento ";t&o possa" ser prod&:idas0
69
Entretanto- antes "es"o de ta+ dis'&sso- se "ostra poten'ia+"ente 'o"p+e"entar > ideia
a'i"a es/oada- e=a"inar as re+aFes inters&/Eeti*as dos pro2essores .&e a"p+iara" a ideia
de 'o+a/orao na es'o+a- "ostrando$se 'o"o &"a a+ternati*a de poten'ia+i:ao do tra/a+3o
"es"o nesse 'onte=to de no re'on3e'i"ento0
?II@
O "o*i"ento de +&ta por re'on3e'i"ento .&e /&s'a"os 'ara'teri:ar no t#pi'o anterior
apresenta &"a s^rie de ind('ios a'er'a da e=ist6n'ia de &" pro'esso 'on2+it&oso entre a
ne'essidade dos pro2essores de se sentire" e.&iparados- o& seEa- "e"/ros de &"a
deter"inada 'o+eti*idade- e- ao "es"o te"po- se per'e/ere" 'o"o seres indi*id&ados- nos
.&ais 'a/e" deter"inadas propriedades e 'apa'idades espe'(2i'as e sin!&+ares0 E" *irt&de
dessa 'ondio- os s&Eeitos se "o/i+i:a*a" para a pro"oo de aFes de resist6n'ia 'ontra
&"a '&+t&ra de atomismo das pr)ticas pedaggicas e dene!ao do reconhecimento so"id)rio
na 'o"&nidade de *a+ores da es'o+a- pois e" ta+ '&+t&ra *in'&+a*a$se &"a esp^'ie de
reconhecimento "imitado- no .&a+ ^ atri/&(do aos pro2essores apenas a tare2a de "anter a
or!ani:ao da es'o+a- a Adis'ip+inaB entre os a+&nos e no prod&:ir "&itas repro*aFes ao
2ina+ do ano $ para 'itar apenas as "ais aparentes0 Q&estFes "ais 2&nda"entais para os
pro2essores- 'o"o o/Eeti*os so'iais da ed&'ao- pro/+e"as de ensino aprendi:a!e"- proEeto
'o+eti*o da es'o+a- entre o&tros- no so pa&tados e dis'&tidos- 'onse.&ente"ente- os
pro2essores no sente" .&e se& 2a:er ^ re'on3e'ido e *a+ori:ado pe+a 'o"&nidade da es'o+a0
Toda*ia- e" 'ontrapartida ao "o*i"ento !enera+i:ado da '&+t&ra es'o+ar de dene!ao do
re'on3e'i"ento ";t&o do tra/a+3o do o&tro- os pro2essores "o/i+i:a*a" estrat^!ias para
prod&:ir 2or"as de assenti"ento inters&/Eeti*o- perspe'ti*ando .&e o 'onte=to de *a+ori:ao
e de o/Eeti*os 'o"&ns p&desse" ser a"p+iados0 Di2erente"ente do .&e trata"os no pri"eiro
t#pi'o- no .&a+ en2ati:a"os as re+aFes de 2a+ta de re'on3e'i"ento do tra/a+3o sin!&+ar dos
do'entes- a se!&ir- ana+isa"os a+!&"as re+aFes tra*adas pe+os s&Eeitos .&e de"onstrara" ter
&" poten'ia+ para a prod&o de &" tra/a+3o 'o+eti*o0 A partir da anC+ise de tais re+aFes-
pro/+e"ati:are"os o i"a!inCrio de 'o+a/orao da es'o+a por inter"^dio da 'o"preenso dos
poten'iais das re+aFes de so"idariedade e de amizade tra*adas inters&/Eeti*a"ente0
70
Nossa inteno ^ perspe'ti*ar &"a anC+ise .&e d6 ateno >s di"ensFes inters&/Eeti*as
ne'essCrias > prod&o de a&torre+aFes positi*as no tra/a+3o- .&e- assi"- poten'ia+i:e"
pro'essos de 'o+a/orao0 A perspe'ti*a de 'o"preender "ais a 2&ndo as estr&t&ras das
re+aFes de 'o+a/orao se de& por 'onta de d&as "oti*aFes1 pri"eira"ente- .&er(a"os
per'e/er se 3a*ia 'orre+ao entre o esta/e+e'i"ento de re+aFes de re'on3e'i"ento re'(pro'o
e a 'onstr&o de tra/a+3os 'o+eti*os e 'o+a/orati*os- *isto .&e a dene!ao do
re'on3e'i"ento "ostro&$se 'o"o &" d^2i'it 'o"&ni'ati*o entre os "es"osb e" se!&ndo
p+ano- /&s'C*a"os 'o"preender e"piri'a"ente a estr&t&ra das re+aFes 'o+a/orati*as- &"a
*e: .&e per'e/e"os- nos est&dos .&e te"ati:a" esse ass&nto- a es'asse: de anC+ises "ais
apro2&ndadas das re+aFes inters&/Eeti*as .&e i"p&+siona" ta+ 2or"a de tra/a+3o0
or "eio de nossa e=peri6n'ia e"p(ri'a- 2oi poss(*e+ per'e/er .&e .&ando re+aFes de
reconhecimento so"id)rias era" esta/e+e'idas- os pro2essores e2eti*a*a" &"a post&ra de
'o+a/orao &ns 'o" os o&tros0 or isso- a'redita"os ser poss(*e+ ar!&"entar e" 2a*or da
e+e"entaridade das re+aFes de re'on3e'i"ento no _"/ito es'o+ar- no sentido da prod&o
e2eti*a de prCti'as 'o+a/orati*as e 'o+eti*as0 Mes"o de"onstrando$se e+e"entar- o 'a"po
e"p(ri'o nos per"iti& 'o"preender .&e o reconhecimento so"id)rio ne'essita ser
a'o"pan3ado pe+o esta/e+e'i"ento de o&tras 2or"as de re+aFes inters&/Eeti*as-
prin'ipa+"ente- da.&e+as /aseadas n&"a noo tica e po"%tica da amizade0
Inten'ionando dis'&tir tais entendi"entos- a se!&ir- passare"os a ana+isar a+!&"as pes.&isas
e teorias so/re a 'o+a/orao e- posterior"ente- dis'&tire"os as 'ara'ter(sti'as das re+aFes
inters&/Eeti*as .&e possi/i+itara" a a+!&ns pro2essores 'riare" &" !r&po de 2or"ao
'ontin&ada na es'o+a- per"itindo- assi"- .&e pro'essos de 'o+a/orao 2osse" insta&rados0
A te"Cti'a da 'o+a/orao no tra/a+3o es'o+ar *e" sendo a"p+a"ente dis'&tida nas pes.&isas
e" ed&'ao- tanto e" est&dos 'o" &" poten'ia+ de 2&nda"entao 2i+os#2i'a .&anto
a.&e+es.&e trata" de ana+isar o 'otidiano das es'o+as0 A 'o+a/orao se apresenta 'o"o
a+ternati*a a &"a '&+t&ra de iso+a"ento do pro2essorado nas instit&iFes de ensino- /e" 'o"o
^ &"a 2or"a de !erir e trans2or"ar 'o+eti*a"ente os pro/+e"as ad*indos da rea+idade0
Da"iani ?200[@- e" est&dos *in'&+ados a in*esti!ao ATra/a+3o 'o+a/orati*o e" Ed&'ao1
desen*o+*i"ento e /ene2('iosB- e*iden'ia &"a s^rie de perspe'ti*as de anC+ise dos est&dos
re+ati*os > te"Cti'a0 M&ito e"/ora o deseEo da pes.&isadora seEa o de res&"ir e o de di*&+!ar
os est&dos so/re o te"a- s&as anC+ises EC aponta" ind('ios de .&e 2a+ta e" tais pes.&isas &"a
71
'o"preenso "ais ap&rada das re+aFes inters&/Eeti*as esta/e+e'idas entre os do'entes para a
e2eti*ao de tais pro'essos 'o+a/orati*os0
Da"iani 'on'+&i- a partir de &"a !a"a de est&dos ana+isados- .&e a 'o+a/orao- a+^" de
possi/i+itar &" a"/iente ri'o de aprendi:a!e" para os pro2essores- ta"/^" 'ontri/&i para a
prCti'a do'ente ao propor'ionar a&"ento dos !ra&s de satis2ao pro2issiona+0 ,e& est&do
en2ati:a .&e o tra/a+3o 'o+a/orati*o possi/i+ita o res!ate de *a+ores 'o"o o 'o"parti+3a"ento
e a so+idariedade- *isto .&e e" nossa so'iedade at&a+ 3C &"a so/reposio das re+aFes
indi*id&a+istas e" detri"ento da.&e+as "ais 'o+eti*i:adas0 A a&tora aponta .&e os est&dos de
En!estri" ?144T@- Gar!rea*es ?144[@- F&++an e Gar!rea*es ?2000@ e T3&r+er ?2001@
des're*e" a pro2isso do'ente 'o"o so+itCria0 Desta'a- ta"/^"- .&e est&dos so/re a rea+idade
/rasi+eira e*iden'ia" .&e a es'o+a- de "odo !era+- de"onstra 'ara'ter(sti'as de
/&ro'rati:ao dos "o"entos de re&nio 'o+eti*a e .&e o e='esso de tra/a+3o de"anda
d^2i'its re+a'ionais entre os pro2essores0
Ta"/^" e" s&as in*esti!aFes- Da"iani apresenta est&dos .&e /&s'ara" 'o"preender os
e2eitos do tra/a+3o 'o+a/orati*o entre os do'entes0 De "aneira !era+- as 'on'+&sFes dos
"es"os aponta" para &"a "e+3ora no !ra& de satis2ao e in*esti"ento no tra/a+3o .&ando
esse tipo de re+ao ^ esta/e+e'ida- &"a *e: .&e at&a" 'o"o "e'anis"os de 'o"/ate a
pro/+e"as na .&a+idade do ensino e 'o"o espao de tro'as e 'onstr&o de propostas
'o+eti*as ?DAMIANI- 200T@0 As 'ara'ter(sti'as apontadas a'i"a pare'e" des're*er /e" a
'&+t&ra da es'o+a e as ne'essidades de .&e pro'essos 'o+eti*os e 'o+a/orati*os possa" ser
insta&rados0 A a"i:ade e a so+idariedade so *in'&+adas 'o"o 'ara'ter(sti'as i"portantes para
a pro"oo de tais re+aFes- por^" se&s traos 2&nda"entais e s&as poten'ia+idades so
ana+isados de "aneira si"p+ista- o& seEa- a a"i:ade ^ *ista 'o"o &"a post&ra de a'eitao e
/o" re+a'iona"ento e a so+idariedade ^ 'o"preendida 'o"o apenas a 'apa'idade de
perspe'ti*ar e 'onstr&ir de'isFes 'o+eti*as0 Nossas anC+ises e"p(ri'as- e" diC+o!o 'o" a
teoria do re'on3e'i"ento so'ia+- nos per"itira" 'o"preender 'o" "ais 'o"p+e=idade a
!ra"Cti'a de tais re+aFes e- ainda- 'o"o e+as propor'iona" a&torre+aFes positi*as para os
s&Eeitos no 'onte=to do tra/a+3o0
Tendo e" *ista 'o"preender as 'ara'ter(sti'as das re+aFes 'o+a/orati*as entre os pro2essores-
dis'&tire"os a !6nese e as 'ara'ter(sti'as do !r&po de 2or"ao 'ontin&ada na es'o+a- &"a
*e: .&e s&a e+a/orao se de& por 'onta de pro'essos de assenti"ento ";t&o re+a'ionado ao
72
reconhecimento so"id)rio entre os pro2essores- /e" 'o"o dis'&tire"os 'o"o "e'anis"os de
apoio e 'o+a/orao era" "antidos por "eio de &"a tica e po"%tica da amizade entre os
s&Eeitos0
O !r&po de 2or"ao 'ontin&ada na es'o+a ori!ino&$se a partir do estreita"ento das re+aFes
entre tr6s do'entes1 O+!a ?ro2essora de )i6n'ias@- Maria ?ro2essora do ,e!&ndo Ano@ e
Anita ?ro2essora de EF@0 E+as- de 2or"a in&sitada- 'o"eara" a 'o"parti+3ar s&as
e=peri6n'ias peda!#!i'asse&s pro/+e"as e s&as rea+i:aFes 'o" o tra/a+3o no "o"ento e"
.&e to"a*a" o Dni/&s E&ntas para retornar para s&as 'asas0 E" "eio > 2a+ta de oport&nidade
na es'o+a- as pro2essoras apro*eita*a" esse "o"ento para p+aneEare" aFes 'onE&ntas e- n&"
sentido "ais a"p+o- passara" a 'on3e'er e re'on3e'er a i"port_n'ia do tra/a+3o &"as das
o&tras0 As pro2essoras .&e 2&ndara" esse !r&po- a partir do 'o"parti+3a"ento das
e=peri6n'ias- passara" a 'on3e'er as ne'essidades de re'on3e'i"ento &"as das o&tras- 'o"o
e+as "es"as di:e"- a de"anda ini'ia+ esta*a re+a'ionada > di2i'&+dades da '&+t&ra da es'o+a
e" per'e/er a i"port_n'ia de se&s respe'ti*os tra/a+3os0
A pro2essora de )i6n'ias O+!a- 'o"o EC re+ata"os anterior"ente- passa*a por &" pro'esso
'on2+it&oso "&ito intenso- *isto .&e esta*a se sentindo inE&stiada pe+as aFes to"adas pe+a
!esto da es'o+a de no re'on3e'i"ento da i"port_n'ia de se& tra/a+3o no proEeto Ae.&eno
)ientistaB- espe'ia+"ente depois .&e a direo da es'o+a de'idi& por 'on2erir o&tra 2ina+idade
ao se& prin'ipa+ espao peda!#!i'o1 a 3orta0 E" re+ao > pro2essorado 2d Ano Maria- a
'on2i!&rao da es'o+a esta*a pro"o*endo &" es.&e'i"ento de s&a prCti'a peda!#!i'a0 No
ano de 2010- a es'o+a o2ere'ia t&r"as- e" !rande "aioria- para a se!&nda etapa do Ensino do
F&nda"enta+- assi"- Maria era a ;ni'a pro2essora do pri"eiro se!"ento nessa etapa de
ensino0 E+a des're*e .&e se sentia es.&e'ida pe+o 'o+eti*o da es'o+a por.&e toda estr&t&ra de
apoio peda!#!i'o esta*a *o+tada para os pro2essores de se=to ao nono ano0 A pro2essora
'o"enta .&e at^ "es"o .&estFes /Csi'as da es'o+a no '3e!a*a" at^ e+a- 'o"o- por e=e"p+o-
os 3orCrios de re&nio- os /i+3etes de a*iso- entre o&tros0 Essa sit&ao i"pa'to&
so/re"aneira a pro2issiona+- 'o"o *is+&"/ra"os nessa 2a+a1
4no que vem HIJJ$ ser) me"hor para mim, nem tanto para os co"egas
que tero que trocar de turno, mas para mim sim, porque ter) do
primeiro ao quarto ano e mais um primeiro ano, acho que forta"ece,
vai ter visi*i"idade, e"es iro ter que nos en&ergar, mas para dei&ar
*em c"aro, no eram os co"egas que no nos en&ergavam e sim a
73
gesto pedaggica. En&ergou muito de quinta a oitava e o professor
de primeira a quarta tem sua especificidade, de dar )gua aos
pintinhos, at porque e"es fa"avam que eu parecia uma ga"inha com
um monte de pintinhos risos$ Entrevista 2 /rofessora do HK 4no
>aria$
A pro2essora de EFAnita +&ta*a 'ontra o d^2i'it 'rDni'o de +e!iti"idade desse 'o"ponente
'&rri'&+ar na es'o+a0 O 'onte=to es'o+ar 'onta*a 'o" dois pro2essores de EF- E"(+io e Anita0
E"(+io- por 'onta de s&a 3ist#ria *itoriosa nos Eo!os es'o+ares- 'on2ir"a*a &"a tradio
re+a'ionada ao ensino do esporte0 )ont&do- Anita en!aEa*a$se para .&e a es'o+a per'e/esse
o&tros sentidos ed&'a'ionais at^ "es"o na prCti'a do esporte e- ta"/^"- para .&e a
'o"&nidade es'o+ar a"p+iasse s&a 'on'epo so/re a 2&no peda!#!i'a e so'ia+ da EF0
)o"o a pro2essora de )i6n'ias O+!a 'o"enta1
[...] conhecer essa pr)tica da 4nita, a questo da E; na esco"a, aqui temos
co"egas "egais, tem um que tradiciona" que tem a viso de esporte, no
teve nem conf"ito porque a 4nita mediou *em. 4 E; tem aque"a questo n,
que no reprova, a diverso do a"uno, uma au"a de diverso, eu no
conhecia... 4gora se uma pessoa vem criticar a"guma coisa... como um
torneio que teve, esse torneio foi diferente, eu, por meio dessa amizade, sei o
que e"a est) fazendo, "em*ra que eu te fa"ei= @ma professora disse assim: a
regra da 4nita no e&istir regra: E&iste sim, e"a que no est) conseguindo
o*servar, no co"ocar o me"hor para (ogar, a pessoa v, aque"e momento e
(u"ga aque"e momento, no sa*e o que veio antes. Eu posso ver, eu posso
entender a >aria, a >aria ficou iso"ada ano passado, ficou na *er"inda, eu
sei o que e"a passa e e"a sa*e o que eu passo aqui, que no uma
*rincadeira. Entrevista 0 /rofessora de !i,ncias A"ga$
Essa 2a+a EC indi'a- .&e pe+o estreita"ento das re+aFes dos pro2essores no !r&po de 2or"ao-
O+!a passo& a 'on3e'er- 'o"preender e re'on3e'er os sentidos e a i"port_n'ia do tra/a+3o de
Anita na EF0 A 2or"ao 'ontin&ada da es'o+a prod&:i& *Crios i"pa'tos na '&+t&ra da es'o+a e
na *ida dos pro2essores no tra/a+3o1 no .&e di: respeito > 'o"&nidade de *a+ores da.&e+e
'onte=to- 2i'o& e*idente .&e a 'riao desse !r&po per"iti& .&e re+aFes de reconhecimento
so"id)rio 2osse" prod&:idas e- assi"- .&e &" 'onte=to de eti'idade 2osse a"p+iado0 9C e"
re+ao > *ida dos pro2essores no tra/a+3o- p&de"os e*iden'iar .&e a 2or"ao "ostro&$se
'o" sentido terap6&ti'o para os do'entes- &"a *e: .&e- e" ta+ pro'esso- e+es p&dera" se
+i*rar de 2or"as de so2ri"ento- prin'ipa+"ente da.&e+a re+a'ionada > Aindeter"inaoB .&e
passa*a"- por 'onta da 2a+ta de re2er6n'ia e orientao 'o+eti*a para o tra/a+3o0
74
)o"o *i"os anterior"ente- na '&+t&ra da es'o+a 'o"parti+3a*a$se &"a 2or"a +i"itada de
re'on3e'er a i"port_n'ia dos pro2essores- o& seEa- os "es"os era" apenas re'on3e'idos por
"eio da 'ontri/&io para a insta&rao de pro'essos or!ani:a'ionais0 Os do'entes- por
'o"parti+3are" esse "odo +i"itado de re'on3e'i"ento- per'e/ia"$se +esados n&"a
'o"preenso "ais a"p+iada do se& 2a:er0 Diante dessa anC+ise- 2a:$se *iC*e+ 'o"preender a
es'o+a 'o"o estr&t&ra de Aesp(rito o/Eeti*oB e- assi"- entender a "o/i+i:ao dos pro2essores
'o"o &"a reao > prod&o de ar!&"entos +i"itados .&e perspe'ti*a" 'ara'teri:ar a 2&no
do'ente0
A es'o+a pensada na 2or"a de Aesp(rito o/Eeti*oB- +o!i'a"ente no 'onsiderando os
press&postos "eta2(si'os aos .&ais se +i!a*a ta+ 'on'eito na teoria 3e!e+iana ?GONNETG-
200Z@- pode ser 'o"preendida 'o"o &"a instit&io so'ia+ .&e poss&i &"a estr&t&ra ra'iona+
de +e!iti"ao e nor"ati:ao das prCti'as0 No .&e tan!en'ia nossa dis'&sso- ^ i"portante
desta'ar .&e 'o"preende"os a es'o+a a partir de dois 'on'eitos 3e!e+ianos- o de Aesp(rito
o/Eeti*oB e o de Aeti'idadeB ?GONNETG- 200Z@0 O pri"eiro de+es di: respeito a nossa
'o"preenso de .&e a rea+idade es'o+ar ^ re!ida por &"a estr&t&ra ra'iona+- diante da .&a+
de*e"$se e*itar 'on'eitos po&'o a/ra!entes .&e pro*o.&e" 'onse.&6n'ias ne!ati*as no
interior do 'onte=to de ao- a *io+ao desses ar!&"entos ra'ionais pro*o'a danos >
rea+idade- pois te" &"a i"p+i'ao prCti'a0 Esse entendi"ento se 2a: pertinente .&ando
ana+isa"os .&e &"a das E&sti2i'ati*as para os pro2essores 'riare" o !r&po de 2or"ao
'ontin&ada na es'o+a se de& por 'onta da tentati*a de perspe'ti*are" no*as 2or"as de
'o"preenso da i"port_n'ia de se&s respe'ti*os tra/a+3os- para a+^" da.&e+as presentes na
'&+t&ra da es'o+a- .&e se res&"ia"- e" !rande "edida- a tare2as or!ani:a'ionais0 Na
e=peri6n'ia desse !r&po de 2or"ao- ^ poss(*e+ per'e/er .&e &"a 'on'epo ra'iona+
+i"itada do A/o"B pro2essor pe+a 'o"&nidade de *a+ores da.&e+e 'onte=to a2eta*a os
do'entes e os "o/i+i:a*a a tentar a"p+iar a per'epo dos de"ais a 2i" de 'o"p+e=i2i'ar as
2or"as de re'on3e'i"ento0 E" 'orre+ato ao 'on'eito de Aesp(rito o/Eeti*oB- se 2a: ne'essCrio
'o"preender .&e a estr&t&ra das re+aFes inters&/Eeti*as na es'o+a apresenta a 2or"a de &"
'onte=to de Aeti'idadeB- no .&a+ EC esto dispostas- na es2era da ao- nor"as e in'+inaFes-
interesses e *a+ores .&e se &ne" e" 2or"as de interao0 A es'o+a ^ &" 'onte=to de eti'idade
.&e apresenta &"a estr&t&ra ra'iona+0
ortanto- a +&ta por no*as 2or"as de re'on3e'i"ento pro"o*idas pe+o !r&po de 2or"ao
*iso& rea!ir a 'on'eitos ins&2i'ientes .&e pro"o*ia" 'onse.&6n'ias ne!ati*as no interior da
75
*ida na es'o+a0 A 'onse.&6n'ia "ais e+e"entar seria a 2a+ta de re'on3e'i"ento re'(pro'o da
i"port_n'ia do tra/a+3o peda!#!i'o do o&tro- *isto .&e os ideais de *a+ori:ao da
'o"&nidade na es'o+a pa&ta*a" +i"itada"ente esse tipo de assenti"ento0 O .&e pode"os
per'e/er ^ .&e a *io+ao de ar!&"entos ra'ionais pro*o'ados pe+a dene!ao do
reconhecimento so"id)rio 'a&sa danos e +esFes > rea+idade da es'o+a- *isto .&e en'ontra" &"a
ap+i'ao prCti'a0
)o"o de"onstra"os anterior"ente- a 2a+a da pro2essora de )i6n'ias O+!a aponta- assi"
'o"o todo "o*i"ento do !r&po- .&e- a partir das prCti'as de assenti"ento prod&:idas nos
"o"entos de 2or"ao- e+as p&dera" 'o"preender "ais a+ar!ada"ente os ideais espe'(2i'os
de 'ada pro2essor 'o" o se& tra/a+3o0 U" e=e"p+o "ar'ante ^ .&e O+!a passo& a per'e/er e a
entender 'o"o as "&danas "etodo+#!i'as da pro2essora de EF Anita re2+etia" &"a no*a
proposta de a&+a na EF e- desse "odo- passo& a apoiar as aFes da do'ente e at^ "es"o
p+aneEar inter*enFes 'onE&ntas0 A 2or"ao 'ontin&ada- por 'onta da 'ara'ter(sti'a de
'on3e'er e re'on3e'er a i"port_n'ia do tra/a+3o &ns dos o&tros- per"iti& aos pro2essores o
esta/e+e'i"ento do reconhecimento so"id)rio ne'essCrio > prod&o de &"a 2or"a de int&io
inte+e't&a+0
A int&io inte+e't&a+- o .&e per"ite essa 2or"a de re'on3e'i"ento do o&tro- 2a: 'o" .&e os
pro2essores "es"o iso+ados- e" se&s 2a:eres parti'&+ares- possa" se en'ontrar e se re&nir
n&"a 'o"&nidade ^ti'a0 O re'on3e'i"ento na es2era da so+idariedade per"ite .&e o s&Eeito
&ni*ersa+i:e &"a 2or"a de a2eto e "oti*ao a partir da apropriao ra'iona+ dos sentidos e
das 'ara'ter(sti'as do 2a:er e dos proEetos de *ida do o&tro0 Dessa 2or"a- 2a: todo sentido
pensar .&e o pro'esso 'o+a/orati*o na es'o+a ^ i"p&+sionado por 'onta da prod&o de
re+aFes de re'on3e'i"ento so+idCrio- o& seEa- essa 2or"a de re'on3e'i"ento- de*ido a
int&io inte+e't&a+ .&e propor'iona- poten'ia+i:a os pro'essos 'o+a/orati*os por.&e os
pro2essores 'o"parti+3a" &"a esp^'ie de a2eto ra'iona+i:ado dotado de sentido para os
s&Eeitos0
Esse "o*i"ento de re'on3e'i"ento ta"/^" indi'a &"a "o/i+i:ao de reao e" re+ao >
prod&o do atomismo daspr)ticas pedaggicas0 Os pro2essores se per'e/e" 'o"o s&Eeitos
+i!ados pe+as re+aFes inters&/Eeti*as- de ta+ 2or"a .&e no a'redita" na representao
ato"ista se!&ndo a .&a+ a +i/erdade de 'ada &" reside no e=er'('io tran.&i+o- e no
in2+&en'iado pe+os o&tros- do ar/(trio indi*id&a+0 O !r&po de 2or"ao prod&:i& &"a 'ondio
76
de so'ia/i+idade so/ a .&a+ os s&Eeitos p&dera" *er- re'ipro'a"ente na +i/erdade do o&tro- &"
press&posto de s&a pr#pria rea+i:ao ?GONNETG- 200P@0 Dessa 2or"a- o "o*i"ento de +&ta
por re'on3e'i"ento si"/o+i:a "&ito "ais do .&e +&tar 'ontra +eis de 'oero- "as /&s'a
a+terar e a"p+iar os padrFes 3a/it&ais e os 'ost&"es .&e 'on2i!&ra" a '&+t&ra da es'o+a- para
.&e- assi"- p&desse se perspe'ti*ar &"a '&+t&ra de +i/erdade 'o"&ni'ati*a0
Ana+o!a"ente- os pro'essos 'o+a/orati*os- i"p&+sionados pe+a e2eti*ao do !r&po de
2or"ao 'ontin&ada na es'o+a- at&ara" 'o" &" sentido terap6&ti'o para os pro2essores- pois
nesses espaos p&dera" en2rentar 'o+eti*a"ente a+!&"as 2or"as de so2ri"ento- /e" 'o"o
p&dera" pensar aFes 'onE&ntas e" re+ao aos prop#sitos da ed&'ao0 A 2or"a terap6&ti'a
de 'o"preender o tra/a+3o 'o+a/orati*o ^ e*idente por.&e- 'o"o Gonnet3 ?200Z@ ar!&"enta-
as 'ondiFes so'iais de a&torrea+i:ao- 'o"o tais- depende" da e2eti*ao de pro'essos de
Aser$'onsi!o$"es"o$no$o&troB- nos .&ais o s&Eeito pode per'e/er a +i/erdade do o&tro 'o"o a
'ondio de s&a pr#pria +i/erdade0 Nos re+atos das pro2essoras EC ^ poss(*e+ per'e/er a+!&ns
indi'ati*os do sentido terap6&ti'o da 2or"ao1
4 signific7ncia dos encontros em primeira inst7ncia fez transparecer
que as ang?stias que eu tinha, no eram somente minhas. 3entia2me
condenada L ine&ist,ncia, L invisi*i"idade, sentindo2me ignorada,
tornando a minha estima cada vez mais em *ai&a, no tendo nem
for+as para desa*afar as minhas ang?stias, sentindo2me
desqua"ificada na minha compet,ncia inte"ectua". Esses sentimentos
continuam "atentes a cada momento em que me ve(o podada a
rea"izar o meu tra*a"ho dignamente. .ocumento de ;orma+o
!ontinuada 0 .epoimento da /rofessora de 4rtes$.
4 forma+o foi muito mais que uma troca de e&peri,ncia ou aquisi+o
de conhecimentos. As encontros significaram um momento de terapia
e v)"vu"a de escape. /or e"a, eu passei a compreender mais o a"uno.
As encontros au&i"iaram minha metodo"ogia de tra*a"ho e intera+Ees
com os a"unos. Entendi que o professor do scu"o MM1, tem que ser
muito mais que conte?do. E"e tem que mediar as re"a+Ees humanas e
mediar conf"itos. 'o *asta ver o a"uno como simp"esmente a"uno,
fundamenta" v,2"o como um ser humano em forma+o. .ocumento de
;orma+o !ontinuada 0 .epoimento da /rofessora de /ortugu,s$.
Asencontros proporcionaram em mim, uma a*ertura, no sentido de ouvir os
a"unos em minhas au"as. .espertei para o significado, ouvi2"os mais
importante do que somente me preocupar em ensinar a matria. >e fez
questionar o porqu, da esco"ha da profissiona" na )rea educaciona", e,
tam*m a perce*er que os a(ustes ocorrem em comunidade esco"ar e no no
iso"amento. As encontros foram muito *ons e com certeza estou mais
77
amadurecida para a"can+ar os meus o*(etivos como educadora.
.ocumento de ;orma+o !ontinuada 0 .epoimento da /rofessora de
1ng",s$.
Gonnet3 desta'a .&e- a partir das anC+ises 3e!e+ianas- ^ poss(*e+ 'o"preender .&e &"a
di"enso 2&nda"enta+ para a press&posio de nossa +i/erdade indi*id&a+ o& at^ "es"o de
nossa a&tono"ia- de*e$se > 'onsiderao da arti'&+ao de nossas "oti*aFes para a ao e os
o/Eeti*os so'iais de nosso 2a:er0 No re+ato dos pro2essores ^ poss(*e+ per'e/er &"a
desponte'ia+i:ao 'o" o tra/a+3o do'ente de*ido ao es.&e'i"ento de .&estFes 2&nda"entais
re+ati*as > 2&no so'ia+ do ensino e a no prod&o de aFes 'o+eti*as na es'o+a0 A 2&no
terap6&ti'a da 2or"ao- dessa 2or"a- arti'&+a a "oti*ao para a ao e o sentido da ao-
'o"o Gonnet3 ?200Z- p0 Z[@ ar!&"enta- e" pro'essos de Aser$'onsi!o$"es"o$no$o&troB
`000a so"os e2eti*a"ente +i*res apenas .&ando sa/e"os 2or"ar nossas in'+inaFes e
'ar6n'ias de ta+ "odo .&e estas seEa" orientadas para o &ni*ersa+ das interaFes
so'iais e- '&Ea rea+i:ao- por s&a *e:- possa ser e=perien'iada 'o"o e=presso da
s&/Eeti*idade irrestrita0
A es'o+a est&dada 'o"&n!a &" idea+ de a&tono"ia /aseado na +i/erdade de ao se"
in2+&6n'ia por parte do o&tro- es.&e'endo$se- prin'ipa+"ente- de .&e a 'o"&nidade es'o+ar
'on2i!&ra$se 'o"o &"a rede de re+aFes inters&/Eeti*as 'o" &" 2i" 'o"&"- a ed&'ao dos
a+&nos0 )o"o EC de"onstra"os- a 'rena de .&e a a&tono"ia dos pro2essores /aseia$se
so"ente no e=er'('io tran.&i+o do ar/(trio indi*id&a+ e no in2+&en'iado pe+os de"ais-
pro*o'a re+aFes de dene!ao do reconhecimento so"id)rio e a prod&o do atomismo das
pr)ticas pedaggicas- de 2or"a .&e a es'o+a red&: so/re"aneira os se&s prop#sitos
ed&'a'ionais > or!ani:ao do espao de tra/a+3o0 O pro2essor- a partir desse "odo de
'o"preender as re+aFes- ^ &" s&Eeito .&e so2re de Aindeter"inaoB- o& seEa- &" s&Eeito .&e
re'on3e'e .&e os ideais propostos para a s&a ao +i"ita"$se apenas > !arantia da no
'oero do se& 2a:er0 A Aindeter"inaoB a'onte'e por.&e o pro2essor no se *6 na '&+t&ra da
es'o+a 'o"o parti'ipante de &" proEeto 'o+eti*o a"p+iado- o .&a+ poderia- no sentido
'ontrCrio- Adeter"inarB- ainda se" ser 'oer'iti*o- s&as aFes0 GC- portanto- &" senti"ento por
parte dos pro2essores de .&e e=iste &"a '&+t&ra de A*a'&idadeB na es'o+a- &"a *e: .&e no
so traados o/Eeti*os a"p+os no tra/a+3o0
De a'ordo 'o" essas anC+ises- perspe'ti*a"os- no ;+ti"o t#pi'o desse 'ap(t&+o- dis'&tir a
ideia 'o"&"ente *ei'&+ada de a&tono"ia da es'o+a- apontando a ne'essidade de arti'&+ao
entre a prod&o da "es"a e a a&toesti"a dos pro2essores0 No entanto- antes de a*anar"os
78
nessas anC+ises- !ostar(a"os de dis'&tir 'o"o as re+aFes inters&/Eeti*as de reconhecimento
so"id)rio a'o"pan3ara"$se de &"a tica e po"%tica da amizade 'o" int&ito de possi/i+itar a
a"p+iao da 'o"&nidade de *a+ores da es'o+a0 A 2a+a da pro2essora do 2d Ano Maria ^
representati*a dessa ideia1 [...] na minha ava"ia+o, eu acho que criei amigos e parceiros,
a"guns so parceiros e outros so amigos e parceiros Entrevista 2 /rofessora >aria$.
A re+ao e=pressa pe+a pro2essora de par'eria e a"i:ade- 'onstr&(da a partir do estreita"ento
das re+aFes entre os do'entes no !r&po de 2or"ao 'ontin&ada- nos o2ere'e &"a '3a*e de
anC+ise 'o" poten'ia+ para e=p+i'ar "ais apro2&ndada"ente as 'ara'ter(sti'as das re+aFes
inters&/Eeti*as .&e i"p&+siona" o pro'esso de 'o+a/orao na es'o+a0 )o"o intenta"os
de"onstrar anterior"ente- a e2eti*ao das re+aFes de reconhecimento so"id)rio per"iti& .&e
os s&Eeitos 'o"&n!asse" &" sentido 'o+eti*i:ado para s&as prCti'as peda!#!i'as- prod&:indo-
assi"- par'erias por "eio do apoio do !r&po de i!&ais0 E" o&tro sentido- de 2or"a "ais
"inoritCria- o estreita"ento das re+aFes entre os pro2essores prod&:i& re+aFes de a"i:ade-
.&e se "ostrara" 2&nda"entais para a "an&teno de no*as 2or"as de a!ir e 'o"preender o
tra/a+3o do'ente0
\ interessante o/ser*ar .&e a 'o"&nidade de *a+ores da es'o+a a'redita .&e re+aFes de
'o+a/orao na es'o+a so insta&radas a partir do 'on*(*io 3ar"onioso entre os pro2essores0
Na "aioria das 2a+as dos do'entes- 3C &"a insatis2ao 'o" o 'onte=to das re+aFes de*ido >
2a+ta de re+aFes de a"i:ade "ais intensas0 Entretanto- nossa e=peri6n'ia etno!rC2i'a
de"onstro& .&e- "es"o s&"aria"ente- na es'o+a era" 'onstr&(dos dois tipos de a"i:ade1
&"a 'o" 'ara'ter(sti'a de ser /oa e" si "es"a- a .&a+ no poten'ia+i:a*a o tra/a+3o- e o&tra
.&e di:ia respeito > prod&o de re+aFes de a"i:ade 'o" &" sentido ^ti'o e po+(ti'o- a .&a+-
por s&a *e:- o/Eeti*a*a ten'ionar a rea+idade e a '&+t&ra da es'o+a0
A di"enso so'iopo+(ti'a e ^ti'a da a"i:ade ^ pensada 'o"o &" tipo de re+ao .&e
possi/i+ita espao para o des*io das 'on*enFes postas na '&+t&ra so'ia+0 Lo!o- a a"i:ade te"
&" poten'ia+ de resist6n'ia a &" 'onte=to no 2a*orC*e+- /e" 'o"o- por e+a 'onter &"
e+e"ento trans!ressi*o- representa &"a 2or"a a+ternati*a a 2or"as de re+a'iona"ento
pres'ritas e instit&'iona+i:adas0 De en'ontro a essa representao de a"i:ade- a es'o+a
pre'oni:a &" a"/iente 3ar"Dni'o por "eio da ideia da e2eti*ao de re+aFes a"istosas /oas
79
e" si "es"asb nesse tipo de re+ao o s&Eeito no te" a possi/i+idade de estran3ar o o&tro-
pois so to pr#=i"os .&e a'a/a" por no se re'on3e'er nas s&as indi*id&a+idades
4
0
E" 'ontrapartida- no 'onte=to est&dado- per'e/e"os o esta/e+e'i"ento desses dois tipos de
re+ao de a"i:ade0 )o"preende"os .&e o se!&ndo "odo des'rito- 'ara'teri:ado pe+a
a"i:ade /oa e" sino tra: e+e"entos poten'ia+i:adores para o tra/a+3o- "es"o .&e os
pro2essores 'o"parti+3asse" &"a *ida e" 'o"&"- at^ "es"o 2ora da es'o+a- esse 2ato no
poten'ia+i:a*a o tra/a+3o 'o+a/orati*o0 9C de o&tro "odo- per'e/e"os .&e os pro2essores .&e
prod&:ia" re+aFes de assenti"ento ";t&o- por "eio do reconhecimento so"id)rio- se
en!aEara" e" re+aFes de a"i:ade preo'&padas 'o" a prod&o de re'on3e'i"ento0
A+^" das prCti'as de par'eria- O+!a- Anita e Maria 'onstr&(ra" &"a re+ao de a"i:ade .&e
'ontin3a &" poten'ia+ 'on2+it&oso 'o" &"a '&+t&ra de no re'on3e'i"ento na es'o+a0 Essa
2or"a de a"i:ade possi/i+ita*a >s pro2essoras prod&:ir no*as 2or"as de *ida no a"/iente de
tra/a+3o- pois 'o"o Fo&'a&+t ?ap&d Orte!a- 1444- p0 1Z0@- a'redita" .&e A`000a a di"enso
^ti'o$trans!ressi*a da a"i:ade 'onsiste na re'&sa das 2or"as i"postas de re+a'iona"ento e
s&/Eeti*idadeB0 Esse tipo de a"i:ade- de*ido ao 'arCter a2eti*o .&e en*o+*e os s&Eeitos-
apresenta &"a a"eaa ao desen*o+*i"ento 3ar"Dni'o de &"a orde" so'ia+ dada- &"a *e:
.&e os "es"os so 'apa:es de +&tar 'ontra ar!&"entos ra'ionais +i"itados da estr&t&ra da
'&+t&ra da es'o+a- 'o"o p&de"os ana+isar anterior"ente pe+as 2or"as de reconhecimento
"imitadas0
A partir das anC+ises .&e nos prop&se"os a 2a:er- senti"os a ne'essidade de pro/+e"ati:ar a
ideia de a&tono"ia .&e ^ *i!ente na '&+t&ra da es'o+a0 Toda*ia- antes de ta+ e"preendi"ento-
a'redita"os na ne'essidade de di:er o A.&anto '&staB para os pro2essores prod&:ir 2or"as
'o+a/orati*as na es'o+a- 'o"o *is+&"/ra"os por "eio do !r&po de 2or"ao 'ontin&ada0 ara
.&e esse pro'esso 2osse e2eti*ado- os pro2essores tin3a" .&e- e" "&itos 'asos- se re&nir e"
3orCrios 'ontrCrios ao tra/a+3o ?por e=e"p+o a noite e nos 2inais de se"ana@- pri*ando$os de
"o"entos de +a:er e de 'on*(*io 2a"i+iar0 O a"/iente de tra/a+3o no o2ere'e as 'ondiFes
de possi/i+idade para a rea+i:ao de tais "o*i"entos na es'o+a- se"pre 2i'a a 'ar!o do
99Cevo essa an!ise das re!aDes de amiade" nesses dois sentidos" <ustamente" de um ami)o e
parceiro de tra2a!1o" Ee2erson Fi2eiro de /!meida' Gem como" aponto para a discusso so2re a
amiade desenvo!vida por ?rte)a 91999: e /)am2em 92009:'
80
pro2essor e de s&a disponi/i+idade0 A'redita"os .&e &"a das /andeiras da +&ta dos
pro2essores- a+^" das sa+ariais- ^ .&e a 'ar!a 3orCria de tra/a+3o seEa 2+e=i/i+i:ada para
oport&ni:ar esses "o"entos de 2or"ao no tra/a+3o0
?III@
As dis'&ssFes .&e pro"o*e"os anterior"ente EC indi'a" .&e e+e"entos da '&+t&ra da es'o+a-
estr&t&rantes do 'onte=to inters&/Eeti*o dos pro2essores- esto sendo pensados de 2or"a
+i"itada e ins&2i'iente- o& seEa- os do'entes se sente" a2etados por 'onta de &"
reconhecimento "imitado- .&e- 'o"o ta+- no prod&: as 'ondiFes de possi/i+idades 'o+eti*as
para os s&Eeitos se a&torrea+i:are" 'o" o tra/a+3o0 No 'erne da prod&o desse pro'esso
+i"itado de re'on3e'i"ento estC a+o'ada &"a 'on'epo in'o"p+eta de a&tono"ia .&e- de
"aneira s&/se.&ente- pro*o'a nos pro2essores &" Aso2ri"ento de indeter"inaoB- &"a *e:
.&e a a&tono"ia na es'o+a ^ pensada apenas 'o"o &" tipo de 'o"porta"ento 'apa: de no
ser 'oer'i*o0 Dentre essas anC+ises e a partir da e=peri6n'ia e"p(ri'a do !r&po de 2or"ao-
a'redita"os na possi/i+idade de 'on'e/er &"a *iso "ais 'o"p+e=a de a&tono"iana .&a+
esteEa" !arantidos press&postos e 'ondiFes para a prod&o de a&toesti"a e esti"a ";t&a
por parte dos pro2essores0
Nossa 'o"preenso ^ a de .&e- 2&nda"enta+"ente- as re+aFes ne!ati*as prod&:idas de
dene!ao do reconhecimento so"id)rio na '&+t&ra da es'o+a- 'o"o de"onstra"os
anterior"ente- de*e"$se > ins&2i'i6n'ia e > in'o"p+et&de do 'on'eito de a&tono"ia- pois este
*in'&+a &"a ideia de +i/erdade indi*id&a+ estr&t&rada apenas e" &"a noo de Adireito
a/stratoB0 No entanto- a partir da anC+ise do "o*i"ento de +&ta por re'on3e'i"ento por parte
dos pro2essores- a'redita"os ser poss(*e+ a"p+iar a ideia de a&tono"ia para .&e assi" e+a
a/ar.&e- 'onE&nta"ente > noo de Adireito a/stratoB- o&tras es2eras da +i/erdade indi*id&a+-
'o"o a A"ora+idadeB e a Aeti'idadeB ?GONNETG- 200Z@0 Nesse sentido- a indeter"inao a
.&e so s&/"etidos os pro2essores re2ere$se a no prod&o de 2or"as de deter"inao
possi/i+itadas por essas o&tras d&as es2eras ne'essCrias > +i/erdade indi*id&a+0
A noo de a&tono"ia *in'&+a$se a &"a 'on'epo restrita de inters&/Eeti*idade- &"a *e: .&e
as re+aFes de respeito so as ;ni'as .&e /a+i:a" e .&e propor'iona" a e2eti*ao do
tra/a+3o0 E" ta+ 'on'epo- o tra/a+3o do'ente no ^ pensado 'o"o &"a prCti'a 'o+eti*a- "as
81
si" 'o"o &" 2a:er de "&itos asso'iados0 A a&tono"ia idea+i:ada apenas a partir da
'on'esso de respeito ^ ins&2i'iente para estr&t&rar as prCti'as 'o+eti*as e 'o+a/orati*as na
es'o+a0 Essa noo de a&tono"ia re2ere$se a &"a 'on'epo do Adireito a/stratoB- na .&a+ os
s&Eeitos de*e" ter !arantidas as 'ondiFes de"o'rCti'as de 'on*(*io inters&/Eeti*o0 No
esta"os tentando in*a+idar ta+ 'o"preenso- "as si" apontar .&e a noo de a&tono"ia 'o"o
+i/erdade de ao se" 'oero ^ ins&2i'iente e no 'onsidera .&e de*e" ser !arantidas as
de"ais di"ensFes inters&/Eeti*as da rea+idade da es'o+a0 E+a ^ 2&nda"enta+ para .&e o s&Eeito
"anten3a a/erta a "aior .&antidade poss(*e+ de opFes para a ao- entretanto- ^ ta"/^"
&"a instit&io inters&/Eeti*a na .&a+ os s&Eeitos en'ontra"$se apenas in'+&(dos no "(ni"o de
s&as persona+idades0
`000a O *a+or do direito 2or"a+ para Ge!e+- para 2or"&+C$+o parado=a+"ente- reside na
ideia si"p+es se!&ndo a .&a+ a pessoa ^ portadora de direitosb pois 'o" isso ^ dada a
'3an'e dos indi*(d&os deno interior da es2era ^ti'a- "antere" a/erta &"a
possi/i+idade de se retirare" de toda eti'idade ?GONNETG- 200Z- p0 40@0
GC de se notar .&e Gonnet3 a'redita .&e Ge!e+ no 'on'e/e& a 'on'esso de respeito apenas
'o"o 2or"a de +i/erdade de ao irrestrita- "assi"- .&e o direito propor'iona ao s&Eeito
poder se "o/i+i:ar e rea!ir a &"a '&+t&ra de eti'idade insta&rada- 'o" *istas > a"p+iao0 O
"o*i"ento prod&:ido pe+o !r&po de 2or"ao 'ontin&ada na es'o+a dia+o!a e" "&ito 'o"
essa per'epo- pois o/Eeti*a*a insta&rar &" pro'esso de so'ia/i+idade no 'o"o 2or"a
reati*a a &" 'onte=to de 'oero- "as si" para a+terar e a"p+iar padrFes 3a/it&ais e 'ost&"es
.&e 'on2i!&ra*a" a '&+t&ra da es'o+a- por e=e"p+o- prod&:indo re+aFes de re'on3e'i"ento
";t&o entre os par'eiros de interao0
ara Ge!e+ o Adireito a/stratoB !arante no s# no 2a:er a.&i+o .&e ^ proi/ido e" &"a
deter"inada rea+idade- "as propor'iona ta"/^" &" 'onE&nto de direitos s&/Eeti*os .&e
per"ita" aos indi*(d&os &"a "&+tip+i'idade de opFes poss(*eis de ao0 Mes"o
'o"preendendo .&e essa 2or"a de pensar a a&tono"ia dos pro2essores ^ 2&nda"enta+ e
e+e"entar para a prod&o de pro'essos de"o'rCti'os- e+a ainda ^ +i"itada- pois o s&Eeito
pode se *a+er da +i/erdade do o&tro 'o"o "eio &ti+itCrio para s&a pr#pria +i/erdade0 Gonnet3
?200Z@ ar!&"enta .&e Ge!e+- ao perspe'ti*ar a"p+iar e 'o"p+e=i2i'ar a ideia de +i/erdade
indi*id&a+- introd&:i& &" 'on'eito de a&tono"ia "ora+0 A +i/erdade indi*id&a+ s# *a+e- ento-
'o"o ao +i*re a partir do "o"ento .&e 'onsidera o res&+tado da a&todeter"inao ra'iona+0
E" o&tras pa+a*ras- a A"ora+idadeB- prod&tora da a&tono"ia "ora+- s# se e2eti*a a partir da
82
a*a+iao re2+e=i*a a +&: de ar!&"entos ra'ionais0 \ &"a re+ao do indi*(d&o 'onsi!o "es"o
na .&a+ o s&Eeito de 2ato a*a+ia re2+e=i*a"ente 'o"o de*e a!ir0 Gonnet3 ?200Z- p0 4P@
ar!&"enta .&e
`000a nessa es2era estC 'ontida a.&e+a ati*idade de a*a+iao re2+e=i*a .&e 'ada s&Eeito
de*e ser 'apa: de e"preender e" 2a'e de si "es"o 'aso .&eira 'on'e/er s&as
ati*idades e interaFes 'o"o e=presso da +i/erdadeb desse "odo- perten'e >s
'ondiFes de a&to$rea+i:ao indi*id&a+ o direito j entendido a.&i n&" sentido "ais
a"p+o j de tornar o 'onsenti"ento para as prCti'as so'iais dependente do res&+tado
o/tido por "eio da a*a+iao 2eita > +&: de ar!&"entos ra'ionais0
O interessante ^ o/ser*ar .&e "es"o .&e a '&+t&ra da es'o+a red&:isse a a&tono"ia a 2or"a
de Adireito a/stratoB- os pro2essores no !r&po de 2or"ao 'ontin&ada /&s'a*a" 'onstr&ir
a+!&"as 2or"as de deter"inao por "eio de assenti"entos ra'ionais 'o+eti*os- .&e
estr&t&rasse" os o/Eeti*os do 2a:er na es'o+a0 E" "&itos depoi"entos os pro2essores
ar!&"enta*a" .&e- a partir do !r&po- e+es 'onse!&ira" 'o+eti*a"ente traar r&"os- "etas e
o/Eeti*os 'o"&ns para o tra/a+3o e .&e *ia" nesse "odo de operar o i"p&+so para s&a
prCti'a0 Desse "odo- a a&tono"ia de*e ser pensada ta"/^" a partir da A"ora+idadeB- pois
ne+a estC 'ontida a ideia de .&e &"a ao +i*re so"ente res&+ta do prin'(pio da
&ni*ersa+i:ao- o& seEa- os pro2essores s# so 'apa:es de *is&a+i:ar s&a prCti'a 'o"o +i*re a
partir do assenti"ento ";t&o de se&s par'eiros de interao0
A anC+ise dos depoi"entos dos pro2essores e" re+ao ao !r&po de 2or"ao 'ontin&ada
indi'a .&e e+es no se sentia" deter"inados 'o+eti*a"ente- *isto .&e a a&tono"ia era
pensada so"ente 'o"o 2or"a +i"itada de +i/erdade de ao0 Gonnet3 ?200Z@ 'o"preende a
deter"inao- tanto nas es2eras do Adireito a/stratoB e A"ora+idadeB .&anto na es2era da
Aeti'idadeB 'o"o &"a 'apa'idade de es'o+3a o& de de'iso re2+etida entre os 'onte;dos
dados0
A +i/erdade- portanto- no reside ne" na indeter"inao ne" na deter"inidade-
seno .&e ^ a"/as `000a0 A *ontade no estC +i!ada `000a a a+!o +i"itado- "as te" .&e
ir "ais a+^"- pois a nat&re:a da *ontade no ^ essa &ni+atera+idade e esse estar
+i!ado- seno .&e a +i/erdade ^ .&erer a+!o deter"inado- "as ser 'onsi!o "es"o e
retornar no*a"ente ao &ni*ersa+ ?GONNETG- 200Z- p0 X1@0
A noo de +i/erdade estC direta"ente re+a'ionada a &"a 'on'epo inters&/Eeti*ista de tratar
as re+aFes so'iais- de "aneira .&e- .&ando 2or"as de deter"inao no so !arantidas na
re+ao 'o" o o&tro- o s&Eeito so2re por indeter"inao0 \ poss(*e+ *is&a+i:ar o Aso2ri"ento
de indeter"inaoB por parte de "&itos pro2essores da es'o+a est&dada- pois e+es *i*en'ia"
83
&ni+atera+"ente &" "ode+o de +i/erdade- /aseado na +i/erdade de ao irrestrita0 Toda a
"o/i+i:ao do !r&po de 2or"ao nos per"iti& 'o"preender .&e os pro2essores *isa*a"
prod&:ir &"a '&+t&ra de +i/erdade 'o"&ni'ati*a- a .&a+ se deno"ina Aeti'idadeB- e"
'ontraponto ao d^2i'it 'o"&ni'ati*o de assenti"ento ";t&o re+a'ionado > dene!ao do
reconhecimento so"id)rio0
Nossa inteno ^ a de .&e- a+^" de ad*o!ar para a possi/i+itao de pro'essos de to"ada de
de'iso 'o+eti*os na es'o+a- ta"/^" de"onstrar e 'o"preender 'o"o tais re+aFes
apresenta" poten'iais para a prod&o de a&torre+aFes positi*as do s&Eeito 'onsi!o "es"o e
'o" a 'o+eti*idade no tra/a+3o0 O 'a"po e"p(ri'o aponto&- 'o"o EC dis'&ti"os
anterior"ente- .&e a e2eti*ao de dis'&ssFes 'o+eti*as por parte dos pro2essores poss&(a &"
'arCter terap6&ti'o- pois nesses "o"entos os "es"os esta/e+e'ia" re+aFes de
reconhecimento so"id)rio a partir do assenti"ento do o&tro0 E" desdo/ra"ento a essas
'on.&istas de re'on3e'i"ento- os do'entes 'onse!&ia" a"p+iar padrFes *a+orati*os de se&s
tra/a+3os na 'o"&nidade de *a+ores da es'o+a- o& seEa- ten'iona*a" &"a '&+t&ra de
Aeti'idadeB insta&rada e /&s'a*a" a"p+iC$+a0 Assi"- a+^" das o&tras 2or"as de +i/erdade
dis'&tidas- a a&tono"ia de*e ser pensada ta"/^" por 2or"as inters&/Eeti*as dos do'entes .&e
*isa" a"p+iar &" 'onte=to ^ti'o de s&as prCti'as0
Gonnet3 ?200Z@ a'redita .&e pe+as 2or"as de +i/erdade do Adireito a/stratoB e da
A"ora+idadeB- o s&Eeito '3e!a apenas a estr&t&rar &" pro'esso de Aser$'onsi!o$"es"oB- o&
seEa- pe+a 'on'esso de direito e por &"a atit&de re2+e=i*a dos 'onte;dos dados- o s&Eeito
apenas e2eti*a &" "o*i"ento de interiori:ao das nor"as e *a+ores e- posterior"ente-
e=teriori:ao re2+etida de tais nor"as0 Essa re+ao ^ 2&nda"enta+ para a at&ao na rea+idade
so'ia+ do tra/a+3ob 'ont&do- e+a ^ ins&2i'iente- &"a *e: .&e o s&Eeito no se arti'&+a
'o+eti*a"ente na es2era da Aeti'idadeB0 Gonnet3 'o"preende- a partir das anC+ises 3e!e+ianas-
.&e o pro'esso 'o"p+eto de +i/erdade indi*id&a+ e a&tono"ia s# ^ poss(*e+ a partir do
esta/e+e'i"ento de re+aFes de Aser$'onsi!o$"es"o$no$o&troBb nesse tipo de re+ao- A`000a
so"os e2eti*a"ente +i*res apenas .&ando sa/e"os 2or"ar nossas in'+inaFes e 'ar6n'ias de
ta+ "odo .&e essas seEa" orientadas para o &ni*ersa+ das re+aFes so'iais e '&Ea rea+i:ao-
por s&a *e:- possa ser e=perien'iada 'o"o e=presso da s&/Eeti*idade irrestritaB ?GONNETG-
200Z- p0 Z[@0
84
A es2era da Aeti'idadeB estC re+a'ionada a ideais- nor"as e *a+ores parti+3ados e" 'o"&" por
&"a deter"inada 'o+eti*idade- no 'aso da es'o+a- 2a+ta*a aos pro2essores 'onstr&ir "ais
+ar!a"ente propostas e" 'o"&" para o tra/a+3o0 Gonnet3 ar!&"enta .&e ta+ es2era da
Aeti'idadeB ^ &"a di"enso da rea+idade so'ia+ .&e de*e 'onter e possi/i+itar tr6s
'ara'ter(sti'as /Csi'as1 a a&torrea+i:ao indi*id&a+- o re'on3e'i"ento inters&/Eeti*o e a
2or"ao das *ontades0 Estes tr6s e+e"entos ne'essCrios > prod&o de aFes de +i/erdade
eti'a"ente estr&t&radas esto de ta+ 2or"a i"/ri'ados .&e &" ^ possi/i+itado e desdo/ra$se
pe+a possi/i+itao e desdo/ra"ento do o&tro0
A Aeti'idadeB ^ nor"ati*a"ente 'ara'teri:ada por re+aFes de interao EC dadas
3istori'a"ente- 'o"o ^ o 'aso do tra/a+3o do pro2essor- .&e de*e ser entendido 'o"o &"a
esp^'ie de A/e" /Csi'oB- no .&a+ os s&EeitosHpro2essores de*e" dispor e parti'ipar a 2i" de
rea+i:ar s&a +i/erdade0 O tra/a+3o naes'o+as de*e arti'&+ar a&to rea+i:ao e re'on3e'i"ento
re'(pro'o por.&e- desse "odo- os proEetos indi*id&ais &ni*ersa+i:a"$se por 'onta do
esta/e+e'i"ento dos 2ins parti+3ados inters&/Eeti*a"ente 'o" os de"ais "e"/ros0 Nesse
sentido- as interaFes dos pro2essores- ora de "aneira +i"itada o& de "aneira a"p+a- so
orientadas por *a+ores parti+3ados e" 'o"&"0 O !r&po de 2or"ao 'ontin&ada na es'o+a
/&s'a*a a"p+iar o 'onte=to de Aeti'idadeB da "es"a por per'e/er e ser a2etado por &"a
esp^'ie de reconhecimento "imitado do tra/a+3o .&e os "es"o desen*o+*ia"0 E" o&tro
sentido- a atit&de 2or"ati*a do !r&po era desdo/ra"ento do esta/e+e'i"ento das re+aFes de
re'on3e'i"ento e da e2eti*ao da a&torrea+i:ao 'o" o tra/a+3o0 Y "edida .&e os
pro2essores 'on3e'ia" e re'on3e'ia" o tra/a+3o dos o&tros e traa*a" "etas de
a&torrea+i:ao 'o"&ns- os "es"os 2or"a*a" s&as "oti*aFes e *ontades0
De 2or"a .&e- ao parti+3ar proEetos 'o"&ns- os pro2essores p&dera" arti'&+ar se&s deseEos e
"oti*aFes parti'&+ares 'o" o tra/a+3o e" &"a +in!&a!e" !era+ de todo !r&po- &"a esp^'ie
de Apo+i"ento da parti'&+aridadeB ?GONNETG- 200Z@0 \ interessante o/ser*ar .&e os
pro2essores- e" se&s re+atos so/re o /ene2('io .&e o !r&po propor'iono&- se"pre arti'&+a*a"
&"a ideia de res!ate do sentido do tra/a+3o do'ente e 'riao de no*os ideais de
a&torrea+i:ao 'o" o 2a:er0 A 2or"ao pro"o*ida at&a e" d&as 2rentes- o& seEa- e+a te" &"
sentido de tra:er > tona disposiFes para a ao .&e ao +on!o do te"po 2ora" es.&e'idas e
i"possi/i+itadas pe+a din_"i'a da es'o+a- /e" 'o"o os s&Eeitos 2or"a*a" e e+a/ora*a"
no*os o/Eeti*os para a ao0 A tese .&e nos pare'e ser poss(*e+ s&stentar ^ a de .&e o
re'on3e'i"ento o& a dene!ao do "es"o ^ e+e"ento 2&nda"enta+ da "oti*ao para a ao
85
dos pro2essores- pois ao esta/e+e'er esse tipo de re+ao o s&Eeito per'e/e o tra/a+3o 'o"o &"
2a:er dotado de sentido0
Ao +on!o de todo esse 'ap(t&+o /&s'a"os de"onstrar &" ne=o e=istente entre a prod&o de
a&tono"ia e de re'on3e'i"ento0 No .&e atit&des de re'on3e'i"ento e" si de"onstre"
"odos de *ida a&tDno"os- "as si" .&e o re'on3e'i"ento ";t&o "ostra$se e+e"entar >
e2eti*ao de prCti'as a&tono"a"ente !eridas na es'o+a0 A'redita"os .&e esses dois
'on'eitos so '3a*e para &"a dis'&sso do tra/a+3o do'ente na es'o+a- pois a'redita"os ter
"ostrado .&e na e2eti*ao de re+aFes de re'on3e'i"ento a/re$se a possi/i+idade de
'on.&istar a&tono"ia e a&toesti"a- ne'essCrias > prod&o de &" tra/a+3o .&e ten3a sentido
para o s&Eeito .&e o rea+i:a- assi"- 'onstr&indo possi/i+idades de a&torrea+i:ao positi*as
'o" a do'6n'ia0
No a'redita"os na 2ora de e+a/orar "ode+os de 2or"a 'o+a/orati*as na es'o+a- &"a *e: .&e
a di"enso ^ti'a ^ &"a 2or"a .&e os s&Eeitos do > pr#pria *ida- nesse sentido- as re+aFes
'o"&ni'ati*as so"ente pode" ser prod&:idas e 'onser*adas na prCti'a 'o"&"0 Desse "odo-
pode"os 2a+ar- no "C=i"o- de preparao !era+ para tais prCti'as e do re'on3e'i"ento na
es2era E&r(di'a- para .&e- assi"- os pro2essores 'on.&iste" te"po dispon(*e+ para rea+i:ao
de 2or"aFes 'o+eti*as no pr#prio a"/iente de tra/a+3o0 O e='esso de tra/a+3o ^ 2ator
i"possi/i+itador de os pro2essores no se "o/i+i:are" para prCti'as 'o"&ns e-
'onse.&ente"ente- red&:ire" se&s ideais de re'on3e'i"ento 'o" o tra/a+3o0
86
D MANCHETE: EPROFESSOR DE EF TEVE NEGADA E2UIPARAO
SALARIAL COM DE MATEM@TICAF
A distino entre as ati*idades desen*o+*idas pe+o pro2essor de
"ate"Cti'a- e" 'ontraposio >.&e+as "inistradas pe+o pro2issiona+
de EF- en.&anto no e=er'('io das ati*idades t(pi'as de ed&'adores- ^
e*idente- o pri"eiro +a/orando 'o" es2oro inte+e't&a+ "ais intenso e
'on'entrado- en.&anto o se!&ndo e=er'endo ati*idades de s&per*iso
de e=er'('ios 2(si'os prati'ados por se&s a+&nos0 E"/ora a
deno"inao dos 'ar!os seEa a "es"a- re'+a"ante e paradi!"a so
pro2essores- as ati*idades desen*o+*idas por &" e o&tro- por s&a
pr#pria nat&re:a- en*o+*e" parti'&+aridades tota+"ente distintas-
ins&s'et(*eis de ap+i'ao de 'rit^rios o/Eeti*os para o 2i" de ad"itir
a identidade de 2&nFes pre*ista no arti!o TX1 da )LT e ite" VII da
,;"&+a nd 0X desta )orte0 Re'&rso de re*ista 'on3e'ido e pro*ido0
`000a D$%(*3o: por &nani"idade- 'on3e'er do re'&rso de re*ista- por
di*er!6n'ia E&rispr&den'ia+- to so"ente .&anto ao te"a e.&iparao
sa+aria+ $ pro2essor $ EF e "ate"Cti'a- e- no "^rito- por "aioria- dar$
+3e pro*i"ento para e='+&ir da 'ondenao as di2erenas sa+ariais
de'orrentes da e.&iparao sa+aria+0 NPro%$**o: RR - COOOO-
KKJOODCAPOOOA - F!*$ A#/!": N/4$r!13o A'#(0!: RR -
COOQJOOD-OOA-AP-OOPKKR
O te=to a'i"a retrata &" pro'esso E&di'ia+ .&e a'onte'e& na 'idade de Vit#riaHE,- no .&a+ a
pro2essora de EF ?EF@ de &"a es'o+a pri*ada intenta*a ter s&a re"&nerao sa+aria+
e.&iparada a do pro2essor de "ate"Cti'a da "es"a instit&io0 )o"o EC ^ /e" '+aro no
ar!&"ento e na de'iso E&di'ia+- a pro2essora de EF te*e se& pedido ne!ado0 Esta not('ia
!an3o& !rande reper'&sso entre os pro2essores de EF por 'onta do ar!&"ento &sado pe+o
"inistro e re+ator do pro'esso- .&e e*iden'ia &" entendi"ento de .&e a EF ^ &"a dis'ip+ina-
o& "e+3or- ^ &"a ati*idade ?de s&per*iso de e=er'('io@ .&e no e=i!e do pro2essor es2oro
inte+e't&a+- o& seEa- no se trata propria"ente de &" 'on3e'i"ento0
Interessante o/ser*ar .&e no 'orpo do ar!&"ento a pro2essora de EF te" s&a 2&no
'ara'teri:ada 'o"o &"a "era s&per*isora de ati*idades 2(si'as .&e no depende de es2oro
inte+e't&a+0 ara a E&stia- esse ar!&"ento 'ara'teri:ador di2ere a nat&re:a do tra/a+3o dos
dois pro2essores- E&sti2i'ando- assi"- a no e.&iparao sa+aria+0 GC de se +e"/rar .&e o
ar!&"ento &sado to'a na .&esto da identidade- &"a *e: .&e os dois tra/a+3adores so
pro2essores- por^" s&as 2&nFes e s&as prCti'as no interior da instit&io es'o+ar per"ite"
.&e seEa" re'on3e'idos de "aneiras distintas0
87
A "&itos- .&e n&" pri"eiro o+3ar to"a" 'on3e'i"ento da s&pra'itada disp&ta E&di'ia+- pode
pare'er .&e o a'onte'i"ento ^ &" 2ato iso+ado- .&e no representa 'o"o a+!&ns pro2essores
so re'on3e'idos tanto pe+a 'o"&nidade de "odo !era+ .&anto pe+as re+aFes tra*adas no
interior da es'o+a0 Re'on3e'i"ento esse .&e estC atre+ado >s 'ara'ter(sti'as- 2&nFes e '&+t&ra
peda!#!i'a da dis'ip+ina .&e +e'iona"0 No entanto- a partir do 'a"po e"p(ri'o nos 2oi
poss(*e+ 'o"preender .&e os do'entes- prin'ipa+"ente- das dis'ip+inas de EF- Artes e L(n!&a
In!+esa *i*en'ia" &" 'on2+ito '&+t&ra+ d&rado&ro- &"a *e: .&e s&as dis'ip+inas so
re'on3e'idas 'o"o dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB no interior da instit&io es'o+ar0 Essas
dis'ip+inas so2re" de &" d^2i'it 'rDni'o de +e!iti"idade- .&e apresenta 2ortes i"p+i'aFes
para a 2or"ao da identidade de se&s pro2essores0
A adEeti*ao Ase!&nda '+asseB denota o entendi"ento da e=ist6n'ia de &" !r&po de
pro2essores e dis'ip+inas na es'o+a .&e se re'on3e'e" e so re'on3e'idos 'o" &" status
"enor o&- at^ "es"o- n&"a posio in2erior e" re+ao a &"a '&+t&ra do"inante de ensino
aprendi:a!e"0 Assi"- nosso prop#sito 'o" esse 'ap(t&+o ^ dis'&tir- n&" pri"eiro "o"ento-
'o"o a 2or"ao da identidade dos pro2essores dessas dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB atre+a$
se >s 2or"as de re'on3e'i"ento prod&:idas ao +on!o da 3ist#ria das dis'ip+inas es'o+ares-
"ais espe'i2i'a"ente pe+a 3ierar.&i:ao das "es"as esta/e+e'ida na '&+t&ra da instit&io
es'o+ar0 N&" se!&ndo "o"ento- desta'are"os 'o"o a 2or"ao da identidade desses
do'entes se dC de "aneira 'on2+it&osa e" re+ao >s 2or"as de re'on3e'i"ento so'ia+
'&+t&ra+"ente esta/e+e'idas- o .&e desen'adeia post&ras de +&ta por re'on3e'i"ento e-
'onse.&ente"ente- Ai"p+i'aoB 'o" o tra/a+3o do'ente0 E- por o&tro +ado e de "aneira
'ontrCria- a de!radao '&+t&ra+ dessas dis'ip+inas +e*a os pro2essores a &"a post&ra de
re/ai=a"ento passi*a"ente to+erado- .&e i"p&+siona a prod&o de Apro'essos rei2i'antesB0
T01 EF- Artes e L(n!&a In!+esa1 dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB ?]@
88
Nossa ao s# se e=er'e 'o"oda"ente so/re pontos 2i=osb ^ portanto
na 2i=ide: .&e nossa inte+i!6n'ia pro'&rab e+a se per!&nta onde o
"#*e+ estC- onde o "#*e+ estarC- por onde o "#*e+ passa0
?BER%,ON- 200X@0
O pensa"ento de Ber!son aponta &"a tend6n'ia na nossa ne'essidade de en!essar os
pro/+e"as no _"/ito da *ida- > "edida .&e retira"os dos "es"os o 'arCter de "o*i"ento e
'ontin!6n'ia e- 'onse.&ente"ente- so+idi2i'a"os a+!&ns ar!&"entos para a e=p+i'ao de
nossos 'on2+itos prCti'os0 Ber!son ainda a'redita .&e e" deter"inados 'asos o Apro/+e"aB
'o+o'ado ^ &" 2a+so pro/+e"a- nesse sentido repensC$+o seria ne'essaria"ente 2&nda"enta+0
are'e$nos .&e o Apro/+e"aB e" torno da +e!iti"idade e da a2ir"ao- tanto e" re+ao > EF
.&anto >s dis'ip+inas de Artes e L(n!&a In!+esa na es'o+a- pre'isa ser ao "enos re2or"&+ado-
para .&e assi" o de/ate so/re o te"a !an3e no*os 'ontornos0
U" dos prin'ipais e+e"entos norteadores da dis'&sso so/re a +e!iti"idade da EF- .&e
ta"/^" ^ representati*o no 'aso das Artes- ^ o de/ate re+ati*o > tenso 'o+o'ada entre &" tipo
de ed&'ao 'orpora+- pr#pria dessas dis'ip+inas- e o&tro tipo de ed&'ao inte+e't&a+- "ais
3e!e"Dni'o e 'ara'teri:ador do ensino das dis'ip+inas tradi'ionais- 'o"o ort&!&6s e
Mate"Cti'a0 Dessa 2or"a- o de/ate e" torno da +e!iti"idade peda!#!i'a /&s'o& de"onstrar
as di2erenas e=istentes- prin'ipa+"ente no p+ano das ideias
10
- entre &" "odo de prod&o do
'on3e'i"ento 'on'eit&a+ de &" +ado- perspe'ti*ando o desen*o+*i"ento da ra:o
te#ri'oH'on'eit&a+- e- do o&tro +ado- &" "odo de prod&o do 'on3e'i"ento
'orpora+Hsens(*e+- tendo e" *ista o desen*o+*i"ento de &"a ra:o sens(*e+0 Essa d&a+i:ao
'ara'teri:o& e e=p+i'o& tanto os o/Eeti*os de prod&o de 'on3e'i"ento e ed&'ao inte!ra+
.&anto 2oi '3a*e de anC+ise da /ai=a +e!iti"idade das dis'ip+inas .&e trata" de &" sa/er
'orpora+ e sens(*e+- 'o"o ^ o 'aso das Artes e da EF0 M&ito e"/ora o es'+are'i"ento das
distinFes episte"o+#!i'as e 'on'eit&ais dos distintos "odos de prod&o de 'on3e'i"ento
seEa 2&nda"enta+- +e*anta"os os se!&intes .&estiona"entos1 serC .&e so"ente ta+ dis'&sso
so/re o AtipoB de 'on3e'i"ento e s&a prod&o ^ 'apa: de e=p+i'ar a 'ondio de Ase!&nda
'+asseB dessas dis'ip+inas] ,erC .&e o de/ate e" torno da +e!iti"idade no de*eria in'orporar
a di"enso das aFes de inte!rao dos s&Eeitos .&e esta/e+e'e" 'on2+itos prCti'os de
10 1 / e;presso -p!ano das ideias. remete H perspectiva de #ue os discursos acadAmicos !oca!iaram&
se em esta2e!ecer os +undamentos conceituais dos distintos modos de produo do con1ecimento
na esco!a'
89
a2ir"ao do se& 2a:er] Nossa inteno ^ pro"o*er &" de/ate no .&a+ as dis'&ssFes so/re a
+e!iti"idade das dis'ip+inas es'o+ares in'orpore" a 'o"preenso das re+aFes de
re'on3e'i"ento so'ia+ tra*adas entre os pro2essores na es'o+a e- assi"- se a"p+ie"0 No
o/Eeti*a"os e='+&ir o de/ate so/re a +e!iti"idade- "as si" per'e/er 'o"o a 'on'esso o& no
de +e!iti"idade pro"o*e re+aFes de re'on3e'i"ento eHo& +&ta pe+o "es"o0
O de/ate entre ra:o te#ri'aH'on'eit&a+ e ra:o prCti'aHsens(*e+- 'o"o *ere"os e" se!&ida- ^
2&nda"enta+ no sentido de 'o"preender"os a 2&no so'ia+ e o p+ano a=io+#!i'o de
deter"inadas prCti'as na es'o+a- tendo e" *ista a prod&o de s&as +e!iti"idades0 No entanto-
para a+^" dessa dis'&sso- nossa prCti'a in*esti!ati*a pro'&ro& 'on2erir a de*ida i"port_n'ia
>s re+aFes inters&/Eeti*as tra*adas pe+os pares- o& seEa- na di"enso 'on2+it&osa dos !r&pos
de ao- aos pro2essores- .&e +&ta" por a2ir"ao do "odo de 'o"preender s&as prCti'as e
e"/ate" 'o" a 'on2i!&rao da instit&io es'o+ar e s&a '&+t&ra0 )o"o en2ati:a Ber!son- o
pensa"ento e a ar!&"entao pre'isa" !an3ar "o*i"ento e 'ontin!6n'ia- desta 2or"a- o
p+ano te#ri'o re+ati*o > +e!iti"idade dos AtiposB de 'on3e'i"ento de*e 'onsiderar "ais a
di"enso 'on2+it&osa dos !r&pos .&e prod&:e" e reprod&:e" a '&+t&ra es'o+ar0 Nossa
3ip#tese- 'onsiderando as anC+ises do 'a"po e"p(ri'o- ^ de .&e a dis'&sso da +e!iti"idade
das dis'ip+inas de*a ser a"p+iada- o& seEa- ao in*^s de tratar so"ente da 'ara'teri:ao do tipo
de 'on3e'i"ento- o de/ate de*eria in'orporar a di"enso 'on2+it&osa e din_"i'a das
pretensFes de re'on3e'i"ento dos pro2essores das dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB0
Esse tipo de en2o.&e per"ite 'o+o'ar e" pri"eiro p+ano a 'o"preenso dos 'on2+itos
e=istentes na '&+t&ra da es'o+a e as re+aFes 3ierCr.&i'as das dis'ip+inas- &"a *e: .&e e+a
parte do press&posto de .&e prin'(pios 3ist#ri'os e '&+t&rais 2&nda"enta" e estr&t&ra"
deter"inadas re+aFes inters&/Eeti*as de poder0 or isso- o "ateria+ 3ist#ri'o e '&+t&ra+ de*e
ser &"a *ia de possi/i+idade de 'o"preenso "ais a"p+a das re+aFes 'o"&ni'ati*as- o& seEa-
a partir das re+aFes de re'on3e'i"ento 3istori'a"ente prod&:idas podere"os *is+&"/rar
nor"as de *a+ori:ao e 'onsideraFes re'(pro'as .&e e"/asa" as re+aFes entre os s&Eeitos
na 'o"&nidade es'o+ar0 Nossa inteno ^ operar de &"a 2or"a in*ersa e- assi"- re'onstr&ti*a
das re+aFes de re'on3e'i"ento0 In*ersa por.&e partire"os dos senti"entos de desrespeito
e=pressos pe+os s&Eeitos e- s# a partir de+es- dis'&tire"os 'o"o essas 2or"as de no
re'on3e'i"ento 2ora" prod&:idas 3istori'a"ente0 A re'onstr&o das 2or"as de
re'on3e'i"ento seria operada- desse "odo- a partir das re+aFes 'o"&ni'ati*as esta/e+e'idas
no 'on*(*io inters&/Eeti*o na es'o+a0
90
Ao se!&ir esse ponto de *ista Are'onstr&ti*oB das 2or"as de re'on3e'i"ento .&e a2eta" os
pro2essores das dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB- torna$se ne'essCrio- e" diC+o!o 'o" o 'a"po
e"p(ri'o- de/ater os se!&intes pontos1 ?I@ )o"o se dC o i"pa'to e o desdo/ra"ento de
a+!&"as aFes na '&+t&ra da es'o+a de no re'on3e'i"ento de 'ertas prCti'as e identidades
do'entes- aFes essas .&e so 'onsideradas 'o"o desrespeitosas pe+os pro2essoresb ?II@ A
2or"a de re'on3e'i"ento +i"itado da EF na es'o+ab ?III@ Desdo/ra"entos da 'ondio de
Ase!&nda '+asseB na 2or"ao das identidades dos pro2essores0
?I@
9oc,s so muito generosos, esto nos chamando de discip"inas de segunda c"asse, muito
o*rigado, porque, na verdade, eu me sinto um "i&o: .evo"utiva de /esquisa 0 /rofessora de
1ng",s$
A 2a+a a'i"a e*iden'ia o 2ato de .&e a 'ondio de in2erioridade eHo& de Ase!&nda '+asseB de
a+!&"as dis'ip+inas na '&+t&ra es'o+ar i"p+i'a na prod&o de senti"entos ne!ati*os por parte
dos pro2essores a2etados0 Ao nos deparar"os- n&" pri"eiro "o"ento- 'o" esses senti"entos
e=pressos pe+os do'entes- nos per!&nta"os se 3a*eria- por trCs de tais senti"entos- &"a
E&sti2i'ao "ora+ o& se os "es"os re+a'iona*a"$se a "eras re'+a"aFes0 Me+3or di:endo-
intenta"os 'o"preender se esses senti"entos ne!ati*os de"onstra*a" .&e re+aFes inE&stas
o'orria" no 'onte=to da es'o+a o& se era"- apenas- reao a no rea+i:ao de interesses
pr#prios e e!o'6ntri'os0 A'redita"os .&e essa perspe'ti*a de anC+ise "ostro&$se 'o"o
'a"in3o ade.&ado para a pro"oo de &"a 'r(ti'a imanente das re+aFes de tra/a+3o entre os
pro2essores- assi" 'o"o nos per"iti& *is+&"/rar os padrFes a=io+#!i'os do"inantes da
'&+t&ra da es'o+a0
A es'o+a ^ &"a instit&io so'ia+ .&e poss&i &"a '&+t&ra pr#pria- ao +on!o de se& pro'esso
3ist#ri'o de desen*o+*i"ento 2ora" 'onso+idados "odos de 2a:er- estrat^!ias de *ei'&+ao
do 'on3e'i"ento- o/Eeti*os e 2ins so'iais- .&e- de "aneira 'onse.&ente- prod&:ira" 2or"as
de *a+ori:ao das propriedades e 'apa'idades dos pro2essores0 A partir de s&a 2&no de
inte!radora so'ia+- a es'o+a se esta/e+e'e& 'o"o &"a 'o"&nidade ^ti'a de perten'i"ento dos
s&Eeitos .&e a *i*en'ia"0 )ont&do- .&ais seria" as 'ara'ter(sti'as 3istori'a"ente prod&:idas
.&e possi/i+ita" .&e os pro2essores seEa" re'on3e'idos de "odo distinto- .&ais di2i'&+ta" o&
91
i"pede" esse perten'i"ento] Os do'entes das dis'ip+inas de EF e Artes se E&+!a" 'o" status
in2eriori:ado e" re+ao aos de"ais pro2essores- .&ais seria" as 'ara'ter(sti'as de se&
tra/a+3o peda!#!i'o .&e 'orro/ora" para ta+ 'ondio] VeEa"os a 2a+a a se!&ir1
8ente tem a"gumas coisas da cu"tura dessa esco"a que tem que ser revistas,
come+ando pe"a discusso da import7ncia das discip"inas, por isso que *ati
meu p aqui... /orque organizam o hor)rio em fun+o da import7ncia de
cada discip"ina, do professor que tem que corrigir prova, acho que isso tem
que ser discutido, no por inf"u,ncia pessoa", tem que ser discutido no
co"etivo, essa no uma esco"ha pessoa". Eu no gasto tempo ana"isando
esses desenhos aqui dos a"unos desenhos que representavam o que os
a"unos estavam aprendendo nas au"as$= 3er) que a gente no gasta tempo
corrigindo o tra*a"ho dos a"unos= .i)rio de !ampo 0 /rofessora de E;
4nita$
A ar!&"entao da pro2essora di: respeito a &" e"/ate o'orrido entre a "es"a e as
peda!o!as- nesse pro'esso 'on2+it&oso esta*a" e" dis'&sso os 'rit^rios estip&+ados pe+a
!esto peda!#!i'a da es'o+a para a or!ani:ao dos 3orCrios de a*a+iao 2ina+ dos a+&nos0 A
pro2essora se sentia inE&stiada- pois as dis'ip+inas de ort&!&6s e Mate"Cti'a 2i'ara" 'o" os
pri"eiros dias e Artes e EF 'o" os ;+ti"os- para a "es"a- as peda!o!as esta*a"
press&pondo .&e e+a no teria a*a+iao para ana+isar0 ,e a pro2essora esti*er 'orreta- .&ais
so os 2&nda"entos e os i"a!inCrios .&e possi/i+itara" >s peda!o!as a!ire" dessa 2or"a] E-
por .&e esta .&esto a2eta de "aneira si!ni2i'ati*a o tra/a+3o da pro2essora- de "odo .&e e+a
per'e/a o 2ato 'o"o &"a inE&stia]
A /&s'a da 'o"preenso desse senti"ento de inE&stia ne'essita da dis'&sso re+a'ionada >s
2or"as de )$(%/"!13o +o %o'&$%(4$'#o6 pro"o*idas pe+as di2erentes dis'ip+inas0 Essa ^ &"a
das 'ara'ter(sti'as da '&+t&ra .&e se apresenta 'o"o e+e"entar para a prod&o de esti"a na
'o"&nidade de *a+ores da es'o+a0 A )$(%/"!13o +o %o'&$%(4$'#o na es'o+a de*e ser
'o"preendida de d&as "aneiras1 pri"eira"ente- por a.&i+o .&e a es'o+a entende por
'on3e'i"entob e- 'onse.&ente"ente- pe+a 2or"a "etodo+#!i'a .&e esse 'on3e'i"ento ^
trans"itido e apropriado pe+o a+&no0 A re'+a"ao a/ai=o ^ en2Cti'a e" re+ao a esses
aspe'tos1
A pro*"ema aqui na esco"a que a"guns professores se acham superiores,
eu participei da reunio que discutia a questo da "eitura e escrita, os
pro(etos eram s destinados a isso, voc, tinha que ver, era s matem)tica e
portugu,s. /arece que s isso que va"orizado e os professores dessas
discip"inas acham que s o tra*a"ho de"es *om, no entendem o que a
gente faz. @ma vez eu comentei so*re a a"fa*etiza+o cient%fica, e"es
92
disseram que no e&istia isso, que a"fa*etiza+o era s para discip"inas que
tinham "inguagem re"acionada, depois disso at comecei a estudar me"hor e
vi que e&iste essa proposta mesmo. Eu ve(o que os professores dessas
discip"inas, como os de matem)tica, parecem que s e"es tra*a"ham *em e
o"ha que e"es so super tradicionais, no *uscam a"ternativas nenhuma,
eu ve(o que e"es no do import7ncia a essas coisas que a gente faz. .i)rio
de !ampo 0 /rofessora de !i,ncias A"ga$
A 2a+a da pro2essora nos apresenta e+e"entos interessantes- pri"eira"ente- a 2rase1eu
participei da reunio que discutia a questo da "eitura e escrita, os pro(etos eram s
destinados a isso, voc, tinha que ver, era s >atem)tica e /ortugu,sb ^ representati*a de
&"a esp^'ie de &ni+atera+i:ao dos es2oros da es'o+a para o desen*o+*i"ento do
aprendi:ado de &" sa/er 'on'eit&a+- prin'ipa+"ente- das dis'ip+inas de ort&!&6s e
Mate"Cti'a0 De "odo s&/se.&ente- a 2rase1/arece que s isso que va"orizado e os
professores dessas discip"inas acham que s o tra*a"ho de"es *om [...]b indi'a .&e a
+e!iti"idade desse tipo de prCti'a e a nor"ati:ao das aFes prod&:e" "e'anis"os de
*a+orao entre os pro2essores- "e'anis"os .&e 2o"enta" a per'epo do tra/a+3o do'ente
e" !ra&s de i"port_n'ia distintos0 O&tro ponto .&e "ere'e desta.&e estC 'ontido na 2rase1
no entendem o que a gente fazb pare'e$nos .&e a &ni+atera+i:ao dos es2oros estC
re+a'ionada a no 'on3e'i"ento das 2&nFes peda!#!i'as de dis'ip+inas .&e se distan'ia" do
idea+ do aprendi:ado 'on'eit&a+ propria"ente dito0 or 2i"- e" re+ao ao se!&ndo ponto de
'ara'teri:ao da)$(%/"!13o +o %o'&$%(4$'#o-o& seEa- as 2or"as "etodo+#!i'as de ensino- a
2rase1e"es so BsuperC tradicionais, no *uscam a"ternativas nenhumab 2a: a+&so a &"a
2or"a "etodo+#!i'a- .&e 2i'o& 'ara'teri:ada no 'a"po da ed&'ao 'o"o Aed&'ao
/an'CriaB- &"a "aneira de ensino .&e 'entra+i:a o pro2essor no desen*o+*i"ento da prCti'a
peda!#!i'a e dispFe de re'&rsos de do"inao 'orpora+ para o desen*o+*i"ento do sa/er
'on'eit&a+0
No de'orrer do te=to dis'&ti"os os pontos e+en'ados a'i"a- &"a *e: .&e e+es nos pare'e"
de"onstrar &"a '3a*e ana+(ti'a para a prod&o de esti"a entre os s&Eeitos na 'o"&nidade
es'o+ar0 9C ^ poss(*e+ per'e/er .&e as 2or"as de 'o"preenso do .&e *en3a a ser )$(%/"!13o
+o %o'&$%(4$'#o e 'o"o e+a se dC- esto no 'erne das re+aFes de re'on3e'i"ento o&
dene!ao do "es"o0
U" pri"eiro ponto de anC+ise- para a 'o"preenso da )$(%/"!13o +o %o'&$%(4$'#o- estC na
&ni+atera+i:ao do entendi"ento de .&e 'on3e'i"ento re+a'iona$se- &ni'a"ente- ao sa/er
93
'on'eit&a+ e- para a trans"isso e prod&o desse 'on3e'i"ento- o 'orpo pre'isa ser
do"inado0 Na *erdade- 'o"o EC 2oi a"p+a"ente dis'&tido pe+o 'a"po da ed&'ao- a es'o+a
trato& de si+en'iar e en.&adrar o 'orpo- trato& de do"inC$+o- para .&e a ra:o 'on'eit&a+
p&desse se desdo/rar de "aneira p+ena0 MCr.&e:$Fernande: ?200[@ desta'a .&e o
o'&+ta"ento repressi*o ra'iona+ da 'orporeidade ^ &"a "ar'a e+e"entar da 'onstit&io do
pro'esso ed&'ati*o 2or"a+ desen*o+*ido pe+a es'o+a0 O a&tor ar!&"enta .&e na '&+t&ra
o'identa+ a re+ao d&a+ista entre "ente e "at^ria- pensa"ento e 'orpora:o e sensi/i+idade-
2oi propor'ionadora de e='+&so- s&/"isso e s&/ordinao do 'orpo na rea+idade
ed&'a'iona+0
Ainda- MCr.&e:$Fernande: ?200[@ ar!&"enta .&e essa tend6n'ia 2i+os#2i'a ra'iona+ista ^
e"/asada n&"a 'os"o*iso de onde o ra'iona+ ?ra'iona+ entendido 'o"o so"ente ra:o
'on'eit&a+@ deter"ina a e=peri6n'ia 3&"ana e ^ 'apa: de e=pandi$+a para a+^" de se&s
prin'(pios nat&rais- a 2a*or do pro!resso 'ient(2i'o0 ara e2et&ar este es2oro de e=panso da
e=peri6n'ia 3&"ana para a+^" dos prin'(pios nat&rais e para e=er'('io p+eno da ra:o- o
"&ndo sens(*e+H'orpora+ de*eria ser do"inado e s&perado0 Esta tradio 2i+os#2i'a ^
ina&!&rada por +ato e desdo/ra$se- prin'ipa+"ente- por "eio das 'i6n'ias positi*as- e- de
2or"a 'onse.&ente- in2+&en'ia as 'on'epFes de prod&o e trans"isso do 'on3e'i"ento
tanto na ed&'ao 2or"a+ .&anto na in2or"a+0
De "aneira !en^ri'a- *isto .&e este de/ate ^ e=tre"a"ente 'on3e'ido- ao +on!o de s&a
tradio a instit&io es'o+ar e a ed&'ao de "odo !era+ esta/e+e'era" &"a re+ao entre
'on3e'i"ento 'on'eit&a+ e ensino- o& seEa- o 'on3e'i"ento 'on'eit&a+ o'&pa .&ase a
tota+idade do ensino0 )o"o desdo/ra"ento desse entendi"ento- a ed&'ao 'onstr&i& &"a
re+ao direta entre aprendi:ado e si+6n'io do 'orpo ?ALMEIDA- 200[@0 O aprendi:ado se dC
si+en'iosa"ente e- desse"odo- a e+i"inao dos r&(dos do 'orpo e da s&a 2or"a e=pressi*a ^
*ista 'o"o 'ondio para e2eti*ao do 'on3e'er0 )a+ar o 'orpo ^ &"a das 2&nFes
ed&'a'ionais da es'o+a- &"a *e: .&e o pro'esso de aprendi:ado parte da press&posio de .&e
.&anto "ais 3o&*er en*o+*i"ento 'orpora+ e .&anto "aior a s&a "o*i"entao- "ais distante
estar(a"os de &"a pro/+e"ati:ao te#ri'a e- assi"- da trans"isso e prod&o do
'on3e'i"ento0 GC nesse ponto o pri"eiro 2o'o de 'o"preenso 3ist#ri'a das 2or"as de
re'on3e'i"ento .&e per"ite" &"a 3ierar.&i:ao das dis'ip+inas es'o+ares1 o "odo 'o"o
so re'on3e'idas- *ei'&+adoras o& no de 'on3e'i"ento0
94
E" "eio a esse i"a!inCrio insta&rado na '&+t&ra es'o+ar- as dis'ip+inas de Artes e EF te"
a"eaados os se&s respe'ti*os status 'o"o prCti'as .&e *ei'&+a" e "o/i+i:a" 'on3e'i"ento
e" s&as aFes peda!#!i'as0 A EF te" di2i'&+dade de a+'anar re'on3e'i"ento no 'onte=to
es'o+ar de*ido ao no entendi"ento do aprendi:ado das prCti'as 'orporais 'o"o &" pro'esso
de ensino- da "es"a "aneira .&e a Ed&'ao Art(sti'a- pois os 'onte;dos de aprendi:a!e"
sens(*e+H'orpora+ no so 'o"preendidos 'o"o 'on3e'i"ento0 E" de'orr6n'ia dessa
'ondio- 'o"preende"os .&e a es'o+a red&: o se& 3ori:onte de *a+ores- EC .&e- ao "es"o
te"po e" .&e as dis'ip+inas 'o" estat&to episte"o+#!i'o ed&'a'iona+ di2eren'iado parti'ipa"
da 'o"&nidade da es'o+a- s&as prCti'as e se&s pro2essores t6" o status in2eriori:ado e"
re+ao aos de"ais0 Essa in2eriori:ao se "ostra si!ni2i'ante para os pro2essores por.&e to'a
no sentido rep&/+i'ano da es'o+a- .&e ^ o ensinar0
As pro2essoras de Artes e EF- na es'o+a- so per'e/idas 'o"o or!ani:adoras de ati*idades
'orporais e prCti'as 'o" os a+&nos- a 'o"&nidade es'o+ar no re'on3e'e essas ati*idades
'o"o &" "o"ento peda!#!i'o de ensino aprendi:a!e"0 A es'o+a no per'e/e o prod&to
dessas prCti'as- o& seEa- 'o"o e+as prod&:e" eHo& trans"ite" 'on3e'i"ento- &"a *e: .&e o
'on3e'i"ento sens(*e+ no pode apresentar$se de 2or"a 'on'eit&a+- atra*^s da es'rita0
Gonnet3 ?2004- p0 141@ 'o"enta .&e- desta'ando o entendi"ento de e=peri6n'ia est^ti'a de
A+/re'3t ke++"er- A`000a +ae2i'a'ia de &na o/ra de arte 'o"o prod&'tora de 'ono'i"iento esta
ens&'apa'idad de a/rir n&estrare+a'i#n'onnosotros"is"os 8 'one+ "&ndoB0 A &ni+atera+i:ao
do entendi"ento de .&e ensinar di: respeito > apropriao de sa/eres 'on'eit&ais +i"ita o
re'on3e'i"ento dos pro2essores de Artes e EF- &"a *e: .&e red&: o 3ori:onte de *a+ores da
es'o+a e no per"ite atri/&io de *a+or a s&a at&ao0
Essa red&o do 3ori:onte de *a+ores +i"ita a prod&o de &"a esp^'ie de so+idariedade de
!r&po e- 'onse.&ente"ente- a prod&o de esti"a pe+as re+aFes de re'on3e'i"ento entre os
pares0 Toda 'o"&nidade so+idCria- apresenta "odos "ais o& "enos 'o"&ns de atit&des e
'o"porta"entos- .&e so asse!&rados por "eio de &"a 'oeso0 \- E&sta"ente- o prin'(pio da
'oeso .&e ^ i"possi/i+itado no 'aso das dis'ip+inas de Artes e EFpor.&e os pro2essores .&e
trata" de &"a ed&'ao sens(*e+ e 'orpora+ no re'on3e'e" s&as prCti'as o& no so
re'on3e'idos nos padrFes a=io+#!i'os *in'&+ados pe+a 'o"&nidade da es'o+a0 Esses
pro2essores so a"eaados na prod&o de esti"a so'ia+ 'o"o pertena a &"a 'o"&nidade-
&"a *e: .&e as re+aFes so'iais se "ant6" 2orta+e'idas por "eio das estr&t&ras de
re'ipro'idade esta/e+e'idas atra*^s da 'o"&ni'ao0 O te'ido de &"a 'o"&nidade de *a+ores-
95
'o"o a es'o+a- se 'onstit&i na "edida e" .&e os indi*(d&os 2or"ados por &" pro'esso de
so'ia+i:ao re'on3e'e" entre si o status de "e"/ros dessa "es"a 'o"&nidade- stat&s .&e
se trans2or"a e" esti"a so'ia+ entre deter"inados indi*(d&os .&e se +i!ados pe+o e+o da
so+idariedade0
O .&e se "ostra &r!ente ^ a a"p+iao do 3ori:onte de *a+ores da es'o+a- prin'ipa+"ente- a
partir da 'o"preenso de .&e os 'on3e'i"entos 'orporais e sens(*eis ta"/^" so
'on3e'i"entos e as prCti'as peda!#!i'as da EF e das Artes 'on2i!&ra"$se 'o"o "o"entos de
ensino0 )o"o desdo/ra"ento dessa red&o do 3ori:onte de *a+ores- esses pro2essores t6"
depre'iado s&a i"port_n'ia so'ia+- pois se& "odo de *ida no tra/a+3o ^ de!radado0 Esse tipo
de de!radao se dC pe+o 2ato de .&e esses s&Eeitos no se *a+e" da "edida da esti"a so'ia+
no 3ori:onte da tradio '&+t&ra+ da es'o+a- pro'esso ne'essCrio >s s&as "aneiras de
a&torrea+i:ao0 )o"o Gonnet3 ?200P- p0 21Z@ ar!&"enta1 A[...] se agora a hierarquia socia" de
va"ores se constitui de modo que e"a degrada a"gumas formas de vida ou modos de cren+a,
considerando2as de menor va"or ou deficientes, e"a tira do su(eito atingido toda a possi*i"idade de
atri*uir um va"or socia" as suas prprias capacidades.
O i"pa'to pro*o'ado por essa de!radao '&+t&ra+ e *a+orati*a do tra/a+3o se desdo/ra- para
esses pro2essores- nas di2i'&+dades e" rea2ir"ar s&a prCti'a 'o"o a+!o .&e 'a/eria &"
si!ni2i'ado positi*o no interior de &"a 'o+eti*idade0 Os do'entes dessas dis'ip+inas so2re"
essa esp^'ie de de!radao '&+t&ra+- pois so a2etados e" d&as di"ensFes1 na per'epo de
.&e s&as 'apa'idades indi*id&ais no so esti"adas pe+os de"ais par'eiros de tra/a+3o e-
'onse.&ente"ente- na a"eaa > Ainte!ridadeB no interior da so+idariedade de !r&po0 )o"o
e=e"p+i2i'a a se!&inte 2a+a1Eu e a professora de 4rtes somos vistas como professoras das
discip"inas f)ceis, discip"inas que no demandam esfor+o inte"ectua", aprendizado pe"os
a"unos e sistematiza+o do conhecimento .evo"utiva de /esquisa 2 /rofessora de E;
4nita$.
Tendo e" *ista +&tar pe+o re'on3e'i"ento de se&s "odos de *ida no tra/a+3o- as pro2essoras
de EF e Artes- e" 'onE&nto 'o" a+!&"as pro2essoras das pri"eiras s^ries do ensino
2&nda"enta+- 'onstr&(ra" &" proEeto .&e /&s'a*a ro"per 'o" &" "ode+o ra'iona+ista e de
si+en'io do 'orpo para a )$(%/"!13o +o %o'&$%(4$'#o0 O proEeto deno"ina*a$se 'o"o
ARedes'o/rindo o ra:er da Es'o+aB e prop&n3a des'onstr&ir a 2or"a de apropriao do
'on3e'i"ento 3e!e"Dni'a e *a+ori:ada pe+a es'o+a e- 'o" esse o/Eeti*o- estr&t&ro&$se a partir
96
de o2i'inas peda!#!i'as- nas .&ais 2ora" e=p+oradas di2erentes +in!&a!ens0 Artes e EF 2ora"
to"adas 'o"o pre'&rsoras no desen*o+*i"ento desse proEeto0
ARedes'o/rindo o pra:er da es'o+aB era di*idido e" 'in'o o2i'inas1 Leit&ra e es'ritab )ontos-
Re'ontos e En'antosb )ontao de Gist#riasb 9o!os E'o+#!i'osb E=peri6n'ias )orporais de
Mo*i"entos0 )o"o o no"e do proEeto EC indi'a- essas o2i'inas 2ora" pensadas no int&ito de
re2or"&+ar &" AtipoB de prod&o de 'on3e'i"ento 2in'ada na tradio da es'o+a0 Interessante
o/ser*ar .&e de"anda para a 'riao do proEeto parti& dos a+&nos- .&e e=pressara" a
ne'essidade do ensino ser "ais atrati*o- pra:eroso e din_"i'o0
O roEeto- 'o"o EC dito- 2oi pensado para .&e p&desse 'onstr&ir "o"entos de ensino
aprendi:a!e" "ais din_"i'os para os a+&nos- entretanto- a partir dos depoi"entos dos
pro2essores per'e/e"os .&e o proEeto ta"/^" 2&n'iona*a 'o"o 2or"a de prod&o de
a&torrea+i:ao- prin'ipa+"ente- para os do'entes das dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB0 ara
esses pro2essores o proEeto se "ostro& &"a 2erra"enta no sentido de ten'ionar a
&ni+atera+idade do 3ori:onte de *a+ores na es'o+a e- assi"- +&tar por re'on3e'i"ento0 A
e2eti*ao do proEeto de"onstra aspe'tos de +&ta na 'o"&nidade- pois o "es"o ^ &"
Apro'esso prCti'o no .&a+ e=peri6n'ias indi*id&ais de desrespeito so interpretadas 'o"o
e=peri6n'ias 'r&'iais t(pi'as de &" !r&po inteiro- de 2or"a .&e e+as pode" in2+&ir- 'o"o
"oti*os diretores da ao- na e=i!6n'ia 'o+eti*a por re+aFes a"p+iadas de re'on3e'i"entoB
?GONNETG- 200P- p0 2VZ@0
A 'riao do proEeto de*e$se ao 2ato de .&e as re+aFes de desrespeito *i*en'iadas
indi*id&a+"ente pe+os pro2essores 'o"eara" a e=er'er in2+&6n'ia no interior da 'o"&nidade
da es'o+a e !erara" &" 3ori:onte s&/'&+t&ra+ de interpretao dentro do .&a+ a.&e+as
e=peri6n'ias pri*adas e desa!re!adas de no re'on3e'i"ento p&dera" apresentar$se 'o"o
"oti*os i"p&+sionadores da +&ta0 Os pro2essores- pri*ados de re'on3e'i"ento de s&as
prCti'as- passara" a se "o/i+i:ar e" 2or"a de aFes para re'+a"ar e rei*indi'ar 2&t&ros
padrFes a"p+os de re'on3e'i"ento0
or o&tro +ado- Gonnet3 ?200P@ ar!&"enta .&e o pro'esso de +&ta por re'on3e'i"ento
ta"/^" apresenta &" sentido terap6&ti'o para o s&Eeito- pois- so2rendo pe+a in2erioridade do
*a+or de se& tra/a+3o e de s&a identidade do'ente- o "es"o i"p&+siona$se para a prod&o de
pro'essos de resist6n'ia e a"p+iao da 'o"&nidade de *a+ores0 Esse en!aEa"ento poss&i a
97
2&no para os en*o+*idos de retirC$+os da sit&ao para+isante de re/ai=a"ento passi*a"ente
to+erado e +3es propor'ionar- por 'onse!&inte- &"a a&torre+ao no*a e positi*a0 Nesse
sentido- a +&ta re2ere$se > tentati*a do pro2essor de prod&o de pro'essos de a&torrea+i:ao
no tra/a+3o- 'o"o per'e/e"os nessa 2a+a1 AA pro(eto chama Nedesco*rindo o /razer da
Esco"a, para os a"unos e para a gente tam*m, eu fico empo"gada para vir para a esco"a
nas quartas2feiras, isso est) me fazendo um *em, parece que a motiva+o com o ensino est)
vo"tando .i)rio de !ampo 0 /rofessora de 4rtes$0
A+^" da prod&o de "e'anis"os de a&torrea+i:ao- o proEeto ta"/^" "ostro& &"a
possi/i+idade dos pro2essores +&tare" por s&as Ainte!ridadesB no interior da 'o"&nidade da
es'o+a0 Esses do'entes t6" a"eaada- 'onstante"ente- s&a Ainte!ridadeB 'o"o "e"/ro de
i!&a+ *a+or e e" p^ de i!&a+dade entre os de"ais- pois a+!&"as aFes to"adas- tanto nas
re+aFes 'o" os o&tros pro2essores .&anto pe+a !esto peda!#!i'a- es'a"oteia" a 'ondio
de ser pro2essor e" p^ de i!&a+dade desses do'entes- 'o"o ^ per'ept(*e+ a se!&ir1
Os vezes acontecem a"guns pro*"emas, eu fa"ei esses dias com as pedagogas
que eu no gostei do que aconteceu no ?"timo conse"ho de c"asse de
primeira a quarta srie, eu no participei, eu dou au"a para e"es, eu sou
professora de"es. Estava ") no conse"ho esperando a professora regente
fa"ar e aparece um a"uno na porta dizendo que tinha uma turma me
esperando... eu fui dar a au"a, mas ontem eu fa"ei que as pedagogas tem que
entrar num acordo com a coordena+o, o dia que eu estiver no conse"ho de
c"asse eu tenho que participar at o fina", sou professora de"es: Entrevista
0 /rofessora de 1ng",s$.
\ 'o"&" no 'onte=to es'o+ar- os pro2essores de EF- Artes e L(n!&a In!+esa no parti'ipare"
das re&niFes 'o" os pais dos a+&nos e tere" .&e 2i'ar e" sa+a de a&+a no "o"ento .&e essas
re&niFes a'onte'e"0 er'e/e"$se ta"/^" 'on2+itos dos pro2essores de EF 'o" os de"ais-
pois- 2re.&ente"ente- a+!&ns do'entes retira" os a+&nos das a&+as de EF 'o"o 2or"a de
'asti!o- no respeitando- assi"- o espao peda!#!i'o dessa dis'ip+ina0 Esses pro'essos
representa" a"eaa > Ainte!ridadeB da 'ondio de ser pro2essor- pois- EC .&e as dis'ip+inas
desses do'entes no so re'on3e'idas 'o"o *ei'&+adoras de 'on3e'i"ento- e+es no pre'isa"
parti'ipar re2+e=i*a"ente dos pro'essos de 2or"ao de"o'rCti'a da *ontade na es'o+a0
A e=peri6n'ia e"p(ri'a aponta .&e a es'o+a ne'essita 'onstit&ir$sen&" 'onte=to de Aeti'idade
de"o'rCti'aB- ne'essCria tanto > prod&o de esti"a so'ia+ pe+os pares .&anto pe+a
"an&teno da Ainte!ridadeB da 'ondio de Aser pro2essorB0 ara a prod&o da esti"a pe+a
98
so+idariedade de !r&pos- ^ ne'essCrio .&e o 3ori:onte de *a+ores da es'o+a seEa a"p+iado-
tendo e" *ista re'on3e'er a i"port_n'ia de prCti'as .&e se di2eren'ia" da tradio '&+t&ra+ de
ensino da es'o+a0 )o"o EC indi'a"os anterior"ente- o d^2i'it 'o"&ni'ati*o da 'o"&nidade
es'o+ar i"pede o esta/e+e'i"ento do 'on3e'i"ento e- 'onse.&ente- re'on3e'i"ento de
prCti'as a+ternati*as0 9C e" re+ao > Ainte!ridadeB da 'ondio de Aser pro2essorB- a
'on'epo de Aeti'idade de"o'rCti'aB press&pFe .&e os "e"/ros de &"a 'o"&nidade
de*eria" re'on3e'er$se e" p^ de i!&a+dade na prod&o da '&+t&ra inters&/Eeti*a0
Os pro2essores das dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB so2re" &"a e=peri6n'ia de pri*ao- &"a
*e: .&e a de!radao '&+t&ra+ de s&as dis'ip+inas na 'o"&nidade de *a+ores da es'o+a no
apenas i"pede" .&e prod&:a" 2or"as de esti"a si"^tri'a 'o" os de"ais- "as ta"/^"
desesta/i+i:a" a 'ondio e+e"entar de 2or"ao da *ontade +i*re- pois so re'on3e'idos e se
re'on3e'e" 'o"o do'entes .&e no apresenta" as propriedades e 'apa'idades s&2i'ientes
para a parti'ipao de &"a 2or"ao dis'&rsi*a da *ontade na es'o+a0 or esse "oti*o- o
proEeto ARedes'o/rindo o ra:er da Es'o+aB representa a "an&teno da Ainte!ridadeB dos
pro2essores- pois- a partir do "es"o- os do'entes passara" a ser 'onsiderados nas de'isFes
peda!#!i'as e or!ani:a'ionais da instit&io de ensino0 E" *irt&de do s&'esso do proEeto- as
pro2essoras de Artes e EF passara" a ser "ais 'onsideradas nas dis'&ssFes peda!#!i'as da
es'o+a0
A +&ta por re'on3e'i"ento- de'orrente dessa "o/i+i:ao no proEeto- esta/e+e'e&- de 'erta
2or"a- a a"p+iao do 3ori:onte de *a+ores da es'o+a por "eio de &" pro'esso int&iti*o1 a
insta&rao da Aeti'idade de"o'rCti'aB press&pFe .&e os ideais de parti'ipao e.&iparada
dos pro2essores na 'o"&nidade es'o+ar no o'orra" apenas de*ido ao entendi"ento do
direito dos "es"os a essa 'ondio i!&a+- "as ta"/^" ao re'on3e'i"ento da 2or"a
espe'(2i'a de *ida no tra/a+3o- o .&e propor'iona a 'on*erso das 'ara'ter(sti'as de"o'rCti'as
de dis'&sso da *ontade +i*re e" 2or"as de trato interpessoa+0 Nessa 2or"a de eti'idade- a
e.&iparao entre os pro2essores se daria- a+^" da dis'&sso de ar!&"entos ra:oC*eis-
ta"/^" pe+o 3C/ito e pe+o senti"ento de perten'i"ento 'o"&" propor'ionado pe+as re+aFes
de re'on3e'i"ento0
U+trapassando a dis'&sso da a"eaa a Ainte!ridadeB- e=a"inare"os 'o"o a prod&o de
esti"a dos pro2essores de EF estC 'ondi'ionada a red&o de s&a 2&no-'o"o 'o"ponente
'&rri'&+ar- a pro'essos de dis'ip+inari:ao dos a+&nos0 Desse "odo- ana+isare"os 'o"o
99
aspe'tos 'onstit&intes da identidade do'ente do pro2essor E"(+io de EF- prin'ipa+"ente por
s&a re+ao 'o" o esporte- per"ite" .&e e+e se sinta re'on3e'ido pe+a 'o"&nidade- en.&anto
'o" a pro2essora Anita- ta"/^" de EF- o re'on3e'i"ento se dC de 2or"a +i"itada no interior
da es'o+a0
?II@
)o"o p&de"os per'e/er anterior"ente- a ed&'ao 'orpora+Hsens(*e+ no ^ re'on3e'ida pe+a
es'o+a 'o"o &"a 2or"a +e!(ti"a de aprendi:ado e- por 'onse!&inte- o aprendi:ado
dasprCti'as 'orporais no ^ 'o"preendido 'o"o trans"issor eHo& prod&tor de 'on3e'i"ento0
O no de re'on3e'i"ento- por "eio da )$(%/"!13o +o %o'&$%(4$'#o- esta/e+e'e &"a
+i"itao para a 'o"preenso da 2&no da prCti'a peda!#!i'a da EF e- assi"- red&: as
possi/i+idades de re'on3e'i"ento de se&s pro2essores0 A partir da anC+ise dos aspe'tos
'onstit&intes da identidade dos dois pro2essores de EF da es'o+a- p&de"os 'o"preender os
padrFes 3istori'a"ente 'onstit&(dos de re'on3e'i"ento da dis'ip+ina e de se&s pro2essores na
'&+t&ra es'o+ar0
Na es'o+a est&dada- o'&pa" os 'ar!os de pro2essores de EF dois do'entes- .&e apresenta"
traEet#rias de *ida e 'arreira di2erentes- prCti'as peda!#!i'as /astante distintas e-
'onse.&ente"ente- "odos de re'on3e'i"ento /astante di*ersos e" re+ao > 'o"&nidade
es'o+ar0 A pro2essora Anita- EC 'o" .&ase trinta anos de 'arreira- te" &" desta.&e /astante
positi*o entre os pro2essores da Rede M&ni'ipa+ de Vit#ria- &"a *e: .&e 'oordeno& por *Crios
anos a 2or"ao 'ontin&ada da Crea e re'ente"ente 'on'+&i& se& '&rso de "estrado0 O
pro2essor E"(+io- ta"/^" 'o" apro=i"ada"ente trinta anos de do'6n'ia- ^ /astante
re'on3e'ido pe+a 'o"&nidade es'o+ar por 'onta da parti'ipao nos Eo!os es'o+aresb s&a 'ar!a
3orCria ^ di*idida e" do:e 3oras e" a&+as de EF e oito 3oras de treina"ento das e.&ipes da
es'o+a0 De"onstrando 'o"o esses pro2essores so per'e/idos de "odo /astante di*erso-
se!&e a/ai=o &" diC+o!o do pes.&isador 'o" a peda!o!a .&e e=pressa a+!&"as *isFes so/re
o pape+ dessa dis'ip+ina e dos se&s respe'ti*os do'entes1
/edagoga: @ma au"a de E;...4 gente pode usar a au"a de E; como um
apoio, como e"a usada como castigo pe"a professora, no fez, fica sem
au"a de E;. /ara isso importante...
/esquisador: 4"guns entendem essa re"a+o como desrespeito, no =
/edagoga: E&atamente, mas outros entendem que esto a(udando o co"ega...
/or e&emp"o, a professor Em%"io tra*a"ha toda essa questo da discip"ina
100
com e"es, e"e contri*ui para reso"ver os pro*"emas de indiscip"ina na esco"a,
como as re"a+Ees de castigo... 6 o seguinte, um assim, o Em%"io a*re mo
para a(udar, mas a 4nita no, para e"a a au"a de"a au"a de"a. [...] Essa
questo de e"a*orarmos discussEes co"etivas muito incentivado pe"a 4nita,
sempre e"a pauta a import7ncia de construirmos esse tipo de re"a+o
.i)rio de !ampo 2 /edagoga$.
Ao o/ser*ar esse diC+o!o per'e/e"os &"a s^rie de i"a!inCrios e 2or"as de re'on3e'i"ento
.&e i"pa'ta" as prCti'as peda!#!i'as e a 2or"ao das identidades dos pro2essores de EF0
)onsiderando &"a 'ara'teri:ao das dis'ip+inas es'o+ares a partir da prod&o de di2erentes
sa/eres- sendo e+es os re+a'ionados > apropriao 'on'eit&a+- atit&dina+ e pro'edi"enta+- se
torna e*idente .&e a EF ^ *ista 'o"o &"a dis'ip+ina .&e 'ontri/&i- "aEoritaria"ente- para
&"a dessas 2a'etas- a di"enso atit&dina+0 Esse "odo de 'o"preender- ao "es"o te"po e"
.&e +e!iti"a e" parte o pape+ da EF- ta"/^" 'ontri/&i para .&e a "es"a seEa re'on3e'ida
'o"o &" ap6ndi'e da es'o+a0 A EF te" &" pape+ de apoio > or!ani:ao da es'o+a no sentido
de .&e a "es"a dis'ip+ina o 'o"porta"ento dos a+&nos- pape+ esse .&e no ^ espe'(2i'o da
Crea0
M&ito e"/ora a prod&o de 'on3e'i"ento 'on'eit&a+ ti*esse orientado a 2or"a "etodo+#!i'a
do ensino- a es'o+a ta"/^" se o'&po& de desen*o+*er nos a+&nos &" tipo de ed&'ao
'o"porta"enta+ e pro'edi"enta+0 Andr^ )3er*e+ ?1440@- ao dis'orrer so/re a 3ist#ria das
dis'ip+inas es'o+ares- ar!&"enta .&e- e" di*ersas ^po'as da 3ist#ria- a ed&'ao do
'o"porta"ento se apresenta& 'o" "aior *a+ori:ao e" re+ao a apropriao 'on'eit&a+0 A
es'o+a ^ *ista 'o"o &"a instit&io da "odernidade .&e se preo'&pa e" 'onstr&ir &" tipo de
'o"porta"ento so'ia+ do 3o"e" "oderno e 'i*i+i:ado e- a partir desse idea+- !an3a /astante
re+e*_n'ia a ed&'ao "ora+ e ^ti'a dos 'idados0 ara )3er*e+- a es'o+a- 3istori'a"ente- no
te*e 'o"o o ;ni'o o/Eeti*o a apropriao 'on'eit&a+ por parte dos a+&nos0 Na noo de
dis'ip+ina es'o+ar pode"os per'e/er &" 'arCter d&a+- pois ao "es"o te"po e" .&e
'ara'teri:a &"a s^rie de 'onte;dos a sere" ensinados ta"/^" e*iden'ia*a &"a noo de
dis'ip+inari:ao do 'o"porta"ento0 )3er*e+ ?1440- p0V@ ar!&"enta .&e- a partir da noo de
dis'ip+ina
`000a os 'onte;dos de ensino so 'on'e/idos 'o"o entidades s&i !eneris- pr#prios da
'+asse es'o+ar- independentes- n&"a 'erta "edida- de toda rea+idade '&+t&ra+ e=terior
> es'o+a- e des2r&tando de &"a or!ani:ao- de &"a e'ono"ia interna e de &"a
e2i'C'ia .&e e+as no pare'e" de*er nada a+^" de+as "es"as- .&er di:er a s&a
pr#pria 3ist#ria0 A+^" do "ais- no tendo sido ro"pido o 'ontato 'o" o *er/o
dis'ip+inar- o *a+or 2orte do ter"o estC se"pre dispon(*e+0 U"a Adis'ip+inaB- ^
i!&a+"ente- para n#s- e" .&a+.&er 'a"po .&e se en'ontre- &" "odo de dis'ip+inar o
101
esp(rito- .&er di:er de +3e dar os "^todos e as re!ras para a/ordar di2erentes
do"(nios do pensa"ento- do 'on3e'i"ento e da arte0
A 'o"preenso de )3er*e+ nos re"ete a dois entendi"entos a respeito da noo de dis'ip+ina
es'o+ar- pri"eira"ente aponta para a 'onstr&o de &"a '&+t&ra pr#pria .&e se a&tono"i:a e"
re+ao > '&+t&ra e=terior > es'o+a0 9C e" o&tro sentido- &"a dis'ip+ina es'o+ar '&"pre a
2&no de dis'ip+inar o esp(rito e o 'o"porta"ento- a+^" de e+en'ar di2erentes 'onte;dos a
sere" ensinados0 Ao ana+isar"os "ais espe'i2i'a"ente o 'aso da EF na es'o+a- p&de"os
'o"preender .&e a dis'ip+ina te" representada pe+a 'o"&nidade a e=presso de &"
'o"ponente '&rri'&+ar .&e '&"pre a 2&no- E&sta"ente- de ed&'ao do 'o"porta"ento dos
a+&nos0
O pro2essor E"(+io se "ostra /astante satis2eito 'o" esse pape+ .&e +3e ^ o&tor!ado pe+a
'o"&nidade da es'o+a- ao "es"o te"po e" .&e no se sente a2etado e desrespeitado por no
parti'ipar das re&niFes e de'isFes peda!#!i'as 'o" os o&tros pro2essores o& at^ "es"o e"
'onstatar .&e as de'isFes or!ani:a'ionais e ed&'a'ionais pri*i+e!ia" o&tras dis'ip+inas0 De
"odo 'ontrCrio- a pro2essora Anita se sente no re'on3e'ida por 'onta de no ser *ista 'o"o
&"a pro2essora 'o"o os o&tros- e+a sente .&e di*ersas de'isFes to"adas pe+a es'o+a no a
'onsidera" 'o"o pro2essora e" p^ de i!&a+dade 'o" os de"ais0 Ao 'ontrCrio de E"(+io-
Anita de sente desrespeitada 'o"o s&Eeito de direito na es'o+a- para e+a o no prest(!io da EF
a'a/a por re2+etir nas de'isFes .&e de*eria" ser to"adas de 2or"a e.&iparada0 Essas
di2erentes re+aFes esta/e+e'idas 'o" a '&+t&ra e 'o" a 'o"&nidade es'o+ar de*e"$se as
/ases e prin'(pios nos .&ais 'ada &" desses pro2essores se apoia" para 'onstr&ir s&a
identidade0 er'ept(*e+ nessa 2a+a do pro2essor E"(+io1
4 motiva+o ainda a mesma daque"a que eu tive no primeiro dia de au"a,
mostrar a e"es que eu sei a"guma coisinha, que tenho um pouquinho de
e&peri,ncia de vida, eu fa+o isso tudo para e"es e fa"o para e"es o que eu
sinto ho(e, que e"es no se va"orizam como pessoa, como ser humano. ;a"o
que e"es t,m que se apegar mais, gostar mais de"es mesmos, a minha
motiva+o essa Entrevista 2/rofessor de E; Em%"io$.
O pro2essor E"(+io /aseia o sentido de s&a prCti'a peda!#!i'a na intenso de pro"o*er a
prod&o de &" 'o"porta"ento "ora+ e ^ti'o na *ida dos a+&nos0 E+e a'redita .&e se& pape+
'o"o do'ente ^ instr&ir os a+&nos para .&e no se en*o+*a" 'o" dro!as e 'o" a
'ri"ina+idade .&e os 'er'a"0 E"(+io a'redita .&e o esporte ^ &" 2ator de "an&teno da
orde" so'ia+ e ed&'ao de &" 'o"porta"ento "ora+ ade.&ado1
102
[...] eu ve(o o (ogo tam*m como uma frmu"a para se formar o individuo,
de criar um car)ter ne"e de vencedor, mesmo que e"e no ganhe, mas e"e
est) rece*endo uma forma+o de um vencedor [...] E o esporte proporciona
isso, uma persona"idade forte, e"e tem poder de decisEes, o (ogo querendo
ou no, tem hora que voc, que tem que decidir, no o treinador, voc, que
vai decidir uma (ogada, se e"a vai chegar ate o go" ou no, se e"a vaichegar
a uma vitria ou no, entendeu= A treinador est) a"i para formar o
indiv%duo, ento voc, prepara o cara para a vida e para o (ogo, no s
vencer por vencer Entrevista 2 /rofessor de E; Em%"io$.
A 'o"preenso .&e E"(+io te" so/re o esporte- .&e ta"/^" ^ re2+e=o do entendi"ento da
'&+t&ra da es'o+a- ^ a de .&e a EF propor'iona .&e os a+&nos se instr&"enta+i:e" e" re+ao
>s prCti'as esporti*as- o .&e- por si s#- EC !arante .&e os "es"os ten3a" ed&'ados os se&s
'o"porta"entos so'iais0 GC "&ito- EC se dis'&ti& no 'a"po da EF .&e o esporte ^ "ais
+e!(ti"o e "ais re'on3e'ido pe+a es'o+a do .&e propria"ente a EF 'o"o dis'ip+ina o&
'o"ponente '&rri'&+ar0 O esporte de*e ser !arantido- por.&e e+e por si s# 'o+a/ora para o
pro'esso de or!ani:ao da es'o+a por "eio da dis'ip+inari:ao dos a+&nos- assi" 'o"o o
"es"o ta"/^" ^ &" e+e"ento "oti*a'iona+ para os "es"os0 O desen*o+*i"ento desse pape+
e" "eio > 'o"&nidade da es'o+a 2a: 'o" .&e E"(+io se sinta /astante re'on3e'ido- e+e
ar!&"enta .&e- ao 'ontrCrio de o&tros pro2essores de EF- n&n'a te*e pro/+e"a e" re+ao ao
"ateria+ para s&a prCti'a e se"pre 'onto& 'o" apoio da es'o+a0 9C a pro2essora de EF Anita
'o"enta 'o"o per'e/e essa re+ao esta/e+e'ida entre EF e esporte pe+a 'o"&nidade es'o+ar1
A que est) demarcado aqui o esporte, a esco"a "egitima isso. /orque
inc"usive foram dadas HI horas ao professor Em%"io, mas so P horas de
pro(eto de treinamento e JH em sa"a de au"a, para que= /ara que tivesse um
professor treinador que fosse da esco"a e no que ficasse como ap,ndice
como era antes. 4t ai tudo *em, mas voc, v, que os esfor+os so feitos
para isso Entrevista 2 /rofessora de E; 4nita$.
E"(+io desta'a .&e no per'e/e pro/+e"as no .&e di: respeito > re+ao 'o" os o&tros
pro2essores e 'o" a !esto peda!#!i'a- at^ aponta .&e os pro2essores de EF so os pri"eiros
a es'o+3ere" os 3orCrios de a&+a0 No entanto- Anita ana+isa a es'o+3a dos 3orCrios de &"a
2or"a di2erente- 'o"o e+a ar!&"enta- e+es t6" o pri*i+^!io de es'o+3er os 3orCrios por.&e no
te" espao 2(si'o s&2i'iente para o desen*o+*i"ento de s&as prCti'as0 Ao passo .&e E"(+io
aponta a es'o+3a dos 3orCrios 'o"o &"a esp^'ie de *a+ori:ao do tra/a+3o- Anita ana+isa .&e
s# ^ poss(*e+ esse tipo de p+aneEa"ento por.&e e+es t6" .&e a+ternar o &so da .&adra- o ;ni'o
103
espao de a&+a para a EF0 Anita per'e/e esse 2ator 'o"o &"a 2or"a de no re'on3e'i"ento-
pois per'e/e a no !arantia de 'ondiFes /Csi'as para o desen*o+*i"ento de s&a prCti'a0
Anita- ao 'ontrCrio de E"(+io- ^ &"a pro2essora .&e intenta ro"per 'o" &" tipo de '&+t&ra
esta/e+e'ida .&e re'on3e'e a EF es'o+ar 'o"o &" ap6ndi'e da es'o+a o& a 'o"preende de
2or"a +i"itada- apenas +3e 'on2erindo 2&no de dis'ip+inar o 'o"porta"ento dos a+&nos0 E+a
re+ata .&e nos "o"entos de p+aneEa"ento 'onE&nto e no !r&po de 2or"ao 'ontin&ada
se"pre te"ati:a*a 'o" E"(+io a ideia de .&e a EF de*eria 'onstr&ir sentidos "ais atre+ados
aos press&postos ed&'a'ionais do .&e aos press&postos da instit&io esporti*a0 )o"o pro
e=e"p+o1
4no passado a gente 4nita e Em%"io$ discutiu muitas coisas em re"a+o L
au"a de E; na esco"a com o professor, em re"a+o L percep+o de"es em
re"a+o ao esporte, como a separa+o de meninos e meninas, que na au"a
de"e no podia meninos e meninas (untos. 4 determina+o de quem vai
constituir os grupos, ento todas essas foram as questEes que a gente pode
discutir e comentar. 's no vamos mudar a pr)tica de esporte, nem nesse
sentido, mas atravs do que est) institu%do podemos trazer outras
contri*ui+Ees Entrevista 2 /rofessora de E; 4nita$.
Anita e E"(+io '+ara"ente per'e/e" o 'onte=to da EF de 2or"a /astante distinta e- por esse
"oti*o- se sente" re'on3e'idos o& no de 2or"a di*ersa0 E"(+io se sente re'on3e'ido por
'ontri/&ir para a 2or"ao do 'arCter dos a+&nos e pe+a "an&teno da or!ani:ao da es'o+a0
No entanto- Anita a'redita .&e a EF te" &"a 'ontri/&io "aior na es'o+a e ^ a2etada por no
ser re'on3e'ida de "aneira e.&iparada aos de"ais pro2essores0 O 'aso de Anita ^ &"
desdo/ra"ento da 'ondio de /ai=a esti"a so'ia+ da EF 'o"o dis'ip+ina es'o+ar- &"a *e:
.&e a "edida de a&torrea+i:ao .&e esta/e+e'e para o se& tra/a+3o no ^ 'onte"p+ada no
3ori:onte de *a+ores da es'o+a e- 'onse.&ente"ente- no se sente re'on3e'ida0
No 'aso dos dois pro2essores- pode"os 'o"preender .&e as 'ondiFes nor"ati*as de
a&torrea+i:ao- !eradoras de aFes na 'o"&nidade so+idCria da es'o+a- per"ite" o
re'on3e'i"ento da prCti'a do pro2essor E"(+io- o& seEa- e+e sente .&e se& idea+ de Atra/a+3o
/o"B e" EF ^ esti"ado pe+os de"ais "e"/ros0 O pape+ de dis'ip+inar o 'o"porta"ento dos
a+&nos se 'rista+i:o& na '&+t&ra da es'o+a a partir das d^'adas de 14V0- 14X0 e 14Z0- &"a *e:
.&e a EF 2oi in2+&en'iada pe+os ideais da instit&io "i+itar- nesse sentido- 'onso+ido&$se
2orte"ente na '&+t&ra da es'o+a a dis'ip+inari:ao do 'o"porta"ento 'o"o pape+ so'ia+ da
EF e- assi"- &"a 2or"a de re'on3e'i"ento dos pro2essores0 O 'on2+ito insta&rado pe+a
104
pro2essora Anita- di: respeito > tentati*a de a"p+iao desse idea+ 3istori'a"ente prod&:ido0
Gonnet3 ?200P@ ar!&"enta .&e o p+ano das re+aFes so+idCrias de re'on3e'i"ento no tra/a+3o
e a 'onsiderao da 'ondio de tra/a+3o /e" s&'edido apresenta"$se 'o"o &"a !rande:a
3istori'a"ente *ariC*e+- deter"inada pe+o n(*e+ at&a+ de desen*o+*i"ento do
re'on3e'i"ento0Assi"- o idea+ de Atra/a+3o /o"B da pro2essora Anita no pode se a2ir"ar de
"aneira p+ena- &"a *e: .&e o "es"o depende de &"a !rad&a+ a"p+iao do re'on3e'i"ento0
)o"o per'e/e"os nessa 2a+a da "es"a para &"a das peda!o!as1 AEu no me sinto satisfeita
pe"o modo que sou perce*ida aqui na esco"a. 9oc,s fa"am muito da discip"ina dos a"unos e se
esquecem de perce*er outras dimensEes do nosso fazer .evo"utiva de /esquisa 0
/rofessora de E; 4nita$.
A tenso 'o+o'ada entre as perspe'ti*as de desen*o+*i"ento de &" Atra/a+3o /o"B para os
dois pro2essores desta'a d&as 2or"as de se 'o"preender as re+aFes de re'on3e'i"ento1 a
pri"eira de+as di: respeito a &"a "aneira reprod&ti*a do re'on3e'i"ento- da .&a+ o pro2essor
E"(+io se *a+e0 Nesse 'aso- os padrFes a=io+#!i'os EC esto dados na '&+t&ra da es'o+a e 3C a
possi/i+idade de a*a+iao e de re'on3e'i"ento de se&s 'o"porta"entos e de s&as
'apa'idadesb entretanto- no 'aso da pro2essora Anita- a es'o+a pre'isaria prod&:ir no*as
'o"preensFes so/re o pape+ 2&n'iona+ da EF- para .&e- assi"- e+a p&desse satis2a:er s&as
ne'essidades de a&torrea+i:ao por "eio do re'on3e'i"ento0 A +&ta de Anita de*e$se a
ne'essidade do esta/e+e'i"ento de re+aFes de re'on3e'i"ento 'o"&" por &"a 'o"&nidade-
no .&a+ as re+aFes 'o"&ni'ati*as p&desse" in'orporar &" Ao+3ar a partir do o&troB- pro'esso
.&e possi/i+itaria a a"p+iao do 3ori:onte de *a+ores da es'o+a0
A de!radao dessas 2or"as de re'on3e'i"ento- ta"/^"- se de*e> 'ondio de aspe'to
Ain;ti+B dos 'onte;dos e do tipo de ed&'ao propostos pe+as dis'ip+inas de Artes e EF- o&
seEa- &"a ed&'ao "ais *o+tada para o +a:er do .&e propria"ente para o tra/a+3o ?BRA)GT-
200P@0 Esse- ta"/^"- ^ &" dos aspe'tos 2&nda"entais da no a2ir"ao e no
re'on3e'i"ento dessas dis'ip+inas0 A 2&no so'ia+ de+as ^ *ista pe+a 'o"&nidade da es'o+a de
"odo in2eriori:ado e s&p^r2+&o- o& seEa- o desen*o+*i"ento de &"a ra:o inte+e't&a+i:ada .&e
'ontri/&a no sentido prod&ti*o para o "&ndo do tra/a+3o apresenta$se 'o"o 2&nda"ento
prin'ipa+ da es'o+a e- portanto- as dis'ip+inas de ed&'ao para o te"po o'ioso- da '&+t&ra do
+a:erso "enos re'on3e'idas0 O entendi"ento de .&e &" tipo de ed&'ao para o tra/a+3o ^
"ais 2&nda"enta+- apresenta$se 'o"o o&tra !rande:a 3istori'a"ente 'onstr&(da- .&e prod&:
*a+or e nor"as de ao na es'o+a .&e propor'iona" o& no o re'on3e'i"ento0
105
Anterior"ente- *i"os .&e dis'ip+inari:ao do 'o"porta"ento dos a+&nos- representa &"a
+i"itao do re'on3e'i"ento para a pro2essora Anita- e a in2erioridade de &" tipo de
ed&'ao para o +a:er- para o no tra/a+3o- a'a/a por representar &" 'arCter de se!&ndo p+ano
para as aFes da EF0 ode"os '+ara"ente per'e/er .&e essas 'ondiFes esto atre+adas a &"
entendi"ento +i"itado da ao peda!#!i'a da EF e &"a esp^'ie de &ni+atera+i:ao dos
o/Eeti*os de 2or"ao dos a+&nos pe+a es'o+a0 A+^" desses d^2i'its de entendi"ento e-
'onse.&ente- de re'on3e'i"ento- aEF so2re o re2+e=o do no re'on3e'i"ento- ta"/^"- pe+a
'&+t&ra .&e a pr#pria Crea esta/e+e'e& na es'o+a
U" pri"eiro aspe'to 'onstit&inte dessa '&+t&ra es'o+ar da EF de*e$se > 2ra!i+idade pro"o*ida
pe+o 2ato da "es"a no ter &" '&rr('&+o "ais siste"ati:ado e 'onso+idado0 A EF 'o"o
dis'ip+ina es'o+ar ainda 'are'e de 'erta or!ani'idade0 O est&do de %on:C+e: ?200X@ aponta
.&e a EF ne'essita de 'onso+idao '&rri'&+arta"/^" representati*a no 'aso das Artes- .&e
'ara'teri:e os sa/eres e as trans2or"aFes didCti'as dos 'onte;dos na es'o+a0 No nosso
'onte=to de in*esti!ao ^ /astante e*idente a in2+&6n'ia dessa no prod&o '&rri'&+ar- 'o"o
per'e/e"os na 2a+a da peda!o!a1
[...] ento, Ls vezes eu ve(o, uma coisa s meu questionamento com a E;, Ls
vezes a no a*rang,ncia do educador, a consci,ncia da no a*rang,ncia da
E;, e"es podem at ter consci,ncia que *em a*rangente, que importante,
mas na esco"a poderia at ser mais a*rangente Entrevista 2 /edagoga$.
O&tro aspe'to 'onstit&inte da '&+t&ra es'o+ar da EF ^ a 'rista+i:ao de &" i"a!inCrio de
AnoB a&+a e de des'o"pro"isso peda!#!i'o dos pro2essores0 No 'aso do 'onte=to
in*esti!ado- de "odo 'ontrCrio- tanto a pro2essora de EF .&anto a pro2essora de Artes era"
re'on3e'idas pe+o si"p+es 2ato de dare" a&+asas "es"as era" re'on3e'idas de "odo
di2eren'iado- e" re+ao aos de"ais pro2essores de EF eHo& Artes- so"ente por.&e ro"pia"
'o" &"a '&+t&ra de prCti'as no en!aEadas peda!o!i'a"ente0 )o"o na 2a+a .&e se se!&e1 4
professora 4nita tem uma pr)tica muito interessante e inovadora, mas so poucos que fazem
isso na E;, e"es *uscam reconhecimento, no entanto, pr)tica de"es no a(uda nesse processo.
-em muito professor que s entrega a *o"a e quer ser reconhecido .i)rio de !ampo 0
/rofessora de /ortugu,s$0
106
O re'on3e'i"ento +i"itado- 'o"o pode"os per'e/er no 'aso de Anita i"p+i'a" direta"ente
na pertin6n'ia da "es"a na instit&io- /e" 'o"o na pertin6n'ia no !r&po do tra/a+3o0 Todos
estes 2atores e+en'ados anterior"ente- EC nos possi/i+ita" 'o"preender &"a di2i'&+dade de
'oeso ^ti'a da dis'ip+ina 'o" as de"ais0 Gonnet3 ?200[a@- ao dis'&tir as 'on'epFes de
tra/a+3o so'ia+ tanto e" Ge!e+ .&anto e" D&r<3ei"- e*iden'ia .&e por "eio das re+aFes de
re'on3e'i"ento- os tra/a+3adores a+'ana" &"a +e!iti"idade "ora+- ne'essCria ao pro'esso
de inte!rao so'ia+ do tra/a+3o0 or.&e- no re'on3e'i"ento re'(pro'o- os s&Eeitos per'e/e"
s&as respe'ti*as 'ontri/&iFes para o /e" 'o"&" de &"a 'o"&nidade- 'o"o a es'o+a- e-
dessa 2or"a- e+es se sa/e" interdependentes0
Gonnet3 desta'a .&e D&r<3ei"- ao dis'orrer so/re os 2&nda"entos do tra/a+3o na so'iedade
'apita+ista- a'redita*a .&e a+^" do tra/a+3o estar or!ani:ado de "aneira E&sta e e.&itati*a no
seio de &"a 'o"&nidade de *a+ores- ta"/^" de*eria cumprir a e&ig,ncia de re"acionar as
atividades individuais umas Ls outras de modo mais transparente e inte"ig%ve" poss%ve"
?GONNETG- 200[a- p0 X2@0 Ainda- D&r<3ei" a'redita*a .&e as re+aFes de tra/a+3o s#
poderia" !erar 2or"as or!_ni'as de so+idariedade ao passo .&e 2osse" e=peri"entadas por
todos os "e"/ros da 'o"&nidade 'o"o &" es2oro 'o"&" e 'ooperati*o para o
desen*o+*i"ento dos 2ins da pr#pria 'o"&nidade0
A EF- no 'onte=to da es'o+a- ainda no 'onstr&i& &"a 'oeso ^ti'a .&e possi/i+itasse esse tipo
de so+idariedade or!_ni'a- &"a *e: .&e e+a ^ per'e/ida 'o"o &"a ati*idade e=tra da es'o+a-
.&e apenas '&"pre a 2&no de atender > ne'essidade de "o*i"ento dos a+&nos e- se poss(*e+-
dis'ip+inC$+os0 Essa 'ondio esta/e+e'ida na '&+t&ra da instit&io- i"possi/i+ita .&e a prCti'a
da EF seEa re'on3e'ida no 'onte=to 'ooperati*o 'o"o &"a parte 2&nda"enta+ intera'ionada
'o" as de"ais0 A *iso .&e se te" na '&+t&ra es'o+ar ^ a de .&e a prCti'a da EF no se
apresenta de "odo to 'o"p+e=o e e=i!ente- .&e no ^ poss(*e+ re'on3e'6$+a e re+a'ionC$+a
'o" as de"ais prCti'as ed&'a'ionais- &"a *e: .&e essa re+ao de*e- ainda- ser 'apa: 2a:er
ra:oC*e+ sentido para os 2ins so'iais .&e a es'o+a a+"eEa0
Lo!o- a EF 'o"o dis'ip+ina da es'o+a ne'essita tanto de &"a a"p+iao do 3ori:onte de
*a+ores- no sentido de .&e a ed&'ao 'orpora+Hsens(*e+ possa ser "ais *a+ori:ada pe+a
'o"&nidade- .&anto pre'isa 'onstr&ir 2or"as de tra/a+3o si!ni2i'ati*as e 'o"p+e=as- para
assi"- a+"eEar o re'on3e'i"ento 'o"o &"a dis'ip+ina de 2&nda"enta+ i"port_n'ia no
'onte=to de eti'idade da es'o+a0
107
?III@
O 'a"po e"p(ri'o nos per"iti& 'o"preender &" deter"inado tipo de panora"a e=istente na
'&+t&ra es'o+ar .&e 'ara'teri:a a 'ondio de Ase!&nda '+asseB de a+!&"as dis'ip+inas0 E"
"eio a essa 'ondio !an3a" desta.&e os se!&intes aspe'tos1 a di2eren'iao entre os tipos de
)$(%/"!13o +o %o'&$%(4$'#o e- e" *ista disso- a des*a+ori:ao do sa/er 'orpora+ e sens(*e+b
e" de'orr6n'ia desta des*a+ori:ao- os pro2essores das dis'ip+inas de Artes e EF no so
*istos 'o"o *ei'&+adores de 'on3e'i"ento- "as- "&itas *e:es- 'o"o "eros or!ani:adores de
ati*idadesb a tenso e=istente entre ed&'ao para o tra/a+3o e ed&'ao para o +a:er- na .&a+
3C &"a s&per*a+ori:ao das dis'ip+inas .&e ed&'a" para o tra/a+3o e 'on2erindo > ed&'ao
para o +a:erstatus in2eriori:adob no 'aso espe'(2i'o da EF- 3C &" i"a!inCrio no 'onte=to da
es'o+a de .&e a 2&no da "es"a na es'o+a seria desen*o+*er o pro'esso de dis'ip+inari:ao
do 'o"porta"ento dos a+&nosb e- por 2i"- estC a+o'ado a no prod&o de &"a '&+t&ra es'o+ar
de ensino- &" '&rr('&+o /Csi'o para as dis'ip+inas de EF e Artes e &"a 2orte in2+&6n'ia de &"
i"a!inCrio de '&+t&ra de Ano a&+aB desses 'o"ponentes '&rri'&+ares0
E" de'orr6n'ia dessa 'ondio- a 2or"ao da identidade do'ente- prin'ipa+"ente dos
pro2essores das dis'ip+inas de Artes e EF- ^ prod&:ida na 2or"a de &" 'on2+ito inters&/Eeti*o
inter"itente0 A partir das anC+ises desen*o+*idas at^ o "o"ento- ^ poss(*e+ 'o"preender .&e
aFes e reaFes dos s&Eeitos- no .&e di: respeito > de!radao '&+t&ra+ .&e *i*en'ia" no
tra/a+3o- de*e" ser entendidas 'o"o re+aFes 'on2+it&osas- onde esto e" Eo!o "ais
en2ati'a"ente a a2ir"ao "ora+ do Aser pro2essorB- do .&e propria"ente a +&ta por interesses
e!o'6ntri'os e indi*id&ais0 A de!radao '&+t&ra+ a=io+#!i'a das dis'ip+inas de Ase!&nda
'+asseB pro"o*e &" i"pa'to na 2or"ao da identidade do'ente e- 'o"o 'onse.&6n'ia- os
pro2essores en!aEa"$se e" pro'essos de +&ta por re'on3e'i"ento0
U"a das prin'ipais re'+a"aFes da pro2essora de EF era e" re+ao ao > *iso da 'o"&nidade
es'o+ar de .&e se&s e"/ates- nos .&ais era" .&estionados e+e"entos estr&t&rantes da '&+t&ra
da.&e+e 'onte=to- seria" apenas 2or"as de /&s'ar a rea+i:ao de se&s interesses indi*id&ais0
Os 'on2+itos insta&rados era" per'e/idos "ais 'o"o &"a +&ta por a&to'onser*ao do .&e
propria"ente 'o"o &"a +&ta por re'on3e'i"ento a"p+iado0 E" &"a sit&ao o'orrida no
2ina+ do ano +eti*o- 2i'o& e*idente 'o"o esse entendi"ento o'orria1 na.&e+e "o"ento- a
pro2essora de EF 'ontesto& a or!ani:ao dos 3orCrios da a*a+iao- de*ido > 'on'esso de
108
i"port_n'ia di2eren'iada entre as dis'ip+inas0 No entanto- a !esto peda!#!i'a- ao in*^s de
dis'&tir o ar!&"ento apresentado pe+a pro2essora- de'idi& rea+i:ar &" sorteio- &"a *e: .&e
entende& .&e e+a tin3a direitos e.&i*a+entes aos de"ais pro2essores0 A partir dessa /re*e
des'rio- per'e/e"os .&e a reao da pro2essora 2ora per'e/ida 'o"o &" interesse
indi*id&a+- .&e no esta*a re+a'ionada 'o" a 2or"a de re'on3e'i"ento dene!ado pe+a
'o"&nidade0
Na +&ta por re'on3e'i"ento- desdo/rada pe+os pro2essores- esto ins'ritas no*as
possi/i+idades de identidade0 Os interesses- de a+!&"a "aneira- esto +i!ados > rede 'otidiana
de atit&des "orais e"oti*as0 or AinteressesB indi*id&ais e e!o'6ntri'os 'o"preende"os os
'on2+itos 'o"o +&tas .&e res&+ta" da distri/&io desi!&a+ o/Eeti*a de oport&nidades no
tra/a+3o do'ente0 O 'on2+ito insta&rado pe+os do'entes das dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB-
"es"o .&e se per'e/a a inteno de 'on.&istas de AinteressesB parti'&+ares e a"p+iao
o/Eeti*a de oport&nidades "ateriais- apresenta no 'erne do 2enD"eno 'on2+it&oso a inteno
de +&ta "ora+ por "an&teno de pretensFes de identidade- /e" 'o"o pe+a a 'ondio de Aser
pro2essorB e" p^ de i!&a+dade0
GC de se per'e/er .&e os senti"entos de inE&stia e=pressos pe+os pro2essores o& at^ "es"o
das sit&aFes de de!radao .&e +3es so i"p&tadas "ostra"$se 'o"o e+e"entos ne'essCrios
para de2ender"os a tese da 'one=o interna entre re'on3e'i"ento e "ora+0 No ^ di2('i+
per'e/er na instit&io es'o+ar- se!&indo o 'rit^rio de E&+!a"ento dos a2etados- a distino
entre &"a 2a+ta "ora+ e &" "ero a'idente o& a'onte'i"ento esporCdi'o- tendo e" *ista .&e-
no pri"eiro 'aso- a'onte'e &" es'a"otea"ento das re+aFes de re'on3e'i"ento- "as- EC no
se!&ndo- no ^ poss(*e+ esta/e+e'er &" +&!ar de re2er6n'ia0
Q&ando o'orre &"a ne!ao da parti'ipao do pro2essor de EF nos 'onse+3os de '+asse da
es'o+a- o pro2essor se sente inE&stiado no so"ente por.&e 2oi pri*ado de &" "o"ento .&e
+3e era de direito- "as si" por.&e deter"inada ao se 'on*erte& n&"a inE&stia "ora+-
poisdepre'ia$se inten'iona+"ente &" aspe'to essen'ia+ de se& /e"$estar- .&a+ seEa1 ser
re'on3e'ido entre os pares 'o"o i"portante para o desen*o+*i"ento do ensino$aprendi:a"0
O 2ato 'a&sa so2ri"ento por.&e no "o"ento do 'on2+ito prCti'o o do'ente to"a 'ons'i6n'ia
de no ser re'on3e'ido na s&a pr#pria a&to 'o"preenso 'o"o pro2essor0 A ideia .&e s&/Ea:
esse entendi"ento ^ a de .&e a possi/i+idade dos s&Eeitos sere" o2endidos e" s&as re+aFes
'onsi!o "es"o ?3ichzusichverha"ten@ ^ res&+tado da 'ir'&nst_n'ia de .&e so"ente e+es esto
109
e" 'ondiFes para a 'onstr&o de &"a a&torre+ao positi*a .&ando 'onta" 'o" a aE&da das
reaFes de assenti"ento e a2ir"ao dos o&tros s&Eeitos0 Esse entendi"ento ^ 2&nda"enta+-
&"a *e: .&e- ^ a partir de+e- .&e se pode 2a:er re2er6n'ia a 'o"o a+!&"as aFes-
"ani2estaFes e 'ir'&nst_n'ias podero ser danosas > 2or"ao da identidade dos indi*(d&os
?GONNETG- 144[@0
ara os pro2essores- a +&ta por re'on3e'i"ento ^ &" pro'esso pe+o .&a+ e+es 'ontesta" os
padrFes do"inantes .&e +3es atri/&e" 'ara'ter(sti'as- papîs e stat&s in2eriores > '&+t&ra
es'o+ar do"inante- 'on'e/endo$os- assi"- 'o"o pro2essores de Ase!&nda '+asseB0 A +&ta por
re'on3e'i"ento nos pare'e &" 'a"in3o .&e- para+e+a"ente- rei*indi'a a+terao nas nor"as
*i!entes de *a+ori:ao e propor'iona a "an&teno e esperana dos pro2essores .&antoaos
o/Eeti*os do tra/a+3o do'ente0
T02 L&ta por re'on3e'i"ento no tra/a+3o do'ente1 entre a Ai"p+i'aoB e os
Apro'essos de rei2i'aoB
As 3ist#rias de *ida e as traEet#rias pro2issionais dos pro2essores das Adis'ip+inas de se!&nda
'+asseB indi'a" .&e a tenso entre +&ta e re/ai=a"ento ^ intensa"ente *i*ida d&rante toda
'arreira e- desse "odo- a2ir"a$se 'o"o e+e"ento 'on2+it&oso para a prod&o das identidades
do'entes0 A partir das dis'&ssFes .&e desen*o+*e"os anterior"ente- p&de"os 'o"preender
a+!&"as 2or"as de re'on3e'i"ento o& dene!ao do "es"o- as .&ais 'ara'teri:a"-
prin'ipa+"ente- &" !r&po de pro2essores na es'o+a responsC*eis pe+as dis'ip+inas de Ase!&nda
'+asseB ?Artes- EF e L(n!&a In!+esa@0 E" diC+o!o 'o" o 'a"po e"p(ri'o- per'e/e"os .&e o
i"pa'to da 'ondio ad*ersa e stat&s in2eriori:ado de .&e !o:a" essas dis'ip+inas a'a/a" por
'ondi'ionar toda a 'arreira do'ente e esta/e+e'er$se 'o"o &"a 'ondio i"anente de
2or"ao das identidades de se&s pro2essores0 Os do'entes dessas dis'ip+inas- rea!indo o&
tornando$se passi*os a essas 'ondiFes- so i"pa'tados 'o" os desdo/ra"entos e aFes
propi'iados por essas 2or"as '&+t&rais e 3ist#ri'as de re'on3e'i"ento dene!ado0 )o"o
o/ser*a"os nessa 2a+a da pro2essora de Artes1 3e voc, tra*a"har na forma de designa+o
tempor)ria, somente um ano na esco"a, no d) para fazer nada, muito dif%ci". Eu me sinto
*em aqui na esco"a porque estou aqui h) dez anos Entrevista 0 /rofessora de 4rtes$.
110
A nossa tese ^ a de .&e a +&ta por re'on3e'i"ento ^ &"a 'ondio i"anente ao tra/a+3o dos
pro2essores- prin'ipa+"ente- dos pro2essores responsC*eis pe+as dis'ip+inas de Ase!&nda
'+asseB- &"a *e: .&e a re+ao 'on2+it&osa e" /&s'a de re'on3e'i"ento atra*essa 'o" "&ita
si!ni2i'_n'ia o per'&rso da 'arreira e a 3ist#ria de *ida desses s&Eeitos0 As 3ist#rias de *ida
das pro2essoras de Artes e EF so de"onstrati*os dessa 'ondio0 A pro2essora de Artes
e=p+i'ita .&e os "o"entos de 2or"ao 'ontin&ada por Crea- nos .&ais os pro2essores da
dis'ip+ina podia" dis'&tir s&as de"andas espe'(2i'as- apresenta*a"$se 'o" poten'ia+ de
resist6n'ia- &"a *e: .&e nesses "o"entos os pro2essores or!ani:a*a" aFes tendo e" *ista
"odi2i'ar a 'ondio de re/ai=a"ento .&e passa*a" na es'o+a0 )o"enta ainda .&e a '3e!ada
do +i*ro didCti'o de L(n!&a In!+esa na es'o+a 2oi &"a 'on.&ista desse "o*i"ento e
de"onstro& a e2eti*idade do pro'esso de +&ta por re'on3e'i"ento0
A pro2essora de EF 'o"enta .&e se& retorno Aao '3o da es'o+aB- pois- 3C a+!&" te"po- a
"es"a at&a*a apenas na se'retaria de ed&'ao do M&ni'(pio de Vit#ria- de*e&$se ao 2ato de
.&e perspe'ti*a*a 'onstr&ir &" sentido para a EF "ais 'oerente 'o" as propostas
ed&'a'ionais na es'o+a0 Esse i"p&+so se de& por 'onta de s&a parti'ipao no "estrado- no
.&a+ in*esti!o& os di*ersos sentidos atri/&(dos pe+a es'o+a e" re+ao > EF0 A e=e"p+o
disso1Em re"a+o L E;, estou querendo fazer um question)rio com os professores, minha
questo : at que ponto a gente conseguiu, pe"as pr)ticas desenvo"vidas, atri*uir outro
sentido para a E; na esco"a= Entrevista 0 /rofessora de E; 4nita$.
O&tro ponto de desta.&e na prCti'a da pro2essora de EF se da*a entre a 2or"a de es'o+3a dos
'onte;dos e a +&ta por re'on3e'i"ento- 'o"o per'e/e"os nesse /i+3ete en*iado aos pais
re+ati*o > 2esta E&nina1
3enhores pais, na festa (unina que acontecer) na pr&ima quinta2feira os
a"unos a"m de apresentarem a tradiciona" Bquadri"haC tam*m faro
demonstra+Ees de outras dan+as que fazem parte do fo"c"ore *rasi"eiro. 4
E; trata de outros conhecimentos, como a dan+a, que vo para a"m do
ensino dos esportes Qi"hete da professora de E; 4nita aos pais$.
\ poss(*e+ notar .&e o pro'esso de +&ta por re'on3e'i"ento at&a 'o" &"a 2&no
"oti*a'iona+ para os s&Eeitos e- e" de'orr6n'ia dessa 'ondio- per"ite aos pro2essores
'onstr&(re" sentidos para s&as prCti'as no tra/a+3o0 Ao ana+isar as post&ras e reaFes dos
pro2essores- e" re+ao > 'ondio de de!radao '&+t&ra+ a .&a+ esto s&/"etidos na '&+t&ra
da es'o+a- 'o"preende"os .&e a +&ta por re'on3e'i"ento pro"o*e post&ras de "an&teno
111
do Apro'esso de i"p+i'aoB 'o" o tra/a+3o e- de "odo 'ontrCrio- o no re'on3e'i"ento
pode- a partir de &"a post&ra de re/ai=a"ento passi*a"ente to+erado pe+o s&Eeito- deter"inar
a insta&rao de Apro'essos rei2i'antesB0 Nesse sentido- e" se!&ida dis'&tire"os 'o"o os
'on'eitos de Ai"p+i'aoB e Arei2i'aoB atre+a"$se >s re+aFes de re'on3e'i"ento e- assi"-
nos per"ite" 'o"preender o tra/a+3o do'ente de a+!&ns pro2essores0 osterior"ente a essa
dis'&sso 'on'eit&a+- ana+isare"os 'o"o as aFes de a+!&ns do'entes na es'o+a indi'a" .&e
os "es"os /&s'a" "anter re+ao a2eti*a 'o" tra/a+3o- ne'essCria ao in*esti"ento
.&a+itati*o e" s&as prCti'as0
T0P Os pro'essos de Arei2i'aoB e Ai"p+i'aoB1 a re+ao a2eti*a 'o" o "&ndo
O 'on'eito de Arei2i'aoB te" s&a pri"eira apario nos es'ritos de Lar+ Mar=- "as ^ %eor!
L&<C's- e" AGist#ria e 'ons'i6n'ia de '+asseB- .&e 'onstr#i &"a anC+ise apro2&ndada do
2enD"eno0 No 'o"eo do s^'&+o UU- prin'ipa+"ente nas d^'adas de 1420 e 14P0- a anC+ise e
dis'&sso de pro'essos de rei2i'ao pro*o'ados pe+o siste"a 'apita+ista orientara" 2i+#so2os
e so'i#+o!os a 'o"preender as pato+o!ias so'iais da "odernidade0 No entanto- Gonnet3
?200Z@ desta'a .&e 3o&*e &"a perda de +e!iti"idade do 'on'eito ap#s da ,e!&nda %&erra
M&ndia+- "&ito e" 2&no das re2or"as '&+t&rais e ino*aFes te#ri'as 'ara'ter(sti'as de ta+
per(odo0 Os pensadores do p#s$!&erra a/rira" "o de ana+isar as re+aFes so'iais atra*^s de
pato+o!ias so'iais 'o"o a Arei2i'aoB e a 'o"er'ia+i:ao0
L&<C's- ao +anar "o do 'on'eito de Arei2i'aoB- pretende& e=p+i'C$+o 'o"o res&+tado das
re+aFes de tro'as de "er'adoria da so'iedade 'apita+ista- assi"- e+e te" 'o"o 2io 'ond&tor de
s&a ar!&"entao a tese 'entra+ de .&e a Arei2i'aoB teria se trans2or"ado na Ase!&nda
nat&re:aB do 3o"e"0 O 2ato de *i*er na so'iedade 'apita+ista pro*o'a nos s&Eeitos a atit&de
de per'e/er o o&tro e a si "es"o "era"ente 'o"o A'oisaB- as re+aFes de tro'a de "er'adoria
propor'iona"- assi"- &"a 'ond&ta de A'onte"p+aoB e Ao/ser*ao se" in2+&6n'ia do
s&EeitoB0 Gonnet3 sa+ienta .&e os 'on'eitos de A'onte"p+aoB e Aindo+6n'iaB so '3a*es para
a ar!&"entao so/re a Arei2i'aoB- pois- respe'ti*a"ente- a pri"eira 'onota &"a sit&ao
de "era o/ser*ao passi*a das sit&aFes e a se!&nda e*iden'ia o no en*o+*i"ento
e"o'iona+ dos s&Eeitos nos a'onte'i"entos0
112
Gonnet3 desta'a .&e- a partir dos &sos desses 'on'eitos- L&<C's dei=a '+aro .&e a Arei2i'aoB
no ^ &" "ero erro 'o!niti*o do s&Eeito e ne" to po&'o &"a '+asse de 'ond&ta "ora+"ente
errada- e+e a entende 'o"o &"a 2or"a de 'ond&ta o& Apost&raB .&e distor'e nossa perspe'ti*a
3&"ana0 L&<C's 'o"preende a Arei2i'aoB 'o"o &" 2ato so'ia+ e no 'o"o &"a .&e/ra de
prin'(pios "orais- se& entendi"ento estC dire'ionado a &ni*ersa+i:ar todas as 2or"as de
'o"porta"ento dos s&Eeitos na so'iedade 'apita+ista 'o"o pro'essos de 'oisi2i'ao0
No sentido de at&a+i:ar o 'on'eito +&<a'siano de Arei2i'aoB- Gonnet3 dia+o!arC 'o" a&tores
'o"o Geide!!er e DeJe8- &"a *e: .&e os 'on'eitos dos a&tores- respe'ti*a"ente- de
A'&idado
11
B ?3orge@ e de Ai"p+i'aoB pode" 'ontri/&ir para a a2ir"ao do 'on'eito de
a'ordo 'o" press&postos +in!&(sti'os0 Nesse sentido- Gonnet3 'onsidera a ar!&"entao de
L&<C's satis2at#ria no "o"ento e" .&e 'ara'teri:a o pro'esso rei2i'ante 'o"o a atit&de e a
prCti'a de &" s&Eeito Ao/ser*adorB- s&Eeito .&e perde de perspe'ti*a as .&a+idades de
parti'ipao ati*a e de 'o"pro"isso e=isten'ia+ da prC=is 3&"ana0
Gonnet3 pretende "ostrar pontos de 'on*er!6n'ia na ar!&"entao de L&<C's 'o" as
press&posiFes te#ri'as de Geide!!er- &"a *e: .&e isso se 2a: ne'essCrio para es'+are'er o
'on'eito es/oado de prC=is de i"p+i'ao0 O prin'ipa+ te=to de Geide!!er- a partir do .&a+ ^
poss(*e+ 2a:er &"a in2er6n'ia so/re as perspe'ti*as dos dois a&tores- ^ A,er e Te"poB- *isto
.&e e+e parte da pre"issa de .&e a apreenso ne&tra da rea+idade ^ responsC*e+ pe+as 'e!&eiras
onto+#!i'as- .&e no per"ite" e+a/orar respostas ade.&adas > e=ist6n'ia do 3o"e"0 )o"o
de"onstra Gonnet3 ?200Z- p0T1@-
`000a Geide!!er rea+i:a esta tare2a 'ona8&da de &na ana+isis e=isten'ia+
2eno"eno+#!i'o tendiente a de"onstrar .&e en+aeEe'&'i#n 'otidiana de
+ae=isten'ia `Daseina e+ "&ndo sie"pre estC 8a a/erto1 nor"a+"ente nos
en2renta"os 'on+area+idad no en+a post&ra de &n s&Eeito 'o!nos'ente- sino
.&e esta"os pre*ia"ente tanpendientes de do"inar+a- .&e a.&^++a nos es
dada 'o"o &n 'a"po de si!ni2i'a'ionesprC'ti'as0
11
1
? conceito usado no ori)ina! por 0eidde))er" em a!emo" % Sorge. @a traduo em espan1o! do
!ivro -Fei+icacion. de /;e! 0onnet1" o conceito de 0eide))er %descrito pe!a e;presso -cura." no
entanto" em uma traduo do te;to -?2servaDes so2re a rei+icao.90?@@EI0" 20082:" tam2%m de
/;e! 0onnet1" o conceito de -cura. % denominado -cuidado.' Cesta +orma" optamos por tra2a!1ar
com o termo -cuidado." pois na !8n)ua portu)uesa essa pa!avra e;pressa um sentido mais
apro;imado com a#ue!e #ue o autor construiu para o mesmo'
113
A partir dessa pre"issa- Geide!!er se *a+e do 'on'eito de A'&idadoB ?3orge@- na opinio de
Gonnet3- para 'ara'teri:ar a estr&t&ra da re+ao prCti'a do s&Eeito- ta+ 'on'eito per"ite
apro=i"ar s&a teoria a ideia de 'ond&ta o/ser*adora de L&<C's0 Ta+ 'on'eito de Geide!!er
ta"/^" *is+&"/ra o idea+ de .&e- 'ontra a.&e+as .&a+idades rei2i'antes- o 3o"e" de*e
'o"portar$se 'o" interesse e i"p+i'ao nas re+aFes 'onsi!o "es"o e 'o" o o&tro0 O .&e
di2eren'ia Geide!!er e L&<C's dos de"ais a&tores- .&e na at&a+idade tra/a+3a" 'o" a ideia
de atit&de 'o"&ni'ati*a- ^ E&sta"ente o 2ato de .&e A'&idadoB ?3orge@ e Ai"p+i'aoB
denota" .&e &"a atit&de inters&/Eeti*a estC s&Eeita a &" "o"ento de apoio positi*o anterior-
.&e no ne'essaria"ente depende de &"a "oti*ao ra'iona+ ?GONNETG- 200Z@0
A re+ao do s&Eeito 'onsi!o "es"o e 'o" o "&ndo estC en*o+ta e" &"a perspe'ti*a de
apoio .&e ^ e+e"entar- perspe'ti*a essa .&e tra:- 'onse.&ente"ente- &" en*o+*i"ento
e"o'iona+ anterior a &"a apropriao ne&tra da rea+idade0 O a/andono dessa post&ra de apoio
^ tido 'o"o &" 'o"porta"ento rei2i'ante- o s&Eeito- a partir desse "o"ento- passa a
re+a'ionar$se 'o" o "&ndo se" a 'apa'idade de i"p+i'ar$se 'o" interesse0 Desta 2or"a- por
"eio da 'riao de &" 3C/ito- o s&Eeito perde a 'apa'idade de a'essar o "&ndo de "aneira
.&a+itati*a0 Gonnet3 *is&a+i:a no 'on'eito de A'&idadoB ?3orge@ &"a pree"in6n'ia e+e"entar-
tanto !en^ti'a .&anto 'on'eit&a+- e" re+ao a &"a apreenso ne&tra da rea+idade0
A reto"ada da 'ara'ter(sti'a e+e"entar desses 'on'eitos se 2a: ne'essCria para 2&nda"entar a
de2esa de Gonnet3 de .&e- na at&a+idade- ^ poss(*e+ s&/stit&ir o 'on'eito de A'&idadoB ?3orge@
pe+o de Are'on3e'i"entoB0 Nesse sentido- e+e se *a+e de a+!&ns est&dos de DeJe8 para
a2ir"ar .&e a re+ao do 3o"e" 'o" o "&ndo e 'onsi!o "es"o depende de &"a post&ra de
re'on3e'i"ento- .&e ta"/^" ^ anterior tanto !en^ti'a 'o"o 'ate!oria+ a o&tras atit&des0
DeJe8 de2ine a re+ao do 3o"e" 'o" o "&ndo a partir da ideia de .&e toda 'o"preenso
ra'iona+ da rea+idade estC pre*ia"ente an'orada e" &"a di"enso 3o+(sti'a- /e" 'o"o .&e
os dados so a'ess(*eis .&a+itati*a"ente por "eio de &" 'o"pro"isso interessado0 Essa
press&posio te#ri'a per"ite a Gonnet3 no s# a2ir"ar a "&dana do 'on'eito de A'&idadoB
?3orge@ para o de Are'on3e'i"entoB- /e" 'o"o de2ender .&e o re'on3e'i"ento ^ anterior a
.&a+.&er 2or"a de 'on3e'i"ento no "&ndo0 O 2io 'ond&tor .&e "o*e tanto L&<C's e
Geide!!er 'o"o DeJe8 estC +o'a+i:ado na 'r(ti'a > tentati*a de 'ara'teri:ar a re+ao pri"eira
do 3o"e" 'o" o "&ndo 'o"o &"a 'on2rontao ne&tra 'o" &" o/Eeto a 'on3e'er
?GONNETG- 200Z@0
114
Gonnet3 desta'a ainda .&e DeJe8 e+a/ora &" entendi"ento no .&a+ o 3o"e" a!e 'o" &"a
2a+ta de dist_n'ia e=isten'ia+ e 'o" &" 'o"pro"isso prCti'o e" s&a pri"eira re+ao 'o" o
"&ndo0 O 3o"e" se "o*e e" pro'essos de AinteraoB no e" &"a perspe'ti*a e!o'6ntri'a-
"as si" a partir do o/Eeti*o de 'onser*ar e 'onstr&ir re+aFes intera'ionais 2+&idas 'o" os
de"ais0 DeJe8 ainda a'redita .&e n#s s# pode"os esta/e+e'er &"a post&ra ra'iona+ 2rente ao
"&ndo ap#s nos distan'iar"os .&a+itati*a"ente da e=peri6n'ia pri"eira- .&e e" s&"a se dC
de "aneira prCti'a e a2eti*a 'o" o "&ndo0 Desta 2or"a- Gonnet3 a'redita .&e o 'on'eito de
re'on3e'i"ento ^ 'apa: de no s# apresentar esse 'o"pro"isso prCti'o de DeJe8- "as
ta"/^" as ideias de A'&idadoB ?3orge@ de Geide!!er e de Ai"p+i'aoB de L&<C's0 O
re'on3e'i"ento- nesse sentido- representa &"a 2or"a de *a+orao .&a+itati*a .&e poss&i as
'oisas e as o&tras pessoas para a 'onse'&o de nossa e=ist6n'ia0 ara Gonnet3 ?200Z@- a
'o"preenso +in!&(sti'a- nesse sentido- estC direta"ente +i!ada > 'ondio de re'on3e'i"ento
do o&tro0
Gonnet3 ta"/^" es/oarC a tese de .&e o re'on3e'i"ento so'ia+ ^ a 'ondio para .&e os
ad&+tos entenda" as "ani2estaFes +in!&(sti'as de se&s inter+o'&tores0 ara ta+ tare2a- e+e to"a
por re2er6n'ia os est&dos de )a*e++ re+ati*os > 'o"&ni'ao 3&"ana0 Esse es2oro se 2a:
ne'essCrio por.&e Gonnet3 pretende de"onstrar .&e as re+aFes de re'on3e'i"ento pode"
ser entendidas 'ate!oria+"ente- &"a *e: .&e- para e+e- nossas re+aFes 'o!niti*as 'o" o
"&ndo ta"/^" esto +i!adas ao re'on3e'i"ento no sentido 'on'eit&a+0
)a*e++ ^ &" a&tor adepto da 'on3e'ida AVirada Lin!&(sti'aB- nos est&dos .&e Gonnet3 to"a
'o"o re2er6n'ia 3C e=p+i'ita"ente a in2+&6n'ia de kitt!enstein - nesse sentido e+e to"a 'o"o
.&esto de anC+ise e" se&s est&dos as 'ondiFes de 'on3e'i"ento e re'on3e'i"ento por "eio
da +in!&a!e"0 A partir de s&as anC+ises- Gonnet3 a'redita ser poss(*e+ 'on'ordar .&e s#
esta"os e" 'ondiFes de 'o"preender a+!&"as "ani2estaFes +in!&(sti'as .&ando nos
en'ontra"os e" &"a atit&de de re'on3e'i"ento0
T0T A re+ao a2eti*a dos pro2essores das dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB no
tra/a+3o do'ente1 entre os pro'essos de Ai"p+i'aoB e de Arei2i'aoB
115
A partir dos 'on'eitos de Ai"p+i'aoB e Arei2i'aoB at&a+i:ados por Gonnet3 pode"os
'o"preender as post&ras to"adas pe+os pro2essores no tra/a+3o- ora de in*esti"ento ora de
desin*esti"ento e" s&as prCti'as0 E" re+ao > pro2essora de EF Anita e a de Artes p&de"os
per'e/er &"a post&ra de +&ta por re'on3e'i"ento e- 'onse.&ente"ente- a "an&teno da
Ai"p+i'aoB 'o" o tra/a+3o do'ente0 No entanto- e" re+ao ao o&tro pro2essor de EF
per'e/e"os .&e os 2&nda"entos nos .&ais se /asea*a para prod&:ir os sentidos para a s&a
prCti'a peda!#!i'a era" satis2eitos por &"a esp^'ie de re'on3e'i"ento +i"itado pe+os de"ais
par'eiros de interao0 E- de "aneira di2eren'iada- a pro2essora de L(n!&a In!+esa
desen*o+*e& &"a post&ra de re/ai=a"ento passi*a"ente to+erado- o .&e desen'adeo& na
"es"a a prod&o de Apro'essos rei2i'antesB0
A +&ta por re'on3e'i"ento no tra/a+3o- no 'asos das pro2essoras de Artes e EF- /&s'a "anter
e apro2&ndar &"a re+ao a2eti*a 'o" o tra/a+3o- o& seEa- +&tar 'ontra a 'ondio de
de!radao de s&as dis'ip+inas e pe+a a2ir"ao de aspe'tos de s&a identidade- 'on2i!&ra$se
para e+as 'o"o 2or"a de "anter o pro'esso e"an'ipat#rio e 3&"ani:ador do tra/a+3o0 A +&ta
^ to"ada 'o"o "e'anis"o de prod&o de sentidos e in*esti"ento e" s&as prCti'as0
Gonnet3- apoiado e" )a*e++- ar!&"enta e" 2a*or da e+e"entaridade da atit&de de
Ai"p+i'aoB e re'on3e'i"ento e" re+ao ao ato de 'on3e'er0 Isso se dC por.&e e+e a'redita
.&e antes de todos os 'on3e'i"entos poss(*eis so/re os estados de sensi/i+idade do o&tro- ^
ne'essCria &"a post&ra de perten'i"ento e=isten'ia+ do "&ndo do par'eiro de interao0 ,# a
partir dessa atit&de de Ai"p+i'aoB- de &nio 'o" o o&tro- ^ poss(*e+ assi"i+ar o a!ir do o&tro
s&Eeito 'o"o est("&+os .&e so diri!idos a "i"- para .&e e& reaEa de deter"inada "aneira
?GONNETG- 200Z@0 Assi"-
Are'ono'erB- Atoa'<noJ+ed!eB- si!ni2i'a enton'es para )a*e++ adoptar &na
post&ra en+a .&e +ase=presiones de +a 'ond&ta de &na se!&nda persona
p&eden ser entendidas 'o"o re.&eri"entos a rea''ionar de &na "anera
deter"inada0 ,i a 'ontin&a'i#n no o'orre rea''i#na+!&na- a&n.&ee++asea
ne!ati*a- enton'esestos#+o"&estrae+3e'3o de .&e +ae=presi#n de
sensa'i#nde+otro no 3C sido entendida de "anera apropriada0 En este
sentido- )a*e++ *in'&+a estre'3a"ente+a'o"prensi#n de proposi'iones de
sensa'i#n'on+a'ondi'i#n no epist^"i'a de +aadop'i#n de &na post&ra de
re'ono'i"ientob 8 +ain'apa'idad de adoptar &na post&ra ta+ si!ni2i'a para ^+-
en ;+ti"a instan'iano estar en 'ondi'iones de "antener re+a'iones so'ia+es
?GONNETG- 200Z- p0 ZZ$Z[@0
116
O ar!&"ento 'entra+ es/oado por )a*e++ ^ .&e a 'o"preenso +in!&(sti'a estC inter+i!ada a
'ondio no epist6"i'a de re'on3e'i"ento do o&tro0 Gonnet3 a2ir"a .&e nos es'ritos de
)a*e++ o 'on'eito de re'on3e'i"ento a/ran!e a+!o "ais .&e &"a atit&de 'o"&ni'ati*a o& de
adoo de perspe'ti*a- &"a *e: .&e e+e a/ar'a 'o" o 'on'eito &" "o"ento de i"p+i'ao
a2eti*a0 Nesse sentido- a +&ta por re'on3e'i"ento das pro2essoras de Artes e EF- a+^" de
/&s'ar &"a "e+3ora do entendi"ento dos 2&nda"entos e das 'ara'ter(sti'as de se&s tra/a+3os-
'orresponde a &"a /&s'a por i"p+i'ao a2eti*a do se& 2a:er0 O re'on3e'i"ento e+e"entar
representa &"a 2or"a de 'on2ir"ao da inters&/Eeti*idade- *isto .&e ^ ne+e .&e so
!arantidas as re+aFes 'o"&ni'ati*as entre os s&Eeitos so'iais0
9C e" re+ao ao pro2essor E"(+io de EF- .&e se sente 'onte"p+ado 'o" &"a post&ra de
re'on3e'i"ento +i"itado- &"a *e: .&e no ^ to"ado e" p^ de i!&a+dade 'o"o os de"ais
pro2essores na es'o+a- pode"os 'o"preender .&e a +&ta no ^ &"a 'ondio para s&a prCti'a
peda!#!i'a0 Entretanto- a pro2essora de L(n!&a In!+esa so2re &" re/ai=a"ento passi*a"ente
to+erado por 'onta da de!radao '&+t&ra+ .&e s&a dis'ip+ina so2re no a"/iente es'o+ar- 'o"o
e+a 'o"enta1
D) um tempo atr)s eu investia *astante em minha pr)tica, fazia *ons e
camisas com dizeres em ing",s, me envo"via em pro(etos, mas ho(e no tenho
7nimo para isso, eu perce*ia que no fina" das contas o que eu fazia no
va"ia de nada para a esco"a, no era va"orizado. Eu parei de fazer. Do(e eu
"uto para no fazer qua"quer coisa com os a"unos, como eu ve(o a"guns
co"egas fazendo, e"es passam as tarefas e ficam sentados, no do au"a. Eu
"uto para manter pe"o menos a au"a... Entrevista 0 /rofessora de 1ng",s$
Ao ana+isar essa 2a+a- pode"os per'e/er .&e 3C a insta&rao de pro'essos de Arei2i'aoB no
tra/a+3o da pro2essora- EC .&e esse 2enD"eno pode ser 'o"preendido 'o"o es.&e'i"ento das
re+aFes de re'on3e'i"ento .&e estr&t&ra" o tra/a+3o0 Ao ana+isar a o/ra de L&<C's- Gonnet3
a'redita .&e e+e entendia por Arei2i'aoB &"a esp^'ie de 3C/ito de pensa"ento .&e +e*aria os
3o"ens a perdere" a 'apa'idade de se i"p+i'are" 'o" interesse nos o&tros e nas prCti'as da
*ida- 'o"o ^ o 'aso da pro2essora- para .&e" so di"in&(das as e=pe'tati*as de Ai"p+i'aoB
'o" o tra/a+3o0 E" 2&no dessa atit&de- os s&Eeitos- por 'onta de se trans2or"are" e"
indi*(d&os p&ra"ente passi*os do pro'esso- passaria" a per'e/er tanto se& entorno 2(si'o e
so'ia+ .&anto s&a *ida interior 'o"o entidades 'oisi'as0 A Arei2i'aoB para L&<C's ^ tanto o
pro'esso 'o"o o res&+tado- pro'esso no .&a+ o s&Eeito perde s&a atit&de ori!ina+ 'orreta-
117
ad*inda do re'on3e'i"ento- por o&tra se'&ndCria- .&e se "ostra in'orreta- e o res&+tado desse
pro'esso ^ &"a per'epo o& &"a 2or"ao de 'ond&ta rei2i'ada0
Gonnet3 ?200Z@ a'redita .&e- .&ando na re+ao 'o" o "&ndo se perde" o& so es.&e'idos
'o"ponentes pr^*ios de re'on3e'i"ento- .&e so /ase para nossa 'o!nio e nossa *ida
so'ia+- 3C o esta/e+e'i"ento de pro'essos e atit&des rei2i'antes0 )o"o desta'a1
en+a "edida en .&e
enn&estraeEe'&'i#nde+'ono'i"ientoperda"os+a'apa'idad de sentir .&e ^ste
se de/e a +aadop'i#n de &na post&ra de re'ono'i"iento-
desaro++are"os+atenden'ia a per'i/ir a +osde"Cs3o"/res si"p+es"ente
'o"o o/Eetos insensi/+es0 A.&i- +a"en'i#n de p&ros o/Eetos o in'+&so de
A'osasB .&ierede'ir .&e 'on+a a"n^sia perde"os +a'apa'idad de entender
+as"ani2esta'iones de +a'ond&'ta de otras personas dire'ta"ente 'o"o
re.&eri"entos a rea''ionar por parte de nosotros0 ,i /ien 'o!niti*a"ente
esta"os por 'erto en 'ondi'iones de per'e/ir todo e+ espe'tro de
+ase=presiones 3&"anas- nos 2a+ta en 'erta "edida e+senti"iento de &ni#n-
.&e ser(a ne'essCrio para estar a2e'tado por +o per'e/ido ?GONNETG- 200Z-
p0 4P$4T@
O es.&e'i"ento do re'on3e'i"ento pode ser *isto 'o"o o n;'+eo de todos os pro'essos de
Arei2i'aoB- &"a *e: .&e o s&Eeito per'e/e o entorno so'ia+ 'o"o &"a tota+idade de o/Eetos
o/ser*C*eis- .&e no apresenta" e"oo o& senti"ento0 E" re+ao ao ato de 'on3e'er- a
Arei2i'aoB seria o 2ato de perder de *ista .&e todo 'on3e'i"ento se de*e a &"
re'on3e'i"ento pr^*io0 Gonnet3 desta'a .&e- nas re+aFes so'iais rei2i'antes- 3C &"a
di"in&io da ateno aos press&postos "ais 2&nda"entais do re'on3e'i"ento0
Diante dessas post&ras dos pro2essores das dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB- pode"os
'o"preender .&e a 'ondio in2eriori:ada dessas dis'ip+inas pro*o'a post&ras e
'o"porta"entos distintos entre os do'entes- no sendo assi" poss(*e+ 'onstr&ir esp^'ies de
+eis so'iais de interao entre os s&Eeitos na es'o+a0 Entretanto- 'onstr&ir "e'anis"os para .&e
a adoo de perspe'ti*a e a i"p+i'ao- pro"o*idas pe+as re+aFes de re'on3e'i"ento-
possa" ser prod&:idas ^ &" 'a"in3o ne'essCrio para .&e se possa "ini"i:ar os danos
inters&/Eeti*os na 'onstr&o das identidades desses pro2essores0
118
C E AGORA6 5OSHI
E a!ora- 9os^]
A 2esta a'a/o&-
a +&: apa!o&-
o po*o s&"i&-
a noite es2rio&-
e a!ora- 9os^]
e a!ora- Vo'6]
Vo'6 .&e ^ se" no"e-
.&e :o"/a dos o&tros-
Vo'6 .&e 2a: *ersos-
.&e a"a- protesta]
e a!ora- 9os^]
?9os^ $ )ar+os Dr&""ond de Andrade@
Esse poe"a "e retorno& a "e"#ria ap#s &"a 'on*ersa 'o" a pro2essora de EF Anita da
es'o+a no in('io do ano +eti*o de 2012 e" de'orr6n'ia do se!&inte pedido da "es"a1 AQ&eria
119
.&e *o'6 pensasse a+!&"as estrat^!ias de 2or"ao a partir dos se&s dados e anC+ises da
'&+t&ra da nossa es'o+a0 ,e 3o&*er disponi/i+idade- !ostaria .&e *o'6 parti'ipasse do !r&po de
2or"ao 'ontin&ada da es'o+aB0 AE a!ora- 9os^]B0 N#s EC 3a*(a"os pensado e" estrat^!ias de
de*o+&ti*a dos dados para a 'o"&nidade da es'o+a- 'ont&do pensar estrat^!ias de 2or"ao
soo& 'o"o &" !rande desa2io- .&e ao "es"o te"po no poderia ser re'&sado- &"a *e: .&e
a'redita"os na i"port_n'ia de 'onstr&ir aFes si!ni2i'ati*as de retorno da in*esti!ao0
Mais do .&e tra:er no*a"ente as dis'&ssFes e os ar!&"entos EC apresentados no de'orrer do
te=to- intentare"os e=p+i'itar 'o"o a 'o"&nidade da es'o+a re'e/e& e 'o"preende& nossas
anC+ises e apresentare"os e" se!&ida a+!&"as estrat^!ias de 2or"ao pensadas a partir da
in*esti!ao
12
0
O AD^2i'it 'o"&ni'ati*o de assenti"ento ";t&oB e- 'o"o desdo/ra"ento do "es"o- as
di2i'&+dades de esta/e+e'i"ento de re'on3e'i"ento entre os pares na 'o"&nidade es'o+ar 2oi
&" dos te"as "ais pa&tados nas dis'&ssFes0 Nos dis'&rsos dos pro2essores nota"os &"a
&r!6n'ia de .&e possa" ser 'riados "o"entos- nos .&ais os "es"os possa" traar "etas
'o"&ns para s&as prCti'as peda!#!i'as0 A ne'essidade de ro"per 'o" &"a '&+t&ra de
atomismo das pr)ticas pedaggicas e &"a esp^'ie de +&ta por a&to'onser*ao /aseada
so"ente nos interesses indi*id&ais- pare'e ser re'orrente entre os pro2essores0 O&tro ponto-
seria a ne'essidade de pensar a a&tono"ia para a+^" da ideia de +i/erdade de ao- o& seEa- a
2a+ta de proEetos 'o"&ns no per"ite .&e o/Eeti*os possa" ser traados 'onsiderando a
espe'i2i'idade de 'ada dis'ip+ina0
E" dis'&sso 'o" os pro2essores- '3e!a"os > 'on'+&so de .&e 3C a ne'essidade &r!ente de
se pensar &" Aso+o 'o"&"B para os in;"eros proEetos .&e so desen*o+*idos na es'o+a0 A
arti'&+ao entre os "es"os seria &" ponto '3a*e para a insta&rao de pro'essos de
re'on3e'i"ento das prCti'as e 'apa'idades dos pro2essores0 Tendo e" *ista essa ne'essidade-
e" 'onE&nto- pensa"os &"a estrat^!ia interessante para a 2or"ao 'ontin&ada- .&e
'onsistiria- n&" pri"eiro "o"ento- pro"o*er a apresentao e dis'&sso dos sentidos
12
1
/s discussDes #ue +aremos a se)uir so desdo2ramentos de processos de devo!utiva dos dados
com cada pro+essor #ue participou da amostra e tam2%m so +ruto de uma reunio" da #ua!
participaram a pro+essora de EF" as duas peda)o)as e a coordenadora do pro<eto -Iempo 5nte)ra!.
da esco!a'
120
e+a/orados por 'ada pro2essor e s&as 3ist#rias de *ida- para .&e- assi"- p&d^sse"os en'ontrar
pontos 'o"&ns para a estr&t&rao de proEetos0 Dessa inteno- e+a/ora"os &"
desdo/ra"ento po+(ti'o- no .&a+ ire"os rei*indi'ar a possi/i+idade da ,e'retaria de Ed&'ao
destinar &"a 'ar!a 3orCria "aior para as dis'&ssFes e os p+aneEa"entos 'o+eti*os no 3orCrio
de tra/a+3o0
O&tro ponto /astante dis'&tido 2oi a ne'essidade de se en2rentar as di2i'&+dades
"etodo+#!i'as .&e os pro2essores esto en'ontrando no pro'esso de ensino aprendi:a!e"0
Oitenta por 'ento dos do'entes .&e 2ora" in*esti!ados de'+arara" .&e no esto se
a&torrea+i:ando 'o" o ensino- pe+o 2ato de no per'e/ere" o aprendi:ado dos a+&nos0 U"a
das 'a&sas apontadas tanto pe+os pro2essores .&anto pe+os a+&nos ^ a o/so+es'6n'ia e no
dina"i'idade das prCti'as peda!#!i'as tendo e" *ista a prod&o do 'on3e'i"ento na es'o+a0
U" dos desdo/ra"entos desse dia!n#sti'o seria a ini'iati*a de est&dar- no !r&po de 2or"ao
'ontin&ada- a+!&"as propostas .&e pensa" a AEs'o+a e" Mo*i"entoB0 Os pro2essores
desta'a" a ne'essidade de prod&o de no*as 2or"as "etodo+#!i'as .&e pro"o*a" "ais
dina"i'idade e atrati*idade no ensino0 E" *irt&de dessa dis'&sso- a 'o"&nidade da es'o+a
de'idi& "anter o proEeto ARedes'o/rindo o pra:er na es'o+aB0
Dis'&ti"os ta"/^" a ne'essidade de de/ater"os e 'o"preender"os as propostas
peda!#!i'as dos pro2essores das dis'ip+inas de Ase!&nda '+asseB da es'o+a ?Artes- EF e
L(n!&a In!+esa@0 ara tanto- 3C a ne'essidade de a"p+iar o 3ori:onte de *a+ores da es'o+a para
.&e- assi"- possa" 'onstr&ir propostas ed&'a'ionais .&e in'+&a" tais dis'ip+inas e
re'on3ea" o pape+ das "es"as no aprendi:ado dos a+&nos0
or 2i"- o&tro indi'ati*o para o !r&po de 2or"ao 'ontin&adapara o desen*o+*i"ento de
s&as aFes este ano- seria a 'onstante te"ati:ao do tra/a+3o do'ente pe+os pro2essores0 U"a
das a+ternati*as "etodo+#!i'as seria a prod&o de &"a o2i'ina de 2otos- na .&a+ os
pro2essores p&desse"- por "eio da i"a!e"- e+en'ar prCti'as- aFes- estr&t&ras- entre o&tras
di"ensFes do se& 2a:er- .&e poten'ia+i:e" o se& tra/a+3o e ta"/^" sit&aFes .&e se "ostre"
'o"o e"pe'i+3os para a at&ao do'ente0 O prin'ipa+ o/Eeti*o ^ o de .&e a 2or"ao
'ontin&ada possa 'ontin&ar e=er'endo o se& pape+ terap6&ti'o na *ida dos pro2essores
porte"ati:ar e 'onstr&ir 'a"in3os para en2rentar e resistir ao so2ri"ento0
121
Os desdo/ra"entos da in*esti!ao e as estrat^!ias de 2or"ao 'ontin&ada 2ora"
"e'anis"os por n#s en'ontrados para estreitar a re+ao entre a &ni*ersidade e a es'o+a e- de
'erta 2or"a- tentar des'onstr&ir o i"a!inCrio de .&e os pes.&isadores Asa.&eia" o o&roB ?os
dados@- 2a:e" as anC+ises e se *o000
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As Relações de Reconhecimento Social Na Cultura Escolar Um Caminho para A Compreensão Da Construção Das Identidades Docentes

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