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Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

Anos

Coeficientes

1956 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1957 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1958 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1959 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1960 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1961 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1962 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1963 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1964 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1965 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1966 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1967 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1968 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1969 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1970 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1971 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1972 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1973 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1974 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1975 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1976 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1977 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1978 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1979 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1980 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1981 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1982 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1983 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1984 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1985 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1986 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1987 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1988 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1989 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1991 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1992 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1993 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1994 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1995 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1996 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1997 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1998 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1999 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2001 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2002 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2003 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2004 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2005 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2008 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

94,552 5
93,063 5
91,597 9
90,511 8
88,132 3
86,489 0
84,297 2
82,806 7
80,006 5
77,375 7
73,481 2
69,782 7
65,832 7
60,397 1
56,764 1
50,727 6
45,865 7
40,553 3
32,416 6
28,139 5
23,449 5
18,406 3
15,074 8
12,137 5
10,409 5
8,674 6
7,087 1
5,647 1
4,367 3
3,660 8
3,277 3
2,995 8
2,733 4
2,427 6
2,140 7
1,921 6
1,764 6
1,656 9
1,575 0
1,512 9
1,467 4
1,435 9
1,398 1
1,366 7
1,329 5
1,273 5
1,230 4
1,191 1
1,164 3
1,139 3
1,104 9
1,079 1
1,051 7
1,051 7
1,037 2
1,000 0
1,000 0

Anos

Coeficientes

2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2008 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1,088 0
1,055 9
1,055 9
1,037 2
1,000 0
1,000 0

MINISTRIO DA EDUCAO E CINCIA

Portaria n. 242/2012
de 10 de agosto

Tabela aplicvel em 2012

O Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, estabelece

os princpios orientadores da organizao, da gesto e
do desenvolvimento dos currculos dos ensinos bsico
e secundrio, bem como da avaliao e certificao dos
conhecimentos adquiridos e das capacidades desenvolvidas
pelos alunos.
Nele se prev, igualmente, que a organizao, funcionamento e avaliao das diversas ofertas formativas sejam objeto de regulamentao a aprovar por
portaria do membro do Governo responsvel pela rea
da educao. Importa, pois, concretizar esta previso definindo as regras aplicveis oferta dos cursos
cientfico-humansticos de nvel secundrio de educao
na modalidade de ensino recorrente, com base nos pressupostos e nas matrizes curriculares contidos naquele
diploma legal.
A oferta formativa consubstanciada na presente portaria
estabelece como regime regra a limitao do acesso a esta
modalidade de ensino aos alunos que tiverem completado a idade atualmente estabelecida para a concluso da
escolaridade obrigatria, consagrando, no entanto, a possibilidade de frequncia da mesma por alunos com idade
inferior desde que, tendo completado 16 anos de idade,
pretendam frequentar o sistema modular nos termos previstos no n. 3 do artigo 7. do Decreto-Lei n. 176/2012,
de 2 de agosto.
Os cursos cientfico-humansticos na modalidade de
ensino recorrente organizam-se numa estrutura modular
que permite aos alunos uma melhor gesto do seu percurso
escolar.
Assim:
Ao abrigo do disposto no n. 3 do artigo 6. e no n. 6
do artigo 23., ambos do Decreto-Lei n. 139/2012, de
5 de julho:
Manda o Governo, pelo Ministro da Educao e Cincia,
o seguinte:

(n.os 2 e 3 do artigo 27. do Decreto-Lei n. 187/2007, de 10 de maio,

alterado pela Lei n. 64-A/2008, de 31 de dezembro)

CAPTULO I

ANEXO II

Anos

Coeficientes

Organizao e funcionamento
Artigo 1.

2002 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2003 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2004 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2005 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1,260 2
1,214 6
1,183 4
1,153 4
1,117 1

Objeto

1 A presente portaria define o regime de organizao

e funcionamento dos cursos cientfico-humansticos de
nvel secundrio de educao, na modalidade de ensino

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

recorrente, ministrados em estabelecimentos de ensino

pblico, particular e cooperativo.
2 A presente portaria estabelece ainda os princpios
e os procedimentos a observar na avaliao e certificao
dos alunos dos cursos referidos no nmero anterior, bem
como os seus efeitos.
Artigo 2.
Princpios orientadores

A organizao e a gesto do currculo subordinam-se

aos seguintes princpios orientadores:
a) Conceo de um modelo de ensino integrado no
sistema de educao e formao de adultos, podendo
constituir-se igualmente como via educativa e formativa
para os que procuram, nesta modalidade de ensino, uma
resposta que lhes permita a conciliao da frequncia de
estudos com obrigaes pessoais ou profissionais;
b) Definio de um modelo de avaliao que permita
articular a avaliao contnua, realizada em contexto de
turma, com a capitalizao de mdulos de aprendizagem;
c) Adequao dos programas especificidade do ensino
secundrio na modalidade de ensino recorrente, valorizando a aquisio de contedos e o desenvolvimento de
capacidades essenciais e estruturantes;
d) Admisso de diferentes modalidades de frequncia,
de forma a responder aos diferentes ritmos e condies de
participao na aprendizagem.
Artigo 3.
Organizao dos cursos

1 So aprovados os planos de estudos e as matrizes

curriculares dos cursos cientfico-humansticos de Cincias
e Tecnologias, de Cincias Socioeconmicas, de Lnguas e
Humanidades e de Artes Visuais, do ensino secundrio na
modalidade de ensino recorrente, e aprovados os respetivos
planos de estudos, constantes dos anexos I a IV da presente
portaria, da qual fazem parte integrante.
2 Os planos de estudo dos cursos cientfico-humansticos do ensino recorrente, construdos sobre a
matriz curricular constante no Decreto-Lei n. 139/2012,
de 5 de julho, integram as componentes de formao geral
e de formao especfica, bem como o nmero de mdulos capitalizveis por disciplina e respetiva carga horria
semanal.
3 Os planos de estudo e matrizes curriculares referidas no nmero anterior integram as seguintes componentes
de formao:
a) A componente de formao geral, que visa contribuir
para a construo da identidade pessoal, social e cultural
dos alunos;
b) A componente de formao especfica, que visa proporcionar formao cientfica consistente no domnio do
respetivo curso.
4 A componente de formao especfica integra:
a) Uma disciplina trienal obrigatria;
b) Duas disciplinas bienais, a iniciar no 10. ano, a
escolher de entre as disciplinas bienais da componente de
formao especfica do respetivo curso;
c) Uma disciplina anual no 12. ano, a escolher de um
leque de opes do plano de estudos do respetivo curso.

5 Os cursos organizam-se por disciplina, em regime

modular, com um referencial de trs anos.
6 A carga horria semanal organizada em perodos
de quarenta e cinco minutos.
7 As aulas devem ser organizadas de modo a garantir
que se realizam preferencialmente entre as 17 horas e as
22 horas, devendo a hora de incio das atividades ter em
conta os horrios de trabalho dos alunos alvo.
Artigo 4.
Assiduidade

1 Os alunos dos cursos de ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente que optaram pelo regime de
frequncia presencial esto sujeitos ao dever de assiduidade,
nos termos previstos no Estatuto do Aluno e tica Escolar.
2 Ultrapassado o limite de faltas injustificadas, definido no Estatuto do Aluno e tica Escolar, em qualquer
disciplina, o aluno excludo da frequncia dessa disciplina
at final do ano letivo em curso.
3 No caso dos trabalhadores-estudantes, ocorre transio imediata para o regime de frequncia no presencial
logo que seja atingido o limite de faltas injustificadas.
Artigo 5.
Gesto do currculo

1 O percurso do aluno pode ser diversificado e complementado, mediante a inscrio noutras disciplinas, de
acordo com a oferta da escola.
2 O aproveitamento nas disciplinas referidas no nmero anterior consta do processo do aluno, expressamente
como disciplina de complemento do currculo, contando
a respetiva classificao para o clculo da mdia final de
curso, por opo do aluno, desde que integrem o plano de
estudos do respetivo curso.
3 A classificao obtida nas disciplinas de complemento do currculo no considerada para efeitos de concluso de curso.
4 Aps a concluso de qualquer curso, o aluno pode
frequentar outro curso, ou outras disciplinas do mesmo ou
de outros cursos, de acordo com a oferta de escola.
5 A classificao obtida nas disciplinas referidas no
nmero anterior pode contar, por opo do aluno, para
efeitos de clculo da mdia final de curso, desde que a
frequncia seja iniciada no ano seguinte ao da concluso
do curso e as disciplinas integrem o plano de estudos do
curso concludo.
6 Os alunos que ingressam no ensino secundrio
na modalidade de ensino recorrente devem dar continuidade a uma das lnguas estrangeiras estudadas no ensino
bsico.
7 Os alunos que estudaram apenas uma lngua estrangeira no ensino bsico podem iniciar uma segunda lngua
estrangeira no ensino recorrente de nvel secundrio de
educao, devendo a insero nesta ocorrer conforme o
estabelecido no plano de estudos de cada curso.
8 Caso no seja possvel comprovar a frequncia
da disciplina de lngua estrangeira nos ciclos de estudos
anteriores ou se verifique o abandono nessa disciplina h
pelo menos cinco anos, os alunos podem ser submetidos
a uma avaliao diagnstica que determine a sua incluso
no nvel de iniciao ou de continuao daquela, na componente de formao geral ou na componente de formao
especfica.

4319

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

9 Sem prejuzo dos n.os 6 a 8, a disciplina de lngua
estrangeira introduzida no currculo de acordo com os
planos de estudo constantes dos anexos I a IV.
10 A avaliao diagnstica referida no n. 8 apenas
insere os alunos no nvel de iniciao ou de continuao
da disciplina de lngua estrangeira, no permitindo a capitalizao de mdulos.
11 Os agrupamentos de escolas ou escolas no agrupadas, no mbito da sua autonomia e no desenvolvimento
do seu projeto educativo, podem apresentar propostas que,
cumprindo as matrizes curriculares legalmente estabelecidas, as complementem.
12 As propostas referidas no nmero anterior devem
sempre atender necessidade de incorporar, no plano de
estudos respetivo, a natureza complementar da oferta, bem
como disponibilidade de recursos humanos e financeiros,
cabendo a sua apreciao pedaggica e aprovao Direo-Geral da Educao.
Artigo 6.
Coordenao dos cursos de ensino recorrente

1 A coordenao dos cursos de ensino recorrente

de nvel secundrio de educao da responsabilidade
do rgo de gesto e administrao da escola, que, para o
efeito, designa um dos seus membros.
2 O coordenador dos cursos de ensino recorrente tem
assento no conselho pedaggico.
3 As competncias do coordenador dos cursos de
ensino recorrente so definidas no regulamento interno do
agrupamento de escolas ou escola no agrupadas.
Artigo 7.
Diretor de turma

1 A coordenao da turma assegurada por um diretor de turma, nomeado pelo rgo de direo executiva do
agrupamento de escolas ou escola no agrupada.
2 As competncias do diretor de turma so fixadas
no regulamento interno da escola.
3 As competncias referidas no nmero anterior
podem ser desempenhadas nas horas da componente no
letiva do estabelecimento ou, no respeito pela autonomia
dos agrupamentos e escolas no agrupadas, nas horas da
parcela K CAP do crdito horrio ou, ainda, nos tempos
de insuficincia horria inscrita no horrio do docente.
Artigo 8.
Apoio escolar

1 Os alunos de cursos de ensino recorrente de nvel

secundrio de educao beneficiam de apoio escolar com
vista ao seu acompanhamento pedaggico e sua autoformao.
2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, cada
escola deve organizar e assegurar o funcionamento de um
centro de apoio.
3 O centro de apoio destina-se especialmente ao
acompanhamento pedaggico dos alunos no regime de
frequncia no presencial, podendo igualmente funcionar
para alunos no regime de frequncia presencial.
4 O centro de apoio pode tambm funcionar como
polo de apoio a distncia, recorrendo, nomeadamente, utilizao das novas tecnologias de informao e comunicao.
5 O agrupamento de escolas ou escola no agrupada
deve dotar o centro de apoio com documentao e outros

materiais de natureza pedaggica e didtica, necessrios

sua misso.
6 Os alunos com necessidades educativas especiais
beneficiam ainda do apoio socioeducativo previsto na lei.
Artigo 9.
Matrcula

1 A matrcula em curso de ensino recorrente depende

da verificao dos seguintes requisitos pelo aluno:
a) Ter completado a idade prevista para a concluso da
escolaridade obrigatria at 31 de agosto do ano em que
efetuada a matrcula;
b) Possuir o 9. ano de escolaridade ou habilitao equivalente, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte.
2 Os alunos no detentores do ciclo de estudos
antecedente ou outra habilitao equivalente, considerados aptos em avaliao diagnstica globalizante, podem
matricular-se em curso de nvel secundrio de educao
na modalidade de ensino recorrente.
3 ainda admitida a matrcula de alunos em alguma
das condies seguintes:
a) Os alunos que tenham completado 16 anos de idade
data prevista no n. 1 e que pretendam frequentar o sistema modular nos termos previstos no n. 3 do artigo 7.
do Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto;
b) Os alunos titulares de cursos cientfico-humansticos
do ensino recorrente previstos no Decreto-Lei n. 139/2012,
de 5 de julho, podem matricular-se em novas disciplinas
do mesmo curso ou em novo curso de nvel secundrio de
educao na modalidade de ensino recorrente;
c) Os alunos titulares de um curso de nvel secundrio
ou de habilitao equivalente podem matricular-se em novo
curso de ensino recorrente de nvel secundrio de educao,
desde que considerado no idntico ao j concludo.
4 No ato da matrcula, o aluno deve optar pelo regime
de frequncia presencial ou pelo regime de frequncia no
presencial, relativamente a cada uma das disciplinas em
que se inscreve.
5 A efetivao da matrcula depende da apresentao
pelo candidato dos documentos comprovativos do preenchimento dos requisitos fixados nos n.os 1 a 3.
6 A matrcula efetua-se at ao dia 31 de dezembro.
Artigo 10.
Regimes de frequncia

Os cursos de nvel secundrio de educao na modalidade de ensino recorrente podem ser frequentados nos
seguintes regimes:
a) Regime de frequncia presencial, em que a avaliao
contnua, sendo os alunos integrados em turmas, com
sujeio ao dever de assiduidade;
b) Regime de frequncia no presencial, em que os
alunos realizam provas de avaliao em pocas prprias,
definidas no n. 3 do artigo 15. do presente diploma.
Artigo 11.
Alterao dos regimes de frequncia

1 A alterao do regime de frequncia solicitada

atravs de requerimento, dirigido ao diretor do agrupa-

4320

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

mento de escolas ou escola no agrupada, com fundamento

em circunstncias relevantes, devidamente comprovadas,
nomeadamente de natureza profissional.
2 Os alunos podem solicitar a transio para o regime
de frequncia no presencial, em cada disciplina, desde que
no tenham ultrapassado o limite de faltas injustificadas,
previsto no Estatuto do Aluno e tica Escolar.
3 Em cada ano letivo, a transio do regime de frequncia no presencial para o regime de frequncia presencial s pode ocorrer at ao 5. dia aps o incio de cada
um dos perodos escolares, dependendo da existncia de
vaga nas turmas.
4 Tendo sido autorizada a alterao do regime de frequncia presencial para no presencial numa determinada
disciplina, o aluno que tenha abandonado fica impedido,
no ano letivo seguinte, de se matricular, nessa mesma
disciplina, no regime de frequncia presencial.
CAPTULO II
Avaliao
Artigo 12.
Avaliao diagnstica globalizante

1 A avaliao da aprendizagem no ensino secundrio

na modalidade de ensino recorrente compreende, ainda,
para alm das restantes modalidades previstas na lei, a
modalidade de avaliao diagnstica globalizante.
2 A avaliao diagnstica globalizante visa a validao de conhecimentos adquiridos e capacidades desenvolvidas em contexto escolar e no escolar e destina-se a
determinar se o candidato detm os requisitos necessrios
frequncia do ensino recorrente de nvel secundrio de
educao.
3 Podem candidatar-se a avaliao diagnstica globalizante indivduos de idade igual ou superior a 18 anos
ou os alunos que, tendo completado 16 anos de idade
data prevista na alnea a) do n. 1 do artigo 9., e autorizados pelo respetivo encarregado de educao, no tenham
completado o 3. ciclo do ensino bsico.
4 A avaliao diagnstica globalizante compreende
a realizao de uma entrevista e de uma prova escrita.
5 A entrevista, prvia realizao da prova escrita,
ocorre em data acordada entre o candidato e a escola e
destina-se a avaliar, numa relao interpessoal e de forma
objetiva, os conhecimentos adquiridos e as capacidades desenvolvidas em contexto no escolar, reveladores da aptido
para a frequncia do ensino recorrente de nvel secundrio
de educao, tendo por base dados curriculares relevantes, nomeadamente os percursos profissional e formativo.
6 A entrevista realizada pelo coordenador dos cursos com a participao de um diretor de turma.
7 A prova escrita de avaliao diagnstica globalizante estruturada e organizada em funo de um quadro
de referncia que permita avaliar os conhecimentos e as
capacidades adquiridos, que so essenciais frequncia
do nvel secundrio de educao.
8 A prova escrita de avaliao diagnstica globalizante elaborada com base numa matriz e estrutura-se em
trs grupos, nos termos seguintes:
a) O primeiro grupo integra um texto, literrio ou no
literrio, que possibilite uma explorao diversificada, com
base num conjunto de questes destinadas a avaliar a capacidade de identificar, inferir e relacionar informao;

b) O segundo grupo constitudo por um conjunto de

questes do domnio da matemtica, das cincias naturais,
das cincias sociais e das artes visuais e audiovisuais, de
acordo com a especificidade do curso pretendido;
c) O terceiro grupo destina-se produo escrita de um
texto sobre uma temtica atual, baseado na escolha de uma
de trs opes propostas, e visa avaliar as capacidades do
domnio da expresso escrita e conhecimentos do tema
selecionado, de acordo com os critrios aprovados em
conselho pedaggico.
9 A matriz e a prova so elaboradas, no mnimo, por
trs professores de diferentes disciplinas, designados pelo
rgo de gesto e administrao da escola, um dos quais
obrigatoriamente da disciplina de Portugus.
10 Os professores designados nos termos do nmero
anterior devem, preferencialmente, ter experincia no ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente.
11 Compete aos departamentos curriculares propor
ao conselho pedaggico a matriz da prova, da qual constem os objetivos, os contedos, a estrutura e as respetivas
cotaes, bem como os critrios de classificao.
12 As matrizes das provas devem, depois de aprovadas pelo conselho pedaggico, ser afixadas em lugar pblico da escola, at 15 dias antes da data da sua realizao.
13 O jri da prova de avaliao diagnstica globalizante constitudo pelos professores responsveis pela sua
elaborao, competindo ao rgo de gesto e administrao
do agrupamento de escolas ou escola no agrupada, em
caso de necessidade, a substituio de qualquer dos seus
membros.
14 A prova escrita de avaliao diagnstica globalizante tem a durao de noventa minutos, acrescidos de
trinta minutos de tolerncia.
15 O resultado da avaliao diagnstica globalizante
expresso pela meno Apto ou No apto, tendo em considerao a entrevista e a prova escrita.
16 O resultado registado em pauta, na ficha biogrfica do aluno e no livro de termos, no espao reservado
a observaes.
17 O resultado Apto na avaliao diagnstica globalizante permite ao aluno ingressar em curso de ensino
secundrio na modalidade de ensino recorrente, no conferindo a certificao do ciclo de estudos anterior.
18 O resultado Apto vlido por um perodo de
dois anos letivos, incluindo o ano em que foi obtido, para
todas as escolas em que funciona o ensino secundrio na
modalidade de ensino recorrente, independentemente da
efetivao ou no de matrcula.
19 A inscrio na prova de avaliao diagnstica
globalizante efetuada junto dos servios administrativos
da escola, durante os meses de julho e agosto.
20 A prova de avaliao diagnstica globalizante
realiza-se no ms de setembro, em data fixada e publicitada pela escola.
Artigo 13.
Avaliao sumativa interna

A avaliao sumativa interna compreende:

a) A avaliao sumativa interna no regime de frequncia
presencial;
b) A avaliao sumativa interna no regime de frequncia
no presencial.

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

Artigo 14.
Avaliao sumativa interna no regime de frequncia presencial

1 A avaliao sumativa interna em regime de frequncia presencial destina-se a informar o aluno e os

professores sobre o desenvolvimento e a qualidade do
processo educativo, permitindo o estabelecimento de metas
intermdias.
2 Esta modalidade de avaliao caracteriza-se por:
a) Recurso a uma variedade de meios de avaliao adequados diversidade da aprendizagem e s circunstncias
em que ocorrem;
b) Realizao em contexto da turma, efetuando-se em
cada disciplina, mdulo a mdulo, em cada ano letivo.
3 A no aprovao no final de um mdulo no impede
a frequncia das atividades e a capitalizao dos mdulos
subsequentes.
4 Aos alunos em regime de frequncia presencial que
no tenham obtido aprovao num determinado mdulo,
em avaliao contnua, facultado, para capitalizao
dos mdulos em atraso, o acesso s provas do regime de
frequncia no presencial, como avaliao de recurso.
5 Os alunos no regime de frequncia presencial que
se submetam s provas de avaliao referidas no nmero
anterior mantm o mesmo regime de frequncia.
6 A capitalizao dos mdulos em atraso preferencialmente sequencial para os alunos no regime de frequncia presencial que se submetam s provas de recurso
nos termos previstos no n. 4.
7 Os alunos que no capitalizem todos os mdulos,
relativos a determinado ano de escolaridade de uma disciplina, podem optar, no ano letivo seguinte, por matricular-se:
a) No regime de frequncia presencial, no mdulo inicial
do ano de escolaridade subsequente;
b) No regime de frequncia presencial, apenas nos mdulos em atraso;
c) No regime de frequncia no presencial nessa disciplina.
8 A avaliao final de mdulos de cada disciplina
ocorre no final de cada um dos trs perodos letivos, de
acordo com o calendrio escolar definido anualmente.
9 A avaliao sumativa interna no regime de frequncia presencial da responsabilidade do professor da
disciplina, que, em conjunto com os professores da turma,
formaliza essa avaliao em conselho de turma, de acordo
com os critrios aprovados em conselho pedaggico.
10 As classificaes atribudas no final de cada mdulo so registadas em pauta prpria que inclui todos os
alunos da turma e todas as disciplinas do respetivo curso.
11 As provas de avaliao, relativos aos mdulos
capitalizveis, so entregues aos alunos depois de classificadas.
12 Os procedimentos especficos a observar nos conselhos de turma de avaliao so os constantes do artigo 23.
Artigo 15.
Avaliao sumativa interna no regime
de frequncia no presencial

1 A avaliao sumativa interna no regime de frequncia no presencial aplica-se, em cada disciplina, aos
alunos inscritos neste regime de frequncia, bem como aos

4321
alunos no regime de frequncia presencial, como avaliao
de recurso, para efeitos de capitalizao dos mdulos em
atraso.
2 No regime de frequncia no presencial, a capitalizao de mdulos obrigatoriamente sequencial.
3 A avaliao sumativa interna dos alunos no regime
de frequncia no presencial decorre nos meses de janeiro,
abril e junho ou julho, em data a definir pelo agrupamento
de escolas ou escola no agrupada.
4 Os alunos no regime de frequncia no presencial
s podem realizar uma prova de avaliao por disciplina
em cada poca.
5 Os alunos no regime de frequncia no presencial
procedem, em data a fixar pela escola, a inscrio para a
prova de avaliao, indicando os mdulos que pretendem
realizar em cada disciplina, de acordo com o disposto no
n. 8 do presente artigo.
6 No ato de inscrio, os alunos depositam uma
quantia, a definir pela escola, que lhes devolvida aps a
realizao da prova de avaliao.
7 A falta no justificada a uma prova de avaliao
implica a no devoluo da quantia depositada, que constitui receita prpria da escola.
8 A avaliao sumativa interna no regime de frequncia no presencial incide sobre um mdulo ou sobre
o conjunto dos trs mdulos correspondentes ao ano de
escolaridade em que a disciplina ministrada.
9 As provas de avaliao referidas no nmero anterior que abranjam trs mdulos tm carcter globalizante
e incidem sobre os contedos essenciais e estruturantes de
cada um dos mdulos avaliados.
10 Sempre que a prova de avaliao incida sobre
um conjunto de trs mdulos, a classificao dessa prova
considerada 3 vezes para o clculo da classificao final
da disciplina.
11 As provas de avaliao podem revestir as formas
seguintes:
a) Prova escrita;
b) Prova oral prova que exige um registo elaborado
pelo professor;
c) Prova prtica prova que exige, da parte do aluno,
um relatrio escrito sobre o trabalho prtico produzido e,
da parte do professor, um registo do desempenho do aluno;
d) Prova escrita com componente prtica prova que
exige, da parte do aluno, um relatrio respeitante componente prtica/experimental, a anexar componente escrita e,
da parte do professor, um registo do desempenho do aluno.
12 Nas disciplinas de Portugus e de Lngua Estrangeira obrigatria a realizao de prova escrita e de
prova oral.
13 As provas tm a seguinte durao:
a) Noventa a cento e oitenta minutos para a prova prtica
e para a prova escrita com componente prtica, consoante
o nmero e a natureza dos mdulos em avaliao;
b) Cento e trinta e cinco minutos para qualquer prova
escrita que envolva trs mdulos capitalizveis;
c) Noventa minutos para qualquer prova escrita que
envolva apenas um mdulo capitalizvel;
d) Quinze a vinte e cinco minutos para a prova oral.
14 Consideram-se aprovados nas provas de avaliao no regime de frequncia no presencial os alunos que
obtenham classificao igual ou superior a 10 valores.

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

15 Sempre que a avaliao for constituda por diferentes provas, a aprovao a que se refere o nmero anterior resulta da mdia aritmtica simples das classificaes
obtidas nas diferentes provas, arredondada s unidades,
no podendo nenhuma dessas classificaes ser inferior
a 8 valores.
16 A elaborao e a correo das matrizes das provas
so da responsabilidade dos professores designados pelo
rgo de gesto e administrao da escola.
17 Compete aos departamentos curriculares propor
ao conselho pedaggico as matrizes das provas.
18 As matrizes das provas devem, depois de aprovadas pelo conselho pedaggico, ser afixadas em lugar pblico da escola at 15 dias antes da data da sua realizao.
19 Para a elaborao e correo das provas de avaliao constituda uma equipa de dois professores por
disciplina.
20 As classificaes das provas de avaliao so
registadas em pauta prpria, com meno do regime de frequncia do aluno, no registo biogrfico e no livro de termos.
21 As provas de avaliao utilizadas ficam arquivadas na escola, incluindo as dos alunos do regime de
frequncia presencial que se tenham submetido s provas
de avaliao sumativa interna no regime de frequncia
no presencial.
Artigo 16.
Reapreciao de provas em regime de frequncia no presencial

1 Os alunos que optaram pelo regime de frequncia

no presencial podem solicitar a reapreciao das provas
que apresentem registo em papel.
2 O requerimento de consulta da prova de avaliao
dirigido ao diretor do agrupamento de escolas ou escola
no agrupada e entregue nos cinco dias teis imediatamente
a seguir ao da publicao da respetiva classificao nos
servios administrativos do estabelecimento de ensino
onde o aluno est inscrito.
3 Cada requerimento pode apenas ter por objeto uma
prova de avaliao.
4 O diretor do agrupamento de escolas ou escola no
agrupada, ou em quem ele delegue, deve, nos cinco dias
teis seguintes ao da receo do requerimento, facultar ao
aluno ou ao seu representante legal a consulta da prova
de avaliao, dos enunciados com as cotaes e dos critrios de classificao da mesma, podendo ser fornecidas
fotocpias desta documentao, contra o pagamento do
respetivo custo, a fixar pela escola.
5 A consulta do original da prova de avaliao
obrigatoriamente efetuada na presena de um elemento
do rgo de gesto e administrao do agrupamento de
escolas ou escola no agrupada.
6 Se, aps a consulta, o interessado pretender a reapreciao da prova de avaliao, deve entregar nos servios
administrativos do estabelecimento de ensino, nos trs
dias teis seguintes data em que a prova lhe foi facultada, requerimento fundamentado, dirigido ao diretor do
agrupamento de escolas ou escola no agrupada, fazendo,
no ato da entrega e mediante recibo, depsito de quantia a
definir anualmente pela escola, sem prejuzo do disposto
no n. 9 do presente artigo.
7 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a
fundamentao do pedido deve identificar expressamente
as respostas cuja classificao se contesta e indicar as
razes da discordncia de classificao, as quais podem

ser de natureza cientfica, de juzo sobre a aplicao dos

critrios de classificao, sobre a existncia de vcio processual ou de erro na soma das cotaes.
8 A reapreciao incide sempre sobre a totalidade
da prova de avaliao.
9 Se o requerimento de reapreciao tiver exclusivamente por fundamento erro na soma das cotaes, no
devido o depsito de qualquer quantia.
10 A quantia depositada arrecadada no cofre do
agrupamento ou escola no agrupada at deciso do processo, sendo restituda ao requerente se a classificao resultante da reapreciao for superior inicial, constituindo
receita prpria da escola nos demais casos.
11 Se o requerimento de reapreciao tiver exclusivamente por fundamento erro na soma das cotaes,
da responsabilidade do rgo de gesto administrao da
escola a correo desse erro.
12 A reapreciao da prova de avaliao assegurada
por dois professores da disciplina, a designar pelo rgo
de gesto da administrao da escola, aos quais compete
propor e fundamentar devidamente a nova classificao,
justificando as questes alegadas pelo aluno e aquelas que
foram sujeitas a alterao por discordncia com a classificao atribuda pelos corretores.
13 Os professores referidos no nmero anterior so
designados como relatores e no podem ter tido interveno
na classificao da prova que objeto de reapreciao.
14 A classificao resultante da incorporao da proposta dos relatores passa a constituir a classificao final
da prova, aps homologao do conselho pedaggico.
15 O resultado da reapreciao afixado, na escola,
em pauta prpria e comunicado ao interessado atravs de
carta registada com aviso de receo.
Artigo 17.
Avaliao sumativa externa

1 Os alunos dos cursos cientfico-humansticos na

modalidade de ensino recorrente que pretendam prosseguir
estudos no ensino superior ficam sujeitos a avaliao sumativa externa, nos termos da alnea b) do n. 2 do artigo 29.
do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho.
2 A avaliao sumativa externa da responsabilidade
dos servios ou entidades do Ministrio da Educao e
Cincia designados para o efeito e compreende a realizao
de exames finais nacionais, regendo-se pelas normas aplicveis aos cursos cientfico-humansticos, com as devidas
adaptaes, nas seguintes disciplinas:
a) Na disciplina de Portugus da componente de formao geral;
b) Na disciplina trienal da componente de formao
especfica;
c) Em duas disciplinas bienais da componente de formao especfica, ou numa das disciplinas bienais da componente de formao especfica e na disciplina de Filosofia
da componente de formao geral, de acordo com a opo
do aluno.
3 A avaliao sumativa externa prevista no presente
artigo pode ser requerida no ano de concluso das respetivas disciplinas ou em anos posteriores.
4 Os alunos do ensino recorrente que se candidatem
a provas de exame final nacional fazem a sua candidatura
na qualidade de autopropostos.

4323

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

5 As condies de admisso s provas mencionadas
no nmero anterior bem como os procedimentos especficos e os preceitos a observar no desenvolvimento das
mesmas so os estabelecidos na legislao em vigor para
alunos do nvel secundrio de educao.

b) Na avaliao sumativa interna no regime de frequncia no presencial;

c) Na mdia aritmtica ponderada das classificaes
obtidas na avaliao sumativa interna, no regime de
frequncia presencial e no regime de frequncia no
presencial.

CAPTULO III

Artigo 21.

Processo de avaliao

Trabalhadores-estudantes

Artigo 18.
Intervenientes no processo de avaliao

1 A escola deve assegurar as condies de participao dos alunos, dos servios com competncia em matria
de apoio socioeducativo e dos demais intervenientes no
processo de avaliao, em termos a definir no regulamento
interno.
2 Nos livros de termos devem ser registadas, por
disciplina, as classificaes dos mdulos, as classificaes
finais de disciplinas, bem como a classificao de exames
finais nacionais no caso dos alunos que os realizem.
Artigo 19.
Critrios de avaliao

1 Compete ao conselho pedaggico da escola, de

acordo com as orientaes do currculo nacional para as
diferentes disciplinas, definir, no incio do ano letivo, sob
proposta dos departamentos curriculares, os critrios de
avaliao, tendo em conta o regime modular desta modalidade de ensino.
2 Os critrios de avaliao mencionados no nmero
anterior constituem referenciais comuns no interior de cada
agrupamento de escolas ou escola no agrupada, sendo
operacionalizados pelo conselho de turma.
3 Os rgos de gesto e administrao da escola do
agrupamento de escolas ou escola no agrupada asseguram
a divulgao dos critrios referidos nos nmeros anteriores
aos vrios intervenientes, em especial aos alunos.
4 A aprovao do aluno numa dada disciplina depende da obteno de uma classificao final igual ou
superior a 10 valores.
Artigo 20.
Classificao final das disciplinas

1 A classificao final de cada disciplina resulta da

mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das
classificaes obtidas na totalidade dos mdulos.
2 Sempre que haja lugar a equivalncia, a classificao final da disciplina resulta da mdia aritmtica ponderada das classificaes obtidas nos mdulos que o aluno
efetivamente capitalizar e da classificao resultante do
processo de equivalncia.
3 A classificao final de cada mdulo sempre
arredondada s unidades, quer resulte da aplicao de uma
nica prova de avaliao, quer resulte da mdia aritmtica
simples das classificaes obtidas com a aplicao das
vrias provas de avaliao.
4 A aprovao na disciplina tem em conta, consoante
o caso, a classificao final obtida:
a) Na avaliao sumativa interna no regime de frequncia presencial;

Considera-se que os alunos abrangidos pelo Estatuto do

Trabalhador-Estudante obtm aproveitamento sempre que
capitalizem um nmero de mdulos igual ou superior ao dobro
das disciplinas em que se matriculam, devendo, no entanto,
capitalizar obrigatoriamente um mdulo de cada uma dessas
disciplinas.
Artigo 22.
Melhoria de classificao

1 Independentemente do regime de frequncia e

do fim a que se destina o curso, os alunos que, tendo
obtido aprovao em disciplinas terminais do 11. e
12. anos de escolaridade, queiram melhorar a respetiva
classificao podem requerer a realizao de provas,
com carcter globalizante, durante a poca de junho
ou julho, estabelecida para o regime de frequncia no
presencial, do ano em que concluram a disciplina, bem
como na mesma poca do ano letivo seguinte, sendo
apenas considerada a nova classificao se esta for superior anteriormente obtida.
2 O disposto no nmero anterior no se aplica sempre que oferecido exame nacional para a disciplina cuja
classificao se pretende melhorar, caso em que aplicvel
o disposto no n. 4.
3 As provas de carcter globalizante mencionadas
no n. 1 incidem sobre a totalidade dos mdulos de cada
disciplina e regem-se pelas normas aplicveis s provas
de avaliao previstas para o regime de frequncia no
presencial, sem prejuzo da poca estabelecida no mesmo
nmero.
4 Independentemente do regime de frequncia e do
fim a que se destina o curso, os alunos que, tendo obtido
aprovao em disciplinas terminais dos 11. ou 12. anos
de escolaridade sujeitas a exame nacional, pretendam melhorar a sua classificao podem requerer exame nacional na 2. fase do ano em que concluram a disciplina e
em ambas as fases do ano escolar seguinte, sendo apenas
considerada a nova classificao se esta for superior
anteriormente obtida.
5 No permitida a melhoria de classificao em
disciplinas cuja aprovao tenha sido obtida noutros sistemas de ensino ou concedida mediante atribuio de
equivalncias.
Artigo 23.
Constituio e funcionamento do conselho de turma

1 Para efeitos de avaliao dos alunos, o conselho

de turma constitudo por todos os professores da turma,
sendo seu presidente o diretor de turma e o secretrio
nomeado pelo diretor ou, no caso dos estabelecimentos
de ensino particular e cooperativo, pela direo pedaggica.
2 Nos conselhos de turma, podem ainda intervir,
sem direito a voto, os servios com competncia em
matria de apoio socioeducativo e servios ou entida-

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

des cuja contribuio o conselho pedaggico considere

conveniente.
3 O conselho de turma rene nos momentos de avaliao tendo em vista a tomada das deliberaes previstas
nos n.os 9 e 10 do artigo 14. da presente portaria.
4 Sempre que, por motivo imprevisto, se verificar a
ausncia de um membro do conselho de turma, a reunio
deve ser adiada, no mximo, por quarenta e oito horas, de
forma a assegurar a presena de todos.
5 No caso de a ausncia a que se refere o nmero anterior ser presumivelmente longa, o conselho
de turma rene com os restantes membros, devendo o
diretor de turma dispor de todos os elementos referentes
avaliao de cada aluno, fornecidos pelo professor
ausente.
6 A avaliao sumativa interna apresentada sob a
forma de proposta ao conselho de turma pelo professor
de cada disciplina.
7 A deliberao final quanto avaliao formativa
e quanto classificao quantitativa da competncia do
conselho de turma, que, para o efeito, aprecia a proposta
apresentada por cada professor, as informaes que a suportam e a situao do aluno.
8 As deliberaes do conselho de turma devem resultar do consenso dos professores que o integram, admitindo-se o recurso ao sistema de votao quando se verificar a
impossibilidade de obteno desse consenso.
9 Havendo recurso votao, todos os membros do
conselho de turma devem votar mediante voto nominal,
no sendo permitida a absteno e sendo o voto de cada
membro registado em ata.
10 A deliberao s pode ser tomada por maioria
absoluta, tendo o presidente do conselho de turma voto
de qualidade, em caso de empate.
11 Na ata da reunio de conselho de turma devem
ficar registadas todas as deliberaes e a respetiva fundamentao.
Artigo 24.
Registo das classificaes e ratificao das deliberaes
do conselho de turma

1 As classificaes quantitativas atribudas no final

do 1., 2. e 3. perodos so registadas em pauta, bem
como nos restantes documentos de registo previstos para
esse efeito, os quais no devem mencionar, caso existam
alunos com necessidades educativas especiais, a natureza
dos casos.
2 O aproveitamento final de cada mdulo e disciplina
expresso pela classificao atribuda pelo conselho de
turma, na reunio de avaliao.
3 As deliberaes do conselho de turma carecem de
ratificao do responsvel do rgo de gesto e administrao do estabelecimento de ensino.
4 O responsvel do rgo de gesto e administrao do estabelecimento de ensino deve providenciar a
verificao das pautas e da restante documentao relativa s reunies dos conselhos de turma, assegurando-se do integral cumprimento das disposies em vigor
e da observncia dos critrios de avaliao definidos
pelo conselho pedaggico, competindo-lhe desencadear
os mecanismos que entender necessrios correo de
eventuais irregularidades.
5 As pautas, aps a ratificao prevista no n. 3, so
afixadas em local apropriado no interior da escola, nelas
devendo constar a data da respetiva afixao.

6 O responsvel do rgo de gesto e administrao

do estabelecimento de ensino, sempre que o considere justificado, pode determinar a repetio da reunio do conselho
de turma, informando sobre os motivos que fundamentam
tal determinao.
7 Se, aps a repetio da reunio, subsistirem factos que, no entender do responsvel do rgo de gesto
e administrao do estabelecimento de ensino, impeam a ratificao da deliberao do conselho de turma,
deve a situao ser apreciada em reunio do conselho
pedaggico.
Artigo 25.
Reviso das deliberaes do conselho de turma

1 Aps a afixao das pautas referentes a cada momento de avaliao, o aluno pode requerer a reviso das
deliberaes do conselho de turma.
2 Os pedidos de reviso so apresentados em requerimento devidamente fundamentado em razes de ordem
tcnica, pedaggica ou legal, dirigido ao diretor do agrupamento de escolas ou escola no agrupada e entregue nos
servios administrativos do estabelecimento de ensino, no
prazo de cinco dias teis a contar da data da afixao da
pauta com a classificao da avaliao sumativa interna,
podendo o requerimento ser acompanhado dos documentos
considerados pertinentes.
3 Os requerimentos recebidos depois de expirado
o prazo fixado no nmero anterior bem como os que
no estiverem fundamentados sero liminarmente indeferidos.
4 O responsvel do rgo de gesto do estabelecimento de ensino convoca, nos cinco dias teis aps a
aceitao do requerimento, para apreciao do pedido, uma
reunio extraordinria do conselho de turma.
5 O conselho de turma, reunido extraordinariamente, aprecia o pedido e delibera sobre o mesmo, elaborando um relatrio pormenorizado, que deve integrar
a ata da reunio.
6 Nos casos em que o conselho de turma mantenha a sua deliberao, o processo aberto pelo pedido
de reviso enviado pelo diretor do agrupamento de
escolas ou escola no agrupada ao conselho pedaggico,
para emisso de parecer, instruindo-o com os seguintes
documentos:
a) Requerimento do aluno, previsto no n. 2, e documentos apresentados com o mesmo;
b) Fotocpia da ata da reunio extraordinria do conselho de turma;
c) Fotocpias das atas das reunies do conselho de turma
correspondentes a cada momento de avaliao;
d) Relatrio do professor do mdulo visado no pedido
de reviso, justificativo da classificao proposta no momento de avaliao e do qual constem todos os elementos
de avaliao do aluno, recolhidos no perodo letivo.
7 Da deliberao do conselho pedaggico e respetiva fundamentao dado conhecimento ao interessado,
atravs de carta registada com aviso de receo, no prazo
mximo de 30 dias teis, contados a partir da data da
receo do pedido de reviso.
8 Da deliberao que recaiu sobre o pedido de reviso pode ser interposto, no prazo de cinco dias teis aps
a data de receo da resposta, recurso hierrquico para o
membro do Governo responsvel pela educao.

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

CAPTULO IV

Artigo 28.

Classificao, concluso e certificao

Situaes especiais de classificao

Artigo 26.
Classificao final de curso

A classificao final dos cursos cientfico-humansticos

na modalidade de ensino recorrente o resultado da mdia
aritmtica simples, com arredondamento s unidades, da
classificao final obtida pelo aluno em todas as disciplinas
do respetivo curso.
Artigo 27.
Classificao final de curso para efeitos
de prosseguimento de estudos

1 Para os alunos abrangidos pelo disposto na alnea b)

no n. 2 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de
julho, a classificao final de curso para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior (CFCEPE) o
valor resultante do clculo da expresso (7 C + 3 M)/10,
arredondado s unidades, em que:
C o resultado da mdia aritmtica simples da classificao final obtida pelo aluno em todas as disciplinas
do respetivo curso, calculada at s dcimas, sem arredondamento, subsequentemente convertida para a escala
de 0 a 200;
M a mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes, na escala de 0 a 200 pontos, dos
exames a que se refere o n. 2 do artigo 17. da presente
portaria.
2 A classificao final de curso para efeitos de
prosseguimento de estudos no ensino superior do aluno
que, previamente, haja concludo um curso secundrio profissional, artstico especializado ou cientfico-humanstico, ingressando, em ano letivo posterior, em
curso cientfico-humanstico na modalidade de ensino
recorrente, a mdia aritmtica simples, arredondada
s unidades, das classificaes, na escala de 0 a 200
pontos, dos exames finais nacionais mencionados n. 2
do artigo 17. da presente portaria, sem prejuzo do
disposto no nmero seguinte.
3 O aluno que, por via do disposto no nmero anterior, fique com a classificao final do ensino recorrente
indexada s classificaes dos exames finais no perde o
direito de usar a classificao final que obteve no curso
anteriormente concludo, nomeadamente para efeitos de
prosseguimento de estudos.
4 S podem ser certificados para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior os alunos em que
o valor de CFCEPE seja igual ou superior a 95.
5 Para efeitos do disposto nos n.os 1 e 2 do presente
artigo, os alunos escolhem, de entre as disciplinas bienais que integram a componente de formao especfica
dos planos de estudo dos diferentes cursos cientfico-humansticos para as quais exista exame nacional, as
duas disciplinas, ou uma, quando optem por realizar o
exame de Filosofia.

1 Sempre que, em qualquer disciplina, no sejam

ministradas pelo menos seis semanas completas de aulas
num determinado mdulo, o aluno pode ser aprovado sem
atribuio de classificao, no sendo esse mdulo considerado para o clculo da classificao final da disciplina.
2 Na situao referida no nmero anterior, para obter
classificao, o aluno pode repetir a frequncia do mdulo
da disciplina ou ainda candidatar-se s provas do regime
de frequncia no presencial.
Artigo 29.
Concluso e certificao

1 Concluem um curso cientfico-humanstico na

modalidade de ensino recorrente de nvel secundrio de
educao os alunos que obtenham aprovao em todas as
disciplinas do plano de estudos do respetivo curso.
2 A concluso de um curso certificada atravs da
emisso de:
a) Um diploma que ateste a concluso do nvel secundrio de educao e indique o curso concludo e a respetiva
classificao final;
b) Um certificado que ateste o nvel de qualificao
e discrimine as disciplinas e as respetivas classificaes
finais.
3 Para efeitos de prosseguimento de estudos de nvel
superior, o certificado referido na alnea b) do n. 2 contm a meno expressa deste fim, as classificaes dos
exames realizados e a mdia final calculada nos termos
do artigo 27. da presente portaria.
4 A requerimento dos interessados so emitidas pelo
rgo de gesto e administrao da escola, em qualquer
momento do percurso escolar do aluno, certides das
habilitaes adquiridas, as quais devem discriminar, para
as diferentes disciplinas, os mdulos concludos, as respetivas classificaes e os fins a que o documento emitido
se destina.
5 No caso de o aluno, aps concluso de qualquer
curso do ensino secundrio, frequentar outro curso, ou
outras disciplinas do mesmo ou de outros cursos, a pedido do aluno, e em caso de aproveitamento, ser emitida
certido da qual conste a classificao obtida, ou, em caso
de concluso de outro curso, sero emitidos os respetivos
diploma e certificado de concluso, sem prejuzo do disposto nos n.os 2 e 5 do artigo 5.
6 Aps concluso de um novo curso sero emitidos
o diploma e o certificado correspondentes.
7 Os modelos do diploma e dos certificados previstos nos nmeros anteriores so aprovados por despacho do membro do Governo responsvel pela rea
da educao.
CAPTULO V
Disposies finais e transitrias
Artigo 30.
Regime transitrio

1 Os alunos que ingressaram no ensino recorrente

at ao ano letivo de 2011/2012 e s venham a concluir o

4326

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

ensino secundrio em anos letivos subsequentes, podem

at ao ano letivo de 2014/2015, optar por:

dade de capitalizar esses mdulos na disciplina de Lngua

Estrangeira de opo bienal do novo curso de Lnguas e
Humanidades.
6 Na situao do nmero anterior, caso os mdulos capitalizados no novo curso de Lnguas e Humanidades sejam suficientes para concluir a disciplina, o
aluno pode requerer prova globalizante para melhoria
de classificao nos termos definidos no artigo 22. do
presente diploma.

a) Integrar-se no novo plano de estudos, nos termos da

presente portaria;
b) Concluir o seu percurso escolar no plano de estudos
iniciado.
2 No ano letivo de 2015/2016 e subsequentes
os alunos so integrados obrigatoriamente nos novos
planos de estudo, nos termos definidos no presente
diploma.
3 Os alunos referidos na alnea b) do n. 1 podem:

Artigo 31.
Produo de efeitos

a) Na modalidade de regime presencial, realizar as

disciplinas em falta comuns aos planos de estudo reajustados por frequncia juntamente com os alunos
destes ltimos e, ainda, para capitalizao de mdulos
em atraso, atravs do acesso s provas do regime no
presencial;
b) Na modalidade de regime presencial, realizar as disciplinas que no integram os novos planos de estudo, atravs
do acesso s provas do regime no presencial;
c) Na modalidade de regime no presencial, realizar
as disciplinas comuns e disciplinas que no integram os
planos de estudo reajustados, de acordo com o estabelecido
no artigo 20. da presente portaria.

O presente diploma produz efeitos a partir do ano letivo

de 2012-2013.
Artigo 32.
Revogao

revogada a Portaria n. 550-E/2004, de 21 de maio,

na sua redao atual, e a Portaria n. 91/2012, de 30 de
maro.
Pelo Ministro da Educao e Cincia, Isabel Maria
Cabrita de Arajo Leite dos Santos Silva, Secretria de
Estado do Ensino Bsico e Secundrio, em 7 de agosto
de 2012.

4 Aos alunos que tenham ingressado no ensino

recorrente, at ao ano letivo de 2011/2012, inclusive,
e optem por se integrar nos novos planos de estudo,
tendo obtido aprovao na disciplina de Tecnologias
de Informao e Comunicao, facultada a possibilidade de considerar essa disciplina como complemento
de currculo.
5 Aos alunos do curso de Lnguas e Literaturas, que
ingressem nos novos planos de estudo, e tenham realizado
mdulos na disciplina trienal de Lngua Estrangeira, da
componente da formao especfica, dada a possibili-

ANEXO I
Ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente
Cursos cientfico-humansticos de Cincias e Tecnologias

A presente matriz curricular apresenta a carga horria

semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo
a sua distribuio por anos de escolaridade um carter
vinculativo para as escolas.
10. ano

Componentes de formao

11. ano

12. ano

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Geral. . . . . . . . . . . . . . . Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lngua Estrangeira I, II ou III (b) . . . . . . .
Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3
3
3

135
90
135

3
3
3

135
90
135

270

Especfica. . . . . . . . . . . Matemtica A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

180

180

270

3
3
3

180
180
180

3
3
3

180
180
180

135

Opes (c):
Biologia e Geologia . . . . . . . . . . . . . . . .
Fsica e Qumica A. . . . . . . . . . . . . . . . .
Geometria Descritiva A . . . . . . . . . . . . .
Opes (d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Biologia.
Fsica.
Geologia.
Qumica.
Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . .
(a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos.
(b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira, tomando em conta as disponibilidades da escola.
(c) O aluno escolhe duas disciplinas bienais.
(d) O aluno escolhe uma disciplina anual.

900

900

675

4327

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

ANEXO II
Ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente
Cursos cientfico-humansticos de Cincias Socioeconmicas

A presente matriz curricular apresenta a carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a
sua distribuio por anos de escolaridade um carter vinculativo para as escolas.
10. ano
Componentes de formao

11. ano

12. ano

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Geral. . . . . . . . . . . . . . . Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lngua Estrangeira I, II ou III (b) . . . . . . .
Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3
3
3

135
90
135

3
3
3

135
90
135

270

Especfica. . . . . . . . . . . Matemtica A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

180

180

270

Economia A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Geografia A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Histria B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3
3
3

180
180
180

3
3
3

180
180
180

Opes (d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

135

Opes (c):

Economia C.
Geografia C.
Sociologia.
Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . .

900

900

675

(a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos.

(b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira, tomando em conta as disponibilidades da escola.
(c) O aluno escolhe duas disciplinas bienais.
(d) O aluno escolhe uma disciplina anual.

ANEXO III
Ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente
Cursos cientfico-humansticos de Lnguas e Humanidades

A presente matriz curricular apresenta a carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a
sua distribuio por anos de escolaridade um carter vinculativo para as escolas.
10. ano
Componentes de formao

11. ano

12. ano

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Geral. . . . . . . . . . . . . . . Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lngua Estrangeira I, II ou III (b) . . . . . . .
Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3
3
3

135
90
135

3
3
3

135
90
135

270

Especfica. . . . . . . . . . . Histria A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

180

180

270

3
3
3
3
3

180
180
180
180
180

3
3
3
3
3

180
180
180
180
180

135

Opes (c):
Geografia A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Latim A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lngua Estrangeira I, II ou III . . . . . . . .
Literatura Portuguesa . . . . . . . . . . . . . .
Matemtica Aplicada s Cincias Sociais
Opes (d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Filosofia A.
Geografia C.
Latim B.
Lngua Estrangeira I, II ou III (*).

4328

Dirio da Repblica, 1. srie N. 155 10 de agosto de 2012

10. ano
Componentes de formao

Nmero de
mdulos
capitalizveis

11. ano

Carga horria
semanal (a)

Nmero de
mdulos
capitalizveis

12. ano

Carga horria
semanal (a)

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Literaturas de Lngua Portuguesa.

Psicologia B.
Sociologia.
Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . .

900

900

675

(a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos.

(b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira, tomando em conta as disponibilidades da escola.
(c) O aluno escolhe duas disciplinas bienais.
(d) O aluno escolhe uma disciplina anual.
(*) O aluno pode escolher a lngua estrangeira estudada na componente de formao geral ou a lngua estrangeira estudada na componente de formao especfica nos 10. e 11. anos.

ANEXO IV
Ensino secundrio na modalidade de ensino recorrente
Cursos cientfico-humansticos de Artes Visuais

A presente matriz curricular apresenta a carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos, assumindo a
sua distribuio por anos de escolaridade um carter vinculativo para as escolas.
10. ano
Componentes de formao

11. ano

12. ano

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Nmero de
mdulos
capitalizveis

Carga horria
semanal (a)

Geral . . . . . . . . . . . . . . Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lngua Estrangeira I, II ou III (b) . . . . . . .
Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3
3
3

135
90
135

3
3
3

135
90
135

270

Especfica . . . . . . . . . . Desenho A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

180

180

270

Opes (c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Geometria Descritiva A . . . . . . . . . . . .
Matemtica B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Histria da Cultura e das Artes . . . . . .

3
3
3

180
180
180

3
3
3

180
180
180

135

Opes (d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oficina de Artes.
Oficina de Multimdia B.
Materiais e Tecnologias.
Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . .

900

900

675

(a) Carga horria semanal organizada em perodos de 45 minutos.

(b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira, tomando em conta as disponibilidades da escola.
(c) O aluno escolhe duas disciplinas bienais.
(d) O aluno escolhe uma disciplina anual.

Portaria n. 243/2012
de 10 de agosto

O Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, estabelece os

princpios orientadores da organizao, da gesto e do desenvolvimento dos currculos dos ensinos bsico e secundrio,
bem como da avaliao e certificao dos conhecimentos
adquiridos e das capacidades desenvolvidas pelos alunos.
Nele se prev, igualmente, que a organizao, funcionamento e avaliao das diversas ofertas formativas sejam objeto de regulamentao a aprovar por portaria do membro
do Governo responsvel pela rea da educao. Importa,
pois, concretizar esta previso definindo as regras aplicveis oferta dos cursos cientfico-humansticos de nvel
secundrio de educao, com base nos pressupostos e nas
matrizes curriculares contidos naquele diploma legal.
Toma-se em considerao, nomeadamente, a faculdade
da gesto flexvel da durao e organizao dos tempos
letivos, em cada agrupamento de escolas ou escola no

agrupada, estabelecendo-se um mnimo de tempo por

disciplina e um total de carga curricular a cumprir. Por
outro lado, a regulamentao objeto da presente portaria
concretiza uma oferta privilegiadamente orientada para o
prosseguimento de estudos de nvel superior.
Assim:
Ao abrigo do disposto no n. 3 do artigo 6. e no n. 6 do
artigo 23., ambos do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho:
Manda o Governo, pelo Ministro da Educao e Cincia,
o seguinte:
CAPTULO I
Organizao e funcionamento
Artigo 1.
Objeto

1 A presente portaria define o regime de organizao e funcionamento dos cursos cientfico-humansticos de