MUSEUS E FAMLIAS

Museus e famlias:
percepes e
comportamentos de
crianas e seus
familiares em
exposies para o
pblico infantil
Museums and families:
the perceptions and
behavior of children and
their families at
childrens exhibits

STUDART, D. C.: Museus e famlias:

percepes e comportamentos de crianas e
seus familiares em exposies para o pblico
infantil.
Histria, Cincias, Sade Manguinhos,
v. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005.
Este artigo apresenta resultados de pesquisa
de doutorado realizada em trs exposies
interativas, planejadas para o pblico infantil e
famlias. Duas delas ocorreram em museus
londrinos: All Hands Gallery, no National
Maritime Museum e Launch Pad, no Science
Museum. Me & My Body, foi montada no
Eureka! The Museum for Children, na cidade
de Halifax. A metodologia adotada e os
achados obtidos so uma contribuio para o
estudo de pblico de famlia em museus e
serve como referncia e base de comparao
para estudos na rea desenvolvidos em
outros pases. No Brasil, so ainda poucas as
pesquisas realizadas em museus que tenham
buscado conhecer o pblico composto por
grupos familiares que visitam essas
instituies. A investigao demonstrou que
tais ambientes so um importante produto
cultural e educativo do museu para o pblico
infantil e de famlias.
PALAVRAS-CHAVE: exposies interativas,
pesquisa de pblico, estudos de visitantes,
aprendizagem em museus, educao no
formal, pblico infantil e famlias.
STUDART, D. C.: Museums and families: the
perceptions and behavior of children and their
families at childrens exhibits.
Histria, Cincias, Sade Manguinhos,
v. 12 (supplement), p. 55-77, 2005.
The article presents findings from doctoral
research conducted at three interactive exhibits for
children and family audiences. Two took place at
museums in London (the National Maritime
Museums All Hands Gallery and the
Science Museums Launch Pad) while the third
Me & My Body was on display at Eureka!
The Museum for Children, in Halifax. Both the
methodology adopted and the research findings
are a contribution to the study of the family
audience at museums and are meant to serve as a
reference and a basis for comparison in similar
studies conducted in other countries. Few museum
studies in Brazil have sought to get to know the
audience comprising family groups that visit
these institutes. My research showed that for
children and their families these environments are
an important cultural and educational product.

Denise C. Studart
Museloga do Museu da Vida
Casa de Oswaldo Cruz/Fiocruz
Av. Brasil 4365, Manguinhos,
21040-900 Rio de Janeiro RJ Brasil
dstudart@coc.fiocruz.br

KEYWORDS: interactive exhibits, audience

research, visitor studies, learning at museums,
informal education, children and family
audiences.

v. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005 v. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005

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Introduo

crescimento dos estudos de pblico em museus, durante as

ltimas dcadas, forneceu novos entendimentos sobre a experincia museal do visitante, assim como informaes importantes sobre suas expectativas, preferncias e seus interesses. Esses estudos vm ajudando os profissionais de museus a conceber e planejar exposies e atividades que melhor atendam s necessidades
e interesses de diferentes pblicos.
Falk e Dierking (1992) afirmam que a experincia museal o
resultado da interao de trs contextos: o contexto fsico (espao,
arquitetura, objetos), o contexto pessoal (interesses individuais,
experincias prvias, formao, educao) e o contexto social (com
quem o indivduo visita e/ou interage no museu escola, famlia,
amigos, monitores, guias etc.). O reconhecimento dessas dimenses que afetam a experincia do visitante oferece ao profissional de
museu um quadro bastante til para o planejamento de espaos e
atividades.
Em relatrio comissionado a Anderson (1997, p. 37) pela Museums
& Galleries Comission A common Walth: museums and learning in the
United Kingdom (Um bem comum: museus e aprendizagem no Reino
Unido) , o autor reconhece os museus como centros de aprendizagem e sugere que, no plano estratgico dessas instituies, pesquisa
e avaliao tornem-se parte integrante da prtica museal. O relatrio identifica exemplos de uma possvel agenda para pesquisas sobre
aprendizagem em museus. Incluem-se entre os tpicos: como os
museus podem ajudar pais e professores a estimular o aprendizado
das crianas, durante e aps a visita; as necessidades especficas de
diferentes pblicos-alvos; como os visitantes utilizam as exposies
e os aparatos interativos; os benefcios da educao no-formal; e a
natureza da aprendizagem nesses espaos.

Crianas e famlias como pblico-alvo dos museus

Na tentativa de oferecer servios mais adequados para diferentes pblicos, os museus comearam a se esforar para apresentar
exposies, atividades e programas atrativos para diversos grupos
sociais e que atendessem aos seus interesses. Os grupos de famlias
tornaram-se, especialmente nos Estados Unidos e na Europa, um
importante pblico-alvo, devido ao papel educativo e influncia
positiva que os familiares tm na formao dos hbitos culturais
da criana. Por esta razo, alguns profissionais atuantes em museus sustentam que estas instituies devem refletir mais atentamente sobre o papel que podem ter nos processos educacionais e de
socializao envolvendo famlias.
Estudos de pblico de famlias em museus tm sido foco de interesse contnuo nos ltimos anos. Visam investigar como adultos e
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Histria, Cincias, Sade Manguinhos, Rio de Janeiro

MUSEUS E FAMLIAS

crianas, em grupos de famlia, se relacionam e interagem em exposies; o tempo gasto nos mdulos expositivos; relaes com o espao; conversas entre os membros do grupo; comportamentos de
adultos e crianas com relao ao material exposto; ganhos
cognitivos e afetivos; aprendizado (learning-behaviours); comportamentos diferenciados conforme o sexo do indivduo (gender effects);
e planejamento e expectativas relacionados visita ao museu (family
agenda) (Bitgood et alii, 1994; Blud, 1990a, 1990b; Borun, 1995;
Borun et alii, 1997; Brown, 1995; Butler, Sussman, 1989; Chaumier
et alii, 1995; Dierking, Falco, 1999; Falk et alii, 1998; Hilke, 1989;
McManus, 1994).
Este artigo apresenta resultados da pesquisa de doutorado realizada na Gr-Bretanha (Studart, 2000), sobre trs exposies
interativas planejadas para o pblico infantil: All Hands Gallery,
no National Maritime Museum, em Greenwich, distrito de Londres; Launch Pad, no Science Museum, localizado no centro de
Londres; e Me & My Body, no Eureka! The Museum for Children,
na cidade de Halifax, norte da Inglaterra.
Estas exposies tm em comum o fato de terem sido planejadas
e concebidas a partir de objetivos educacionais bem definidos:
All Hands Gallery, do National Maritime Museum: visa estimular o desenvolvimento de habilidades de investigao e observao, bem como a cooperao e o trabalho em equipe; e promover uma experincia de aprendizado eficaz e agradvel;
Me & My Body, do Eureka! The Museum for Children: tem o
objetivo de aumentar o entendimento das crianas sobre o funcionamento do corpo humano, a fim de lhes propiciar uma melhor conscincia do funcionamento do seu prprio corpo e das
conseqncias de suas decises sobre sua sade;
Launch Pad, do Science Museum: visa demonstrar aspectos da
cincia e da tecnologia usados no dia-a-dia e introduzir princpios das cincias fsicas relacionados a luz, som, foras, energia
e estruturas.
Compreender as qualidades e dinmicas da experincia de crianas e adultos, em exposies planejadas para o pblico infantil,
assim como os elementos e caractersticas mais apreciados, pode
ajudar educadores, curadores, designers e outros profissionais envolvidos na concepo de exposies a planejar espaos que melhor atendam s necessidades e expectativas desse pblico, de modo
a oferecer uma experincia museal de maior qualidade.

Motivaes, metodologia e questes da pesquisa

Uma das motivaes para a realizao da pesquisa foi investigar
os benefcios das exposies planejadas para o pblico infantil em
v. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005

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museus e a contribuio destas para a experincia museal do seu

pblico-alvo: crianas e famlias.
O estudo buscou explorar percepes e comportamentos de crianas com idade entre sete e 11 anos e seus familiares nesse tipo de
exposio, a fim de compreender os aspectos valorizados por esse
segmento do pblico, assim como investigar de que maneira o design
dessas exposies pode afetar o aprendizado e o comportamento de
crianas e adultos nesses espaos. Tambm procurou verificar se as
crianas e adultos se percebem em um espao que estimula a aprendizagem, ou em um ambiente mais voltado para a diverso e o
entretenimento. Buscou-se igualmente investigar a exposio como
espao de educao no-formal e de que forma o contexto social da
visita em famlia afeta a experincia museal das crianas. Grupos
escolares no foram pesquisados, pois o objetivo era explorar as
interaes espontneas entre os membros da famlia, em um espao
de educao no-formal.
A metodologia utilizada para investigar as percepes e os comportamentos de famlias em exposies planejadas para o pblico
infantil inspirou-se em uma abordagem exploratria e naturalstica
de investigao, embora a pesquisa envolva mtodos qualitativos e
quantitativos. O estudo pode ser caracterizado como qualitativo
porque envolveu pesquisa de campo os dados foram coletados no
seu ambiente natural, e as palavras e opinies das pessoas
investigadas foram a base dos dados registrados , e descritivo porquanto observou a experincia e as idias dos indivduos investigados, alm de seguir uma linha de investigao exploratria e
indutiva, uma vez que buscaram-se padres durante a fase de
anlise, sem o propsito de testar hipteses predeterminadas
(Creswell, 1994). Sua natureza quantitativa evidencia-se na coleta
e identificao dos dados com o objetivo de desenhar um quadro
da situao investigada, a fim de examinar a freqncia com que os
eventos ocorrem e explorar possveis relaes entre variveis
(Denzin, Lincoln, 1994, p. 4). Como afirmou Hedge (1995, p. 116)
em sua palestra, na conferncia Public Institutions for Personal
Learning (Instituies pblicas para a aprendizagem pessoal),
() a experincia museal deveria ser conceituada e analisada como
uma experincia holstica, como gestalt. A investigao desta experincia holstica necessita um mtodo de investigao
multifacetado, capaz de acessar tanto dimenses afetivas como
prazer e satisfao, quanto dimenses cognitivas como clareza da
informao e subseqente lembrana da experincia vivenciada.

Aspectos como comportamento do visitante, reaes afetivas,

opinies e atitudes na exposio, elaborao pessoal da informao
fornecida nos mdulos, percepes sobre o ambiente e o contexto
social da visita foram explorados na pesquisa. No se pretendeu
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quantificar a aprendizagem nessas exposies, mas explorar se as

crianas e os adultos entrevistados perceberam, segundo sua prpria opinio, terem aprendido algo e/ou estarem em um espao
educativo, em um ambiente de aprendizagem.
As questes da pesquisa, originrias da literatura sobre museus
como ambientes no-formais de aprendizagem e de estudos sobre
crianas e famlias como visitantes em museus, foram as seguintes:
Que aspectos da visita a uma exposio dirigida ao pblico
infantil as crianas e seus acompanhantes adultos valorizam e por
qu?
Em uma exposio dirigida ao pblico infantil, as crianas e
adultos se vem em uma situao de aprendizagem, ou percebem a
experincia mais como divertida?
Como as crianas vem a visita a um museu em contexto familiar, comparada a uma visita em contexto escolar?
Como os adultos e crianas se comportam em exposies
dirigidas ao pblico infantil e quais so as dinmicas familiares?
Em que aspectos as exposies investigadas se assemelham-se
e diferem e como suas diferenas afetam as experincias da criana e
do adulto?
Que variveis (aspectos pessoal, social e fsico do museu) podem influenciar as percepes de aprendizado de crianas e adultos, em uma exposio dirigida ao pblico infantil?
A idade e o gnero podem afetar a experincia da criana e/ou
do adulto, nesse tipo de exposio?
Os objetivos educacionais das exposies investigadas foram
alcanados?
Que elementos dos aparatos interativos podem ser considerados bem-sucedidos, em exposies dirigidas ao pblico infantil?
O estudo enfatizou a importncia de se adotar uma abordagem
holstica na investigao da experincia do visitante de museu, levando-se em considerao os contextos pessoal, social e fsico da
visita (Falk, Dierking, 1992) e o uso de uma metodologia indutiva
de investigao.
Trs diferentes mtodos de investigao foram usados, para explorar as percepes e os comportamentos de crianas e adultos:
entrevistas, observaes discretas e desenhos infantis. Pesquisadores das cincias sociais concordam que o uso de mtodos combinados (triangulao) pode oferecer resultados mais confiveis, j que
possvel cruzar os resultados obtidos por meio de diferentes instrumentos de pesquisa (Adler, Adler, 1994, p. 382; FrankfortNachmias, Nachmias, 1996, p. 204-5). Outro procedimento importante testar os instrumentos de coleta de dados em campo e com o
v. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005

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pblico-alvo da pesquisa, antes de iniciar a coleta de dados definitiva (Hein, 1998, p. 116).
Os mtodos de investigao utilizados foram: entrevistas face a
face, realizadas logo aps a visita exposio, com um adulto e
uma criana na faixa etria de sete a 11 anos do grupo familiar
(utilizaram-se dois questionrios distintos para guiar as respectivas entrevistas, com perguntas abertas e fechadas); desenhos das
crianas sobre o aparato preferido da exposio; e observaes discretas das interaes familiares em trs aparatos interativos, em
cada exposio investigada.
O nmero das amostras variou conforme o instrumento de investigao: foram entrevistadas 150 famlias (cinquenta em cada
uma das trs exposies), totalizando trezentos indivduos (150
adultos e 150 crianas); coletaram-se 120 desenhos infantis; e 450
famlias foram observadas (150 famlias em cada exposio;
cinquenta em cada aparato interativo observado).
O protocolo de perguntas que serviu de base para as entrevistas
com os adultos buscou investigar os seguintes tens:
Nmero de visitas com a famlia ao museu
(Freqncia anual de visitas a museus com a famlia; Razes
pela qual o adulto trouxe a criana para visitar o museu; Tempo
gasto na Exposio Interativa)
Percepes sobre a exposio
(Descrio da exposio; Descrio da atmosfera da exposio;
O que gostou e no gostou. Razes)
Percepes sobre a experincia da criana
(Percepo do envolvimento da criana com os mdulos
interativos. Satisfao em ver a criana realizando tal atividade.
Razes)
Participao dos adultos com suas crianas
(Uso dos mdulos com as crianas)
Percepo dos adultos sobre o prprio aprendizado e a experincia museal
(Percepo sobre a experincia da visita. Percepo do prprio
aprendizado na exposio)
Opinio dos adultos sobre exposies para o pblico infantil
em museus
Visitas a exposies para crianas em outros museus. Opinies
dos adultos sobre a oportunidade das crianas interagirem com
mdulos expositivos em museus)
Identificao (dados completados pelo entrevistado)
(Tipo de parentesco com a criana. Composio do grupo durante a visita. Faixa etria. Nvel de escolaridade. Ocupao.
Cidade onde mora)
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Nas entrevistas com as crianas, o protocolo de perguntas teve

questes semelhantes s usadas no protocolo do adulto, visando
uma comparao entre a viso do adulto e a da criana. Os itens
investigados nas entrevistas das crianas esto descritos abaixo:
Identificao
(Nome da criana (sexo). Idade. Grupo de pessoas com o qual
est visitando o museu)
Desenho
(desenho sobre algo que a criana gostou na galeria interativa)
Percepes sobre as exposies interativas
(Descrio da exposio com as prprias palavras; Descrio da
atmosfera da exposio; O que gostou e no gostou. Razes)
Percepes sobre a experincia museal
(Mdulo(s) preferido (s). Razes. Como se sentiu durante a visita exposio. De que maneira prefere usar os mdulos
interativos: sozinha ou com algum. Razes.)
Percepes das crianas sobre o que aprenderam
(A percepo de aprendizado pela criana durante a visita exposio)
Sobre exposies interativas
(Porque a criana gosta de tocar/manipular os objetos. O que
ela se lembra sobre a visita a outras exposies interativas.)
Sobre o contexto social das visitas a museus
(Pessoas com as quais a criana costuma visitar museus e nmero de visitas a museus realizadas anteriormente. Grupo com
o qual a criana prefere visitar museus: com a famlia ou a escola.
Razes.)
Os dados obtidos por meio das entrevistas foram analisados
qualitativa e quantitativamente. O uso de testes estatsticos (chiquadrado) na anlise das entrevistas com adultos e crianas uma
contribuio anlise de entrevistas com grupos familiares, devido ao mtodo de tabulao cruzada das respostas dos adultos e das
crianas. Os testes estatsticos indicaram associaes significativas
entre variveis relacionadas a adultos, crianas, museus e visitao.
Para o levantamento dos comportamentos dos grupos familiares
nas exposies interativas investigadas, recorreu-se a uma planilha
de observao que contemplava dez variveis comportamentais: composio do grupo; tempo gasto no mdulo interativo; afastamento
do grupo; manipulao direta do mdulo; uso apropriado do aparato; tempo de espera para usar o mdulo; atividades conjuntas de
membros da famlia ou outras pessoas; proximidade com outros
membros da famlia; leitura em voz alta para outras pessoas do grupo; tipo de conversa dizer o que fazer, bate-papo e explicao.
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A anlise dos desenhos feitos pelas crianas pode ser considerada um importante avano nesse campo de investigao. As doze
categorias extradas dos desenhos (principais elementos dos aparatos; elementos de manipulao enfatizados no desenho; resultado/
efeito da manipulao; uso realstico de cores; representao da
criana no desenho; indicao de textos/etiquetas; descrio de elementos do desenho; representao de experincia prazerosa; representao de um objeto do museu (no especificado); representao
de diversos aparatos da exposio; aparato parcialmente representado; representao de interao social) visaram atribuir significado interao das crianas com os aparatos interativos de sua
preferncia e proporcionaram achados qualitativamente diversos
daqueles fornecidos pelas entrevistas e observaes.

Os achados
Apesar dos resultados obtidos por meio desta pesquisa estarem
associados ao contexto cultural do pas em que a investigao foi
desenvolvida (Gr-Bretanha), a metodologia adotada e os achados
obtidos so uma contribuio para conhecimento sobre os pblicos de museus (em especial o composto por famlias) e servem como
referncia e base de comparao para estudos na rea realizados em
outros pases. No Brasil, ainda so poucas as pesquisas que tenham buscado conhecer o pblico composto por grupos familiares que visitam os museus (Studart, 2002).
Os resultados da anlise das observaes, dos desenhos sobre
as interaes das crianas com os aparatos interativos e das respostas abertas e fechadas das entrevistas (analisadas qualitativa e estatisticamente, respectivamente) oferecem um panorama das percepes e experincias de crianas e famlias em exposies planejadas
para o pblico infantil, e contribuem para a compreenso do cenrio em que o pblico familiar visita esse tipo de exposio.
A seguir, os achados relativos s questes de investigao so
apresentados com referncia s anlises dos resultados obtidos e
literatura sobre pesquisa de pblico em museus, seguindo-se uma
discusso das implicaes desses achados para o planejamento de
exposies dirigidas ao pblico infantil e famlias.

Que aspectos da visita a uma exposio dirigida ao pblico

infantil as crianas e seus acompanhantes adultos valorizam
e por qu?
A anlise das entrevistas indicou que pais e outros acompanhantes adultos manifestaram uma atitude entusiasmada com relao
oportunidade de as crianas interagirem com aparatos em museus,
porque acreditam que isso motiva a criana para o aprendizado e a
encoraja a visitar museus com maior freqncia.
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Pais e parentes consideraram as exposies dirigidas ao pblico

infantil ambientes agradveis, relaxados, amistosos, divertidos e
educativos. As crianas perceberam as exposies como lugares estimulantes; viram-nas tambm como educativas e como espaos
onde as pessoas podem aprender. Tiveram sentimentos positivos
nesses espaos e relataram experincias prazerosas.

Em uma exposio dirigida ao pblico infantil, as crianas

e adultos se vem em uma situao de aprendizagem, ou
percebem a experincia mais como divertida?
Os comentrios dos visitantes sugerem que a abordagem handson, usada nas exposies, considerada, tanto pelos pais quanto
pelas crianas, educativa e motivadora para o aprendizado infantil.
O termo divertido no foi muito usado pelos pais e acompanhantes adultos para caracterizar a visita. As crianas adotaramno com maior freqncia do que os adultos, mas no foi este o
comentrio predominante, entre elas, para descrever as exposies
(os relacionados a elogios e sentimentos positivos foram mais
usuais). Quando indagadas a respeito de sua percepo de aprendizado nas exposies, cerca de 3/4 das crianas entrevistadas mencionaram ter aprendido algo.
As crianas e seus pais no consideraram as exposies apenas
uma experincia divertida; manifestaram percepes ricas e variadas sobre as exposies e mencionaram explicitamente seu potencial educativo para a aprendizagem.
Como as crianas vem a visita a um museu em contexto
familiar, comparada a uma visita em contexto escolar?
Das crianas entrevistadas todas britnicas, ou seja, provenientes da Inglaterra, Esccia, Pas de Gales ou Irlanda do Norte , 61%
disseram preferir a visita a museus com a famlia em vez da escola. O
estudo mostrou que, em suas visitas a museus com a famlia, as
crianas valorizam a ateno pessoal e dedicada que recebem de seus
pais e parentes, bem como a possibilidade de poder perguntar to
logo no compreendam algo, de ter mais independncia para ir aonde quiserem e de poder passar mais tempo na exposio. As crianas
britnicas desaprovaram sua falta de autonomia quando visitam o
museu com o grupo escolar, os deveres solicitados e a falta de ateno individual por parte do professor. Tal resultado semelhante ao
obtido por Jensen (1994, p. 311), em pesquisa desenvolvida nos Estados Unidos acerca da viso das crianas sobre suas experincias em
um museu, na qual a visita com famlia e amigos tambm obteve
predileo entre a maioria dos entrevistados, que considerava o professor um empecilho a seu desejo de olhar e agir livremente.
No que se refere ao planejamento de exposies, depreende-se
desses resultados que os museus devem proporcionar um ambienv. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005

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te apropriado, tal como um espao relaxado e amigvel, para a

interao familiar. Quanto s visitas escolares, o resultado indica
que devem ser organizadas de modo mais flexvel, considerando as
caractersticas do ambiente educativo no-formal dos museus. Como
enfatizou Salmi (1993, p. 183), em seu estudo sobre motivao e
aprendizagem de crianas em visita escolar a um centro de cincias:
Os mtodos escolares so transferidos muito facilmente para os
cenrios de educao no-formal mas os aspectos caractersticos
do cenrio no-formal precisam ser preservados, para que se mantenha e se desenvolva o seu valor como um meio de aprendizagem
alternativo. As escolas no deveriam tentar transferir seus mtodos escolares para o ambiente educativo no-formal dos museus,
mas sim reconhecer a natureza complementar das experincias de
aprendizagem no-formal relativamente ao ensino formal.

Como os adultos e crianas se comportam em

exposies dirigidas ao pblico infantil e quais so as
dinmicas familiares?
Os resultados das observaes indicam que a manipulao dos
aparatos interativos pelos adultos, nesse modelo de exposio, influenciada pelo seu design e pelo tipo de museu que a abriga. Tambm
sugerem que a manipulao em exposies hands-on varia de acordo
com a natureza da tarefa e os aspectos fsicos do aparato em questo.
De um modo geral, os adultos foram mais ativos na exposio
All Hands Gallery (National Maritime Museum), menos ativos na
Launch Pad (Science Museum) e ainda menos ativos em Me & My
Body (Eureka! The Museum for Children). A primeira exposio
combinava aparatos interativos com objetos expostos em vitrines,
tendo como objetivo atingir tanto o pblico infantil quanto o adulto. Continha um grande nmero de aparatos que exigia trabalho
em equipe, de modo que os adultos tendiam a ajudar as crianas
que estavam sob seus cuidados. Sobre os aparatos interativos observados na segunda exposio apresentada como um espao para
todas as idades , os resultados mostraram que as crianas
interagiam com eles bem mais do que os adultos. Estes deixavam
que as crianas liderassem a atividade, assumindo, de um modo
geral, o papel de acompanhante ou observador. A exposio Me &
My Body um museu de crianas (childrens museum), cujo alvo
especfico o pblico infantil. Neste espao, os adultos pareciam se
sentir inibidos de usar os aparatos interativos, por serem estes claramente dimensionados para crianas, o que os forava a adotar o
papel de observadores (at mesmo porque, devido s dimenses de
alguns equipamentos, os adultos eram impossibilitados de us-los).
Esses resultados parecem demonstrar que as abordagens
interpretativas e a concepo da exposio (tema abordado, design,
natureza da tarefa do aparato interativo, tempo de durao da
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Histria, Cincias, Sade Manguinhos, Rio de Janeiro

MUSEUS E FAMLIAS

interao, uso individual ou em equipe etc.) afetam substancialmente a dinmica familiar. Portanto, devem ser cuidadosamente
considerados durante o desenvolvimento dos aparatos e avaliados
antes de sua realizao definitiva.

Nos testes
realizados, as
probabilidades iguais
ou inferiores a .05
foram consideradas
estatisticamente
significativas, como
usual nas cincias
sociais.

Em que aspectos as exposies investigadas se assemelham

e diferem e como suas diferenas afetam as experincias
da criana e do adulto?1
O estudo mostrou que, apesar de terem em comum uma filosofia de aprendizagem baseada na experincia hands-on, as exposies
diferem quanto a metas educativas especficas, assuntos, estilos de
interpretao e caractersticas ambientais, e provvel que estes
fatores afetem as percepes das crianas e de seus acompanhantes
adultos, no que diz respeito a interaes com o material exposto,
aparatos e outras pessoas.
Os resultados estatsticos indicaram que a exposio Me & My
Body, do Eureka!, teve um impacto mais positivo na experincia
afetiva e cognitiva das crianas do que as exposies All Hands e
Launch Pad. A probabilidade de as crianas dizerem que aprenderam alguma coisa (p=.02) e que tiveram sentimentos positivos
(p=.04) foi maior naquela exposio do que nas demais. Alm disso, um dos resultados estatsticos indicou a tendncia de as crianas preferirem usar os aparatos por conta prpria no Eureka!
(p=.07), evidenciando uma maior autonomia da criana no uso da
exposio ali montada.
provvel que o design e contedo do material exposto na galeria Me & My Body (planejada especificamente para o pblico infantil e explorando o tema central como o corpo humano funciona)
tivessem um forte impacto afetivo sobre a experincia das crianas,
tornando-as mais confiantes no uso dos aparatos interativos e fornecendo maior suporte percepo de aprendizado. As outras exposies foram planejadas para crianas, mas tambm para todas
as idades, e no se concentravam no desenvolvimento de um nico
tema. A exposio Me & My Body, no Eureka!, oferecia mais informaes sobre fatos que interessam diretamente o pblico infantil,
ao passo que a estratgia de interpretao na exposio interativa
Launch Pad, do Science Museum, deixava bastante espao para
que o prprio visitante interpretasse os fenmenos vivenciados.
Alm disso, as crianas eram familiarizadas com o assunto da exposio Me & My Body (corpo humano), enquanto que, nas demais, os temas, das reas de tecnologia e cincias, eram mais abstratos. Ou seja, as crianas podem se identificar mais facilmente
com as informaes sobre seu corpo do que com tpicos abstratos
como tecnologia martima ou fenmenos cientficos.
No entanto, os resultados da anlise dos desenhos das crianas
indicam que os aparatos interativos da exposio Launch Pad eram
v. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005

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DENISE C. STUDART

os mais eficazes para provocar um impacto sobre a memria das

crianas e as subseqentes representaes de caractersticas, cores e
efeitos dos experimentos bem como as interaes sociais ali
vivenciadas. Embora estes achados aparentemente contradigam os
resultados das entrevistas (que mostram uma percepo de aprendizado mais fraca, por parte das crianas, em Launch Pad do que
nas outras duas galerias), na verdade podem indicar que a representao de um fenmeno efeito da interao com os experimentos em Launch Pad nem sempre foi considerada um aprendizado
pelas crianas. Como foi mencionado anteriormente, isso pode ser
devido estratgia de interpretao da exposio, que permitia aos
prprios visitantes traduzirem os fenmenos vivenciados. Uma
outra explicao possvel encontrada no modelo de assimilao
acomodao de Piaget: ao fazerem seus desenhos sobre a experincia com os aparatos interativos, as crianas ainda no haviam integrado os novos estmulos vivenciados em seus esquemas e, portanto, no perceberam os novos estmulos experimentados como
aprendizado.
A exposio Me & My Body parece ter sido mais bem-sucedida
em provocar sentimentos positivos nas crianas, provavelmente
devido a seu design e ambiente dirigidos infncia. A All Hands
Gallery obteve menos sucesso em causar um impacto sobre a memria e as emoes, em comparao com as outras duas galerias:
nos desenhos das crianas, houve mais representaes de uma viso geral da visita ao museu do que nos demais. Pode ser que, por
ter objetos expostos em vitrines, a percepo das crianas sobre a
galeria como um espao distinto em relao ao restante do museu
(isto , um espao dedicado s crianas) tenha sido afetada.
Os resultados das observaes sugerem que os assuntos abordados na All Hands Gallery apresentaram maior probabilidade de
atrair homens e meninos, indicando um possvel efeito de gnero
(gender effect) nessa exposio. Em Launch Pad, os experimentos
cientficos atraram as crianas em geral, tanto meninos como meninas. O menor envolvimento dos adultos nesta exposio pode
dever-se ausncia de informaes bsicas sobre os experimentos,
a que os adultos pudessem recorrer para ensinar as crianas, ao
contrrio do que se via nas outras duas exposies. Ademais, no
que se refere programao visual, as letras pequenas e a impresso dos textos em preto e branco no eram particularmente atraentes. Em Me & My Body o ambiente colorido, incluindo a arquitetura, os aparatos interativos e os textos parecem ter atrado particularmente as crianas, uma vez que os resultados da anlise sugerem que as crianas se sentiram confiantes e independentes para
interagir com o material exposto.
Os achados descritos apontam, enfim, que um espao projetado
exclusivamente para crianas e que desenvolve um tema central,
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Histria, Cincias, Sade Manguinhos, Rio de Janeiro

MUSEUS E FAMLIAS

conceitualmente conexo e de interesse para elas, tem impacto mais

positivo sobre o aprendizado, as emoes e a experincia infantil,
mas pode conferir ao adulto um papel mais passivo. Porm tais
resultados merecem ser aprofundados em futuras investigaes.

Que variveis (aspectos pessoal, social e fsico do museu)

podem influenciar as percepes de aprendizado de crianas
e adultos, em uma exposio dirigida ao pblico infantil?
Os resultados estatsticos das entrevistas indicam quatro aspectos com probabilidade de encorajar a percepo da criana quanto
ao seu aprendizado, em uma exposio dirigida ao pblico infantil:
o tempo gasto na exposio (p=.006); o tipo de museu (se um museu das crianas, de cincias ou de carter histrico) (p=.02); a preferncia das crianas pelo contexto social da visita (com a famlia ou
com a escola) (p=.04); e a relao de parentesco do adulto com a
criana (me, pai ou outro parente) (p=.05). Houve maior probabilidade de as crianas relatarem algum aprendizado ao passarem cerca
de uma hora ou mais na visita ao Eureka! ambiente projetado
especificamente para elas e quando estavam com suas mes e parentes (na amostra, as mes entrevistadas tinham um nvel de escolaridade maior do que o dos pais). As crianas que no demonstraram preferncia pelo contexto social da visita (familiar ou escolar)
acusaram menor probabilidade de afirmar terem aprendido algo, o
que pode indicar que aquelas com predileo pela famlia ou escola
podem empenhar-se mais no processo de aprendizagem do que as
que no tm preferncia alguma. Estes resultados mostram claramente que os aspectos pessoal, social e contextual afetam a percepo de aprendizado das crianas em exposies e que, para aumentar
sua percepo de aprendizagem, elas precisam passar um tempo mnimo nas exposies (quanto maior o tempo de visita, maior a porcentagem de crianas a relatar ganho de aprendizagem).
Quanto aos adultos, sua percepo de aprendizagem, diferentemente do que ocorreu com as crianas, no pareceu ser afetada
pelo tempo gasto na exposio (p=.28). Descobriu-se que o sexo do
adulto (masculino ou feminino) tem muita probabilidade (p=.006)
de afetar sua percepo de aprendizagem, em exposies planejadas
para o pblico infantil. A probabilidade de mulheres relatarem que
aprenderam algo foi maior que a de homens, sugerindo uma atitude diferente entre adultos dos dois gneros face a suas experincias
em exposies dessa natureza. Pode-se relacionar este achado com
o que indicou maior probabilidade de as crianas relatarem algum
aprendizado quando fizeram a visita com suas mes e parentes (conforme mencionado anteriormente, nessa amostra o nvel de escolaridade das mes entrevistadas era maior do que o dos pais). Se as
mes consideram a exposio como ambiente de aprendizagem,
podem transmitir essa percepo e suas implicaes a seus filhos e,
v. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005

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DENISE C. STUDART

assim, conferir uma estrutura de aprendizagem visita. Alm disso, o nvel de escolaridade do adulto pode afetar sua atitude diante
das oportunidades educativas nesse tipo de exposio. Estes resultados nos permitem aludir ao estudo sobre aprendizagem familiar,
realizado por Borun e outros (PISEC, 1998, p. 49), que indicou as
mulheres com indicadores de desempenho significativamente mais
altos do que homens, sugerindo serem aquelas lderes/facilitadoras
do aprendizado, pois facilitam a experincia de aprendizagem da
famlia.

A idade e o gnero podem afetar a experincia da criana

e/ou do adulto, nesse tipo de exposio?
Os resultados estatsticos das entrevistas mostram que atributos pessoais das crianas, tais como idade e sexo, tm probabilidade
de afetar a experincia da criana e do adulto em exposies dirigidas
ao pblico infantil. O tempo gasto na exposio (p=.04), a preferncia da criana nos modos de usar os aparatos interativos (sozinha ou com outra pessoa) (p=.02) e o fato de os adultos usarem ou
no os aparatos com elas podem ser influenciados pela idade da
criana.
Acusou-se maior probabilidade de as crianas mais novas (sete
a nove anos) preferirem usar os aparatos junto com algum. Por
conseguinte, houve menor probabilidade de os adultos utilizarem
os aparatos com as crianas mais velhas (entre dez e 11 anos) do
que com as mais novas. possvel que estas exijam mais ateno
do que as da faixa etria maior, quando usam os aparatos
interativos. Em seu estudo, Dierking (1987, p. 67) tambm concluiu que famlias com crianas mais novas apresentam um comportamento mais atencioso do que aquelas que acompanham crianas mais velhas.
Os resultados tambm apontam maior probabilidade de famlias
com crianas de sete a nove anos passarem mais tempo nas exposies do que as acompanhantes de crianas entre dez e 11 anos, o
que pode estar relacionado com o fato de crianas menores necessitarem de mais tempo para aprender a manipular os aparatos.
Quanto aos aspectos de gnero que afetam a experincia infantil, as meninas preferiram usar os aparatos junto com algum,
enquanto que os meninos no tiveram preferncia (p=.04), sugerindo a probabilidade de serem estes mais independentes do que as
meninas em exposies interativas, alm da primazia, por parte
destas, pelo uso dos aparatos em cooperao com outra pessoa.
Semelhantemente, em seu estudo, Baker (1994) concluiu que meninas tm melhor desempenho em ambientes no-competitivos.
Entre as meninas houve tambm tendncia a uma maior probabilidade de sentimentos negativos ou neutros, ao interagir com
os aparatos (p=.06). Alm disso, a anlise estatstica indicou maior
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Histria, Cincias, Sade Manguinhos, Rio de Janeiro

MUSEUS E FAMLIAS

probabilidade de os meninos serem levados por suas famlias a outras

exposies interativas, comparativamente s meninas (p=.002).
Os resultados obtidos parecem estar indiretamente relacionados. Pode-se inferir que as exposies interativas so mais atraentes para meninos do que para meninas, porque estas demonstram
menos entusiasmo do que aqueles, mas a hiptese merece ser
investigada mais a fundo. possvel tambm que algumas exposies interativas, devido aos assuntos abordados ou natureza das
atividades, sejam mais atraentes para os meninos do que para as
meninas (na All Hands Gallery, por exemplo, os meninos e os homens mostraram mais interesse em um jogo interativo denominado gunnery, sobre munies antigas de guerra, do que as meninas
e as mulheres).

Os objetivos educacionais das exposies investigadas

foram alcanados?
As anlises indicam que a exposio Me & My Body, no Eureka!,
alcanou seus objetivos educativos melhor compreenso, por parte
das crianas, sobre o funcionamento do corpo humano e maior
conscincia de seus prprios corpos , uma vez que a maioria do
pblico infantil entrevistado (em torno de 80%) manifestou ter
aprendido algo na exposio e foi capaz de mencionar informaes
adquiridas e/ou aspectos da galeria que podiam relacionar consigo
mesma.
A All Hands Gallery, do National Maritime Museum, tambm
atingiu a maior parte de suas metas educativas, que incluam no
apenas ganhos de aprendizagem mas tambm a oferta de uma experincia prazerosa, o encorajamento de interaes sociais e o estmulo de comportamentos de observao e investigao. A observao de grupos familiares revelou que essa exposio provocava mais
atividades conjuntas entre os membros da famlia do que as demais, e os resultados das entrevistas indicaram que crianas e adultos ali passaram momentos agradveis. A anlise dos desenhos
sugerem, entretanto, que as crianas tiveram mais dificuldade de
representar os aparatos interativos desta exposio do que das
outras duas, o que parece indicar que o design dos aparatos e as
tarefas neles propostas eram, talvez, complexos demais para serem
representados pelas crianas em sua totalidade.
Os objetivos educacionais da Launch Pad, no Science Museum,
eram muito gerais (por exemplo, demonstrar aspectos da cincia e
tecnologia que as pessoas podem usar em seu dia-a-dia), e isso refletiu-se nas percepes de aprendizado das crianas. Das entrevistas, 1/4 das crianas entrevistadas teve dificuldade para especificar o
que havia aprendido. Um desses objetivos era levar os visitantes a
estabelecer relaes entre aspectos da cincia e tecnologia demonstrados nos aparatos e o cotidiano de suas vidas, mas a exposio
v. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005

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DENISE C. STUDART

fornecia poucas relaes claras e exemplos concretos que ajudassem

os visitantes a alcanar esse propsito. Por outro lado, a anlise dos
desenhos infantis sugere que esse tipo de exposio cientfica, com
experimentos e seus efeitos imediatos e visveis, influenciou fortemente a capacidade de as crianas recordarem as caractersticas do
material exposto e seus efeitos. E talvez essas lembranas possam,
posteriormente, ajudar o estabelecimento de relaes.

Que elementos dos aparatos interativos podem ser

considerados bem-sucedidos, em exposies dirigidas ao
pblico infantil?
Com base nas observaes, selecionaram-se nove atributos considerados atraentes em aparatos interativos de exposies dirigidas
ao pblico infantil: oportunidade de experimentar algo novo; oportunidade de representar um papel (ser outra pessoa, estar em outro
tempo/lugar); elemento de surpresa (assistir algo acontecer); elemento
de diverso; situao desafiadora; jogo/mquina interativo(a); design
de dimenses apropriadas para a criana; oportunidade para uso do
aparato em equipe; e design imaginativo. Foram estes os atributos
observados nos aparatos que as crianas elegeram como seus favoritos, portanto merecem ser considerados na elaborao de exposies
para o pblico infantil, a despeito do desafio que representa, para os
planejadores, a incorporao de todos eles. O estudo indica, por exemplo, que atributos como oportunidade para uso do aparato em equipe no se encontravam com freqncia nas exposies investigadas
e poderiam ter sido incorporados mais vezes, especialmente se o intuito for encorajar a participao de meninas.

Implicaes dos resultados da pesquisa

Modelo sugerido para o desenvolvimento de uma
exposio dirigida ao pblico infantil
Com base na reviso da literatura (Miles et alii, 1988; Bagchi,
Cole, 1992; Sykes, 1994; Thomas, 1994; Borun, Dritsas, 1997;
Guichard, 1998; Hein, op. cit.; Caulton, 1998) e nos resultados
obtidos, sugere-se um modelo educativo para o desenvolvimento
de uma exposio dirigida ao pblico infantil. Ele oferece um conjunto de idias bsicas e pode ser adaptado a diferentes situaes
nos museus, tais como projetos desenvolvidos por equipe interna
ou empresas contratadas.
O modelo indica a importncia de equipe multidisciplinar em
processo participativo e o uso de avaliao, para assegurar uma
interpretao e um design ergonmico dos aparatos adequados s
necessidades das crianas. A equipe da exposio pode ser composta por profissionais internos e externos muselogos, educadores,
comunicadores, projetistas, psiclogos, historiadores, consultores,
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Histria, Cincias, Sade Manguinhos, Rio de Janeiro

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avaliadores, arquitetos etc. Nos estgios iniciais do processo, os

objetivos educacionais e de aprendizagem precisam ser claramente
definidos para orientar o projeto da exposio.
Teorias de cognio e aprendizagem desenvolvidas por Piaget
(Wadsworth, 1996), Vygotsky (1978) e Gardner (1993), entre outras, podem oferecer idias para as abordagens educativas a serem
adotadas no planejamento da exposio, tais como encorajar a soluo de problemas apresentando um desafio a realizar (Bagchi,
Cole, op. cit., p. 99), dar oportunidades para o uso social do material exposto e oferecer diferentes modalidades/entradas de aprendizagem em um mdulo expositivo. O processo participativo uma
exigncia-chave das exposies dirigidas s crianas, tanto no planejamento como na elaborao da abordagem comunicativa/
interpretativa. Nele a contribuio infantil essencial, por meio de
avaliao preliminar (front-end) e formativa. A avaliao front-end
examina se o contedo da exposio est de acordo com o interesse
e a faixa etria das crianas (Thomas, op. cit.). A avaliao formativa
testa, por meio de prottipos, o uso pelas crianas dos objetos da
exposio, alm de resolver eventuais problemas ergonmicos. A
reflexo sobre essas questes pela equipe da exposio importante
para o sucesso do desenvolvimento de exposies dirigidas ao pblico infantil.

Implicaes para o planejamento de exposies dirigidas

ao pblico infantil e familiar
Os resultados indicam que um espao projetado exclusivamente
para o pblico infantil (embora de acesso permitido tambm a adultos) e com mdulos conceitualmente conexos pode aumentar a percepo de aprendizagem das crianas. No entanto, importante
estar atento para o fato de que os resultados das entrevistas demonstraram que o design de alguns mdulos interativos provocou
sentimentos negativos em 17% das crianas (n=25, de 150). Ao
interagir com certos aparatos, algumas crianas expressaram sentimentos negativos associados auto-imagem (tais como sentirse nervoso ou envergonhado) e a incmodo fsico (problemas
de projeto por exemplo, o aparato duro ou machuca). importante que planejadores e projetistas ponderem tais informaes
a fim de evitar que aparatos interativos causem sentimentos de malestar fsico ou emocional, e dediquem ateno especial aos aspectos
ergonmicos de mdulos interativos a ser utilizado por crianas.
A anlise dos desenhos das crianas ratifica (por 1/4 da amostra)
a relevncia da linguagem e do texto nas exposies a elas dirigidas.
A palavra escrita deve ser objeto de cuidadosa considerao pelos
planejadores, ao elaborarem exposies para pblicos de sete a 11
anos de idade. Para esta faixa etria, os resultados nos levam a
recomendar enfaticamente a adoo de painis e etiquetas que expliv. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005

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DENISE C. STUDART

quem a finalidade da manipulao (em lugar de textos que apenas

instruam sobre seu uso) e forneam exemplos que ajudem os visitantes a estabelecer relaes com suas prprias experincias e encorajem discusses adicionais com outros membros do grupo e conversaes dos tipos bate-papo e explicao entre crianas e adultos.

Como as exposies dirigidas ao pblico infantil

podem dar suporte ao aprendizado familiar e favorecer
a experincia social da famlia, em museus?
As exposies para o pblico infantil podem constituir importante experincia de sociabilidade entre os membros da famlia, ao
lhes oferecer uma oportunidade de convvio de boa qualidade, to
valioso no contexto familiar contemporneo. Esses espaos permitem aos pais observar e acompanhar o desenvolvimento de seus
filhos e compartilhar com eles as suas experincias, ao mesmo tempo que oferecem s crianas a chance de se divertirem e aprenderem
com seus parentes.
Entre os trs tipos de conversa observadas nas exposies
investigadas, houve uma grande proporo dos tipos dizer o que
fazer e bate-papo entre adultos e crianas, em oposio explicao. Conversas do primeiro tipo do criana menos autonomia para explorar o aparato por conta prpria, o que pode inibir
seu aprendizado e sua capacidade de resolver problemas. Por esse
motivo, devem ser encorajadas, nas exposies para crianas, conversas do tipo bate-papo e explicao, estimuladas por meio do
contedo e da linguagem dos textos, que devem ser informais,
simples e claros e incorporar perguntas aos visitantes e sugestes
de atividades.
Pesquisas com grupos de famlia realizadas em outros museus
(PTM, 1998, p. 54) tambm mostraram que as instrues indiretas
de adultos para crianas (tais como dicas e perguntas reflexivas)
podem criar mais oportunidades de aprendizagem do que as instrues diretas (tais como orientaes informando e/ou demonstrando
s crianas como resolver problemas). Portanto, as exposies
dirigidas ao pblico infantil devem buscar informar os pais e acompanhantes adultos sobre a influncia dos diferentes tipos de apoio
criana no aprendizado e empenho destas (idem, ibidem, p. 55). Estudos anteriores (Dierking, op. cit., p. 78) enfatizaram tambm o
papel do museu no preparo dos pais para a maximizao das experincias de aprendizagem no-formal de seus filhos em exposies.
Estratgia de desenvolvimento do pblico de famlias em
museus
Os dados demogrficos da amostra investigada revelam que, ao
contrrio do que apontam algumas pesquisas (de que o pblico de
museus , em geral, altamente instrudo), as exposies dirigidas
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Histria, Cincias, Sade Manguinhos, Rio de Janeiro

MUSEUS E FAMLIAS

ao pblico infantil tm um potencial popular e atraem visitantes

de todos os nveis de escolaridade. Nas trs exposies pesquisadas,
metade de todos os acompanhantes adultos entrevistados havia
deixado o colgio com 18 anos de idade ou menos, isto , possua o
segundo grau completo ou incompleto. Este resultado sugere que,
na Gr-Bretanha, adultos com diferentes nveis de instruo esto
interessados em proporcionar a seus filhos oportunidades
educativas e que os museus podem contribuir por meio de exposies organizadas para o pblico infantil e familiar. Alm disso, as
estatsticas obtidas indicam que as famlias britnicas entrevistadas so visitantes freqentes de museus e desse tipo de exposio.

Sugestes para ulteriores investigaes sobre o tema

A pesquisa permitiu apontar questes a serem aprofundadas, tais
como: as exposies dirigidas ao pblico infantil devem ser projetadas
exclusivamente para crianas, ou devem se propor tambm a despertar o interesse de seus acompanhantes adultos? Os mdulos da exposio devem estar conceitualmente conectados e desenvolver um
tema central, a fim de estimular o aprendizado, ou podem ser
conceitualmente independentes? Como introduzir assuntos desconhecidos para as crianas, em exposies dessa natureza?
Investigaes a respeito de como o gnero afeta a experincia
da criana e do adulto, nesse tipo de exposio, merecem igualmente ser realizadas, uma vez que os presentes resultados denotam um interesse maior dos meninos do que das meninas. Ser o
entusiasmo destas pelas exposies hands-on igual ao dos meninos? Que assuntos so preferidos pelas meninas e pelos meninos,
e por qu?
Outro aspecto entusiasmante para futuros estudos refere-se
aplicao de teorias de aprendizagem no design de exposies
dirigidas ao pblico infantil.
Finalmente, como a pesquisa aqui apresentada foi uma das primeiras a utilizar desenhos para investigar as interaes das crianas com aparatos interativos em uma exposio dirigida ao pblico
infantil, outros estudos com o mesmo recurso seriam teis para o
aperfeioamento dessa metodologia.

Consideraes finais
Uma motivao importante para a presente investigao foi estimar o valor e o potencial das exposies dirigidas ao pblico infantil como recurso especfico para crianas e famlias nos museus.
O estudo ofereceu vrias contribuies para os estudos sobre visitantes e o campo da educao no formal em museus, no que se
refere ao pblico infantil e familiar, e proporcionou abordagens
v. 12 (suplemento), p. 55-77, 2005

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DENISE C. STUDART

metodolgicas originais de anlise como, por exemplo, a anlise de

desenhos feitos pelas crianas.
A pesquisa examinou essas exposies exclusivamente do ponto de vista de seu pblico-alvo (crianas e famlias). O uso de diferentes instrumentos de investigao (entrevistas, observaes e
desenhos) sobre percepes e comportamentos de crianas e adultos permitiu a triangulao dos resultados, conferindo, assim, maior
consistncia aos achados.
Esta investigao abriu caminho para o estudo de exposies
dirigidas ao pblico infantil como um ambiente de exposio caracterstico e com aspectos especficos. A originalidade do estudo
est no que revela sobre as experincias familiares em exposies
dirigidas criana e em sua abrangncia, incluindo o ambiente, a
abordagem interpretativa e o design dos mdulos expositivos e aparatos interativos. Inova os estudos da rea ao comparar as experincias e percepes de crianas e adultos em trs diferentes museus
(um museu martimo National Maritime Museum , um de cincias Science Museum e um museu das crianas Eureka! The
Childrens Museum), com exposies de caractersticas distintas (All
Hands Gallery, Launch Pad, e Me & My Body, respectivamente).
Seus resultados fornecem um importante conjunto de dados
empricos sobre o comportamento natural das famlias em exposies dirigidas ao pblico infantil e, tambm, sobre as vises e percepes dos prprios adultos e crianas quanto as suas experincias de aprendizagem nesses espaos, dados estes que podem ser usados como referncia por profissionais envolvidos no planejamento
de exposies dirigidas ao pblico infantil ou atividades educativas
para crianas e famlias em museus.
Por terem sido investigadas trs diferentes exposies dirigidas
ao pblico infantil, os resultados oferecem uma ampla viso das
experincias das crianas, de seus pais e parentes, dos aspectos que
podem afetar suas percepes e seus comportamentos e de como as
diferenas entre esses espaos afetam as experincias da criana e da
famlia durante a visita.
O estudo demonstrou que exposies dessa natureza influem
positivamente no convvio da famlia, pois estas experincias podem
ser consideradas como catalisadores da interao familiar. Alm disso, as crianas perceberam ganhos de aprendizagem nesse ambiente.
Se integrados poltica de comunicao do museu e projetados
com criatividade - utilizando uma abordagem dirigida criana,
porm atenta a aspectos que afetam o comportamento e o aprendizado familiar , tais ambientes podem oferecer um espao singular
e constituir-se em um importante produto cultural e educativo para
o pblico infantil e famlias.

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