13/06/2016

EntendaomodeloADDIEparaDesenhoInstrucional|ClaritySolutions

ClaritySolutions
BlogsobreEducaoCorporativaeeLearning

EntendaomodeloADDIEparaDesenhoInstrucional
24defevereirode2015
EducaoCorporativa,Suporteaodesempenho
addie,aprendizado,desenhoinstrucional,design
instrucional,DI,elearning,ead,educao,educaoadistncia,instructionaldesign,mediaopedaggica,treinamento
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(hp://www.docebo.com/saas/?ref=653331c5739385b0c234d0810052a62d5d66cbc8)

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HmuitosanosqueeducadoresedesignersinstrucionaisseguemomodeloADDIEcomoumguiaparaodesigneagestodeprojetos
educacionais.Onomedomodeloumasiglaeminglspara:Analyze(Anlise),Design,Develop(Desenvolvimento),Implement
(Implementao)eEvaluate(Avaliao).
Estasequencia,noentanto,noimpeumaprogressorgidaelinearentrecadaetapa.Aoinvsdisso,cadafaseconsisteemumaclaraorientao
sobreelamesma.IssosignicaquemesmoqueumprossionalapliqueoADDIEnomeiodeumprojeto,serpossvelobterbenefciosque
garantamosensodeestruturadoprogramaemquestocomoumtodo.
(hps://lnkd.in/eA25w5r)Educadoresgeralmenteconsideramestaabordagemmuitotiljqueadenioclaradas
etapaspermiteumaimplementaomaisefetivadasinstrues.Naprtica,omodeloADDIEparaDesenhoInstrucional
atingiuumavastaaceitaoemmuitoslugaresdomundo,inclusivenoBrasil.
OconceitodeDesenhoInstrucionalsurgiunadcadade1950,pormat1975omodelofoiutilizadoexclusivamentepelo
ExrcitoNorteAmericano.OADDIEfoidesenhadopelaFloridaStateUniversityparaatenderoExrcitoNorte
Americano,eemseguidaomodelofoiampliadoparaasdemaisentidadesmilitaresnorteamericanas.
Atualmente,ainunciadomodelopodeservistaemmuitasmetodologiasdeDesignInstrucionalencontradasna
indstria.Oobjetivoprincipaleranalizarcadaumadasetapasantesdeiniciaraprxima.OmodeloADDIEoriginal
possuasubetapasparacadaumadas5fasesprincipais,queporsuavezsooriginriasdeummodelomaisantigo
conhecidocomoAbordagemdos5Passos(FiveStepApproach)desenvolvidopelaForaAreaAmericana.
Comopassardotempo,muitospraticantespassaramaaplicarrevisesevariaesnomodelo,visandosobretudotorna
lomaisdinmicoeinterativo.Foiemmeadosdadcadade1980queomodelosetransformouemumaversomuito
prximadaqueaplicadaatualmente.
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EtapasdoADDIE:

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EtapasdoADDIE:

Os5componentesdomodeloADDIEso:
Anlise
AfasedeanlisepodeserconsideradaaetapadeDeniodosObjetivos.Ofocododesignerinstrucionalnestafasedeveseropblicoalvo.
Tambmnestemomentoqueoprogramadeverespeitaronveldehabilidadeseconhecimentoqueosparticipantesdemonstrampossuirpara
garantirqueoqueelesjsabemnosejarepetidoe,aoinvsdisso,ofocoestejaemtpicosecontedosaindanoexplorados.

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Portanto,nestafasequesedevedistinguiroqueopblicoalvojsabeeoquedeversaberapscompletarocurso.Existemcomponenteschave 3/8

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Portanto,nestafasequesedevedistinguiroqueopblicoalvojsabeeoquedeversaberapscompletarocurso.Existemcomponenteschave
quepodemserutilizadosparagarantirqueestaanliseocorraefetivamente.TextosedocumentosrelacionadosaocursoeaprpriaInternetpodem
serutilizados.
Comaajudademateriaisonlinecomocursosweb,umaestruturapodersermontadacomoumguiaprimrio.Aonaldoprograma,umaanlise
instrucionaldeverserfeitaparadeterminarquaistemasoutpicosdevemserincludos.AfasedeAnlisegeralmentetratadasquestesque
seguem:
1.Backgroundgeraldosparticipantesdoprograma.Informaespessoaiseeducacionaistaiscomoidade,nacionalidade,escolaridade,
experinciasanterioresetemasdeinteressepodemserconsiderados.Qualopblicoalvo?Quaissoosobjetivosdeaprendizado,nveis
prviosdeconhecimentonostemas,nvelculturaldosparticipantes?
2.Oqueosparticipantesdevemalcanaraonaldoprograma.Quaissoasnecessidadesdosparticipantes?
3.Oqueserrequeridoemtermosdehabilidades,inteligncia,percepoeaoreaoemtermosfsicosepsicolgicos?Oqueseesperaem
termosderesultadodeaprendizadonasdimensesconhecimento,habilidades,atitudes,comportamento,etc.?
4.Conhecermtodospopularmenteempregadosaosetratardotemamantendoofoconoquedeveserdesenvolvidoemelhorado.Revisar
estratgiasinstrucionaisjaplicadasvericandosesoadequadas.Oquemaisprecisaseradicionado,detalhadooumelhorado?
5.Determinarosobjetivosalvodoprojeto.Quaisosobjetivosinstrucionaisquesofocodoprojeto?
6.Determinarasdiversaspossibilidadesdeaplicao.Oambientedeaprendizadoconducenteouno?Umacombinaodediscusses
presenciaisouonline?Oquepesaafavoroucontraasopesonlineouemsaladeaula?Quetipodeambientedeaprendizadoseriaomais
indicado?indicadopromoverumacombinaodasopessaladeaulaeonline?Quaisseriamasdiferenasemtermosderesultadode
aprendizadoentreasopes?
7.Determinarosfatoresdelimitaoqueafetamoprojetoeosseusobjetivos.Haverdisponibilidadedosrecursosnecessriostcnicos,tempo,
recursoshumanos,habilidadestcnicas,recursosnanceiros,etc.?
Desenho(Design)
Estafasedeterminatodososobjetivos,ferramentasaseremutilizadasparaalcanarodesempenho,testesvariados,estrutura,anlisedostemas,
planejamentoerecursos.Aquiquandotodaaabordagemdeveserfeitacomoplanejadoseguindoumconjuntobemespeccoderegras.Essa
abordagemsistemticagarantequetudoestejaalinhadoaumaestratgiaracionalquevisaopropsitoprimordialquealcanarosobjetivosdo
projeto.fundamentalestaratentoaosdetalhesnestafase.Ofocodeveestarnosobjetivosdeaprendizado,nocontedo,nosexerccios,noplano
deaprendizado,nasferramentasdemediaodoconhecimentoenaseleoemdias.
Cadacomponenteescolhidoprecisarespeitarumalgicaeumpropsitoeserenquadradodentrodocontextomacroprevisto,semprevisandoos
objetivosdoprojetoesemnosesquecermosdopblicoalvoesuascaractersticas.
Duranteafasededesenho,oDesignerInstrucionaldevedeterminar:
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1.Osdiferentestiposdemdiaqueseroutilizados.udio,vdeoeelementosgrcossoexemplosbsicos.Seroutilizadoselementosde

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1.Osdiferentestiposdemdiaqueseroutilizados.udio,vdeoeelementosgrcossoexemplosbsicos.Seroutilizadoselementosde
terceirosjexistentesouoDIdevercrialos?
2.Variedadederecursosdisponveisparacompletaroprojeto.Quaissoosrecursosdisponveisparaviabilizaroprojeto?
3.Nveisetiposdeatividadesaserempromovidasduranteoestudo.Elasserocolaborativas,interativasoupornveldeparticipao?
4.Qualoestilodeensinoseradotadoparacadapartedoprojeto(ex.behaviorista,construtivista,etc.)?
5.Otempoestimadoparacadaatividade.Quantotemposerdesignadoparacadatarefaecomooaprendizadoserimplementado(porlio,
captulo,mdulo,etc.).Ostemasserotratadoslinearmente(ex:dosmaisbsicosparaosmaisavanados)?
6.Osdiferentesprocessosmentaisdemandadosdosparticipantesparaqueosobjetivosdoprojetosejamalcanados.Quaissoashabilidades
cognitivasrequeridasparaqueosparticipantesconsigamatingirosobjetivosdeaprendizado?
7.Habilidadeseconhecimentosdesenvolvidosaonaldecadatarefa.Voctemumamaneiradedeterminarsetaisvaloresrealmenteforam
adquiridospeloparticipante?Qualomtodoadotadoporvocparadeterminaraaquisiodascompetnciasdesejadaspelosalunos?
8.Oroadmapdecomooprojetoaparecernopapel.interessanteparaoDIcriarummapacomasdiferentesatividadesparavericarseestoem
linhacomoobjetivodoprojeto?
9.Seoprojetobaseadoemtecnologiasweb,quetipodeinterfaceseradotadaparaousurio?Vocjpossuiumaideiadevisualedisposiode
elementos?
10.Omecanismodefeedbackparadeterminarseosparticipantesestoconseguindocompreenderbemaslies.Qualmecanismoseradotado
paraobterofeedbackdosalunossobreomaterialestudado?
11.Dadaagrandevariedadedeprefernciaseestilosdeaprendizadodosalunos,qualmtodovocutilizarparagarantirqueoprogramaatendaa
todos?Comovocirdesenharasatividadesparaquesejamatrativasparaestilosdeaprendizadoeinteressesdistintos?
12.Resgateeconrmeaideiaprincipaldoprojeto.
Desenvolvimento
Afasededesenvolvimentoiniciaaproduoeostestesdametodologiaadotadaparaoprojeto.Nestaetapaosdesignersfazemusodosdados
coletadosnasfasesanterioreseutilizamtaisinformaesparacriarumprogramaquesebaseienoquedeveserensinadoaosparticipantes.Seas
duasprimeirasfasesdemandaramplanejamentoebrainstorming,afasedeDesenvolvimentoconsisteemcolocarasideiasemao.
Estafaseincluitrstarefaschamadasdeelaborao,produoeavaliao.Elaobjetivatratardasquestesabaixo:
1.Asestimativasdetempoestocoerentesemrelaoaoquedevesercumpridoemtermosdemateriais?Osmateriaisestosendocriadosde
acordocomumaagendadetemas?
2.Existeumtrabalhoemequipesendorealizadoentreosdiversosparticipantesenvolvidos?
3.Osenvolvidosestocontribuindodamelhormaneirapossvel?
4.Osmateriaisproduzidosestorespeitandoospropsitospreviamenteestabelecidos?
Implementao
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Afasedeimplementaodevegarantirmximaecinciaeaobtenoderesultadospositivos.AquiqueoDIdesaadoaredesenhar,atualizare 5/8

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Afasedeimplementaodevegarantirmximaecinciaeaobtenoderesultadospositivos.AquiqueoDIdesaadoaredesenhar,atualizare
editarocursoparaajustaroquefornecessriovisandoumaentregaecaz.Oprocessofatorchavenestafase.Nenhumprojetodeveserlanado
denitivamenteantesdeumaavaliaocriteriosadoDI,mesmoqueissoenvolvaumperodopilotocomaparticipaodeestudantese/ououtros
DIs.,portanto,umafasedeobtenodefeedback,aprendizadoeajustes.
AvalidaodoDesignrealizadanafasedeimplementao.Osdesignersdesempenhamumpapelbastanteativonestafasecrucialparaoprojeto,
quandosedeveanalisar,redesenharemelhorarconsistentementeoprodutodotrabalhorealizado.Quantomaisespecialistaseatestudantes
puderemcontribuirnafasedeimplementao,maisecazoprogramasetornar,sendoqueajustespodemseraplicadosdeimediato.
Seguemexemplosdoquepodeserdeterminadonestafase:
1.Manteremmosdadosatuaisedadosobtidosdaexperinciaedofeedbackdeestudanteseespecialistasparaanliseeaprimoramento
adequadodoprojeto.
2.Qualofeedbackemocionalobtidodealunoseespecialistasduranteaexploraoinicialdoprograma?Existeumademonstraogenunade
interesse,crticasouresistncia?
3.Namedidaemqueoprojetoevolui,avalieoquantoosDIsenvolvidosconseguemrealizaroseutrabalhocomautonomiaouprecisambuscar
ajuda.
4.Planejecomooserrosdetectadosduranteostestesserotratados.Oqueserfeitoquandoosalunosrealizaremasatividadeseelasno
aconteceremcomooplanejado?
5.FoipreparadoumplanoBcasooprojetosimplesmentenofuncione?Qualseroplanodecontingnciaparasolucionarproblemastcnicos?
6.Aimplementaoserfeitaparaumgrupograndeoupequenodealunos?
7.Quandooprogramaforiniciadoosalunosteroumcertograudeautonomiaparautilizaroscontedosoudependerodeorientaoconstante?
Avaliao
AltimafasedoADDIEaAvaliao.Estaaparteemqueoprojetodevesermeticulosamentetestadoemrelaoaoseufuncionamento,
identicandooquefoiatingidoeoqueeventualmentenofoi.possveldividilaemduaspartes:FormativaeSumativa.Aprimeiraparteconsiste
noperodoemquetestessorealizadosporDIsealunos.Asegundaaconteceaonaldoprograma.
Oprincipalobjetivodestafasevericarseosobjetivosinicialmentetraadosparaoprojetoforamalcanadoseidenticaroqueprecisaserfeito
paramelhorloemtermosdeecinciaechancesdesucessoatravsdeajustespontuais.
Narealidade,cadafasedoADDIEenvolveumaavaliaoformativa.Tratasedealgomultidimensionalquerepresentaumacaractersticaessencial
doprocesso,ouseja,duranteoprpriodesenvolvimentosedeveavaliarresultadospreliminareseaplicarcorreesrecomendadas.Quandoum
programaconcludodeveserealizaraavaliaosumativaparadetectaroquantooprogramafoiecaznoatingimentodosseusobjetivos.

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Mesmoqueemmuitoscasosestafasedeavaliaosejadeixadaumpoucodeladoporfaltadetempoouquestesnanceiras,importantetentar 6/8

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Mesmoqueemmuitoscasosestafasedeavaliaosejadeixadaumpoucodeladoporfaltadetempoouquestesnanceiras,importantetentar
atuarpararesponderasdvidasabaixo:
1.Determinarascategoriasemqueoprojetopodeserclassicadoemtermosdeecciadasuaproposiodevalor(aumentarconhecimentos,
melhorarquestesmotivacionais,etc.).Quaisfatoresoucritriosseroutilizadosparadeterminaraecciadoprojeto?
2.Determinaramaneiracomodadosserocoletados.Comoequandotaisdadosdoprojetoserocoletados?
3.Denirumsistemaparaanlisedofeedbackdosparticipantes.
4.Determinarummtodoparaaplicarmudanasantesdolanamentodenitivodoprojeto.Emquaisbasessedenirarevisodedeterminados
aspectosdoprojeto?
5.Denirummtodoparamedirarelevnciaeavalidadedoscontedosproduzidosaolongodoprojeto.
6.Comoavaliarseasinformaesestoclaras.Qualafacilidadedeentendimentodasmesmas?
7.Denirumamaneiradearmazenar,analisaregraduarasrespostasobtidaspelosparticipantes.
8.Determinarquemdeveranalisarasconclusesnaisdoprojeto.Quemprepararesterelatriocomtaisresultados?
EquipeClaritySolutions(hp://www.claritysolutions.com.br/)
ConheaassoluesparaeLearningeEducaoCorporativadaClaritySolutions(h p://www.claritysolutions.com.br/)
Fontes:
EducationalTechnologyTheADDIEModel:InstructionalDesign(hp://educationaltechnology.net/theaddiemodelinstructionaldesign/)
DesignInstrucionalOquesignicaADDIE?(hp://www.designinstrucional.com.br/oquesignicaaddie/)

(hps://twier.com/claritybr)

(hp://www.docebo.com/saas/?ref=653331c5739385b0c234d0810052a62d5d66cbc8)

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