Coordenador Pedagogico

VMSIMULADOS.COM.
BR
CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI
APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS
VMSIMULADOS.COM.BR
CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA

SECRETARIA DE EDUCAO DO MUNICPIO DE BARUERI
Legislao
01. Os objetivos propostos nos Parmetros Curriculares Nacionais concretizam as
intenes educativas em termos de capacidades. Constituem a totalidade das
capacidades valorizadas na proposta dos PCNs as seguintes capacidades:
(A) cognitiva, fsica, afetiva, tica e de cooperao.
(B) cognitiva, fsica, afetiva, perceptiva, tica e de cooperao.
(C) cognitiva, fsica, afetiva, perceptiva, tica e lingustica.
(D) cognitiva, fsica, afetiva, tica, esttica, de relao interpessoal e insero
social.
02. De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais, so critrios para a seleo
de contedos:
(A) relevncia social do tema, caractersticas dos alunos e especificidades do
conhecimento da rea.
(B) formao geral, relevncia social do tema e condies infraestruturais da
escola.
(C) cultura local da escola, formao geral e especificidade da rea.
(D) formao geral do aluno, relevncia social do tema e caractersticas dos
alunos.
03. De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais, Adaptaes Curriculares,
da Educao Especial, podemos afirmar que
(A) os servios educacionais especiais, embora diferenciados, no podem
desenvolver-se isoladamente, mas devem fazer parte de uma estratgia
global de educao e visar suas finalidades gerais.
(B) tem sido atualmente definida no Brasil segundo uma perspectiva mais
restrita.
(C) segundo a LDB no uma modalidade de educao escolar.
(D) diversas pesquisas brasileiras identificam tendncias que consideram a
educao especial como um subsistema parte e reforam o seu carter
interativo na educao geral.
(...)
VMSIMULADOS.COM.BR
10. O artigo 212 da Constituio Federal institui a aplicao anual de recursos na
educao provenientes da receita resultante de impostos. Marque a alternativa
que indica quanto cabe de aplicao aos Estados, Distrito Federal e Municpios:
(A) Nunca mais de 18%.
(B) Nunca menos de 18%.
(C) Nunca mais de 25%.
(D) Nunca menos de 25%.
(E) Nunca mais de 43%.
(...)
20. Em caso de comprovao de negligncia da autoridade competente para garantir
o oferecimento do ensino obrigatrio, esta poder ser imputada por crime
(A)
culposo.
(B)
de peculato.
(C) de responsabilidade.
(D) de violao do dever de cuidado.
21. Sobre a Lei n 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao
nacional, assinale a alternativa correta.
(A)
A jornada escolar no ensino mdio incluir pelo menos 3 (trs) horas de

trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o
perodo de permanncia na escola.
(B)
O ensino mdio tem durao mxima de 3 (trs) anos.
(C) A educao infantil ser oferecida em creches, ou entidades equivalentes,

para crianas de at 3 (trs) anos de idade.
(D) O ensino fundamental obrigatrio, com durao de 8 (oito) anos, gratuito na
escola pblica, iniciando-se aos 7 (sete) anos de idade, ter por objetivo a
formao bsica do aluno.
(...)
30. O Plano Nacional de Educao (PNE) preconiza que a meta de investimento
pblico em educao seja avaliada no
(A)
quarto ano de vigncia do PNE.
(B)
terceiro ano de vigncia do PNE.
(C) segundo ano de vigncia do PNE.

(D) primeiro ano de vigncia do PNE.
VMSIMULADOS.COM.BR
31. Sobre o Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa, assinale a
afirmativa incorreta:
(A)
Aos oito anos de idade, as crianas precisam ter a compreenso do

funcionamento do sistema de escrita; o domnio das correspondncias
grafofnicas, mesmo que dominem poucas convenes ortogrficas
irregulares e poucas regularidades que exijam conhecimentos morfolgicos
mais complexos; a fluncia de leitura e o domnio de estratgias de
compreenso e de produo de textos escritos;
(B)
A alfabetizao , sem dvida, uma das prioridades nacionais no contexto

atual, pois o professor alfabetizador tem a funo de auxiliar na formao
para o bom exerccio da cidadania;
(C) As Aes do Pacto apoiam-se em quatro eixos de atuao: formao

continuada presencial para os professores alfabetizadores e seus
orientadores de estudo; materiais didticos, obras literrias, obras de apoio
pedaggico, jogos e tecnologias educacionais, avaliaes sistemticas e
gesto, mobilizao e controle social;
(D) O Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa um compromisso
formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e
municpios de assegurar que todas as crianas estejam alfabetizadas at os
nove anos de idade, ao final do 4 ano do ensino fundamental.
(...)
34. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para o Ensino Fundamental orientam
as escolas brasileiras na organizao, articulao e desenvolvimento de suas
propostas pedaggicas. correto afirmar que as Diretrizes so:
(A) Parmetros curriculares;
(B) Projeto poltico pedaggico;
(C) Conjuntos de definies doutrinrias sobre princpios e procedimentos da
educao bsica;
(D) Regimento escolar.
(...)
40. A educao escolar composta por algumas etapas de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais da Educao Bsica aprovada pela Resoluo n 4,
de 13 de julho de 2010. Sobre essas etapas correto afirmar que:
(A) O ensino fundamental tem a durao de 8 anos.
(B) O ensino fundamental constitudo por duas fases: trs anos iniciais e seis
anos finais.
(C) A educao infantil compreende a creche e a pr-escola. A pr-escola tem a
durao de 2 anos.
(D) O ensino fundamental constitudo por duas fases: quatro anos iniciais e
cinco anos finais.
VMSIMULADOS.COM.BR
(...)
Conhecimentos Pedaggicos
45. Maria Ins de Matos Coelho abordando o sentido das reformas de ensino e as
polticas educacionais na contemporaneidade considera que
(A)
as reformas de ensino organizaram a transposio das demandas do mundo

do trabalho para a formao humana numa perspectiva omnilateral, por meio
da pedagogia das competncias.
(B)
a reestruturao do mundo do trabalho resultou nas reformas de ensino por

meio da pedagogia das competncias, ampliando a formao escolar numa
perspectiva de equidade e cidadania plena.
(C) as reformas de ensino e as polticas educacionais pautadas pela pedagogia

das competncias significam, no plano da concepo educativa, o iderio do
mercado como perspectiva geral do Estado.
(D) as reformas de ensino incorporaram educao escolar o desenvolvimento
das competncias necessrias ao mundo do trabalho e formao humana
na contemporaneidade.
46. Para qualificar a natureza das atividades desenvolvidas por crianas no Jardim da
Infncia, pesquisa desenvolvida por Csar Coll considerou, ainda que no em
estado puro, a existncia dos seguintes tipos:
(A) atividades de
generalizao.
escuta,
atividade
(B) atividades de
estruturantes.
efetuao,
de
atividades
interpretao
funcionais
atividades
atividade
de
auto-
(C) atividades sensrio-motoras, atividades pr-operatrias e atividades formais.

(D) atividades de simplificao, atividades de aplicao e atividades de
generalizao.
(...)
VMSIMULADOS.COM.BR
52. Considere os seguintes processos de raciocnio.
I.
Se um personagem lenhador, pode-se esperar que saber cortar uma

rvore se a situao exigir.
II.
Em Sentou-se e sorriu, entende-se que a primeira ao anterior

segunda a partir de sua ordem sinttica.
III.
Se um personagem rouba e engana considerado reprovvel.

(Teresa Colomer e Anna Camps, Ensinar a ler, ensinar a compreender, 2002, p. 38-39)
De acordo com Colomer e Camps, o tipo de raciocnio em que a expresso

destacada estabelece relao de avaliao com as informaes precedentes est
contido apenas em
(A)
I.
(B)
II.
(C) III.
(D) I e II.
(...)
55. Sobre os saberes necessrios prtica educativa, em relao ao que trata em
sua obra A Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire faz inmeras afirmaes
dentre as quais excetua-se
(A) ensinar no transmitir conhecimentos.
(B) formar treinar o educando em destrezas necessrias ao mercado de
trabalho.
(C) quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.
(D) no h ensino sem pesquisa, nem pesquisa sem ensino.
56. Leia o texto.
Se sou puro produto da determinao gentica ou cultural ou de classe, sou
irresponsvel pelo que fao no mover-me no mundo e se careo de
responsabilidade no posso falar em tica. (Freire, 1996)
Com essa afirmao, o autor coloca a tica como uma necessidade que se
instaura quando o sujeito
(A) no tem liberdade de tomar decises.
(B) concebido como produto da determinao gentica ou cultural.
(C) no se percebe socialmente condicionado.
(D) se reconhece como sujeito que intervm na realidade, transforma e decide.
VMSIMULADOS.COM.BR
(...)
70. Em sua proposta de avaliao da aprendizagem, Perrenoud faz uma releitura do
modo formativo de realiz-la. Essa afirmativa verdadeira, considerando-se que,
para Perrenoud, a avaliao formativa aquela que
(A) procura, por meio de uma prtica contnua, contribuir para a melhoria da
aprendizagem em qualquer situao de ensino.
(B) objetiva oferecer ao professor e aos alunos resultados sobre seus
desempenhos, sobretudo dos erros cometidos.
(C) est associada criao de hierarquias de excelncia em que os alunos so
comparados entre si e classificados segundo critrios pr-estabelecidos.
(D) assume um papel de negociao entre professor e alunos, levando-os a
trabalharem, a aplicarem-se e a esforarem-se para passar de ano.
(...)
76. Analise a citao de Vasconcellos (2002) para responder questo.
Uma metodologia dialtica de construo do conhecimento em sala de aula
poderia ser expressa atravs de trs grandes dimenses, eixos ou
preocupaes do educador no decorrer do trabalho pedaggico, que no podem
ser separadas de forma absoluta, a no ser para fins de melhor compreenso da
especificidade de cada uma. (destaque do autor).
As trs grandes dimenses, eixos ou preocupaes que o autor faz referncia
so, respectivamente,
(A) mobilizao para o conhecimento, construo do conhecimento e elaborao
e expresso da sntese do conhecimento.
(B) mobilizao para o conhecimento, construo do conhecimento e anlise e
reelaborao do conhecimento.
(C) construo do conhecimento, ressignificao do conhecimento e sntese do
conhecimento.
(D) construo do conhecimento, ressignificao do conhecimento e elaborao
e expresso da sntese do conhecimento.
(...)
VMSIMULADOS.COM.BR
83. O ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica tem por finalidade avaliar a
qualidade do ensino a partir dos dados do rendimento escolar apurados pelo
censo escolar da educao bsica, combinados com os dados relativos aos
desempenhos dos estudantes apurados pela avaliao nacional do rendimento
escolar. O IDEB calculado pela seguinte instituio:
(A) INEP
(B) CAPES
(C) FNDE
(D) IBGE
84. O IDEB (ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica), criado no ano de 2007,
integra o PDE (Plano de Desenvolvimento da Educao). O Ideb, que permite um
mapeamento detalhado da educao brasileira, fornecendo dados por escolas,
municpios e estados, calculado a partir
(A) dos resultados do Censo Escolar e da Prova Brasil.
(B) dos resultados do Censo Escolar, do Saeb e da Prova Brasil.
(C) das notas expressas nos boletins e das faltas dos alunos em todo Brasil.
(D) dos resultados da Prova Brasil e do Saeb.
(...)
Conhecimentos Gerais
96. Dilma sanciona sem vetos Lei dos Caminhoneiros A presidente Dilma Rousseff
sancionou sem vetos a nova Lei dos Caminhoneiros, em uma tentativa de
encerrar a greve da categoria que tem bloqueado estradas em todo pas h quase
duas semanas. Segundo o Palcio do Planalto, a sano da lei sem vetos, que
ser publicada no Dirio Oficial da Unio na tera-feira (3 de maro), era um dos
compromissos firmados pelo governo federal com os grevistas para que a
mobilizao terminasse.
(UOL, 2 mar.15. Disponvel em: < http://goo.gl/fOOs0m>. Adaptado)
Entre outros pontos, a lei assegura

(A)
o perdo das multas por excesso de peso expedidas nos ltimos dois anos e
a iseno de pagamento de pedgio para eixo suspenso de caminhes
vazios.
(B)
a reduo da jornada de trabalho para no mximo 8 horas e a reduo do

perodo mximo sem interrupo ao volante para 4 horas.
(C) a reduo da tolerncia mxima na pesagem dos veculos e a ampliao da

distncia entre os pontos de parada para descanso e repouso.
(D) aumento do piso salarial para caminhoneiros e aumento do valor mnimo do
frete, de forma a aumentar a remunerao ligada ao transporte de
mercadorias.
VMSIMULADOS.COM.BR
(...)
100. O ex-diretor da rea internacional da Petrobras, Nestor Cerver, foi preso
preventivamente por policiais federais na madrugada desta quarta-feira
(14.01.2015) ao desembarcar de Londres, no aeroporto internacional do Galeo,
no Rio de Janeiro. Cerver foi diretor da rea entre 2003 e 2008.
(http://www1.folha.uol.com.br. Acessado em 18.02.15. Adaptado)
Segundo a Justia, h fortes indcios de que Cerver esteja envolvido

(A)
no leilo do pr-sal que garantiu a participao de multinacionais como a

Esso.
(B)
na compra da refinaria de Pasadena (EUA), que resultou em suposto

prejuzo para a empresa.
(C) na compra de equipamentos para explorao de petrleo do pr-sal sem as

devidas licitaes.
(D) nos investimentos em poos de petrleo na Venezuela, em forte crise
poltica desde 2014.
(...)
Conhecimentos Especficos
109. Segundo Mantoan, uma escola deixar de ser considerada inclusiva quando
(A) constituir classes para alunos portadores de necessidades especiais.
(B) desenvolver habilidades mnimas
solidariedade, cooperao e dilogo.
para
exerccio
da
cidadania,
(C) considerar o respeito diferena como um fundamento do seu projeto

pedaggico.
(D) garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender a fim de que possam
desenvolver suas predisposies naturais.
110. correto afirmar que, conforme Mantoan, a incluso escolar
(A) refere-se mais especificamente insero de alunos com deficincias nas
escolas comuns.
(B) ocorre em uma estrutura educacional que oferece ao aluno a oportunidade
de transitar no sistema escolar, em todos os seus tipos de atendimento.
(C) pode ser entendida como a justaposio do ensino especial ao regular.
(D) prope um modo de organizao do sistema escolar que considera as
necessidades de todos os alunos e que estruturado em funo dessas
necessidades.
VMSIMULADOS.COM.BR
(...)
118. Na produo material de sua existncia, na construo de sua histria, o homem
produz conhecimentos, tcnicas, valores, comportamentos, atitudes, tudo o que
configura o saber historicamente produzido. Para que a humanidade no tenha
que reinventar tudo a cada nova gerao, preciso que o saber esteja
permanentemente sendo passado para as geraes subsequentes.
Segundo Paro, essa mediao realizada pela educao, entendida como a
apropriao do saber historicamente produzido mediante
(A) a preparao para o vestibular.
(B) o preparo para atender aos interesses da empresa, para o exerccio da
profisso.
(C) um processo bem sistematizado e complexo, contemplando todos os
contedos factuais.
(D) o processo pedaggico dialgico, no dominador.
(...)
121. Observe o fragmento abaixo:
Para Piaget neste estdio que se reorganiza verdadeiramente o pensamento.
Como j referi no estdio anterior, as crianas so sonhadoras, muito
imaginativas e criativas. a partir deste estdio que comeam a ver o mundo
com mais realismo, deixam de confundir o real com a fantasia.
Pelo o fragmento acima, conclumos que estamos falando do:
(A) Estdio das operaes formais;
(B) Estdio Pr-operatrio;
(C) Estdio Operaes concretas;
(D) Estdio Sensrio-Motor.
122. Piaget e Vygotsky, pesquisadores do comportamento infantil, partem de
pressupostos filosficos diferentes, mas concordam em alguns aspectos. Em
relao a isso, correto dizer que ambos concordam que
(A) a inteligncia sensrio-motora desenvolve-se antes de qualquer linguagem
ou pensamento conceitual.
(B) existe uma relao entre linguagem e pensamento j que ambos fazem
parte da constituio da funo simblica.
(C) existe uma lgica anterior linguagem, cujas origens se encontram na
ao.
(D) o pensamento da criana qualitativamente diferente do pensamento do
adulto.
10
VMSIMULADOS.COM.BR
(...)
131. Analise a citao de Vasconcellos (2002) para responder questo.
Uma metodologia dialtica de construo do conhecimento em sala de aula
poderia ser expressa atravs de trs grandes dimenses, eixos ou
preocupaes do educador no decorrer do trabalho pedaggico, que no
podem ser separadas de forma absoluta, a no ser para fins de melhor
compreenso da especificidade de cada uma. (destaque do autor).
As trs grandes dimenses, eixos ou preocupaes que o autor faz referncia
so, respectivamente,
(A) construo do conhecimento, ressignificao do
elaborao e expresso da sntese do conhecimento.
conhecimento
(B) mobilizao para o conhecimento, construo do conhecimento e anlise e

reelaborao do conhecimento.
(C) construo do conhecimento, ressignificao do conhecimento e sntese do
conhecimento.
(D) mobilizao para o conhecimento, construo do conhecimento e
elaborao e expresso da sntese do conhecimento.
132. Zabala, em A Prtica Educativa, aponta que ensinar envolve estabelecer uma
srie de relaes que devem conduzir elaborao, por parte do aprendiz, de
representaes pessoais sobre o contedo objeto da aprendizagem. Assim
podemos afirmar que aprender constitui uma experincia caracterizada como:
(A)
naturalmente geral e compartilhada
(B)
essencialmente compartilhada
(C) diferente para cada pessoa

(D) repetitiva e hegemnica
133. ZABALA, em A Prtica Educativa, afirma que muitos educadores
menosprezam as contribuies da Psicologia da Aprendizagem acerca de como
se ensina e se aprende. Segundo o autor esse comportamento se explica em
funo da seguinte razo:
(A)
predominncia dos aspectos tcnicos e prticos sobre os tericos.
(B)
crena de que a psicologia no uma cincia adequada para explicar o ato

de ensinar e aprender.
(C) aps muita experimentao em sala de aula, os professores chegaram

concluso de que no precisam de uma teoria explicativa.
(D) falta de consenso entre as correntes de investigao, o que gera uma
desconfiana.
11
VMSIMULADOS.COM.BR
(...)
150.
Lev Vygotsky conhecido como o terico do ensino como processo social.

Sua obra enfatiza o papel da escola no desenvolvimento mental das crianas e
uma das mais refletidas pela pedagogia contempornea. No tocante Teoria
de Vygotsky, assinale a alternativa correta:
(A)
Vygotsky atribua um papel preponderante s relaes sociais, tanto que a

corrente pedaggica que se originou de seu pensamento chamada de
inatismo;
(B)
Os estudos de Vygotsky sobre aprendizado decorrem da compreenso do

homem como um ser que se forma independente do contato com a
sociedade;
(C) Para Vygotsky, a formao se d numa relao dialtica entre o sujeito e

a sociedade a seu redor, ou seja, o sujeito j carrega ao nascer as
caractersticas que desenvolver ao longo da vida;
(D) O ensino, para Vygotsky, deve se antecipar ao que o aluno ainda no
sabe nem capaz de aprender sozinho, porque, na relao entre
aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes.
Para o concurso CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA

SME/BARUERI-2015, recomendamos tambm o estudo das apostilas:
12
VMSIMULADOS.COM.BR
MODELO DE PROVA DISSERTATIVA
REDAO
Desenvolva um texto dissertativo-argumentativo sobre o assunto, apresentado com
clareza o seu ponto de vista e utilizando argumentos consistentes para defend-lo.
Com a atual situao econmica do pas associada s dificuldades que a classe
mdia vem enfrentando nos ltimos anos para manter os filhos na escola particular, a
escola pblica surge como alternativa. Comente sobre esta afirmao e suas possveis
implicaes no cenrio educacional.
RASCUNHO
Observaes:
imprescindvel que o seu texto:
- seja redigido na modalidade culta da lngua portuguesa, conforme requer a situao interlocutiva;
- tenha um ttulo pertinente ao tema e tese defendida;
- apresente coerncia, coeso e progresso;
- tenha extenso mnima de 15 linhas e mxima de 30;
- seja escrito com caneta esferogrfica de tinta na cor azul ou preta.
13
VMSIMULADOS.COM.BR
Confira suas respostas no gabarito!

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA
SECRETARIA DE EDUCAO DO MUNICPIO DE BARUERI
CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI 2015
01
26
51
76
101
126
02
27
52
77
102
127
03
28
53
78
103
128
04
29
54
79
104
129
05
30
55
80
105
130
06
31
56
81
106
131
07
32
57
82
107
132
08
33
58
83
108
133
09
34
59
84
109
134
10
35
60
85
110
135
11
36
61
86
111
136
12
37
62
87
112
137
13
38
63
88
113
138
14
39
64
89
114
139
15
40
65
90
115
140
16
41
66
91
116
141
17
42
67
92
117
142
18
43
68
93
118
143
19
44
69
94
119
144
20
45
70
95
120
145
21
46
71
96
121
146
22
47
72
97
122
147
23
48
73
98
123
148
24
49
74
99
124
149
25
50
75
100
125
150
ACESSE: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR
14
VMSIMULADOS.COM.BR
Para voc imprimir e treinar.

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI 2015
01
26
51
76
101
126
02
27
52
77
102
127
03
28
53
78
103
128
04
29
54
79
104
129
05
30
55
80
105
130
06
31
56
81
106
131
07
32
57
82
107
132
08
33
58
83
108
133
09
34
59
84
109
134
10
35
60
85
110
135
11
36
61
86
111
136
12
37
62
87
112
137
13
38
63
88
113
138
14
39
64
89
114
139
15
40
65
90
115
140
16
41
66
91
116
141
17
42
67
92
117
142
18
43
68
93
118
143
19
44
69
94
119
144
20
45
70
95
120
145
21
46
71
96
121
146
22
47
72
97
122
147
23
48
73
98
123
148
24
49
74
99
124
149
25
50
75
100
125
150
ACESSE: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR
15
VMSIMULADOS.COM.BR
VMSIMULADOS.COM.BR
VEJA OS VDEOS NO YOUTUBE!
50 QUESTES
R$: 6,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
50 QUESTES
R$: 7,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
50 QUESTES
R$: 6,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
50 QUESTES
R$: 6,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
COMPRAR
COMPRAR
COMPRAR
COMPRAR
50 QUESTES
R$: 7,99
50 QUESTES
R$: 7,99
50 QUESTES
R$: 6,99
50 QUESTES
R$: 6,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
VDEO
AMOSTRA GRTIS
VDEO
AMOSTRA GRTIS
VDEO
AMOSTRA GRTIS
COMPRAR
COMPRAR
COMPRAR
COMPRAR
50 QUESTES
R$: 7,99
50 QUESTES
R$: 6,99
50 QUESTES
R$: 6,99
10 QUESTES
R$: 6,00
VDEO
AMOSTRA GRTIS
COMPRAR
VDEO
AMOSTRA GRTIS
VDEO
COMPRAR
AMOSTRA GRTIS
COMPRAR
VDEO
AMOSTRA GRTIS
COMPRAR
Compre no site: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR

ATENO: IMAGENS MERAMENTE ILUSTRATIVAS. OS SIMULADOS SO DIGITAIS.
NO COMERCIALIZAMOS MATERIAL IMPRESSO. PORM OS MESMOS PODEM SER IMPRESSOS PELO CLIENTE.
16
VMSIMULADOS.COM.BR
VMSIMULADOS.COM.BR
50 QUESTES
R$: 7,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
50 QUESTES
R$: 6,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
50 QUESTES
R$: 6,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
50 QUESTES
R$: 7,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
COMPRAR
COMPRAR
COMPRAR
COMPRAR
50 QUESTES
R$: 7,99
50 QUESTES
R$: 7,99
150 QUESTES
R$: 14,99
50 QUESTES
R$: 7,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
VDEO
AMOSTRA GRTIS
VDEO
AMOSTRA GRTIS
VDEO
AMOSTRA GRTIS
COMPRAR
COMPRAR
COMPRAR
COMPRAR
50 QUESTES
R$: 7,99
100 QUESTES
R$: 12,99
50 QUESTES
R$: 7,99
50 QUESTES
R$: 7,99
VDEO
AMOSTRA GRTIS
COMPRAR
VDEO
AMOSTRA GRTIS
VDEO
COMPRAR
AMOSTRA GRTIS
VDEO
COMPRAR
AMOSTRA GRTIS
COMPRAR

17
VMSIMULADOS.COM.BR
VMSIMULADOS.COM.BR
50 QUESTES
50 QUESTES
50 QUESTES
50 QUESTES
R$: 7,99
R$: 7,99
R$: 6,99
R$: 6,99
50 QUESTES
50 QUESTES
50 QUESTES
50 QUESTES
R$: 6,99
R$: 6,99
R$: 6,99
R$: 6,99
100 QUESTES
100 QUESTES
100 QUESTES
50 QUESTES
R$: 10,99
R$: 10,99
R$: 12,99
R$: 6,99

18
VMSIMULADOS.COM.BR
VMSIMULADOS.COM.BR
50 QUESTES
R$: 7,99
100 QUESTES
R$: 12,99
50 QUESTES
R$: 6,99
60 QUESTES
R$: 7,99
100 QUESTES
R$: 12,99
50 QUESTES
R$: 6,99
50 QUESTES
R$: 6,99
50 QUESTES
R$: 6,99
50 QUESTES
R$: 6,99
50 QUESTES
R$: 6,99
50 QUESTES
R$: 6,99
50 QUESTES
R$: 7,99

ATENO: IMAGENS MERAMENTE ILUSTRATIVAS. OS SIMULADOS SO DIGITAIS, EM FORMATO PDF.
19
VMSIMULADOS.COM.BR
VMSIMULADOS.COM.BR
100 QUESTES
100 QUESTES
100 QUESTES
120 QUESTES
R$: 10,99
R$: 10,99
R$: 10,99
R$: 12,99
120 QUESTES
120 QUESTES
100 QUESTES
100 QUESTES
R$: 12,99
R$: 12,99
R$: 10,99
R$: 10,99
100 QUESTES
120 QUESTES
300 QUESTES
100 QUESTES
R$: 10,99
R$: 12,99
R$: 14,99
R$: 10,99
20
VMSIMULADOS.COM.BR
VMSIMULADOS.COM.BR
120 QUESTES
100 QUESTES
120 QUESTES
120 QUESTES
R$: 12,99
R$: 12,99
R$: 12,99
R$: 12,99
120 QUESTES
120 QUESTES
150 QUESTES
150 QUESTES
R$: 12,99
R$: 12,99
R$: 14,99
R$: 14,99
100 QUESTES
120 QUESTES
120 QUESTES
EM BREVE
R$: 10,99
R$: 12,99
R$: 12,99
21
VMSIMULADOS.COM.BR
VMSIMULADOS.COM.BR
100 QUESTES
100 QUESTES
100 QUESTES
EM BREVE
R$: 12,99
R$: 12,99
R$: 12,99
150 QUESTES
150 QUESTES
120 QUESTES
200 QUESTES
R$: 14,99
R$: 14,99
R$: 12,99
R$: 20,99
120 QUESTES
100 QUESTES
50 QUESTES
R$: 6,99
120 QUESTES
R$: 12,99
R$: 10,99
R$: 12,99
22
VMSIMULADOS.COM.BR
VMSIMULADOS.COM.BR
150 QUESTES
150 QUESTES
200 QUESTES
120 QUESTES
R$: 14,99
R$: 14,99
R$: 20,99
R$: 12,99
120 QUESTES
100 QUESTES
120 QUESTES
100 QUESTES
R$: 12,99
R$: 12,99
R$: 12,99
R$: 10,99
100 QUESTES
150 QUESTES
R$: 12,99
R$: 14,99
23

Coordenador Pedagogico

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Coordenador Pedagogico

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

VMSIMULADOS.COM.

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

A jornada escolar no ensino mdio incluir pelo menos 3 (trs) horas de

O ensino mdio tem durao mxima de 3 (trs) anos.

(C) A educao infantil ser oferecida em creches, ou entidades equivalentes,

quarto ano de vigncia do PNE.

terceiro ano de vigncia do PNE.

(C) segundo ano de vigncia do PNE.

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

Aos oito anos de idade, as crianas precisam ter a compreenso do

A alfabetizao , sem dvida, uma das prioridades nacionais no contexto

(C) As Aes do Pacto apoiam-se em quatro eixos de atuao: formao

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

as reformas de ensino organizaram a transposio das demandas do mundo

a reestruturao do mundo do trabalho resultou nas reformas de ensino por

(C) as reformas de ensino e as polticas educacionais pautadas pela pedagogia

(C) atividades sensrio-motoras, atividades pr-operatrias e atividades formais.

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

Se um personagem lenhador, pode-se esperar que saber cortar uma

Em Sentou-se e sorriu, entende-se que a primeira ao anterior

Se um personagem rouba e engana considerado reprovvel.

De acordo com Colomer e Camps, o tipo de raciocnio em que a expresso

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

Entre outros pontos, a lei assegura

a reduo da jornada de trabalho para no mximo 8 horas e a reduo do

(C) a reduo da tolerncia mxima na pesagem dos veculos e a ampliao da

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

Segundo a Justia, h fortes indcios de que Cerver esteja envolvido

no leilo do pr-sal que garantiu a participao de multinacionais como a

na compra da refinaria de Pasadena (EUA), que resultou em suposto

(C) na compra de equipamentos para explorao de petrleo do pr-sal sem as

(C) considerar o respeito diferena como um fundamento do seu projeto

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

(B) mobilizao para o conhecimento, construo do conhecimento e anlise e

naturalmente geral e compartilhada

(C) diferente para cada pessoa

predominncia dos aspectos tcnicos e prticos sobre os tericos.

crena de que a psicologia no uma cincia adequada para explicar o ato

(C) aps muita experimentao em sala de aula, os professores chegaram

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

Lev Vygotsky conhecido como o terico do ensino como processo social.

Vygotsky atribua um papel preponderante s relaes sociais, tanto que a

Os estudos de Vygotsky sobre aprendizado decorrem da compreenso do

(C) Para Vygotsky, a formao se d numa relao dialtica entre o sujeito e

Para o concurso CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS

Confira suas respostas no gabarito!

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI 2015

CHEFE DE DIVISO DE COORDENAO PEDAGGICA SME/BARUERI

APOSTILAS DIGITAIS VMSIMULADOS