ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

ORIENTAO INICIAL DE ARTE

ENSINO FUNDAMENTAL
Caro aluno (a), seja bem-vindo (a).
Voc est iniciando uma nova etapa em sua vida: seus
estudos. Juntos estaremos, iniciando o curso de arte; importante que
tenha conscincia da necessidade de estudar, de produzir, criar suas
atividades com bastante seriedade e dedicao. O seu bom
desempenho depender muito de voc. Para isso, o importante no
copiar os desenhos, nem exemplos dados. Eles so apenas auxiliares,
observe atentamente tudo o que o rodeia. Depois, crie e sinta a
satisfao de criar.
Ao elaborar estes mdulos foi estabelecida uma seqncia
de ligaes tericas e prticas, com atividades referentes linguagem
plstica e histria da arte.
1. Material de estudo.
1.1. - No faa suas atividades na apostila, pois ela ser
trocada por outra da srie seguinte. A troca s ser feita
se estiver em perfeito estado.
1.2. Se no entender alguma atividade, fique a vontade
para esclarecer suas dvidas junto ao professor, pois
isso vai lhe ajudar e muito.

Roteiro:

Apostila 1
5 srie
Apostila 2
6 srie
Apostila 3
7 srie
Apostila 4
8 srie

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

A arte o meio de amar, ver e sentir o belo como os nossos

olhos vem e o corao sente.
Este mdulo muito pouco para seu mrito, mas o incio
que se bem feito, dar ao seu final uma autonomia para vos
longnquos ou talvez eternos.
Se por acaso algumas vezes voc sentir dificuldades em
algumas das tarefas a serem realizadas, no desanime, pois enfrentar
obstculos e venc-los nos ajuda a crescer muito.
Portanto leia e procure reproduzir o que lhe foi pedido com
muita organizao, capricho e criatividade.
O FUTURO PERTENCE QUELES QUE ACREDITAM NA
BELEZA DE SEUS SONHOS.
BOA SORTE!

Expressar, por meio de atividades artsticas, as

vivncias emocionais como forma pessoal de expresso.

Desenvolver a habilidade de descobrir e apreciar os

valores estticos, de usar a criatividade, a iniciativa no senso de
individualidade e confiana no seu discernimento ao experimentar,
criar, julgar e avaliar.

Adquirir e desenvolver a habilidade de discriminar

cor, forma, dimenso, espao e harmonia.

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
Observe a atividade abaixo: nela voc vai treinar a sua
coordenao motora, auxiliando-o em todas as atividades de
ARTE.

COORDENAO MOTORA E FIRMEZA DO TRAO

Orientao: complete as faixas abaixo, repetindo os traos
indicados usando apenas o lpis, puxando-o no sentido da seta.
Procure deixar sempre o mesmo espao entre os traos mantendo as
mos bem leves. Pode utilizar a linha do caderno.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

3

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

COORDENAO MOTORA E FIRMEZA NO TRAO LINHAS CURVAS.

1.
Orientao: complete as faixas abaixo no caderno,
repetindo os traos indicados usando apenas o lpis, puxando-o
no sentido da seta. Procure deixar sempre o mesmo espao
entre os traos mantendo as mos bem leves. Pode utilizar as
linhas do caderno.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

A seguir, voc ir estudar o ponto. Leia atentamente a

explicao abaixo:
Ponto - o lugar onde duas linhas se cruzam.
O ponto tem duas classificaes:
ponto geomtrico;
ponto grfico.
O
ponto geomtrico - no apresenta medida de
comprimento, largura e altura.
Por este motivo, deve-se representar o ponto geomtrico
com sinais convencionais, colocando ao seu lado uma letra maiscula
do nosso alfabeto.

XA XB XC XD XE

L-se: pontos geomtricos A, B, C, D, E.

O ponto geomtrico serve para:
a) Marcar um lugar:

b) Definir uma semi-reta:

+A

c) Definir um segmento de reta:

d) Marcar o centro de uma

circunferncia:

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Ponto Grfico:- o
ponto que apresenta dimenso,
isto , apresenta contraste com a
superfcie
(quadro-negro
ou
papel).

O
professor
ao
pressionar o giz no quadro-negro
estar definindo um ponto, como
tambm o aluno ao pressionar o
lpis na folha do caderno estar
definindo um ponto.

O giz do professor e o
lpis do aluno deixaram marcas
com dimenses no quadro e no
caderno. Por este motivo no
podem ser considerados nem
pontos geomtricos e nem pontos
fsicos.

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

COMPOSIO.
O ponto a base de tudo em Artes Plsticas.
Exemplo:
1. Concentrao de pontos de mesma dimenso
interiormente.
2. Concentrao de pontos de mesma dimenso
exteriormente.
3. Diversas concentraes de pontos de mesma dimenso.
4. Diversas concentraes de pontos, variando as
dimenses.

Tambm com os pontos grficos podemos definir imagens

figurativas de objetos, frutas, rostos, figuras geomtricas, vegetais, etc.

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

No sculo XlX, surgiu na Frana uma corrente de pintores

chamados neo-impressionistas. Utilizaram como elemento base de
suas pinturas, o ponto. Esse movimento, baseado na sistematizao
cientfica e leis pticas, segundo as quais na viso, a forma e a cor
so compostas de luz e outros elementos.
A tcnica do pontilhismo consiste em dividir a massa cor
mediante pequenas pinceladas de tons puro. Por meio dos pontos
unidos uns aos outros, os artistas exibem nos quadros o espao
atmosfrico, a forma, a cor e as caractersticas dos objetos
observados.
O movimento pontilhista foi fundado em 1885 por
GEORGES SEURAT e PAUL SIGNAC; e seguido por CAMILE
PISSARO, HENRI EDMOND CROSS, etc... Suas aes se
estenderam s escolas ps-impressionistas.
necessrio muita pacincia para se obter bons resultados.

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

A composio com pontos (tcnica de pontilhismo) apia-se

na aplicao das cores puras com pinceladas em formas de ponto.

1.
Assim sendo, utilize est tcnica na composio abaixo;
passe o desenho em seu caderno bem bonito e utilize canetas
hidrocor.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

9

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Dando continuidade aos estudos de Educao Artstica,

voc ir saber um pouco mais sobre a linha.

Quando o ponto se desloca d origem a um novo elemento

geomtrico chamado linha.
Linha - um conjunto de pontos que se sucedem uns aos
outros, numa seqncia infinita.

Quando os pontos se deslocam numa s direo, ou

melhor, numa mesma direo, temos a linha reta.
___________________________________________
linha reta
Este sinal representa infinito.
Se a linha reta for dividida por um ponto, os dois pedaos
tero o nome de semi-retas.
o

__________________________________________
semi-reta
semi-reta
As semi-retas tero comeo ( o ) e no tero fim().
Se a linha for dividida por dois ou mais pontos, cada poro
ter o nome de segmento de reta.
A
B
_________________________________________
segmento de reta
O segmento de reta ter comeo em A e fim em B.
retas
As linhas podem ser:
curvas
10

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Linha reta - a linha que segue sempre a mesma direo.

a linha que possui uma nica direo.
___________________________________________
Observe com ateno:

Quanto direo, as
linhas podem ser:

poligonal
sinuosa ou ondulada
mista
paralelas
perpendiculares
convergentes
divergentes

Abaixo, voc vai compreender cada uma delas.

Linha poligonal ou quebrada a linha composta de
segmentos de retas que possuem diversas direes.

Linha sinuosa ou ondulada a composta de uma

seqncia de linhas curvas, cncavas e convexas.

11

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Linha mista a linha composta de linhas retas e curvas.

Linha inclinada a linha da instabilidade.

A

B
direo.

Linha curva aquela que muda constantemente de

Convexa

Cncava

Linha curva: nos d sensao de: suavidade, graa,

movimento.

12

ARTE

APOSTILA 1

Quanto posio, as linhas retas podem ser:

horizonte.

CEESVO

horizontal
vertical
inclinada

Linha horizontal segue a direo das guas paradas, do

A __________________________________________B

A linha horizontal nos d a sensao de: tranqilidade,

repouso, estabilidade.

prumo.

Linha vertical - a linha que segue a direo do fio de

A

B
A linha vertical nos d a sensao de ascenso, equilbrio,
espiritualidade.

13

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Linha paralelas so linhas que se deslocam mantendo

sempre a mesma distncia entre si e a mesma direo.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Linhas perpendiculares so as linhas retas que se
encontram formando ngulos retos.

Linhas convergentes saem de diversos pontos para um

s ponto; so as linhas que se dirigem a um s ponto.

Linhas divergentes saem de um s ponto para vrios

pontos; so as linhas que se afastam de um mesmo ponto.

14

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Agora que voc j conhece as linhas, vai estudar sobre o

traado delas.

Quanto ao uso, as linhas so chamadas convencionais.

O traado das linhas pode ser leve ou pesado, dependendo
da intensidade do trao.
As linhas convencionais podem ser:
leve ou fina
cheia ou pesada
ponteada
tracejada
interrompida ou combinada

desenho.

Observe:
A Linha fina ou leve empregada para traos iniciais do
Linhas leves

A Linha cheia ou pesada a linha para acabamento.

Linhas pesadas

15

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

A Linha tracejada aquela composta por pequenos

traos. Serve para prolongamentos de linhas e linhas de construo.
------------------------------------------------------------------------------------------Linhas pontilhadas

Linhas tracejadas

A Linha combinada (de traos e pontos) aquela que

possui uma seqncia de traos e pontos.
_._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._._

1.
Descubra 21 palavras no caa-palavras relacionadas a
linha e as escreva em seu caderno.
C
X
L
I
N
H
A
P
Q
R
P

O
A
E
E
L
C
O
A
U
I
E

N
D
T
R
V
H
B
C
E
N
R

V
A
N
M
E
E
I
A
B
T
P

E
N
E
I
R
I
O
S
R
E
E

N
I
G
S
T
A
L
A
A
R
N

C
L
R
T
I
P
C
L
D
R
D

I
C
E
A
C
E
U
E
A
O
I

O
N
V
T
A
S
R
L
P
M
C

N
I
I
U
L
A
V
A
A
P
U

A
D
D
W
I
D
A
R
I
I
L

I
E
F
Z
O
A
X
A
O
D
A

S
I
N
U
O
S
A
P
L
A
R

P
A
R
A
L
E
L
A
S
X
Z

B
U
S
A
D
A
E
T
N
O
P

C
O
N
V
E
R
G
E
N
T
E

A
C
O
M
B
I
N
A
D
A
K

O
L
A
T
N
O
Z
I
R
O
H

F
I
N
A
A
X
E
V
N
O
C

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

16

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Observe os exemplos a seguir. Com eles voc ver como o

traado das linhas pode resultar em um bonito efeito.

ENGROSSAMENTO DE LINHAS

Veja como simples aplicar o engrossamento de linhas:

Traos retos ou curvos

Engrossamento dos traos

nas reas de sombra

17

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

DESENHO COM LINHAS

As linhas podem ser aplicadas de vrias maneiras e com
belos efeitos. Veja:

18

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
Crie em seu caderno um desenho com linhas; utilize o lpis
de cor, caneta hidrocor; faa bem colorido e com belos efeitos.
2.
Crie em seu caderno um desenho com o engrossamento
das linhas, utilize caneta hidrocor preta ou lpis preto.

3.

Vamos responder o que aprendemos.

No seu caderno, responda as questes sobre o que voc
aprendeu.
a. O que o ponto?
b. Quais as classificaes do ponto?
c. Para que serve o ponto geomtrico?
d. Como o ponto grfico?
e. Qual a tcnica de pintura em que utilizamos o ponto?
f. Em que sculo e onde surgiu a utilizao do ponto na
pintura?
g. Cite o nome dos fundadores desta pintura?
h. O que a linha?
i. O que uma semi-reta? D exemplo.
j. Quando uma linha for dividida por dois pontos ou mais
pontos, qual seu nome?
k. Quanto posio como podem ser as linhas retas?
l. Quanto direo, como podem ser as linhas?
m. O que so linhas paralelas?
n. Como so as linhas convergentes?
o. Como so as linhas divergentes?
p. Como podem ser as linhas convencionais?

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

19

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

No mdulo 2, voc vai iniciar estudando os tipos de letras e

nmeros. Isso vai auxili-lo na confeco de trabalhos, currculos, etc.

Saiba que:

Nos trabalhos escolares, nos desenhos de construo civil,

projetos mecnicos, etc., usamos os letreiros tcnicos (tipo basto).
Nas pginas a seguir, voc vai treinar a escrita das letras
maisculas, minsculas e os nmeros.
ABCDEFGHIJKLMNOPQ

RSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstu

vwxyz
1 2

4 5

20

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
Em seu caderno escreva uma frase sobre Vida sim,
drogas no, utilizando as letras tipo basto maiscula e
minscula. Capriche!
ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

Certas palavras podem ser decoradas de acordo com o seu

significado, oferecendo um belo efeito visual:

21

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1. Ilustre voc as palavras: amor, sorvete, bomba e gelo.

2. Crie outras palavras e ilustre.
ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

Figura geomtrica qualquer conjunto formado por pontos,

linhas e superfcies.
As figuras geomtricas mais usadas so:
ngulo: figura geomtrica formada por duas linhas que se
encontram em um ponto.

reto = 90

agudo = 90

obtuso = 90

Tringulo: figura geomtrica constituda por trs linhas que

se encontram.

22

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Quadrado: a figura geomtrica formada de quatro lados

iguais e quatro ngulos retos.

Retngulo: a figura geomtrica que tem lados opostos

iguais e ngulos retos.

Losango: a figura geomtrica de quatro lados iguais e

opostos iguais.

Trapzio: a figura geomtrica que tem somente dois lados

opostos paralelos.

Circunferncia: uma linha curva, fechada, cujos pontos

tm a mesma distncia de um ponto chamado centro.

.
23

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Crculo: o espao limitado pela circunferncia.

1.
Faa em uma folha um desenho ou uma colagem
utilizando as figuras geomtricas que voc conheceu, seja
criativo. Veja o exemplo.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

24

ARTE

abaixo:

APOSTILA 1

CEESVO

Agora voc vai estudar Geometria. Leia com ateno o texto

Tringulo um polgono de trs lados.

Os pontos A, B, C so os vrtices desse tringulo.
Os segmentos AB, AC e BC so os seus lados.
A

ngulo
interno
C

^ ^ ^

ngulo
interno
ngulo
interno
B

A, B, C so os ngulos internos desse tringulo.

Classificamos os tringulos de acordo com a medida de

seus ngulos internos.
De acordo com a medida de seus lados, os tringulos
podem ser:

Eqilteros quando possuem os trs lados

com medidas iguais.

25

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Issceles quando possuem dois lados com

medidas iguais e um com medida diferente.

Escalenos quando possuem trs lados com

medidas diferentes.

De acordo com a medida de seus ngulos internos, os

tringulos podem ser:

Acutngulos quando os seus trs ngulos so

agudos.

Retngulos quando possuem um ngulo reto.

Obtusngulos quando possuem um ngulo

obtuso.

26

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
Copie os desenhos numa folha separada e d um colorido
especial nesta composio com tringulos.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

27

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
Numa folha separada, pinte este ladrilho, formando uma
bela composio.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

28

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

No se sabe ao certo a origem do tangram, mas segundo as

lendas, ele surgiu h milhares de anos. Um filsofo chins teria
derrubado um ladrilho quadrado que se partiu em sete pedaos, ao
reuni-los, o filsofo percebeu que havia formado um tringulo, um
retngulo, um quadrado e assim foi montando figuras.
Cada figura que voc montar deve ter sempre sete peas;
sendo 2 tringulos grandes, 1 tringulo mdio, 2 tringulos pequenos,
1 quadrado, 1 paralelogramo.

29

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
Estes so alguns exemplos para se montar o tangram
quadrado. Escolha um dos exemplos e em outra trace, recorte e
monte, no se esquea de pintar e criar um fundo, ou seja, uma
paisagem.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

30

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Veja neste quadro, o desenhista primeiro esboou os

bonecos para depois desenhar e pintar.

31

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
Procure em revistas uma figura que tenha pessoas ou
famlia e faa um esboo em seu caderno.

COLLAGE um termo francs usado para uma pintura

diferente, na qual usamos papis ou outros materiais.

1.
Escolha uma figura recorte-a em tiras e formas
retangulares e cole as partes, separando-as um pouco. Utilize
vrias forma, abuse da sua criatividade.
Observe os exemplos:

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

32

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Atravs dos tempos o homem sempre foi atrado pelas

cores e sentiu necessidade de se expressar por meio dela. Pintou nas
rochas, nas cavernas, nos templos, nos tmulos, nas casas e
utenslios. tambm por meio da cor e da pintura que o homem
consegue expressar sua tristeza, sua alegria, seus dramas e sua
religiosidade.
As cores primrias so as cores puras e indivisveis. So
elas:

Amarelo

Azul

Vermelho

As cores secundrias originam-se de duas cores primrias:

Amarelo + Azul = VERDE
Azul + Vermelho = VIOLETA
Amarelo + Vermelho = LARANJA

As cores podem nos influenciar psicologicamente,

provocando diferentes sensaes, conforme a sua cor e a sua
intensidade.
33

ARTE

APOSTILA 1

tristes.

CEESVO

Algumas so mais vivas, alegres e outras menos vivas,

Pela impresso que causam, as cores alm de primrias e

secundrias, podem ser classificadas em: quentes e frias.
CORES QUENTES: So as cores que se aproximam do
vermelho. So cores de sensaes leves, que sugerem: calor, luz,
alegria, movimento, trabalho e ao.
As cores quentes so:

VERMELHO

AMARELO

LARANJA

O vermelho, o amarelo e o laranja, embora sejam cores

alegres, trazem cansao e excitao, no devendo ser usadas em
ambientes de repouso e estudos.
CORES FRIAS: So as cores que se aproximam do azul.
So cores menos vivas, tristes que transmitem tranqilidade da mente;
acalmam e provocam repouso e paz.
As cores frias so:

AZUL

VERDE

ROXO

O amarelo e o roxo so consideradas cores de equilbrio

podendo ser frias ou quentes de acordo com seus sentimentos.
FIQUE SABENDO QUE:
O branco, o preto e o cinza so cores neutras.
O branco obtido pela mistura de todas as cores.
O preto significa ausncia de cor.
O cinza resultado da mistura do branco e do preto.
34

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
Utilizando uma lixa de gua, ou de madeira e giz de cera,
faa uma pintura com as cores que voc conheceu, em uma
folha separada.
ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

TARSILA DO AMARAL
Tarsila do Amaral nasceu em Capivari (SP) em 1886 e
faleceu em 1973. Iniciou sua carreira artstica com 30 anos de idade.
Foi pintora, escultora e desenhista.
Sua fonte de inspirao o Brasil, incorporou sua obra as
cores vibrantes das paisagens e do povo brasileiro, retratando cenas
buclicas das cidades do interior.
Sua obra mais famosa - ABAPORU (1928) da fase
antropofagia e atualmente o quadro de maior valor comercial.
ALGUMAS DE SUAS OBRAS:

ANTROPOFGIA (1929);
A NEGA (1923);
OPERRIOS (1933);
A CUCA (1924);
A BONECA (1928);
MORRO DA FAVELA (1924);
SOL POENTE (1929);
ESTRADA DE FERRO (1924);
VENDEDOR DE FRUTAS (1925).
35

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
Pinte o quadro Vendedor de Frutas com as cores
primrias, numa folha separada.

Vendedor de Frutas (1925).

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

36

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
No seu caderno, copie e pinte o quadro A Boneca com as
cores secundrias.

A BONECA (1928)
ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

37

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

1.
No seu caderno copie e pinte o quadro Sol Poente com
as cores quentes e frias.

SOL POENTE (1929)

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

38

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Dacosta, Mlton
Roda - 1942

Responda em seu caderno.

1. O que voc acha que est mais diferente neste quadro?
2. Por que Milton Dacosta no desenhou o rosto das meninas?
3. Mesmo sem ter desenhado o rosto, como voc imagina que
seria a expresso delas?
4. Quantas flores esto desenhadas a?
5. A menina que est de costas maior e est de sapatos.
Quem pode ser ela? Por qu?
6. O que voc achou das cores? So tristes, alegres, escuras...?
7. Onde voc sente que se passa esta cena?
8. que msica as meninas podem estar cantando?
9. Que outro ttulo voc daria para o quadro?

39

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

Vamos falar sobre o folclore.

Folclore uma das riquezas culturais de um pas. Essa
riqueza medida em imaginao, criatividade, alegria, vivacidade.
O folclore est presente na msica, nas danas, nas
comidas, na literatura, na medicina caseira, no artesanato, no jeito de
falar de cada regio...
Quando os portugueses chegaram no Brasil, j viviam aqui
os ndios; depois vieram os africanos e imigrantes de diferentes
regies do mundo, cada povo contribuiu para a formao da nossa
preciosa cultura popular.
Comemora-se o folclore no dia 22 de agosto, portanto
folclore a sabedoria popular de um povo.

1.

No seu caderno, escreva sobre o folclore:

a. Um verso

40

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

2. Uma simpatia

3. Uma lenda

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

41

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

PR-HISTRIA
Perodo que vai do aparecimento do homem at a
inveno da escrita chama-se PR-HISTORIA. Esta fase
dividiu-se em trs perodos: paleoltico, neoltico, idade dos
metais.
No perodo paleoltico o homem nmade, confecciona
seus instrumentos com pedra e argila; vivem da caa e
pesca. Pintam nas paredes das cavernas animais e o
prprio homem em atitudes de caa. Este tipo de pintura
chama-se ARTE RUPRESTRE.
Como tinta usa o carvo, seiva da rvore, terra, sangue e
excremento de animais.
No perodo NEOLTICO o homem cultiva a terra e cria
animais. Instala-se em lugares fixos; constroem cabanas
para viver e tambm monumentos e tumbas. Esses
monumentos
so
os
DOLMENS,
MENIRES
e
CROMLEGUES.
DOLMENS: so duas pedras verticais que sustentam uma
terceira colocada horizontalmente so os tmulos;
MENIRES: so pedras erguidas verticalmente, so
esttuas de divindade;
CROMLEQUES: so pedras erguidas verticalmente
dispostas em crculos, so observatrios astronmicos
para estudo do sol.
As esculturas eram feitas de osso, madeira, pedra e argila.
O tema preferido era a mulher. Eles davam todo realce ao
corpo: o ventre, os seios e as ndegas que so
exageradamente volumosas. Confeccionavam tambm
vasos, panelas e recipientes para guardar gua e
alimentos.
Na Idade dos Metais o homem trabalha com o ferro e
cobre. Depois aprendeu a misturar o cobre com o estanho
obtendo o bronze.
42

ARTE

APOSTILA 1

1.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.

CEESVO

Responda em seu caderno.

Como se chama o perodo que vai do aparecimento do
homem at a inveno da escrita?
Como se divide a PR - HISTRIA?
Fale sobre o PERODO NEOLTICO.
O que a arte rupestre?
Como o homem da pr-histria conseguia as tintas?
Como vive o homem no perodo neoltico?
O que so dolmens?
O que so os cromleques?
O que so os menires
Qual era o tema preferido dos escultores e que partes eles
realavam?
Agora que voc conheceu um pouco da pr-histria use
sua imaginao e crie um desenho utilizando grandes
animais, cavernas etc...

43

ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

A histria da msica comea na PR-HISTRIA. difcil

explicar como tudo comeou, mas atravs de estudos realizados,
chegou-se concluso de que provavelmente, o homem da prhistria comeou a fazer msica por meio de gritos, batendo palmas,
ps.
No Egito, a msica era to importante que muitas mulheres
que tocavam instrumentos, eram sepultadas prximo aos tmulos
reais. A palavra msica vem do grego mouseke, em homenagem as
nove musas que eram as deusas da inspirao. Os gregos pintavam
cenas de msicas nos vasos. Em ROMA os romanos, usavam
msicas nas peas de teatro.
As lutas dos gladiadores eram acompanhadas por msica
prpria para a ocasio. Os romanos tocavam trombetas, flautas,
pratos e tambores. Nas aldeias da frica a msica acompanha o dia-adia das pessoas, um casamento, um nascimento, e at mesmo a
morte tm rituais musicais.
No Brasil a influncia musical vinha de Portugal. A riqueza
rtmica da nossa msica devida a influncia africana.
No incio do sculo executava-se nos sales do Rio de
Janeiro, apenas msicas para se danar, que seria o minueto.
Voc sabia que...
D. PEDRO I o autor do Hino da Independncia?
Primeiro samba a ser gravado se chamava PELO
TELEFONE .
A primeira mulher a despontar na msica foi CHIQUINHA
GONZAGA com a msica ABRE-ALAS composta em
1899.
Chegamos ao fim deste mdulo espero que tenha gostado e
que lhe seja til no seu arquivo cultural.
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ARTE

APOSTILA 1

CEESVO

CEESVO
ELABORAO DA APOSTILA
Prof. Nanci Abreu Duarte

PROF. DE ARTE 2008

Mrcia Camargo de Castro
DIREO
Elisabete Marinoni Gomes
Maria Isabel R. de C. Kupper

COORDENAO
PCP - Neiva Aparecida Ferraz Nunes

APOIO.
Prefeitura Municipal de Votorantim.

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