O TRABALHO DE

PROJECTO
 O que é?
 É uma metodologia de trabalho de grupo;
 Assenta numa planificação rigorosa do
desenvolvimento de um trabalho de
investigação acerca de um tema ou problema
e em relação directa com a realidade social
em que o problema surge;
 Contribui para o desenvolvimento da
autonomia intelectual e socialização dos
alunos, bem como das suas capacidades
criativas.
 Algumas especificidades da metodologia do
trabalho de projecto
 Os alunos já devem dominar a metodologia do
trabalho de pesquisa;
 A escolha do tema do trabalho, a sua organização e
apresentação final deve ser feita com inteira
liberdade, embora de acordo com os objectivos
gerais do programa e recursos. A espontaneidade e
a liberdade de acção dos alunos é essencial nesta
metodologia de trabalho, embora com o cumprimento
das exigências metodológicas previamente fixadas
(objectivos, planificação e calendarização das
tarefas, divisão de tarefas, aceitação do papel de
coadjuvante do professor);
Algumas especificidades da metodologia do
trabalho de projecto (cont.)
 Os alunos poderão organizar-se em grupos para
pesquisarem diferentes aspectos do tema geral
abordado ou constituir equipas encarregadas de
executar tarefas específicas requeridas pelo
projecto comum;
 Ao professor compete, no entanto, toda a
coordenação do trabalho, harmonizando
capacidades, disposições e interesses
individuais. O professor negoceia com os
alunos, não lhes retirando a liberdade de acção,
mas facilitando recursos e cooperando na
resolução de problemas;
Algumas especificidades da metodologia do
trabalho de projecto (cont.)

 Os problemas devem ser formulados

em forma de pergunta;
 As condições fundamentais para o
desenvolvimento do trabalho são: a
capacidade de colaboração, de
investigação e da avaliação do
problema que deve ser contínua.
ETAPAS DO TRABALHO
DE PROJECTO
 PLANIFICAÇÃO
 Identificação da área do problema e de
problemas parcelares, descrevendo-os
pormenorizadamente e verificando
todos os seus condicionalismos.
 Identificação dos meios de resolução do
problema e das limitações existentes,
apontando possíveis soluções.
 A escolha do problema deve apontar
para um problema significativo,
importante e genérico.
 PLANIFICAÇÃO (CONT.)

 Definem-se objectivos.
 Elaboração do plano do projecto, que
deve ser flexível: processo de trabalho,
recursos, divisão de tarefas, recolha,
selecção e tratamento das fontes, forma
de apresentação do trabalho,
calendarização.
 PROCESSO/DESENVOLVIMENTO
DO PROJECTO
 Trabalho de campo/investigação.
 Tratamento dos dados.
 Discussão das situações e problemas
parcelares.
 Avaliação pontual contínua,
respondendo a questões como:
 Como estamos a trabalhar?
 Qual é o espírito de trabalho no grupo?
 Estamos a alcançar os objectivos pretendidos
e a seguir a nossa planificação?
 Quais são as nossas principais dificuldades?
 Podemos melhorar o nosso trabalho?
 Temos necessidade de mudar a nossa forma
de trabalho?
 PROCESSO/DESENVOLVIMENTO
DO PROJECTO (CONT.)
 A avaliação não deve ser feita apenas
no fim do trabalho, mas de forma
permanente.
 Análise crítica das conclusões e síntese
final.
 Apresentação dos trabalhos, com a
colocação das seguintes questões:
 Houve uma boa identificação e
formulação do problema?
 Houve uma boa recolha e selecção de
material?
 Houve uma boa interpretação do
material recolhido?
 O problema foi posto de forma evidente
na apresentação do trabalho?
 Quais foram as novas perguntas ou
problemas que o trabalho originou?
 APRESENTAÇÃO DO
TRABALHO
 Os trabalhos podem ser apresentados
através de cartazes, dramatizações,
acetatos, vídeos, programas de
computador...
 Avaliação Global (resultado)
 O grupo deve apresentar um relatório com:
 Planificação do trabalho;
 Percurso efectuado;
 Dados recolhidos, seu tratamento e
conclusões;
 Avaliação conjunta do trabalho e da
participação de cada elemento do grupo no
trabalho
 Avaliação Global (resultado)
 O grupo deve elaborar um texto síntese do
trabalho para distribuir a toda a turma.
 O professor salienta os principais aspectos
tratados no trabalho.
 A auto e hetero-avaliação informal dos
trabalhos é complementada por uma avaliação
formal, através do preenchimento de fichas.
 Neste momento analisam-se os aspectos
positivos e negativos e tem lugar uma
apreciação pessoal do trabalho de cada aluno.