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Biografia de Pedro Rogrio Silva Nascimento

Nascido no dia 29 de maro de 1974, na cidade de Maranguape, Pedro Rogrio Silva Nascimento, era uma criana destemida, cheia de energia e recebia muito amor e carinho de seus pais, Maria Turmalina Silva do Nascimento e seu companheiro Pedro Rodrigues do Nascimento, que aprendeu a escrever seu nome com o filho alfabetizado aos sete anos de idade, que para o pequeno Pedro, era motivo de orgulho indescritvel, se fazendo sentir til. E como toda criana, crescia feliz sobressaindo-se na escola tendo total dedicao e ateno de seus pais, o que Pedro no sabia estava por vir, foi quando descobriu que era filho adotivo, e ali pra ele era um outro universo desconhecidos por seu mundo, moldado, por alegria, amor e uma famlia que para ele eram seus pais e pronto; aquela descoberta foi como mudar a alma, como se muda de roupa, sendo superado pelo amor materno, base de todo os sentimentos. Na adolescncia a aprendeu a ganhar dinheiro vendendo lanches onde funcionava uma pedreira, como tambm fazia muitas asneiras, pescar, caar com baladeiras, andar com os amigos e claro, no ficava por menos, a namorar, era motivo constante da ateno de sua me, pois estava sempre com namoradas diferentes e isso infringia seus preceitos antigos, mas nos estudos estava indo bem. J com maioridade, ingressa na carreira do magistrio atuando na primeira Escola de Ensino Fundamental major Assis Nepomuceno, decorridos trs anos presta servios em uma empresa privada. Ema partida de futebol com os amigos convidado por um deles a se dirigir at sua residncia, uma moa desperta em Pedro sua ateno naquela morena que desse encontro, nasceram trs filhas, Analice 13 anos, Claralice 08 anos e Clarice com 07 anos do matrimnio com Alice. Sua esposa acometida de uma doena, que lhe impossibilitou tomar conta das atividades domstica precisando seu esposo conciliar o trabalho com a situao crtica em que se encontrava. Superada todas as barreiras e j reintegrada a sade de sua esposa, o mesmo retoma seu vnculo empregatcio publico por meio de concurso na funo de vigia. Embora tendo passado por situao nada confortante, Pedro, ainda uma pessoa destemida, e ver nos estudos ainda a melhor forma de alicerar o futuro, tem total ateno nos estudos das filhas, tendo ainda como projeto de vida aperfeioar-se na rea que exerce. Sua viso poltica de que com muito otimismo e trabalho se constri uma cidade. Pedro sempre foi e ainda uma pessoa responsvel, batalhadora e, pretende se conservar assim.

Relatora: Marta Nascimento de Almeida Cursista do Profuncionrio em Gesto

Maracana CE, MAIO/2008

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TEXTO O cidado um individuo que tem conscincia de seus direitos e deveres e participa ativamente de todas as questes da sociedade. Tudo que acontece no mundo, seja no meu pas, na minha cidade ou no meu bairro, acontece comigo. Ento eu preciso participar das decises que interferem diretamente na minha vida. Uma cidade com um sentimento forte e conscincia da cidadania no deixa passar nada, no abre mo desse poder de participao. (SOUZA, Hebert de; RODRIGUES, Carla. tica e Cidadania. So Paulo: moderna, 1994, p. 22.) Vamos ver o que voc entendeu com o texto de Betinho.

1. Destaque aspectos que caracterizam preciso. Transcreva-os.

O cidado um individuo que tem conscincia de seus direitos e deveres e participa ativamente de todas as questes da sociedade.

2. Voc consegui identificar, no texto, aspectos que caracterizam a conciso/ Relacione-os.

Ento eu preciso participar das decises que interferem diretamente na minha vida.

3. Leia o seguinte trecho: Tudo que acontece no mundo, seja no meu pas, na minha cidade, no meu bairro, acontece comigo. Esse trecho poderia ser mais enxuto? Tente reescrev-lo de forma concisa.

Tudo que acontece no espao em que vivo, acontece comigo.

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Pratique 1

1. Quais so os direitos do cidado? E os deveres?

Expressar suas idias Votar sem constrangimento Respeitar e ser respeitado no espao em que vive, entre outros.

2. A cidadania possvel quando direitos mnimos, como alimentao, moradia, educao, sade e trabalho so desrespeitados?

No. Da gera-se a revolta nas famlias, violncia e alternativas inadequadas de degradao social.

4. Se voc, como Gilberto Dimenstein entende que o brasileiro um cidado de papel, o que voc acha que est faltando para que ele se torne um cidado de verdade?

Entender que ele um agente participativo e no passivo.

5. A quem cabe a responsabilidade de ensinar o brasileiro a ser cidado?

A famlia, a escola, demais seguimentos sociais e institucionais.

6. Ao conquistarem o direito ao voto, as mulheres de fato, alcanaram condio de cidad?

Sim, e consta nos livros de histria que foi uma batalha rdua.

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Pratique suas reflexes com os colegas, pergunte suas opinies, debata com eles o tema! Depois, selecione as melhores idias e produza um texto, destacando suas concepes sobre cidadania.

CIDADNIA NO SE RESTRINGE A APRENDER S NA ESCOLA

Na discursiva dos componentes do grupo surgiu a concepo de que cidadania a condio da pessoa natural que, como membro de um Estado, se acha no gozo dos direitos que lhe permitem participar da vida poltica. A cidadania , portanto, o conjunto dos direitos polticos de que goza um indivduo e que lhe permitem intervir na direo dos negcios pblicos do Estado, participando de modo direto ou indireto na formao do governo e na sua administrao, seja ao votar (direto), seja ao concorrer a cargo pblico (indireto). Ser cidado respeitar e participar das decises da sociedade para melhorar suas vidas e a de outras pessoas. Ser cidado nunca se esquecer das pessoas que mais necessitam. A cidadania deve ser divulgada de forma abragente, atravs de instituies de ensino e meios de comunicao para o bem estar e desenvolvimento da nao. A cidadania consiste desde o gesto de no jogar papel na rua, no pichar os muros, respeitar os sinais e placas, respeitar os mais velhos (assim como todas s outras pessoas), no destruir telefones pblicos, saber dizer obrigado, desculpe, por favor e bom dia quando necessrio... at saber lidar com o abandono e a excluso das pessoas necessitadas, o direito das crianas carentes e outros grandes problemas que enfrentamos em nosso pas. As famlias tambm so contribuintes em potencial na formao de um cidado, este um dos lados da moeda. Cidadania pressupe tambm deveres. A famlia tem de ser cnscio das suas responsabilidades enquanto parte integrante como instituio de um grande e complexo organismo que a coletividade, a nao, o Estado, para cujo bom funcionamento todos tm de dar sua parcela de contribuio, estar sempre acompanhando todo o processo acadmico do filho, contribuindo para a formao cidad dessa criana. Somente assim se chega ao objetivo final, coletivo: a justia em seu sentido mais amplo, ou seja, o bem comum.

"A revolta o ltimo dos direitos a que deve um povo livre para garantir os interesses coletivos: mas tambm o mais imperioso dos deveres impostos aos cidados." Juarez Tvora - Militar e poltico brasileiro

APRESENTAO

Por este instrumento, apreseto as atividades inerentes ao Curso Tcnico de Formao para os Funcionrios da Educao, precisamente em Gesto Escolar, sob orientao da Tutora Mrcia Sampaio. Neste instrumental abordo as principais atividades propostas, seguindo com muita cautela as orientaes, as dicas e as informaes contidas no Mdulo 8 Produo Textual na Educao Escolar.

Pratique Pgina 30 Pratique b

A adoo de uma poltica no discriminatria salvar muitas crianas que esto beira do precipcio da degradao social!

Pratique c

As crianas do Brasil No tem mais dignidade No vo mais para a escola, Pra falar toda verdade E os jovens trabalhando E com to pouca idade.

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REQUERIMENTO

Ilma. Sra.

Diretora dos Recursos Humanos da Secretaria Municipal de Educao

Fortaleza CE

Marta Nascimento de Almeida, servidora lotada na Escola de Educao infantil e Ensino Fundamental Joana Vasconcelos de Oliveira, matrcula n. 1234/5, solicita a V. Sra. A dispensa de minhas atividades funcionais para participar de um seminrio de Trabalhadores em Educao que contribuir ao melhoramento profissional.

Nestes termos,

Pede deferimento.

Fortaleza CE, 31 de maio de 2008

Marta Nascimento de Almeida

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ATA DA PRIMEIRA SESSO ORDINRIA DOS DOS FUNCIONRIOS DA ESCOLA DE EDUCAO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL JOANA VASCONCELOS DE OLIVEIRA.

Aos trinta dias do ms de maio de dois mil e oito, com incio s onze horas, na sala de nmero nove da Escola de Educao Infantil e Ensino Fundamental Joana Vasconcelos de Oliveira, situada na Rua Capito Manoel Medeiros, nmero setecentos e quarenta e cinco, bairro So Jos, realizou-se a sesso ordinria dos funcionrios deste Estabeleciemnto de Ensino. A seso foi presidida pela diretora em exerccio Emanuel Guiamres Cavalcante, tendo como secretria a senhora Marta Nascimento de Almeida. Contou com a participao de todos os segmentos que compem a rferida escola. Inicialmente a presidente declarou aberta a sesso, propondo a dispensa da leitura da ata da sesso anterior, que foi considerada aprovada. Em seguida o prsidente solicitou a secretria que anunciasse a ordem do dia: condies de trabalho, materiais e ferramentas necesrios para realiz-lo, escala de tarefas, dentre outros. A professora Joana se pronunciou a respeito da falta de interesse por parte de alguns alunos que traziam o material incompleto, e muitas vezes, nem traziam nenhum material, e ainda por cima, eram indiscipliandos, trazendo srios problemas para o andamento da turma. A Coordenadora Pedaggica se pronunciou que a Direo de posse da situao, entrou com providencias em acionar os responsveis de tais alunos j registrados no livro de ocorrncia, no so da referida turma como tambm, de todas as outras que possuem casos semelhantes, foram notifiados no qual j compareceram alguns escola, obtendo-se resultado positivo por parte de alguns, os que ainda persistem indiscipliandamente, os responsveis que notificados que no compareceram, ser encaminhado um relatrio anexado cpias das ocorrncias e postura da escola com base em regimento, ao Conselho Tutelar, para que a partir da tenhamos um retorno positivo. A diretora exps em plenria o evento que ser realizado ao final do ms de junho, no encerramento do primeiro semestre do ano letivo de dois mil e oito, pautado em uma lista a realao dos materiais a serem contribudos para a barraca de comidas, no qual o motante arrecadado, ser investido na festa das crianas que acontecer em outubro, a mesma dividiu em equipe, segundo seus turnos de trabalho, ativiades necessria para organizao e ornamentao do referido evento, onde fosse convidados os launos para a concretizao do mesmo. Nada mais havendo que tratar, foi lavrada a apresente ata, que vai devidamente assinada por mim, Marta Nasciemnto de Almeida, pelo presidente da reunio, Emanuela guimares Cavalcante, e pelos demais componentes ali convocados.

Memorial do Mdulo 8 Produo Textual na Educao Escolar

Funcionria pblica desde abril de 1994, mas precisamente na rea da educao, tive o previlgio de exercer atividades docente por trs anos, dois dos quais na Educao Infantil e como Orientadora de Aprendizagem, devido a car~encia de profissionais, pois ainda cursava o Ensino Mdio. A partir do ano de 1996, sou desgnada a funo do concurso, Auxiliar Administativo, posteriormente me habilitando como Secretria, atividade que exero at o presente momento. So 32 escolas no Municipio, das quais algumas so anexos; dos incritos para o curso, fui contemplada. Aos dias 17 do ms de maio aconteceu o primeiro encontro dos cursistas, na qual foi abordado em data show os objetivos, finalidades, curriculo e a carga horaria e o retorno que o curso traria. Neste mesmo dia tivemos acesso aos primeiros mdulos, aps o intervalo, retomamos sala de suas respectivas modalidades, da qual foram abordados inerentes ao andamento do curso, atividades e a dinmica do mesmo. O segundo encontro sucedeu-se a continuao mdulo 8, debates , leitura e informaes inerente s atividades dos pratiques. No poderia aqui deixar de mencionar as minhas impresses. A princpio no fazia idia da dimenso do curso, e vejo que o mesmo tem muito a somatizar aos conhecimentos pr-existentes, fao notrio, o quanto fundamental no nosso dia-a-dia a linguagem escrita, e este mdulo tem abordagem relevantes nas informaes para dar suporte na execuo das atiivdades propostas. Enfim, o conhecimento dos elementos construtivos das palavras til no s para o exerccio de decomp-las, mas tambm para que possamos realizar conscientemente, a composio de novas palavras num trabalho criativo e dinmico com a lngua.