A Paz o Caminho

Experincias e metodologias na construo da Cultura de Paz

1. Partir da realidade

Buscando a transformao
Certo diretor de uma instituio educativa surpreendeu um jovem de 18 anos fumando maconha nas dependncias dessa instituio. Esse adolescente foi suspenso. Alm disso, ele foi informado de que sua expulso definitiva seria efetivada no dia seguinte pelo gestor. O jovem saiu em silncio e no retornou ao estabelecimento no dia seguinte.
1. Fonte: http://pt.scribd.com/doc/104402895/Gestao-escolar-competencia-relacional-e-dialogia

A me, entretanto, telefonou ao diretor para saber o motivo da suspenso, pois no fora informada pelo filho. Aps pr-se a par da situao e no acreditando na veracidade da ocorrncia, entrou em contato com a Secretaria Educacional a cuja superviso essa instituio subordinada. O Supervisor tomou partido da me e do adolescente contra a instituio, inclusive informando aos pais que expulso, ou transferncia compulsria no existe.

Sabe-se que o aluno est escondendo a verdade dos pais e no admitiu a infrao ao Supervisor. H provas disso por meio de relatos de pessoas que testemunharam o fato. PERGUNTAS: Como enfrentar casos parecidos como esse tendo como referncia a cultura de paz e os direitos humanos? Como poderamos reescrever a histria usando a pedagogia e a metodologia mais adequadas? Que outras situaes desafiam a nossa tarefa educativa?

2. Aprendendo a paz

Algumas experincias
O Centro da Juventude para a Paz CEJUPAZ, desde a sua fundao em 2005, tem feito algumas experincias significativas de aprendizagem na construo da paz, sempre em parceria com outros atores sociais, buscando entrelaar educao informal (comunidade), educao formal (escola) e pesquisa (universidade).

Destacamos aqui os projetos:

Juventude pela Paz JUPAZ, de ndole regional, em nvel de Nordeste Escolas pela Paz, em Timon e em Fortaleza* Jovens Agentes de Paz JAP** / ***, em Fortaleza
2. Fonte: http://pt.scribd.com/doc/104396750/Projeto-Juventude-pela-Paz-Programas-Principios-eReferenciais 3. Fonte: http://pt.scribd.com/doc/104399166/Caminhos-Para-a-Paz-Nas-Escolas * Implementado na EEF Maria Dolores Petrola, de Fortaleza CE ** Cf. http://www.youtube.com/watch?v=8-ubr4LAvX8 e http://www.youtube.com/watch?v=ZVIdlfLvxWU&feature=relmfu *** O projeto foi objeto de um estudo de caso. Cf: http://www.repositorio.ufc.br:8080/ri/bitstream/123456789/2597/1/2012_Dis_ELIMA%20DO%20 NASCIMENTO.pdf

Juventude pela Paz

- Focos e metodologias de atuao diferenciados

Destaques: pesquisas, eventos interescolares, oficinas temticas, formao de professores, crculos de paz

Paz na Escola

- Experincias fragmentadas, porm vlidas

Destaques: envolvimento do corpo discente, experincias piloto, foco nas relaes (educao biocntrica e resoluo de conflitos) e ausncia da famlia.

Jovens Agentes de Paz

- Processo monitorado e com garantia de continuidade Destaques: pesquisa-ao, empoderamento juvenil, convivncia e tolerncia como prtica de paz, envolvimento e acompanhamento de jovens - ponte

3. Fazendo caminho

Aprendizados
Confirmamos que a Paz, como processo de construo de uma Cultura, fruto de de uma tarefa pedaggica, do acmulo de aprendizados. Com base nisso, o percurso feito, entre acertos e erros, tem nos oferecidos, entre outros, alguns aprendizados significativos...

 Comprovamos que, efetivamente, No existe caminho (ods = mtodo) para a paz: a paz o caminho! (A. J. Muste). Na construo da paz, os caminhos (metodologias) devem ser flexveis, mas os princpios claros. Desses destacamos: - A constante aproximao e o conhecimento da realidade dos alunos e ou dos jovens; - O esforo de compreenso terica transversal e interdisciplinar da problemtica por eles vivenciada; - O reconhecimento e a valorizao de suas potencialidades;

- A identificao das demandas e sugestes do pblico alvo como indicadores de atuao; - O debate e a participao dos adolescentes e jovens na discusso e apresentao de propostas de interveno; - Elaborao de projetos viveis e sustentveis que focalizem a aquisio de competncias e habilidades; - A constante busca de estratgias de envolvimento da comunidade escolar e das famlias na discusso e realizao dos projetos.

Quero uma escola retrgrada. Retrgrado quer dizer que vai para trs. Quero uma escola que v mais para trs dos programas cientfica e abstratamente elaborados e impostos. Uma escola que compreenda como os saberes so gerados e nascem. Uma escola em que o saber v nascendo das perguntas que o corpo faz. Uma escola em que o ponto de referncia no seja o programa oficial a ser cumprido (inutilmente!), mas o corpo (do jovem) que vive, admira, se encanta, se espanta, pergunta, (...) brinca. Uma escola que seja iluminada pelo brilho dos incios.

Rubem Alves

Crditos:
Gustavo Covarrubias Rodrguez

Centro da Juventude para a Paz