FICHA DE AVALIAO DO DESEMPENHO Docente dos 1., 2. e 3.

Ciclos e do Ensino Secundrio AUTO-AVALIAO Agrupamento Cdigo Direco Regional de Educao do Norte Nome do avaliado: Contratada Categoria: Departamento curricular: De Expresses

Perodo em avaliao a 31 de Agosto de 2010

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Como avalia o cumprimento do servio lectivo e dos seus objectivos individuais estabelecidos neste mbito?

Cumpri integralmente e de forma profissional os deveres e funes enquanto docente. Ao longo do ano lectivo cumpri o servio que me foi atribudo, sendo assdua e pontual. As faltas que constam do meu processo, correspondestes a 1 dia e 8 tempos lectivos, foram devidamente justificadas dentro dos prazos estipulados por lei. Assegurei a realizao de 99% das aulas previstas e realizei todas as aulas de substituio que me
foram atribudas, tendo tido o cuidado de conhecer antecipadamente os planos de aula dos colegas que tive de substituir.

O balano que eu fao sobre o cumprimento do meu servio lectivo amplamente positivo, dado que me foi possvel observar que os alunos gostaram das aulas, estavam motivados e entusiasmados e melhoraram significativamente o seu desempenho. Tive a preocupao de efectuar fichas de auto e hetero - avaliao no fim de cada unidade de trabalho, com o objectivo de recolher as opinies dos alunos e os dados obtidos permitiram-me verificar que o grau de satisfao dos alunos foi bastante satisfatrio.
02 Como avalia o seu trabalho no mbito da preparao e organizao das actividades lectivas? Identifique sumariamente os recursos e instrumentos utilizados e os respectivos objectivos.

Planifiquei adequadamente as aulas, para cada grupo/turma, tendo como base as planificaes elaboradas pelo grupo disciplinar, no inicio do ano lectivo, articulando para cada contedo temtico as competncias/objectivos especficos, as estratgias e a avaliao, com o nvel etrio, a maturidade, os interesses e as dificuldades manifestadas pelos alunos, partindo
sempre do projecto curricular de turma. Planifiquei todas as unidades didcticas e todas as aulas, nunca

deixando de considerar os pr-requisitos, as concepes alternativas, a experincia de vida dos alunos e as metas de aprendizagem definidas no grupo disciplinar. Defini estratgias variadas e adequadas aos objectivos definidos para cada contedo e de acordo com os princpios metodolgicos preconizados nos programas das disciplinas, as quais fui adaptando e modificando, mediante o ritmo, as dificuldades, as necessidades e a motivao de cada grupo/turma. A preparao das aulas necessitou de uma reflexo cuidada, constituindo-se como ponto de

partida para toda as unidades, mas, sempre que necessrio, sujeita a adaptaes e ajustamentos. S atravs desta reflexo antecipada sobre os objectivos, contedos e metodologias, que foi possvel realizar um trabalho regular e consciente na formao dos alunos, fomentando, sempre que possvel, a interdisciplinaridade. Procurei, sempre recorrer s TIC para tornar as aulas mais dinmicas e incutir nos alunos a importncia de usar a tecnologia com uma ferramenta de trabalho, nomeadamente a Internet. Com a devida antecedncia, preparei cuidadosamente o material utilizado nas aulas, tais como powerpoints, filmes, actividades experimentais, ldicas e manipulativas, resoluo de desafios/problemas/situaes, utilizando filmes pedaggicos sobre a reciclagem, que me foram cedidos pela Lipor. Elaborei fichas de trabalho, fichas informativas e um dossier de apoio disciplina de Educao Tecnolgica, materiais de apoio e actividades, tendo em conta a especificidade, o ritmo de trabalho de cada grupo/turma e unidade temtica, preocupando-me com a boa apresentao, rigor e clareza dos assuntos versados tendo como objectivo ltimo o enriquecimento das aulas, a motivao dos alunos e tambm facilitar o processo de ensino/aprendizagem. Desenvolvi outras actividades que promoveram a aquisio de mtodos e hbitos de trabalho, a seleco, o tratamento da informao, a ateno/concentrao, a autonomia, a responsabilidade e o sentido crtico. Realizei jogos didcticos com o objectivo de desenvolver nos alunos competncias relativas ao saber ser, saber estar e saber fazer. Recorri realizao de trabalhos de pesquisa como trabalhos de casa , como forma de os alunos consolidarem os vrios contedos abordados nas aulas. Utilizei os seguintes instrumentos para enriquecer as aulas, motivar os alunos e facilitar o processo de ensino/aprendizagem: acetatos, retroprojector, computador, projector de slides, televiso, DVD, materiais especficos relacionados com a rea disciplinar de educao tecnolgica (tico-tico, serra elctrica, martelo, limas, lixas, outros). A diversificao dos recursos teve como meta o melhor desempenho possvel dos meus alunos, no domnio das competncias especficas da disciplina. Apoiei, na sala de aula e na sala dos recursos, os alunos com dificuldades, no esclarecimento de dvidas relacionadas com as vrias disciplinas e na organizao do seu prprio estudo. Colaborei com o Conselho de Turma na definio e implementao de estratgias de adequao curricular e realizei as actividades que foram definidas no mbito dos Planos de Recuperao e de Acompanhamento para alunos com mais dificuldades. Na Biblioteca preparei, sempre que solicitado, os recursos e actividades necessrias para a concretizao de actividades por parte da coordenao da mesma de forma a estimular os alunos para o Plano Nacional de Leitura e hbitos de leitura.
Como avalia a concretizao das actividades lectivas e o cumprimento dos objectivos de aprendizagem dos seus alunos? Identifique as principais dificuldades e as estratgias que usou para as superar.

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Cumpri os contedos programticos nas disciplinas de Educao Tecnolgica e rea de

Projecto nas cinco turmas que me foram atribudas (7. E, 7.G, 7. H, 9. B e 9. D). As actividades lectivas que desenvolvi contriburam para que a maioria dos alunos realizasse uma aprendizagem significativa. Os alunos evoluiram positivamente ao longo do ano lectivo melhorando, o seu nvel de aprendizagem. As principais dificuldades demonstradas pelos alunos foram devidas falta de concentrao nas actividades, dificuldade em interpretar enunciados e precipitao nas respostas s questes. Na disciplina de Educao Tecnolgica existia alguma discrepncia entre os conhecimentos que os alunos possuiam de matrias anteriores, relativamente aos conhecimentos necessrios para uma aprendizagem no terceiro ciclo. Em rea de Projecto as competncias definidas no incio do ano lectivo foram desenvolvidas e adquiridas. Foi possvel dar um apoio mais individualizado aos alunos com mais dificuldade no acompanhamento dos contedos desenvolvidos nas diferentes disciplinas e reforar o trabalho independente e cooperativo. Aos alunos que demonstraram pouca autonomia e pouca perseverana face s actividades escolares, utilizei frequentemente o reforo positivo como forma de elevar as suas expectativas e melhorarem a sua auto-estima; utilizei tambm as novas tecnologias da informao, como forma de garantir o aumento dos nveis de motivao dos alunos. Em todas as aulas procurei imprimir bastante dinamismo, dando tempo aos alunos para pensarem, fazendo oportunamente o ponto da situao sempre que possvel com algum sentido de humor, motivando desta forma o gosto pelo estudo e pela disciplina.
04 Como avalia a relao pedaggica que estabeleceu com os seus alunos e o conhecimento que tem de cada um deles?

Procurei estar atenta s dificuldades dos meus alunos, mostrando-me sempre disponvel s solicitaes dentro e fora da sala de aula. Tentei valorizar regras e critrios de convivncia, de trabalho e de responsabilizao, definidas pela comunidade escolar. Acreditei, desde o incio, que o sucesso que os alunos tm nas tarefas que realizam deve-se, em grande parte, relao que estabelecemos com eles, no excluindo, evidentemente, as suas capacidades. Por isso, tinha plena conscincia, que o meu sucesso na aula dependeria, em grande parte, da relao que estabeleceria com eles. Este motivo no me levou a adoptar uma atitude distante e informal no incio, mas sim uma relao aberta e amiga, o que, no meu entender, avaliar pelos resultados finais, s obtive vantagens. Dediquei-me sensibilizao dos mesmos, para a importncia do conhecimento e cultura escolares numa futura integrao profissional, no desenvolvimento de capacidades, na descoberta de aptides e na realizao pessoal, tentando motiv-los, nomeadamente, aos menos interessados pelo estudo. Intercedi em situaes de dificuldade de relacionamento entre os discentes, de forma a desenvolver o respeito, a compreenso, a amizade e a solidariedade. Proporcionei aos alunos situaes que lhes permitiram desenvolver atitudes e hbitos positivos de relao e

cooperao, contribuindo para o crescimento da sua maturidade cvica e scio - afectiva. Aproximei-me dos meus alunos com o objectivo de estabelecer relaes francas e abertas, advindo da grandes benefcios para a sua integrao escolar e para o processo de ensinoaprendizagem. Tratei cada aluno como uma individualidade, respeitando a sua afectividade, os seus valores e as suas limitaes. Esforcei-me por valorizar as intervenes dos meus alunos. Criei de forma continuada, em relao s dificuldades apresentadas pelos alunos, situaes que permitiram desenvolver a segurana em si prprio, favorecendo a sua auto-estima. Demonstrei esprito de tolerncia e compreenso associados a atitudes de firmeza e justia que implicaram o desenvolvimento do respeito mtuo. Finalmente, apresentei uma postura democrtica, metdica e dinamizadora. Considero que mantive com todos uma relao pedaggica muito boa.
05 Como avalia o apoio que prestou aprendizagem dos seus alunos?

Prestei sempre todo o apoio necessrio aprendizagem dos meus alunos, esclarecendo dvidas sempre que surgiam, propondo-lhes que investigassem e atravs do mtodo de resoluo de problemas, chegassem melhor soluo. Tentei incutir-lhes o esprito crtico e a necessidade de estarmos todos em constante aprendizagem. Prestei e reforcei um apoio mais individualizado a todos os alunos especialmente aos que registam mais dificuldades no acompanhamento dos contedos e actividades desenvolvidas nas diferentes unidades programticas. Respeitei os ritmos de aprendizagem pessoal e nveis de evoluo de cada aluno. Procurei, sempre que possvel, utilizar estratgias, metodologias e recursos diversificados, estimular o interesse dos meus alunos pela aprendizagem e registar os seus progressos e/ou dificuldades. Utilizei a empatia e o reforo positivo como forma de elevar as expectativas dos alunos com mais dificuldade, reforando a sua auto-estima e promovendo assim o sucesso escolar.
06 Como avalia o trabalho que realizou no mbito da avaliao das aprendizagens dos alunos? Identifique sumariamente os instrumentos que utilizou para essa avaliao e os respectivos objectivos.

Actuei de acordo com o estabelecido no Departamento Curricular. Os alunos foram sempre informados das competncias mnimas a atingir e dos respectivos critrios de avaliao da disciplina. Realizei momentos de avaliao mais frequentes, com o objectivo de os alunos estarem sempre actualizados no estudo dos contedos e que tivessem uma maior probabilidade de sucesso. A avaliao foi sistemtica e contnua. Observei a evoluo da aprendizagem, os conhecimentos dos alunos, as capacidades, as atitudes, a sensibilidade, a expresso escrita e oral. Incentivei os alunos ao dilogo, para que adquirissem conhecimentos slidos, de forma a se exprimirem na lngua materna e assim se aperceberem das suas dificuldades. Elaborei instrumentos de avaliao de acordo com as competncias, tendo em conta os contedos programticos leccionados e o tempo para a realizao dos trabalhos.

Valorizei outros elementos de avaliao como a ateno, o interesse, o esprito de observao, a iniciativa, a capacidade crtica, a participao na aula e nos trabalhos de grupo, a assiduidade, a capacidade de comunicao oral e escrita, a criatividade e a autonomia. A Auto-avaliao realizada pelos alunos, nas vrias disciplinas, foi um dos parmetros que atribui bastante importncia, na tentativa de incutir alguma capacidade de reflexo sobre a qualidade das tarefas realizadas. Em Educao Tecnolgica, a auto-avaliao foi utilizada como um instrumento constante na sala de aula, a fim de promover a reflexo e o debate sobre as atitudes e os comportamentos correctos a ter dentro e fora da sala de aula. A avaliao no s incidiu sobre os conhecimentos que os alunos adquiriram mas tambm, sobre as atitudes/valores e as capacidades que demonstraram.
07 Identifique a evoluo dos resultados escolares dos seus alunos. Avalie o seu contributo para a sua melhoria e o cumprimento dos objectivos individuais estabelecidos neste mbito. Como avalia a sua participao e o seu contributo para a definio e concretizao de estratgias para a preveno e reduo do abandono escolar e o cumprimento dos seus objectivos individuais estabelecidos neste mbito? Na sua apreciao identifique sumariamente as aces e iniciativas que desenvolveu. Como avalia o seu contributo para a vida da escola e em particular a sua participao nos projectos e actividades previstos ao nvel da escola/agrupamento e da turma (designadamente, no 1. ciclo, na superviso das actividades de enriquecimento curricular)? Identifique as actividades que dinamizou e/ou em que participou.

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Mostrei-me sempre disponvel para colaborar no desenvolvimento de actividades e projectos realizados ao nvel do Agrupamento que constam no Plano Anual de Actividades. Procurei sensibilizar os alunos atravs do dilogo para a importncia da cultura escolar. Incentivei sempre os alunos a participar activamente nos projectos e actividades inseridos no Plano Anual de Actividades. Participei nas seguintes actividades que constam no Plano Anual de Actividades: Exposies temporrias da disciplina de Educao Tecnolgica na entrada da escola ao longo do ano lectivo, Feira de Outono, Corta Mato; trabalhei em conjunto com o Grupo de Religio e Moral na campanha de solidariedade para o IPO com os cartazes e suportes para a colecta de donativos; Feira da Primavera. Criao dos cartazes e diplomas para a semana da Matemtica. Dinamizei em conjunto com a Biblioteca Escolar: criao e organizao do arquivo digital; Hallowen como membro do jri e na realizao de pinturas faciais aos alunos; recepo do escritor Franclin Neto. Festa de Natal em que fui a apresentadora; Noite de Poesia que fiz parte da organizao e apresentei; apresentao do Concurso de poesia do Dia de So Valentim, criao dos diplomas dos vencedores e realizao do correio da Amizade, realizao da Invaso de Leitura com excertos de livros do escritor Antnio Mota, recepo do escritor na escola e encenao e realizao de um teatro com os professores Ricardo, Margarida Ferraz e Paula Feij do excerto do livro Pardinhas. Criao de todos os cartazes e diplomas entregues pela Biblioteca nas demais actividades realizadas desde O melhor Leitor, Plano Nacional de Leitura, Venha tomar caf connosco, Feira do Livro, etc.

Em conjunto com a Direco da escola: - Criao de cartazes sobre o leite escolar para o 1, 2 e 3 ciclo do Agrupamento; - Criao do panfleto da oferta formativa dos Cursos de Educao e Formao para os prximos anos lectivos; - Criao dos convites, cartazes e diplomas para a cerimnia dos 18 anos do Agrupamento e da entrega dos diplomas de mrito e de valor, bem como membro da comisso da organizao do Dia da Ribeirinha e apresentadora da cerimnia. - Organizao, dinamizao e apresentao do Ribeirdolos (Karaoke), em conjunto com os professores Francisco Rego e Margarida Ferraz. de notar a importncia da professora Mariana Xavier no que respeita aos contactos com a banda Os Azeitonas, que vieram nossa escola por especial favor com uma brilhante actuao. - Organizao, dinamizao e apresentao da Festa e Baile de Finalistas e concepo grfica de cartazes e diplomas. - Representao do Agrupamento Maria Pais Ribeiro na 1 Feira de Unidade de Sade Familiar da Pvoa de Varzim.

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Como avalia a sua participao nas estruturas de orientao educativa e nos rgos de gesto e o contributo que deu para o seu funcionamento?

Colaborei com a equipa da Direco da Escola, em tudo o que me foi solicitado, dando sempre prioridade ao cumprimento de todo o servio que me foi distribudo, procurando participar de uma forma activa nas estruturas de orientao educativa. Participei activa e construtivamente em todas as reunies de Conselhos de Turma dando sugestes e realizando todas as tarefas que me foram atribudas e colaborarei de forma assertiva, reflexiva e empenhada nas reunies dos Departamentos/Grupo Disciplinar e Conselho de Turma. Realizei todas as tarefas que me foram solicitadas e/ou atribudas com dinamismo e profissionalismo adoptando uma postura de disponibilidade para concertar estratgias com todos os intervenientes no processo educativo. Enquanto docente activa no processo educativo recolhi informaes detalhadas sobre o meio socio-econmico dos alunos partilhando-as com os professores do Conselho de Turma. Acompanhei a evoluo dos alunos relativamente sua aprendizagem e ao seu comportamento. Estabeleci uma relao de proximidade com todos, procurando um envolvimento cada vez maior por parte destes.
11 Como avalia o estado de actualizao dos seus conhecimentos cientficos e pedaggicos e a sua capacidade de utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao?

Penso que: Quem deixa de aprender, deve deixar de ensinar como tal, procuro sempre ler bastante, investigar e trocar experincias com colegas e outros profissionais ligados educao, porque a partilha sinnimo de aprendizagem contnua.

Nesse sentido recorro periodicamente a livros cientficos e literrios, revistas, jornais e stios na Internet da minha rea cientfica e no s, cuja informao pertinente e actualizada incorporei nos materiais produzidos e na prtica pedaggica. Quanto capacidade de utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao considero-me perfeitamente capaz na utilizao de diversos programas, e nas mais variadas tecnologias de informao, na ptica do utilizador.
12 Refira as aces de formao contnua realizadas e a classificao nelas obtida e avalie o contributo de cada uma delas para o seu desempenho profissional

Este ano lectivo, at a presente data, no frequentei nenhuma Aco de Formao acreditada.
13 Identifique sumariamente as suas necessidades de formao e de desenvolvimento profissional

As necessidades de formao contnua so uma constante na Sociedade de informao em que vivemos, neste momento sinto necessidade em aprofundar ainda mais os meus conhecimentos na rea da educao para a sade e educao ambiental.
14 Como avalia a relao que estabeleceu com a comunidade e o cumprimento dos seus objectivos individuais definidos neste mbito?

Dinamizei activamente a partilha de processos, materiais e prticas de desenvolvimento curricular com a comunidade. Mantive, em quaisquer situaes uma postura de confidencialidade em relao a todas as informaes que me foram sendo dadas a conhecer com uma relao pautada pela cordialidade e respeito. Aproveitei saberes e recursos do meio para enriquecer o processo de ensino/aprendizagem. No geral, procurei criar sempre um ambiente responsvel, disciplinado, de respeito e de amizade entre os alunos e demais elementos da comunidade escolar.
15 Este espao destina-se a permitir aos coordenadores de departamento curricular e aos professores titulares com funes de avaliao fazer a auto-avaliao do exerccio das funes de coordenao e/ou avaliao. Permite ainda a todos os docentes adicionar elementos complementares que considere relevantes para a sua auto-avaliao

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O avaliado __________________________________________, em 14/07/2010

Recebi. O avaliador ___________________________________, em ____/ ____/ ____