UTILIZANDO O JOGO MATIX PARA EXPLORAR O CONCEITO DE MATRIZ EM 2as SRIES DO ENSINO MDIO USING THE MATIX GAME

FOR EXPLORING THE CONCEPT OF MATRIX IN 2nd SERIES OF HIGH SCHOOL

Renato Gomes Fiorotto, Ermnia de Lourdes Campello Fanti, Vtor Ferreira Sacramento Campus de So Jos do Rio Preto Instituto de Biocincias, Letras e Cincias Exatas Matemticarenato_fiorotto@yahoo.com.br NUCLEO DE ENSINO - UNESP. Palavras chaves: Jogo Matix; matriz; ensino de Matemtica. Keywords: Matix game; matrix; teaching Mathematics.

1. INTRODUO: Matrizes so frequentemente utilizadas para organizar dados. As matrizes fazem parte do cotidiano das pessoas, sendo usadas, por exemplo, em tabelas comparativas de preos, para demonstrar oscilaes no mercado financeiro, promoes em geral, apresentar o resultado de uma pesquisa de opinio, enfim na mdia como um todo. Elas tambm esto presentes nas escolas, atravs de quadros comparativos de desempenho escolar dos alunos, assim como tabelas que visam alcanar determinados objetivos pedaggicos; tornam-se ainda material obrigatrio de consulta e/ou instrumento de medio de desempenho da instituio escolar. No contato com a informtica, o aluno tambm se confrontar com as matrizes, e da a importncia de incentivar o entendimento desse conceito, pois a informtica faz parte da realidade do aluno. Muitas das operaes realizadas por computadores so fundamentadas nas matrizes, sendo essas utilizadas principalmente na economia e estatstica. As planilhas eletrnicas so programas de computador que servem para manipular tabelas cujas clulas podem ser relacionadas por expresses matemticas. Para operar com uma planilha, em um nvel bsico, preciso conhecimento matemtico similar quele necessrio ao uso de calculadora, mas com maiores exigncias quanto notao de trabalho, j que as operaes e as funes so definidas sobre as clulas de uma tabela em que se faz uso de notao para matrizes (Braslia, 2006 - Orientaes Curriculares para o E. Mdio, v. 2, p. 87). Por estar to presente nas nossas vida, as matrizes desempenham um papel importante na formao do aluno, auxiliando no desenvolvimento de seu raciocnio lgico e seu senso de organizao. 2. FUNDAMENTAO TERICA E OBJETIVOS 2.1 Fundamentao Terica O contedo Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares, de acordo com a Proposta Curricular do Estado de So Paulo - SEE, est inserido na 2 srie do Ensino Mdio - ver Caderno do Professor, Ensino Mdio, v. 2, 2 Bimestre 2009. As matrizes, alm das aplicaes acima mencionadas, esto fortemente relacionadas com sistemas lineares, pois a todo sistema podemos associar uma matriz, denominada matriz completa, que formada pelos coeficientes das incgnitas e tambm pelos termos independentes. Matrizes so tambm so teis na teoria de cdigos. Definio: (Lima et al., 1998) Dados dois nmeros m e n naturais e no nulos, uma matriz mxn uma lista de nmeros aij , com ndices duplos, sendo 1 i m, 1 j n. A matriz representada por um quadro/tabela numrico com m linhas e n colunas no qual o elemento aij situase no cruzamento da i-esima linha com a j-sima coluna:

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... a1n a11 a12 ... a1n a 22 ... a1n a 21 a 22 ... a1n ou . M M M M M M M a a m 2 ... a mn m1 a m 2 ... a mn Note que as linhas so numeradas de cima para baixo (de 1 at m) e as colunas, da esquerda para direita (de 1 at n). Uma matriz M do tipo mxn tambm pode ser indicada por M = (aij); i{1,2,,m} e j{1,2,n}, ou simplesmente M = (aij)mxn. Exemplos: a12

a11 a M= 21 M a m1

1) 2)

uma matriz 2x3. O elemento a23 = uma matriz 3x1. O elemento a13 = -3.

O Jogo: O Matix um jogo de tabuleiro que, segundo Cavalcante e Ortega (2008), foi criado na Alemanha, e possui duas verses: uma com 36 casas e outra com 64 casas. Neste trabalho utilizamos o jogo formado de 64 casas, composto assim de um tabuleiro 8x8 (igual ao de damas ou xadrez)

Fig.1. Tabuleiro Matix e de 64 peas/fichas como relacionadas seguir, a primeira linha indica o nmero que esta marcado na pea e que correspondem ao seu valor/pontuao, e a segunda a quantidade de peas com esse valor:
coringa 1 -10 4 -5 3 -4 3 -3 3 -2 3 -1 3 0 4 +1 5 +2 5 +3 5 +4 5 +5 5 +6 5 +7 3 +8 3 +10 3 +15 1

Um modelo para de tabuleiro e fichas podem ser obtidos, por exemplo, no site do Laboratrio de Matemtica do IBILCE- UNESP- So Jos do Rio Preto: http://www.mat.ibilce.unesp.br/laboratorio/img/jogos/pdf/matix.pdf (ltima consulta 12/08/2010). 2.2 Objetivos: Explorar o conceito de matriz com classes de alunos da 2 srie do Ensino Mdio, utilizando-se do jogo Matix, familiarizando-os com a notao matemtica usual. Oferecer aos alunos uma metodologia diferente e mais motivadora, auxiliando o trabalho do professor do ensino mdio.

3. MATERIAIS E METODOLOGIA 3.1 MATERIAIS Os materiais utilizados neste projeto foram: 10 jogos Matix, confeccionados em EVA colorido, cada um composto de um tabuleiro 8x8 e 64 fichas/peas, como as descritas anteriormente (formadas de nmeros inteiros positivos e negativos e um coringa). 5785

Roteiro de atividades material para ser usado em sala de aula pelos alunos durante o jogo. Provinhas com questes relativas a matriz - conceito bsico. Planilha Excel para anlise dos resultados obtidos. Bibliografia especfica.

3.2 METODOLOGIA Utilizamos metodologias baseadas em teoria pedaggica direcionada aplicao de jogos, que tem sido bastante incentivada ultimamente. Por exemplo, nas Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio (Braslia, 2006, p. 28) encontramos: O jogo oferece o estmulo e o ambiente propcios que favorecem o desenvolvimento espontneo e criativo dos alunos e permite ao professor ampliar seu conhecimento de tcnicas ativas de ensino, desenvolver capacidades pessoais e profissionais para estimular nos alunos a capacidade de comunicao e expresso, mostrando-lhes uma nova maneira, ldica e prazerosa e participativa, de relacionar-se com o contedo escolar, levando a uma maior apropriao dos conhecimentos envolvidos Acrescentam-se obviamente pesquisas bibliogrficas, estudos, e discusses entre a orientadora, a Profa. Ermnia, bolsistas e professores da rede pblica, envolvidos no projeto. 4. RESULTADOS E DISCUSSES O jogo matix usado em geral para introduzir/explorar soma algbrica de nmeros inteiros e desenvolver o clculo mental. O trabalho apresentado aqui teve por objetivo o uso do jogo matix para introduzir/explorar o conceito de matriz, para classes de 2 srie do Ensino Mdio dentro do projeto do Ncleo de Ensino da UNESP (ligado informtica e jogos), coordenado pela Profa Erminia de L. C. Fanti. Em 2010 o jogo foi aplicado em 04 classes da EE Profa Amira Homsi Chalella e 08 classes da EE Monsenhor Gonalves, todas no perodo da manh, tendo como os professores mais diretamente envolvidos a Profa. Amal Rahif Suleiman da EE Monsenhor e o Prof. Luis Antonio Evangelista da EE Profa Amira. Para tanto foi necessrio direcionar o desenvolvimento do jogo de modo que o objetivo pudesse ser alcanado. Nesse sentido foi elaborado um roteiro de atividades adequado ao objetivo do trabalho. Aps anlise do jogo elaborou-se um roteiro que inicialmente apresentava uma breve descrio do jogo- regras e objetivo do mesmo, e inseriu-se questionamentos matemticos que iam sendo respondidos a medida que o jogo ia se devolvendo. Para cada grupo de 2 ou 4 alunos foi entregue ento um jogo e um roteiro de atividades que foi preenchido e devolvido para os bolsistas ao final da atividade. Segue um roteiro de atividades preenchido por um grupo de alunos:

Fig.2: Respostas obtidas - grupo de alunos da EE Monsenhor Gonalves 5786

Para verificar se o jogo trouxe algum beneficio no aprendizado do aluno, foi elaborado um questionrio/provinha que foi aplicada antes e depois do uso do jogo para uma das classes da EE Monsenhor Gonalves. A mdia geral da classe (34 alunos), na provinha aplicada antes de utilizar o jogo, foi 7,09 e a media geral da classe na prova aplicada aps o uso do jogo subiu para 9,23. Foi possvel tambm fazer uma anlise comparativa entre as duas escolas envolvidas, que no ser tratado aqui. 5. CONCLUSO Com o jogo foi possvel realizar um bom trabalho em sala de aula, o resultado obtido, considerando a participao dos alunos e as respostas obtidas no roteiro e nas provinhas foi muito satisfatrio. Obviamente a soma algbrica de nmeros inteiros e o clculo mental foram tambm trabalhados, tendo em vista a regra do jogo. Os professores das classes de 2 srie diretamente envolvidos gostaram muito do que foi apresentado, acharam que um bom mtodo de ensinar matemtica (no caso matriz), pois os alunos conseguiram compreender o conceito ensinado, saindo um pouco da rotina usual da sala de aula. Referncias Bibliogrficas: BRASLIA. Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica. Orientaes curriculares para o Ensino Mdio Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias; v. 2. 2006. Disponvel em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf (acesso em 12/08/10). CAVALCANTE, C. M. B., ORTEGA, A. C. Anlise microgentica do funcionamento cognitivo de crianas por meio do jogo Matix. Estudos de Psicologia, vol. 25 no. 3 Campinas July/Sept. 2008. Disponvel em http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-166X2008000300013&script=sci_arttext (em 12/08/10) GIOVANNI, J. R. Matemtica Completa. So Paulo: FTD, 2002.160p. IEZZI, G., HAZZAN, S. Fundamentos da lgebra Elementar: Seqncia, Matrizes, determinantes e sistemas lineares - vol. 4. Editora Atual, 2004. LIMA, E. L.; CARVALHO, P. C. P.; WAGNER, E., MORGADO, A. C. A Matemtica do Ensino Mdio, Coleo Professor de Matemtica, v. 3 SBM, 1998. PCN - Parmetros Curriculares Nacionais - Ensino Mdio Parte III, Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Secretaria da Educao, Disponvel em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf (Acesso em 12/08/2010). SO PAULO (Estado) Secretaria da Educao. Caderno do Professor: Matemtica, Ensino Mdio 2 srie, Secretaria da Educao; Coordenao geral, So Paulo, SEE, 2009.

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