Projeto Intervencao Plano de Aula Ei

1
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
THIAGO GONZAGA FEITOZA
A INFLUÊNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA NA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA
MARAVILHA - AL
2022
1
THIAGO GONZAGA FEITOZA
A INFLUÊNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA NA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA
Projeto de Intervenção Docente do Estágio

apresentado ao Centro Universitário INTA -
UNINTA como requisito parcial para aprovação
na disciplina de Estágio Supervisionado.
Orientação: Diego Dantas.
MARAVILHA - AL
2022
1
RESUMO
O cuidado com a saúde é sempre muito importante para se viver bem, e esse
cuidado deve começar desde a infância. A atividade física em escolas é primordial
para o desenvolvimento físico e metal, além de ajudar a melhorar o desempenho
escolar. O estudo foi realizado no C.M.E.I. Deyna Márcia Rocha Silva tem como
objetivo propor um plano de intervenção para estimular à pratica de atividade física,
hábitos saudáveis e qualidade de vida nos escolares e também estimular a
participação e comprometimento da escola ao desenvolver atividade física no dia a
dia na escola. Assim como evidenciar a importância de manter hábitos saudáveis e
melhorar o condicionamento físico das crianças é o que queremos.
Palavras-chave: Atividade física, Hábitos saudáveis, Desempenho, Qualidade de

vida.
2
SUMÁRIO
1 Introdução............................................................................................... 03
2 Problema................................................................................................. 04
3 Justificativa............................................................................................. 05
4 Objetivos................................................................................................. 06
4.1 Objetivo geral.............................................................................. 06
4.2 Objetivos específicos.................................................................. 06
5 Revisão de Literatura............................................................................. 07
6 Metodologia............................................................................................ 08
7 Cronograma…………………………………………………………………..09
8 Resultados esperados........................................................................... 11
9 Referências bibliográficas................................................................... 12
Apêndices (Planos de Aula).……………………………………………...13

3
INTRODUÇÃO
Pessoas que cuidam de sua saúde regularmente, praticam atividades físicas,

alimentam- se e dormem direito, geralmente são pessoas que pensam positivamente,
estão alegres e não deixam a mente derrubar o corpo. Em algumas situações
em que estamos cansados psicologicamente, abatidos, desanimados ou tristes, a
escolha pela prática de atividade física, seja ela qual for associada a uma boa
alimentação, ajudará a reverter este quadro, seja qual for seu objetivo.
A criança que prática exercício físico tende a ter uma melhor qualidade de sono,
maior capacidade de concentração e aprendizado na escola, além de uma melhora
na coordenação motora. Através da atividade física a criança conhece melhor o seu
corpo, suas limitações e suas capacidades. De acordo com o que foi observado na
instituição a educação física é de importância fundamental para as crianças e para
aprimorar mais o que é vivido na instituição o tema surgiu de acordo com os princípios
da escola.
4
2 PROBLEMA
As características do desenvolvimento intelectual podem ser compreendidas

como o processo pelo qual as estruturas da inteligência se constroem
progressivamente, através da contínua interação entre o sujeito e o mundo externo. A
situação problema é essencialmente ensinar a partir das brincadeiras na educação
infantil, a partir da ludicidade. Por isso, a atividade lúdica no ensino da educação
física é essencial para o seu desenvolvimento intelectual e esta atividade permite
unir ação, emoção, imaginação, prazer e representação. Este projeto tem como
objetivo desenvolver o ensino aprendizagem a partir da ludicidade na educação
infantil, o público alvo. Nesse processo professor e aluno ocupam papel de destaque,
caminhando juntos na construção do conhecimento e é imprescindível jamais
desacreditar que a criança é capaz, independente das dificuldades apresentadas
durante o processo. Assim estimular através da educação física um bem-estar para
todas as crianças da instituição.
5
3 JUSTIFICATIVA
Trabalhar a educação física é sempre um desafio pois, é muito importante,

sendo assim buscar a interação entre coordenação, professores e crianças. Aumentar
a prática de atividades físicas. Criar oportunidades de diálogo e a interação entre as
crianças. Estimular através de jogos recreativos a curiosidade da criança para que ela
aprenda brincando com a educação física. A educação física possui um diferencial,
ela necessita de aulas práticas que servirão de auxílio na saúde destes, quando
crianças, por exemplo, incentivando a alimentação saudável, a prática de atividades
continuadamente, enfim, e quando jovens e adultos, reforçar a importância da prática,
a aprender novas práticas, a levarem estas práticas pra vida e ainda servirem de
propagador disto, então, quando o usuário deixa de participar dos momentos práticos,
toda essa logística de importância deixa de existir e pode frustrar o mesmo, fazendo
efeito contrário.
6
4 OBJETIVOS
4.1 Objetivo geral
Promover por meio da diversidade de práticas, a atividade física com as

crianças da escola em Maravilha.
4.2 Objetivo específico
 Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas partes, por
meio do movimento;
 Buscar inserção dos usuários nas aulas práticas de educação física a partir de
um debate prévio com eles;
 Apresentar as diversas maneiras para realizar atividade física.

7
5 REVISÃO DE LITERATURA
Muitas vezes sendo encarada como uma boa escolha, a atividade física faria
com que nos tornássemos menos suscetíveis às doenças, em especial às doenças
crônicas não transmissíveis (DCNT), tais como: diabetes, hipertensão, doenças
cardiovasculares em geral. Comporia, junto a uma alimentação balanceada, o não
tabagismo, entre outros, um espectro denominado como estilo de vida saudável que
acreditaria, baseado em conotações probabilísticas e epidemiológicas, ser uma forma
de alcançar mais saúde ou ainda de evitar gastos públicos, caso determinados
comportamentos sejam adotados ou modificados (CARVALHO, F., 2008).
Os objetivos gerais da Educação Física são vários, aumento do grau das
habilidades motoras básicas, tais como: força, agilidade, resistência, coordenação,
agilidade, equilíbrio, entre outros, porém, além desses objetivos ela tem a
preocupação de fazer com que os educandos adotem para si a cordialidade e auxílio
mútuo em situações diárias, garantindo a satisfação e aperfeiçoamento, em
relação aos demais e a si próprio (SILVA, 2002). Ainda se fala nas Diretrizes
Curriculares (DC) que a Educação Física tem que estar ligada com as outras
disciplinas, onde as mesmas irão permitir um entendimento de todo o corpo humano,
sobre o ponto de vista das abordagens: biológica, sociológica, filosófica,
antropológica, psicológica e política, garantindo assim o ensino da Educação
Física de uma forma interdisciplinar. É imprescindível se atentar para que não
confundam a Educação Física como apêndice das outras disciplinas, nem de dar um
significado de que é uma disciplina para compensar as atividades aplicadas em sala
de aula, consideradas pelas DC como as “durezas “ da rotina diária escolar, dando a
compreender que tais disciplinas são consideradas como as que realmente requerem
uma dedicação maior por parte dos alunos (BRASIL, 1998). 2.2
8
6 METODOLOGIA
Propõe-se por metodologia debate com os usuários para conhecer as práticas

que mais chamam a atenção dos mesmos, para filtrar cinco práticas e trazer as
práticas para eles, no momento de a prática utilizar de quaisquer materiais que seja
necessário e possível no contexto da escola e ressaltar a importância de cada
atividade na infância.
9
7 CRONOGRAMA
DATA Conteúdo da Campos De Objetivos de

Aula Experiência (BNCC) Aprendizagem e
Desenvolvimento
(BNCC)
26/09 Bola na Trave Corpo, gestos e (EI02CG03) Explorar

movimentos. formas de deslocamento
no espaço (pular, saltar,
dançar), combinando
movimentos e seguindo
orientações.
27/09 Corrida de Saco Corpo, gestos e (EI02CG03) Explorar

no espaço (pular, saltar,
orientações.
28/09 Circuito de Corpo, gestos e (EI02CG03) Explorar

Obstáculos no espaço (pular, saltar,
orientações.
29/09 Treinando Corpo, gestos e (EI01CG05) Utilizar os

movimentos. movimentos de preensão,
Arremesso encaixe e lançamento,
ampliando suas
possibilidades de
manuseio de diferentes
materiais e objetos.
30/09 Pega-Pega Corpo, gestos e (EI02CG02) Deslocar seu

movimentos. corpo no espaço,
orientando-se por noções
como em frente, atrás, no
alto, embaixo, dentro, fora
etc., ao se envolver em
brincadeiras e atividades
de diferentes naturezas.
03/10 Dinâmica Vivo- Corpo, gestos e (EI02CG02) Deslocar seu

Morto orientando-se por noções
10
04/10 Dança das Cadeiras Corpo, gestos e (EI02CG02) Deslocar seu

orientando-se por noções
05/10 Dinâmica do Mestre Corpo, gestos e (EI01CG02) Experimentar

movimentos. as possibilidades corporais
nas brincadeiras e
interações em ambientes
acolhedores e desafiantes.
06/10 O Que Conheço do Corpo, gestos e (EI01CG04) Participar do

movimentos, O eu, o cuidado do seu corpo e da
Meu Corpo? promoção do seu bem-
outro e o nós. estar,
(EI03EO05) Demonstrar
valorização das
características de seu
corpo e respeitar as
características dos outros
(crianças e adultos) com os
quais convive.
07/10 Dinâmica Sombra Corpo, gestos e (EI02CG03) Explorar

movimentos. formas de
deslocamento no
espaço (pular, saltar,
movimentos e
seguindo orientações.
11
8 RESULTADOS ESPERADOS
A ideia que se compartilha é a de que qualidade de vida é um termo que

representa uma forma de esclarecer subjetivamente o que é viver bem, estar satisfeito
ou feliz consigo mesmo e com o mundo ao seu redor. O fator fundamental que a
determina é sem sombra de dúvidas o bem-estar físico, mental e social. Contudo não
é fácil conceituar qualidade de vida, pois este termo ainda não foi constituído, também
não tem sido empregado perfeitamente.
Atividade física assim como qualquer outra atividade é trabalhar de forma
harmônica o corpo e a mente, existindo um equilíbrio entre o que o corpo expressa e
a mente pensa. Os objetivos propostos dentro das atividades devem estar
direcionados ao centro do processo educativo, de maneira que o escolar não reflita a
inviabilidade de uma ação pedagógica.
A escola com professor de Educação Física também é responsável por
proporcionar um ambiente e tempo suficiente para a realização de exercícios e
atividades físicas motivadoras, atraente aos escolares. Com base nestas descrições,
este plano de intervenção buscou demonstrar como as atividades podem alimentar e
estimular um desenvolvimento total do escolar.
12
9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OLIVEIRA, Laise. Projeto de ensino em educação física. Passei direto, 2018.

Disponível em <https://www.passeidireto.com/arquivo/44109771/projeto-de-ensino-
em-educacao-fisica>
ANDRADE, Tatiane. A importância da educação física escolar na formação do

indivíduo. Passei direto, 2021. Disponível em
<https://www.passeidireto.com/arquivo/102758350/revisao-de-literatura-a-
importancia-da-educacao-fisica-escolar-na-formacao-do-in>
ALENCAR, Laise. Plano intervenção sobre a influência da atividade. Nescon, 2015.

Disponível em:
<https://www.nescon.medicina.ufmg.br/<biblioteca/imagem/Plano_interven%C3%A7
ao_sobre_a_influencia_da_atividade.pdf
13
APÊNDICES
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
Estagiário (a): Thiago Gonzaga Feitoza
Instituição de ensino: Centro Municipal de Educação Infantil Professora Deyna Márcia
Rocha Silva
Professor-regente: Fernando José Ferreira de Lima
Ano: Pré II Turma: A Turno: Vespertino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
Data: 26/09 Horário: 13:00 à 17:00
2. CONTEÚDO
Bola na trave
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
Corpo, gestos e movimentos.
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),

combinando movimentos e seguindo orientações.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
Aquecimento/introdução:
14
A atividade se iniciará em roda de conversa na própria sala. Lá, as crianças irão

visualizar as fotos do esporte proposto e explorá-la.
Parte principal:
Todos em fila, para que possam realizar a atividade de um em um e jogar a bola de

diferentes tamanhos na trave e assim ganhar pontos. Obs.: goleiro na trave.
Volta à calma:
AVALIAÇÃO: Vamos avaliar a participação dos alunos a partir do interesse

demonstrado em sala de aula e na atividade do pátio.
6. Recursos e Materiais:
Bola de vários tamanhos, trave.
6. Referências Bibliográficas
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/creche/brincadeiras-com-
bolas/3865
Assinatura do professor-regente: ______________________________________

15
1. IDENTIFICAÇÃO
Rocha Silva
Data: 27/09 Horário: 13:00 à 17:00
2. CONTEÚDO
Corrida de saco

Roda de conversa sobre como será a atividade do dia e logo em seguida direcioná-los
para o pátio.
Parte principal:
16
Montar grupos de 4 crianças para realizar a atividade do dia e em seguida começar a

mesma e quem chegar primeiro na linha de chegada ganharia pontos para no final da
tarefa realizar a contagem de quem foram os vencedores.
Volta à calma:

Saco, bandeira.
https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Plano-De-Aula-Corrida-Do-
Saco/72530557.html

17
1. IDENTIFICAÇÃO
Rocha Silva
Data: 28/09 Horário: 13:00 à 17:00
2. CONTEÚDO
Circuito de obstáculos

Conversa sobre como será a atividade do dia: circuito, mostrar as crianças os recursos
que serão utilizados na atividade para que possam conhecer primeiro e logo após
direcioná-los para o pátio.
Parte principal:
18
Criar duas pistas de circuitos, e realizar uma fila para começar a atividade, passar por
baixo de elásticos presos em cadeiras, pular bambolês e passar por cima de fitas sem
sair de cima das mesmas.
Volta à calma:

Cadeiras, elástico, bambolês, fitas, fita dupla face.
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/creche/desvio-de-
obstaculos/3817?gclid=CjwKCAjwtp2bBhAGEiwAOZZTuB0fl8vvdaR1pz95fWo2JcQih5
mtsuETRDe_VIRgia48xt8Fl1IOxhoCwQ8QAvD_BwE

19
1. IDENTIFICAÇÃO
Rocha Silva
Data: 29/09 Horário: 13:00 à 17:00
2. CONTEÚDO
Treinando arremesso

Roda de conversa de como será atividade do dia, e quais objetos serão arremessados
as bolas de plástico e mostrar um alvo.
Parte principal:
20
Realizar uma roda no pátio com as crianças, colocar um cesto grande e entregar a
cada um total de 10 bolas pequenas para que eles acertem o cesto e no final da
atividade contar quantas bolas acertaram no cesto.
Volta à calma:

Bolas, cesto.
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/creche/desvio-de-
obstaculos/3817?gclid=CjwKCAjwtp2bBhAGEiwAOZZTuB0fl8vvdaR1pz95fWo2JcQih5
mtsuETRDe_VIRgia48xt8Fl1IOxhoCwQ8QAvD_BwE

21
1. IDENTIFICAÇÃO
Rocha Silva
Data: 30/09 Horário: 13:00 à 17:00
2. CONTEÚDO
Pega pega
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em

frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e
atividades de diferentes naturezas.
Roda de conversa de como será atividade do dia e demonstrar a atividade para as

crianças e em seguida direcioná-los para o pátio.
Parte principal:
22
No pátio, envolver as crianças na organização necessária, como divisão em duplas,

distribuição das duplas pelo espaço, quem será o pegador e o fugitivo. Após essa
organização se dá o início da vivência.
Volta à calma:

https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/pega-pega-
nunca-tres/3379?gclid=CjwKCAjwtp2bBhAGEiwAOZZTuFWohDQi4bkpTwILj9gZ4VAy-
zze9YnR3GsQufSqY1Ckv1wnWxtrMBoC--AQAvD_BwE

23
1. IDENTIFICAÇÃO
Rocha Silva
Data: 03/10 Horário: 13:00 à 17:00
2. CONTEÚDO
Dinâmica Vivo-Morto

Roda de conversa explicar para a criança que toda vez que o professor disser “vivo”
ela deverá ficar de pé no círculo e quando disser “morto” ela deverá abaixar.
Parte principal:
24
No pátio, desenhar um círculo e em seguida criar grupos para realização da atividade.
Volta à calma:

Giz.
https://www.ouro.sc.gov.br/uploads/705/arquivos/1833805_EDUCACAO_FISICA_M_II_
02_07.pdf

25
1. IDENTIFICAÇÃO
Rocha Silva
Data: 04/10 Horário: 13:00 à 17:00
2. CONTEÚDO
Dança das cadeiras

Roda de conversa explicar para a criança quando a música tocar ela irar girar em torno
das cadeiras e quando a música parar irá procurar uma cadeira e sentar, a criança que
sobrar está foram da brincadeira.
Parte principal:
26
Posicionar as cadeiras em círculos e logo em seguida realização da atividade.
Volta à calma:

Cadeiras.
http://institutobemmequer.com.br/contents/danca-das-cadeiras

27
1. IDENTIFICAÇÃO
Rocha Silva
Data: 05/10 Horário: 13:00 à 17:00
2. CONTEÚDO
Dinâmica do mestre
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações

em ambientes acolhedores e desafiantes.
Roda de conversa a brincadeira consiste na realização de alguns comandos para as

crianças seguirem, rimeiramente, priorize ordens simples, como por exemplo, mandar
um beijo, imitar um espirro, dar um pulinho, colocar a mão na cabeça, esconder o rosto,
entre outros.
Parte principal:
28
Todos no pátio e logo em seguida a realização da atividade.
Volta à calma:

https://www.ouro.sc.gov.br/uploads/705/arquivos/1816436_RECREACAO_B_II_B_16_
06.pdf

29
1. IDENTIFICAÇÃO
Rocha Silva
Data: 06/10 Horário: 13:00 à 17:00
2. CONTEÚDO
O que conheço do meu corpo?
Corpo, gestos e movimentos, O eu, o outro e o nós.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar,

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Conversar com as crianças sobre a parte do corpo e para que cada uma delas serve.
Indagando sobre as partes do corpo (onde fica tal coisa?), solicitar que observe no
espelho seu corpo e do outro colega, nomeando semelhanças e diferenças.
Parte principal:
30
Em sala de aula, cantar a música “Cabeça ombro joelho e pé”, colocando as mãos nas
partes do corpo conforme a música.
Volta à calma:

https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-conhecendo-o-corpo-humano/

31
1. IDENTIFICAÇÃO
Rocha Silva
Data: 07/10 Horário: 13:00 à 17:00
2. CONTEÚDO
Sombra

Convide as crianças para organizar uma roda no grande grupo para a leitura do livro
Brincadeira de sombra, de Ana Maria Machado. Essa história potencializa brincadeiras
de faz de conta e explorações livres das crianças.
Parte principal:
32
Espaço organizado para a brincadeira, que possui materiais diversos, para testar como
a sombra se forma, como ela aparece para quem está na frente do lençol, que distância
precisam tomar para que a sombra apareça do outro lado do pano e assim construir
suas hipóteses, todas juntas, sobre o uso da sombra para brincar.
Volta à calma:

Lençol, lápis, bola, carro, chinelo.
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/brincar-com-
sombras/3388

Projeto Intervencao Plano de Aula Ei

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Projeto Intervencao Plano de Aula Ei

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1

CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

THIAGO GONZAGA FEITOZA

A INFLUÊNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA NA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA

THIAGO GONZAGA FEITOZA

A INFLUÊNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA NA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA

Projeto de Intervenção Docente do Estágio

Orientação: Diego Dantas.

Palavras-chave: Atividade física, Hábitos saudáveis, Desempenho, Qualidade de

4.1 Objetivo geral.............................................................................. 06

4.2 Objetivos específicos.................................................................. 06

Apêndices (Planos de Aula).……………………………………………...13

Pessoas que cuidam de sua saúde regularmente, praticam atividades físicas,

As características do desenvolvimento intelectual podem ser compreendidas

Trabalhar a educação física é sempre um desafio pois, é muito importante,

4.1 Objetivo geral

Promover por meio da diversidade de práticas, a atividade física com as

4.2 Objetivo específico

 Apresentar as diversas maneiras para realizar atividade física.

Propõe-se por metodologia debate com os usuários para conhecer as práticas

DATA Conteúdo da Campos De Objetivos de

26/09 Bola na Trave Corpo, gestos e (EI02CG03) Explorar

27/09 Corrida de Saco Corpo, gestos e (EI02CG03) Explorar

28/09 Circuito de Corpo, gestos e (EI02CG03) Explorar

29/09 Treinando Corpo, gestos e (EI01CG05) Utilizar os

30/09 Pega-Pega Corpo, gestos e (EI02CG02) Deslocar seu

03/10 Dinâmica Vivo- Corpo, gestos e (EI02CG02) Deslocar seu

04/10 Dança das Cadeiras Corpo, gestos e (EI02CG02) Deslocar seu

05/10 Dinâmica do Mestre Corpo, gestos e (EI01CG02) Experimentar

06/10 O Que Conheço do Corpo, gestos e (EI01CG04) Participar do

07/10 Dinâmica Sombra Corpo, gestos e (EI02CG03) Explorar

A ideia que se compartilha é a de que qualidade de vida é um termo que

OLIVEIRA, Laise. Projeto de ensino em educação física. Passei direto, 2018.

ANDRADE, Tatiane. A importância da educação física escolar na formação do

ALENCAR, Laise. Plano intervenção sobre a influência da atividade. Nescon, 2015.

PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)

Corpo, gestos e movimentos.

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),

5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

A atividade se iniciará em roda de conversa na própria sala. Lá, as crianças irão

Todos em fila, para que possam realizar a atividade de um em um e jogar a bola de

AVALIAÇÃO: Vamos avaliar a participação dos alunos a partir do interesse

Bola de vários tamanhos, trave.

Assinatura do professor-regente: ______________________________________

3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)

Corpo, gestos e movimentos.

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),

5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

Montar grupos de 4 crianças para realizar a atividade do dia e em seguida começar a

AVALIAÇÃO: Vamos avaliar a participação dos alunos a partir do interesse

Assinatura do professor-regente: ______________________________________

3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)

Corpo, gestos e movimentos.

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),

5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

AVALIAÇÃO: Vamos avaliar a participação dos alunos a partir do interesse

Cadeiras, elástico, bambolês, fitas, fita dupla face.

Assinatura do professor-regente: ______________________________________

3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)