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Isabel Almeida
SUMRIO: 1. Os Meios Educativos Jean qui rit - Como surgiram? - O que so?
Isabel Almeida
Como surgiram?
Tiveram por base o processo de Borel - Maisonny que, numa tentativa de ultrapassar dificuldades levantadas pelo mtodo sinttico, no trabalho realizado com crianas dislxicas, fez acompanhar a pronncia de cada som com um gesto; Lemaire criou uma metodologia gestual e rtmica, para a aprendizagem da leitura e escrita, a que deu o nome de Meios Educativos Jean Qui Rit; Vulgarizaram-se em Frana, 1954; Blgica, 1959; frica,1960; Portugal 1972
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O que so?
Em contexto de ensino/aprendizagem, os Meios Educativos Jean Qui Rit so um processo auxiliar do mtodo sinttico, dado que a base da aprendizagem a letra. Assentam numa pedagogia gestual e rtmica que apela aos sentidos e respectivas funes para os educar.
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a vista V
o ouvido ESCUTA
LEITURA e ESCRITA
(ORTOGRAFIA)
Educao Sensorial
o gesto TRABALHA
promover o desenvolvimento
global da criana, num ambiente de trabalho agradvel, mas exigente e conciso
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A criana ouve vamos ensin-la a ESCUTAR Escutar prestar ateno ao que ouve, compreender, comandar o sentido auditivo, perceber o que ouve msica a criana sensvel msica minuto do silncio a criana controla a mos, os ps exerccios vocais a criana aprende a colocar a voz
O canto
faz desabrochar a criana, tornando-a alegre e feliz com o seu trabalho
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O gesto
fixa a ateno, suscita o interesse, descontrai, acalma
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O ritmo organiza
os movimentos produz equilbrio e harmonia
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Quatro elementos
1. Formao do gesto 2. Leitura
Formam
3. Ditado
um todo
4. Escrita
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a m e R o h n i qu r a b
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conhecer o seu corpo, o seu esquema corporal; ordenar e dominar os seus movimentos; descontrair
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quando canta expande o vocabulrio, treina a articulao e a boa pronncia (que se traduz em boa ortografia) a msica desenvolve o sentido auditivo e ajuda a perceber o escutar mais fcil cantar que falar a diferenciao dos sons surdos e sonoros como /p/ - /b/, /f/ - /v/, /t/ - /d/ que envolvem a mesma articulao dependem, primordialmente, da acuidade auditiva.
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LEITURA
FONOMMICA
SOM E GESTO
Partindo de uma breve histria (associada a uma imagem), com uma palavra chave (o nome da criana da imagem), a fonommica prope um gesto para o estudo de cada fonema. O gesto serve de apoio memria auditiva e visual e utiliza uma memria suplementar: a memria motora.
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na leitura
A ateno da criana conduzida para a observao visual pois, atravs da acuidade visual que ela identifica a diferena entre [b] e [d], [m] e [n], [p] e [q] sem as confundir
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4. Escrita
A palavra desenrola-se no tempo e desaparece A escrita tem por apoio o suporte que a conserva Inicialmente, escrever traduzir,
coordenados e descontrados. , por isso, necessrio levar a criana a descontrair-se e a aprender a coordenar os movimentos
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o desenvolvimento da percepo e descriminao auditiva; articulao de fonemas; desenvolvimento do vocabulrio; conhecimento de regras gramaticais; apreenso do sentido; seleco de elementos fixados pela memria; organizao da frase oral e escrita
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os Meios Educativos Jean Qui Rit comeam o treino gestual por movimentos e gestos grandes (largos) que vo evoluindo para os menores at chegar escrita
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A escrita uma srie de movimentos ritmados. Cada letra tem o seu ritmo, aliado prpria grafia: 1 impulso, 2 impulso
A vista segue a forma da letra, o ouvido regista a explicao, o gesto pe em actividade a motricidade, o ritmo ordena o movimento o canto acompanha o traado da letra que feito no espao e sobre a mesa
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Alfabeto ritmado
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Alfabeto ritmado
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o gesto TRABALHA