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O “Projecto Educação para o Empreendedorismo”, foi apresentado à Escola 2/3 S de Mêda, para
desenvolvimento no âmbito da disciplina Área de Projecto, no ano lectivo de 2008/2009.
No sentido de sensibilizar os professores para o projecto serão elaborados panfletos para distribuir perto da data
da apresentação final. O projecto será desenvolvido pelos alunos do 8º ano, turmas A e B.
Para a realização do projecto, foram atribuídas diversas responsabilidades aos membros que constituem cada um
dos grupos. Todo o trabalho será supervisionado e coordenado pela Professora colocada na disciplina de Área de
Projecto, que informa regularmente as acções/passos executados aos Directores de Turma.
No dia 29 de Março de 2009, no Sarau organizado pela Escola Sede, serão expostos, por alguns alunos, os
trabalhos resultantes do projecto desenvolvido aos vários representantes da Comunidade Educativa. Para o efeito
serão realizadas apresentações em PowerPoint, desfile de peças criadas e venda das mercadorias confeccionadas
com materiais reutilizados/reciclados.
O Projecto designou-se:
ENQUADRAMENTO GERAL
• Projectos de intervenção desenvolvidos pela escola, com os aluno(a)s, que produzam resultados concretos,
aliciantes e quantificáveis na comunidade escolar, orientados para fins sociais e/ou de investigação ou científico–
tecnológicos
SER EMPREENDEDOR
• Requer criatividade, inovação; capacidade para assumir riscos; capacidade para planear e gerir projectos de
forma a concretizar objectivos
SER EMPREENDEDOR
• Educação → ferramenta nuclear para transmitir novos valores e práticas → integrar o espírito empreendedor de
forma transversal na educação
• Todos os alunos são empreendedores se viverem num ambiente promotor e encorajador do seu potencial
– Curriculares
– Comportamentais
– Tomar decisões
– Executar
Competências Competências
Motivações Orientação
Comportamentais Curriculares
Organização TIC
Criatividade EVT
Relações interpessoais
Competências Comportamentais
• Resistência à frustração (ex: reage a decisões colectivas com elevado nível de maturidade)
• Organização (ex: modifica os planos de acção, quando necessário, a fim de alcançar os resultados
desejados)
• Criatividade (ex: não desiste quando alguém lhe diz que algo não vai funcionar ou que é uma má
ideia)
• Relações interpessoais (ex: utiliza elevado grau de diplomacia e tacto quando interage com os
outros).
Competências curriculares:
• Social:
– Educação para a cidadania → participação social activa e defesa de valores fundamentais das
sociedades modernas:
• Igualdade de oportunidades
• Inclusão social
• Tecnológico – Científico:
Utilização de conhecimentos
curriculares Participação e acção cívica
na sociedade
A ESCOLA EMPREENDEDORA
• Actividades permanentes
MOTIVAÇÃO:
“Pensar Global”
Ambicionar introduzir a Educação para o Empreendedorismo com
um impacto visível.
“Agir no Particular”
Começar com experiências concretas e delimitadas, como um bom
ponto de partida.
• Como podemos integrar os princípios da educação para o empreendedorismona minha turma, disciplina
e/ou escola?
cia na intervenção?
IMPLEMENTAÇÃO DA ACÇÃO
EMPREENDEDORA
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Estratégia Planeamento Acção/Execução Avaliação
a) Constituição da Comissão Plano de acção de Dinâmicas locais de Avaliação de
b) Ordem de trabalhos projectos na escola promoção e incentivo resultados e
estratégica à acção melhoramentos
Estratégia
Planeamento
Acção
Avaliação
Orientação para os resultados e para o processo como um todo e não para as tarefas.
Resultados quantificáveis relação entre esforço do aluno e resultado obtido – recompensa do seu trabalho
Resultados qualificáveis ganho de experiência através de um processo
Importante mudar o
discurso.
Se… Como…
PROJECTO
Metodologia
Aprender-fazendo
Estrutura
2. Plano
4. Avaliação
CRIAÇÃO DO GRUPO
Quando o grupo se pretende criar formalmente, deverá entregar à Comissão a sua candidatura, sob a
forma de um documento em que conste necessariamente a ideia geral e a equipa.
Fundamentação (porquê?)
Equipa (quem?)
PLANO
Missão – declaração alargada e geral dos objectivos que a acção pretende atingir, regra geral, numa
óptica de benefícios que os destinatários finais vão obter.
Organização – interna do grupo, onde devem constar as funções de cada membro, o processo de
decisão e actividades de suporte, utilizando um texto e organigrama explicativo.
Planeamento – dedica-se ao planeamento das actividades, onde devem constar as seguintes questões:
O quê?
Porquê?
Como?
– organização do projecto.
EXECUÇÃO
AVALIAÇÃO
Planeamento
Acção
Avaliação
Melhoramento
PROJECTO
Actividades – Tipo
Contactos com parceiros locais (Junta de Freguesia, Bombeiros, etc) para organizar acções.
Cariz Científico-Tecnológico
Objectivo:
- inventariar soluções para problemas, experimentar ou testar máquinas ou processos de cariz científico
ou tecnológico.