O QUE É (E O QUE NÃO É) UM SEMINÁRIO

Antonio Lima da Silva

A cada semestre os seminários se repetem como os dias e as noites. Alguns são bons, ótimos e até brilhantes. Entretanto, alguns seminários deixam tanto a desejar que a sensação que se tem no final é que houve um enorme desperdício de tempo tanto dos apresentadores como da platéia. Numa tentativa de ajudar os alunos das minhas disciplinas a se prepararem melhor para este evento, apresentarei algumas sugestões: DEFINIÇÃO DE SEMINÁRIO: Segundo Juan Bordenave1 : “A palavra seminário tem a mesma etimologia de semente, o que parece indicar que o seminário deve ser uma ocasião de semear idéias ou de favorecer a sua germinação. Talvez seja por esta razão que nas Universidades o seminário constitui, em geral, não uma ocasião de mera informação, mas uma fonte de pesquisas e de procura de novas soluções para os problemas. Basicamente o seminário é um grupo de pessoas que se reúnem com o propósito de estudar um tema sob a direção de um professor ou autoridade na matéria. A sua finalidade é: - identificar problemas - examinar os seus diversos aspectos - levantar informações pertinentes - apresentar os resultados aos demais membros do grupo - receber comentários, críticas e sugestões dos companheiros e do professor No seminário os alunos são os agentes da sua própria aprendizagem. PARTICIPAÇÃO DOS MEMBROS DO GRUPO Todos os membros devem conhecer tudo que for estudado/pesquisado sobre o tema. A fragmentação do tema em partes não permite uma compreensão adequada do mesmo e fica visível durante a apresentação que, nesses casos, é mecânica e artificial, além de criar um problema prático de deixar uma lacuna se um dos membros não comparecer no dia da apresentação. Em princípio todos deveriam falar nas apresentações. Mas se um dos membros tem maiores dificuldades em relação a falar em público (timidez, dificuldade de expressão) é melhor que ajude o grupo em tarefas de preparação, ou fique, por exemplo, com a apresentação do roteiro. Os temas podem e devem ser divididos pelos membros, para efeito de apresentação, mas cada um deve dar conta de um bloco completo de informações devendo-se evitar a forma de jogral em que cada um diz uma frase.

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Estratégias de Ensino Aprendizagem. Vozes. Petrópolis,1999

É constrangedor ver alunos falando para uma sala vazia porque a aula acabou e ficaram apenas o professor alguns colegas olhando para o relógio.FONTES DE PESQUISA / ESTUDO O professor tem o dever de orientar os alunos quanto aos tópicos e a uma bibliografia básica. A apresentação deve se iniciar com a identificação (nomes) dos componentes. Ou então. os alunos devem tomar iniciativa de buscar outras fontes. classificações ou expressões desconhecidas sem o apoio visual do quadro de giz. ou cartaz. Se o grupo enfrentou alguma situação especial de dificuldade. afinal a sua disciplina não é a única. colocar os cartazes. Durante a apresentação não se deve nunca. assim como o roteiro do seminário. Ninguém ouve textos lidos. que o grupo que vem a seguir deve ter o seu tempo respeitado. estatísticos. quando apresentada apenas oralmente tende a ser imediatamente esquecida ou confundida. escrever no quadro. jamais:  Fazer leitura de textos. Uma técnica aconselhável para controle do tempo de apresentação é ensaiá-la cronometrando parte por parte. É bom lembrar também.  Apresentar cartazes ou slides em letras muito pequenas e ilegíveis. e os cartazes podem ser testados colocando-se . checar o vídeo ou o datashow. Leitura de textos é a maneira mais segura de entediar a platéia e garantir a desatenção. o nome do tema. O roteiro deve ser respeitado. de forma que não haja dúvida sobre quem são eles. Este tipo de informação. ler jornais e revistas. Por sua vez. Afinal. ou slides. inclusive onde o aluno poderá encontrar essa bibliografia. no caso de duas ou mais apresentações na mesma aula. Outra questão relacionada com tempo é a distribuição dos tópicos. O TEMPO O professor deve organizar o seminário com bastante antecedência. que deve também estar escrito no quadro ou num cartaz. Outra questão relacionada com o tempo é a necessidade de planejar a apresentação dentro do tempo estabelecido previamente. depois de alguns minutos. fazer entrevistas. A APRESENTAÇÃO No dia da apresentação o grupo deve chegar um pouco mais cedo para preparar a sala.  Apresentar dados numéricos. visitar instituições. às vezes mais relevantes. a não ser frases ou parágrafos curtos e significativos. e não ficar limitado a apenas executar as sugestões do professor. faltando tempo para outros. fonte 14. e os alunos não devem deixar para a véspera a preparação do mesmo. em negrito. visitar homepages. no tempo dado pelo professor não estão incluídos esses preparativos. Recomenda-se a fonte Arial. pensar em formas e meios de enriquecer o seu estudo do tema. o grupo informar que a apresentação acabou deixando a impressão de que o tema não foi suficientemente estudado. Todos os membros devem se colocar de frente para a turma. ou de qualquer natureza deve relatá-la brevemente. Alguns grupos tendem a se estender demais num determinado item do tema. ou seja.

    numa distância correspondente ao fundo da sala de aula. Os vídeos ou palestrantes devem ocupar apenas uma parte do tempo.. é importante lembrar que a forma não pode minimizar ou ignorar o conteúdo. Se quiser uma avaliação mais detalhada que a nota. Substituir toda a apresentação por um vídeo ou um palestrante convidado não é correto. A não ser que ele tenha uma capacidade teatral de parecer natural ao repetir a decoreba. As dramatizações. que é de fato indicar os tópicos do assunto. piora a situação. Assegurar-se da correção das informações. Não se deve colocar textos nesses dois recursos visuais. Declarar para o grupo que está nervoso não ajuda. Não é essa a sua função. ANTES E DEPOIS DA APRESENTAÇÃO   Avisar ao professor para fazer a reserva de datashow. Não se pode perder tempo com detalhes sem importância ou informações que não tem nenhuma utilidade na compreensão do assunto. são indispensáveis. perguntar ao professor o que ele achou da apresentação. expressões corporais e outros recursos não convencionais são interessantes e garantem a atenção da turma. Procurar se envolver psicologicamente no tema apresentado e pensar que seus colegas não têm performances muito melhores ajudam mais do que ficar repetindo “estou tão nervoso. danças. ou no máximo. Algumas sugestões que podem. quando este for suficiente. inclusive. A apresentação deve ser um produto do trabalho grupo e não a apropriação de um trabalho feito por outros. O grupo pode se expor ao constrangimento de ser corrigido pelo professor ou até mesmo pelos colegas ao passar informações equivocadas. TV-video. O ideal é que o aluno compreenda as idéias estudadas e as apresente numa fala espontânea. Às vezes um grupo ignora que outro deverá falar sobre um tema correlato e antecipa as informações causando problemas. Entretanto. . é um recurso que chega a expor o apresentador ao ridículo. Vivemos numa época em que a interação. o diálogo. Reservar sempre um tempo no final da apresentação para perguntas e comentários. ou auditório com a antecedência necessária. o texto. Não invadir o tema de outro grupo. apresentar um conceito. ” Decorar a fala.. ser utilizadas como critérios de avaliação do seminário:     Selecionar informações relevantes sobre o tema.

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