EDUCAO FISCAL LIO DE CIDADANIA E DE MATEMTICA

PLANO DE AULA EDUCAO FISCAL

PARANACITY- 2009

ESCOLA ESTADUAL SANTOS DUMONT ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA: MARIA HILDA LIMA REA DE CONHECIMENTO: MATEMTICA SRIE: 7 - TURMA: C HORA/AULAS: PREVISTO 8 AULAS INCIO: 22/10/2009 PRERODO DE EXECUO- NOVEMBRO- 2009 CONTEDO ESTRUTURANTE:

TRATAMENTO DA INFORMAO; NMEROS E ALGBRA.

CONTEDOS BSICOS:

PESQUISAS ESTATSTICAS; REGRA DE TRS; PORCENTAGEM.

CONTEDOS ESPECFICOS:

OPERAES COM NMEROS RACIMAIS; PORCENTAGEM, COM FRAES DECIMAIS; ANLISE DEGRFICOS; REGRA DE TRS.

JUSTIFICATIVA / OBJETIVOS: na escola, como instituio pblica, onde se educam as futuras geraes e onde se deve ter preocupao com a construo da cidadania. Estimular a mudana de valores, crenas e culturas no indivduo, na perspectiva da formao de um ser integral, como meio de possibilitar o pleno exerccio de cidadania e proporcionar a transformao social, tambm propor um espao de debate e reflexes sobre justia, transparncia, honestidade, conscincia scio-econmica do tributo, reconhecendo que dessa forma estar exercendo sua cidadania e obtendo uma melhor qualidade de vida. METODOLOGIA: Iniciar com leitura de textos que fala sobre os impostos e sua importncia pesquisa em revistas sites de programa nacional de educao fiscal (WWW.receita.fazenda.gov.br/leaozinho), em seguida ser feitos comentrios mostrando que o ambiente escolar que eles frequentam como as carteiras, o quadro-de-giz e material escolar pago pela famlia de todos. A turma ser dividida em grupos, onde sero sugeridos para cada grupo alguns produtos da cesta bsica, para ser pesquisado os preos no mercado, anotar os valores para ser discutido

na sala de aula, a professora em conjunto com a turma, depois de consultar a secretaria da receita federal para mostrar as taxas de imposto renda, calcular o ICMS de alguns produtos apresentados procurando mostrar para o aluno que quanto mais suprfluo, maior a cobrana, fazendo comparaes como, o ICMS do feijo so 7% enquanto que do xampu so 25%,depois do exemplo realizado no quadro pela professora com a participao dos alunos, os grupos vo se reunir e fazer os clculos dos produtos pesquisados , da maneira que achar melhor,usando a regra de trs, ou usando as fraes decimais para o clculo da porcentagem, ser sugerido que tragam tambm a conta de energia da famlia, notas de compras e outros. RECURSOS DIDTICOS:

TEXTOS, JORNAIS, REVISTAS, TVMULTIMDIA, COMPUTADOR E SITES DA INTENET, CALCULADORA.

PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO (GRUPOS):

Pesquisa no mercado (produtos da cesta bsica) perodo contrrio de aula; Verificar as compras realizadas pela famlia se realmente est exigindo a nota fiscal (levar para ser discutido na sala de aula). Ficar de olho nas ofertas oferecidas pelas lojas, pois o imposto varia conforme o produto; Pesquisa na prefeitura do Municpio de Paranacity, para colher os dados de arrecadao do IPTU do ano de 2006, 20007 e 2008, e representar atravs e grficos; Verificar se houve aumento de arrecadao de um ano para outro; Pedir para cada um descobrir quanto a famlia deixaria de pagar se economizasse do valor de sua conta de luz.

CRITRIOS DE AVALIAO: Perceber se o aluno:

Constri tabelas e grficos; Reconhecer outros tipos de grficos; Consegue se expressar em relao s questes tributria, expondo novas atitudes frente a esse assunto; Avaliao escrita envolvendo clculo de porcentagem; Avaliao dos clculos realizados durante o estudo com grficos, tabelas e os relatrios; Debates e questionamentos entre os grupos.

BIBLIOGRAFIA:

PSICOLOGIA DA EDUCAO MATEMTICA /Mrcia Regina F. de Brito Florianpolis: Insular, 2005. GASPARIN, Joo Luis. Uma didtica para a pedagogia histrica-crtica. 2. Ed. Campinas, SP: Autores associados, 2003. Bigode, matemtica hoje feita assim/ Antonio Jos Lopes Bigode SP: FTD, 2000 (edio no-consumvel). WWW.diaadiaeducacao.pr.gov.br; WWW.receita.fazenda.gov.gov.br/leaozinho.

CONCLUSO DO PLANO DE AULA EDUCAO FISCAL TURMA: 7 C

1 ETAPA - Os alunos fizeram individual sua lista de compra com a ajuda dos pais em casa, sendo orientados a usarem os produtos da cesta bsica, para fazer uma pesquisa de preo no mercado. 2 - ETAPA - Os alunos foram levados ao mercado para fazer a pesquisa de preos para depois calcular o ICMS gasto com cada produto.

ENTREVISTA COM O GERENTE Qual a sua opinio em relao s cobranas dos impostos?

3 ETAPA - Os alunos em sala de aula, com ajuda do professor, organizaram os itens pesquisados. A turma apresenta muita dificuldade na matemtica, aproveitando a oportunidade, j foi feito uma reviso de como utilizar os nmeros decimais e a sua importncia no dia-a-dia. 4-ETAPA - Uma aula explicativa sobre porcentagem, o significado do smbolo %, o uso da frao decimal, regra de trs para realizao do clculo, na lousa foram feitos vrios exemplo pelo professor com a participao dos alunos; em seguida foi apresentado para os alunos uma lista de clculo para que, individualmente, eles classificassem em FCEIS e DIFCEIS e justificassem as decises. A idia era a de levar a turma a perceber que a porcentagem pode ser resolvida atravs da frao decimal ou o nmero decimal e tambm atravs de uma regra de trs deixando livre para sua escolha, a maneira que achar melhor. 5 ETAPA - Pesquisa na sala de informtica, site da receita federal para saber o valor cobrado de ICMS dos produtos pesquisados pelos alunos. Em seguida na sala de aula realizaram os clculos dos impostos cobrados, fazendo comparaes com os colegas de gastos diferenciados referente sua pesquisa, preos dos produtos includos imposto e o preo dos produtos com desconto do ICMS.

ITENS PARA SER PERQUISADOS

6 ETAPA - Foi distribudo aos alunos as propagandas e os folhetos (doados pelo prprio mercado onde foi realizada a pesquisa), revistas para que em equipe confeccionassem cartazes usando recortes e organizassem situaes diversas de aprendizado durante o perodo dessa aula. Foi um sucesso! A maioria das equipes estava voltada curiosidade de saber o ICMS dos produtos apresentados no folheto.

ETAPA FINAL - A ltima etapa do projeto na sala de aula foi distribudo para os alunos a revistinha (material enviado para as escola) com o tema: Educao Fiscal para a Sociedade, para a leitura, e logo aps comentrios, discusso, conhecimento de um cupom fiscal, nota fiscal, importncia de exigir a nota fiscal em suas compras; em seguida fizeram um relato sendo individual, dando sua opinio a respeito da sonegao de imposto.

AVALIAO DO PROFESSOR: A escolha de aplicar esse projeto nessa turma foi um desafio, pois uma turma que apresenta muita indisciplina, auto-estima zero e a dificuldade de aprendizagem muito preocupante. Para iniciar foi um pouco complicado, mas quando perceberam que era uma aula diferente, que a gente tinha que ficar fora da sala muitas vezes, a participao e o interesse foram aumentando cada vez mais, at quem no participava passou a sentir interesse pela aula, e o mais interessante foi a participao dos pais. Cada dia eles traziam noticias que foram discutidas em relao cobrana do ICMS em casa. Olha l a surpresa: a maioria dos pais no tinha conhecimento e tambm no sabia da importncia da nota fiscal. Valeu o meu desafio, me senti realizada em ver esses alunos mostrando tanto interesse, e todo orgulhoso de ter que passar o aprendizado para os pais. O que tenho a dizer que ainda vai continuar, pois cada dia, um aluno aparece com uma notinha, dizendo que fez o clculo para a me ou o pai, para verificar se estar correto. muito gratificante esse trabalho. PROFESSORA: Maria Hilda Lima.