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MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL CAMPUS

PORTO ALEGRE

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO TCNICO EM INSTRUMENTO MUSICAL

Setembro de 2010

DADOS DE IDENTIFICAO

Dados gerais: Tcnico: Subsequente Modalidade: Presencial

Denominao do curso: Tcnico em Instrumento Musical Eixo tecnolgico: Produo Cultural e Design rea profissional: Artes Habilitao: Flauta doce ou violo Local de oferta: Projeto Preldio, Rua Andara, 266, Porto Alegre/RS Turno de funcionamento: noturno Nmero de vagas: 20 vagas/ano Periodicidade de oferta: anual Carga horria total: 870h (810 horas + 60h de estgio curricular obrigatrio) Tempo de integralizao do curso: dois anos (quatro semestres) Mantida: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul Corpo dirigente do campus Porto Alegre: Diretor-geral: Paulo Roberto Sangoi E-mail: sangoi@poa.ifrs.edu.br Telefone: (51) 3308 5160 Vice-diretor: Jlio Xandro Heck E-mail: julio@poa.ifrs.edu.br Telefone: (51) 3308 5160

Data: setembro de 2010

Comisso Elaboradora do Projeto Pedaggico do Curso Tcnico em Instrumento Musical Prof. Me. Alexandre Vieira Profa. Me. Agnes Schmeling Prof. Es. Bernhard Sydow Profa. Eliana Vaz Huber Profa. Es. Mara Regina Martini Prof. Dr. Ricardo Athaide Mitidieri Contato Telefone: (51) 3084 0050 E-mail: projetopreludio@ifrspoa.edu.br

SUMRIO

1 APRESENTAO....................................................................................................5 2 CARACTERIZAO DO CAMPUS..........................................................................6 3 JUSTIFICATIVA .......................................................................................................8 4 OBJETIVOS .............................................................................................................9 4.1 Objetivo geral......................................................................................................9 4.2 Objetivos especficos..........................................................................................9 5 PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO ...........................................................10 6 PERFIL DO CURSO ..............................................................................................11 7 REPRESENTAO GRFICA DO PERFIL DE FORMAO ...............................12 8 REQUISITOS DE INGRESSO ...............................................................................14 9 FREQUNCIA MNIMA OBRIGATRIA ................................................................15 10 PRESSUPOSTOS DA ORGANIZAO CURRICULAR ......................................16 10.1 Matriz curricular ...........................................................................................16 11 PROGRAMAS POR DISCIPLINA ........................................................................18 12 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDO E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS ANTERIORES ..........................................................................44 13 AVALIAO DA APRENDIZAGEM .....................................................................45 14 ESTGIO CURRICULAR .....................................................................................47 15 INSTALAES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA ............................................48

16 PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO ......................................49 16.1 Docentes (professores efetivos) ..................................................................49 16.2 Docentes (professores substitutos)..............................................................49 16.3 Tcnicos-administrativos..............................................................................50 17 DIPLOMAS...........................................................................................................51 18 CASOS OMISSOS ...............................................................................................52

1 APRESENTAO

O presente projeto prope a criao do Curso Tcnico em Instrumento Musical, a ser oferecido pelo Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul - campus Porto Alegre. O Curso Tcnico em Instrumento Musical visa a oferecer a sistematizao e a complementao de habilidades e conhecimentos musicais a pessoas com formao musical de nvel bsico, bem como certificao profissional. O Curso Tcnico em Instrumento Musical transcorrer de forma presencial, na modalidade de educao profissional subsequente ao ensino mdio, e oferecer duas habilitaes: flauta doce e violo. Estruturado em quatro semestres, seu currculo organiza-se em disciplinas prticas (Instrumento Musical, Prtica de Conjunto, Prtica Vocal, Laboratrio Musical, Percepo Musical), tericoprticas (Teoria musical, Histria da Msica, Tecnologias Aplicadas Msica, Msica e Sociedade, Pedagogia do Instrumento) e Lngua Portuguesa, num total de 810 horas de aula. Tambm est previsto estgio curricular obrigatrio de 60 horas nos cursos de extenso em msica do Projeto Preldio/IFRS-POA. O Projeto Preldio, escola de msica que desde 1982 atende alunos em idade escolar e que desde 1985 funcionava nas dependncias da antiga Escola Tcnica da UFRGS, acompanha esta em 2009 na desvinculao da UFRGS, incorporando-se, assim, ao IFRS-POA. Nesta nova etapa, o Preldio passa a oferecer cursos de extenso em iniciao e atualizao musical. Igualmente, seu corpo docente cria, integrado a esta nova instituio, o primeiro Curso Tcnico em Instrumento Musical pblico da regio metropolitana de Porto Alegre.

2 CARACTERIZAO DO CAMPUS

No ano de 2009, o Instituto Federal do Rio Grande do Sul - campus Porto Alegre (antiga Escola Tcnica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul ETCOM/UFRGS) completou seus 100 anos de existncia. Ao longo de sua histrica a Escola cresceu e conquistou seu espao na educao do Rio Grande do Sul. Na poca de sua criao, a ento Escola de Comrcio de Porto Alegre, anexada faculdade de Direito, mantinha dois cursos: o Curso Geral e o Curso Superior. Antes de completar uma dcada, a Escola foi declarada instituio de utilidade pblica e, nos anos 30, passou a integrar a Universidade de Porto Alegre, que, posteriormente, tornou-se a atual Universidade Federal do Rio Grande do Sul. J como Escola Tcnica de Comrcio (ETC), oferecia o Curso Tcnico de Administrao, criado em 1954, e o Curso Tcnico em Secretariado, fundado em 1958. Com o passar dos anos, mostrando ser a ETC uma instituio atenta s novas demandas de uma Porto Alegre cada vez mais desenvolvida, surgiram outros cursos tcnicos: Operador de Computador, Transaes Imobilirias, Comercializao e Mercadologia, Segurana do Trabalho, Suplementao em Contabilidade e Suplementao em Transaes Imobilirias. medida que o tempo passava a Escola foi crescendo. Em 1994 inaugurouse o novo prdio, e, em 2006, a Escola Tcnica da UFRGS j oferecia seis novos cursos. No ano 2009, a Escola Tcnica da UFRGS passa por um grande processo de transformao, desvinculando-se da Universidade Federal do Rio Grande do Sul . O Campus Porto Alegre do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) nasce da desvinculao da Escola Tcnica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A partir da publicao da Lei 11.892, em 29 de dezembro de 2008, foram criados 38 Institutos Federais no pas, cuja finalidade principal estimular o ensino profissional e tecnolgico, a partir da formao de tcnicos e tecnlogos alinhados com as demandas do mercado de trabalho e o desenvolvimento local. O campus Porto Alegre do IFRS oferta atualmente doze cursos tcnicos, todos na modalidade subseqente: Administrao, Biblioteconomia, Biotecnologia, Contabilidade, Informtica, Meio Ambiente, Qumica, Redes de Computadores, Secretariado, Segurana do Trabalho, Transaes Imobilirias e Panificao e

Confeitaria; um curso de Licenciatura: Cincias da Natureza: Biologia e Qumica; e 3 cursos superiores de tecnologia: Gesto Ambiental, Processos Gerenciais e Sistemas para Internet. Alm dos cursos citados, o campus oferta, em parceria com o Grupo Hospitalar Conceio, o Curso Tcnico em Registro e Informaes em Sade e as Especializaes em Gesto da Ateno Sade do Idoso, Informao Cientfica e Tecnolgica em Sade, Sade da Famlia e Comunidade: Gesto, Ateno e Processos Educacionais. O campus oferece tambm um programa destinado a alunos que possuem apenas o ensino fundamental, o PROEJA, no qual o aluno cursa as disciplinas do Ncleo de Formao Geral e posteriormente faz opo por qualquer um dos cursos tcnicos oferecidos no campus. Cabe ressaltar que o total de alunos matriculados nos cursos acima citados chega a 2500. Outra modalidade de ensino ofertada pelo campus a Formao Inicial e Continuada (FIC), desenvolvida no chamado Projeto Preldio, no qual cerca de 350 crianas e adolescentes, entre 4 e 17 anos, participam de atividades de iniciao musical. Para atender a essa demanda, a comunidade escolar constituda atualmente por 98 docentes e 52 tcnicos-administrativos. Deve-se destacar que, entre os docentes, mais de 90% possui curso de ps-graduao (Especializao, Mestrado ou Doutorado); entre os tcnicos-administrativos tambm se destaca a elevada qualificao profissional, uma vez que a grande maioria possui curso superior e muitos possuem ps-graduao. Em se tratando de estrutura fsica, o campus possui vinte e duas salas de aula, vinte e um laboratrios para aulas prticas, oito laboratrios de informtica, dez gabinetes de professores, vinte e quatro salas de setores administrativos, dois auditrios e uma biblioteca. O Curso Tcnico em Instrumento Musical habilitao flauta doce ou violo, ser sediado em um prdio no bairro Passo D'Areia, situado na Rua Andara, 266, alugado pelo IFRS-POA, constitudo de secretaria, gabinete de coordenao, sala de professores, 10 salas de aula, auditrio e demais dependncias como banheiros, cozinha e almoxarifado.

3 JUSTIFICATIVA

H poucas opes para a formao musical de nvel profissional no universitrio na regio metropolitana de Porto Alegre. A Escola de Msica da Orquestra Sinfnica de Porto Alegre (OSPA) oferece curso gratuito com finalidade profissionalizante especfica de msicos de orquestra, mas no se constitui em um curso profissional de nvel tcnico stricto sensu. O curso tcnico em msica vinculado Escola Superior de Teologia de So Leopoldo, uma instituio de ensino privada, no representa uma alternativa para aqueles que almejam uma formao profissionalizante em msica e que no dispem de condies financeiras para arcar com os custos de um curso pago. Assim, a criao do Curso Tcnico em Instrumento Musical do IFRS-POA vem preencher esta lacuna, na medida em que passa a ser o primeiro curso gratuito da regio a ser oferecido dentro de uma instituio pblica. O Curso Tcnico em Instrumento Musical do IFRS-POA visa a dar conta de uma formao anterior ao nvel superior, oferecendo capacitao, aperfeioamento e certificao de habilidades musicais profissionais. Prope-se, tambm, a incrementar as competncias profissionais de msicos j atuantes, mas que no tiveram instruo musical formal demanda esta que aparentemente elevada, como do conhecimento daqueles que atuam neste meio. Para alm de um considervel pblico externo, os prprios cursos de extenso do Projeto Preldio se constituiro como um manancial de candidatos para o Curso Tcnico em Instrumento Musical. De fato, um aluno que frequenta de quatro a cinco atividades semanais no Projeto Preldio j cumpre, em dois anos, uma carga horria semelhante s oitocentas horas/aula mnimas exigidas pela legislao para cursos tcnicos deste eixo tecnolgico, conforme a Resoluo CNE/CEB n 04/99 (Educao Profissional Bsica. Legislao Bsica, 2001, p.157). A certificao profissional obtida na concluso deste curso servir de instrumento de qualificao e reconhecimento dentro de um meio no qual, sabidamente, predomina a informalidade, facilitando, assim, a insero e a estabilizao no mercado de trabalho a saber: aulas particulares, academias de msica, estdios de gravao, empresas publicitrias, entre outros nichos de atuao profissional, como apresentaes pblicas em bailes, casamentos, bares e centros comerciais.

4 OBJETIVOS

4.1 Objetivo geral

Oferecer

sistematizao

complementao

de

habilidades

conhecimentos musicais a pessoas com formao musical de nvel fundamental, bem como certificao profissional.

4.2 Objetivos especficos Sistematizar conhecimentos terico-musicais; Proporcionar ao aluno vivncias esttico-musicais diversas; Aperfeioar a tcnica do instrumento; Desenvolver a percepo musical; Desenvolver a leitura e escrita musical; Ampliar a cultura histrico-musical do aluno; Desenvolver a prtica vocal do aluno; Oferecer a prtica de msica em conjunto; Refletir sobre mercado de trabalho e suas implicaes ticas e sociais; Oportunizar a prtica pedaggica supervisionada; Utilizar recursos tecnolgicos, softwares musicais e equipamentos de udio.

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5 PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO

Ao final do Curso Tcnico em Instrumento Musical, os alunos devem ser capazes de atuar como solistas ou membros de conjunto/orquestra; atuar como professores de instrumento em aulas particulares, escolas livres de msica e conservatrios. O Tcnico em Instrumento Musical ser o profissional capaz de realizar, como solista, integrante de grupo de cmera ou conjunto musical, atividades de performance instrumental, tais como shows, concertos, recitais, apresentaes em programas de rdio e televiso, alm da atuao em estdios de gravao e em espaos alternativos de interao social, lazer e cultura. Poder ainda, orientar

alunos iniciantes em cursos livres de formao no instrumento de sua habilitao e matrias tericas, em academias e conservatrios. So competncias profissionais gerais do Tcnico em Instrumento Musical1: Identificar e aplicar, articuladamente, os componentes bsicos da linguajem musical; Selecionar e manipular esteticamente diferentes fontes e materiais utilizados nas composies musicais, bem como seus diferentes resultados artsticos; Caracterizar, escolher e manipular os elementos sonoros (duraes, alturas, intensidades e timbres), elementos ideais (base formal e cognitiva), e elementos culturais e histricos presentes numa obra musical; Correlacionar a msica enquanto linguagem artstica a outros campos do conhecimento nos processos de criao, produo e veiculao; Utilizar recursos tecnolgicos, na concepo, produo e interpretao de obras musicais; Utilizar adequadamente mtodos, tcnicas, recursos e equipamentos especficos produo, interpretao, conservao e difuso musical;

Conhecer a produo das diversas culturas musicais, suas interconexes e seus contextos socioculturais; Identificar as caractersticas dos diversos gneros musicais.

Baseado nas competncias profissionais gerais do Tcnico em Artes, Resoluo CNE/CEB N 04/99.

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6 PERFIL DO CURSO

O Curso Tcnico em Instrumento Musical oferecer nfase em Flauta Doce ou Violo e ter a durao de 810 horas presenciais, mais 60 horas de estgio realizado dentro dos cursos de extenso ofertados pelo Projeto Preldio/IFRS-POA. Ser oferecido para alunos que concluram o ensino mdio ou curso equivalente, possuam domnio tcnico musical elementar e que almejem uma qualificao e certificao profissional. As disciplinas que compem o currculo do respectivo curso podem ser agrupadas em dois ncleos: prtico e terico. Do ncleo prtico, fazem parte as disciplinas de Flauta doce I, II, III e IV ou Violo I, II, III e IV (dependendo da nfase), Prtica de Conjunto I, II, III e IV, Prtica Vocal I, II, III, IV, Laboratrio do Som I e II e Percepo Musical. O ncleo terico composto por Teoria Musical I, II, III, IV, Histria da Msica I e II, Pedagogia do Instrumento I e II, Msica e Tecnologia I e II e Msica e Sociedade. Tambm compe o currculo a disciplina de Lngua Portuguesa, alm do j referido estgio.

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7 REPRESENTAO GRFICA DO PERFIL DE FORMAO

SEMESTRE 1 (14 perodos semanais) Instrumento I Prtica de Conjunto I Prtica Vocal I Laboratrio do Som I Teoria Musical I Percepo Musical Lngua Portuguesa SEMESTRE 2 (14 perodos semanais) Instrumento II Prtica de Conjunto II Teoria Musical II Prtica Vocal II Laboratrio do Som II Msica e Sociedade

PERIODOS SEMANAIS 02 02 02 02 02 02 02

CARGA HORARIA SEMESTRAL 30h 30h 30h 30h 30h 30h 30h

PRE REQUISITOS

02 02 02 02 02 02

30h 30h 30h 30h 30h 30h

Instrumento I // Teoria Musical I Prtica de Conjunto I Teoria Musical I Prtica Vocal I Laboratrio do Som I -

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Pedagogia do Instrumento I SEMESTRE 3 (16 perodos semanais) Instrumento III Prtica de Conjunto III Prtica Vocal III Teoria Musical III Histria da Msica I Pedagogia do Instrumento II Tecnologias Aplicadas Msica I Estgio SEMESTRE 4 (14 perodos semanais) Instrumento IV Prtica de Conjunto IV Prtica Vocal IV Teoria Musical IV Histria da Msica II Tecnologias Aplicadas Msica II Estgio

02

30h

02 02 02 02 02 02 02 02

30h 30h 30h 30h 30h 30h 30h 30h

Instrumento II // Teoria Musical II Prtica de Conjunto II Prtica Vocal II Teoria Musical II Teoria Musical II Pedagogia do Instrumento I Instrumento II, Pedagogia do Instrumento I

02 02 02 02 02 02 02

30h 30h 30h 30h 30h 30h 30h

Instrumento III // Teoria Musical III Prtica de Conjunto III Prtica Vocal III Teoria Musical III Histria da Msica I Tecnologias Aplicadas Msica I Instrumento III, Pedagogia do Instrumento II

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8 REQUISITOS DE INGRESSO

A admisso aos cursos tcnicos de nvel mdio ministrados no IFRS ser feita mediante processo de seleo pblica, cujos critrios e normas especficas devero estar em conformidade com as normas gerais do IFRS e com a legislao vigente. Para o ingresso no primeiro semestre letivo de 2011, por exemplo, vale a Resoluo n 87 do Conselho Superior (CONSUP) do IFRS, de 25/08/2010. Alm da realizao de prova objetiva, os candidatos ao Curso Tcnico em Instrumento Musical passaro, tambm, por prova prtica de instrumento musical (flauta doce ou violo), de carter eliminatrio. As diretrizes e normas para o processo de seleo constaro em edital especfico, contendo perodo e local de inscrio, documentao necessria, data, local, horrio e programa das provas e critrios de classificao dos candidatos. Tendo sido classificado no processo de seleo, o candidato dever realizar todas as etapas da matrcula, nas datas estabelecidas pelo edital e pelo calendrio escolar, sob pena de perder a sua vaga. Conforme Resoluo n22/2009 do IFRS campus Porto Alegre, o aluno dever concluir o curso em, no mximo, 5 (cinco) anos. Caracteriza a perda de direito vaga o aluno ingressante que deixar de frequentar a totalidade dos 08 (oito) primeiros dias letivos, bem como a reprovao no primeiro semestre em todas as disciplinas por falta de freqncia (CONCEITO E). A partir do segundo semestre do curso, com o objetivo de preencher todas as vagas ofertadas, possvel o ingresso extra-exame de seleo de acordo com regulamentao do Instituto. O reingresso facultado aos alunos que abandonaram ou trancaram o curso. O reingresso por trancamento no est sujeito existncia de vagas e poder ser solicitado a qualquer tempo, obedecendo aos prazos e formalidades determinados pelo calendrio escolar. O trancamento deve ser solicitado na Secretaria Escolar, conforme as normas estabelecidas na Resoluo n22/2009 do IFRS - campus Porto Alegre. O reingresso por abandono est condicionado existncia de vaga e autorizao da Coordenao do Curso. O aluno que abandonou o curso por dois semestres consecutivos perder o direito de reingresso.

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9 FREQUNCIA MNIMA OBRIGATRIA

A freqncia mnima exigida para aprovao de 75% de presena. O aluno que ultrapassar o percentual de 25% de faltas em uma determinada disciplina ser considerado reprovado na mesma. O controle de freqncia realizado pelo professor em sala de aula, atravs de registro de presenas e faltas nos dirios de classe. Conforme a Instruo Normativa n 02/2010, emitida pela Pr-Reitoria de Ensino em 09 de agosto de 2010, com orientaes sobre o Regime Especial de Atendimento Domiciliar, a partir das definies constantes dos artigos 59 e 60 da Lei 9.9394/96, fica clara a permisso e a obrigao para os sistemas e as instituies de ensino, de proporcionar atendimento especializado a todos os estudantes que dele necessitarem, em especial, queles caracterizados na Lei 6.202/75 e no Decreto 1.044/69. Esses estudantes devem ser atendidos em condies especiais, inclusive na forma domiciliar. Com relao s justificativas de faltas, so aceitos os seguintes documentos: Atestado: mdico, dentista, psiclogo, etc., devendo constar o respectivo Registro Profissional; Atestado de trabalho: em papel timbrado, com carimbo e assinatura do responsvel; Atestado de bito de parente prximo: pai, me, irmo, filho, avs.

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10 PRESSUPOSTOS DA ORGANIZAO CURRICULAR

A organizao curricular do Curso Tcnico em Instrumento Musical Habilitao em Flauta Doce ou Violo, est estruturada em quatro semestres e foi concebida com base nos objetivos e no perfil profissional do egresso, considerando competncias fundamentais a serem desenvolvidas no universo do trabalho pelo msico profissional, mais especificamente do instrumentista e professor de instrumento. As aulas devero ser ministradas atravs de uma abordagem multidisciplinar, sob responsabilidade do corpo docente do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) campus Porto Alegre. Os docentes so responsveis pela abordagem interdisciplinar dos contedos ministrados, bem como pela constante atualizao dos planos de ensino, ementas e bibliografia das disciplinas que ministram. Tais atualizaes se fazem necessrias para a adequao do conhecimento s novas tecnologias e processos. Ser institudo um colegiado, constitudo por representantes do corpo docente, discente e tcnico-administrativo, a ser institudo e regulamentado pelo coordenador do curso. A este colegiado caber a reviso e a atualizao da grade curricular, tendo em vista os constantes avanos tcnicos e cientficos da rea, bem como a constante reconfigurao do mercado profissional do msico instrumentista e professor de instrumento. Os contedos programticos das disciplinas do ncleo terico do curso foram estruturados de forma a contemplarem aulas expositivas, seminrios, pesquisa bibliogrfica, uso de ferramentas e stios de pesquisa via web, apreciao de exemplos udio-visuais, entre outros recursos. As atividades prticas so caracterizadas pelo estmulo improvisao, composio e interpretao musical, na forma de solo, cmara ou grande grupo, aliadas a master classes e audies pblicas, dentro e fora da instituio.

10.1 Matriz curricular

1 Habilitao: Tcnico em Msica Instrumento Musical flauta doce ou violo Carga horria total do curso: 870 h

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1.1 Qualificao Semestre 1. Durao: 1o semestre Carga horria total: 210h 1.2 Qualificao Semestre 2. Durao: 2o semestre Carga horria total: 210h 1.3 Qualificao Semestre 3. Durao: 3o semestre Carga horria total: 210h + 30h de estgio = 240h 1.4 Qualificao Semestre 4. Durao: 4o semestre Carga horria total: 180h + 30H de estgio = 210h

SEMESTRE 1 Instrumento I Prtica de Conjunto I Prtica Vocal I Laboratrio Musical I Teoria Musical I

SEMESTRE 2 Instrumento II Prtica de Conjunto II Prtica Vocal II Laboratrio Musical II Teoria Musical II

SEMESTRE 3 Instrumento III

SEMESTRE 4 Instrumento IV

Prtica de Conjunto III Prtica de Conjunto IV

Prtica Vocal III

Prtica Vocal IV

Tecnologias aplicadas Tecnologias aplicadas Msica I Teoria Musical III Histria da Msica I Pedagogia do instrumento II Estgio Estgio Msica II Teoria Musical IV Histria da Msica II

Percepo Musical Msica e Sociedade Lngua Portuguesa Pedagogia do instrumento I

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11 PROGRAMAS POR DISCIPLINA

Considerando o desenvolvimento cientfico e tecnolgico, as ementas aqui apresentadas podero ser atualizadas pelos professores responsveis pelas disciplinas, desde que analisadas e aprovadas pelo colegiado do curso. Os objetivos, as cargas horrias, as ementas e as bibliografias bsicas e complementares das disciplinas do Curso Tcnico em Instrumento Musical so apresentados a seguir.

1 SEMESTRE

Flauta Doce I

Objetivos: Conhecer a digitao da flauta doce soprano; Conhecer as tcnicas bsicas de respirao, articulao e sustentao da flauta doce soprano; Executar e interpretar msicas folclricas, populares e eruditas de nvel mdio na flauta doce soprano; Ler e executar primeira vista peas fceis na flauta doce soprano; Ler fluentemente a notao musical em partituras de msicas de nvel mdio para flauta doce soprano. Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Introduo ao estudo da flauta doce soprano. Domnio da digitao e das tcnicas especficas bsicas de respirao, articulao e sustentao. Execuo de repertrio folclrico, popular e erudito. Bibliografia bsica: FRANK, Isolde. Mtodo para flauta doce soprano. So Paulo: Ricordi Brasileira, 2002. KIEFER, Bruno. Msica para gente mida. Porto Alegre: Movimento, 1986. v.1. O MELHOR do chorinho brasileiro. So Paulo: Vitale, 1997. v.1.

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Bibliografia complementar: TIRLER, Helle. Vamos tocar flauta doce. So Leopoldo: Sinodal, 1999. v.2. ________. Vamos tocar flauta doce. So Leopoldo: Sinodal, 1999. v.3.

Violo I

Objetivos: Abordar novas possibilidades tcnicas na execuo do instrumento atravs de repertrio compatvel com as possibilidades e preferncias musicais do aluno; Ampliar a cultura musical do aluno atravs da interpretao de repertrio original para o instrumento; Desenvolver a leitura de figuras de ritmo, notas e outros elementos de notao musical. Aulas semanais: 02 perodos - 1h40min

Ementa: Introduo leitura musical ao violo, a partir de repertrio apropriado e progressivo. Desenvolvimento da leitura rtmica e leitura de notas na primeira posio. Bibliografia Bsica: CARLEVARO, Abel. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry, 1966. v.1. KRUGER, Irineu. Violo clssico: novo mtodo. So Leopoldo: Sinodal, 1993. PINTO, Henrique. Iniciao ao violo. So Paulo: Ricordi, 1978.

Bibliografia complementar: CARLEVARO, Abel. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry, 1966. v.2. ________. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry, 1966. v.3. ________. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry, 1966. v.4.

Prtica de Conjunto I

Objetivos: Ensaiar e executar peas simples a trs ou mais vozes compostas ou arranjadas para o instrumento;

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Conhecer as tcnicas utilizadas para trabalhar um ensaio em grupo; Conhecer tcnicas de afinao para executar repertrio a duas ou mais vozes; Adquirir noes bsicas em harmonia musical.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Contempla ensaios e execues de arranjos e composies simples para trs ou mais vozes do repertrio estilisticamente variado. Bibliografia bsica: AUGUSTIN, Kristina. Um olhar sobre a msica antiga: 50 anos de histria no Brasil. Rio de Janeiro: Prpria, 1999. CHEDIAK, Almir. Songbook Caetano Veloso. Rio de Janeiro: Lumiar, 1997. v.1. THE BEATLES complete chord songbook: guitar chord songbook. Londres: Hal Leonard Corporation, 2000. Bibliografia complementar: CHEDIAK, Almir. Songbook Caetano Veloso. Rio de Janeiro: Lumiar. 1997. v.2. ________. Gilberto Gil Songbook. Rio de Janeiro: Lumiar, 1992. v.1. OKELLY, Eve. The recorder today. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.

Prtica Vocal I

Objetivos: Conhecer o aparelho vocal; Conscientizar-se dos cuidados vocais; Desenvolver a voz falada e cantada; Refletir e desenvolver as necessidades para o cantar (prontido, concentrao, respirao, apoio, articulao e emisso vocal); Desenvolver repertrio e atividades que levem a percepo auditiva e

conscientizao de elementos musicais (altura, durao, timbre e intensidade), bem como a vivncia e construo musical coletiva; Realizar classificao vocal dos alunos;

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

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Ementa: Prtica vocal por meio do canto coletivo. Percepo da voz individual e construo do coletivo. Conhecimento do aparelho vocal e seu funcionamento. Utilizao da voz como recurso de comunicao. Classificao vocal. Desenvolvimento de canes a uma e duas vozes, com possibilidade de diferentes acompanhamentos.

Bibliografia bsica: BEHLAU, Mara; PONTES Paulo. Higiene vocal cuidando da voz. 3 ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2001. DELANO, Cris. Mais que nunca preciso cantar: noes bsicas terico prticas de canto popular. 2.ed. Rio de Janeiro, 2000,. DINVILLE, Claire. A tcnica da voz cantada. Traduo Marjorie B. Courvoisier Hasson. 2 ed, Rio de Janeiro: Enelivros, 1993.

Bibliografia complementar: CHEDIAK, Almir. Songbook Gilberto Gil. Rio de Janeiro: Lumiar, 1992. v.1. ________. Songbook Gilberto Gil. Rio de Janeiro: Lumiar, 1992. v.2.

Laboratrio Musical I

Objetivos: Manipular formas, estruturas e estilos musicais diversos atravs da execuo, improvisao, criao, apreciao musical; Desenvolver e aprimorar a notao musical tradicional, bem como ampliar as possibilidades de escrita atravs de notao alternativa; Auxiliar no desenvolvimento do pensamento musical abstrato; Aplicar e reconhecer as funes harmnicas bsicas nas atividades de composio e improvisao musical.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Subsidia e complementa o trabalho desenvolvido na aula de instrumento musical, ampliando o repertrio de atividades musicais atravs das atividades de execuo, improvisao, criao, apreciao musical.

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Bibliografia bsica: FARIA, Nelson. A arte da improvisao. Rio de Janeiro: Editora Lumiar, 2003. SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. So Paulo: UNESP, 1991. SOUZA, Jusamara et. al. Sobre as mltiplas formas de ler e escrever msica. In. Ler e escrever: compromisso para todas as reas. Porto Alegre: UFRGS, 1999. P.205-216.

Bibliografia complementar: BENNET, Roy. Forma e estrutura na msica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1986. JEANDOT, Nicole. Explorando o universo da msica. So Paulo: Scipione, 1990. KOELLREUTTER, H. J. Introduo esttica e composio musical contempornea. Porto Alegre: Movimento, 1987. WISNIK, Jos Miguel. O som e o sentido: uma outra histria da msica. So Paulo: Companhia das Letras, 1999.

Teoria Musical I

Objetivos: Compreenso dos elementos tericos bsicos envolvidos na leitura musical, para possibilitar melhor aproveitamento do aluno no primeiro semestre do instrumento; Prtica bsica de leitura musical.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Introduo Teoria musical bsica, necessria para a leitura musical e compreenso geral da partitura. Bibliografia bsica: MED, Bohumil. Elementos bsicos da msica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990. ________. Como ler uma partitura. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990. ________.Teoria da msica. Braslia: Musimed,1989.

Bibliografia complementar: MICHELS, Ulrich. Atlas de msica. Lisboa: Gradiva, 2003. v.1. _________. Atlas de msica. Madrid: Gradiva, 2003. v.2.

23

Percepo Musical

Objetivos: Aprimorar acuidade auditiva dos alunos para os diversos parmetros sonoros.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: treinamento da percepo rtmica, meldica e harmnica, assim como da leitura musical. Utilizao de programas de computador para o treinamento auditivo. Bibliografia bsica: BENWARD, Bruce; KOLOSICK, Timothy. msicos. So Paulo: Edusp, 2009. GRAMANI, Jos Eduardo. Rtmica viva: A conscincia musical do ritmo. Campinas: Unicamp, 2008. PRINCE. Adamo. A arte de ouvir: percepo meldica. So Paulo: Lumiar, 2001. Bibliografia complementar: Percepo musical: Prtica auditiva para

GRAMANI, Jos Eduardo. Rtmica. 3.ed. So Paulo: Perspectiva, 2002.


PRINCE, Adamo. A arte de ouvir: percepo rtmica. So Paulo: Lumiar, 2001.

Lngua Portuguesa

Objetivos: Oportunizar ao aluno conhecer as diferenas de comunicao oral e escrita; Aprimorar a capacidade da comunicao escrita atravs da clareza, correo e objetividade; Enfatizar a importncia da eficcia, gramaticalidade e adequao da comunicao escrita nos diversos ambientes de atuao profissional; Adequar o uso da redao oficial em suas diversas situaes.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

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Ementa: Leitura e Produo de Textos. Comunicao e Linguagem. Redao Empresarial e Oficial. Estilo. Tpicos de gramtica. Coeso, coerncia e argumentao. Ortografia Oficial. Bibliografia bsica: GRANATIC, B. Gramtica contempornea da lngua portuguesa. So Paulo: Scipione, 1989. _______. Tcnicas bsicas de redao. So Paulo: Scipione, 1988. NICOLA, J. Lngua, literatura e redao. So Paulo: Scipione, 1995. Bibliografia complementar: PIMENTEL, C. A Nova redao empresarial e oficial. Rio de Janeiro: Imprio, 2003. SILVEIRA, M. Portugus instrumental. Porto Alegre: Prodil/Sagra, 1999.

2 SEMESTRE

Flauta Doce II

Objetivos: Dominar a digitao das flautas doces em d (soprano e tenor); Dominar as tcnicas de respirao; Conhecer as tcnicas de articulao da flauta doce; Executar os ornamentos mais comumente usados no repertrio da flauta doce; Ler e executar primeira vista peas de nvel mdio na flauta doce; Utilizar tcnicas de dinmica e fraseado; Executar e interpretar msicas folclricas, populares e eruditas de nvel mdio na flauta doce; Decifrar smbolos grficos de partituras para flauta doce.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Aprofundamento do estudo da flauta doce soprano e introduo ao estudo da flauta doce tenor. Estudo das tcnicas de ornamentao, dinmica, fraseado e articulao diferenciadas especficas do instrumento. Desenvolvimento de habilidades tcnicas de

execuo. Execuo de repertrio folclrico, popular e erudito. Bibliografia bsica:

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EYCK, Jacob van. Fluiten lusthof. Mainz: Schott Music, 2007. MNKEMEYER, Helmut. Mtodo para flauta doce soprano. So Paulo: Ricordi, 1985. O MELHOR do chorinho brasileiro. So Paulo: Vitale, 1997. v.2. Bibliografia complementar: FRANK, Isolde. Mtodo para flauta doce soprano. So Paulo: Ricordi Brasileira, 2002. KIEFER, Bruno. Msica para gente mida. Porto Alegre: Movimento, 1986. v.1. O MELHOR do chorinho brasileiro. So Paulo: Vitale, 1997. v.1. SYDOW, Bernhard. 300 msicas para flauta doce. Mimeo, 2008.

Violo II

Objetivos: Desenvolver a leitura de figuras de ritmo progressivamente mais complexas, notas e outros elementos de notao musical; Aperfeioar a tcnica instrumental de acordo com as necessidades interpretativas e tcnico-motoras do repertrio estudado. Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Introduo a leitura musical ao violo, a partir de repertrio apropriado e progressivo. Desenvolvimento da leitura rtmica e leitura de notas na quinta posio e posies intermedirias Compreenso do significado da cifragem de acordes.

Bibliografia bsica:

CHEDIAK, Almir. Dicionrio de acordes cifrados: harmonia aplicada msica popular. 2 ed. So Paulo - Rio de Janeiro: Irmos Vitale, 1984.
KRUGER, Irineu. Violo clssico: novo mtodo. So Leopoldo: Sinodal,1998. PINTO, Henrique. Iniciao ao violo. So Paulo, Ricordi, 1978.

Bibliografia complementar: CARLEVARO, Abel. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry, 1966. v.1. ________. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry, 1966. v.2. ________. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry, 1966. v.3. ________. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry, 1966. v.4.

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Prtica de Conjunto II

Objetivos: Ensaiar e executar peas de nvel mdio trs ou mais vozes compostas ou arranjadas para o instrumento; Desenvolver tcnicas de afinao para executar repertrio a duas ou mais vozes; Desenvolver conhecimento em harmonia musical.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Contempla ensaios e execues de arranjos e composies simples para trs ou mais vozes de repertrio estilisticamente variado. Prev a participao em audies musicais dentro e fora do Campus. Bibliografia bsica: CHEDIAK, Almir. Songbook Caetano Veloso. Rio de Janeiro: Lumiar, 1997. v.2. ________. Gilberto Gil Songbook. Rio de Janeiro: Lumiar, 1992. v.1. OKELLY, Eve. The recorder today. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. Bibliografia complementar: CHEDIAK, Almir. Gilberto Gil songbook. Rio de Janeiro: Lumiar, 1992. v.2. PRINCE, Adamo. A arte de ouvir: percepo meldica. So Paulo: Lumiar, 2001.

Prtica Vocal II

Objetivos: Explorar e desenvolver questes tcnico-musicais da voz; Ouvir, analisar, e desenvolver repertrio de diferentes culturas; Explorar e construir um repertrio e/ou arranjos vocais com possibilidade de acompanhamentos diversos; Vivenciar a construo musical coletiva;

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

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Ementa: Prtica vocal por meio do canto coletivo. Audio e explorao vocal de diferentes culturas. Orientao tcnica da voz bem como seu desenvolvimento. Desenvolvimento de canes de gneros diversos, com possibilidade de diferentes acompanhamentos. Troca de experincias e integrao entre alunos de diferentes semestres.

Bibliografia bsica: CHEDIAK, Almir. Songbook Dorival Caymmi. Rio de Janeiro: Lumiar, 1994. v.1. ________. Songbook Dorival Caymmi. Rio de Janeiro: Lumiar, 1994. v.2. GOULART, Diana; COOPER, Malu. Por todo canto. Rio de Janeiro: D. Goulart, 2000. Bibliografia complementar: BA, Tutti; MARSOLA Mnica. Canto: uma expresso: princpios bsicos de tcnica vocal. So Paulo: Irmos Vitale, 2001. BA, Tutti. Canto uma conscincia meldica: treinamento dos intervalos atravs dos vocalizes. So Paulo: Irmos Vitale, 2003. BA, Tutti; PACHECO, Claudia. Canto equilbrio entre corpo e som. So Paulo: Irmos Vitale, 2006.

Laboratrio Musical II

Objetivos: Manipular formas, estruturas e estilos musicais diversos atravs da execuo, improvisao, criao, apreciao musical em um contexto que v alm do estudo individual do instrumento; Sistematizar conceitos vivenciados nos anos iniciais de estudo musical atravs da organizao de contedos; Aprimorar as habilidades motoras e perceptivo-sensoriais.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Sistematiza conceitos vivenciados formal e informalmente no estudo musical atravs da organizao de contedos. Aprimorara as habilidades motoras e perceptivosensoriais. Discute valores estticos e estilsticos bem como suas correlaes histricas e sociais.

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Bibliografia bsica: KOELLREUTTER, H. J. Terminologia de uma nova esttica da msica. Porto Alegre: Movimento, 1990. PRINCE. Adamo. A arte de ouvir: percepo meldica. So Paulo: Lumiar, 2001. SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. So Paulo: UNESP, 1991.

Bibliografia complementar: FARIA, Nelson. A arte da improvisao. Rio de Janeiro: Editora Lumiar, 2003. KOELLREUTTER, H. J. Introduo esttica e composio musical contempornea. Porto Alegre: Movimento, 1987. SOUZA, Jusamara et. al. Sobre as mltiplas formas de ler e escrever msica. In. Ler e Escrever: Compromisso para todas as reas. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1999. P.205-216.

Teoria Musical II

Objetivos: Iniciar o aluno na teoria bsica de estruturao musical, possibilitando uma compreenso adicional da composio e texto musical. Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Aprendizado de elementos tericos bsicos aplicados estruturao musical, tais como escalas e formao de acordes. Bibliografia Bsica: LACERDA, Osvaldo. Teoria elementar da msica. 11 ed. So Paulo: Ricordi, 1961. MED, Bohumil. Teoria da msica. Braslia: Musimed, 1996. SCLIAR, Esther. Elementos de teoria musical. So Paulo: Novas Metas, 1985. Bibliografia complementar: BENNET, Roy. Instrumentos da orquestra. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1986. MICHELS, Ulrich. Atlas de msica. Lisboa: Gradiva, 2003. v.1. ________. Atlas de msica. Madrid: Gradiva, 2003. v.2.

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Msica e Sociedade Objetivos: Refletir sobre as possibilidades de atuao profissional do msico nos seus mais variados espaos e prticas; Debater a respeito das relaes estabelecidas entre o msico e sociedade na produo da msica enquanto bem cultural de consumo; Discutir implicaes ticas, polticas, estticas, sociais e culturais do trabalho do msico. Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Aborda a msica integrada a sociedade. Discute a respeito da msica enquanto prtica profissional e suas implicaes ticas, estticas, polticas, sociais e culturais dentro de diferentes formas de manifestaes em contextos variados. Bibliografia bsica: BOZZETTO, Adriana. Ensino particular de msica: prticas e trajetrias de professores de piano. Porto Alegre: Ed. UFRGS/Ed. FUNDARTE, 2004. MARTIN, Peter J. - Sounds and society: themes in the sociology of music. Manchester: Manchester University Press, 1995. PRASS, Luciana. Saberes musicais em uma bateria de escola de samba: uma etnografia entre os Bambas da Orgia. Porto Alegre: UFRGS, 2004. Bibliografia complementar: BOZON, Michael. Prticas musicais e classes sociais: estrutura de um campo local. Traduo de Rose Marie Reis Garcia. Em Pauta, Porto Alegre, v.11, n. 16/17, p.142-174, abr./nov. 2000. GOMES, Celson H. Souza. Formao e atuao de msicos das ruas de Porto Alegre: um estudo a partir dos relatos de vida. Dissertao (Mestrado em Msica) Programa de PsGraduao em Msica, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1998. VIEIRA, Alexandre. Professores de violo e seus modos de ser e agir na profisso: Um estudo sobre culturas profissionais no campo da msica. Dissertao (Mestrado em Msica) Programa de Ps-Graduao em Msica, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Porto Alegre, 2004.

Pedagogia do Instrumento I

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Objetivos: Proporcionar subsdios para uma formao pedaggica dos futuros professores de instrumento musical. Analisar e discutir materiais, procedimentos e recursos didticos utilizados no ensino do instrumento musical. Estudar e refletir a respeito de questes especficas referentes ao ensino do instrumento musical em suas diferentes propostas. Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Estuda metodologias e mtodos utilizados para o ensino do instrumento. Aborda o instrumento como ferramenta de musicalizao, como recurso de transmisso de elementos musicais, culturais e de socializao. Discute dinmicas e recursos pedaggicos utilizados para o ensino do instrumento, nas diferentes fases de desenvolvimento da pessoa. Bibliografia bsica: CARLEVARO, Abel, Escuela de la guitarra: exposicin de la teora instrumental. Buenos Aires: Barry, 1979. PROSSER, Elisabeth S. Vem comigo tocar flauta doce. Braslia: Musimed, 1995. WEILAND, Renate; SASSE, ngela; WEICHSELBAUM, Anete. Sonoridades brasileiras. Curitiba: DeArtes, 2009. Bibliografia complementar: FRANK, Isolde M. Pedrinho toca flauta. Canoas: Sinodal, 2004. v.1. ________. Pedrinho toca flauta. Canoas: Sinodal, 2004. v.2. KRUGER, Irineu. Violo clssico: novo mtodo. So Leopoldo: Sinodal, 1998. MARIANI, Silvana. O equilibrista das seis cordas. Curitiba: UFPR, 2002. PINTO, Henrique. Iniciao ao violo. So Paulo: Ricordi, 1978.

3 SEMESTRE

Flauta Doce III

Objetivos:

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Conhecer a digitao da flauta doce contralto; Executar e interpretar msicas folclricas, populares e eruditas de nvel mdio na flauta doce contralto; Ler e executar primeira vista peas fceis na flauta doce contralto; Ler fluentemente a notao musical em partituras de msicas de nvel mdio para flauta doce contralto.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Introduo ao estudo da flauta doce contralto. Domnio da digitao da flauta doce contralto. Execuo de repertrio original para flauta doce dos perodos medieval, renascentista e barroco. Bibliografia bsica: LINDE, Hans-Martin. Pequeno guia de ornamentao para a msica dos sculos XVII e XVIII, Ricordi, So Paulo, 1958. VIDELA, Mario A. Mtodo completo para flauta dulce contralto. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1983. v.1. O MELHOR do chorinho brasileiro. So Paulo: Vitale, 1997. v.2. Bibliografia complementar: FRANK, Isolde. Mtodo para flauta doce soprano. So Paulo: Ricordi Brasileira, 2002. KIEFER, Bruno. Msica para gente mida. Porto Alegre: Movimento, 1986. v.1. SYDOW, Bernhard. 300 msicas para flauta doce. Mimeo 2008 O MELHOR do chorinho brasileiro. So Paulo: Vitale, 1997. v.1.

Violo III

Objetivos: Auxiliar no desenvolvimento da autonomia do aluno na abordagem da partitura musical e leitura de cifras; Abordar questes estilsticas ligadas interpretao musical.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

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Ementa: Desenvolve leitura rtmica, leitura na nona posio e posies intermedirias. Estuda repertrio estilisticamente variado. Bibliografia bsica: Pinto, Henrique. Curso progressivo de violo. So Paulo: Ricordi, 1982. FARIA, Nelson. Acordes, arpejos e escalas. Rio de Janeiro: Lumiar, 1999. CARLEVARO, Abel. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry Editorial, 1966. v.2.

Bibliografia complementar: CHEDIAK, Almir. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.1. ________. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.2. ________. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.3. ________. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.4. ________. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.5. ________. Songbook Tom Jobim. Rio de Janeiro: Lumiar, 1999. v.1. SVE, Mrio; SOUZA, Rogrio; DININHO. Songbook choro. Rio de Janeiro: Lumiar, 2007. v.1. CHEDIAK, Almir. Songbook Caetano Veloso. Rio de Janeiro: Lumiar, 1997. v.1.

CARLEVARO, Abel. Escuela de la guitarra, exposicin de la teora instrumental. Buenos Aires: Barry, 1979.

Prtica de Conjunto III

Objetivos: Ensaiar e executar peas de nvel mdio trs ou mais vozes compostas ou arranjadas para o instrumento; Aprofundar tcnicas de afinao para executar repertrio a duas ou mais vozes; Aprofundar conhecimento em harmonia musical.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Contempla ensaios e execues de arranjos e composies simples para trs ou mais vozes de repertrio estilisticamente variado. Prev a participao em audies musicais dentro e fora do Campus. Possibilita o aprofundamento do repertrio estudado em semestres anteriores.

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Bibliografia bsica: CHEDIAK, Almir. Songbook Gilberto Gil. Rio de Janeiro: Lumiar, 1992. v.1. QUANTZ, Johann Joachim. On playing the flute. London: Faber & Faber, 1985. SVE, Mrio; SOUZA, Rogrio; DININHO. Songbook Choro. Rio de Janeiro: Lumiar, 2007. v.1.

Bibliografia complementar: CHEDIAK, Almir. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.1. ________. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.2. ________. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.3.

Prtica Vocal III

Objetivos: Realizar a reclassificao vocal dos alunos; Dar continuidade ao desenvolvimento das habilidades e potencialidades vocais; Desenvolver repertrio variado com possibilidade criao de arranjos; Propiciar a troca de experincias e conhecimentos entre os alunos;

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Prtica vocal coletiva. Reclassificao vocal. Tcnica vocal e desenvolvimento da voz como recurso de comunicao. Desenvolvimento de repertrio, criao de arranjos. Integrao e troca de experincias entre alunos dos outros semestres da disciplina. Bibliografia bsica: BA, Tutti; MARSOLA Mnica. Canto: uma expresso: princpios bsicos de tcnica vocal. So Paulo: Irmos Vitale, 2001. BEHLAU, Mara. Higiene vocal para o canto coral. Rio de Janeiro: Revinter, .2006 ENSAIOS: olhares sobre a msica coral brasileira. Rio de Janeiro: Centro de Estudos de Msica Coral. Bibliografia complementar: CHEDIAK, Almir. Songbook Tom Jobim. Rio de Janeiro: Lumiar, 1999. v.1.

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________. Songbook Tom Jobim. Rio de Janeiro: Lumiar, 1999. v.2. ________. Songbook Tom Jobim. Rio de Janeiro: Lumiar, 1999. v.3.

Tecnologias Aplicadas Msica I

Objetivos: Traar um panorama sobre as relaes entre a produo musical e evoluo tecnolgica ao longo do tempo e em distintas culturas; Abordar o uso das novas tecnologias na produo e consumo musical contempornea; Conhecer os formatos mais utilizados de udio digital, suas caractersticas e aplicaes; Dominar princpios bsicos de tecnologia aplicada a msica.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Compreende recursos que podem ser usados nos processos de criao, execuo e circulao de culturas musicais. Inclui exemplos histricos da relao entre msica e tecnologia e sua importncia no contexto atual. Aborda como as novas tecnologias podem auxiliar e aprimorar as atividades musicais.

Bibliografia bsica: FRITSCH, Eloy F. Msica eletrnica: uma introduo ilustrada. Porto Alegre: UFRGS, 2008. RATTON, Miguel. Dicionrio de udio e tecnologia musical. Rio de Janeiro: Msica & Tecnologia, 2004. _____. MIDI: Guia bsico de referncia. Rio de Janeiro: Campus, 1992. Bibliografia complementar: FERENCE JR, M.; LEMON, H. B.; STEPHENSON, R. J. Fsica: cursos colegial e vestibular. Vol. 3. So Paulo: Edgard Blcher MILETTO, E. M.; COSTALONGA, L. L.; FLORES, L. V.; FRITSCH, E. F.; PIMENTA, M. S.; VICARI, R. M. Minicurso: introduo computao musical. In: IV CBCOMP CONGRESSO BRASILEIRO DE COMPUTAO, 2004, Itaja, SC. Itaja, SC: [s.n.], 2004. p.883-902. PUCKETTE, Muller The theory and technique of electronic music. World Scientific Press, 2007. Disponvel em: <http://crca.ucsd.edu/ msp/techniques/latest/book.pdf.>

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Teoria Musical III

Objetivos: Capacitar para uma abordagem analtica incipiente da obra musical, pela escuta e leitura do texto musical. Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Aprendizado de elementos tericos aplicados estruturao musical, tais como princpios de harmonia e contraponto. Bibliografia bsica: CARVALHO, Any Raquel. Contraponto modal: manual prtico. 2 ed. Porto Alegre: Evangraf, 2006. HINDEMITH, Paul. Harmonia tradicional. So Paulo: Vitale, 1949. MED, Bohumil. Teoria da msica. Braslia: Musimed, 1996. Bibliografia complementar: MICHELS, Ulrich. Atlas de msica. Lisboa: Gradiva, 2003. v.1. _________. Atlas de msica. Madrid: Gradiva, 2003. v.2.

Histria da Msica I

Objetivos: Compreender as transformaes histricas da msica de forma a ampliar sua apreciao esttica; Perceber a origem histrica de vrios elementos musicais ainda vigentes.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Aborda a histria da msica ocidental, compreendendo os perodos da Idade Mdia, Renascimento, Barroco e Clssico com enfoque na apreciao dos principais gneros ou formas de cada poca.

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Bibliografia bsica: MICHELS, Ulrich. Atlas de msica. Lisboa: Gradiva, 2003. v.1. _________. Atlas de msica. Madrid: Gradiva, 2003. v.2. ________. Uma breve histria da msica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990.

Bibliografia complementar: ALBIN, Ricardo Cravo. O livro de ouro da MPB. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003. CAND, Roland de. Histria universal da msica. So Paulo: Martins Fontes, 1994. KIEFER, Bruno. Histria da msica brasileira: dos primrdios ao incio do sculo 20. 2 ed. Porto Alegre: Movimento, 1977. ________. Histria e significado das formas musicais. 4 ed. Porto Alegre: Movimento, 1981. MARIZ; Vasco. Histria da msica no Brasil. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1981. NEVES, Jos Maria. Msica contempornea brasileira. So Paulo: Ricordi, 1981. TINHORO, Jos Ramos. Histria social da msica popular brasileira. So Paulo: Editora 34, 1998. ________. Pequena histria da msica popular. Petrpolis: Vozes, 1970. WISNIK, Jos Miguel. O som e o sentido: uma outra histria das msicas. So Paulo: Companhia das Letras. 1989.

Pedagogia do Instrumento II

Objetivos: Propiciar a troca de impresses e relatos de experincia em relao ao estgio curricular; Analisar novos materiais e recursos didticos utilizados no ensino do instrumento musical. Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Aprofunda o estudo de metodologias e mtodos utilizados para o ensino do instrumento. Aborda o instrumento como ferramenta de musicalizao, como recurso de transmisso de elementos musicais, culturais e de socializao. Discute sobre dinmicas e recursos pedaggicos utilizados para o ensino do instrumento, nas diferentes fases de desenvolvimento da pessoa. Auxilia na elaborao planejamento e relatrios dos estgios.

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Bibliografia bsica: SOR, Fernando. Method for guitar. Columbus: Orphee, 2010. VEILHAN, Jean Claude. The baroque recorder in 17th. And 18th. Paris: Alphonse Leduc, 1980. VIDELA, Mario A. Mtodo completo para flauta dulce contralto. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1983. v.2.

Bibliografia complementar: FRANK, Isolde M. Pedrinho toca flauta. Canoas: Sinodal, 2004. v.1. _________. Pedrinho toca flauta. Canoas: Sinodal, 2004. v.2. KRUGER, Irineu. Violo clssico: novo mtodo. So Leopoldo: Sinodal, 1994. MARIANI, Silvana. O equilibrista das seis cordas. Curitiba: UFPR, 2002. PINTO, Henrique. Iniciao ao violo. So Paulo: Ricordi, 1978. PROSSER, Elisabeth S. Vem comigo tocar flauta doce. Braslia: Musimed, 1995. WEILAND, Renate; SASSE, ngela; WEICHSELBAUM, Anete. Sonoridades brasileiras. Curitiba: DeArtes, 2009.

4 SEMESTRE

Flauta Doce IV

Objetivos: Dominar a digitao das flautas doces em f (contralto e sopranino); Dominar as tcnicas de articulao da flauta doce; Conhecer os ornamentos do repertrio da flauta doce e sua forma de execuo em cada perodo da Histria da Msica; Ler e executar primeira vista peas de nvel mdio na flauta doce contralto; Utilizar tcnicas de dinmica e fraseado; Executar e interpretar peas do repertrio solo bsico da flauta doce contralto e soprano dos perodos medieval, renascena, barroco e contemporneo; Ler e executar partituras em clave de f na flauta doce baixo.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

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Ementa: Aprofunda o estudo da flauta doce contralto e introduz ao estudo da flauta doce baixo. Estuda as tcnicas de ornamentao, dinmica, fraseado e articulao diferenciada especficas do instrumento. Desenvolve habilidades tcnicas de execuo. Promove a execuo do repertrio solo bsico da flauta doce contralto e soprano dos perodos medieval, renascentista, barroco e sculos XX e XXI.

Bibliografia bsica: GERVAISE, Claude. Serie didactica de musica antigua. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1981. LINDE, Hans Martin. 9 stuides. Mainz: Schott Music, 2000. VAN HAUWE, Walter. The modern recorder player. Mainz: Schott, 1984. v.1. Bibliografia complementar: FRANK, Isolde. Mtodo para flauta doce soprano. So Paulo: Ricordi Brasileira, 2002. O MELHOR do chorinho brasileiro. So Paulo: Vitale, 1997. v.1. KIEFER, Bruno. Msica para gente mida. Porto Alegre: Movimento, 1986. v.1. SYDOW, Bernhard. 300 msicas para flauta doce. Mimeo 2008. VIDELA, Mario A. Mtodo completo para flauta dulce contralto. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1983. v.1.

Violo IV

Objetivos: Aplicar as habilidades anteriormente adquiridas no estudo do repertrio do violo solo e violo de acompanhamento. Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Aborda repertrio estilisticamente variado contemplando diversas texturas da msica para o violo, tais como melodia acompanhada, arpegios e polifonia. Desenvolve leitura primeira vista.

Bibliografia bsica: PINTO, Henrique. Curso progressivo de violo. So Paulo: Ricordi, 1982. CARLEVARO, Abel. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry, 1966. v.3. ________. Serie didactica para guitarra. Buenos Aires: Barry, 1966. v. 4.

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Bibliografia complementar: CHEDIAK, Almir. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.1. ________. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.1. ________. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.1. ________. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.1. ________. Songbook Bossa Nova. Rio de Janeiro: Lumiar, 1990. v.1. ________. Songbook Tom Jobim. Rio de Janeiro: Lumiar, 1999. v.1. CHEDIAK, Almir. Songbook Caetano Veloso. Rio de Janeiro: Lumiar, 1997. v.1. ________. Songbook Caetano Veloso. Rio de Janeiro: Lumiar, 1997. v.2.

CARLEVARO, Abel. Escuela de la guitarra, exposicin de la teora instrumental. Buenos Aires: Barry, 1979.

Prtica de Conjunto IV

Objetivos: Ensaiar e executar peas de nvel mdio trs ou mais vozes compostas ou arranjadas para o instrumento; Aprofundar tcnicas de afinao para executar repertrio a duas ou mais vozes; Aprofundar o conhecimento em harmonia musical.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Contempla ensaios e execues de arranjos e composies simples para trs ou mais vozes de repertrio estilisticamente variado. Prev a participao em audies musicais dentro e fora do Campus. Possibilita o aprofundamento do repertrio estudado em semestres anteriores. Bibliografia bsica: CHEDIAK, Almir. 101 Melhores canes do sculo XX. Rio de Janeiro: Lumiar, 2004. v.1. _________. 101 Melhores canes do sculo XX. Rio de Janeiro: Lumiar, 2004. v.2. _________. Songbook Tom Jobim. Rio de Janeiro: Lumiar, 1999. v.1. Bibliografia complementar: CHEDIAK, Almir. Songbook Tom Jobim. Rio de Janeiro: Lumiar, 1999. v.2.

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_________. Songbook Tom Jobim. Rio de Janeiro: Lumiar, 1999. v.3.

Prtica Vocal IV

Objetivos: Vivenciar a construo msico-vocal coletiva; Dar continuidade ao desenvolvimento das habilidades e potencialidades vocais; Propiciar a vivncia e troca de experincias entre os alunos; Desenvolver repertrio de diferentes gneros do unssono a mais vozes, com possibilidade de acompanhamento instrumental. Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Prtica vocal coletiva. Aprimoramento vocal. Desenvolvimento de canes at quatro vozes em diferentes gneros, com possibilidades de acompanhamentos percussivo e ou instrumental. Troca de experincias e integrao entre alunos de diferentes semestres. Bibliografia bsica: SANDRONI, Clara. 260 dicas para o cantor popular: profissional e amador. 2 ed. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1999. LEITE, Marcos. Canto popular brasileiro para vozes mdio-agudas. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 2001. LEITE, Marcos. Canto popular brasileiro para vozes mdio-graves. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 2001. Bibliografia complementar: BEUTTENMLLER, Glorinha; LAPORT, Nelly. Expresso vocal e expresso corporal. Rio de Janeiro: Editora ENELIVROS, 1992. MARSOLA, Mnica; BA, Tutti. Canto uma expresso: princpios bsicos de tcnica vocal. So Paulo: Irmos Vitale, 2001.

Tecnologias Aplicadas Msica II

Objetivos:

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Dominar fundamentos dos recursos, tcnicas e conceitos e ferramentas para manipulao digital da informao sonora e musical; Aplicar ferramentas tecnolgicas na criao, execuo e circulao de partituras, e trilhas musicais;

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Introduo aos conceitos bsicos sobre Computao Musical. Conhecimento, compreenso e utilizao dos principais conceitos, equipamentos, tcnicas, modelos, ferramentas e linguagens de Computao Musical. Aprofundamento dos recursos que podem ser usados nos processos de criao, execuo e circulao musicais, assim como nas atividades de ensino e aprendizado. Manipulao de recursos tecnolgicos, em especial, softwares de edio e gravao de udio. Bibliografia bsica: FRITSCH, Eloy F. Msica eletrnica: uma introduo ilustrada. Porto Alegre: UFRGS, 2008. ROADS, Curtis. The computer music tutorial. Massachusetts: MIT Press, 1996. MIRANDA, E. R. Composing music with computers. Oxford: Focal Press, 2001. Bibliografia complementar: FRITSCH, Eloy F. Msica eletrnica: uma introduo ilustrada. Editora UFFRGS (ISBN: 9788570259998) PURE data. Website. Disponvel em <http://puredata.info/> RATTON, Miguel. Dicionrio de udio e tecnologia musical. Rio de Janeiro: Msica & Tecnologia, 2004. _____. MIDI: Guia bsico de referncia. Rio de Janeiro: Campus, 1992.

Teoria Musical IV

Objetivos: Capacitar para uma abordagem analtica da obra musical, pela escuta e leitura do texto musical. Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

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Ementa: Teoria musical, com nfase naqueles contedos tericos que tem a ver com a composio/anlise musical. Apreciao musical com base nesses elementos tericos. Bibliografia bsica: MED, Bohumil. Teoria da msica. Braslia: Musimed, 1996. BENNET, Roy. Forma e estrutura na msica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1986. GAVA, Jos Estevam. A linguagem harmnica da Bossa Nova. So Paulo: UNESP, 2002. Bibliografia complementar: MICHELS, Ulrich. Atlas de msica. Lisboa: Gradiva, 2003. v.1. _________. Atlas de msica. Madrid: Gradiva, 2003. v.2.

Histria da Msica II

Objetivos: Compreender as transformaes histricas da msica de forma a ampliar sua apreciao esttica: Perceber a origem histrica de vrios elementos musicais ainda vigentes.

Carga horria: 02 perodos semanais (50min + 50min = 1h40min)

Ementa: Histria da msica ocidental, compreendendo os perodos do Romantismo e Sculos XX e XXI, e Histria da msica Brasileira, com enfoque na apreciao dos principais gneros ou formas de cada poca. Bibliografia bsica: MICHELS, Ulrich. Atlas de msica. Lisboa: Gradiva, 2003. v.1. _________. Atlas de msica. Madrid: Gradiva, 2003. v.2. GROUT, Donald; PALISCA, Claude. Histria da msica ocidental. Lisboa: Gradiva, 1994.

Bibliografia complementar: ALBIN, Ricardo Cravo. O livro de ouro da MPB. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003. CAND, Roland de. Histria universal da msica. So Paulo: Martins Fontes, 1994. KIEFER, Bruno. Histria da msica brasileira: dos primrdios ao incio do sculo 20. 2 ed. Porto Alegre: Movimento, 1977. _______. Histria e significado das formas musicais. 4 ed. Porto Alegre: Movimento, 1981.

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MARIZ; Vasco; Histria da msica no Brasil. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1981. NEVES, Jos Maria. Msica contempornea brasileira. So Paulo: Ricordi Brasileira, 1981. __________. Histria social da msica popular brasileira. So Paulo: Editora 34, 1998. TINHORO, Jos Ramos. Pequena histria da msica popular. Petrpolis: Vozes, 1970. WISNIK, Jos Miguel. O som e o sentido: uma outra histria da msica. So Paulo: Companhia das Letras, 1999.

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12 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDO E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS ANTERIORES

De acordo com a Resoluo n 23 do Conselho Superior, os alunos que j concluram disciplinas em cursos equivalentes ou superiores, bem como os transferidos ou reingressantes, podero solicitar aproveitamento de estudos, e conseqente dispensa de disciplinas. As solicitaes de aproveitamento de estudos devero vir acompanhadas dos seguintes documentos: requerimento preenchido em formulrio prprio, histrico escolar e descrio de contedos, ementas e carga horria das disciplinas, autenticados pela instituio de origem. As solicitaes de aproveitamento de estudos devero ser protocoladas na secretaria do campus A coordenao de cada curso/rea realizar a anlise de equivalncia entre matrizes curriculares e carga horria, que devero equivaler a no mnimo 75%, e emitir parecer conclusivo sobre o pleito. A avaliao da correspondncia de estudos dever recair sobre os contedos que integram os programas das disciplinas apresentadas e no sobre a denominao das disciplinas cursadas.

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13 AVALIAO DA APRENDIZAGEM

A avaliao das disciplinas prticas tero como critrio as seguintes competncias: Ter fluncia e expressividade na execuo do repertrio proposto; Demonstrar interesse em ampliar seu repertrio atravs da explorao de

diversos estilos e tcnicas musicais; Demonstrar capacidade de integrao e cooperao no fazer musical coletivo; Desenvolver desenvoltura e concentrao em audies pblicas.

A avaliao das disciplinas terico/prticas tero como critrio as seguintes competncias: Conhecer a teoria bsica da msica; Dominar os cdigos de leitura e grafia musical; Conhecer os meios e fontes de pesquisa de material didtico/musical e

bibliogrfica especfica da rea; Manusear equipamentos e programas de aplicao musical.

Durante o curso tambm sero levadas em conta as seguintes competncias pessoais: Agir com responsabilidade; Demonstrar criatividade; Demonstrar iniciativa; Demonstrar dinamismo; Expressar-se com fluncia; Demonstrar autocontrole; Manter relacionamento interpessoal; Exercer liderana; Demonstrar sociabilidade.

13.1 Expresso dos resultados

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No final do semestre o aluno recebe um dos seguintes conceitos: A (Conceito timo), B (Conceito Bom), C (Conceito Regular), D (Conceito Insatisfatrio) ou E (Reprovado por Falta de Freqncia). Os critrios globais de avaliao so estabelecidos, conforme apresentado no Quadro 2. Os critrios especficos de cada disciplina sero definidos pelos professores responsveis pelas mesmas e devero ser conhecidos pelos alunos e descritos nos planos de ensinos. O aluno em cuja avaliao final constar os conceitos A, B ou C, ser considerado APROVADO e dever matricular-se em disciplinas da sequncia curricular. O aluno, cuja avaliao englobar o conceito D ou E, ser considerado REPROVADO, e dever matricular-se novamente na disciplina, respeitados os prrequisitos e a compatibilidade de horrio.

13.2 Da recuperao

Os alunos com dificuldades de desenvolvimento e desempenho podero realizar atividades extraclasse de aprendizagem, em sala de aula ou em laboratrio, com o acompanhamento do professor da disciplina e acompanhamento, quando for o caso. O aluno que, ainda assim, for reprovado na disciplina, pode prosseguir seus estudos. Para tanto, o aluno dever efetuar a matrcula nas disciplinas oferecidas no semestre e nas disciplinas em que foi reprovado, devendo observar a no coincidncia de horrios e a oferta das disciplinas. Os docentes devero efetuar todos os registros dos contedos ministrados, das avaliaes realizadas, atividades alternativas, peso de cada atividade, resultado final das avaliaes, freqncia dos alunos e entreg-los Coordenao do Curso. Estas informaes devero ser apresentadas ao Colegiado do Curso, com o objetivo de fornecer subsdios para a discusso de assuntos didtico-pedaggicos e do processo de ensino-aprendizagem.

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14 ESTGIO CURRICULAR

Ser realizado dentro dos cursos de extenso em msica do Projeto Preldio, num total de sessenta horas (60) distribudas em dois semestres (30h em cada). Neste estgio, os alunos ministraro aulas de instrumento (flauta doce ou violo, dependendo da habilitao) e/ou atividade pela qual estiverem aptos a desenvolver, como reger coros, ensaiar conjuntos, dar aulas de teoria musical, etc. Esses estgios sero supervisionados por um professor/orientador e devero ser finalizados mediante relatrio em forma de monografia.

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15 INSTALAES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA

O Curso Tcnico em Instrumento Musical conta, em sua sede, com auditrio com capacidade de atender, simultaneamente, 20 alunos. O curso conta, ainda, com laboratrio de som e 04 salas de aula. O Campus Porto Alegre do IFRS conta com uma biblioteca que atende a totalidade dos cursos tcnicos atualmente ofertados, preparando-se para atender tambm os cursos superiores e ps-graduao em estgio de implantao. Atualmente, existe um total de 12.000 exemplares de livros e acesso ao portal da CAPES (via UFRGS). Neste momento, a quantidade de acervos na rea de administrao composta por cerca de 844 livros catalogados. O acervo renovado anualmente, conforme disponibilidade oramentria e atendendo s solicitaes do corpo docente e discente. A biblioteca encontra-se em processo de informatizao e utiliza o software Aleph. A rea total interna da biblioteca de 252m2 e est disponvel para toda a comunidade, sendo o emprstimo domiciliar restrito comunidade interna. O horrio de funcionamento das 9h s 21h.

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16 PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

16.1 Docentes (professores efetivos)

Agnes Schmeling Bacharel em Msica Regncia Coral (UFRGS/1993), Mestre em Msica rea de concentrao: Educao Musical (UFRGS/2005). Professora de canto em conjunto, regente de coro. Alexandre Vieira licenciado em Educao Artstica Habilitao em Musica (UFRGS/1989), Mestre em Msica rea de concentrao: Educao Musical (UFRGS/2009). Professor de violo, laboratrio do som III, coordenador do conjunto de msica popular. Bernhard Sydow Bacharel em Msica (UFRGS/1985), Licenciado (CEFETMG/1996), Especialista (PROEJA UFRGS/2007), Mestrando em Educao (UFRGS - 2010). Professor de flauta doce, regente de orquestra (em afastamento para Mestrado). Eliana Vaz Huber Bacharel em Msica Piano (FAT-FUNBA/1982), licenciada em Educao Artstica Habilitao em Musica (UFRGS/1991). Professora de flauta doce, coordenadora do Conjunto de Flautas Doces. Mara Regina Martini licenciada em Educao Artstica Habilitao em Musica (UFRGS/1988), Especialista (FAPA/1995). Professora de flauta doce, regente de orquestra. Ricardo Athaide Mitidieri Bacharel em Msica Violo (UFRGS/1989), Mestre em Semitica (UNISINOS/1997), Doutor em Comunicao e Semitica (PUC-SP/2003). Professor de Violo, teoria e regente de orquestra.

16.2 Docentes (professores substitutos)

Cristiano Marques Pereira Bacharel em Msica - Violino (UFRGS/1999). Professor de violino. Fernanda Krger Garcia Bacharel em Msica Habilitao em Cordas (violo). Professora de laboratrio do som. Elaine Martha Daenecke Licenciada em Msica- Habilitao Flauta-Doce. Professora de flauta doce. Gevago Prescendo Professor de violo, coordenador do conjunto de violes.

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16.3 Tcnicos-administrativos

Marisa Dutra Paz - Assistente em Administrao, graduada em Servio Social Assistente Social (PUCRS/1990), Especialista em Educao de Jovens e Adultos (Faculdade de Educao da UFRGS/2009). Coordenadora de Gesto do Projeto Preldio.

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17 DIPLOMAS

Far jus ao diploma de Tcnico em Instrumento Musical Habilitao em Flauta Doce ou Violo o aluno que for aprovado em todas as disciplinas do curso e tiver cumprido o perodo de 60 horas de estgio curricular obrigatrio. Os diplomas sero emitidos pela Secretaria Escolar do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul - campus Porto Alegre.

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18 CASOS OMISSOS
Os casos omissos sero tratados pela Diretoria de Ensino do IFRS campus Porto Alegre.