Agrupamento de Escolas Visconde de Juromenha

Poltica de Desenvolvimento da Coleco para a BEAEVJ

Ano Lectivo 2 ! "2 !!

ndice
ndice.................................................................................................................................................... 2 1- Introduo .................................................................................................................................... 3 2 - Misso e Viso da Biblioteca Escolar...........................................................................................4 3 - Caracterizao da Escola/ !ru"a#ento ....................................................................................$ 4 - Caracterizao da Coleco........................................................................................................ % & ' Crit(rios de seleco/ a)uisio da docu#entao ..................................................................12 &.1 - *rinc+"ios b,sicos de a-aliao e seleco dos docu#entos..............................................12 &.2 - /eleco de recursos electr0nicos e da Internet ................................................................1& $ ' Crit(rios "ara doa1es/ o2ertas 3/u!est1es4 ............................................................................15 6 ' Crit(rios "ara desbaste ............................................................................................................1% 5 - 7uturas a)uisi1es. 8+-eis a alcanar. Verba ...........................................................................29 % - E#"r(sti#o entre bibliotecas e no !ru"a#ento ......................................................................22 19 ' cesso .................................................................................................................................... 22 11 - Co#unicao/ :i2uso da in2or#ao......................................................................................23 12 - I#"le#entao da *ol+tica; a-aliao e re-iso ......................................................................23

!# $ntroduo
A Biblioteca Escolar (BE) surge, neste sculo, com um novo paradigma: acompanhar e adequar-se evolu o social e tecnol!gica, em constante devir, e sua rela o com a educa o, contribuindo para a "orma o integral do indiv#duo $, tornando-o mais capa% de intervir, integrar e participar, de "orma cr#tica e aut!noma, no conte&to social de uma sociedade que se quer democr'tica, contribuindo directa e indirectamente para a sua melhoria( )esta rela o biun#voca a BE moldada de acordo com o modo como os utili%adores se relacionam com ela( A BE um espao aberto, "#sica e virtualmente, que disponibili%a servios (aprendi%agem) e recursos (suporte papel e digital) que contribuem para os "ins citados( *epresenta um recurso din+mico, em constante muta o e actuali%a o e, simultaneamente, limitado em virtude da quantidade de in"orma o produ%ida( Esta potencia o desenvolvimento da literacia da in"orma o, a diversos n#veis,vertentes, em articula o com todos os patamares da estrutura organi%acional e pedag!gica escolar( Este documento tem como ob-ectivos traar as linhas gerais a que deve obedecer o desenvolvimento da colec o que integra e,ou venha a integrar o acervo da BEAE./ e "oi redigido, obedecendo s indica0es da *ede de Bibliotecas Escolares (*BE) para 1est o da 2olec o 3 4ol#tica de 5esenvolvimento da 2olec o, aos princ#pios orientadores da 6iss o e 7b-ectivos da Biblioteca Escolar, a documentos estruturantes da organi%a o pedag!gica e "uncional deste agrupamento de escolas (4EA, 42A, 8E9499) e s considera0es tecidas sobre o papel da biblioteca, por institui0es internacionais (:)E;27 e 9nternational <ederation o" =ibrar> Associations)( 4rocurou-se, ainda, n o perder de vista o paradigma supra-citado, quanto procura da integra o,articula o plena da biblioteca no agrupamento de escolas( Esta nova "orma de pensar a Biblioteca Escolar pressup0e um novo papel do 4ro"essor Bibliotec'rio (4B), e&igindolhe maior conhecimento do mundo editorial, actuali%a o e diversi"ica o dos recursos da BE, em v'rios suportes, e ainda a adop o de critrios rigorosos para o processo de selec o e aquisi o da colec o( 4ara que se consiga responder, em tempo ?til, s necessidades dos utili%adores, a direc o deve acompanhar o processo de avalia o e detec o de necessidades, preocupando-se em dotar a BE de um oramento para o cumprimento da pol#tica documental, sem o qual os constrangimentos ser o inevit'veis( Esta estratgia resulta de um trabalho colaborativo, por parte de todos os patamares organi%acionais e pedag!gicos deste agrupamento de escolas, assumindo a elabora o deste documento como um pro-ecto da Escola,Agrupamento(

8odo e qualquer membro de uma comunidade que, a este n#vel, procure ter livre acesso circula o da in"orma o e ao conhecimento@

2 # %isso e Viso da Bi&lioteca Escolar

A miss o da BEAE./ "oi pensada e elaborada, partindo das metas e a miss o da Agrupamento de Escolas .isconde de /uromenha (AE./) (enunciada no 4ro-ecto Educativo de Agrupamento -4EA, no 4ro-ecto 2urricular de Agrupamento 3 42A e no 4ro-ecto 8E9499), do 4rinc#pio A da 5eclara o das )a0es :nidas sobre os 5ireitos da 2riana B, do 6ani"esto da :)E;27 - 9nternacional Association o" ;chool =ibrarianship (9A;=) sobre Bibliotecas Escolares C, da 5eclara o :niversal dos 5ireitos do Domem, principalmente, na redac o do seu artigo n(E$F G, sobre a liberdade de e&press o e de opini o, da 2onstitui o da *ep?blica 4ortuguesa, artigo n(ECA H, liberdade de e&press o e in"orma o e da =ei de Bases dos ;istema EducativoI( Assim a miss o da BEAE./ tradu%-se no cumprimento das metas e ob-ectivos de aprendi%agem do AE./, promovendo-os atravs de servios de apoio aprendi%agem e dum programa planeado de ensino de competJncias de in"orma o em parceria com os pro"essores da escola,agrupamento e outros educadores e de aquisi o e organi%a o de tecnologias de in"orma o e dissemina o dos materiais (recursos in"ormativos e de la%er capa%es de responder a necessidades intelectuais e "ormativas dos utili%adores, cumprindo, desta "orma, ob-ectivos l?dicos, recreativos e culturais), de modo a aumentar e diversi"icar os ambientes de aprendi%agem dos estudantes (apoiando os diversos membros da comunidade educativa nas actividades de ensino-aprendi%agem curricular e e&tracurricularmente), o"erecendo-lhes a possibilidade de se tornarem pensadores cr#ticos e e"ectivos usu'rios da in"orma o, em todos os "ormatos e meios( 7 desenvolvimento sustentado da colec o decisivo para que se KcumpraL esta miss o( 4artindo das necessidades assinaladas no 42A, a biblioteca dever': M 4romover o sucesso escolar dos alunos, melhorando a qualidade das aprendi%agens e respeitando a aquisi o de competJncias essenciais em cada uma das 'reas curriculares@ M 4romover a articula o entre os ciclos no sentido de desenvolver sequencialmente as competJncias previstas para o "inal do ensino b'sico@ M 4roporcionar aos alunos respostas adequadas e di"erenciadas, de acordo com as necessidades identi"icadas@
Kcada criana tem direito a receber educa o, obrigat!ria e gratuita, pelo menos ao n#vel do ensino b'sico( ;er-lhe-' administrada uma educa o que desenvolver' a sua cultura geral e lhe permitir', numa base de igualdade, desenvolver as suas habilidades, capacidade de decis o e uma consciJncia moral de responsabilidade social, tornando-o um membro ?til da comunidade(L A biblioteca escolar promove servios de apoio aprendi%agem e livros aos membros da comunidade escolar, o"erecendo-lhes a possibilidade de se tornarem pensadores cr#ticos e e"etivos usu'rios da in"orma o, em todos os "ormatos e meios( As bibliotecas escolares ligam-se s mais e&tensas redes de bibliotecas e de in"orma o, em observ+ncia aos princ#pios do 6ani"esto da :)E;27 para a Biblioteca 4?blica( Artigo 19. -(Liberdade de expresso e de informao) 8odo o indiv#duo tem direito a liberdade de opini o e de e&press o, o que implica o direito de n o ser inquietado pelas suas opini0es e o de procurar, receber e di"undir, sem considera o de "ronteiras, in"orma0es e ideias por qualquer meio de e&press o( Artigo 37. -(Liberdade de expresso e informao) 1. 8odos tJm o direito de e&primir e divulgar livremente o seu pensamento pela palavra, pela imagem ou por qualquer outro meio, bem como o direito de in"ormar, de se in"ormar e de ser in"ormados, sem impedimentos nem discrimina0es( . 7 e&erc#cio destes direitos n o pode ser impedido ou limitado por qualquer tipo ou "orma de censura( 3. As in"rac0es cometidas no e&erc#cio destes direitos "icam submetidas aos princ#pios gerais de direito criminal ou do il#cito de mera ordena o social, sendo a sua aprecia o respectivamente da competJncia dos tribunais -udiciais ou de entidade administrativa independente, nos termos da lei( !. A todas as pessoas, singulares ou colectivas, assegurado, em condi0es de igualdade e e"ic'cia, o direito de resposta e de recti"ica o, bem como o direito a indemni%a o pelos danos so"ridos( Artigo !! - "ec#rsos ed#cati$os $ - 2onstituem recursos educativos todos os meios materiais utili%ados para conveniente reali%a o da actividade educativa( B - ; o recursos educativos privilegiados a e&igirem especial aten o:N b) As bibliotecas e mediatecas escolares@N C - 4ara o apoio e complementaridade dos recursos educativos e&istentes nas escolas e ainda com o ob-ectivo de racionali%ar o uso dos meios dispon#veis ser' incentivada a cria o de centros regionais que disponham de recursos apropriados e de meios que permitam criar outros, de acordo com as necessidades de inova o educativa(
$ 4

&

M Assegurar que se-am equilibradamente inter-relacionados o saber e o saber - "a%er@ M 4roporcionar aos alunos e&periJncias que "avoream a sua maturidade c#vica e a cria o de h'bitos de rela o,respeito m?tuo e de coopera o@ M <ormar alunos progressivamente mais aut!nomos, participativos, respons'veis e com esp#rito cr#tico( 4articipa, ainda, na colabora o com 'reas curriculares n o disciplinares, assim, -na %rea de &ro'ecto dever' colaborar no desenvolvimento, ao longo do ensino b'sico, de competJncias nos seguintes dom#nios: a) Educa o para a sa?de e se&ualidade, de acordo com as orienta0es do 5espacho n(E BH FFH,BOOH, de BP de )ovembro e o 5espacho BHOI,BOOA, de BC de /aneiro@ b) Educa o ambiental@ c) Educa o para o consumo@ d) Educa o para a sustentabilidade@ e) 2onhecimento do mundo do trabalho e das pro"iss0es e educa o para o empreendedorismo@ ") Educa o para os direitos humanos@ g) Educa o para a igualdade de oportunidades@ h) Educa o para a solidariedade@ i) Educa o rodovi'ria@ -) Educa o para os media@ Q) 5imens o europeia da educa o( -no (st#do Acompan)ado dever' colaborar no desenvolvimento de competJncias que permitam a apropria o pelos alunos de mtodos de estudo e de trabalho e proporcionem o desenvolvimento de atitudes e capacidades que "avoream uma cada ve% maior autonomia na reali%a o das aprendi%agens( -na *ormao +,$ica dever' colaborar na regula o dos problemas de aprendi%agem e da vida da turma bem como para desenvolver pro-ectos no +mbito da cidadania e participa o c#vica(

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' # Caracteri(ao da Escola" Agrupamento

Distoricamente, esta localidade, "oi em tempos, "amosa, pela sua tapada de pinheiros, pela sua "eira tipicamente saloia e "oi no mundo da cultura e da valori%a o do patrim!nio que duas das escolas deste agrupamento encontraram os seus patronos( 7 Agrupamento de Escolas .isconde de /uromenha, homologado por despacho da 5irec o-*egional de Educa o de =isboa em F de /unho de BOOG, constitu#do por duas escolas b'sicas de $E 2iclo com /ardim de 9n"+ncia (E(B($,/9 8apada das 6ercJs e E(B($,/9 Eduardo =una de 2arvalhoA) e pela Escola B'sica de BE e de CE 2iclos .isconde de /uromenhaP( A constitui o deste Agrupamento permitiu o re"oro da coopera o entre estas escolas na procura de linhas estratgicas comuns para a resolu o de problemas( A localidade onde se insere o agrupamento caracteri%a-se por duas %onas distintas 3 uma urbana, que engloba Algueir o, 6em-6artins, 6ercJs, ;erra das 6inas e outra, com caracter#sticas rurais, que abrange ;acotes, Barat , *ecoveiro, 2asal da 6ata, 4e&iligais, 2outim, A"onso e Barrosa( Do-e, a popula o que o agrupamento serve integra grupos culturais oriundos de v'rios pa#ses e continentes (R"rica, Europa do =este, Amrica do ;ul)( A press o imobili'ria e os melhoramentos no ei&o vi'rio atra#ram para esta 'rea uma popula o -ovem, mas desenrai%ada, de n#vel s!cio econ!mico mdio-bai&o( A imigra o recente, para esta %ona, economicamente, mais acess#vel, trou&e tambm uma grande diversidade cultural e problemas de integra o social, ligados ao "acto de as "am#lias estarem ausentes (a trabalhar em =isboa ou ;intra) impossibilitando o acompanhamento parental( :ltimamente, o desemprego tem sido um "actor agudi%ante dos problemas sentidos( A escola E(B($,/(9( 8apada das 6ercJs, onde encontramos a BEAE./-86, situa-se num edi"#cio onde "uncionam $O salas do $E ciclo, C salas de /ardim de 9n"+ncia, sendo que uma compartilhada com o A(8(=(, uma sala de A(8(=(, um espao para apoios educativos, uma biblioteca, um gabinete de coordena o, uma sala de pro"essores e um espao polivalente que "unciona como re"eit!rio( )o e&terior, e&iste um p'tio coberto e dois recreios( A sobrelota o de espaos levou a 2+mara a instalar, uma estrutura tempor'ria que acolhe as turmas do GEano na escola sede de agrupamento(

Agrupamento

de

Escolas
J$ !+ Ciclo

EB!J$)%* IH BB$

EB!J$ELC! IO BBG

EB2'VJ!! ----BBO
$B

total $BH IIH $P$I

.isconde de /uromenha possu#a, no

Eduardo =una de 2arvalho, patrono de uma das escolas EB$,/9 deste agrupamento dedicou toda a sua vida )ature%a, em geral, e reconhecido nacional e internacionalmente como eminente especialista de 2ole!pteros,4auss#deos e ;treps#pteros e como um not'vel sistemata de insectos( <oi investigador e e&erceu, ainda, "un0es de )aturalista( <oi s!cio "undador da ;4E), a ;ociedade 4ortuguesa de Entomologia(
5 7 nome do agrupamento e da escola sede (de BE e CE ciclos do ensino b'sico), .isconde /uromenha, tem origem no t#tulo de /o o Ant!nio de =emos 4ereira de =acerda, B(E .isconde de /uromenha ($POA-$PPA), Domem de =etras, emrito con"erencista e divulgador da hist!ria e patrim!nio de ;intra(

Co# a biblioteca inscrita na rede; desde 299& ' BE EV<-=M "ossui u# "e)ueno es"ao; outrora; con-ertido e# Biblioteca Escolar e onde esta 2unciona ' BE EV<-E>C Co# biblioteca inscrita na rede; desde 299& ' BE EV<-V< s0 os 4? anos de escolaridade

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11

12

in#cio do ano lectivo transacto, $PPC crianas,alunos, educadoras) e $FB GP docentes (I Assistentes

2+ Ciclo '+ Ciclo '+ Ciclo # CE, Pessoal Docente Pessoal no Docente

------------$I A

------------$P A

S S S $HP CG

GBI HAB BP $FB GP $FB GP

7peracionais, distribu#dos por trJs

estabelecimento de ensino da seguinte BOHI 4odemos encontrar, ainda, I Assistentes Administrativos, n o contabili%ados no quadro acima representado( E&istem ainda trJs Associa0es de 4ais, uma em cada escola deste agrupamento( T de pre"erir que n o se procedeu, ainda, uni"ica o destas entidades, vontade que necessita do envolvimento e participa o dos pais e encarregados de educa o, para ultrapassar imperativos legais( A integra o de duas bibliotecas na rede concelhia (EB$,/9 da 8apada das 6ercJs e EB B,C .isconde de /uromenha) e a necessidade de pensar a biblioteca numa !ptica de agrupamento, atendendo miss o e ob-ectivos que est o na base da sua actual e&istJncia, levou a que os dois pro"essores bibliotec'rios em "un0es nestas bibliotecas unissem es"oros e "uncionassem em un#ssono, como se o agrupamento possu#sse uma ?nica biblioteca, dividida em trJs espaos( Assim, criaram a Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas .isconde de /uromenha (BEAE./)( 7 espaos receberam a designa o de BEAE./-86 (EB$,/9 da 8apada das 6ercJs), BEAE./-E=2 (EB$,/9 Eduardo =una de 2arvalho) e BEAE./-./ (EB B,C .isconde de /uromenha)( 8oda a comunidade escolar um potencial utili%ador da BEAE./ (em qualquer dos seus espaos), onde podemos encontrar o utili%ador individual (aluno@ docente@ assistente operacional e pai,encarregado de educa o) e o utili%ador colectivo (turma acompanhada ou n o do pro"essor@ 9nstitui o como outras bibliotecas)( 7s utili%adores procuram a biblioteca com di"erentes inten0es( :ns para ler, estudar ou trabalhar outros para -ogar e outros para trabalhar nas novas tecnologias digitais( 7s alunos ganharam h'bitos de leitura nestes dois anos lectivos e tJm por h'bito "requentar este espao, participando nas actividades propostas( A BEAE./-./ possui um espao com cerca de BHO mB e in"ra-estruturas muito boas, ao n#vel do mobili'rio, mas satis"at!rias, quanto ao acervo documental (n?mero mdio de H,B obras por aluno, um n?mero ainda longe das $O, indicado pela *BE) e equipamento electr!nico e digital( 7 equipamento electr!nico e digital necessita de ser actuali%ado, pois possui, pelo menos, mais de G anos de uso intenso o que a este n#vel poder' considerar-se obsoleto( 7 seu espao est' estruturado em %onas,'reas de "uncionamento que procuram servir e, em simult+neo, preencher as necessidades dos utili%adores( Assim, poderemos encontrar uma Uona <uncional 892 (com $G computadores ligados em rede sem servidor e internet, que partilham uma impressora laser), uma Uona de =eitura <ormal,Estudo,8rabalho de 1rupo (com cerca deHOOO obras), uma Uona Audiovisual (com B leitores de 5.5Vs com uma televis o cada)( A "orma de organi%a o espacial permite criar, quando necess'rio, um pequeno espao multi"acetado, utili%ado para reconto de hist!rias e para um pequeno audit!rio( :tili%ando estas valJncias a biblioteca o"erece diversos tipos de pro-ectos inscritos no seu 4AA, como: Dora do 2onto, 892O, 2omemora o de E"emrides, Atelier de 9deias 5esenhadas, etc(( A BEAE./-86 possui um espao com cerca de PO mB, e in"ra-estruturas muito boas, ao n#vel do mobili'rio, mas satis"at!rias, quanto ao acervo documental (n?mero mdio de H,A obras por aluno, um n?mero ainda longe das $O indicado pela *BE) e equipamento electr!nico e digital( 7 equipamento electr!nico e digital necessita de ser actuali%ado pois possui, pelo menos, mais de G anos de uso intenso o que a este n#vel poder' considerar-se obsoleto( 7 seu espao est' estruturado em %onas,'reas de "uncionamento que procuram servir e, em simult+neo, preencher as necessidades dos utili%adores( Assim, poderemos encontrar uma Uona <uncional 892 (com $O computadores ligados em

rede sem servidor e internet, que partilham dois scanners e uma impressora laser), uma Uona de =eitura <ormal,Estudo,8rabalho de 1rupo (com cerca de $COO obras), uma Uona =eitura 9n"ormal,Audio (com G leitores de 25Vs port'teis e uma colec o de cerca de GO 25Vs de m?sica) e uma Uona Audiovisual (com B leitores de 5.5Vs com uma televis o cada)( A "orma de organi%a o espacial permite criar, quando necess'rio, um pequeno espao multi"acetado, utili%ado para sess0es de leitura e para improvisa o de um pequeno audit!rio( :tili%ando estas valJncias a biblioteca o"erece diversos tipos de pro-ectos inscritos no seu 4AA, tais como: 8apete das hist!rias, 892O, 2omemora0es de E"emrides, etc((

- # Caracteri(ao da Coleco
Ao con-unto dos recursos de in"orma o, em suporte impresso, electr!nico e digital, seleccionados e organi%ados para servir o seu p?blico, e&istente no espao da BEAE./ encontramos toda uma pan!plia de recursos digitais,virtuais, ao dispor de todos, actuali%ados diariamente, semanalmente( 5a popula o deste agrupamento de escolas, num total de $P$I crianas,alunos, podemos encontrar na EBB,C .isconde de /uromenha, servidos pela BEAE./-./, WWWWWW alunos, WWWW alunos do BE ciclo e WWWW alunos do CE ciclo( 7 corpo docente do agrupamento constitu#do por $FB pro"essores, dos quais podemos aqui encontrar, em "un0es, $BO docentes( A BEAE./-./ possui HOOO obras, em diversos "ormatos, que tJm permitido satis"a%er as necessidades dos utili%adores( 7 n?mero mdio de H,A obras por aluno (um n?mero ainda longe das $O obras por aluno indicado pela *BE) como -' "oi re"erido( Rreas tem'ticas Enciclopdias,5icion'rios 4eri!dicos (nE t#tulos) 9n"orm'tica 9mprensa, -ornalismo <iloso"ia 4sicologia *eligi o 2iJncias ;ociais 2iJncias E&actas 2iJncias Aplicadas Arte 5esporto =#nguas e =iteraturas 1eogra"ia e Dist!ria 878A= Y 59 e 5)9 Xuantidade e&istente 59 G$A I A P P GF AB BGF BHH $CH BB$ CB C$OC IHP HGCH Xuantidade e&istente 5)9 Xuantidade total 59,5)9 e&istente e a adquirir Y da 'rea tem'tica em rela o totalidade do <5

4odemos encontrar na EB$,/986, servidos pela BEAE./-86, BPI alunos, IH alunos da educa o pr-escolar (C turmas) e BB$ alunos distribu#dos entre turmas do $E ano do ao CE ano do $E ciclo de escolaridade ($O turmas)( 7 corpo docente do agrupamento constitu#do por $FB pro"essores, dos quais podemos aqui encontrar, em "un0es, $I docentes( A BEAE./-86 possui $IOO obras, em diversos "ormatos, que tJm permitido satis"a%er as necessidades dos utili%adores( 7 n?mero mdio de H,A obras por aluno (um n?mero ainda longe das $O obras por aluno indicado pela *BE)( Rreas tem'ticas Enciclopdias,5icion'rios 4eri!dicos (nE t#tulos) 9n"orm'tica 9mprensa, -ornalismo <iloso"ia Xuantidade e&istente 59 BF O $ $ BC Xuantidade e&istente 5)9 CP O O O O Xuantidade total 59,5)9 e&istente e a adquirir IA O $ $ BC Y da 'rea tem'tica em rela o totalidade do <5 G,BF O,OO O,OI O,OI $,GA

4sicologia *eligi o 2iJncias ;ociais 2iJncias E&actas 2iJncias Aplicadas Arte 5esporto =#nguas e =iteraturas 1eogra"ia e Dist!ria 878A= Y 59 e 5)9

$F G GC PF HC GI $ FBG $OI $CCF PG

O O H GB $H $CH O $H $$ BI$ $A

$F G GP $C$ IP $P$ $ FCF $$A $IOO

$,BB O,BI C,OA P,CP G,CH $$,HP O,OI HP,HF A,GF $OO,OO

Apesar do des"asamento percentual entre o total dos 5)9 e dos 59, encontrado no agrupamento, a realidade que, com o avano tecnol!gico, o investimento a n#vel de 5)9 est' posto em causa, uma ve% que as plata"ormas digitais (25, 5.5, outras) apresentam, actualmente, pouco tempo de dura o,compatibilidade, n o acompanhando os sistemas e&istentes, levando perda de verbas que poderiam ser utili%adas e aplicadas noutras 'reas( )o nosso caso e&istem 25Zs de so"t[are para apoio actividade lectiva, principalmente, no +mbito da =#ngua 4ortuguesa e da 6atem'tica, cu-o sistema operativo aconselh'vel sua instala o -' n o comerciali%ado( 2om o tempo observa-se, ainda, um crescente aumento dos endereos electr!nicos da \\\ que disponibili%am grande quantidade de conte?dos, outrora e&istentes apenas em 25 e,ou 5.5, possibilitando uma constante actuali%a o (o que n o sucede com as Enciclopdias, mesmo em 59), uma louv'vel poupana "inanceira que permite o investimento noutras 'reas mais carentes, na BEAE./( A BEAE./ iniciou no ano lectivo BOOF,BO$O a cria o de uma Kbase de dadosL, "uncionando em intranet, que re?ne recursos diversos (cedidos, na sua grande maioria pelos docentes deste agrupamento), pensados numa !ptica de enriquecimento dos recursos necess'rios ao processo de ensino-aprendi%agem (curricular, A2)5 e e&tra-curricular) que se encontram disposi o do pro"essor( A esta acrescem, para alm de todo um con-unto de potenciais materiais para trabalho em sala de aula, com os alunos, recursos audiovisuais (em "ormato digital), 'udio e v#deo diversos( <oi iniciado neste ano lectivo a passagem de algumas obras, mais requisitadas, para "ormato digital como meio de preserva o destes e&emplares, que disponibili%amos na intranet( 4aralelamente a este recurso "oi, igualmente, criado um recurso na internet, gerido pelo 4ro"essor Bibliotec'rio em "un0es na BEAE./, uma plata"orma - blog, organi%ado,estruturado numa !ptica de enriquecer o trabalho do docente e tambm captar a aten o dos alunos, tra%endo at eles o que de melhor e&iste na \\\ para a sua "orma o integral: propostas de leituras (livros para comprarem, para lerem online e,ou assistirem online leitura de um livro por parte de um narrador) e actividades diversas, -ogos, passatempos, etc( (recursos in"ormativos e de la%er (l?dico,recreativo), capa%es de responder s necessidades intelectuais e "ormativas do nosso p?blico-alvo)( )este poderemos, ainda, encontrar um leque de endereos electr!nicos que cobrem diversas 'reas e que permitem suprir algumas das carJncias evidenciadas com este levantamento( ) o serve este par'gra"o de substitui o do papel da BE mas tudo o que se conseguir colocar online poupa mais um pouco das verbas e&istentes que poder o permite suprir carJncias noutras 'reas prementes( 2aracteri%ando a percentagem de obras e&istentes, por 'reas espec#"icas poderemos considerar: - a quantidade e&istente de dicion'rios serve o interesse de apenas uma turma de cada ve% (estes s o anteriores ao novo acordo ortogr'"ico)@

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-as enciclopdias, na BEAE./-86, em n?mero pouco satis"at!rio, continuam a servir o interesse dos utili%adores, ainda pouco e&peditos para maiores e&igJncias( Assim, de uma "orma saud'vel deveremos continuar apostar neste investimento@ -as 'reas de 9n"orm'tica, 9mprensa, /ornalismo e 5esporto representam o elo mais "raco da BEAE./-86 sendo o seu n?mero irris!rio,nulo( D', no entanto grande di"iculdade de encontrar, para a "ai&a et'ria dos nossos alunos, obras destas 'reas( D', no entanto uma caso da 9n"orm'tica a pr!pria internet um !ptimo meio de in"orma o( 5estas, o 5esporto a que possui maior procura@ -a *eligi o e&emplo de outra 'rea igualmente muito des"alcada e que deveria dar maior resposta diversidade de con"iss0es,doutrinas e&istente na 8apada das 6ercJs@ -as restantes 'reas encontram-se bem re"oradas, sendo a da =#ngua e =iteratura a maior e, igualmente, a mais procurada@ )esta !ptica, "oi solicitado a todos os grupos de recrutamento, via 2oordenadores de 5epartamento 2urricular, no 2onselho 4edag!gico, no in#cio do corrente ano lectivo, que recolhessem, por grupo disciplinar, ap!s uma avalia o presencial das obras e&istentes na BEAE./, uma lista de obras a adquirir (um m'&imo de BO obras indicadas por grupo disciplinar, por ordem decrescente de import+ncia, entre 59 e 5)9), desde o /9 ao CE 2iclo( )o global, possu#mos uma colec o recente que necessita de so"rer um re"oro, a curto pra%o, nas 'reas com menor e&press o, aumentando-as em n?mero, e nas 'reas mais utili%adas, mantendo as percentagens e&istentes(

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. / Crit0rios de seleco" a1uisio da documentao

A selec o dos documentos deve seguir os seguintes critrios gerais: - 7 apoio s necessidades curriculares espec#"icas de pro"essores, alunos e demais pro-ectos e actividades que se enquadrem no 4ro-ecto Educativo da Escola@ - 7 equil#brio entre as di"erentes 'reas do saber, tendo considera o o nE de alunos em "un o da o"erta educativa da escola@ - A actuali%a o da colec o, nomeadamente, em 'reas do conhecimento em constante e r'pida evolu o@ - 7 -usto equil#brio entre a satis"a o das necessidades curriculares e das necessidades l?dicas@ - 7 apoio a alunos com necessidades educativas especiais@ - 7 apoio a alunos com di"erentes origens culturais e lingu#sticas@ - As sugest0es de aquisi o "eitas pelos utili%adores da biblioteca@ - A possibilidade dos recursos serem acedidos com os equipamentos dispon#veis na BE@ - 7 equil#brio entre todos os suportes, que de uma maneira geral deve respeitar a proporcionalidade de AHY 3 BHY (material livro e n o livro),obras,conte?dos dispon#veis digitalmente@ - 7 intuito de garantir um "undo global m#nimo equivalente a $O ve%es o n?mero de alunos( )o que respeita "orma o da colec o, ser o apreciadas: a) As necessidades de "orma o,in"orma o dos utili%adores, atravs: - dos 2urr#culos dos di"erentes cursos e&istentes na escola@ - dos 4rogramas das di"erentes disciplinas ministradas na escola@ - dos pro-ectos desenvolvidos na escola@ - de question'rios reali%ados aos utili%adores e potenciais utili%adores( b) As sugest0es de todos os utili%adores( c) Avaliar a colec o e&istente de acordo com quantidade de documentos e&istentes dentro de cada 'rea tem'tica, as lacunas de car'cter geral e espec#"ico, as obras deterioradas e,ou cu-o conte?do perdeu actualidade e as as ta&as de requisi o (pela an'lise de dados estat#stica)(

-.1 - &rinc,pios b.sicos de a$a/iao e se/eco dos doc#mentos0

(7 processo de selec o deve ter em conta as restantes colec0es no agrupamento ou eventuais parcerias que venham a estabelecer-se, evitando a replica o de "undos ou uma selec o aleat!ria que n o considere o que -' e&iste() (;ugest0es) - Actualidade( - 4ertinJncia( Adequa o s necessidades identi"icadas( - Autoridade( - .alor liter'rio( - Apresenta o,<ormato 3 <acilidade de leitura( Xualidade do inter"ace gr'"ico( - Adequa o ao curr#culo e pro-ectos em desenvolvimento na escola( - 9nteresses de leitura e dos alunos(

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- 7 4lano de 5esenvolvimento da 2olec o( Rreas identi"icadas como priorit'rias( - .erba dispon#vel( H($($( 2ritrios para a selec o de obras de "ic o: 7s critrios a observar quando se selecciona material "iccional incluem: qualidade do te&to e das ilustra0es@ inclus o de obras de autores cl'ssicos e contempor+neos, com privilgio para a literatura portuguesa e novos autores@ utili%a o de linguagem adequada ao tipo de utili%adores@ inclus o de obras em l#nguas estrangeiras que integrem o curr#culo@ considera o dos diversos gneros liter'rios@ estrutura et'ria e capacidades de leitura dos utili%adores (relacionadas com competJncias e de"iciJnciasvisuais)@ potencial utili%a o@ inclus o de obras na l#ngua materna dos grupos de utili%adores de di"erentes origens@ inclus o de obras que versem aspectos da Dist!ria de 4ortugal@ inclus o de obras que versem hist!rias passadas em di"erentes pocas, pa#ses e culturas@ Xualidade@ 4oss#vel utili%a o =inguagem adequada s capacidades dos utili%adores(

A colec o dever' incluir obras de: Autores cl'ssicos@ Autores contempor+neos@ Autores portugueses@ )ovos autores(

5evem ser tidos em conta: 7s di"erentes grupos et'rios@ -As di"erentes capacidades de leitura@ -7s leitores relutantes@ -As di"erentes culturas(

:m dos ob-ectivos principais da leitura "iccional introdu%ir as crianas num mundo que est' para alm da sua e&periJncia imediata( )este sentido, os recursos "iccionais devem incluir: -=ivros na l#ngua materna@ -*omances que versam aspectos da Dist!ria do pa#s@ -*omances passados em di"erentes pa#ses e que mostram di"erentes culturas@

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-<antasia,"ic o cient#"ica@ -2ontos de "adas, contos tradicionais e populares, lendas de 4ortugal e de outros pa#ses(

H($(B( 2ritrios para a selec o de obras de n o "ic o: 7s critrios de selec o para os recursos n o "iccionais contemplam os seguintes aspectos: -2ompetJncia e ob-ectivo do(s) autor(es)@ -2onte?do - pro"undidade, interesse e abrangJncia do assunto@ -Actualidade 3 re"lecte investiga o recente nessa 'rea do saber@ -*elev+ncia para o curr#culo( 7 Jn"ase ser' dado aos livros que proporcionem leitura apro"undada que alargue a compreens o que o aluno tem do assunto em causa@ -:tili%a o potencial 3 dever o adquirir-se livros que possam interessar a uma larga gama de utili%adores@ -2apacidades di"erenciadas 3 a BEAE./ deve ter em aten o as di"erentes capacidades de leitura, os di"erentes n#veis de compreens o e os di"erentes n#veis de interesse@ -=inguagem 3 "undamental que o tipo de linguagem em que a obra est' escrita estimule os utili%adores sua leitura@ -4recis o e acuidade@ -Bibliogra"ia re"erida, pois pode dar sugest0es para novas leituras@ -7rgani%a o do #ndice, pois revelador da qualidade do livro e constitui um au&#lio pesquisa@ -5iversidade cultural e representatividade de v'rios pontos de vista (religioso, raa, cultural)@ -;er representativo de v'rios movimentos, assuntos, gneros ou correntes de signi"icado local, regional ou nacional@ -4reo@ -Apresenta o e design( Em princ#pio, todas as obras de ) o-<ic o seleccionadas dever o estar escritas em portuguJs( Esta regra apenas n o ser' seguida para obras que se-am imprescind#veis, e para as quais n o e&ista tradu o em portuguJs( Em rela o aos manuais escolares apenas ser o recebidos na BE o manual adoptado e outros de complemento, por disciplina( H($(C( 2ritrios para a selec o de 7bras de *e"erJncia 7s critrios para o material de re"erJncia s o os mesmos que os aplicados ao material n o "iccional( 2ontudo, o preo, a actualidade e a eventual utili%a o podem ainda ser mais importantes, uma ve% que os livros de re"erJncia s o, normalmente, caros( 7utro aspecto a considerar o "acto de os livros de re"erJncia poderem ser substitu#dos por material noutro suporte, como 25-*76 ou mesmo por bases de dados ou sites e&istentes na 9nternet( H($(G( 2ritrios para a selec o de *evistas,4eri!dicos,/ornais Este tipo de documentos pode condu%ir os utili%adores a adquirirem h'bitos de leitura, este deve ser um tipo de documento a e&istir na Biblioteca Escolar( ; o critrios priorit'rios para este gnero de recursos: -7b-ectivos, +mbito e p?blico-alvo da publica o peri!dica@ -E&actid o e correc o 3 Xual a correc o das in"orma0es do peri!dicoW T "actualmente correcto e relativamente ob-ectivoW -9nteresse local 3 ;er' que o t#tulo tem interesse para a comunidade EducativaW -Xualidade do "ormato 3 Xual a qualidade da impress o e do papelW 8em ilustra0es e estas s o de boa qualidadeW

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-2usto e rela o qualidade,custo( -4rocura 3 ;er' que o t#tulo ir' ter uma procura que -usti"ique a sua aquisi oW A BE reali%ar', anualmente, uma avalia o da utili%a o dos peri!dicos, podendo decidir o cancelamento dos mesmos, a inclus o de novos t#tulos ou a manuten o dos t#tulos -' adquiridos(

-. - 1e/eco de rec#rsos e/ectr2nicos e da 3nternet

Documentos 2o $mpressos / Documentos 3udio4 Documentos Vdeo4 Documentos %ultim0dia 5CD#67%4 DVD# 67%84 6ecursos 7n#line e Jogos H(B($( 2ritrios para a selec o de 6aterial Audiovisual Alguns critrios espec#"icos para a selec o do material audiovisual, para alm dos gerais -' mencionados, a prop!sito dos documentos impressos incluem: 7 oramento dispon#vel (o preo deste tipo de materiais , em geral, superior ao dos documentos impressos)@ A durabilidade do item@ A qualidade dos gr'"icos e da imagem@ ;er' que as imagens s o datadas e inter"erir' com a mensagem que se quer transmitir@ A possibilidade e "acilidade de repara o@ 7 tipo de equipamento requerido para o uso deste tipo de materiais@ A possibilidade de longevidade deste tipo de tecnologia(

H(B($($( )a selec o dos 5ocumentos Rudio ser o tomados em conta: A aquisi o de obras representativos da evolu o da hist!ria da m?sica, tendo em conta os v'rios gneros musicais@ A qualidade da grava o@ A rela o qualidade-preo@ A selec o de t#tulos de qualidade re"erenciada@ A procura por parte os utili%adores@ A adequa o da colec o 'udio aos ob-ectivos da Biblioteca@

Algumas das quest0es espec#"icas a considerar quando se seleccionam este tipo de materiais incluem: 2omo que a colec o 'udio se adequa aos ob-ectivos da BibliotecaW A colec o 'udio ir' ser "ocali%ada em determinado gneroW Xual a dura o do produtoW Xual a qualidade da grava oW

H(B($(B( )a selec o dos 5ocumentos .#deo, ser o considerados os seguintes critrios: A aquisi o de documentos em "ormato .D;, apenas, quando estes n o e&istirem em suporte mais actual@

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A qualidade dos documentos v#deo de entretenimento deve ser de re"erJncia e representar os v'rios gneros cinematogr'"icos@ A articula o do conte?do do documento com os conte?dos curriculares@ A qualidade da imagem e do som@ A procura por parte dos utili%adores@ A dura o do documento, sendo pass#vel a sua utili%a o no espao aula( 2omo que a colec o v#deo se adequa aos ob-ectivos da BibliotecaW A colec o v#deo ir' ser "ocali%ada em determinado gnero ("ic o,n o "ic o)W ;er' dado especial en"oque ao "ilme recreativoW Xual o ob-ectivo prim'rio do v#deo,5.5W 8em um guia acompanhante que responda a esta quest oW A imagem e o som est o devidamente sincroni%adosW Xual a correc o com que o v#deo representa "actos da vida realW Xual a mensagem que o v#deo tenta transmitirW Xual a dura o do v#deo,5.5W T adequado para a sala de aulaW ;e "or curto, simpli"icar', em demasia, a comple&idade dos temasW Xual o tempo estimado de dura o da "ita,5.5 em di"erentes condi0es de utili%a oW Xual a qualidade da imagemW E&istem legendasW Xual o p?blico-alvo da colec o: crianas ou -uvenilW

H(B(C( )a selec o dos 5ocumentos 6ultimdia (25-*76, 5.5-*76 N), ser o tidos em conta: 6uitos dos critrios "ormulados para os materiais livro (autoridade, circula o, p?blico-alvo, "acilidade de uso e acesso, e&actid o) s o tambm apropriados para os recursos multimdia e 'udio-visual( )o entanto, estes revestem-se de especi"icidades a serem tidas em conta no processo de selec o( 4odem apresentar-se os seguintes critrios gerais para a selec o deste tipo de materiais: H(B(C($( Xuanto ao conte?do: ;er' que o documento electr!nico possui in"orma o retrospectivaW A maior parte dos *ecursos e electr!nicos e,ou multimdia n o inclui in"orma o anterior aos anos $FAO ou $FPOW 2omparando o documento electr!nico com um documento impresso similar completa e e&tensa a in"orma oW Xual a "requJncia da actuali%a o da in"orma oW Embora se-a assumido que, na generalidade, um recurso electr!nico est' mais actuali%ado que um documento impresso, nem sempre isso sucede (especialmente para os 25-*76)( H(B(C(B( Xuanto ao acesso: Xuantos utili%adores poder o utili%ar esse recurso ao mesmo tempoW Esse recurso est' dispon#vel num s! computador ou em m?ltiplos de uma redeW 4ossibilitar' o acesso via 9nternet (on-line)W

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 2omo pode o conte?do da base de dados ser acedidaW Xue tipo de pesquisa o"erece o recursoW 7 inter"ace de utili%a o simplesW H(B(C(C( Xuest0es tcnicas: Xuanto tempo de aprendi%agem necessitar' a equipa da Biblioteca para se sentir apto a usar o produto e quanto tempo demorar' a "ormar os utili%adoresW Xual o grau de detalhe das instru0es que o produto temW Daver' a-uda on-lineW Xual o grau de con"iana que se poder' dar ao produtorW ;er' que as novas vers0es (up-dates) necessitar o de recon"igura o do sistema ou da redeW ;er' que a equipa da Biblioteca necessitar' de "orma o para usar a ?ltima vers o do produtoW ;er' o produto compat#vel com o hard[are e&istenteW 8er' o produtor um sistema de apoio ao cliente de "'cil acesso, quando necess'rioW H(B(C(G( 2onsidera0es, quanto ao custo: Xual o custo das actuali%a0esW Xue tipo de licena "ornecidoW E para quantos utili%adoresW Xual o preo da instala o inicial, se "orem necess'rios requisitos tcnicos (cabo de rede, hard[are espec#"ico, N) H(B(C(H( Xuest0es legais: Xuanto ao n?mero de licenas, garantias, manuten o, segurana do produto, NW

H(B(G( )a selec o dos recursos on-line, documentos em "ormato electr!nico, os critrios a considerar ser o: 8al como para os livros, tambm importante que os sites,p'ginas da internet dispon#veis na BEAE./ se-am ob-ecto de uma aprecia o criteriosa, pelo 4B ou membros da sua equipa, tendo em conta os critrios de"inidos para os materiais impressos (autoridade, correc o cient#"ica, qualidade de conte?do, circula o, idades aconselhadas (((), garantindo a qualidade dos respectivos conte?dos e que se-am elaboradas listas de "avoritos( 7s critrios de selec o s o: H(B(G($( 2onte?do Autoria 3 Est' identi"icado o autor da p'ginaW ; o dadas as suas credenciaisW E sendo, s o su"icientes para considerar o seu autor uma "onte de in"orma o de con"ianaW Editora 3 7(s) autor(es) da p'gina s o "iliados na organi%a o que publica a p'ginaW Essa organi%a o uma "onte reconhecida e cred#velW 2orrec o,E&actid o da 9n"orma o 3 E&istem algumas,muitas incorrec0es "actuais !bvias e,ou erros gramaticais e,ou ortogr'"icosW A in"orma o pode ser con"irmada noutras publica0es de re"erJnciaW 4ossui complementaridade e originalidade, "ace a outras obras dispon#veis na colec oW@ 2ircula o 3 Xual a "requJncia de actuali%a o dos dadosW E&iste uma data na publica o e em caso a"irmativo ser' a in"orma o desactuali%adaW ;er' poss#vel determinar a "requJncia da actuali%a o da p'ginaW

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 4arcialidade,9ndependJncia 3 Estar' a independJncia da in"orma o escondida por n o identi"ica o do autor,organi%a o,produtoresW ;er' que a p'gina apresenta uma posi o isenta ou politicamente in"luenciadaW <ormato apropriado 3 ;eria o material melhor apresentado se tivesse um "ormato di"erenteW 4?blico-alvo 3 Xual o p?blico a que se destina o [eb-siteW 7b-ectivo 3 Estar' o [eb-site orientado no sentido de ser educativo, in"ormativo ou l?dicoW 2obre a mesma in"orma o que outros [eb-sites -' e&istentesW H(B(G(B( Acesso 4esquisa 3 ;e apropriado, o site possui um motor de busca para pesquisa no interior do pr!prio siteW 2omo que "uncionaW 7rgani%a o 3 7 site con"usoW Est' bem organi%ado,concebidoW 2onsegue-se obter in"orma o de uma "orma "'cilW 8empo de Kdo[nloadL 3 Xuanto tempo demora a carregar o siteW .aler' a pena a esperaW Estabilidade 3 ;er' que o :*= muda, "requentementeW ;e sim, ser' que o novo endereo de "'cil acessoW =iga0es 3 E&istem, no site, liga0es apropriadas, anotadas e que "uncionemW 2ustos 3 7 acesso ao site pagoW ;e sim, a qualidade,raridade da in"orma o -usti"icar' o custo do acessoW B(G(B(C( 5esign 2oncep o 3 A p'gina KnavegadaL com "acilidadeW E&istir o sec0es em "ase permanente de Kem constru oL ou n o "uncionandoW 9nstru0es 3 ;er o necess'rias instru0es e estar o estas dispon#veis e ser o "acilmente entend#veisW 1r'"icos 3 7s gr'"icos e imagens, a e&istirem, s o relevantes e ?teisW H(B(H( )a selec o dos /ogos, ser o considerados os seguintes critrios: o car'cter educativo e a sua rela o com o curr#culo@ a reputa o e as recomenda0es eventualmente "eitas@ o local onde poder' ser -ogado@ os v'rios tipos de suporte@ a rela o qualidade-preo(

9 / Crit0rios para doa:es" o;ertas 5<ugest:es8

A BEAE./ procura seguir o devir social actual( A o"erta,doa o de materiais BEAE./ reveste-se de enorme import+ncia num cen'rio, como o actual, de recursos "inanceiros limitados a par da necessidade de alargar e desenvolver a colec o( Esta vertente possui origens diversas: doa o espont+nea de indiv#duos, ou organi%a0es, ou na sequJncia de pedidos prvios de o"ertas redigidos pela BEAE./( Assim, relativamente a o"ertas,doa0es estabeleceram-se os seguintes critrios, pensados nos mesmos princ#pios de aquisi o:

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Adequa o miss o da BEAE./@ Adequa o s necessidades e interesses dos utili%adores@ 4reenchimento de lacunas e&istentes na colec o@ 1rau de actuali%a o da o"erta,doa o@ Estado de conserva o dos documentos doados@ E&istJncia de material equivalente ou mais recente na BEAE./@ As inten0es dos doadores relativamente s o"ertas que "a%em@ 9nteresses alheios ou adversos aos da BE sub-acentes s o"ertas "eitas@

:ma ve% incorporadas na colec o, as obras o"erecidas passam a ser propriedade da BEAE./, aplicando-se a elas os critrios de utili%a o,emprstimo,elimina o da restante colec o( As o"ertas que n o se-am incorporadas na colec o da BEAE./, poder o ser alvo de outros destinos: o"erta a outras BE, pessoas ou institui0es, a venda ou a elimina o( Estas condi0es devem ser dadas a conhecer previamente ao doador, sobretudo se este se tratar de um doador individual, sendo necess'rio o seu assentimento, mediante a assinatura de um termo de aceita o(

= / Crit0rios para des&aste

7 5esbaste uma etapa "undamental para manter o interesse e a relev+ncia da 2olec o e gerir a limita o do espao "#sico da BEAE./, trans"orm'-la num KecossistemaL( T dever da BEAE./, de todos os membros da sua equipa, sempre que poss#vel, preservar e %elar pelo bom estado "#sico da sua colec o (integridade)( Antes de se atingir a etapa de substitui o de uma obra por outra, por danos e&istentes, deve-se sempre procurar restaur'-la,recuper'-la adequadamente( 2omo medida de preserva o de uma obra poderemos, eventualmente, considerar a restri o ao acesso e,ou ao emprstimo domicili'rio dessa obra( 5esta "orma devem ser retirados da BEAE./: 7s materiais obsoletos e,ou desactuali%ados (5icion'rios, Enciclopdias, Atlas, etc(, com matrias que perdem rapidamente a actualidade)@ 7s documentos "isicamente dani"icados@ 5uplicados que n o s o solicitados (poder o ser ob-ecto de permuta entre bibliotecas)@ 5ocumentos que -' n o correspondem s necessidades dos utili%adores@ 5ocumentos des"asados do curr#culo nacional@ 5ocumentos raramente usados que impedem a disponibili%a o de outros mais recentes@ 4ublica0es peri!dicas anteriores aos ?ltimos seis meses (nas publica0es peri!dicas abatidas ser' e"ectuado o respigo das not#cias pertinentes, que alimentar o os dossiJs tem'ticos)@ 7"ertas n o solicitadas e n o dese-adas@

4ara que a colec o se mantenha actuali%ada e adequada s necessidades dos utili%adores, , assim, necess'ria uma gest o equilibrada dos recursos que se tradu% num servio de documenta o actuali%ado que responda diariamente s necessidades dos utili%adores( 8odos os documentos que se enquadrem nas condi0es citadas ser o retirados para arm'rio "echado,arrecada o onde "uncionar' o dep!sito da BEAE./( As obras, em dep!sito, que possuam um valor hist!rico relevante e valor para a

1%

colec o ser o mantidas em dep!sito( Estas estar o sempre dispon#veis mas n o estar o segundo um sistema de livre acesso( 8odas as restantes obras que n o se reve-am nesta redac o podem ter como destinos, para alm do dep!sito, o seguinte: 4ermuta com outras bibliotecas ou outras institui0es@ 7"erta,5oa o@ Emprstimo a outras institui0es@ :so na promo o de actividades da BE (<eiras do =ivro :sado, brindes, etc()(

> # ,uturas a1uisi:es? 2veis a alcanar? Ver&a

A gest o da 2olec o deve ser um processo cont#nuo, pelo que os n#veis a alcanar no per#odo de vigJncia da 4ol#tica devem ser considerados, anualmente, para garantir a satis"a o dos utili%adores( 7 4lano de 5esenvolvimento da 2olec o e a verba a atribuir deve ser discutida com a 5irec o do Agrupamento de Escolas( ; o trJs as "ormas consideradas para aquisi o de obras para a colec o da BEAE./-86: a compra, a o"erta e a permuta( 2onsidera-se, a este n#vel, o material seleccionado e a verba dispon#vel para o desenvolvimento da colec o( A aquisi o de obras para a colec o da BEAE./-86 tem em conta o n?mero de e&emplares necess'rios para os reais e potenciais utili%adores, devendo respeitar-se a proporcionalidade de uma c!pia por cada de% potenciais utili%adores( Esta proporcionalidade deve ser seguida especialmente para as obras que se-am de maior necessidade ou procura e de utili%a o no apoio ao curr#culo( Est o neste caso os dicion'rios (su-eitos a nova nomenclatura, atendendo ultima revis o ortogr'"ica) e as obras de leitura obrigat!ria, principalmente associadas classe P - =iteratura( P($( 4ara o caso de compra os passos a seguir s o os seguintes: .eri"ica o da selec o e"ectuada@ .eri"ica o da verba a"ectada para a aquisi o@ .eri"ica o das prioridades estabelecidas no 4lano de 5esenvolvimento da 2olec o@ .eri"ica o e con"irma o dos preos dos obras a comprar@ Avalia o dos "ornecedores, considerando n o s! o preo que praticam mas tambm o tempo de entrega, as condi0es de pagamento e os servios que prestam@ Apresenta o de proposta de compra das obras seleccionadas -unto da 5irec o(

)o caso de haver necessidade de optar por um documento, em detrimento de outro relativo mesma tem'tica, os "actores a valori%ar (por ordem decrescente de import+ncia), desde que a avalia o nos restantes "actores de selec o se-a idJntica, s o os seguintes: *obuste% do documento (no caso de material impresso)@ 4reo(

P(B( 4ara o caso de o"erta,doa o os passos a seguir encontram-se descritos no 2ap#tulo I( P(C( 4ara o caso de permuta, esta pode ser "eita entre a BEAE./-86 e outras institui0es (outras BE ou Bibliotecas 6unicipais, por e&emplo)( 7s obras a permutar (a sair da BE), ser o aqueles que a BE disponha em n?mero e&cessivo para

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as suas necessidades, ou cu-a manuten o na colec o -' n o se-a pertinente( A recep o de documentos est' su-eita aos mesmos critrios das o"ertas,doa0es( Assim, estabelecendo uma pol#tica de aquisi0es e o"ertas tendentes a superar os pontos "racos da colec o, identi"icados e promover, em simult+neo, o equil#brio, na colec o, entre as 'reas do saber, dever o ser privilegiadas as seguintes 'reas: O 3 1eneralidades nas 'reas das enciclopdias cient#"icas@ B 3 *eligi o@ I 3 2iJncias aplicadas@ A 3 Artes e 5esporto@ P 3 =iteratura@ Esta tradu%em-se em: -BG dicion'rios (permite utili%a o por duas turmas, em simult+neo) que obedeam ao novo acordo ortogr'"ico, adequados ao $E ciclo e H para n#vel m#nimo de secund'rio@ -BG dicion'rios (permite utili%a o por duas turmas-BEciclo, em simult+neo) que obedeam ao novo acordo ortogr'"ico, adequados ao BE ciclo e H para n#vel m#nimo de secund'rio@ -BG dicion'rios (permite utili%a o por duas turmas-CEciclo, em simult+neo) que obedeam ao novo acordo ortogr'"ico, adequados ao CE ciclo e H para n#vel m#nimo de secund'rio@ -$ Kenciclopdia de 2iJnciasL que preencha os campos da ciJncia n o e&istentes ou com "raca e&press o@ -assinar, pelo menos, $ revista adequada a esta "ai&a et'ria, como se-a a K.is o /?niorL@ -assinar, pelo menos, um -ornal de re"erJncia@ -obras diversas que procedam introdu o tem'tica da 9n"orm'tica, origem, evolu o e "uncionamento, e que permitam que os alunos desenvolvam competJncias b'sicas nesta 'rea, o que poder', eventualmente, passar por assinar servios dispon#veis online (procurar aqui aproveitar \\\ que -' nos "ornece muitos servios de in"orma o e conhecimento gratuitos, a este n#vel)@ -e&emplares diversos que, adequados a esta "ai&a et'ria, abordem as tem'ticas da imprensa, /ornalismo, diversos tipos de 5esporto e as diversas religi0es e&istentes no mundo@ -para as restantes 'reas deveria colmatar-se perdas e estragos decorrentes da sua utili%a o e, permitir ainda, "a%er crescer o n?mero e&istente em pelo menos o equivalente a um livro por semana (principalmente na classe da literatura in"antil)( -5otar a colec o de obras adequadas s origens s!cio-culturais dos alunos que "requentam a escola, no respeitante s literaturas e obras de re"erJncia da cultura desses pa#ses de origem@ -5otar a colec o de obras adequadas satis"a o das necessidades de alunos com necessidades educativas especiais@ -*e"orar o "undo 'udio, tendo a aten o a e&istJncia de obras das v'rias classes musicais de acordo com as classi"ica0es de re"erJncia@ -4roceder renova o e desbaste da colec o de acordo com os critrios estabelecidos neste documento@ )uma perspectiva complementar, pretende-se ainda: -2riar listas de documentos on-line 3 <avoritos 3 nas diversas 'reas do saber utili%ando plata"ormas gratuitas que o permitam, como o 59917@

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-9mplementar a cai&a de sugest0es de aquisi o, tendo em vista a satis"a o das necessidades dos utili%adores, entretanto criada@ -2umprir o programa elaborado em parceria com os outros 4B concelhia, em ano transacto, integrando os recursos da Biblioteca, para a literacia da in"orma o e "orma o de utili%adores de modo a que os alunos e pro"essores possam conhecer a colec o e&istente e a melhor "orma de tirar partido dela@ -6anter e re"orar a an'lise estat#stica das requisi0es domicili'rias e para sala de aula, de modo a poder avaliar, de "orma mais permanente as necessidades dos utili%adores e colec o e&istente e agir de "orma mais r'pida na correc o das "alhas@

* # Empr0stimo entre &i&liotecas e no Agrupamento

7 desenvolvimento da ideia de uma ?nica biblioteca neste agrupamento de escolas que conta com trJs p!los, obriga ao desenvolvimento,gest o da 2olec o de "orma integrada e cooperativa( Est', igualmente, previsto no *egulamento 9nterno da BEAE./, a interac o, a este n#vel, com outras bibliotecas( <oi, por isso, criado o documento, que de"ina os termos em que o emprstimo de documenta o entre - bibliotecas e a circula o de "undos no agrupamento, ou entre os parceiros, se vai processar( Alguns materiais,obras e&istentes na BEAE./ podem ter restri0es de acesso, de uso ou emprstimo domicili'rio considerando os seguintes "actores: -*aridade, -)?mero de e&emplares e&istentes, -)ecessidade de preserva o de obras de re"erJncia, -9nteresse e necessidade de uso, -9dades prescritas do pr!prio material( Est' ainda disponibili%ado um cat'logo, na intranet e, a partir de /ulho de BO$$ da colec o e&istente( A BEAE./ procura, assim, estabelecer protocolos de colabora o com outras bibliotecas (escolares ou n o), e outras institui0es relacionadas com o livro e com a leitura, privilegiando as da regi o( As 'reas pre"erenciais de colabora o s o: - 8ratamento tcnico da colec o@ - 5ivulga o da colec o@ - 4romo o da leitura@ - 5esenvolvimento da colec o( 2ada protocolo dever' ser aprovado pelo 2onselho 4edag!gico e "ormali%ado pela 5irec o do Agrupamento de Escolas(

! / Acesso
A BEAE./ disponibili%a a totalidade da sua colec o e servios a todos os seus utili%adores, sem restri0es de acesso e sem qualquer tipo de censura( Assim, o 4B da BEAE./, a equipa e os A7 dever o proceder de modo a que:

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a) 8odos os utili%adores se-am tratados com igualdade, independentemente das suas competJncias, hist!ria pessoal, desenvolvimento cultural, condi o social, l#ngua materna, raa, credo religioso, op o pol#tica, se&o, idade, de"iciJncia ou outra qualquer ra% o( b) ;e-a preservado o direito privacidade e ao anonimato dos utili%adores( 7 coordenador e restante equipa n o dever o, assim, divulgar a terceiros dados pessoais dos utili%adores nem identi"icar os documentos por eles utili%ados( c) ;e-a disponibili%ado o cat'logo on-line da totalidade da colec o para livre acesso( 7 uso e o emprstimo domicili'rio de alguns materiais encontra-se su-eito a restri0es considerando os seguintes "actores: raridade, estado de conserva o, n?mero de e&emplares, interesse p?blico (obras de re"erJncia), nature%a do material (-ogos) e idades prescritas no pr!prio material(

!! # Comunicao" Di;uso da in;ormao

<ar-se-' uso dos meios dispon#veis na escola para divulgar esta 4ol#tica de 5esenvolvimento da 2olec o -unto da comunidade de utili%adores, nomeadamente atravs do blog da BEAE./ e da p'gina Agrupamento de Escolas .isconde de /uromenha, e disponibili%ando a vers o impressa na Biblioteca( 4retende-se, ainda, "omentar um plano de marQeting e promo o dos recursos da BE, disponibili%ando o cat'logo noutras %onas da escola, proceder ampla divulga o deste documento de modo a estimular o aparecimento de mecenas e doa0es de acordo com as necessidades da colec o e estabelecer metas no 4ro-ecto Educativo conducentes ao re"oro e clari"ica o do papel da Biblioteca Escolar na vida da Escola e da necessidade de adop o de uma 4ol#tica 5ocumental adequada(

!2 # $mplementao da Poltica4 avaliao e reviso

Ap!s a aprova o pelo 2onselho 4edag!gico, compete ao 2oordenador da Biblioteca Escolar, assessorado pela restante equipa, a responsabilidade de aplicar as orienta0es constantes no presente documento( 7 2oordenador e a Equipa ser o, deste modo, respons'veis pela selec o, aquisi o, aprecia o de o"ertas, gest o do oramento, desbaste, preserva o, avalia o da colec o e respectivo desenvolvimento( A 4ol#tica de 5esenvolvimento 5ocumental desenhada neste documento ter' como per#odo de vigJncia o trinio BOOF,BO$C( 2ontudo, se sentido como necess'rio, o documento poder' ser ob-ecto de aprecia o e de revis o anualmente( 8odas as quest0es que possam decorrer da aplica o dos critrios acima de"inidos sobre a pol#tica de gest o e desenvolvimento de colec0es da BEAE./ ser o colocadas equipa coordenadora da Biblioteca atravs de reclama o escrita seguindo o seguinte modelo apresentado no Ane&o $, que se encontra dispon#vel nas instala0es da BE e na respectiva p'gina on-line( Este dever' ser entregue pessoalmente na %ona de atendimento da BE ou por email( 8odas as reclama0es ser o atentamente analisadas pela equipa da BE e delas ser' dado conhecimento ao 2onselho E&ecutivo ou 5irector, sendo posteriormente comunicada a decis o "inal ao reclamante( 8ambm se encontra ao dispor dos utili%adores da BE uma 2ai&a de ;ugest0es, onde estes poder o, sempre que o entenderem, apresentar sugest0es tendo em vista a melhoria dos servios( Assinatura do 2oordenador Assinatura do 2onselho E&ecutivo

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5ata de aprova o em 2onselho 4edag!gico

Bi&liogra;ia

9<=A,:)E;27 ($FFF) 3 6ani"esto das Bibliotecas Escolares( Acedido em BC de Abril de BOOF em: http:,,[[[(rbe(minedu(pt, 4acto 9nternacional de 5ireitos 2ivis e 4ol#ticos, "oi adoptado pelos membros das )a0es :nidas atravs da resolu o n(E BBOO-a (SS9), de $I de 5e%embro de $FII e entrou em vigor a BC de 6aro de $FAI( 4ode ser consultado em: http:,,[[[(cidadevirtual(pt,cpr,asiloB,Bpidcp(html 1est o da 2olec o 3 *ede das Bibliotecas Escolares 4ro-ecto Educativo de Agrupamento 34EA 4ro-ecto 2urricular de Agrupamento 342A 4ro-ecto 8E9499 5eclara o das )a0es :nidas sobre os 5ireitos da 2riana 2onstitui o da *ep?blica 4ortuguesa =ei de Bases dos ;istema Educativo(

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