Você está na página 1de 5

Revista HISTEDBR On-line

Resenha

Resenha do livro: MAGALHES, Justino Pereira de (2004). Tecendo Nexos: histria das instituies educativas. Bragana Paulista/SP. Editora Universitria So Francisco. 178p. Resenha por: Dcio Gatti Jnior*

CONTRIBUIES PARA UM RICO E IMPORTANTE DEBATE TERICOMETODOLGICO SOBRE A HISTRIA DAS INSTITUIES EDUCATIVAS

Justino Magalhes, doutor em Educao (Histria da Educao) e agregado em Pedagogia, atualmente Professor Catedrtico da Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao, da Universidade de Lisboa, na qual coordena a rea de ps-graduao em Educao e Leitura. Publicou e/ou organizou livros importantes sobre histria da alfabetizao sobre o ensino de histria da educao, tais como: Ler e Escrever no Mundo Rural do Antigo Regime: um contributo para a histria da alfabetizao e da escolarizao em Portugal (Universidade do Minho, 1994); Fazer e Ensinar Histria da Educao em Portugal (Universidade do Minho, 1998); Alquimias da Escrita: alfabetizao, histria, desenvolvimento no mundo ocidental do antigo regime (EDUSF, 2001). Paralelamente, o autor produzia textos que contribuam sobremaneira para a reflexo terica no campo da pesquisa sobre a histria das instituies educativas, por meio da produo e circulao de textos que alcanariam pesquisadores em Portugal e no Brasil. Assim, textos publicados em coletneas, tais como Um Apontamento Metodolgico sobre a Histria das Instituies Educativas (1998), Breve Apontamento para a Histria das Instituies Educativas (1999a) e Contributo para a Histria das Instituies Educativas: entre a memria e o arquivo (1999b), foram bastante utilizados desde a poca de publicao aos tempos atuais. Nessa direo, a publicao da obra Tecendo Nexos: histria das instituies educativas (EDUSF, 2004) uma contribuio significativa para a reflexo sobre a histria das instituies educativas, ao reunir, em uma nica obra, um conjunto significativo de reflexes e posicionamentos tericos, bem como de sugestes metodolgicas para a pesquisa na rea, o que assinala linhas de continuidade, mas tambm de atualizao, em relao aos
Doutor em Educao Histria e Filosofia da Educao - pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo. Professor de Histria da Educao e membro do Ncleo de Estudos e Pesquisas em Histria e Historiografia da Educao da Faculdade de Educao da Universidade Federal de Uberlndia. Contatos: degatti@ufu.br
*

Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.24, p. 144 148, dez. 2006 - ISSN: 1676-2584

144

Revista HISTEDBR On-line

Resenha

textos esparsos disseminados anteriormente, com a inequvoca vantagem de se tratar de um livro todo dedicado ao assunto, o que significou ganho de densidade na anlise. A obra prefaciada pelo eminente historiador da educao portuguesa, Prof. Rogrio Fernandes, que destaca a propriedade com a qual Justino Magalhes reflete sobre as aquisies da Nova Histria no campo da Histria da Educao em Portugal, bem como assinala a pertinncia da obra, pelo fato dela

[...] conduzir-nos ao cerne de um debate fecundo que urgente levar por diante. Ele tem a ver com a multiplicidade dos problemas que se oferecem hermenutica da histria da cultura escolar, mas tambm a histria de cada uma das suas componentes, assim como narrativa que a sua construo (FERNANDES, 2004, p. 14).

Dividida em trs captulos, a obra tem como fio condutor a preocupao do autor com a tecitura de nexos epistemolgicos entre instncias fundamentais educao, instituio educativa e histria da educao na busca de conferir inteligibilidade aos processos e fatos educativos que permitam a necessria elaborao terico-metodolgica, como suporte pesquisa histrico-educacional. No primeiro captulo, Educao, Instituio, Histria da Educao, o autor reflete sobre o campo e o objeto da educao, sobre o referente institucional e sobre a relao entre instituio e histria da educao, com destaque para a viso de que como projeto social, a educao processo de humanidade e via de humanitude (p. 20), bem como para a explanao da idia de metainstituio (p. 35) e para o apontamento da especificidade do oficio de historiar uma instituio, como exerccio, segundo Justino Magalhes, de

[...] compreender e explicar os processos e os compromissos sociais como condio instituinte, de regulao e de manuteno normativa, analisando os comportamentos, representaes e projetos de sujeitos na relao com a realidade material e sociocultural de contexto (p.58)

Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.24, p. 144 148, dez. 2006 - ISSN: 1676-2584

145

Revista HISTEDBR On-line

Resenha

Em Histria e Historiografia da Educao: constituio de um domnio cientfico, segundo captulo da obra, o autor enfoca questes epistemolgicas fundamentais na direo de apontar o processo pelo qual a Histria da Educao teceu sua identidade no territrio das cincias humanas, por meio de uma reflexo sobre a referencia da Educao as Cincias da Educao e da constituio mesma da Histria da Educao em um domnio cientfico, com relevncia para a apresentao de categorias operacionais que o autor considera teis para histria das instituies educativas, a saber, materialidade, representao e apropriao (p. 97), na qual se denota o estreito vnculo com os aportes oriundos da Histria Cultural mais recente, em especial, na influncia de Roger Chartier. Alm disso, o captulo oferece interessante viso sobre os principais momentos e alinhamentos de uma investigao histrica, incluindo: 1) a escolha da temtica da pesquisa (definio, contextualizao e objetivos); 2) a construo do objeto (marco terico, hermenutica, heurstica e explicao); 3) a narrativa historiogrfica. No terceiro e ltimo captulo, intitulado, Tecendo Nexos: histria das instituies educativas que d ttulo ao livro, Justino Magalhes apresenta uma reflexo mais detida sobre a instituio escolar, caracterizando-a como epistemologia de uma totalidade, para, em seguida, tecer comentrios sobre a Histria das Instituies Educativas. Para ele,

As instituies educativas so organismos vivos, cuja integrao numa poltica normativa e numa estrutura educativa de dimenso nacional e internacional fator de conflito entre os campos da liberdade, criatividade, sentido crtico e autonomizao dos atores e o normativismo burocrtico e poltico-ideolgico estruturante (p. 124).

Metodologicamente, o autor apresenta uma combinatria hermenutica instigante entre o institudo, a institucionalizao/representao e a instituio/apropriao, em um processo no qual a descoberta do sentido resulta de uma dialtica entre evoluo/representao/apropriao, com o objetivo de construo de uma identidade histrica (p. 138). Ao final do terceiro captulo, Justino Magalhes apresenta, sinteticamente, o resultado de suas reflexes, por meio dos dois pargrafos que esto apresentados a seguir:

Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.24, p. 144 148, dez. 2006 - ISSN: 1676-2584

146

Revista HISTEDBR On-line

Resenha

Educao, instituio, histria da educao so [...] instncias epistmicas, substantivas, metodolgicas e de investigao-ao, cuja representao, nos planos material e simblico, e abordagem cientfica desafiam a uma multidimensionalidade e a uma mutifatorialidade, nos quadros sincrnico e diacrnico. [...] Na sua evoluo, como na sua conservao e consolidao, a dinmica institucional traduz-se num constructo em que se entretecem a educao (como atualizao cientfica, axiolgica, tecnolgica, de cidadania, de humanidade e subjetivao), a histria (como discurso pleno, integrativo, evolutivo) e a instituio (como enquadramento, referente, metaeducao, estrutura de ao e de institucionalizao). Tecer nexos entre essas instncias torn-las inteligveis, racionais, significativas, projetivas (p. 168-9).

A obra de Justino Magalhes fundamental para todos os pesquisadores da Histria da Educao e, em especial, para os implicados em investigaes sobre a histria das instituies educativas, seja pela densidade das reflexes, seja pela qualidade das sugestes terico-metodolgicas apresentadas. Leitura que se torna obrigatria aos historiadores da educao mais prximos da influncia da Histria Cultural, mas tambm queles que se vinculam as outras tradies terico-metodolgicas da historiografia educacional, pelas possibilidades de conhecimento e de um saudvel intercmbio de idias que a obra pode suscitar.

Referncias bibliogrficas FERNANDES, Rogrio (2004). Apresentao. In: Tecendo Nexos: histria das instituies educativas. Bragana Paulista/SP: Editora Universitria So Francisco. p. 9-14. GATTI JR, Dcio (2002). A Histria das Instituies Educacionais: inovaes paradigmticas e temticas. In: ARAJO, Jos Carlos e GATTI JR., Dcio (orgs.) Novos Temas em Histria da Educao Brasileira: instituies escolares e educao na imprensa. Campinas/SP: Autores Associados. Uberlndia/MG: EDUFU. p. 03-24. GATTI JR., Dcio e PESSANHA, Eurize Caldas (2005). Histria da Educao, Instituies e Cultura Escolar: conceitos, categorias e materiais histricos. In: GATTI JR., Dcio e INCIO FILHO, Geraldo (orgs.). Histria da Educao em Perspectiva: ensino, pesquisa, produo e novas investigaes. Campinas/SP: Autores Associados. Uberlndia/MG: Editora da Universidade Federal de Uberlndia. p. 71-90.
Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.24, p. 144 148, dez. 2006 - ISSN: 1676-2584

147

Revista HISTEDBR On-line

Resenha

MAGALHES, Justino (1998). Um apontamento metodolgico sobre a histria das instituies educativas. In: SOUSA, Cynthia Pereira de e CATANI, Denice Brbara (orgs.) Prticas Educativas, Culturas Escolares, Profisso Docente. So Paulo: Escrituras Editora. p. 51-68.
_______. (1999a). Breve apontamento para a Histria das Instituies Educativas. IN: SANFELICE, Jos Luis, SAVIANI, Dermeval e LOMBARDI, Jos Claudinei. Histria da Educao; perspectivas para um intercmbio internacional. Campinas: Autores Associados. p. 67-72. _______. (1999b). Contributo para a Histria das Instituies Educativas: entre a memria e o arquivo. In: FERNADES, Rogrio e MAGALHES, Justino (org.). Para a Histria do Ensino Liceal em Portugal: actas dos Colquios do I Centenrio da Reforma de Jaime Moniz (1894-1895). Porto: Universidade do Minho. Sociedade Portuguesa de Cincias da Educao.

_______. (2004). Tecendo Nexos: histria das instituies educativas. Bragana Paulista/SP: Editora Universitria So Francisco.

Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.24, p. 144 148, dez. 2006 - ISSN: 1676-2584

148