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O MOVIMENTO DO CANTO CORAL NO BRASIL Breve perspectiva administrativa e histrica.

Por David Junker

O propsito do presente artigo o de tecer comentrios sobre as linhas gerais do movimento do canto coral no Brasil, principalmente durante o perodo do sculo XX. Este movimento pode ser analisado sob duas vertentes: no mbito educacional e social, como uma atividade societria. No mbito Social No ambiente social, o canto coral tem acontecido como uma manifestao cultural onde pessoas de vrios seguimentos da sociedade se renem com um fim comum, em busca de realizao cultural pessoal que ser manifesta atravs de experincia ou vivncia da sensibilidade esttica. Felizmente, no discriminatria e se d nos variados nveis sociais, dependendo apenas da iniciativa de algum agente societrio, seja uma instituio, ou at mesmo indivduos idealistas iniciadores da prpria atividade coral. Neste contexto, o canto realizado de forma amadorstica. Em todo o mundo, e o Brasil no exceo, a grande maioria dos grupos corais de amadores. So movimentos de natureza comunitria em geral ligados uma instituio, ou independentes (posteriormente sero discutidos os variados gneros de grupos corais). Estes ltimos, em via de regra so guiados pelo idealismo de seu regente ou, em bem menores propores, de um nmero de lderes que insiste em manter o grupo com todas as foras possveis. O termo coral amador implica na realizao de uma atividade onde seus cantores o fazem por amor msica. De acordo com o dicionrio Aurlio o verbete amador indica em suas definies as seguintes caractersticas: Diz-se daquele que se dedica a uma arte ou ofcio por prazer, sem fazer destes um meio de vida; Diz-se da arte ou ofcio praticado por amadores; amante; indivduo amador; entusiasta, apreciador; Aquele que entende superficialmente de alguma coisa. Em comparao com o verbete profissional, o Aurlio nos prov as seguintes definies: respeitante ou pertencente a profisso, ou a certa profisso; que exerce uma atividade por profisso ou ofcio; diz-se do que necessrio ao exerccio de uma profisso, ou prprio dela; diz-se de pessoa voltada habitualmente para certa atividade como se fosse ela ofcio ou profisso; pessoa que exerce uma atividade por ofcio (verso eletrnica, 1996). O dicionrio no diz que o profissional aquele que ganha dinheiro por exercer uma atividade, porm est implcito que dinheiro pode estar envolvido Para se descrever a atividade coral como um meio de atividade social, necessrio que se caracterizem os diferentes gneros ou categorias corais para que seja visto com clareza onde o canto coral acontece em uma sociedade como a brasileira. Necessrio se faz tambm clarear que estes gneros ocorrem nas duas vertentes descritas acima e, muitas vezes, se conectam tornando-se assim difcil separar em qual delas uma determinada atividade coral est contida. A palavra gnero, aqui, implica em qual tipo, categoria, estilo ou estrutura de atividades corais que so realizados. Para cada um existe um contexto especfico que causar em objetivos e estruturas musicais e administrativas diferentes.

Baseado em citao de Ribeiro (1998) em sua palestra na I Oficina de Administrao Coral, feita pela Federao de Coros de Braslia no ms de outubro, os grupos corais podem ser classificados nos seguintes gneros: Corais de empenho: grupos corais que pertencem instituies cuja a atividade principal no msica. Nesta categoria esto contidos coros profissionais ou amadores ligados a algum tipo de rgo, grupos de empresas, grupos de estabelecimentos educacionais que no sejam de msica especificamente. Corais religiosos ou sacros: grupos corais que so ligados instituies religiosas, cujas atividades principais se desenvolvem de acordo com a programao litrgica da mesma. Corais de escolas tcnicas e superiores de msica: grupos ligados a instituies educacionais de msica cujo objetivo maior o desenvolvimento acadmico. A partir do momento que estes grupos comeam a tomar o flego da subsistncia, eles gradativamente se tornam uma organizao mais estruturada adquirindo muitas vezes uma identidade quase que autnoma da prpria instituio. Corais independentes: Grupos corais que no so ligados instituio alguma, geralmente criados por idealismo do prprio regente ou de um grupo de lderes. Alguns destes grupos tambm surgiram por algum tipo de desligamento de instituies a que estavam antes filiados. Alem das consideraes de Ribeiro acima apresentadas, e considerando alguns pontos de vista musicais como: quais os tipos de grupos e tipos de vozes que se pode juntar para reger, quais os grupos sociais a que pertence o coro, quais os nveis artsticos que se podem atingir baseados na dificuldade de repertrio, quais os objetivos gerais que se pode alcanar, os gneros corais podem ser classificados de maneira levemente diferente da mencionada acima. Porm, um dos fatores mais importantes que iro delinear o trabalho e caractersticas de um gnero o repertrio com as suas implicaes, tais como: extenses vocais, o uso de agrupamento das vozes (SCTB), sua complexidade, seus estilos histricos, etc. Abaixo esto os gneros assim classificados: Coros infantis: Grupos corais formados por crianas que ainda no passaram pela muda vocal. Freqentemente atividades de iniciao musical, com suas variadas metodologias, so utilizadas com as crianas. Estes mtodos deveriam ser aplicados por todos os regentes de corais infantis, pois eles trazem tremendos benefcios para a formao musical do indivduo. Coros Masculinos: Grupos corais formados de homens que podem tambm fazer uso de falsete ou sua voz de cabea. Portanto este grupo pode ser ou de vozes iguais ou mistas. No entanto, muito raro o uso de falsete constante onde se trabalha um repertrio misto freqente. Coros Femininos: Coros formados por mulheres e moas. Estes grupos so definidos como de vozes iguais. Coros Adultos Mistos: Grupos de homens e mulheres com vozes maduras. O repertrio pode conter extenses variadas onde se exige vocalmente do cantor. Coros Comunitrios: Grupos corais formados por gente de uma comunidade especfica de carter social, religioso ou poltico. Geralmente so pessoas leigas em msica cujo objetivo pessoal o de ter uma atividade a fim de obter satisfao ou realizao pessoal. Muitas vezes o cantar pode ser algo com objetivos secundrios. Coros Sacros: Os chamados coros de igreja, estes tem objetivo de enriquecer as atividades litrgicas em uma comunidade eclesistica. Seu repertrio quase que exclusivamente de msicas sacras e suas participaes musicais, em sua maioria, so dentro da prpria igreja ou instituio religiosa. 2

Coros de Empresas: Estes so de dois tipos. O primeiro, em sua vasta maioria (quase que a totalidade) existe com objetivos de se ter um grupo na empresa com atuao artstica nas atividades sociais ou de cunho patritico. Seus participantes geralmente so funcionrios das empresas que tem alguma ligao com a msica coral, porm o fazem por amor; O segundo tipo, tem o objetivo de representar a instituio em suas variadas atividades sociais de cunho interno ou mesmo externo. Este grupo pode levar o nome da instituio em uma grande poro de variados eventos, principalmente fora da casa. Embora sejam casos raros, existem propostas para que, como em algumas situaes do esporte brasileiro, os membros do grupo coral estejam contratados somente para exercer a funo de cantores do coro, exatamente para dedicarem-se exclusivamente para representar a instituio quando necessrio. Coros Profissionais: Segundo definies pelos especialistas, um coro pode se tornar profissional sob duas situaes diferentes. Alguns deles acham que somente uma delas indica o fato do grupo ser profissional, que quando h salrios ou proventos para que o cantor exera a funo. Outros acham que profissional o grupo cujas pessoas tm formao acadmica para tal. Ou seja, estudaram para exercer a funo. De qualquer maneira, sob uma ou ambas as circunstncias, dos gneros mais raros no pas. Coros Universitrios: No Brasil, existe uma situao interessante em relao a alguns corais universitrios. Existem alguns grupos que so ligados diretamente reitoria atravs de decanatos ou pr-reitorias de assuntos ou aes comunitrias e no ligados a departamentos de msica. Muitas vezes esses grupos foram originados nos Campus em conseqncia de atividades da comunidade sem a iniciativa do departamento de msica propriamente dito. Desta forma, com a solidificao do movimento na universidade, estes grupos se tornaram uma atividade comunitria e de representatividade externa (quando necessrio) da instituio a que esto ligados. Poucos so os corais universitrios no pas ligados ao departamento de msica. Coros de Escolas Secundrias: Coros de jovens cujo repertrio a ser desenvolvido, em sua maioria das vezes, deve ser mais leve por considerao das extenses vocais dos cantores envolvidos. Para os grupos que trabalham com repertrio musical mais simplificados, existem arranjos musicais prprios para este gnero compostos a trs vozes. Soprano, contralto e bartono. Semelhantemente aos coros universitrios, estes grupos surgem mais como uma atividade comunitria no meio escolar, do que como uma atividade acadmica. So as chamadas atividades extra classes. Coros Infanto/Juvenis: Considerando o repertrio, so grupos semelhantes ao gnero anterior, com a diferena de que as vozes de soprano e contralto (ou primeira e segunda vozes) so infantis. Grupos que surgem principalmente em igrejas e escolas, seu repertrio consta preferentemente de peas sacras e folclricas. Coros lricos e Sinfnicos: Este gnero tem o repertrio como principal fator indicativo. Estes grupos usualmente realizam peas sinfnicas para coro e orquestra, coros de pera, operetas ou peas de estilos semelhantes. Eles geralmente pertencem h teatros municipais, estaduais ou nacionais, como um dos trs corpos quando h estrutura para tal (orquestra e bale so os outros dois) ou a instituies superiores de msica. H tambm os coros sinfnicos comunitrios, que tem a mesma estrutura do primeiro, porm so mantidos e abertos para toda a comunidade sem ser seletivos. Coros Cnicos: Grupos que tem como caractersticas executarem tanto concertos como shows onde utilizam tambm da coreografia para suas apresentaes. Seu repertrio consiste em grande parte de peas incidentais onde estrias so contadas tais como: peras, operetas ou cantatas cnicas. Porm estes grupos no ficam restritos a este tipo de repertrio somente.

Coros de Cmara ou Madrigais: Grupos cujo nmero de participantes restrito. Estes termos so originados na histria da msica. O termo cmara, que dentre as suas definies, compem-se aposento, compartimento, surgiu quando a prtica musical comeou a se espalhar para alem dos espaos da igreja at atingir os locais dominados pela aristocracia. Exatamente pelo fato de apresentaes serem realizadas nos aposentos das cortes da poca. Inclusive, havia a prtica de sonata da chiesa em contrapartida sonata da cmara. O termo madrigal originalmente se refere a um forma composicional utilizada durante a renascena na Itlia. Eram peas musicais seculares cantadas por grupos vocais com uma pessoa por voz. Da, despontaram grupos madrigalescos fazendo predominantemente esta forma musical. Com isso, como forma derivativa do termo original, grupos de limitado nmero de pessoas surgiram com o nome de madrigais. Coros de Terceira Idade: Este termo se refere a alguns grupos corais que tem surgido em tempos modernos cujos participantes so pessoas idosas. Esta atividade tem tido relevada participao em diferentes cidades brasileiras por proporcionar a estes cantores uma ocupao que lhes desenvolve o nimo, o moral, o humor, etc. Tambm causa um profundo sentido de auto realizao em cada cantor. Grupos vocais: Semelhantemente aos grupos de cmara e madrigais, estes grupos tambm tem nmero restrito de pessoas. Porm suas atividades, objetivos e repertrio so diferentes. Geralmente so grupos que realizam shows ou participam como back up vocal de cantores ou instrumentos solistas. Seu repertrio, em grande parte, consiste de msica popular, jazz, gospel ou jingles para rdio ou Televiso. No mbito Educacional Para se tratar do movimento de canto coral em sua vertente educativa, necessrio que se trate da rea de msica como um todo. Mesmo porque, em grande parte o exerccio da msica como prtica escolar se resume somente em atividades corais. A prtica de msica coral no Brasil ambos no sistema de escola pblica e em escolas de msica especificamente foi descrito como ineficaz pela autora Ceio Barros Barreto (1973). Nas palavras dela, msica coral, como um assunto acadmico, foi parte do currculo s esporadicamente, e nessas ocasies "a prtica de coro nas escolas em geral, e nas escolas de msica era muito deficiente, sendo as canes mecanicamente executadas, quando no ensaiadas por audio, com repertrio inadequado s vozes e possibilidades dos cantores (pg. 56). Barreto cita vrias razes que justifiquem esta situao. O primeiro uma falta de procedimentos sistemticos na educao brasileira que trabalhem para o desenvolvimento de fundamentos de msica coral. Segundo, at pouco tempo atrs, as instituies acadmicas raramente ofereciam cursos e graduaes com o fim de preparar os professores para carreiras em msica coral. Terceiro, at julho de 1999 no havia nenhuma associao profissional nacional de regentes de coros no pas com o fim de prover liderana e orientao para educao de msica coral no Brasil. Mesmo com o surgimento desta associao, cujo principal moto a Volta do canto coral nas escolas, seus efeitos sobre a sociedade coral e a cultura nacional, somente sero sentidos aps um longo perodo de esforos articulados incessantemente. Em suma, a educao de msica coral no foi historicamente uma parte constante do currculo escolar em educao brasileira at os dias de hoje. Historicamente, houve perodos em que a legislao brasileira para a educao estabeleceu medidas para fazer com que a msica fosse uma exigncia no currculo de 4

escola pblica. Barreto (pg. 56) cita exemplos de tal legislao, como o ato de 1921 em que estipulou que "O ensino de msica nas escolas primrias, com canes populares e nacionais, se faz dia a dia mais necessrio". Jannibelli (1971), corroborada por Gonalves (1996) citam atos de 1928, a Reforma Fernando de Azevedo (Lei 3.281) e de 1930, Reforma Ansio Teixeira, onde este ltimo proporcionou a criao do SEMA (Superintendncia de Educao Musical e Arte do Departamento de Educao da Prefeitura do Distrito Federal), que veio a ser dirigido por Villa-Lobos. Este esforo resultou no principal movimento educacional do sc. XX para a msica coral especificamente atravs do chamado canto orfenico. O mestre Villa-Lobos acreditava que todos os cidados brasileiros deveriam estar expostos ao ensino de msica. Disse ele: Todo mundo tem capacidade para receber esses ensinamentos (op. Cit. Gonalves, 1996; pg 47). Como resultado, foi introduzido o ensino da msica nas escolas regulares alem de terem sido criadas especficas de msica. Seus discpulos tambm levaram projetos semelhantes a termo em vrias cidades do pas. Um outro ato de 1965, declarou tambm a importncia de msica nas escolas pblicas. Com base no brilhante trabalho de Villa-Lobos, vrios expoentes da msica coral no Brasil tiveram momentos importantes na aventura do desenvolvimento deste trabalho e expuseram a importncia desta atividade expressando-se como Roquete Pinto (op. cit. Cartolano, 1967; p.23), que com grande propriedade, discursou sobre a o canto coral no Brasil como atividade da massa populacional, descrevendo-a como um smbolo de uma sociedade onde os vrios interesses se fundem. Disse ele: Todos nela figuram, velhos, moos, crianas, homens e mulheres, operrios, camponeses, soldados, sbios, poetas e artistas. Todos os povos fortes sabem cantar em coro. Nas horas tristes e nos momentos felizes, unem-se as vozes nas canes da Ptria, onde ressoam as lembranas dos maiores, sublimando o jbilo ou espantando o mal do desespero. O canto em coro, praticado desde a infncia, propagado nas escolas e nos lares, dar geraes renovadas na disciplina dos hbitos da vida social, homens e mulheres que saibam, pelo bem de sua terra, cantando trabalhar e por ela cantando dar a vida. No obstante, a falta de uma tradio em msica nas escolas junto com a falta de estrutura no sistema escolar conduziu modificao de tais atos e at mesmo os rescindiu completamente. Barreto tambm declarou que a msica coral como um assunto de curricular foi negligenciado por administradores devido a ignorncia da importncia do canto em grupo na educao do indivduo. Esta ignorncia pode ter sido em parte o fruto de uma falta de liderana dos superiores ou do fato que eles mesmos podem no ter estudado msica na escola quando alunos. Oscar Zander (1985), outro autor brasileiro, tambm disserta sobre o problema do desenvolvimento do canto coral no Brasil. Ele atribuiu a situao de coros no Brasil para elementos de cultura e tradio. Considerou que "nossa vida coral est, por assim dizer, em sua infncia" (pg. 171), mas que os problemas sero solucionados e poderemos bem construir, se tivermos a base para colocar um bom fundamento na rea cultural, educativa artstica (pg. 172). Segundo Junker (1990), um outro fator que coopera com esta situao de pouco desenvolvimento do canto coral no Brasil, a falta de livros, artigos acadmicos e manuais endereados para os problemas enfrentados pelos regentes corais brasileiros. Muitos deles se sentem ilhados, sem contato com o que se produz de estudos cientficos

relacionados com mtodos e tcnicas de ensaio, suas dinmicas e como trabalhar com a administrao de um grupo coral. Apesar desta situao, programas efetivos de atividades corais tm sido desenvolvidos em um grande nmero de estados brasileiros atravs de festivais, encontros, seminrios e painis relativos ao movimento de msica coral no Brasil. Algumas destas atividades foram organizadas independentemente; outras tm sido apoiadas pelo Instituto Nacional de Msica. Esta instituio criou o Projeto Vila-Lobos para cultivar a msica coral no Brasil atravs de painis, seminrios, encontros e reunies de regentes e tambm com publicaes de msica coral brasileira. Este projeto, que se findou em 1990, existiu durante aproximadamente dez anos. Inspirou a criao de federaes corais estaduais, a Confederao Brasileira de Coros, e fortaleceu a prtica de msica coral no pas estabelecendo contatos entre os regentes unindo-os em redor de objetivos e aspiraes comuns. Foi um momento na histria do canto coral brasileiro, onde foram proporcionadas vrias oportunidades de crescimento tcnico, artstico e musical para os regentes e cantores, atravs de vrias filosofias de trabalho na prtica do Canto Coral. Sem dvida, houve um enriquecimento quanto ao papel do regente como lder, tcnica vocal especfica para corais, o relacionamento humano entre os cantores e um desenvolvimento de um repertrio brasileiro mais atual atravs de vrias composies e arranjos novos. Aspectos estes da vida coral que no tinham sido trabalhados anteriormente. Apesar das realizaes do Projeto Vila-Lobos durante os ltimos dez anos, diretores dos coros brasileiros ainda sofrem uma grande necessidade pela realizao de uma prtica sistemtica para o desenvolvimento da rea de msica coral. Uma estratgia sistemtica para msica coral, baseada em bases acadmicas, certamente incorporar uma gama de mtodos publicados e materiais que iro nortear as atividades dos regentes em busca de um aprimoramento da prtica coral no contexto cultural brasileiro.

Referncias Bibliogrficas

Barreto, C. B. (1973). Canto Coral organizao e tcnica de coro. Petrpolis, RJ: Editora vozes. Cartolano, R. B. (1968). Regncia: Coral, Orfeo e Percusso(2a ed.); So Paulo, SP; Irmos Vitale editores. Gonalves, M. I. D. (1996). A Msica, uma alternativa da Educao na Reconquista do homem. Braslia, DF: Edio Especial. Fone: 0 ++ 61 248-2490 Junker, D. B. (1990) Condies de ensaio e atitudes para com metodologia coral de regentes corais brasileiros: analise de pesquisa e recomendaes. [Brazilian Choral Directors Rehearsal conditions and attitudes toward choral methodology: survey analysis and recommendations.] (Dissertao de doutorado, University of MissouriColumbia, MO USA). Dissertation Abstracts International.

- Junker D. B. (1999). Manuscritos do livro a ser publicado: A arte da regncia coral. Braslia, DF. Ribeiro, H. R. (1998, outubro). [Palestra na I Oficina de Administrao Coral, Federao de Coros de Braslia]. Zander, O. (1979). Regncia Coral. Porto Alegre, RS: Editora Movimento.

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