LEITURA E PRODUO DE TEXTO

Leitura e escrita so atividades que, desde quando o homem sentiu necessidade de

ampliar suas formas de comunicao, andaram juntas. No se concebe na atualidade,
atividades de leitura e escrita de forma dissociada. Assim, para que o aluno seja um bom
escritor necessrio que ele seja tambm um bom leitor. Bom leitor no sentido de interpretar
de forma coerente e critica, alo lido. !esta forma, alm das atividades de produo de te"tos
propriamente ditas, importante que o professor tenha a preocupao de estar atento a quatro
aspectos que o leitor atende quando l#$ percepo da palavra, compreenso, reao e
interao. %sto quer di&er que, ao ler, nossos alunos alm de '()*N+()(' a palavra
escrita devem )*,-'((N!(' o que leu, isto , liar a palavra ao seu sinificado. '(A/%'
0 L(%12'A, o que sinifica ostar ou no do que leu, o que denota subjetividade.
%N1(/'A', ou seja, relacionar o que leu com outras partes do te"to e com as suas
e"peri#ncias anteriores sobre o assunto.
%sto ocorrendo vai favorecer o desempenho do aluno enquanto produtor de um te"to.
Alm das atividades de leitura, que envolvem situa3es de interpretao,
desenvolvimento da linuaem oral 4saber ouvir e falar5, quando trabalhamos produo de
te"to com nossos alunos devemos estar atentos a aluns aspectos importantes para que eles
sejam capa&es de produ&ir te"tos oriinais, criativos, coesos, coerentes.
!essa forma, para um bom desempenho do aluno em situa3es de leitura e produo
de te"to fa&6se necessrio promover o desenvolvimento da sua capacidade de criao, de
observao, de refle"o,de discriminao, de participao, de cooperatividade, de deciso e de
ao. )omo suest3es para que isto ocorra apresentamos as seuintes atividades$
. PARA DESENVOLVER A IMAGINAO:
6 Narre, para seus alunos, o final de um filme e pea que eles imainem o in7cio.
6 8elecione ravuras de uma hist9ria completa. 'etire uma das cenas para os alunos
recomporem de outras maneiras a hist9ria apresentada
6 -ea seus alunos para$
observar o ambiente da sala de aula. !o ambiente ele dever escolher um objeto
4enfeites, materiais escolares, m9veis...5 e descrever o que ele representa, como
ele se sente, qual sua finalidade, etc..
%mainar e escrever sobre$
)omo as pessoas viveriam em casas s9 de vidro:
)omo seria o mundo se todas as coisas fossem vermelhas:
* que aconteceria se as bicicletas fossem os ;nicos ve7culos de uma cidade:
)omo seria o mundo se os pssaros vivessem s9 em aiolas:
8e pudesse morar na lua ou em marte: <ual desses luares escolheria: <uando
mudaria para l: * que e quem levaria:
8olicitar aos alunos$
)riar um personaem fundamentado no real ou na fantasia. A professora d o
roteiro conforme achar conveniente.
("emplo de roteiro$ -eso e altura$
)or da pele e dos olhos$
%dade$
Local onde mora 4cidade, campo, praia5$
)ompanheiros$
-rofisso$
!e que mais osta$
!e que menos osta$
(st lone ou perto$
<ual seu objetivo$
)omo se comporta diante da cheada de uma pessoa.
A partir do roteiro o aluno poder desenhar o personaem e, usando o c9dio
verbal escrito, criar um te"to.
*rani&ar por escrito uma festa de aniversrio
%mainar e escrever um diloo entre$
6 !uas pessoas
6 * rio e um barco
6 2ma porta e uma janela
6 * lpis e o caderno
6 A me e o filho
6 A professora e o aluno
6 A chuva e o vento
6 A lua e a noite
6 * sol e o dia
6 * sorriso e a lrima
Informao para o profeor$ Antes de suerir que o aluno escreva um diloo o professor
deve ter o cuidado de apresentar situa3es orais e leitura de diloos para e"plorao do
assunto, pontuao, conceito. !eve ainda, coletivamente, criar diloos escritos.
. PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO ORIGINAL E !LUENTE:
-ea a seus alunos para$
6 )ompletar frases,oralmente, relacionando a qualidade ao nome.
("emplo$ 4A primeira frase j est completa5
Lieiro como um coelho.
(nsolarado como =================.
Brilhante como ===================.
>eli& como ======================.
Alto como =======================.
Bai"o como =====================.
,acio como =====================.
Barulhento como =================.
8ilencioso como ==================
6 Narre acontecimentos para seus alunos solicitando que eles se imainem como
sendo irassol, estrela, nuvem, coelho, rvore, carro, computador, telefone, etc.
E"emp#o: ?oc# uma flor. !e que cor voc# : -or qual nome voc# conhecida: !e
onde veio: <uem te colocou onde voc# se encontra: ?oc# feli&: 8im:, No: -or que:
>ale sobre o luar onde voc# est 4Num jardim, numa floricultura, nas mos de alum,
num vaso, desenhada em uma folha de caderno:5
. PARA DESENVOLVER A $OMPLEXIDADE E ELA%ORAO DE ID&IAS:
-ara desenvolver a comple"idade e a elaborao de idias necessrio que o aluno
adquira a habilidade de pesquisa, e as atividades, a seuir, podero ajudar.
6 @ornal falado$ -ea a seus alunos para ouvir um noticirio da rdio ou da televiso,
escolher as noticias que achar mais interessantes, escreve6las e escolher uma forma
interessante para apresenta6la aos coleas, como um locutor.
6 (ntrevista$ (scolher uma pessoa e entrevist6la.
("emplos$ 6 (ntrevistar a mame, o papai ou os av9s sobre os costumes deles em anos
anteriores, o aspecto da cidade, os recursos de comunicao e produ&ir um te"to com as
informa3es coletadas.
6 (ntrevistar o diretor da escola, o supervisor, um professor, um servial ou
um colea sobre sua opinio a respeito de determinado assunto.
. PARA DESENVOLVER A O%SERVAO:
-edir aos alunos para$
6 *lhar para a sala, observando e procurando descobrir um detalhe antes no percebido e
escrever sobre ele.
6 *lhar para as mos, e"plora6la 4aberta, fechada, palma, dedos, articula3es,unhas5 e
procurar descobrir aspectos antes inorados. (screver sobre o aspecto descoberto, seno
encontrar nenhum aspecto novo, fa&er uma narrativa da atividade de observao.
6 *bserve sua rua depois de uma chuva. )omo ela fica: (screva sobre o que observou.
. PARA DESENVOLVER A $RIATIVIDADE:
-ara desenvolver a criatividade o professor poder fa&er uso de aluns joos como os
apresentados abai"o
6 (screver frases s9 com palavras comeadas com a letra ABB.
6 (screver o maior n;mero de frases com C palavras apresentadas, sem acrescentar
palavras novas. * tempo para formar as frases deve ser marcado pelo professor.As
frases formadas devem ter sentido.
Muitas outras atividades com textos diversos como: poemas, narrativas, textos
cientficos, receitas, notcias de jornais e revistas, panfletos, anncios so possveis de ser
desenvolvidas com seus alunos. Coloque sua criatividade em prtica e ver como fcil
trabalar leitura e produ!o de texto com seus alunos.
'o&alina