O Modelo de Auto- Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (II Parte)

Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas

Escolares:
metodologias de
operacionalização
(Parte II)

Práticas e Modelos de Auto – Avaliação das

Bibliotecas Escolares

Formanda: Rosália Boneco Página 1

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A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.2. Promoção da Literacia da Informação

Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos de recolha de Evidências extraídas, a integrar no

evidências sugeridos Relatório de Auto-Avaliação

O Plano de Trabalho da BE inclui Plano de Actividades da BE

A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores A BE realizou sessões de formação sobre
actividades de com turmas/grupos/alunos e docentes no a Biblioteca Escolar com turmas do 5º ano.
formação de sentido de promover o valor da BE na
utilizadores escola, motivar para a sua utilização, 6 turmas realizaram uma visita guiada à
esclarecer sobre as formas como está biblioteca através do Guia do Utilizador e
organizada e ensinar a utilizar os da explicação da coordenadora.
diferentes serviços.
Alunos e professores desenvolvem
competências para o uso da blblioteca,
revelando um maior nível de autonomia
na utilização da BE após as sessões de Estão a ser aplicados neste período
formação de utilizadores.
A BE produz materiais informativos e/ou
Observação de utilização da
lúdicos de apoio à formação dos
utilizadores.

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A BE procede, em ligação com os órgãos BE(01)

pedagógicos da Escola/ Agrupamento, ao
levantamento nos currículos das
competências de informação inerentes a
cada disciplina/área curricular e nível
estudo, com vista à definição de um
currículo de competências transversais
adequado a cada ano de escolaridade.
A BE produziu vários materiais de apoio à
A BE promove a integração, com o apoio formação de utilizadores: tutoriais ,
dos órgãos de gestão e dos docentes, de sinaléctica, guias do utilizador…
um plano para a literacia da informação
no Projecto Educativo e nos Projectos Materiais de apoio produzidos
Curriculares das Turmas( decorrente do e editados
ano anterior).

A BE propõe um modelo de pesquisa de

A.2.2. Promoção do
ensino em contexto de
competências de
informação a ser usado por toda a escola.
A BE estimula a inserção nas unidades
curriculares, àreas de Projecto, Apoio ao
Estudo e outras actividades, do ensino e
treino contextualização de competências
de informação.
A BE produz e divulga, em colaboração
com os docentes, guiões de pesquisa e
outros materiais de apoio ao trabalho de
exploração dos recursos pelos alunos.
O projecto Educativo contempla a literacia
da informação como um dos objectivos da
escola.
Projecto Educativo
A BE organizou uma sessão de formação
dos docentes na área da literacia da
informação.
A BE produziu um guião de pesquisa

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informação
Os elementos da equipa da BE
participam, em cooperação com os
docentes, nas actividades de ensino de
competências de informação com
turmas/grupos/alunos.
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Plano de Actividades da BE
Projectos Curriculares das
Turmas
Registos de
reuniões/contactos
Materiais de apoio produzidos
e editados.
disponível na bilbioteca e online.
BE produziu algum material de apoio ao
desenvolvimento curricular:
Como elaborar um powerpoint
Como elaborar um trabalho de
pesquisa
Como analisar uma imagem
Como explorar documentos escritos
Como elaborar uma biografia
Como elaborar um portefólio
Guião de apoio ao visionamento de um
filme…
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Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos de recolha de Evidências extraídas, a integrar no

evidências sugeridos Relatório de Auto-Avaliação

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A.2.3.Promoção das Os projectos escolares da iniciativa Plano de Actividade da A BE apoia os alunos que realizam
TIC e da Internet da BE ou apoiados por ela, incluem BE pesquisas no âmbito da Área Projecto,
como ferramentas de actividades da consulta e de áreas curriculares, bem como no seu
acesso, produção e produção de informação e de trabalho autónomo.
comunicação de intercâmbio e comunicação através A BE direccionou acções formativas a
informação e como das TIC. X turmas da àrea de Projecto
recurso de A BE organiza e participa em Projectos curriculares das
aprendizagem. actividades de formação para Trumas
docentes e alunos no domínio da
literacia digital.
A equipa da BE apoia os utilizadores
na selecção e utilização de recursos
electrónicos e media de acordo com
as suas necessidades.
A BE colabora na concepção e
dinamização de actividades de
Materiais de apoio
educação para e com os media.
A BE produz, em colaboração com produzidos e editados
os docentes, materiais informativos e
de apoio à adequação utilização da
internet ( guiões de pesquisa, grelhas
de avaliação de sites, listas de
apontadores, guias de
procedimentos…)

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Indicadores
A.2.4. Impacto da BE
nas competências
tecnológicas e de
informação dos alunos
Formanda: Rosália Boneco
Factores críticos de sucesso
Os alunos utilizam, de acordo com o
seu nível de escolaridade, linguagens
suportes, modalidades de recepção e
de produção de informação e formas
de comunicação variados, entre os
quais se destaca o uso de ferramentas
e media digitais.
Os alunos incorporam no seu
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Instrumentos de recolha de Evidências extraídas, a integrar no
evidências sugeridos
Observação de utilização
da BE (01)
Relatório de Auto-Avaliação
As grelhas de observação
demonstraram :
Competências de nível X na pesquisa
da informação na Internet, e noutros
suportes digitais
Nível X de desempenho na valiação da
informação disponível nos diferentes
suportes.
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trabalho, de acordo com o nível de
escolaridade que frequentam, as
diferentes fases do processo de
pesquisa e tratamento de
informação: identificam fontes de
informação e seleccionam
informação, recorrendo quer a obras
de referência e materiais impressos,
quer a motores de pesquisa,
directórios, bibliotecas digitais ou
outras fontes de informação
electrónicas, organizam, sintetizam e
comunicam a informação tratada e
avaliam os resultados do trabalho
realizado.
Os alunos demonstram, de acordo
com o seu nível de escolaridade,
compreensão sobre os problemas
éticos, legais e de responsabilidade
social associados ao acesso,
avaliação e uso da informação e das
novas tecnologias.
Os alunos revelam em cada ano e ao
longo de cada ciclo de escolaridade
Formanda: Rosália Boneco Página 8
Os trabalhos escolares dos alunos
demonstraram:
Nível … de desempenho no que
Trabalhos escolares dos
respeita à pesquisa, selecção,
alunos ( T1)
tratamento e apresentação final da
informação:
Que os alunos recorrem a diferentes
suportes para apresentação dos seus
trabalhos escolares.
… turmas utilizaram a BE para
trabalhos escolares no âmbito da Área
Estatísticas de utilização de Projecto, Aulas de Substituição e
da BE aulas regulares.
Utilização dos computadores: média
de … utilizações diárias
Observação directa: os alunos realizam
os seus trabalhos escolares na BE com
o seu portátil.
Resultados dos inquéritos aos
Questionário aos professores:
professores ( QP 1) % de professores afirmou usar
diariamente a BE
A maioria dos professores (%) utiliza a
BE para…
% de professores participou em
sessões de formação da BE
% de professores articulou actividades
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progressos no uso de competências com a BE

tecnológicas e de informação nas % de professores conhece…os
diferentes disciplinas e áreas materiais existentes da BE,
curriculares. % de professores avalia positivamente
o impacto da BE.

Resultados dos inquéritos aos alunos:

% alunos afirmou usar diariamente a
BE
% alunos utiliza a BE com a turma, e
% em aulas de apoio e % em trabalho
autónomo.
% de alunos afirmou ter indicações
sobre a tarefa a realizar
% participou em sessões de formação
para a utilização da BE
% afirmou receber apoio da equipa da
BE para realização dos trabalhos
% alunos considera…o impacto que a
Questionário aos alunos BE tem na sua aprendizagem.
(QA1)
Análise dos reusultados escolares das
turmas de 5ºano
Registou-se uma melhoria progressiva
dos resultados dos alunos ao longo do
ano.

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Análise diacrónica das

avaliaçõesw dos alunos

Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos de recolha de Evidências extraídas, a integrar no Relatório de
evidências sugeridos Auto-Avaliação

A.2.5. Impacto da
BE no
desenvolvimento Os alunos aplicam Observação de As grelhas de observação
de valores e modalidades de trabalhos utilização da BE(01) demonstraram:
atitudes diversificadas (individual, a Que a maioria dos alunos
indispensáveis à pares ou em grupo) e revela um comportamento
formação da realizam tarefas adequado na biblioteca;
cidadania e à diferenciadas, de acordo com Nível X de desempenho ao
aprendizagem ao a estruturação espacial e Questionário aos nível de autonomia,
longo da vida funcional da BE. professores (QP1) responsabilidade, interacção
Os alunos estabelecementre com os seus pares, espírito de
si um ambiente de confiança entrajuda e partilha.

Formanda: Rosália Boneco Página 10

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e de respeito mútuo,
cumprindo normas de
actualção, de convivência e Resultados dos inquéritos aos
de trabalho, inerentes ao professores:
sistema de organização e % professores classificaram
funcionamento da BE. como…as competências para
Os alunos revelam valores de o uso autónomo dos seus
cooperação, autonomia e alunos;
responsabilidade, conformes % dos professores considera…
a uma aprendizagem o contributo da BE para o
autónoma, activa e Questionario aos desenvolvimento dessas
colaborativa. alunos (QA1) competências;
Os alunos demonstram % dos professores considera…
atitudes de curiosidade, a influência da BE para o
iniciativa, criatividade e desenvolvimento de valores e
reflexão critíca, necessárias a atitudes dos alunos.
uma aprendizagem baseada
em recursos.
Resultados dos inquéritos
doas alunos:

Normas de
funcionamento da
BE % alunosclassificou como…as
suas competências para uso
autónomo da BE;
% alunos considerou que a BE
contribui para uma melhoria
das suas tarefas de pesquisa,
produção de informação.

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% alunos afirmou que o

trabalho da BE tem um
impacto positivo na sua
capacidade de autonomia e
cooperação com os colegas.

O regimento da BE
regulamenta o modo de
funcionamento das diversa
zonas funcionais da BE, bem
como as normas de conduta
adequadas à utilização da BE,

2ª parte da tarefa

Acções Futuras A.2

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Duas coisa a deixar de fazer Duas coisas para continuar a fazer Duas coisas para começar a fazer

Produzir guiões e outros Adoptar um modelo de pesquisa

materiais de apoio à pesquisa e uniforme para toda a escola
Neste domínio há muita coisa para utilização da informação dos Planificar antecipadamente o
desenvolver, assim, não existe nada alunos trabalho de pesquisa a realizar na
que deixasse de fazer Direccionar sessões de formação BE
sobre a BE junto dos alunos
(Guião do utilizador, visitas
guiadas e bibliopaper) e
docentes.

Bibliografia:

Modelo de Auto – Avaliação da Biblioteca Escolar

Texto da Acção – Introdução e Guia da Sessão: O Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de
operacionalização( Parte II)

A formanda: Rosália Boneco

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Formanda: Rosália Boneco Página 14