Informação resultante da Auto-
avaliação da BE
Domínio A1
 A BE desenvolve um trabalho de
cooperação com todas as estruturas de
coordenação educativa e de supervisão
pedagógica da escola/agrupamento: conselho
pedagógico, departamentos curriculares, áreas
disciplinares, coordenadores de
estabelecimento e conselhos de turma.
 A BE colabora com os docentes
responsáveis pelas Áreas Curriculares Não
Disciplinares: áreas de projecto; estudo
acompanhado/apoio ao estudo e formação
cívica.
 A BE assegura actividades de suporte
junto dos docentes responsáveis pelos apoios
educativos.
 A BE participa no PTE e no
desenvolvimento de outros programas e
projectos existentes na escola/agrupamento.
 A BE está integrada, através da
disponibilização de espaços, recursos e
actividades, no plano de OTE da
escola/agrupamento.
 Os recursos da BE são rentabilizados pelos
docentes no âmbito da actividade lectiva.
 A BE produz e difunde materiais de apoio
para as diferentes actividades.
Domínio A2
 A BE organiza actividades de formação de
utilizadores com todas as turmas.
 A BE fomenta o ensino em contexto das
competências de informação.
 A BE desenvolve acções promotoras do
uso das TIC e da Internet como ferramentas
de
acesso, produção e comunicação de
informação e como recurso de aprendizagem.
 A BE tem impacto nas competências
tecnológicas e de informação dos alunos.
 A BE favorece com o seu trabalho o
desenvolvimento de um leque de valores e
de atitudes indispensáveis à formação da
cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
Domínio B
 A BE desenvolve um trabalho de
promoção da leitura com todas as turmas da
escola/agrupamento.
 A BE está integrada no plano de
desenvolvimento da leitura e da literacia
constante do projecto educativo e curricular
da escola/agrupamento e desenvolve
Campos e tópicos estabelecidos
pela IGE
2.2 Estratégias e planos de acção
• Que áreas privilegia a escola para o
desenvolvimento educativo?
• Que tipos de acções são desencadeadas e que
relação têm com as prioridades do projecto
educativo?
• Como são envolvidas as diferentes estruturas e
órgãos de administração e gestão e como são
distribuídas responsabilidades?
5.1 Disciplina e comportamento cívico
• Que importância é atribuída à educação para a
cidadania no Projecto Educativo?
7. OUTROS ELEMENTOS RELEVANTES
PARA A CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
5.2 Motivação e empenho
• Que formas de recepção e acolhimento dos
alunos tem a escola instituídas?
• Qual a estratégia de integração dos novos
docentes?
• De que meios de informação e comunicação
dispõe a escola para a integração e o
envolvimento da comunidade escolar?
5.1 Disciplina e comportamento cívico
• Que importância é atribuída à educação para a
cidadania no Projecto Educativo?
• Há situações graves de indisciplina ou violência?
Como é que a escola as enfrenta?
5.2 Motivação e empenho
• Que formas de recepção e acolhimento dos
alunos tem a escola instituídas?
• Qual a estratégia de integração dos novos
docentes?
• De que meios de informação e comunicação
dispõe a escola para a integração e o
envolvimento da comunidade escolar?
estratégias com o exterior.
 A BE cria contextos diversificados de
leitura e de produção/comunicação da
informação com recurso a suportes
impressos e a ambientes digitais.
 A BE apoia e incentiva o desenvolvimento
do PNL e/ou de outros projectos e actividades
na escola/agrupamento.
 A BE desenvolve um trabalho com 6.1 Resultados académicos
• Como é feita a análise do sucesso dos alunos
impacto no crescimento do gosto pela leitura e nos diferentes níveis de educação e ensino? Como
no desenvolvimento de competências se tem em conta a qualidade desse sucesso?
associadas à leitura. • Como avalia a escola os resultados académicos?
6.2 Resultados sociais da educação
• Tem a escola um conhecimento sistemático do
impacto da sua acção educativa?
Domínio C1
 A BE fomenta a aquisição e 7. OUTROS ELEMENTOS RELEVANTES
desenvolvimento de métodos de trabalho e de PARA A CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
estudo autónomos pelos alunos,
proporcionando um horário de funcionamento
contínuo e alargado e a abertura nos períodos
de interrupção lectiva.
 A BE dinamiza um conjunto de actividades
livres, de carácter lúdico e cultural, que
correspondem aos interesses e necessidades
dos alunos.
 A BE promove a utilização autónoma e
voluntária da biblioteca como espaço de lazer
e livre fruição dos recursos, praticando um
horário contínuo e alargado e a abertura nos
períodos de interrupção lectiva.
 A BE estimula e apoia a iniciativa e
intervenção livre dos alunos.
Domínio C2
 A BE estabelece parcerias com outras 4.2 Articulação e participação das autarquias
• Qual o nível de participação das autarquias na
entidades e é envolvida nos diferentes vida da escola ou agrupamento?
projectos da escola/agrupamento. • Quais as áreas principais de cooperação?

 A BE realiza um trabalho colaborativo

com outras escolas, agrupamentos e BE.

 A BE participa com outras 4.3 Articulação e participação das

escolas/agrupamentos, e outras entidades num
grupo de trabalho concelhio.
 A BE mobiliza e conta com a participação
dos pais/EE em actividades conjuntas.
instituições locais - empresas, instituições
sociais e
culturais
• Qual o nível de participação das instituições
locais na vida da escola?
• Que áreas de cooperação são mais frequentes?
4.1 Articulação e participação dos pais e
encarregados de educação na vida da escola
• Que acolhimento e incentivo são proporcionados
à participação dos pais e encarregados de
educação na vida da escola e ao acompanhamento
dos educandos?
• Como caracteriza os índices de participação dos
pais e encarregados de educação?

 A BE está aberta ao exterior, sendo os seus

recursos utilizados pela comunidade educativa 1.1 Contexto físico e social
• Qual é o impacto, no funcionamento da escola,
em horário e períodos extra-lectivos. das características sociológicas dos diferentes
núcleos populacionais onde se insere?

Domínio D1
 A BE está integrada no funcionamento 2.2 Estratégias e planos de acção
• Que áreas privilegia a escola para o
global da escola/agrupamento, que a desenvolvimento educativo?
contempla na formulação e • Que tipos de acções são desencadeadas e que
desenvolvimento da sua missão, princípios e relação têm com as prioridades do projecto
objectivos estratégicos e operacionais. educativo?
• Como são envolvidas as diferentes estruturas e
 Os órgãos de direcção, administração e órgãos de administração e gestão e como são
gestão reconhecem o valor da BE, garantindo distribuídas responsabilidades?
boas condições em termos de recursos
humanos com qualidade e de verba para o seu
funcionamento.
 A BE assume-se e é entendida por todos
como um recurso activo ao serviço da
escola/agrupamento. O professor
bibliotecário integra o conselho pedagógico.
Os órgãos de direcção, de administração e
gestão estabelecem estratégias visando a
articulação/planificação entre a BE e os vários
departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica.
 A BE faculta serviços de qualidade e
articula actividades/projectos com a
escola/agrupamento.
 A BE está aberta em contínuo e num
horário alargado e responde de forma eficaz
às necessidades da escola e dos utilizadores.
Faculta recursos e equipamentos e
acompanhamento e formação aos utilizadores,
assumindo-se como pólo cultural e pilar do
funcionamento da escola/agrupamento.
 A BE implementa um sistema de auto- 3.3 Procedimentos de auto-avaliação
avaliação sistemático que controla o processo institucional
• Como é que a escola monitoriza e avalia a sua
de funcionamento, identificando actividade e resultados?
pontos fracos e fortes e fomentando a • Que agentes internos e apoios externos são
melhoria da qualidade, através da análise e envolvidos nos procedimentos de auto-avaliação
institucional?
divulgação dos resultados e posterior
planificação.
Domínio D2
 O professor bibliotecário possui formação 1.4 Pessoal docente
• Como caracteriza o pessoal docente, tendo em
adequada ao seu conteúdo funcional, nos atenção o seu vínculo à escola e experiência
termos da legislação vigente. profissional?
 O professor bibliotecário exerce uma • Atendendo a estes factores, que critérios segue
liderança forte e uma gestão efectiva, a escola para a distribuição do serviço docente?

mobilizando a equipa e a escola para o

valor e para o trabalho com a BE.
2.2 Estratégias e planos de acção
 A equipa é, no que respeita às • Qual é a estratégia da escola para a formação
competências e número dos seus elementos, contínua de docentes e não docentes em função
adequada às necessidades da BE. do projecto educativo?
Tem o seu conteúdo funcional bem definido e
responde muito bem às necessidades da
escola/agrupamento e às solicitações dos
utilizadores.
 A BE apresenta condições de espaço e de 1.2 Dimensão e condições físicas da escola
• As instalações da escola apresentam um nível de
mobiliário e equipamentos, garantindo uma qualidade e segurança adequado?
utilização individual e em grupo e a satisfação • Há uma adequada diversidade dos espaços
das necessidades dos utilizadores. específicos?
 A BE disponibiliza equipamentos
tecnológicos (hardware e software) que
respondem às necessidades da
escola/agrupamento.
Domínio D3
 A colecção responde às necessidades de
informação da escola/agrupamento e é 7. OUTROS ELEMENTOS RELEVANTES
equilibrada no que se refere aos suportes PARA A CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(impresso e não impresso) e às diferentes
áreas (recreativa e relacionada com o
currículo).
 A colecção é usada pelos utilizadores para
ler, para se recrear ou para satisfazer
necessidades de informação.
 O catálogo está informatizado e inclui
recursos online, também devidamente
organizados.
 Existe uma política documental definida
para a escola/agrupamento e o
desenvolvimento da colecção realiza-se
processualmente, tendo em conta os
princípios definidos na Política de
1.6 Recursos financeiros
desenvolvimento da colecção. • O financiamento da escola é adequado? A escola
 A BE conta com uma verba anual para tem sido capaz de, autonomamente, mobilizar
actualização da colecção. recursos?
• Como e quem, na escola, define as opções
 Existe uma rede partilhada de orçamentais?
documentação entre as várias bibliotecas e
escolas no agrupamento, e, a nível local,
com outras bibliotecas.
 A BE desenvolve uma política permanente
de difusão da informação com o objectivo de
divulgar recursos de informação e incentivar o
seu uso.