O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)

SESSÃO 7

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SERRA DA GARDUNHA

Constitui objectivo desta sessão – Tarefa 1 – a elaboração de um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação
da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada.

TÓPICOS PARA A APRESENTAÇÃO DA ESCOLA (IGE) Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Campos de análise de Tópicos descritores dos campos de análise Indicadores
desempenho
1. Contexto e caracterização 1.1. Contexto físico e social D.1.3 Resposta da BE às necessidades do
geral da escola 1.1.1. Qual o impacto, no funcionamento da escola, agrupamento.
das características sociológicas dos diferentes núcleos
populacionais onde se insere? D.2.1 Liderança do professor bibliotecário no
1.1.2. No caso dos agrupamentos, existem diferenças agrupamento.
relevantes para cada um dos estabelecimentos?

1.2. Dimensão e condições físicas da escola D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
1.2.4. Há uma adequada diversidade dos espaços necessidades de funcionamento da BE no agrupamento.
específicos?
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às
1.3. Caracterização da população discente necessidades do agrupamento.
1.3.1. Qual é o impacto da diversidade linguística,
cultural e étnica dos alunos? D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos
tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores no
1.4. Pessoal docente agrupamento.
1.4.1. Como caracteriza o pessoal docente, tendo em
atenção o seu vínculo à escola e experiência D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de
profissional? informação (no local e online) às necessidades

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1.4.2. Atendendo a estes factores, que critérios segue curriculares e aos interesses dos utilizadores no
a escola para a distribuição do serviço docente? agrupamento.

1.5. Pessoal Não Docente

D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores do
1.5.1. O número de funcionários não docentes e a sua
agrupamento.
distribuição por nível de ensino são adequados? E o
seu vínculo?

1. 6. Recursos financeiros
1.6.1. O financiamento da escola é adequado? A
escola tem sido capaz de autonomamente, mobilizar
recursos?
1.6.2. Como e quem, na escola, define as opções
orçamentais?

2. O Projecto Educativo 2.1. Prioridades e objectivos A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de

2.1.1. Que prioridades estão subjacentes ao PE?
2.1.2. Que objectivos estabelece para as áreas mais
relevantes?
2.2. Estratégias e planos de acção
coordenação educativa e supervisão pedagógica do
agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis
pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) do
agrupamento.

2.2.1. Que áreas privilegia a escola para o A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis
desenvolvimento educativo? pelos serviços de apoios especializados e educativos

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2.2.2. Que acções são desencadeadas e que relação (SAE) do agrupamento.

têm com as prioridades do PE?
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação
(PTE) e a outros programas e projectos curriculares de
acção, inovação pedagógica e formação existentes no
agrupamento.

A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos

tempos escolares (OTE).

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na

concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os
seus recursos.

A.2.1 Organização de actividades de formação de

utilizadores no agrupamento.

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de

competências tecnológicas e digitais no agrupamento.

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,

digitais e de informação dos alunos no agrupamento.

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

no agrupamento.

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de

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leitura ao nível do agrupamento.

D.1.1 Integração/acção da BE no agrupamento.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

administração e gestão do agrupamento.

D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com

a inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores do agrupamento.

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3. A Organização e Gestão da 3.1. Estruturas de gestão A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de

escola 3.1.1. Como caracteriza o funcionamento das várias coordenação educativa e supervisão pedagógica do
estruturas e órgãos da escola e o seu agrupamento.
relacionamento?
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis
3.2. Gestão Pedagógica pelos serviços de apoios especializados e educativos
3.2.1. Quais as opções de gestão pedagógica para a (SAE) do agrupamento.
construção da equidade e da justiça, assegurando a
integração de todos na comunidade educativa? A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação
3.2.2. Como é feita a supervisão pedagógica e a (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de
monitorização dos resultados? acção, inovação pedagógica e formação existentes no
3.2.3. Como é assegurada a qualidade científica e agrupamento.
pedagógica da actividade lectiva?
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares
3.3. Procedimento de auto-avaliação institucional
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os
3.3.1. Como é que a escola monitoriza e avalia a sua
seus recursos.
actividade e resultados?
3.3.2. Que agentes internos e apoios externos são
A.2.1 Organização de actividades de formação de
envolvidos nos procedimentos de auto-avaliação
utilizadores no agrupamento.
institucional?
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
competências de informação do agrupamento.

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,

digitais e de informação dos alunos no agrupamento.

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B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito da leitura e da
literacia.

D.1.1 Integração/acção da BE no agrupamento.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

administração e gestão do agrupamento.

D.1.4 Avaliação da BE no agrupamento.

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário no

agrupamento.

D.3.4 Organização da informação. Informatização da

colecção.

4. Ligação à Comunidade 4.1. Articulação e participação dos pais e A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos
encarregados de educação na vida da escola tempos escolares (OTE).

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4.1.1. Que acolhimento e incentivo são C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter
proporcionados à participação dos pais e lúdico e cultural no agrupamento.
encarregados de educação na vida da escola e ao
acompanhamento dos educandos? C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE
4.1.2. Como caracteriza os índices de participação dos como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
pais e encarregados de educação?
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos
4.2 – Articulação e participação das autarquias para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

4.2.1. Qual o nível de participação das autarquias na C.1.5 Apoio às actividades de enriquecimento curricular
vida da escola? (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.
4.2.2. Quais as áreas principais de cooperação?
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos do respectivo
4.3. Articulação e participação das instituições agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
locais – empresas, instituições sociais e culturais local ou mais amplo.

4.3.1. Qual o nível de participação das instituições C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços
locais na vida da escola? colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.
4.3.2. Que áreas de cooperação são mais frequentes?
C.2.3 Participação com outros agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE,
CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de
trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos

pais/encarregados de educação no domínio da
promoção da leitura e do desenvolvimento de

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competências das crianças e jovens que frequentam o

agrupamento.

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

5. Clima e ambiente educativos
5.1. Disciplina e comportamento cívico
5.1.1. Que importância é atribuída à educação para a
cidadania no PE?
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
competências de informação do agrupamento.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais no agrupamento.

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,

5.2. Motivação e empenho
digitais e de informação dos alunos no agrupamento.
5.2.1. Que formas de recepção e acolhimento dos
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
alunos tem a escola instituídas?
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
5.2.2. De que meios de informação e comunicação aprendizagem ao longo da vida.
dispõe a escola para a integração e o envolvimento da
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos
comunidade escolar? de trabalho e de estudo autónomos.

C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter

lúdico e cultural no agrupamento.

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE

como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

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6. Resultados 6.1. Resultados académicos
6.1.1. Como avalia a escola os resultados
académicos?
6.1.2. A escola procede a uma avaliação sistemática
dos resultados escolares numa perspectiva temporal.
Que indicadores de referência a escola elabora e
trabalha?
6.1.3. Como é feita a análise do sucesso dos alunos
nos diferentes níveis de educação e ensino? Como se
tem em conta a qualidade desse sucesso?
6.2. Resultados sociais da educação
6.2.1. Tem a escola um conhecimento sistemático do
impacto da sua acção educativa?
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos
para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.
C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento curricular
(AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.
D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da
escola/agrupamento.
D.3.4 Organização da informação. Informatização da
colecção.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos
de trabalho e de estudo autónomos.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e da
literacia.
D.1.4 Avaliação da BE no agrupamento.
D.3.5 Difusão da informação.
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7. Outros elementos relevantes 7.1. Organização e gestão da Biblioteca Escolar B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura
para a caracterização da escola no agrupamento.

D.1.1 Integração/acção da BE no agrupamento.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

administração e gestão do agrupamento.

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