Desenvolvimento humano e as práticas educativas

ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO IV

PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO
HUMANO

Eleny Aparecida de Oliveira – RGM: 14155958

Conceição de Macabu/RJ
2014

sendo que a escrita. elabora suas hipóteses sobre como funciona o sistema de escrita. O primeiro há uma progressão de unidades menores a unidades mais complexas. tanto a abordagem construtivista quanto histórico-social. valorizam a memorização e a aprendizagem é feita de forma mecânica. No construtivismo a criança pensa. sendo a principal característica que os diferencia é o ponto de partida. prevenindo assim os problemas ortográficos. contrariando. pois privilegiam o domínio do sistema gráfico. mas o que acredita estar escrito. já na abordagem histórico-social a leitura não é apenas decodificação. Os métodos sintético e analítico são desfavoráveis na alfabetização porque a aprendizagem é feita de forma fragmentada e artificial. assim. a leitura e a linguagem oral não se desenvolvem separadamente. o segundo há uma progressão de unidades de sentido mais amplas a unidades menores em que a leitura é uma tarefa predominantemente visual. mas atuam de maneira interdependente. não consideram o repertório que a criança já possui. estabelecendo uma correspondência entre o som e a grafia. .Os métodos de Alfabetização e a Abordagem Construtivista e Histórico-social Os métodos tradicionais mais utilizados são o sintético e analítico. em que é necessário oferecer condições para que o aluno aprenda com autonomia. têm por base o conhecimento da língua como algo externo ao indivíduo. Mas acredito que a grande vantagem dos dois métodos tradicionais está na metodologia utilizada. A criança não “lê” o que está escrito. sendo capaz de aprender as formas de linguagem utilizadas para escrever ao mesmo tempo em que aprendem a natureza alfabética do sistema. às convenções do sistema alfabético. Em contrapartida temos as perspectivas construtivista e histórico-social que rejeitam a prioridade do processo fônico e das cartilhas. nem se limitam.

S. Ivete Braga. Para Onde Vai a Educação? Trad. 1976. Acessado em: 01 set.com/doc/51321194/Metodos-de-alfabetizacao>. Rio de Janeiro: Forense Universitária. 2ª reimpressão – São Paulo: Contexto. ed. Alfabetização e leitura. Disponível em: < http://pt. _______ Psicologia e Pedagogia. São Paulo: Scipione. de 2014. L. um processo sóciohistórico.. Métodos de alfabetização. A formação social da mente. . Jean. 1990. 6. 1973. São Paulo: Martins Fontes. Vygostky: aprendizado e desenvolvimento. São Paulo: Cortez. 2001. Magda.Referências Bibliográficas BARBOSA. VYGOTSKY. 2008. DUARTE. 2011. José Juvêncio. KOHL.scribd. Rio de Janeiro: José Olympio. Martha. PIAGET. SOARES. Alfabetização e letramento. Natália.

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