Desenvolvimento humano e as práticas educativas

ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO IV

PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO
HUMANO

Eleny Aparecida de Oliveira – RGM: 14155958

Conceição de Macabu/RJ
2014

valorizam a memorização e a aprendizagem é feita de forma mecânica. já na abordagem histórico-social a leitura não é apenas decodificação. assim. têm por base o conhecimento da língua como algo externo ao indivíduo. . Mas acredito que a grande vantagem dos dois métodos tradicionais está na metodologia utilizada. contrariando. A criança não “lê” o que está escrito. Os métodos sintético e analítico são desfavoráveis na alfabetização porque a aprendizagem é feita de forma fragmentada e artificial. a leitura e a linguagem oral não se desenvolvem separadamente. O primeiro há uma progressão de unidades menores a unidades mais complexas. nem se limitam. pois privilegiam o domínio do sistema gráfico. estabelecendo uma correspondência entre o som e a grafia. elabora suas hipóteses sobre como funciona o sistema de escrita. sendo capaz de aprender as formas de linguagem utilizadas para escrever ao mesmo tempo em que aprendem a natureza alfabética do sistema. sendo que a escrita. sendo a principal característica que os diferencia é o ponto de partida. prevenindo assim os problemas ortográficos. mas atuam de maneira interdependente. No construtivismo a criança pensa. em que é necessário oferecer condições para que o aluno aprenda com autonomia. mas o que acredita estar escrito. Em contrapartida temos as perspectivas construtivista e histórico-social que rejeitam a prioridade do processo fônico e das cartilhas. o segundo há uma progressão de unidades de sentido mais amplas a unidades menores em que a leitura é uma tarefa predominantemente visual. às convenções do sistema alfabético.Os métodos de Alfabetização e a Abordagem Construtivista e Histórico-social Os métodos tradicionais mais utilizados são o sintético e analítico. tanto a abordagem construtivista quanto histórico-social. não consideram o repertório que a criança já possui.

VYGOTSKY. 2011. Magda. DUARTE. 2ª reimpressão – São Paulo: Contexto. Vygostky: aprendizado e desenvolvimento. Acessado em: 01 set. um processo sóciohistórico. 1973.com/doc/51321194/Metodos-de-alfabetizacao>. KOHL. 1976. Para Onde Vai a Educação? Trad. _______ Psicologia e Pedagogia.Referências Bibliográficas BARBOSA. Alfabetização e leitura. A formação social da mente. Disponível em: < http://pt. São Paulo: Martins Fontes. 1990. Jean. S. de 2014. Métodos de alfabetização. Martha.scribd. ed. 2001. Alfabetização e letramento. 6. São Paulo: Cortez. Ivete Braga. São Paulo: Scipione. Rio de Janeiro: José Olympio. 2008. PIAGET. José Juvêncio. Rio de Janeiro: Forense Universitária. .. L. SOARES. Natália.

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