Desenvolvimento humano e as práticas educativas

ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO IV

PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO
HUMANO

Eleny Aparecida de Oliveira – RGM: 14155958

Conceição de Macabu/RJ
2014

prevenindo assim os problemas ortográficos. mas o que acredita estar escrito. contrariando. pois privilegiam o domínio do sistema gráfico. nem se limitam. em que é necessário oferecer condições para que o aluno aprenda com autonomia. No construtivismo a criança pensa. sendo capaz de aprender as formas de linguagem utilizadas para escrever ao mesmo tempo em que aprendem a natureza alfabética do sistema.Os métodos de Alfabetização e a Abordagem Construtivista e Histórico-social Os métodos tradicionais mais utilizados são o sintético e analítico. têm por base o conhecimento da língua como algo externo ao indivíduo. Os métodos sintético e analítico são desfavoráveis na alfabetização porque a aprendizagem é feita de forma fragmentada e artificial. a leitura e a linguagem oral não se desenvolvem separadamente. assim. . mas atuam de maneira interdependente. às convenções do sistema alfabético. Em contrapartida temos as perspectivas construtivista e histórico-social que rejeitam a prioridade do processo fônico e das cartilhas. Mas acredito que a grande vantagem dos dois métodos tradicionais está na metodologia utilizada. sendo a principal característica que os diferencia é o ponto de partida. estabelecendo uma correspondência entre o som e a grafia. já na abordagem histórico-social a leitura não é apenas decodificação. sendo que a escrita. não consideram o repertório que a criança já possui. elabora suas hipóteses sobre como funciona o sistema de escrita. tanto a abordagem construtivista quanto histórico-social. O primeiro há uma progressão de unidades menores a unidades mais complexas. valorizam a memorização e a aprendizagem é feita de forma mecânica. A criança não “lê” o que está escrito. o segundo há uma progressão de unidades de sentido mais amplas a unidades menores em que a leitura é uma tarefa predominantemente visual.

A formação social da mente. S. Métodos de alfabetização. KOHL. 2001. 6. um processo sóciohistórico. Rio de Janeiro: Forense Universitária.com/doc/51321194/Metodos-de-alfabetizacao>. de 2014. Natália. .scribd. Disponível em: < http://pt. São Paulo: Cortez. DUARTE. _______ Psicologia e Pedagogia. L. 2008. 2011. SOARES. São Paulo: Martins Fontes. VYGOTSKY. PIAGET. Alfabetização e leitura. 1976. São Paulo: Scipione. 2ª reimpressão – São Paulo: Contexto. 1973. Alfabetização e letramento. Acessado em: 01 set. 1990. Para Onde Vai a Educação? Trad. José Juvêncio.Referências Bibliográficas BARBOSA. Vygostky: aprendizado e desenvolvimento. Ivete Braga.. Jean. Rio de Janeiro: José Olympio. Magda. ed. Martha.

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