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Estetextodiscutesobreaelaboraodemateriaisdidticosparaumcursoe/oudisciplina
adistnciaepropeumareflexosobreaimportnciadomaterialdidticoparaoxito
deumcursonessamodalidade.Abordaosprincpiosgeraisquedevemnorteara
elaboraodemateriaisdidticos,apresentandoasdiferentesmdiasutilizadasnesse
processoe,ainda,estabelecendocritriosparasuaseleo.
Iniciaremos nosso percurso refletindo sobre a importncia dos materiais didticos para
o sucesso de um curso a distncia. Em seguida, apresentaremos as caractersticas
das principais mdias usadas e analisaremos, tambm, os fatores que interferem na
sua seleo, utilizao e na criao de um curso e/ou disciplina. Nosso objetivo que
voc tenha algumas referncias para escolher as mdias mais adequadas para
satisfazer os seus propsitos. importante lembrar que esse percurso no termina por
aqui, sugerimos que voc aprofunde seus conhecimentos atravs da leitura de outros
materiais. Para isso lhe ofereceremos algumas dicas no decorrer deste texto.
Nossa conversa se inspira em dois objetivos que so:
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Considerandoqueamediaodarelaoeducando/educadoredo
processodeaprendizagemnaEaDpassapelainteraocomasmdias
disponveis,estadeveservistaeentendidanaperspectivadatecnologia
educacionalcomoummeioenocomoumfim,sejaporcanalsncronoou
assncrono,commaioroumenorgraudeinteratividade.(Santosetal.,
2006)
sempre bom lembrar que os processos interativos aconteciam por meio de recursos
pouco geis como o correio, por exemplo. Com o advento das tecnologias interativas,
a idia de interao passou recentemente a fazer parte do conceito de EaD. Essa
modalidade de ensino pressupe o desenvolvimento da autonomia do aluno, visto ser
ele quem estabelece onde e quando vai estudar. Atualmente possvel ensinar face a
face a distncia, porque com a tecnologia podemos reconstruir virtualmente a
interao e a intersubjetividade que ocorre no ensino presencial 34.
Segundo o documento Referenciais de qualidade para EaD, elaborado pelo MEC, o
material didtico tanto no que se refere ao contedo, quanto ao seu formato deve ser
construdo em consonncia com os princpios epistemolgicos, metodolgicos e
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bomlembrarque:
Aelaboraodomaterialdidticoenvolveaspectoscomocontedo,formae
arealizaodosobjetivosacimacitados.Portanto,devidoaofatodealunos
eprofessoresestarememespaosetemposdiferentesimportanteque
estematerialsejaatraenteeincentiveoalunoarealizarseuestudo.
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ParamelhororientaroseutrabalhoemEaD,estamospropondoquevoc
faaumestudodaLeideDireitosAutorais(Lei9610/98)edaLeideSoftware
(Lei9609/98).
Para nos situarmos melhor sobre esse tema, que tal comeamos diferenciando os
termos mdia e tecnologia? Estes, muitas vezes, so entendidos como sinnimos.
Mas, como veremos, no bem assim.
Moore e Kearsley (2007) identificam quatro tipos de mdia - o texto, as imagens, os
sons e os dispositivos. Por sua vez, a tecnologia o meio que permite veicular
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fcil comunicao;
pode ser usado de acordo com o ritmo e lugar escolhido pelo aluno.
Fiqueatento(a):
importantelembrarqueoguiadeestudoEaDsubstituiasorientaesque
oalunorecebefaceafaceemsaladeaulanoensinopresencial.Sendo
assim,eledeveserumdosrecursosutilizadosparaincentivaroalunoa
desenvolverseuestudocommaissegurana,organizaoeautonomia.
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Umaintroduoaocursoeumaespecificaodesuasmetaseobjetivos.
Umroteiroquetorneclaraaestruturadocurso.
Orientaoarespeitodecomousarotemporeservadoparaoestudo.
Uma apresentao substancial das informaes relevantes para cada objetivo, com
comentriosdoinstrutorediscusso.
Explicaodosrelacionamentosentreoscontedosdeleituraeoutrasmdias.
Orientaoparaasatividadeseexerccios.
Umconjuntodeperguntasqueosalunosdevemformularasimesmosoudetemasaserem
discutidos,parafinsdeautoavaliao.
Umaexplicaodosistemadenotasedeoutrosrequisitosdocurso.
Umabibliografiacomentadaeoutrasreferncias.
Sugestesparaotrabalhodeaplicaoououtraatividadeforadocurso.
Sugestesarespeitodeboastcnicasdeestudo.
Informaessobrecomoequandocontataruminstrutorouconselheiro.
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Vocquerconhecerumexemplodematerialdidticoimpressosutilizadosem
EaD?
Entosugerimosumavisitaaosite:
http://virtual.pucminas.br/curso/conteudo/material_didatico/mat_didatico.htm
nomedocurso,mdulo,disciplina,eunidade(quandoforocaso)
ttulodapublicao
autor(es)erevisores
local,data,eemalgunscasosvolumee/ounmerodaedio
sumriocontendotodosositensesubitensabordados
Itensopcionais:
refernciasbibliogrficasdeacordocomasnormasdaABNT
apresentaoe/ouprefcio
dedicatria,agradecimentoeepgrafe
Sntesedocontedoparacadaparteouunidadedomaterial,comno
mximo10linhas
palavraschave
listadeabreviaturas
glossrio
breveconclusoouresumo,aofinaldecadaitemouunidade
bibliografiacomentada
anexos
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oramento;
diagramao;
reviso;
IndicamosotextoElaboraodematerialimpressoparaprogramasde
formaoadistncia;orientaesaosautores.
Disponvelem:www.ensp.fiocruz.br/biblioteca/dados/material_didtico.pdf
Vdeocomosensibilizao
Utilizadoparaintroduzirumassunto,despertarointeresse
doalunoparaumtema;
Vdeocomoilustrao
Podemostrardiferentesrealidadesemomentoshistricos;
Aproximaotemaestudadodesituaesreais;
Comodocumentao:registrandoeventos,experinciase
Dosalunos,dosprofessoresdoprocesso.
Vdeocomosimulao
Vdeocomoproduo
Vdeocomoavaliao
Fonte: Moran (2005)
Como vimos, o vdeo pode ser um bom instrumento para motivar, problematizar,
registrar e sistematizar as aprendizagens dos nossos alunos, mas precisamos nos
atentar para o pblico a que ele se destina, para a forma e quantidade de informaes
nele veiculadas.
preciso dos-las, dando um tempo para a assimilao das mensagens, tirando o
maior proveito possvel das diversas linguagens como a visual, oral, musical e escrita,
que, nos audiovisuais so utilizadas de maneira articulada.
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RecomendamosotextoElaboraodeprojetodevdeoDisponvelem:
www.afm.org.br/projeto%20de%20video.pdf
Lembre-se que mesmo nos cursos em que o vdeo amplamente adotado, o guia de
estudo deve servir de base para a criao desses materiais.
O processo de elaborao de um material didtico sob a forma de vdeo envolve, em
geral, trs fases:
Prproduo
Envolve
oramento,
elaborao
de
um
roteiro,
seleo
de
profissionais
(atores/apresentadores);
37
Franco (2003)
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Incluiagravaodeimagens,depoimentosetc.
Psproduo
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Franco (2003)
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explicaaosalunospormeiodepartesdomaterialtextual;porexemplo,analisaadiscusso
emumartigoouexplicafrmulaseequaes;
analisaobjetosreaisobservadospeloaluno;porexemplo,amostrasderochas,reproduo
depinturas,materiaisusadosemumaexperincia;
explica aos alunos por meio de instrues de uso, como por exemplo, a operao de
computadores,detalmodoquesuasmosestejamlivresparaotrabalhoprtico;
proporciona exemplos de sons que fazem parte integrante dos objetivos de aprendizado,
comomsicaouexemplosdeconversaoemumcursodeidiomaestrangeiro;
possibilitaacessoasonsdefenmenosnaturaisoueventosespaciais;
dramatizadeeventoshistricos.
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Finalizando a prosa...
Ressaltamos que todas as mdias apresentam pontos fortes ou fracos, assim como as
tecnologias que as veiculam. Sendo assim, a sua seleo est condicionada a fatores
pedaggicos, econmicos, organizacionais etc.
O fato de elegermos uma mdia como a ideal para atender os objetivos de
aprendizagem em uma unidade no implica em nos restringirmos a ela. Ao contrrio,
recomendvel o acesso a um conjunto de mdias, pois diante de vrias opes voc
ter mais recursos para ensinar um contedo, responder aos objetivos de
aprendizagem, atender as caractersticas e necessidades de aprendizagem dos
alunos.
Como vimos, algumas tecnologias suportam mais de um tipo de mdia. Com o
desenvolvimento tecnolgico atualmente possvel a utilizao de quase todas as
mdias (imagens, sons,textos, animaes etc) por meio de um nico suporte, como o
caso da internet.
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Outraquestoquemereceserverificadaadareutilizaodemateriais
didticos,poistmsidorealizadosestudoseexperinciassobreotema,
inclusivedecompartilhamentodemateriaisdecursosadistnciaonline.
Vocjpensouquetalprocedimentopodeseradotado,preservandosea
qualidadedoscursoscomumamaioreconomiadetempoegastos?Tudo
issoseroportunizadonoprximocaptulo.
Parabnsporsuadedicaonoestudodessaunidade,poissemelano
teramoschegadoataqui!
Aproveitamos para reafirmar que a tentativa de aliar a mdia mais adequada melhor
tecnologia para veicul-la deve ser pautada no pressuposto de que a qualidade da
mdia mais importante do que as tecnologias empregadas.
Dessa maneira fundamental no perdermos de vista alguns cuidados com a criao
e produo das mdias, como o uso da linguagem, apresentao esttica, locuo etc.
Alm disso, vale acrescentar a esse estudo a discusso a respeito dos pontos fortes e
fracos das tecnologias, pois assim voc vai conhecer alguns elementos adicionais a
serem considerados no processo de seleo das mdias.
em:
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