Pergunta 1

1.
Alexander Neill, um terico escocs da abordagem humanista, afirmou que gostaria
antes ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do que um erudito neurtico. Essa
afirmao significa que:
a. Ele acreditava que a escola deveria abandonar a erudio e ensinar trabalhos manuais e
prticos.
b. Ele acreditava que todo erudito se tornaria um neurtico.
c. Ele acreditava que a felicidade s seria possvel em aes mais simples, como varrer a
rua.
d. Ele acreditava que a sociedade valorizava igualmente profisses manuais e intelectuais.
e. Ele acreditava que a erudio no significava a conquista da felicidade.

Pergunta 2
1.

Analisando o fenmeno da repetncia escolar, analise as alternativas a seguir e assinale

a incorreta:
a. Para o humanismo, ela no deveria ocorrer, pois o processo de aprendizagem
contnuo e individual.
b. Para a abordagem tradicional, ela consequncia natural das diferenas entre os alunos
que conseguem e no conseguem aprender.
c. Para o humanismo, ela deve ser abolida, pois apenas pune as dificuldades dos alunos e
no favorece a formao de uma boa autoestima e de um autoconceito positivo.
d. Para o comportamentalismo, ela indicaria fracasso no planejamento docente e
ineficincia da aplicao dos mtodos de ensino.
e. Para a abordagem tradicional, ela deve ser evitada, pois a incluso de todos os alunos
na escola uma importante meta a ser perseguida.

Pergunta 3
1.

Analise a seguinte situao didtica:

Arnaldo professor de Histria e exige silncio dos alunos durante suas aulas. Quando
lhe fazem perguntas do tipo - mas como o senhor sabe isso?-, ele se irrita e costuma
dizer que ele o professor e o professor aprendeu o que certo para ensinar seus
alunos. Ele costuma passar cpias do livro como lio de casa, pois acredita que, assim,
os alunos gravaro a matria e aprendero corretamente os contedos ensinados.
Segundo Becker, essa ao pedaggica corresponde a uma pedagogia de tipo:
a.

Interativa.

b.

Relacional.

c.

Diretiva.

d.

No diretiva.

e.

Reflexiva.

Pergunta 4
1.

Com relao aos princpios norteadores da abordagem tradicional e da comportamental,

assinale a alternativa incorreta:
a. Ambas apoiam-se em conhecimentos validados cientificamente e so resultantes de
pesquisas feitas por especialistas.
b. Ambas colocam o professor em posio de destaque em relao ao aluno.
c. A tradicional enfatiza a transmisso de conhecimentos verticalmente, do professor
(mestre) para os alunos.
d. A comportamental v o professor como um engenheiro comportamental, preso a
planejamentos e ao controle rigoroso de sua ao e das respostas dos alunos.
e. Ambas privilegiam um ensino individualista e formalista, com pouca interao e troca
entre os alunos.

Pergunta 5
1.

Leia com ateno o trecho a seguir, do Prof. Dr. Lino de Macedo, sobre uma
determinada epistemologia.
Nesse sentido, a inteligncia resultante das qualidades positivas ou negativas de
nossa experincia. Seu desenvolvimento um somatrio das aprendizagens que tivemos
oportunidade de fazer. Trata-se de uma viso causal ou dependente de inteligncia.
(MACEDO, 2002, p. 5).
Assinale a alternativa que indica, corretamente, a qual corrente epistemolgica ele se
refere:
a.

Construtivismo.

b.

Inatismo.

c.

Apriorismo.

d.

Ambientalismo.

e.

Empirismo.

Pergunta 6
1.

Na abordagem humanista, os indivduos so considerados de forma integral, livre e em

um constante vir a ser. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta:
a. O aluno deve ser analisado no somente a partir dos contedos, mas, principalmente,
quanto ao desenvolvimento da sua vida subjetiva.
b. O aluno ainda vive um processo de constante crescimento, enquanto o professor j
definiu quem e, por isso, pode compreender melhor seu aluno.
c. As qualidades de empatia, congruncia e respeito do professor colocam-no em uma
posio de horizontalidade frente aos alunos.
d. Para Rogers, principal terico dessa abordagem, os livros so menos importantes do
que as relaes interpessoais para o desenvolvimento humano.

e. Para essa abordagem, a aprendizagem significativa deve estar articulada com a vida
futura do aluno, sua existncia para alm da escola, afetando suas atitudes e, no fundo,
sua personalidade.
Pergunta 7
1.

Observe a seguinte situao em uma aula de Educao Infantil:

Gabriel adora desenhar e acaba de fazer um desenho de um cavalinho azul e, ao fundo,
colocou nuvens cor-de-rosa. Ele mostra, alegre, o que fez sua professora, que lhe diz:
Nossa Gabriel, o que voc fez? Onde j se viu cavalos azuis e nuvens cor de rosa? No
assim que se desenha! o certo desenhar cavalos da cor marrom, preta ou branca,
pois assim que os cavalos so, e as nuvens no cu so brancas, no ? Gabriel fica
triste e amassa o desenho que fizera.
A reao da professora pode ser qualificada de:
a. Emptica, porque importante que ela ajude claramente a criana a discriminar a
realidade da fantasia.
b. No diretiva, pois ela no havia ensinado corretamente a Gabriel como ele deveria ter
feito seu desenho.
c. Interacionista, porque a professora baseia-se na importncia da sua ao corretiva
(interao) para ensinar corretamente seus alunos, como no caso de Gabriel.
d. Congruente, porque se ela acredita que o desenho est incorreto, ela deve dizer isso
francamente ao seu aluno.
e. No emptica, pois ela apegou-se ao seu modo de ver a situao e desconsiderou a
expresso do aluno Gabriel.

Pergunta 8
1.

Observe a seguinte situao: Pedro, professor de Lngua Portuguesa, ironizado por

seus colegas, pois ele passa vrias horas elaborando suas provas e avaliaes. Ele busca
tratar os temas dados em aula de diferentes maneiras, propiciando que todos os seus
alunos, com suas diferenas, possam expressar o que aprenderam. Alm disso, ele no
abre mo do momento de correo coletiva das provas em sala, discutindo as questes
com seus alunos.
Qual o tipo de avaliao realizada por Pedro e em qual corrente epistemolgica ela se
baseia?
a.

Avaliao formativa empirismo.

b.

Avaliao formativa interacionismo.

c.

Avaliao certificadora interacionismo.

d.

Avaliao certificadora inatismo.

e.

Avaliao cumulativa empirismo.

Pergunta 9
1.

Observe o seguinte dilogo entre duas professoras:

Ana: Tenho dois alunos gmeos, o Jorge e o Jlio, que no aprendem a ler de jeito
nenhum... no sei o que fazer! Cleide: Eu sei quem so: dei aula para eles no ano
passado... no adianta, eles no vo aprender nunca! Voc j conversou com a me
deles? Ela analfabeta e me contou que ela mesma j foi ao neurologista quando era

criana e que tem problema nervoso! Ana: Puxa, eu no sabia... coitados! Eles devem
ter puxado me, n? Tm a cabea fraca como ela!....
Esse dilogo expressa que tipo de compreenso epistemolgica das professoras?
a. Interacionista, pois elas acentuam a interao precria entre a me e os filhos.
b. Inatista, pois elas enfatizam a herana gentica passada da me para os filhos.
c. Inatista, pois elas enfatizam os poucos estmulos que os gmeos receberam da me.
d. Empirista, pois destacam as experincias pobres da me frente aos filhos.
e. Interacionista, pois elas reconhecem que as interaes escolares no tero efeito sobre
os gmeos.
Pergunta 10
1.

Os testes de inteligncia (ou de QI) tornaram-se muito populares ao longo do sculo

XX, inclusive nos ambientes escolares. Analise as alternativas a seguir e assinale a
correta:
a. Os testes de QI sustentam-se em uma compreenso autnoma da inteligncia, a qual se
aperfeioa a partir da interao com o ambiente.
b. Os testes de QI baseiam-se em uma viso epistemolgica da inteligncia que valoriza o
aprendizado e os conhecimentos adquiridos no contato com o ambiente social.
c. Os testes de QI baseiam-se em uma viso heternoma da inteligncia, porque eles a
compreendem como resultado das estimulaes e reforamentos recebidos pelo
indivduo.
d. Os testes de inteligncia baseiam-se em uma compreenso heternoma da inteligncia,
pois o sujeito fica dependente e passivo frente ao determinismo biolgico e gentico
dos seus talentos.
e. Os testes de QI fundamentam-se em uma viso inatista da inteligncia, a qual
corresponde a um sujeito visto como tbula rasa frente ao mundo, o qual lhe
transmitir todos os conhecimentos.