Projeto Segurança Do Trabalho (Formatado Prounic)

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

INSTITUTO FEDERAL DO NORTE DE MINAS GERAIS
CAMPUS MONTES CLAROS
PLANO DO CURSO TCNICO

DE NVEL MDIO EM SEGURANA DO TRABALHO
Montes Claros - MG
2011
MINISTRIO DA EDUCAO
Presidente da Repblica
DILMA VANA ROUSSEFF
Ministro da Educao
FERNANDO HADDAD
Secretrio de Educao Profissional e Tecnolgica
ELIEZER MOREIRA PACHECO
Reitor
Prof. PAULO CSAR PINHEIRO DE AZEVEDO
Pr-Reitor de Administrao e Planejamento
Prof. KLEBER CARVALHO DOS SANTOS
Pr-Reitor de Desenvolvimento Institucional
Prof. ALISSON MAGALHES CASTRO
Pr-Reitora de Ensino
Prof. ANA ALVES NETA
Pr-Reitor de Extenso
Prof. ROBERTO WAGNER GUIMARES BRITO
Pr-Reitor de Pesquisa, Inovao Tecnolgica e Ps-Graduao
Prof. CHARLES BERNARDO BUTERI
Diretor Geral
Prof. JOS RICARDO MARTINS DA SILVA - Campus MONTES CLAROS
Diretora de Ensino
Prof MRIAN REJANE MENDES MAGALHES - Campus MONTES CLAROS
Diretor de Administrativo e Planejamento
Prof. NELSON LICINIO CAMPOS DE OLIVEIRA - Campus MONTES CLAROS
MINISTRIO DA EDUCAO
EQUIPE ORGANIZADORA
Carla Evangelista Soares Professor
Cleis Rebouas de Almeida Cruz Tcnica em Assuntos Educacionais
Geraldo Vigas Vargas- Professor
Gilda Maria Rodrigues Fonseca Coordenadora de Ensino
Luciana Cardoso de Arajo Pedagoga
Maurcio Ravel Pereira Tcnico em Assuntos Educacionais
Mirian Rejane Magalhes Mendes Diretora de Ensino
Rodrigo Fernandes Gomes - Professor
Sylmara Corra Monteiro Professora Responsvel pelo Curso
EQUIPE TCNICA DA PR-REITORIA DE ENSINO

Aline Silvnia Ferreira dos Santos Tcnica em Assuntos Educacionais
Ana Ceclia Mendes Gonalves Tcnica em Assuntos Educacionais
Antnia Anglica Mendes do Nascimento Pedagoga
Daniela Fernandes Gomes Tcnica em Assuntos Educacionais
Edilene Aparecida Soares de Oliveira Pedagoga
Elmer Sena Souza Tcnico em Assuntos Educacionais
Maria Aparecida Colares Mendes Diretora de Ensino
Valesca Rodrigues de Souza Assessora de Ensino
ELABORAO DOS PLANOS DAS UNIDADES CURRICULARES

Carla Evangelista Soares Professora
Cristina Jardim Rodrigues - Professora
Francisco Frederico Pellinson Arantes Professor
Geraldo Vigas Vargas - Professor
Rodrigo Fernandes Gomes - Professor
Sylmara Corra Monteiro - Professora
Tarso Guilherme Macedo Pires Professor
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SUMRIO
1. APRESENTAO.................................................................................................................5
2. IDENTIFICAO DO CURSO.............................................................................................8
3. JUSTIFICATIVA....................................................................................................................9
3.1. Aspectos Legais.............................................................................................................11
4. CONCEPES DO CURSO................................................................................................12
4.1. Princpios e Concepes ...............................................................................................12
4.2. Concepes Metodolgicas..........................................................................................13
5. OBJETIVOS........................................................................................................................ 14
5.1. Objetivo Geral................................................................................................................14
5.2. Objetivos Especficos....................................................................................................14
6. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ........................................................................15
7. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO.................................................................17
7.1. Processo de Construo dos Currculos.........................................................................18
7.2. Matriz Curricular do Curso............................................................................................21
7.3. Programas por Disciplina...............................................................................................24
7.3.1. Carga horria........................................................................................................24
7.3.2. Ementas.............................................................................................................25
7.4. Bibliografia das Ementas...............................................................................................53
7.4.1. Bibliografia bsica...............................................................................................53
7.4.2. Bibliografia Complementar.................................................................................58
7.5. Aes Integrativas.........................................................................................................66
7.6. Enfoque Pedaggico do Currculo.................................................................................66
8. ATIVIDADES COMPLEMENTARES................................................................................68
9. ESTGIO SUPERVISIONADO OBRIGATRIO ............................................................69
10. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E
EXPERINCIAS ANTERIORES......................................................................................71
10.1. Do aproveitamento de estudos...................................................................................71
10.2. Do aproveitamento de experincias anteriores..........................................................71
11. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM APLICADOS AOS
ALUNOS DO CURSO.......................................................................................................72
11.1. Critrios Avaliativos..................................................................................................72
11.2. Promoo e Reprovao............................................................................................73
11.3. Recuperao da Aprendizagem.................................................................................74
11.4. Frequncia..................................................................................................................75
12. AVALIAO DO PROJETO DO CURSO ......................................................................76
13. INSTALAES E EQUIPAMENTOS .............................................................................77
14. CORPO DOCENTE E TCNICO .....................................................................................79
15. CERTIFICADOS E DIPLOMAS EXPEDIDOS AOS CONCLUINTES DO CURSO.....81
16. CASOS OMISSOS.............................................................................................................82
17. REFERNCIAS.................................................................................................................83
MINISTRIO DA EDUCAO
1. APRESENTAO
Em 29 de dezembro de 2009, com a sano da Lei Federal n 11.892, cria- se no Brasil 38
(trinta e oito) Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, atravs da juno de Escolas
Tcnicas Federais, Centros Federais de Educao Tecnolgica, Escolas Agrotcnicas e Escolas
vinculadas a Universidades. O Instituto Federal do Norte de Minas surge com a relevante misso de
promover uma educao pblica de excelncia, por meio da juno indissocivel entre ensino,
pesquisa e extenso, promovendo as interaes entre pessoas, conhecimento e tecnologia, visando
proporcionar a ampliao do desenvolvimento tcnico e tecnolgico da regio norte mineira.
O Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) uma instituio de educao
superior, bsica e profissional, pluricurricular, multicampi e descentralizada, especializada na oferta
de educao profissional e tecnolgica nas diferentes modalidades de ensino, com base na
conjugao de conhecimentos tcnicos e tecnolgicos com sua prtica pedaggica.
A rea de abrangncia do IFNMG constituda por 126 municpios distribudos em 03
mesorregies (Norte de Minas, parte do Noroeste e parte do Jequitinhonha), ocupando uma rea
total de 184.557,80 Km. A populao total de 2.132.914 habitantes, segundo o Censo
Demogrfico de 2000 (BRASIL, IBGE, 2000). Neste contexto, o IFNMG agrega sete Campi
(Almenara, Araua, Arinos, Montes Claros, Januria, Pirapora e Salinas).
O IFNMG implanta o Campus Montes Claros, sob autorizao do Ministrio da Educao,
por meio da Portaria n 1.366 em 06 de dezembro de 2010. A partir de ento, iniciam-se as
atividades pedaggicas, em sedes provisrias, conforme convnios firmados com duas instituies
montesclarense: Fundao Irm Dulce de Montes Claros (MG), localizada rua Santa Terezinha,
n 45, Bairro Cidade Nova, onde funciona o Gabinete do Diretor Geral, as Diretorias de Ensino e
Administrativa/Planejamento, e o Curso Tcnico em Informtica; e a Secretaria Municipal de
Educao de Montes Claros, na Escola Municipal Ruy Lage, rua J, n 155, Bairro Planalto II,
ofertando os Cursos Tcnicos em Eletrotcnica e Segurana do Trabalho.
A sede prpria do Campus, em construo, localiza-se Rua 2, S/N, no Bairro Village do
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - Campus Montes Claros: Rua
Dois, n 300, Village do Lago Montes Claros - MG. Site: www.ifnmg.edu.br/montesclaros
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Lago III. O espao escolar est sendo edificado em terreno doado pela Prefeitura Unio, cabendo
ao CEFET MG, a construo do prdio utilizando recursos repassados pelo Governo Federal
(MEC).
A cidade de Montes Claros, situada no Norte de Minas Gerais, possui cerca de 400 mil
habitantes e considerada o principal centro urbano dessa regio. Apresenta caractersticas de uma
metrpole regional, pois seu raio de influncia atinge todo o Norte de Minas Gerais e Sul da Bahia.
Suas vrias atividades industriais e um comrcio movimentado abastecem cerca de 150 cidades
situadas na sua regio de abrangncia.
Nos ltimos 30 anos, contando com um importante aparato de apoio institucional
indstria (Banco de Desenvolvimento de Minas Gerais BDMG e Instituto de Desenvolvimento
Integrado de Minas Gerais - INDI), alicerado em instrumentos - tributrio, financeiros e creditcios
- de incentivos e estmulos ao setor produtivo, Montes Claros conheceu um intenso processo de
industrializao e diversificao de sua base produtiva, anteriormente vocacionada agropecuria.
No setor de prestao de servios, so aproximadamente 3.450 pequenas, mdias e grandes
empresas disponveis no mercado. A construo civil tem gerado em torno de 10 mil empregos,
impulsionada por investimentos na construo de imveis para atender a todas as camadas da
populao.
Os nmeros do setor industrial comprovam a vitalidade da economia de Montes Claros.
Segundo a conceituada consultoria Target Marketing, so 1.066 pequenas, mdias e grandes
unidades industriais em atividade. Entre elas, 04 grandes fbricas do grupo txtil Coteminas; uma
unidade da Lafarge, grupo francs lder mundial em materiais de construo; uma fbrica de leite
condensado, pertencente ao Grupo Nestl; a multinacional Elster; a Vall Nordeste e a Novo
Nordisk, farmacutica dinamarquesa lder no mercado de insulina.
Destaca-se, tambm, por ser o segundo entroncamento rodovirio nacional e por uma forte
presena de universidades pblicas e diversas faculdades privadas que oferecem cursos nas diversas
reas do conhecimento; o que transformou o municpio, nos ltimos anos, em um importante polo
universitrio que atrai estudantes de vrias partes do pas.
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Diante desse contexto, crescente a demanda por profissionais capacitados, que possam
atender a todos os setores da economia. Ciente de tal situao, o IFNMG buscou identificar, por
meio de Audincia Pblica com os diversos setores da sociedade civil organizada e populao local,
realizada no dia 15 de junho de 2009, no auditrio do Colgio Marista, em Montes Claros/MG, e
com base nas caractersticas socioeconmicas e no perfil industrial da regio, as reas de atuao
profissional nas quais tal demanda mais iminente.
Dessa forma, foi verificada a necessidade de cursos superiores e cursos para a formao
tcnica de nvel mdio voltados para o atendimento aos setores secundrio e tercirio da indstria.
Assim, no seu plano de metas, o IFNMG- Campus Montes Claros contempla, prioritariamente,
eixos tecnolgicos como Controle e Processos Industriais e Infraestrutura. Nessa perspectiva,
apresentamos o Plano do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Segurana do Trabalho, buscando
atender os anseios da comunidade montesclarense e toda regio norte mineira, pois atravs das
audincias pblicas o curso supracitado foi escolhido, de forma legtima e democrtica, atravs do
voto, tendo como base os Arranjos Produtivos Locais (APLs).
A construo desta Proposta Pedaggica pautou-se na legislao vigente e nos princpios
democrticos, contando com a participao dos profissionais da rea do curso e da equipe
pedaggica. A proposta aqui apresentada tem por finalidade retratar a realidade vivenciada pelo
Campus quanto atualizao, adequao curricular, realidade cultural e social, com vistas a
garantir o interesse e a qualificao da clientela atendida, despertando o interesse para o ensino, a
pesquisa e a extenso e ainda, ao prosseguimento vertical dos estudos.
A Lei Federal n 9.394 de 20/12/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao
Nacional; o Decreto n 5.154 de 23/07/04, que regulamenta o pargrafo 2 do art. 36 e os arts. 39 a
41 da Lei n 9.394/96 e d outras providncias; o Parecer do CNE/CEB n 169/99, que trata das
Diretrizes Curriculares para a Educao Profissional de nvel Tcnico e a Resoluo n 04/99, que
institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Nvel Tcnico do sustentao
legal para a construo do Projeto Pedaggico, do Plano de Desenvolvimento Institucional e do
Regimento Escolar.
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2. IDENTIFICAO DO CURSO
NOME DO CURSO: Curso Tcnico de Nvel Mdio em Segurana do Trabalho
MODALIDADE: Concomitante/Subsequente Presencial
ANO DE IMPLANTAO: 1 semestre/2012
HABILITAO: Tcnico em Segurana do Trabalho
LOCAL DE OFERTA: A sede prpria do Campus - Rua 2, S/N, Bairro Village do Lago III
TURNO DE FUNCIONAMENTO: Noturno
FORMA DE INGRESSO: Processo Seletivo
NMERO DE VAGAS OFERECIDAS: 40
PERIODICIDADE DE OFERTA: anual
DURAO DO CURSO: 4 semestres
CARGA HORRIA TOTAL: 1.323,5 h/relgio
REQUISITO DE ACESSO: Estar cursando a partir do 2 ano do Ensino Mdio ou ter concludo o
Ensino Mdio.
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3. JUSTIFICATIVA
H dcadas, o mundo vem sofrendo transformaes em seu modelo de produo. Com a
valorizao do capitalismo, houve uma expanso das indstrias e empresas, atraindo mais
trabalhadores para servios cada vez mais complexos. O crescimento dessas empresas criou uma
realidade e uma estrutura at ento indita no mercado de trabalho e junto com essa estrutura, foram
modificadas drasticamente as condies de trabalho vivenciadas pelos empregados. Muitas dessas
condies, cedo ou tarde, revelaram-se insalubres ou prejudiciais sade do trabalhador, em graus
variados.
Nessa realidade, aumentaram os nmeros de casos de acidentes no trabalho e a diversidade
de prejuzos sade do trabalhador. Tal fato se agravou devido priorizao do incremento da
produtividade por parte do empregador, sem a devida preocupao com os riscos que o trabalho
propiciava.
Percebe-se, contudo, que a ocorrncia de acidentes de trabalho e doenas profissionais
produzem prejuzos e consequncias negativas no s para o trabalhador, visto que o empregador
tem contratempos relacionados queda da produtividade, perda de tempo e gasto com treinamento
de substitutos, danificao de equipamentos, dentre outros. Da mesma forma, o Poder Pblico
tambm ter gastos com atendimento mdico, transporte de acidentados, medicamentos,
reabilitao profissional e pagamento de benefcios previdencirios. Assim, prevenir acidentes de
trabalho, torna-se, de forma interligada, uma exigncia legal, uma estratgia de otimizao e,
sobretudo, um dever social.
Diante desse contexto, a rea de Sade e Segurana do Trabalho se caracteriza pelo papel
estratgico de educar os trabalhadores, no sentido de promover atitudes conscientes para o trabalho
seguro, durante a realizao das suas tarefas dirias. Os profissionais dessa rea so capacitados
para analisar as condies de trabalho, planejar e elaborar normas e instrues de trabalho, reforar
comportamentos seguros, realizar auditorias e implementar aes corretivas, tendo em vista acabar
ou pelo menos minimizar os riscos nos locais de trabalho. O funcionamento efetivo da Sade e
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Segurana do Trabalho nas organizaes pode trazer o benefcio da reduo das perdas humanas e
patrimoniais, de danos ao meio ambiente e dos prejuzos ao processo, evitando consequncias
desfavorveis ao mundo do trabalho. Esses benefcios podem ser evidenciados pelas mudanas
radicais ocorridas no cenrio da rea no incio dos anos 2000, quando o Brasil saiu do primeiro
lugar no ranking de acidentes do trabalho no mundo, posio que ocupou nas dcadas de 70 e 80,
para o 15 lugar em 1999, segundo dados da Organizao Internacional do Trabalho.
A tendncia que, cada vez mais, a segurana adquira o status de prioridade, hoje
fundamental qualidade. Isso porque, para alcanar metas de qualidade referentes a mtodos e
processos de trabalho, torna-se necessrio que se crie e desenvolva, nas empresas, uma cultura
preventiva. O desafio superar as adversidades e estimular a empresa a manter um compromisso
efetivo com uma cultura de preservao da integridade fsica dos trabalhadores e preveno em
relao ao acometimento por doenas relacionadas aos contaminantes existentes nos ambientes de
trabalho. Nesse sentido, cumpre integrar a Segurana do Trabalho a todas as reas da empresa,
como Manuteno, Produo, Qualidade e Administrao.
Neste contexto, percebe-se a necessidade do profissional Tcnico em Segurana do
Trabalho, o qual ter sob sua responsabilidade o planejamento e a implementao das aes de
verificao sistemtica, objetivando diagnosticar e suprir as demandas referentes criao,
manuteno e gesto das condies de segurana e sade no trabalho.
Tendo em considerao o acima exposto e as demandas sociais relacionadas ao mundo do
trabalho, o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, Campus
Montes Claros, rgo integrante do Sistema Federal de Ensino, prope-se a ofertar o curso Tcnico
em Segurana do Trabalho, disponibilizando ao mercado de trabalho profissionais aptos ao
exerccio da profisso, nos termos da legislao em vigor.
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3.1. Aspectos Legais

Dentre os documentos legais mais importantes e recorrentes para a orientao da prtica
educacional, constam os que seguem. Devem ser considerados, ainda, todos aqueles que, j
existentes ou a serem criados e homologados, sejam determinados como parmetros para a
atividade nas instituies pblicas de ensino da rede federal.
Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos MEC/SETEC/2008;
Constituio da Repblica Federativa do Brasil;
Decreto n. 5.154/04: regulamenta o pargrafo 2. do artigo 36 e os artigos 39 a 41 da Lei

9.394/96;
Lei n. 9.394/96: estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional;
Lei n. 11.788/08: dispe sobre o estgio curricular supervisionado;
Lei n. 11.892/08: criao dos Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia;
Resoluo CNE/CP n. 02/97: dispe sobre os programas especiais de formao pedaggica

de docentes para disciplinas do currculo do Ensino Fundamental, do Ensino Mdio e da
Educao Profissional em Nvel Mdio;
Parecer CNE/CEB n. 17/97: estabelece as diretrizes operacionais para a educao

profissional em nvel nacional;
Parecer CNE/CBE n. 16/99: trata das diretrizes curriculares nacionais para a educao
profissional de nvel tcnico;
Parecer CNE/CEB n. 39/2004: dispe sobre a aplicao do Decreto n. 5.154/2004 na

Educao Profissional Tcnica de nvel mdio e no Ensino Mdio;
Parecer CNE/CEB n. 11/2008: discorre sobre a proposta de instituio do Catlogo

Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio;
Portaria MEC n. 870, de 16 de julho de 2008: aprovao do Catlogo Nacional de Cursos

Tcnicos de Nvel Mdio;
Polticas Pblicas para a Educao Profissional e Tecnolgica: SETEC, 2004.
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4. CONCEPES DO CURSO
4.1. Princpios e Concepes
O Curso Tcnico em Segurana do Trabalho almeja proporcionar o pleno desenvolvimento
da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho, conforme
reza a Constituio Federal. Dessa maneira, foram considerados, na construo deste projeto,
princpios de natureza sociolgica, os quais dizem respeito a componentes culturais que
contemplem uma formao voltada para o exerccio da profisso articulado com os preceitos de
cidadania em uma sociedade democrtica; psicolgica, que tratam dos fatores e processos que
intervm no desenvolvimento pleno do estudante; e pedaggica, que se referem articulao
terico-metodolgica de estratgias de efetivao dos componentes curriculares, tendo em vista as
diretrizes polticas assumidas pela Instituio.
Nessa perspectiva, o Curso Tcnico em Segurana do Trabalho ter como princpios
norteadores da prtica pedaggica a interdisciplinaridade, a articulao entre teoria e prtica, a
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, a valorizao das experincias extra-classe, o
respeito liberdade e o apreo tolerncia, a a contextualizao dos contedos ensinados e a
educao cidad, conforme destacado anteriormente, buscando estratgias que possam assegurar
uma formao tica, o pensamento crtico e a vinculao entre educao profissional, trabalho e
prticas sociais.
Desse modo, a articulao interdisciplinar direciona-se superao da fragmentao dos
contedos ministrados nas vrias disciplinas e possibilita conexes ou contrapontos entre eles, no
mbito de diferentes matrias, disciplinas ou atividades dos distintos campos do conhecimento, de
modo a lhes possibilitar vises alternativas ou complementares.
Alm disso, buscou-se articular os componentes curriculares de modo que a formao para
a cidadania integrasse, como contedo transversal, todas as disciplinas do Curso, pois entende-se
que a educao profissional no se realiza sem a formao plena do educando.
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4.2 Concepes Metodolgicas

De acordo com o Parecer de N 009/2001 do Conselho Nacional de Educao, a
aprendizagem deve ser orientada pelo princpio metodolgico geral da ao-reflexo-ao e que
aponta a resoluo de situaes-problema como uma das estratgias didticas privilegiadas. Nessa
perspectiva e objetivando uma aprendizagem verdadeiramente significativa, prope-se, para o
Curso Tcnico em Segurana do Trabalho, um ensino problematizador, no qual o papel dos
professores o de orientar, coordenar, estimular e promover condies para que o aprendizado se
faa de maneira estimulante, sendo necessrio:
Determinar os problemas que permitem estabelecer a relao da teoria com a prtica e
da instituio com a sociedade;
Compreender a aprendizagem como ato dinmico, compartilhado e processual, capaz
de romper com a educao centralizadora e mecanicista da educao tradicional;
Planejar alternativas para a soluo de problemas baseadas no dilogo e na
investigao;
Reconhecer a interdisciplinaridade como estilo de trabalho e como elemento norteador
da prtica responsvel.
Sabendo-se que as aspiraes da sociedade moderna no se referem ao especialista com
domnio de conhecimentos restritos sua rea especfica de formao, o curso em questo busca a
formao de um profissional detentor de um conhecimento integrado, construdo de maneira
interdisciplinar e por meio de atividades curriculares que propiciem condies para que o indivduo
seja capaz de promover mudanas na sociedade em que vive.
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MINISTRIO DA EDUCAO
5. OBJETIVOS
5.1. Objetivo Geral
O objetivo do curso formar profissionais Tcnicos de Segurana do Trabalho atuantes,
capazes de investigar e analisar as condies do local de trabalho e propor medidas de preveno e
controle, estimulando a promoo da qualidade de vida no trabalho por meio da preservao da
sade dos trabalhadores, da segurana nos processos e da preservao do meio ambiente.
5.2. Objetivos Especficos
O Curso Tcnico em Segurana do trabalho pretende formar profissionais que possam:
Capacitar profissionais para promover aes e aplicar medidas preventivas, buscando

eliminar riscos sade do trabalhador, evitar acidentes de trabalho e doenas profissionais;
Incentivar o desenvolvimento de aes e programas especficos, contribuindo para a

melhoria da qualidade de vida do trabalhador brasileiro e propiciar a diminuio do custo
social decorrente dos infortnios laborais;
Aplicar os princpios de ergonomia na realizao do trabalho;
Viabilizar a promoo da sade e proteo da integridade do trabalhador, por meio de

medidas tcnico-prevencionistas, respeitando o meio ambiente .
Analisar e estabelecer critrios na escolha de equipamentos de proteo coletiva e

individual.
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MINISTRIO DA EDUCAO
6. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

O Tcnico em Segurana do Trabalho, a ser formado pelo IFNMG, dever apresentar um
conjunto de competncias que permitam a sua
atuao na vida profissional, respeitando as
atribuies legais e atendendo as exigncias no mundo do trabalho, que requer uma slida base de
conhecimentos tecnolgicos e uma vocao para promover a qualidade, baixo custo e segurana dos
produtos e servios, estar capacitado para atuar na preveno de acidentes, no desenvolvimento de
projetos na rea de segurana no trabalho, bem como habilitado a tratar de questes de segurana e
sade dos trabalhadores nas mais diversas reas, como indstrias, empresas de servios em geral,
comrcio, estabelecimentos de sade e outras instituies. O profissional ser capaz de compor
equipes multidisciplinares de trabalho dentro das instituies, para elaborar e gerenciar programas
de segurana, analisar e decidir sobre a melhoria da empresa, especialmente nas reas de segurana
e sade do trabalhado.
O aluno egresso do Curso Tcnico em Segurana do Trabalho, de modo geral, deve ter
iniciativa e responsabilidade, exercer liderana, saber trabalhar em equipe e ser criativo. Este deve
utilizar, adequadamente, a linguagem oral e escrita como instrumento de comunicao e interao
social necessrios ao desempenho profissional; conhecer as formas contemporneas de linguagem,
com vistas ao exerccio da cidadania e preparao bsicas para o trabalho, incluindo a formao
tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; compreender a
sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que nela intervm, como produtos da
ao humana e do seu papel como agente social; ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em
diferentes linguagens e representaes, estabelecendo estratgias de soluo e articulando os
conhecimentos de vrias cincias e outros campos do saber.
Neste contexto, os profissionais egressos do Curso Tcnico em Segurana do Trabalho,
especificamente, devero desenvolver as seguintes competncias:
Tcnico de Nvel Mdio em Segurana do Trabalho:
Conhecer e interpretar a legislao e normas tcnicas de segurana e sade no trabalho;
15
MINISTRIO DA EDUCAO
Aplicar primeiros socorros em situaes de emergncia;
Identificar e avaliar rotinas, protocolos de trabalho, instalaes e equipamentos;
Elaborar documentao tcnica e legal em Segurana do Trabalho;
Prestar assessoria no que concerne a assuntos ligados Segurana do Trabalho;
Emitir pareceres tcnicos sobre riscos existentes no ambiente de trabalho, bem como
orientar empregador e empregado sobre medidas de preveno, eliminao e neutralizao
de riscos do trabalho;
Desenvolver programas de treinamento, cursos, campanhas e palestras, com objetivo de

divulgar normas de segurana;
Indicar, solicitar e inspecionar equipamentos de proteo coletiva e individual dos

trabalhadores, e orientar quanto ao manuseio, preparo e utilizao de equipamentos;
Levantar dados estatsticos de acidente e doenas para ajustes nas aes preventivas;
Elaborar processos para aprovao de projetos prevencionistas.
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7. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

O currculo foi organizado de modo a garantir o desenvolvimento de competncias fixadas
pela Resoluo CNE/CEB 04/99, as determinaes legais presentes nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Mdio e Educao Profissional de Nvel Tcnico, nos Parmetros
Curriculares Nacionais do Ensino Mdio, nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educao
Profissional, no Decreto n 5.154/2004, alm daquelas que foram identificadas pelo Instituto
Federal do Norte de Minas, com a participao da comunidade escolar.
A carga horria total do curso de 1.323,5 horas/relgio, sendo 120 horas/relgio de
estgio supervisionado. O aluno faz jus ao diploma ao concluir com aprovao todas as disciplinas e
cumprir o estgio curricular obrigatrio.
Observa-se, ainda, que a organizao curricular integra necessariamente as trs instncias
de atuao do corpo docente, e deste modo o regime de trabalho ser compreendido, na sua
integralidade, como destinado ao ensino, pesquisa e extenso, estas especificadas pelas normas
institudas pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) e pelo Campus Montes Claros
A organizao curricular est organizada de acordo com o Eixo Tecnolgico Ambiente,
Sade e Segurana e estruturada em mdulos articulados. Estes mdulos so organizaes de
conhecimentos e saberes provenientes de distintos campos disciplinares e, por meio de atividades
formativas, integram a formao terica e a formao prtica em funo das capacidades
profissionais que se propem desenvolver.
Os mdulos, assim constitudos, representam importante instrumento de flexibilizao e
abertura do currculo para o itinerrio profissional, pois que, adaptando-se s distintas realidades
regionais, permitem a inovao permanente e mantm a unidade e a equivalncia dos processos
formativos. O currculo est estruturado em 04 (quatro) mdulos semestrais, sendo estes articulados
de modo a fomentar o desenvolvimento de capacidades, em ambientes de ensino que estimulem a
busca de solues e favoream ao aumento da autonomia e da capacidade de atingir os objetivos da
aprendizagem.
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MINISTRIO DA EDUCAO
Do ponto de vista pedaggico, privilegia o aluno enquanto agente do processo da

aprendizagem, buscando articular melhor a sociedade, a escola e o mercado de trabalho, facilitando
a contextualizao e favorecendo a flexibilidade proporcionada pela estrutura do curso.
O Curso Tcnico em Segurana do Trabalho possui uma estrutura curricular dinmica e
flexvel, sem pr-requisitos obrigatrios de disciplinas, apesar de estarem organizadas numa matriz
curricular, visando a uma formao com qualidade e que responda aos interesses da demanda local
e regional.
um curso profissionalizante de nvel mdio, com organizao curricular prpria,
independente do Ensino Mdio. Est programado em quatro mdulos de aprendizagem, articulados
e estruturados de acordo com os Referenciais Curriculares do MEC/SETEC, que analisam o
processo de produo da rea Ambiente, Sade e Segurana. Cada mdulo contempla um conjunto
de competncias e habilidades, visando construo paulatina do perfil do profissional.
7.1 Processo de Construo dos Currculos
O currculo deste curso, concebido como a trajetria de formao dos estudantes, foi
construdo visando nortear as mltiplas prticas supervisionadas por esta Instituio que incidem
na ao pedaggica, na perspectiva da edificao de uma escola pblica de qualidade para todos.
Nesse sentindo, o Campus Montes Claros considera que a organizao curricular orientada por
alguns pressupostos fundamentais, os quais inter relacionam entre si.
Em primeiro lugar, realamos que o currculo no um instrumento neutro. A definio
de o que os alunos devero ser - ideal de homem - e a priorizao do que deve ser ensinado o que
aprender so algumas das escolhas que implicam jogos de interesses antagnicos, ou seja,
relaes de poder. O currculo marcado por ideologias, e a escola precisa identificar e desvelar os
componentes polticos e ideolgicos dos saberes veiculados na escola que favorecem a manuteno
de privilgios, excluso, preconceitos e discriminao, com o fim de reverter este quadro. Portanto,
essas questes implicam uma anlise interpretativa e crtica, da diversidade de culturas que
compem o ambiente escolar.
18
MINISTRIO DA EDUCAO
O segundo ponto o de que o currculo no pode ser separado do contexto social, uma vez
que ele historicamente situado e culturalmente determinado. Nesse sentido, preciso considerar
que os conhecimentos circulam e esto em constante transformao. algo construdo
individualmente e tambm socialmente. Esta premissa indica o rompimento com uma organizao
curricular em que as disciplinas se justapem, as quais no estabelecem relao entre si,
esfacelando, assim, o conhecimento. Este modelo linear de organizao de contedos
hierarquizados, tidos como prontos e acabados, destoa da Proposta que ora concebemos.
Em outra direo, adotamos uma perspectiva interdisciplinar em que h um permanente
questionamento do saber, o conhecimento apreendido visto em sua relao com outros objetos ou
acontecimentos, cujas relaes esto em constante atualizao. Da a necessidade de uma formao
contnua dos profissionais em Educao. Entendemos o currculo como ato que s se realiza na
coletividade, origina-se de uma reflexo. Assim sendo, a organizao curricular requer decises
coletivas que dizem respeito tanto aos pressupostos quanto aos meios para atingi-los.
Outro princpio orientador que permeia a organizao curricular do Curso diz respeito
flexibilizao, o que levou-nos a buscar a contextualizao da proposta com a realidade da
Regio e adequao aos interesses e s necessidades de formao dos estudantes. Para tanto, a
construo dos planos de ensino e de aula devero considerar as novas demandas de formao do
trabalhador da rea de segurana do trabalho, as necessidades dos usurios e dos servios nesta
rea, os saberes prvios do discente como ponto de partida para o trabalho educativo, bem como
formas metodolgicas e avaliativas construtivistas que qualifiquem
aprender.
o processo de ensinar e
As unidades curriculares, inclusive as referncias bibliogrficas, devero ser
periodicamente revisadas pelos docentes e coordenao do curso, no intuito de manter a atualizao

dos temas, resguardado o perfil profissional de concluso. Desse modo, cultiva-se o respeito
experincia, identidade cultural e aos saberes construdos.
A construo do Currculo do Curso Tcnico Segurana do Trabalho ainda toma como
princpio a indissociabilidade
entre as dimenses Ensino, Pesquisa e Extenso. Com esta
articulao pretende-se promover a qualificao para o exerccio profissional aliando formao
19
MINISTRIO DA EDUCAO
humana e cidad, produo e difuso de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, atitudes de

questionamento diante da realidade e aes que apoiem o desenvolvimento social.
Numa
perspectiva de formao integral, essa proposta prima pelo domnio intelectual das prticas sociais e
produtivas a partir do desenvolvimento de habilidades tcnicas, conceituais e humanas.
Neste contexto, a organizao curricular para a habilitao de Tcnico em Segurana do
Trabalho est estruturada em perodos articulados, de modo a fomentar o desenvolvimento de
capacidades, em ambientes de ensino que estimulem a busca de solues e favoream ao aumento
da autonomia e da capacidade de atingir os objetivos da aprendizagem.
As disciplinas de cada semestre (entendido como perodo modular) representam
importantes instrumentos de flexibilizao e abertura do currculo para o itinerrio profissional.
A organizao curricular tem por caractersticas:
I. atendimento s demandas dos cidados, do mundo do trabalho e da sociedade;
II. conciliao das demandas identificadas com a vocao, a capacidade institucional e os objetivos
do IFNMG;
III. estrutura curricular
direcionada para o desenvolvimento das competncias gerais da rea
profissional e articulao entre formao tcnica e formao geral.

O Ncleo Profissional composto por disciplinas especficas do Currculo do Curso
Tcnico em Segurana do Trabalho, conforme a legislao e o que a modalidade determina. As
disciplinas consolidam uma formao do aluno, com vistas ao preparo para o trabalho e formao
para a vida em sociedade.
O Currculo integra as disciplinas especficas com a Prtica Profissional da formao
pretendida e mostra a amplitude do trabalho do Tcnico em Segurana do Trabalho na sociedade.
Tem como caracterstica determinante a abordagem de atividades especficas, relacionadas aos
procedimentos de segurana no ambiente de trabalho, favorecendo o desenvolvimento das
competncias necessrias ao profissional, as quais, com a realizao do Estgio Curricular, sero
integradas e articuladas em contextos reais.
A Matriz Curricular apresentada a seguir demonstra a sistematizao e a ordenao
20
MINISTRIO DA EDUCAO
semestral do oferecimento das disciplinas.
7.2. Matriz Curricular do Curso

Quadro 1: Matriz Curricular
CURSO TCNICO EM SEGURANA DO TRABALHO
CAMPUSMONTES CLAROS
LDB 9.394/96, Art. 24; Resoluo n 4/99 e Decreto n 5.154/2004, Resoluo CNE/CEB
01/2005.
Carga Horria dimensionada para 19 semanas por mdulo
Durao da hora/aula: 50 minutos
1 PERODO
DISCIPLINA
C/H SEMANAL
C/H TOTAL
Terico-Prtica
Horas-
Horas
Introduo Sade Ocupacional e Politicas
aula
76
63,3
Pblicas
Introduo Segurana do Trabalho
Ergonomia e Anlise das Condies de
4
4
76
76
63,3
63,3
Trabalho
Fundamentos da Matemtica
Biossegurana
Portugus Instrumental
Subtotal
2
2
4
20
38
38
76
380
31,7
31,7
63,3
316,7
21
MINISTRIO DA EDUCAO
2 PERODO
C/H SEMANAL
DISCIPLINA
C/H TOTAL
Terico-Prtica
Horas-
Horas
Higiene e Doenas Ocupacionais

Informtica Aplicada
Estatstica Aplicada
tica e Comportamento Organizacional e
4
2
2
4
aula
76
38
38
76
63,3
31,7
31,7
63,3
do Trabalho
Preveno e Controle de Sinistros
Legislao em Segurana e Sade do
4
4
76
76
63,3
63,3
20
380
316,7
Trabalho I
Subtotal
3 PERODO
C/H SEMANAL
DISCIPLINA
C/H TOTAL
Terico-Prtica
Horas-
Horas
Impactos
aula
76
63,3
Ambientais
Legislao em Segurana e Sade do
76
63,3
Trabalho II
Desenho Tcnico
76
63,3
2
4
2
2
20
38
76
38
38
380
31,7
63,3
31,7
31,7
316,7
Riscos
Industriais
os
Aplicado Segurana
do Trabalho
Ingls Instrumental
Gesto Empresarial
Toxicologia
Orientao de estgio
Subtotal
22
MINISTRIO DA EDUCAO
DISCIPLINA
4 PERODO
C/H SEMANAL
Terico-Prtica
Horas-
Horas
4
4
4
4
aula
76
76
76
76
63,3
63,3
63,3
63,3
304
144
1444
1588
253,4
120
1203,5
1323,5
Gesto de Riscos e Controle de Perdas

Primeiros Socorros
Elaborao de mapas de risco e laudos
Orientao de Estgio II
Subtotal
16
Estgio Obrigatrio
TOTAL DO CURSO (SEM ESTGIO OBRIGATRIO)
TOTAL DO CURSO (COM ESTGIO OBRIGATRIO)
Hora/aula
Semanas Letivas/ Semestre
Carga Horria/ Curso com estgio
Obrigatrio
Carga Horria / Curso
Intervalo
Horrio do Turno:
*Estgio Curricular
C/H TOTAL
Indicadores Fixos
50 minutos
19 semanas
1.323,5h
1.203,5 h
10 minutos
Noturno
A partir do terceiro mdulo
23
MINISTRIO DA EDUCAO
7.3. Programas por Disciplina

7.3.1. Carga horria
Disciplina
Hora
Hora Relgio
Introduo Sade Ocupacional e Politicas Pblicas

Introduo Segurana do Trabalho
Informtica Aplicada
Fundamentos da Matemtica
Biossegurana
Portugus Instrumental
Higiene e Doenas Ocupacionais
Desenho Tcnico Aplicado Segurana do Trabalho
Estatstica Aplicada
Legislao em Segurana e Sade do Trabalho I
Preveno e Controle de Sinistros
tica e Comportamento Organizacional
Riscos Industriais e os Impactos Ambientais
Legislao em Segurana e Sade do Trabalho II
Ergonomia e Anlise das Condies de Trabalho
Ingls Instrumental
Toxicologia
Orientao de estgio I
Primeiros Socorros
Gesto de Riscos e Controle de Perdas
Elaborao de mapas de risco e laudos
Gesto Empresarial
Orientao de Estgio II
Aula
76
76
76
38
38
76
76
76
38
76
76
38
76
76
76
76
38
38
76
76
76
76
76
63,3
63,3
63,3
31,7
31,7
63,3
63,3
63,3
31,7
63,3
63,3
31,7
63,3
63,3
63,3
63,3
31,7
31,7
63,3
63,3
63,3
63,3
63,3
24
MINISTRIO DA EDUCAO
7.3.2. Ementas
1 MDULO
DISCIPLINA:
INTRODUO SADE OCUPACIONAL E POLTICAS PBLICAS
MDULO:
PRIMEIRO
CARGA HORRIA
CARGA HORRIA SEMANAL - TERICO- PRTICA
TOTAL
Horas
Horas-aula
63,3
Ementa:
76
04 h/a
Conceito de sade ocupacional. Introduo a sade ocupacional. Epidemiologia geral.

Investigao e anlise de acidentes de trabalho. Atividades e operaes insalubres e perigosas.
Processo de comunicao. Tcnicas de treinamento. Doenas relacionadas ao trabalho. Noes
sobre normas regulamentadoras. Tipos de organizaes sociais da rea da sade e defesa da
cidadania. Polticas pblicas e privadas em segurana do trabalho.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
GONALVES, Edwar Abreu. Manual de Segurana e Sade no Trabalho. So Paulo: LTr,
2006.
BRASIL, Ministrio da Sade. Ncleo Estadual em So Paulo.
Sade do Trabalhador:
programa de qualidade de vida e promoo da sade. Braslia: Editora do Ministrio da Sade,

2008. (Srie C. Projetos, programas e relatrios).
MORAES, Mrcia Vilma G. Doenas ocupacionais: agentes fsico, qumico, biolgico,
ergonmico. So Paulo: Itria, 2010.
Bibliografia complementar
BRASIL. Ministrio da Sade. Sade do Trabalhador: cadernos de ateno bsica. Caderno n
25
MINISTRIO DA EDUCAO
5. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.

ARAUJO, Giovanni Moraes de. Normas Regulamentadoras Comentadas. 6 Ed. Rio de Janeiro:
Ed. Gerenciamento Verde, 2007.
CARDELLA, Benedito. Segurana no trabalho e preveno de acidentes. Editora Atlas.
OLIVEIRA, Cludio A. Dias de. Procedimentos Tcnicos em Segurana e Sade do trabalhoMicro, Mdias e Grandes Empresas. Ed. LTr.
BURGESS, William A. A identificao de possveis riscos sade do trabalhador. Editora
ERGO/BH.
DISCIPLINA:
INTRODUO SEGURANA DO TRABALHO
MDULO:
PRIMEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76

04 h/a
Ementa:
Breve histrico sobre Segurana do Trabalho. Conceito de Trabalho, Sade e Segurana
do Trabalho. Atuao dos Profissionais envolvidos e suas funes. Aspectos Econmicos e
Polticos da Segurana do Trabalho. Conceito, Classificao, Consequncias, Investigao, e
Formas de Preveno dos Acidentes de Trabalho. Comunicao de Acidente de Trabalho
(CAT).Inspeo e Campanhas de Segurana. Equipamentos de Proteo. Anlise e Estatsticas dos
Acidentes. CIPA. Normas Regulamentadoras e Sinalizaes de Segurana. Programa de Controle
Mdico e Sade Ocupacional (PCMSO), Exames (admissional, peridico,demissional).
Bibliografia
Bibliografia Bsica
ARAJO, Giovanni Moraes de. Normas Regulamentadoras comentadas. 7ed. Rio de Janeiro:
Editora GVC, 2009. 3V.
26
MINISTRIO DA EDUCAO
Manual De Legislao Atlas: Segurana e Medicina do Trabalho.66.ed. So Paulo: Editora

Atlas, 2010.
ZOCCHIO, lvaro.Prtica da preveno de acidentes: ABC Segurana do Trabalho. 7ed. So
Paulo: Editora Atlas, 2002
AYRES, Dennis deOliveira; CORRA, Jos Aldo Peixoto. Manual de preveno de acidentes
do trabalho: Aspectos Tcnicos e Legais. So Paulo: Editora Atlas, 2001.
CARDELLA, Benedito. Segurana no trabalho e preveno de acidentes: Uma Abordagem
Holstica. 7ed. So Paulo: Editora Atlas, 1999.
DECCA, Edgar de. Meneguello, Cristina. Fbricas e Homens. So Paulo, 1999.
MONTEIRO, Antonio Lopes e BERTAGNI, Acidentes do Trabalho e Doenas Profissionais,
Ed. Saraiva, 2 ed. Atualizada.
VIEIRA, Sebastio Ivone. Manual de sade e segurana do Trabalho. 2 ed. So Paulo: Editora
LTR, 2008.
DISCIPLINA:
ERGONOMIA E ANLISE DAS CONDIES DE TRABALHO
MDULO:
PRIMEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76

04 h/a
Ementa:
Conceito/ Histria/ Objetivos/ Aplicaes Ergonmicas/ Classificao/ reas de
Abrangncia/ Riscos e Consequncias/ Biomecnica do Corpo- Postura/ Homem x Mquina/
Deslocamento e Transporte de Cargas/ Equao de NIOSH/ Levantamento Antropomtrico/
27
MINISTRIO DA EDUCAO
Esgotamento Fsico e Mental/ Legislao- NR 17/ Medidas de Organizao Ergonmica no Posto

de Trabalho/ Ergonomia no Lar/ Qualidade de Vida no Trabalho/ Anlise Ergonmica/Solues
ergonmicas.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
COUTO, H. A. Ergonomia aplicada ao trabalho- Contedo bsico guia prtico. Belo
Horizonte: Ergo, 2007. 272 p
GRANDJEAN, E.; KROEMER, K. H. E. Manual de ergonomia: Adaptando o trabalho ao
homem. Porto Alegre: Bookman, 2008. 328 p.
MANUAL de Legislao Atlas: Segurana e Medicina do Trabalho. 66. ed. So Paulo: Editora
Atlas, 2010. 792 p.
OLIVEIRA, C. L.; MINICUCCI, A. Prtica da qualidade da Segurana no trabalho. So
Paulo: Editora LTR, 2001. 87 p.
AYRES, D. O.; CORRA, J. A. P. Manual de preveno de acidentes do trabalho: Aspectos
Tcnicos e Legais. So Paulo: Ed. Atlas, 2001. 246 p
MORIN, E. M.; AUB, C. Psicologia e gesto. So Paulo: Atlas, 2009. 394 p.
MORAES, M. V. G. Doenas ocupacionais agente fsico, qumico, biolgico e ergonmico.So
Paulo : Iatria, 2010. 240 p.
ROSSI, A. M.; PERREW, P. L.; SAUTER, S. L. Stress e qualidade de vida no trabalho:
Perspectivas atuais da sade ocupacional. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2005. 224 p.
28
MINISTRIO DA EDUCAO
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA MATEMTICA

MDULO:
PRIMEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
31,7
38
02 h/a
Ementa:
Conjuntos Numricos; Radiciao e Potenciao; Divisibilidade; Razo e Proporo;
Expresses Algbricas; Noes de Estatstica
Bibliografia
Bibliografia Bsica
DANTE, L. R. Matemtica: Contexto e Aplicaes volume nico conforme a Nova
Ortografia. 3. ed. So Paulo: tica, 2008. 736 p
BUSSAB, W. O; MORRETIN, P. A. Estatstica bsica. 6. ed. So Paulo: Saraiva, 2009. 540 p.
CRESPO, A. A. Estatstica Fcil. 19. ed. So Paulo: Saraiva, 2009. 224 p.
SANTOS, C. A. M. ; GENTIL, N. ; GRECO, S. E. Matemtica Srie Novo Ensino Mdio. So
Paulo: tica, 2002. 424 p.
GIOVANNI, BONJORNO, GIOVANNI JR. Matemtica Fundamental uma nova abordagem.
Volume nico. Ed. FTD
VIEIRA, S. Elementos de Estatstica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2003. 162 p.
FACCHINI, W. Matemtica para a Escola de Hoje volume nico. So Paulo: FTD, 2006. 736
p.
DOWNING, D.; CLARK, J. Estatstica aplicada - srie essencial. 2. ed. So Paulo: Saraiva,
2002. 368 p.
29
MINISTRIO DA EDUCAO
DISCIPLINA: BIOSSEGURANA
MDULO:
PRIMEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
31,7
38
02 h/a
Ementa:
Microrganismos. Transmisso e formas de contgio. Princpios gerais de assepsia,
antissepsia, desinfeco, descontaminao, esterilizao. Noes de parasitologia. Preveno,
controle e avaliao da contaminao nas aes de sade. Tcnicas de descarte, armazenamento e
transporte dos resduos e fluidos. Limpeza e desinfeco de ambientes e equipamentos. Fontes de
contaminao radioativa: preveno e controle. Equipamentos de proteo individual e coletiva:
tipos, uso, cuidados, aspectos legais.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Exposio a materiais biolgicos/ Ministrio da Sade, Secretaria de
Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia : Editora do
Ministrio da Sade, 2006. 76 p.:il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Sade do
Trabalhador ; 3. Protocolos de Complexidade Diferenciada).
HIRATA, Mario Hiroyuki. Manual de Biosseguranca. So Paulo: MANOLE, 2002.
GANA SOLO, J. Manoel, LARD, Irene e FANTAZINNI, Mrio. Riscos Qumicos. Fundacentro.
So Paulo, 1982.
TEIXEIRA, Pedro;VALLE, Silvio. Biosseguranca- uma abordagem multidisciplinar. FIOCRUZ.
BRASIL, Ministrio da Sade. Processamento de artigos e superfcies em estabelecimentos de
30
MINISTRIO DA EDUCAO
sade. 2.ed. Braslia: 1994.

FERREIRA, Jose Maria Carvalho. Biosseguranca- manual para profissionais das area. SANTOS.
ZOCCHIO, Alvaro. Prtica de preveno de acidentes. 7.ed. Atlas.
DINIZ, Ana Paula S. M. Sade no trabalho - preveno, Dano e reparao. So Paulo: Editora
LTR, 2003
DISCIPLINA: PORTUGUS INSTRUMENTAL

MDULO:
PRIMEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76

04 h/a
Ementa:
Norma culta e variantes lingusticas. Nveis de linguagem e adequao lingustica.
Gneros e tipologias textuais. Leitura e produo de textos diversos (estratgias de leitura e
escrita): notcia, relato de experincia, manual de instrues, texto de divulgao cientfica, artigo
de opinio, seminrio. Gneros textuais da esfera profissional: relatrios tcnicos, atestado, carta
comercial, registro de reunio, ofcio, procurao, currculo vitae, carta de apresentao,
requerimento. A gramtica no texto: recursos lingusticos na produo escrita.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
KOCH, I.V. Ler e compreender os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2006.
MARTINS, D.S. Portugus instrumental. So Paulo: Atlas, 2007.
MEDEIROS, J.B. Redao empresarial. So Paulo: Atlas, 2007
SARMENTO, L.L. Gramtica em textos. So Paulo: Moderna, 2006
TERRA, E.; de NICOLA, J. Portugus: de olho no mundo do trabalho. So Paulo:
Scipione,2004.
31
MINISTRIO DA EDUCAO
BECHARA, Evanildo. Gramtica escolar da lngua portuguesa. 1. ed., Rio de Janeiro: Lucerna,
2001.
CNDIDO, Antnio. Formao da Literatura Brasileira: momentos decisivos. 8 ed. Belo
Horizonte/Rio de Janeiro: Editora
Itatiaia, 1997.
CUNHA, Celso; CINTRA Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contemporneo. 5. ed. Rio
de Janeiro: Lexikon, 2008.
FIORIN, Jos Luiz, SAVIOLI, Francisco Plato. Lies de Texto: Leitura e Redao. So Paulo;
tica, 2008.
GARCIA, Othon M. Comunicao em Prosa Moderna . 23. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2000.
Revistas de circulao regional e nacional
Jornais e sites da internet notoriamente reconhecidos
2 MDULO
DISCIPLINA: HIGIENE E DOENAS OCUPACIONAIS
MDULO:
SEGUNDO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76

04 h/a
Ementa:
Conceitos e objetivos da Higiene ocupacional. Classificao dos Agentes Ambientais, Os
profissionais da Higiene Ocupacional, Agentes Fsicos - Rudo, Infra-som e ultra-som, Vibrao,
Calor, Frio, Radiao Ionizante, Radiao no-ionizante Conceitos, definies e classificao
32
MINISTRIO DA EDUCAO
de Agentes Qumicos Gases, Vapores, Particulado, Poeira, Fumos, Nvoas, Neblinas, Fibras.
Conceitos, definies e classificao de Agentes Biolgicos.Programa de Preveno de Riscos
Ambientais PPRA.Outros Programas- Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR); Programa
de Condies e Meio Ambiente ( PCMAT); Programa de Proteo Respiratria (PPR); Programa
de Conservao Auditiva (PCA).Normas Legais de Higiene Ocupacional.Modelos explicativos do
processo sade/doena na populao; Indicadores de sade. Vigilncia epidemiolgica.
Epidemiologia das doenas crnicas no transmissveis e da violncia; Medidas de controle das
doenas. Aplicabilidade das Normas Regulamentadoras. Caractersticas dos agentes qumicosComportamentos no organismo humano NR-7 (dez 1994) ndices Biolgicos de Exposio a
solventes, metais e a produtos qumicos de grande consumo - posturas a serem adotadas. Doenas
Ocupacionais causadas por agentes fsicos, qumicos, biolgicos e ergonmicos Doenas
Ocupacionais mais prevalentes Doenas Profissionais. Introduo ao Estudo do Sistema
Auditivo. Efeitos do Rudo na sade do trabalhador. Exames audiomtricos. Mecanismos de
Proteo individual.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
ARAJO JNIOR, F. M. Doena ocupacional e acidente de Trabalho- Anlise
multidisciplinar. 2. ed. So Paulo: LTR, 2009. 208p.
Tcnicos e Legais. So Paulo: Ed. Atlas, 2001. 246 p.
BRASIL, Ministrio da Sade. Organizao Pan-americana de Sade. Doenas Relacionadas ao
Trabalho. Manual de Procedimentos para os servios de sade. Srie A. normas e manuais
tcnicos n 114. Braslia: Ministrio da Sade do Brasil, 2001.
BREVIGLIERO, E.; POSSEBON, J.; SPINELLI, R. Higiene ocupacional, Agentes biolgicos,
qumicos e fsicos. So Paulo: Senac, 2008. 448 p.
33
MINISTRIO DA EDUCAO
ARAJO, G. M. Normas Regulamentadoras comentadas. 7. ed. Rio de Janeiro: GVC, 2009.

2984 p.
CARDELLA, B. Segurana no trabalho e preveno de acidentes: Uma Abordagem Holstica.
So Paulo: Atlas, 1999. 256 p.
DINIZ, A. P. S. M. Sade no trabalho- preveno, Dano e reparao. So Paulo: LTR, 2003. 184
p.
DRAGONI, J. F. Segurana, sade e meio Ambiente em obras. So Paulo: LTR, 2006. 144 p.
DISCIPLINA: INFORMTICA APLICADA

MDULO:
SEGUNDO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
31,7
38
02 h/a
Ementa:
Conceitos bsicos de informtica. Fundamentos dos sistemas operacionais para
microcomputadores, redes e Internet. A importncia da informtica para a comunicao
contempornea. Utilizao do microcomputador e seus aplicativos, como planilhas de clculos,
editor de texto,software de apresentao de slides e navegadores de Internet. Aplicao de
ferramentas eletrnicas para busca de informao na Internet, navegao na web e envio e e-mails
com arquivos em anexo. Construo de grficos estatsticos de Anlise de Acidentes de Trabalho
Elaborao de Mapas de Riscos Ambientais. Utilizao de Softwares especficos da rea de
Segurana do Trabalho.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
ANTONIO, J. Informatica pra concursos: teoria e questes. Editora Campus.2008.
CAPRON, H. L; JOHNSON, J. A. Introduo Informtica. Pearson, 8 Edio. SoPaulo,
34
MINISTRIO DA EDUCAO
2004.
MANZANO, J. A. N. Z. BrOffice.org 2.0 Guia Prtico de Aplicao. rica. 2006.
RAMALHO, J. A. A. Introduo informtica. Berkeley Brasil. 2003.
NELSON, S. L. Explorando a Internet de A a Z. Rpido e Fcil. Microsoft Press.
Ed. Makron Books. 1996.
BITTENCOURT, R. A. Montagem de Computadores e Hardware. Rio de Janeiro:
Editora Brasport. 5 Edio. 2006.
PAIXAO, R. R. Montando e Configurando PCs com Inteligncia. 20 edio.Editora rica. 2001.
DISCIPLINA:
ESTATSTICA APLICADA
MDULO:
SEGUNDO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
31,7
38
02 h/a
Ementa:
Conceitos bsicos de estatstica. Nmeros ndices e indicadores de segurana do trabalho
utilizados. Tcnicas de Amostragem. Apresentao de tabelas e grficos estatsticos. Distribuio
de frequncia e variveis utilizadas. Medidas de tendncia central. Medidas separatrizes. Medidas
de disperso. Medidas de assimetria e Probabilidade
Bibliografia
Bibliografia Bsica
BUSSAB, Wilton O.; MORETTIN, Pedro. A Estatstica bsica. 3ed. So Paulo: Atual, 1986.
FONSECA, Jairo Simon; MARTINS, Gilberto de Andrade. Curso de estatstica. 3ed. So Paulo:
Atlas, 1988.
35
MINISTRIO DA EDUCAO
KAZMIER, Leonard J. Estatstica aplicada economia e administrao. So Paulo: McGrawHill, 1982.

LEVINE, D.M.; Berenson, M.L.; Stephan, D. Estatstica: Teoria e Aplicaes. Livros Tcnicos e
Cientficos Editora S.A. Rio de Janeiro, RJ. 2000.
MOORE, David. A Estatstica Bsica e sua prtica. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A.
Rio de Janeiro, RJ.2000.
SPIEGEL, Murray R. Estatstica. 3ed. So Paulo: McGraw-Hill, 1993.
STEVENSON, Willian J. Estatstica aplicada administrao. So Paulo: Harbra, 1981.
TRIOLA, Mario F. Introduo Estatstica. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos
Editora S.A, RJ.1999.
DISCIPLINA: TICA E COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO

MDULO:
SEGUNDO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76

04 h/a
Ementa:
Estudo sobre tica, moral e seus princpios. tica profissional, regras e regulamentos
organizacionais. Conceitos de trabalho em equipe, cooperao e autonomia pessoal. Anlise da
constituio do sujeito como efeito dos modos de se trabalhar e das prticas de gesto do trabalho.
Atribuies e responsabilidades do tcnico de segurana do trabalho.
Bibliografia
36
MINISTRIO DA EDUCAO
Bibliografia Bsica
CAMARGO, M. Fundamentos da tica geral e profissional. 5. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
112 p.
ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do Comportamento Organizacional. Prentice Hall
CHIAVENATO, Idalberto. Comportamento Organizacional. So Paulo. Ed. Campus
WEBER, Marx. A tica protestante e o esprito do capitalismo. Companhia das letras, 2004.
MINICUCCI, Agostinho.Relaes humanas: Psicologia das Relaes Interpessoais. 6 ed. So
Paulo: Editora Atlas, 2001.
CHIAVENATO, I. Recursos Humanos. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2000.
MARRAS, J. P. Administrao de Recursos Humanos: Do Operacional ao Estratgico. 4. ed.
So Paulo: Futura, 2001.
S, A. L. de. tica Profissional, 4 edio, revista e ampliada, So Paulo: Atlas, 2001
DISCIPLINA:
PREVENO E CONTROLE DE SINISTROS
MDULO:
SEGUNDO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76

04 h/a
Ementa:
Realizar inspees nos locais de trabalho, identificando condies de perigo e tomando as
providncias necessrias para eliminar as situaes de riscos. Promover campanhas, palestras e
treinamentos. Distribuir equipamentos de proteo individual, bem como inspecionar os
equipamentos de proteo contra incndio. Conhecer as normas tcnicas nacionais e a legislao
37
MINISTRIO DA EDUCAO
do corpo de bombeiros. Elaborar planos para controlar efeitos de catstrofes, criando as condies
para combate e salvamento de vtimas. Segurana no manuseio de mquinas e equipamentos.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
ZOCCHIO, . Prtica da preveno de acidentes: ABC Segurana do Trabalho. 7. ed. So
Paulo: Atlas, 2002. 280 p.
CARDELLA, B. Segurana no trabalho e preveno de acidentes: Uma Abordagem
Holstica. So Paulo: Atlas, 1999. 256 p.
SEITO, A. I. , et al. A Segurana contra incndio no Brasil, So Paulo: Projeto Editora, 2008 p. 496
PAOLESCHI, B. Cipa - Guia Pratico de Segurana do Trabalho - ERICA
DINIZ, A. P. S. M. Sade no trabalho - preveno, Dano e reparao. So Paulo: LTR, 2003.
184 p.
ZOCCHIO, lvaro; PEDRO, Luiz Carlos Ferreira. Segurana em trabalhos com Maquinaria.
So Paulo: LTR, 2002. 80 p.
TAVARES, J. C. Noes de Preveno e Controle de Perdas- SENAC SAO PAULO
TAVARES, J. C; CAMPOS, A; LIMA, V. Preveno e Controle de Risco em Mquinas SENAC - SO PAULO.
38
MINISTRIO DA EDUCAO
DISCIPLINA: LEGISLAO EM SEGURANA E SADE DO TRABALHADO I
39
MINISTRIO DA EDUCAO
MDULO:
SEGUNDO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76
04 h/a
Ementa:
A segurana e sade no trabalho na legislao: Captulo V do Ttulo II da Consolidao
das Leis do Trabalho (artigos 154 a 201).NRs de 1 a 15incluindo alteraes posteriores e portarias
relacionadas.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
SALIBA, Tuffi Messias; PAGANO, Sofia C. Reis Pagano. (Org.). Legislao de segurana,
acidente do trabalho e sade do trabalhador. 6. ed. So Paulo: LTr, 2009.
ARAJO, G. M. Normas Regulamentadoras comentadas. Volumes I e II. 7. ed. Rio de
Janeiro: GVC, 2009. 2984 p.
HOEPPNER, Marcos Garcia . Normas Regulamentadoras Relativas Segurana e Medicina
do Trabalho- 4 Ed. ICONE
SAAD, Eduardo Gabriel; SAAD, Jos Eduardo Duarte; BRANCO, Ana Maria Saad CastelloCLT
Comentada - 43 Ed. 2010 / LTR.
COSTA, Antnio Tadeu da. Segurana e Medicina do Trabalho - Normas Regulamentadoras
N. 1 a 34 -2 Ed. : Editora Revista dos Tribunais Editora:
CARRION, Eduardo. CARRION Valetin. Comentrios Consolidao Das Leis do Trabalho
- 36 Ed. Saraiva 2011
GARCIA, Gustavo Flilipe Barbosa. Legislao Segurana e Medicia do Trabalho 3. Ed. 2010
Manual de Segurana e Sade no Trabalho - Normas Regulamentadoras Nrs- 5 Ed. Autor:
Editora: Editora Difuso Paulista de Enfermagem
40
MINISTRIO DA EDUCAO
3 MDULO
DISCIPLINA:
RISCOS INDUSTRIAIS E OS IMPACTOS AMBIENTAIS
MDULO:
TERCEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76

04 h/a
Ementa:
Contaminantes slidos, lquidos e gasosos; Estudos de casos especficos. Programa de
Gesto de Resduos Industriais; Riscos relativos ao manuseio, acondicionamento, armazenagem e
transporte de resduos e substncias perigosas; Tratamento e Disposio Final de Resduos
Industriais; Aspectos legais, institucionais e rgos regulamentadores; Conceituao e importncia
da preservao do meio ambiente; Relatrio de Impacto Ambiental (RIMA); Estudo de Impacto
Ambiental (EIA); Plano de Controle Ambiental (PCA); A Preservao do meio ambiente e a
qualidade do ar, gua e solo; Processos expeditos de purificao de gua.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
BRAGA, B., et al. Introduo Engenharia Ambiental, 2aed., Pearson, 2005.
FIGUERDO, D. V. Manual para Gesto de Resduos Qumicos Perigosos de Instituies de
Ensino e Pesquisa, Conselho Regional de Qumica de Minas Gerais, 2006.
FILHO, A. N. B. Segurana do Trabalho e Gesto Ambiental, 3aed., Atlas, 2010.
41
MINISTRIO DA EDUCAO
MACEDO, J. A. B. Introduo Qumica Ambiental, 2a ed., Conselho Regional de Qumica de

Minas Gerais,2006.
PAOLESCHI, B. CIPA Guia Prtico de Segurana do Trabalho, 1a ed., rica, 2010.
HOEPPNER, M. G. Normas Regulamentadoras Relativas Segurana e Medicina do
Trabalho, 4aed., cone, 2010.
CARVALHO, P. R. Boas Prticas Qumicas em Biossegurana, 1a ed., Intercincia, 1999.
RICHTER, C. A. gua Mtodos e Tecnologia de Tratamento, 1a ed., Edgard Blucher, 2009.
DISCIPLINA: LEGISLAO EM SEGURANA E SADE DO TRABALHO II

MDULO:
TERCEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76

04 h/a
Ementa:
NRs 16 a 35 incluindo alteraes e portarias relacionadas.
42
MINISTRIO DA EDUCAO
Bibliografia
Bibliografia Bsica
ARAJO, G. M. Normas Regulamentadoras comentadas. Volumes I e II. 7. ed. Rio de
Janeiro: GVC, 2009. 2984 p.
do Trabalho- 4 Ed. ICONE
SAAD, Eduardo Gabriel; SAAD, Jos Eduardo Duarte; BRANCO, Ana Maria Saad CastelloCLT
Comentada - 43 Ed. 2010 / LTR
N. 1 a 34 -2 Ed. : Editora Revista dos Tribunais Editora:
CARRION, Eduardo. CARRION Valetin. Comentrios Consolidao Das Leis do Trabalho
- 36 Ed. Saraiva 2011
Manualde Segurana e Sade no Trabalho - Normas Regulamentadoras Nrs- 5 Ed. Editora
Difuso Paulista de Enfermagem
43
MINISTRIO DA EDUCAO
DISCIPLINA:
DESENHO TCNICO APLICADO SEGURANA DO TRABALHO
MDULO:
TERCEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76
04 h/a
Ementa:
Teoria e prtica do desenho tcnico aplicado representao grfica e convenes de
projetos. Fundamentao do conhecimento necessrio para o entendimento, com uma viso a
respeito da tcnica de desenho aplicvel aos projetos de responsabilidade ou de apoio a atividade
do profissional de segurana do trabalho.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
SILVA, Arlindo. Desenho Tcnico Moderno. 4 ed. So Paulo: LTC, 2006.
ALBIERO, S. Desenho Tcnico Fundamental. So Paulo: EPU, 2006.
MAGUIRE, D. E; SIMMONS, C.H. Desenho Tcnico. So Paulo: Hemus, 2004.
BAPTISTA, F. P; MICELI, M. T. Desenho Tcnico Bsico. 3 ed. So Paulo: do Livro Tcnico,
2001.
SPECK,H. J. Manual Bsico de Desenho Tcnico.5 ed. So Paulo: UFSC, 2009. 203 p.
OBERG, L. Desenho Arquitetnico Rio de Janeiro Editora ao Livro Tcnico,1997.
SENAI - Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. Associao Brasileira de Normas Tcnicas
ABNT. So Paulo, 1997.
NEIZEL, E. Desenho Tcnico para a Construo Civil So Paulo EDUSP, 1974.
44
MINISTRIO DA EDUCAO
DISCIPLINA:
INGLS INSTRUMENTAL
MDULO:
TERCEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
31,7
38
02 h/a
Ementa:
Leitura e compreenso de textos em ingls, dentro da abordagem instrumental. Leitura e
compreenso de textos em ingls, na rea de Segurana do Trabalho. Estruturas bsicas do Ingls.
Vocabulrio tcnico na rea de Segurana do Trabalho.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
AZAR, Betty Schrampfer. Understanding and Using English Grammar.3rd Ed. Upper Sadle
River, NJ:Prentice Hall Regents, 1998.
OLIVEIRA, Sara. Estratgias de Leitura para Ingls Instrumental.Braslia: Ed. UnB., 1998.
DIGENES, Isabel Maria Gadelha. Ingls Instrumental: o jogo da leitura. Teresina: EDUFPI,
1994.
DIAS, Reinildes. Ingls Instrumental: reading critically in English. Belo Horizonte: UFMG, 1996.
GEFFNER, A. B. Como escrever cartas comerciais em Ingls. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
MACMILLAN, Education. Macmillan English Dictionary. Oxford: Bloomsbury Publishing,
2002.
MUNHOZ, Rosngela. Ingls Instrumental estratgias de leitura (Mdulo II). 3 ed. So Paulo:
Textonovo, 2000.
OLIVEIRA, Ndia Alves de. Para ler em ingls- desenvolvimento da habilidade de leitura. Belo
Horizonte: N. O. S. Tec. Educ. Ltda, 2000.
45
MINISTRIO DA EDUCAO
DISCIPLINA:
GESTO EMPRESARIAL
MDULO:
TERCEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
31,7
38
02 h/a
Ementa:
Conceitos Bsicos (Administrao: conceituao e caractersticas,
Organizaes:
conceito e tipos, Necessidades de recursos tradicionais e modernos em administrao, Finalidade

das organizaes); Formas de Concentrao de Empresas; O Processo de tomada de decises;
Planejamento; Organizao; Direo e Coordenao; Avaliao; reas da Administrao, Funes
e Integrao; Ciclo Administrativo e seu Funcionamento.Gesto de projetos perspectiva
PMI/PMBOK
Bibliografia
Bibliografia Bsica
MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria Geral da Administrao da revoluo irbama
a revoluo digital.So Paulo. Editora Atlas.
CHIAVENATO, Idalberto.Introduo a Teoria Geral da Administrao. So Paulo. Editora
Campus
MENEZES, Luis Cesar de Moura. Gesto de Projetos. So Paulo. Editora Atlas
RABECHINI JR., Roque; CARVALHO, Marly Monteiro de. Fundamentos em Gesto de Projetos.
Construindo Competncias para Gerenciar Projetos. So Paulo. ATLAS
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao para no administradores a Geto de Negcios ao
alcance de todos. Editora Manole.
DRUCKER, Peter Ferdinand. A prtica de administrao de Empresas. Editora Thomson
46
MINISTRIO DA EDUCAO
Pioneira
MASIEIRO, Gilmar. Administrao de Empresas - Teoria e Funes com Exerccios e Casos.
Editora Saraiva.
WARTZMAN, Rick; DRUCKER, Peter F. Drucker em 33 Lies - As Melhores Aulas do
Homem Que Inventou a Administrao.
DISCIPLINA: TOXICOLOGIA
MDULO:
TERCEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
31,7
38
02 h/a
Ementa:
Sade ocupacional. Toxicologia Industrial. Indicadores de sade. Caractersticas dos
agentes qumicos- Comportamentos no organismo humano NR-7 (dez 1994) ndices
Biolgicos de Exposio a solventes, metais e a produtos qumicos de grande consumo - posturas a
serem adotadas. Doenas ocupacionais causadas por agentes qumicos.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
2006.
BRASIL, Ministrio da Sade. Ncleo Estadual em So Paulo.
Sade do Trabalhador:

47
MINISTRIO DA EDUCAO
BRASIL. Ministrio da Sade. Sade do Trabalhador: cadernos de ateno bsica. Caderno n 5.
Braslia: Ministrio da Sade, 2001.
OLIVEIRA, Cludio A. Dias de. Procedimentos Tcnicos em Segurana e Sade do trabalhoMicro, Mdias e Grandes Empresas. Ed. Ltr.
DISCIPLINA:
ORIENTAO DE ESTGIO I
MDULO:
TERCEIRO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula:
31,7
38
02 h/a
Ementa:
Contextualizao das atividades a serem desenvolvidas, as normativas e responsabilidades
do estagirio. Construo do Projeto de Estgio. Elaborao de relatrios.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
BIANCHI, Anna Cecilia de Moraes. ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Manual de
Orientao - Estagio Supervisionado.1 Edio. CENGAGE, 2009.
SANTOS, Clovis Roberto dos. Trabalho De Concluso De Curso: Guia De Elaborao Passo
A Passo. 1 Edio. CENGAGE, 2010.
VIEIRA, Marconi; Gerenciamento de Projetos de Tecnologia da Informao. 2 Ed. Campus,
2006.
48
MINISTRIO DA EDUCAO
Bibliografia complementar:
SALOMON, Dlcio Vieira. Como Fazer uma Monografia. 10. Ed. So Paulo: Martins Fontes,
2004.
VELOSO, Waldir de Pinho. Como redigir trabalhos cientficos: monografias, dissertaes,
teses e TCC . So Paulo: Thomson, 2006.
BASTOS, Lilia da Rocha. Manual para a elaborao de projetos e relatrios de pesquisas,
teses, dissertaes e monografias. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
MARCONI, Marina de Andrade &LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia
Cientfica. 6 ed. So Paulo: Atlas, 2007.
ECO, Umberto. Como se faz uma Tese. 18 ed. So Paulo: Perspectivas, 2003.
4 MDULO
DISCIPLINA:
GESTO DE RISCOS E CONTROLE DE PERDAS
MDULO:
QUARTO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76

04 h/a
Ementa:
Avaliao de Riscos: Riscos e Probabilidades, Distribuies de Probabilidade, Previso
de Perdas por Estatsticas. Avaliao das Perdas de um Sistema. Custo de Acidentes. Preveno e
Controle de Perdas: Controle de Danos, Controle Total de Perdas. Programas de Preveno e
Controle de Perdas. Planos de Emergncia. Reteno de Riscos: Auto-adoo de Riscos e Autoseguro. Transferncia de Riscos. Noes Bsicas de Seguro. Trabalho: Modelo de um Programa de
Gerncia de Riscos.
49
MINISTRIO DA EDUCAO
Bibliografia
Bibliografia Bsica
PEDROTTI, Irineu Antnio; PEDROTTI, William Antnio, Acidentes do Trabalho - 5 Ed/
LEUD. 2006.
CARDELLA, Benedito. Segurana no Trabalho e Preveno de Acidente. Editora: Atlas .1999.
PAOLESCHI, Bruno. Cipa - Guia Prtico de Segurana do Trabalho. So Paulo. Ed rica.
TAVARES, Jos da Cunha. Noes de Preveno e Controle de Perdas em Segurana do
Trabalho - 5 Edio. Editora: Senac So Paulo.
CAMPOS, Armando Cipa - Comisso Interna de Preveno de Acidentes - Uma Nova
Abordagem - 16 Ed. Senac So Paulo.
BEDIN, Barbara . Preveno de Acidentes de Trabalho no Brasil Sob a tica dos Incentivos
Econmicos. LTR . So Paulo.
CARRION, Eduardo; CARRION, Valentin, Comentrios Consolidao Das Leis do
Trabalho - 36 Ed.Ed. Saraiva. So Paulo.
acidente do trabalho e sade do trabalhador. 6. ed. So Paulo: LTr, 2009. 720 p
50
MINISTRIO DA EDUCAO
DISCIPLINA:
PRIMEIROS SOCORROS
MDULO:
QUARTO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76
04 h/a
Ementa:
Noes de anatomia e fisiologia humana. Importncia e objetivos dos primeiros socorros.
Sinais vitais e avaliao de sinais vitais. Manobra de reanimao cardiopulmonar. Atendimento de
primeiros socorros a vtimas de queimaduras, hemorragias, fraturas, intoxicaes, convulses.
Identificao de sinais de angina e infarto. Transporte de pacientes acidentados. Acidentes com
animais peonhentos. Etapas do ABCDE.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
BERGERON, J. D. et al. Primeiros socorros. 2. ed. So Paulo: Atheneu, 2008. 640 p.
BOTELHO, M. H. C. Manual de primeiros socorros do engenheiro e do arquiteto. 2. ed. So
Paulo: Blucher, 2009. 304 p.
MICHEL, Oswaldo. Guia de Primeiros Socorros: para cipeiros e servios especializados em
medicina, engenharia e segurana do trabalho. So Paulo: LTr, 2002.
KAWAMOTO, Emilia Emi. Acidentes: como socorrer e prevenir. So Paulo: E.P.U., 2002. 105p
BRASIL, Ministrio da Sade. Profissionalizao de Auxiliares de Sade: Atendimento de
Emergncia. 2 ed. Braslia, DF. MS. 2003
NASI, Luiz Antnio. Rotinas em Pronto-Socorro: Tratamento do Queimado. Porto Alegre, RS:
Artes Mdicas. 1994.
SANTOS, Judson Ferreira dos. Condutas Imediatas. Natal: J. F. dos Santos 2004. 125p
RUSSO, Ary do Carmo. Urgncias: Queimaduras. Ano 6, n 3. So Paulo, SP. Roche.
51
MINISTRIO DA EDUCAO
DISCIPLINA: ELABORAO DE MAPA DE RISCO E LAUDOS

MDULO:
QUARTO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula
63,3
76
04 h/a
Ementa:
Formulao de requisitos: Adicional de insalubridade: por rudos, agentes biolgicos,
qumicos, eletricidade, inflamveis e cumprimento da legislao especfica de segurana do
trabalho. Condies de trabalho com treinamentos e/ou orientaes recebidos pelo acidentado.
Condies e as circunstncias do acidente. O uso e o fornecimento de equipamentos de proteo
individual EPIs . As eventuais exposies de riscos, medidas preventivas de acidentes e atos
inseguros praticados pelo acidentado. De aplicao geral: elaborao de mapas de risco, percias
de insalubridade, percias de periculosidade, percias de indenizao por acidente de trabalho,
auditorias em sistemas de segurana do trabalho, elaborao ainda de laudos tcnicos em
segurana do trabalho e plano de emergncia.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
ATLAS. Manuais de legislao: segurana e medicina do trabalho. 54. ed. So Paulo: Atlas,
2004.
BARBOSA FILHO, Antnio Nunes. Segurana do trabalho &gesto ambiental. So Paulo:
Atlas, 2001.
BRASIL, 1992. Portaria n 3214 de 08/06/78. In: Normas Regulamentares em Segurana e
Medicina do Trabalho (Ministrio de Trabalho), So Paulo; Atlas.
Bibliografia Complementar
BUONO NETO, Antnio. Guia prtico para elaborao de laudos periciais em
52
MINISTRIO DA EDUCAO
medicina do trabalho. So Paulo: LTr, 2002.

_____. Percia e processo trabalhista. 3. ed. Curitiba: Gnesis, 2002.
_____. Percias judiciais na medicina do trabalho. So Paulo: LTr, 2001.
CARRION, Valentin. Comentrios consolidao das leis do trabalho. So
Paulo: Saraiva, 2004.
FREUDENTHAL, Srgio Pardal. Aposentadoria especial. So Paulo : LTR, 2000
DISCIPLINA: ORIENTAO DE ESTGIO II

MDULO:
QUARTO
CARGA HORRIA TOTAL

Horas
Horas-aula:
63,3
76

04 h/a
Ementa:
Contextualizao das atividades a serem desenvolvidas, as normativas e responsabilidades
do estagirio. Construo do Projeto de Estgio. Elaborao de relatrios.
Bibliografia
Bibliografia Bsica
Orientao - Estagio Supervisionado.1 Edio. CENGAGE, 2009
SANTOS, Clvis Roberto dos. Trabalho De Concluso De Curso: Guia De Elaborao Passo
A Passo. 1 Edio. CENGAGE, 2010.
2006.
53
MINISTRIO DA EDUCAO
Bibliografia complementar:
2004.
VELOSO, Waldir de Pinho. Como redigir trabalhos cientficos: monografias, dissertaes,
teses e TCC . So Paulo: Thomson, 2006.
teses, dissertaes e monografias. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
MARCONI, Marina de Andrade &LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 18 ed. So Paulo: Perspectivas, 2003.
7.4. Bibliografia das Ementas:

7.4.1. Bibliografia bsica
2006.
BRASIL, Ministrio da Sade. Ncleo Estadual em So Paulo. Sade do Trabalhador:
ARAJO, Giovanni Moraes de. Normas Regulamentadoras comentadas. 7ed. Rio de Janeiro:
Editora GVC, 2009. 3V.
Manual De Legislao Atlas: Segurana e Medicina do Trabalho. 66.ed. So Paulo: Editora
Atlas, 2010.
54
MINISTRIO DA EDUCAO
ZOCCHIO, lvaro. Prtica da preveno de acidentes: ABC Segurana do Trabalho. 7ed. So

Paulo: Editora Atlas, 2002
ANTONIO, J. Informatica pra concursos: teoria e questes. Editora Campus.2008.
CAPRON, H. L; JOHNSON, J. A. Introduo Informtica. Pearson, 8 Edio. So Paulo,
2004.
MANZANO, J. A. N. Z. BrOffice.org 2.0 Guia Prtico de Aplicao. rica. 2006.
RAMALHO, J. A. A. Introduo informtica. Berkeley Brasil. 2003.
DANTE, L. R. Matemtica: Contexto e Aplicaes volume nico conforme a Nova
Ortografia. 3. ed. So Paulo: tica, 2008. 736 p
BUSSAB, W. O; MORRETIN, P. A. Estatstica bsica. 6. ed. So Paulo: Saraiva, 2009. 540 p.
CRESPO, A. A. Estatstica Fcil. 19. ed. So Paulo: Saraiva, 2009. 224 p.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Exposio a materiais biolgicos / Ministrio da Sade, Secretaria de
Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia : Editora do
Ministrio da Sade, 2006. 76 p.:il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Sade do Trabalhador
; 3. Protocolos de Complexidade Diferenciada).
HIRATA, Mario Hiroyuki. Manual de Biosseguranca. So Paulo: MANOLE, 2002.
GANA SOLO, J. Manoel, LARD, Irene e FANTAZINNI, Mrio. Riscos Qumicos. Fundacentro.
So Paulo, 1982.
KOCH, I.V. Ler e compreender os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2006.
MARTINS, D.S. Portugus instrumental. So Paulo: Atlas, 2007.
MEDEIROS, J.B. Redao empresarial. So Paulo: Atlas, 2007
SARMENTO, L.L. Gramtica em textos. So Paulo: Moderna, 2006
TERRA, E.; de NICOLA, J. Portugus: de olho no mundo do trabalho. So Paulo:
55
MINISTRIO DA EDUCAO
Scipione,2004.
ARAJO JNIOR, F. M. Doena ocupacional e acidente de Trabalho - Anlise multidisciplinar.
2. ed. So Paulo: LTR, 2009. 208p.
BRASIL, Ministrio da Sade. Organizao Pan-americana de Sade. Doenas Relacionadas ao
Trabalho. Manual de Procedimentos para os servios de sade. Srie A. normas e manuais tcnicos
n 114. Braslia: Ministrio da Sade do Brasil, 2001.
SILVA, Arlindo. Desenho Tcnico Moderno. 4 ed. So Paulo: LTC, 2006.
ALBIERO, S. Desenho Tcnico Fundamental. So Paulo: EPU, 2006.
MAGUIRE, D. E; SIMMONS, C.H. Desenho Tcnico. So Paulo: Hemus, 2004.
BUSSAB, Wilton O.; MORETTIN, Pedro A. Estatstica bsica. 3ed. So Paulo: Atual, 1986.
FONSECA, Jairo Simon; MARTINS, Gilberto de Andrade. Curso de estatstica. 3ed. So Paulo:
Atlas, 1988.
KAZMIER, Leonard J. Estatstica aplicada economia e administrao. So Paulo: McGraw-Hill,
1982.
ARAJO, G. M. Normas Regulamentadoras comentadas. Volumes I e II. 7. ed. Rio de Janeiro:
GVC, 2009. 2984 p.
do Trabalho - 4 Ed. ICONE
ZOCCHIO, . Prtica da preveno de acidentes: ABC Segurana do Trabalho. 7. ed. So
Paulo: Atlas, 2002. 280 p.
CARDELLA, B. Segurana no trabalho e preveno de acidentes: Uma Abordagem Holstica.
56
MINISTRIO DA EDUCAO

SEITO, A. I. , et al. A Segurana contra incndio no Brasil, So Paulo: Projeto Editora, 2008 - p.
496
CAMARGO, M. Fundamentos da tica geral e profissional. 5. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
112 p.
ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do Comportamento Organizacional. Prentice Hall
CHIAVENATO, Idalberto. Comportamento Organizacional. So Paulo. Ed. Campus
BRAGA, B., et al. Introduo Engenharia Ambiental, 2a ed., Pearson, 2005.
FIGUERDO, D. V. Manual para Gesto de Resduos Qumicos Perigosos de Instituies de
Ensino e Pesquisa, Conselho Regional de Qumica de Minas Gerais, 2006.
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GIOVANNI, BONJORNO, GIOVANNI JR. Matemtica Fundamental uma nova abordagem.
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FACCHINI, W. Matemtica para a Escola de Hoje volume nico. So Paulo: FTD, 2006. 736
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BREVIGLIERO, E.; POSSEBON, J.; SPINELLI, R. Higiene Ocupacional, Agentes Biolgicos,
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CARRION, Eduardo. CARRION Valetin. Comentrios Consolidao Das Leis do Trabalho 36 Ed. Saraiva 2011
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Difuso Paulista de Enfermagem
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Difuso Paulista de Enfermagem.
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alcance de todos. Editora Manole.
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Pioneira
MASIEIRO, Gilmar. Administrao de Empresas - Teoria e Funes com Exerccios e Casos.
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WARTZMAN, Rick; DRUCKER, Peter F. Drucker em 33 Lies - As Melhores Aulas do
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66
MINISTRIO DA EDUCAO
MARCONI, Marina de Andrade & LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia

ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 18 ed. So Paulo: Perspectivas, 2003.
7.5. Aes Integrativas

O curso Tcnico em Segurana do Trabalho, do Campus Montes Claros, no decorrer do
curso poder implementar prticas interdisciplinares por meio de projetos integradores entre as
disciplinas, contemplando a articulao entre ensino, pesquisa e extenso. O referido projeto
integrador poder estar explicitado nos planos de ensino de todos os componentes curriculares
envolvidos e dever ser capaz de integrar reas de conhecimento, de apresentar resultados prticos e
objetivos e que tenham sido propostos pelo coletivo envolvido no projeto.
Durante o perodo letivo sero organizados momentos em que as produes resultantes das
prticas interdisciplinares possam ser compartilhadas e publicizadas para a comunidade.
7.6. Enfoque Pedaggico do Currculo
O princpio da indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extenso
considerado neste Projeto Pedaggico como inerente ao processo ensino-aprendizagem. A relao
entre o ensino e a extenso conduz a mudanas no processo pedaggico, pois alunos e professores
constituem-se em sujeitos do ato de aprender, de ensinar e de formar profissionais cidados. J a
relao entre pesquisa e extenso ocorre quando a produo do conhecimento capaz de contribuir
para a transformao da sociedade. A extenso, como via de interao entre instituio educacional
e sociedade, constitui-se em elemento capaz de operacionalizar a relao entre teoria e prtica.
Este projeto expressa a efetivao de uma proposta dinmica e flexvel, ao apresentar uma
estrutura curricular que oferece espaos educacionais que possibilitam a ampliao da formao do
estudante cidado e crtico. Com este propsito, deve-se operacionalizar, nas diferentes disciplinas
distribudas ao longo do curso, uma metodologia de ensino-aprendizagem problematizadora e
67
MINISTRIO DA EDUCAO
produtora de conhecimento, capaz de democratizar o saber educacional e de contribuir para a

transformao da sociedade.
Neste sentido, a flexibilizao da formao e a integralizao curricular estabelecendo uma relao
transformadora entre instituio educacional e sociedade, se inserem como prtica pedaggica nas
diversas instncias do currculo, materializando o princpio da indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extenso.
68
MINISTRIO DA EDUCAO
8. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
A articulao entre ensino, pesquisa e extenso e a flexibilidade curricular possibilita o
desenvolvimento de atitudes e aes empreendedoras e inovadoras, tendo como foco as vivncias
da aprendizagem para capacitao e para a insero no mundo do trabalho. Nesse sentido, o Curso
Tcnico em Segurana do Trabalho poder apresentar as seguintes atividades complementares:
cursos de pequena durao;
seminrios, fruns, palestras;
dias de campo;
visitas tcnicas;
realizao de estgios no curriculares;
outras
atividades
descritas
em
Regulamento
Especfico
das
Atividades
Complementares, elaborado pelo Campus Montes Claros.

Essas atividades no sero obrigatrias e devero ser realizadas fora do horrio do curso
normal e fora dos componentes curriculares obrigatrios.
As atividades complementares podero ser desenvolvidas em ensino, pesquisa ou extenso.
Constituem-se atividades complementares da rea de ensino: atividades de monitoria, participao
em seminrios, congressos, jornadas, eventos, simpsios, cursos, grupos de estudos registrados no
Setor de Projetos. Constituem-se atividades complementares da rea de pesquisa: estgios
voluntrios em pesquisa, participao em programa de iniciao cientfica. J na rea de extenso,
constituem-se atividades complementares: participao em programas e projetos de extenso,
estgios no obrigatrios, representao acadmica.
.
69
MINISTRIO DA EDUCAO
9. ESTGIO SUPERVISIONADO OBRIGATRIO

O Estgio Supervisionado obrigatrio do Curso Tcnico em Segurana do Trabalho,
conforme Lei 11.788 de 25/09/08, Parecer CNE/CEB n 35/2003, Resoluo CNE/CEB n 1, de
21/01/04 e Normas Regulamentares dos Cursos Tcnicos de Nvel Mdio do Instituto Federal do
Norte de Minas Gerais, visa o aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e a
contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o
trabalho.
A matrcula do estgio obrigatrio ser efetivada no Setor de Estgio, e para cmputo de
carga horria dever ser feita a partir do incio 3 mdulo do curso tcnico
subsequente/concomitante. O estgio ser realizado em Entidades Concedentes, ou atravs de
agentes de integrao pblicas ou privadas, devidamente conveniadas e/ou cadastradas no IFNMG,
que apresentarem condies de proporcionar experincias prticas na rea de formao do aluno. A
formalizao do estgio ocorre mediante assinaturas de Termo de Compromisso, firmados entre o
IFNMG - Campus Montes Claros, entidade concedente e o estagirio.
A escolha e opo do campo de estgio so de responsabilidade do aluno, conforme seus
interesses nas reas de atuao de Segurana do Trabalho. O estgio supervisionado pode ser
remunerado ou no, ficando critrio do acordo preestabelecido entre o IFNMG - Montes Claros e
a empresa.
O Estgio Supervisionado Obrigatrio do Curso Tcnico em Segurana do Trabalho ter
uma carga horria mnima de 120 h.
O prazo para concluso do estgio obrigatrio aps a integralizao da carga horria do
curso Tcnico em Segurana do Trabalho estar vinculado ao prazo para integralizao do curso,
que o dobro da carga horria total do curso.
O aluno estagirio dever apresentar ao professor orientador todos os relatrios de
acompanhamento e o relatrio final, nos prazos estabelecidos pelo Setor de Estgio.
As atividades exercidas dentro da empresa sero supervisionadas por um responsvel
70
MINISTRIO DA EDUCAO
tcnico da empresa, que orientaro os estagirios, que passam a assumir a direo das atividades,
desempenhando tarefas prprias do tcnico em Segurana do Trabalho.
O Estgio Supervisionado Obrigatrio ser avaliado ao longo do perodo letivo, atravs de
um processo de contnua verificao do rendimento obtido pelo aluno, no sendo, portanto, um
evento particular ou isolado. A nota final do estgio ser constituda por uma mdia de trs notas:
nota do projeto de estgio, nota do relatrio final e nota do responsvel pelo estgio dentro da
empresa.
Em suma, a formao do Tcnico em Segurana do Trabalho incluir, como etapa
integrante da formao tcnica, estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta do IFNMG
Campus Montes Claros , atravs de relatrios tcnicos e individualizados, durante o perodo de
realizao da atividade.
71
MINISTRIO DA EDUCAO
10. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS

ANTERIORES
10.1. Do aproveitamento de estudos
Entende-se por aproveitamento de estudos o processo de reconhecimento de disciplinas,
competncias ou mdulos cursados em uma habilitao especfica. O aluno matriculado solicitar
Coordenao de Registros Escolares, que encaminhar Coordenao do respectivo curso, em
prazo estabelecido no Calendrio Acadmico. A dispensa de disciplina(s) ou mdulo, poder ser
concedida, de acordo com o que estabelece nos incisos II e III do artigo 11 da Resoluo
CNE/CEB n 04/99.
Para a concesso do aproveitamento de estudo na Educao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio, necessrio apresentar o histrico escolar e ementas, autenticados e assinados pela
Instituio de origem. O estudo da equivalncia da(s) disciplina(s), ou mdulo(s) ser feito pela
Coordenao do Curso, observando a compatibilidade de carga horria, bases cientficotecnolgicas, tempo decorrido da concluso da(s) disciplina(s), o perfil de concluso da habilitao
adquirida anteriormente e a solicitao pretendida.
10.2. Do aproveitamento de experincias anteriores
Entende-se por aproveitamento de experincias anteriores o processo de reconhecimento
de competncias adquiridas pelo aluno, no trabalho ou por outros meios informais, mediante um
sistema avaliativo. O aluno matriculado solicitar Coordenao de Registros Escolares, que
encaminhar Coordenao do respectivo curso, em prazo estabelecido no calendrio acadmico, a
dispensa de disciplina(s), ou mdulo(s) tendo como base o aproveitamento de experincias
anteriores, de acordo com o que estabelece o inciso IV do artigo 11 da Resoluo CNE/CEB n
04/99. A solicitao do aluno dever ser acompanhada de justificativa e de documento (s)
comprobatrio(s) de experincia(s) anterior(es). A Coordenao do Curso encaminhar o processo
ao Conselho de Curso, que designar uma comisso composta de no mnimo trs professores,
abrangendo as reas de conhecimento da(s) disciplina(s) ou mdulo(s) que o aluno solicita dispensa,
e a mesma emitir um parecer contendo contexto de realizao, critrios e o resultado da avaliao.
72
MINISTRIO DA EDUCAO
11. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM APLICADOS AOS ALUNOS DO

CURSO
11.1. Critrios Avaliativos
A avaliao do desempenho do aluno, elemento fundamental para acompanhamento e
redirecionamento do processo de desenvolvimento de competncias relacionadas habilitao
profissional, ser contnua e cumulativa. Possibilitar o diagnstico sistemtico do ensinoaprendizagem, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e dos resultados
obtidos ao longo do processo da aprendizagem sobre eventuais provas finais, conforme previso na
LDBEN 9.394/96. Nessa perspectiva, a avaliao dever contemplar os seguintes critrios:
adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa;
prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
incluso de tarefas contextualizadas;
manuteno de dilogo permanente com o aluno;
definio de conhecimentos significativos relativos s competncias a serem

desenvolvidas;
divulgao dos critrios a serem adotados na avaliao;
divulgao dos resultados do processo avaliativo;
estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados na correo;
valorizao dos erros conceituais e prticos como ponto de partida para elaborao e
significao do conhecimento;
importncia conferida s aptides dos alunos, aos seus conhecimentos prvios e ao

domnio atual dos conhecimentos que contribuam para a construo do perfil profissional
do futuro egresso.
Quantitativamente, a avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e mdu los,
considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento, ambos eliminatrios. A assiduidade diz
73
MINISTRIO DA EDUCAO
respeito frequncia s aulas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades
prticas. O aproveitamento escolar avaliado por meio de acompanhamento contnuo do estudante
e dos resultados por ele obtidos nas atividades avaliativas que devero totalizar 100 (cem) pontos,
sendo constitudos 60% (sessenta por cento) de provas e 40% (quarenta por cento) de trabalhos.
J qualitativamente, a avaliao de aspectos atitudinais realizada coletivamente durante o
Conselho de Classe, registrada em ficha individual, que encaminhada ao setor pedaggico para os
devidos encaminhamentos, caso seja necessrio.
Os demais critrios de avaliao da aprendizagem sero definidos no Regimento Geral do
IFNMG e no Regimento Interno do Campus Montes Claros.
11.2. Promoo e Reprovao
A avaliao do desempenho do aluno se constituir elemento fundamental para
acompanhamento e redirecionamento do processo de desenvolvimento de competncias/habilidades
relacionadas com a habilitao profissional, devendo se dar de forma contnua e cumulativa. Todas
as disciplinas dos cursos profissionais de nvel tcnico em sistema modular, para efeito de avaliao
do rendimento escolar dos alunos, tero seus trabalhos valorizados em 100 (cem) pontos.
A avaliao do rendimento escolar dever se dar ao longo do semestre, no podendo
nenhum instrumento de avaliao corresponder a mais de 40% (quarenta por cento) dos pontos
totais da disciplina.
Ser considerado aprovado nas disciplinas, o aluno que: obtiver
aproveitamento igual ou superior a 60% (sessenta por cento) do total de pontos na disciplina, desde
que a sua frequncia seja igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) do total geral das aulas
do mdulo; o aluno que obtiver aprovao no Exame Especial, alcanando nota final igual ou
superior a 60% (sessenta por cento).
No caso de o aluno ser reprovado em at 02 (duas) disciplinas, poder se matricular em no
mdulo seguinte e curs-las em horrio no coincidente com o das disciplinas regulares e de acordo
com o Regulamento de .Dependncias do IFNMG- Campus Montes Claros.
74
MINISTRIO DA EDUCAO
11.3 Recuperao da Aprendizagem

Ao aluno que apresentar dificuldades de aprendizagem, detectadas ao longo e em qualquer
etapa do processo avaliativo, sero oferecidos estudos de recuperao paralela.
Os estudos de recuperao sero estruturados de maneira a possibilitar a reviso dos
contedos nos quais o aluno apresentou dificuldade de aprendizagem. Para atividades avaliativas
cujo valor seja igual ou superior a 20% do total de pontos do mdulo, aps os estudos de
recuperao ser(o) aplicada(s) atividade(s) avaliativa(s) totalizando a mesma pontuao atribuda
ao instrumento avaliativo no qual o aluno no alcanou o percentual de 60%. Nos casos
contemplados no pargrafo anterior, cabe ao professor avaliar a necessidade da aplicao de um ou
mais instrumentos de avaliao.
A nota a ser registrada aps a recuperao paralela ser dada por:
N=NA + NRP
2
em que:
N = nota aps a recuperao paralela
NA = nota da avaliao
NRP = nota da recuperao paralela
Os professores devero registrar nos Dirios de Classe as estratgias e valores dos
instrumentos adotados, especificando tratar-se de recuperao paralela. O aluno que no
comparecer s avaliaes, no ter assegurado o direito recuperao, salvo falta justificada.
Na perspectiva qualitativa de avaliao, o aluno que apresentar baixos rendimentos e
dificuldades de aprendizagem ser encaminhado para o Setor Pedaggico para diagnstico do
problema, dentre alguns encaminhamentos, ser indicado a frequentar monitorias das reas que ele
apresente deficincia de aprendizagem.
75
MINISTRIO DA EDUCAO
11.4. Frequncia
A frequncia s aulas e demais atividades escolares obrigatria e obedece s disposies
legais em vigor. Recebero tratamento especial, quando requerido, os casos previstos pela
legislao: casos de licena para tratamento de sade, amparada pela legislao, Decreto Lei n
1.044 de 21.10.69 (afeces e traumatismos) e Lei n 6202 de 17.04.75 (discentes gestantes),
prestao do servio militar obrigatrio e representao oficial.
Para justificar as faltas s aulas, o(a) discente dever anexar ao requerimento os
documentos comprobatrios, dentro do prazo mximo de 2 (dois) dias teis:
I. aps a sua alta mdica ou retorno da atividade de representao oficial;
II. antes do afastamento para o servio militar obrigatrio.
O regime especial de exerccio domiciliar, como compensao por ausncia s aulas,
amparado pelo Decreto-Lei n 1.044/69 e pela Lei n 6.202/75 ser concedido:
I - a aluna em estado de gestao, a partir do oitavo ms ou em perodo ps-parto;
II - ao () aluno(a) com incapacidade fsica, temporria (de ocorrncia isolada ou espordica),
incompatvel com a frequncia s atividades escolares, desde que se verifique a conservao das
condies intelectuais e emocionais necessrias para o prosseguimento da atividade escolar em
novos moldes.
Para fazer jus a esse benefcio, o requerente dever:
I. requerer a sua concesso Coordenao de Ensino;
II. anexar atestado mdico, com a indicao das datas de incio e trmino do perodo de
afastamento, homologado pelo Servio Mdico do IFNMG - Campus Montes Claros.
A aluna gestante ter direito a 03 (trs) meses de regime especial de exerccio domiciliar
contados a partir do oitavo ms de gestao ou da data do parto. Os Exerccios Domiciliares no
desobrigam, em hiptese alguma o(a) aluno(a) das avaliaes para aferio da aprendizagem. O
responsvel pelo(a) aluno(a) em regime domiciliar ser indicado por ele(a) ou responsvel e dever
comparecer Instituio em datas previamente acordadas com a Coordenao de Ensino para retirar
e devolver as atividades realizadas.
76
MINISTRIO DA EDUCAO
12. AVALIAO DO PROJETO DO CURSO

Sero realizadas reunies peridicas para discusso e reavaliao das propostas do Projeto
de Curso, que sero legitimadas em Ata e encaminhadas ao setor competente para os devidos
encaminhamentos.
77
MINISTRIO DA EDUCAO
13. INSTALAES E EQUIPAMENTOS

Instalaes
Laboratrio de suporte bsico vida;
Biblioteca com acervo especfico e atualizado;
Laboratrio de higiene e segurana do Trabalho;
Salas de Aula.
Equipamentos
Notebooks;
Microcomputadores com acesso a Internet;
Impressora;
Scanner;
Copiadora;
Fax;
Projetor multimdia;
Tela para projetor multimdia;
Aparelhos de DVD;
TVs 29;
Aparelho de som;
Ventiladores;
Ar condicionado;
Kits de extintores;
Manequim de corpo inteiro;
Colar cervical;
78
MINISTRIO DA EDUCAO
Desfibrilador;
Maca para transporte de acidentados;
Armrios em ao;
Kit maca com prancha de madeira;
Kits de Equipamentos de Proteo Individual;
Talas de Imobilizao;
Quadro magntico branco e quadro de vidro;
Roteador;
Bebedouro eltrico de presso;
Cadeiras giratrias para bancada;
Cadeira Digitador;
Termmetro de globo digital;
Luxmetro digital;
Dosmetro de rudo com calibrador externo;
Decibelmetro com calibrador interno;
Bomba Digital de Amostragem de Poeira e gases com calibrador digital e opcionais diversos;
Detector de gases multigs;
Prancha rgida.
79
MINISTRIO DA EDUCAO
14. CORPO DOCENTE E TCNICO

Quadro 1: Profissionais do quadro docente envolvidos no curso
Quadro 2: Profissionais do quadro tcnico-administrativo envolvidos no curso
Quadro 1
Docente
Alexandre Silva de Almeida
Arthur Faria Porto
Augusto Jos Querino
Brbara Caroline de Oliveira
Carla Evangelista Soares
Danivalton Fernandes de Oliveira
Geraldo Vigas Vargas
Gilda Maria Rodrigues Fonseca
Katiscia de Souza Pereira Silva
Neyton Dures Souto
Rodrigo Fernandes Gomes
Rosiney Rocha Almeida
Sylmara Corra Monteiro
Tarso Guilherme Macedo Pires
Titulao
Especialista em Segurana do Trabalho
Bacharel em Sistemas de Informao
Mestrado em Desenvolvimento Social
Especializao em Lingustica Aplicada
Especializao em Enfermagem do Trabalho
Especializao em Matemtica e Estatstica
Especializao em Docncia do Ensino Superior
Mestrado em lingustica
Especializao em Lngua Inglesa e Lngua Portuguesa
Especialista em Higiene e segurana do trabalho
Especializao em Educao na rea de sade
Mestrado em Ensino de Cincias e Matemtica
Especializao em Enfermagem do Trabalho
Mestrado em Desenvolvimento Social
80
MINISTRIO DA EDUCAO
Quadro 2
Servidores
1.Alana Mendes da Silva
2.Amanda Chaves Moreira Cangussu
3.Antnio Geraldo de Oliveira
4.Brigida Thays Garcia Ferreira
5.Carlos Alexandre de Oliveira
6.Cleidilson Almeida Soares
7.Cleis Rebouas de Almeida Cruz
Formao
Servio Social
Psicologia
Licenciatura em Matemtica
Especialista em
Fundamentos da Educao e
Didtica
Biblioteconomia
Ensino Mdio
Licenciatura em Letras
8.Danilo Teixeira dos Santos
Sistemas de Informao
9.Diego Braga Almeida
Especialista em
Biblioteconomia
Anlise e Desenvolvimento
de Sistemas
Medicina
Odontloga
Licenciatura em Matemtica
10.Fabrcio Gonalves Matos

11.Francinara Pereira Lopes
12.Hrika Maria Silveira Ruas
13.Leidiane Cristina Azevedo Guimares
14.Luciana Cardoso de Arajo
15.Maurcio Ravel Pereira
16.Mayton Mendona da Silva
17.Solange Aparecida de Lima
Cargo Administrativo
Assistente Social
Psicloga
Tcnico em Qumica
Assistente de Aluno
Bibliotecrio
Auxiliar de Biblioteca
Tcnica em Assuntos
Educacionais
Tcnico em Tecnologia
da Informao
Tcnico em Tecnologia
da Informao
Mdica
Odontloga
Assistente em
Administrao
Especialista em Lingustica e Pedagogo
Tecnologias da Educao
Especialista em Lingustica Tcnico em Assuntos
aplicada
Educacionais
Ensino Mdio
Licenciatura em Letras
Assistente em
Administrao
81
MINISTRIO DA EDUCAO
15. CERTIFICADOS E DIPLOMAS EXPEDIDOS AOS CONCLUINTES DO CURSO

Conforme a legislao vigente, cabe Instituio de Ensino expedir histricos escolares,
declaraes de concluso de srie, certificados de qualificao intermediria e diplomas ou
certificados de concluso de cursos, com especificaes cabveis. Os certificados de Qualificao
Profissional devero explicitar o ttulo da ocupao certificada.
Ao concluir os quatro mdulos do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Segurana do
Trabalho e ao requerer junto Secretaria, o aluno receber o Diploma de Educao Profissional
Tcnico de Nvel Mdio em Segurana do Trabalho. Juntamente com o Diploma, o IFNMGCampus Montes Claros expedir o histrico escolar, onde constaro, alm dos registros escolares do
aluno, as competncias definidas no Perfil Profissional de concluso do Curso.
82
MINISTRIO DA EDUCAO
16. CASOS OMISSOS

Os casos no previstos por este Projeto Pedaggico, e que no se apresentem explcitos nas
Normas e decises vigentes no Campus at a presente data, sero resolvidos em reunio pela
Diretoria de Ensino, Coordenao de Ensino, Coordenao do
Curso, Equipe Pedaggica e
Professores do Campus Montes Claros, luz da legislao vigente e das especificidades que
caracterizam o presente curso.
83
MINISTRIO DA EDUCAO
17. REFERNCIAS
BRASIL, Presidncia da Repblica. DECRETO 5154, de 23 de julho de 2004. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/D5154.htm>.
ltimo acesso em 26 de julho de 2010.
_______, Ministrio da Educao. LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO
NACIONAL. Disponvel em: < http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>.
ltimo acesso em 25 de julho de 2010.
__________________________. CATLOGO NACIONAL DOS CURSOS TCNICOS DE
NVEL
MDIO,
2008.
Disponvel
em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=12351&Itemid=717>ltimo acesso em 25 de julho de
2010.
_________________________. PARECER CNE/CEB N 39/2004: Aplicao do Decreto n
5.154/2004 na EducaoProfissional Tcnica de nvel mdio e no Ensino Mdio. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/tecnico/legisla_tecnico_parecer392004.pdf
>. ltimo acesso em 25 de julho de 2010.
__________________________. RESOLUO CNE/CEB N0 04/1999. Intitui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao profissional de Nvel Tcnico. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/tecnico/legisla_tecnico_resol0499.pdf>.
ltimo acesso em: 25/7/2010.
84

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MINISTRIO DA EDUCAO

SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

PLANO DO CURSO TCNICO

EQUIPE TCNICA DA PR-REITORIA DE ENSINO

ELABORAO DOS PLANOS DAS UNIDADES CURRICULARES

3.1. Aspectos Legais

Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos MEC/SETEC/2008;

Constituio da Repblica Federativa do Brasil;

Decreto n. 5.154/04: regulamenta o pargrafo 2. do artigo 36 e os artigos 39 a 41 da Lei

Lei n. 9.394/96: estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional;

Lei n. 11.788/08: dispe sobre o estgio curricular supervisionado;

Lei n. 11.892/08: criao dos Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia;

Resoluo CNE/CP n. 02/97: dispe sobre os programas especiais de formao pedaggica

Parecer CNE/CEB n. 17/97: estabelece as diretrizes operacionais para a educao

Parecer CNE/CEB n. 39/2004: dispe sobre a aplicao do Decreto n. 5.154/2004 na

Parecer CNE/CEB n. 11/2008: discorre sobre a proposta de instituio do Catlogo

Portaria MEC n. 870, de 16 de julho de 2008: aprovao do Catlogo Nacional de Cursos

Polticas Pblicas para a Educao Profissional e Tecnolgica: SETEC, 2004.

4.2 Concepes Metodolgicas

Determinar os problemas que permitem estabelecer a relao da teoria com a prtica e

da instituio com a sociedade;

Compreender a aprendizagem como ato dinmico, compartilhado e processual, capaz

de romper com a educao centralizadora e mecanicista da educao tradicional;

Planejar alternativas para a soluo de problemas baseadas no dilogo e na

Reconhecer a interdisciplinaridade como estilo de trabalho e como elemento norteador

Capacitar profissionais para promover aes e aplicar medidas preventivas, buscando

Incentivar o desenvolvimento de aes e programas especficos, contribuindo para a

Aplicar os princpios de ergonomia na realizao do trabalho;

Viabilizar a promoo da sade e proteo da integridade do trabalhador, por meio de

Analisar e estabelecer critrios na escolha de equipamentos de proteo coletiva e

6. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

atuao na vida profissional, respeitando as

Conhecer e interpretar a legislao e normas tcnicas de segurana e sade no trabalho;

Aplicar primeiros socorros em situaes de emergncia;

Identificar e avaliar rotinas, protocolos de trabalho, instalaes e equipamentos;

Elaborar documentao tcnica e legal em Segurana do Trabalho;

Prestar assessoria no que concerne a assuntos ligados Segurana do Trabalho;

Desenvolver programas de treinamento, cursos, campanhas e palestras, com objetivo de

Indicar, solicitar e inspecionar equipamentos de proteo coletiva e individual dos

Elaborar processos para aprovao de projetos prevencionistas.

7. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

Do ponto de vista pedaggico, privilegia o aluno enquanto agente do processo da

As unidades curriculares, inclusive as referncias bibliogrficas, devero ser

periodicamente revisadas pelos docentes e coordenao do curso, no intuito de manter a atualizao

entre as dimenses Ensino, Pesquisa e Extenso. Com esta

articulao pretende-se promover a qualificao para o exerccio profissional aliando formao

humana e cidad, produo e difuso de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, atitudes de

direcionada para o desenvolvimento das competncias gerais da rea

profissional e articulao entre formao tcnica e formao geral.

semestral do oferecimento das disciplinas.

7.2. Matriz Curricular do Curso

Introduo Sade Ocupacional e Politicas

Higiene e Doenas Ocupacionais

Gesto de Riscos e Controle de Perdas

7.3. Programas por Disciplina

Introduo Sade Ocupacional e Politicas Pblicas

INTRODUO SADE OCUPACIONAL E POLTICAS PBLICAS

CARGA HORRIA SEMANAL - TERICO- PRTICA

Conceito de sade ocupacional. Introduo a sade ocupacional. Epidemiologia geral.

programa de qualidade de vida e promoo da sade. Braslia: Editora do Ministrio da Sade,

5. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.

INTRODUO SEGURANA DO TRABALHO

CARGA HORRIA TOTAL

CARGA HORRIA SEMANAL - TERICO- PRTICA