Discussão Sobre Construção Do Guião

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Proposta de guião
por Rosalina Simão Nunes - Segunda, 30 Novembro 2009, 22:06
Boa noite, descobridores
Aproveitando as orientações que o Luís deixou na wiki, deixo aqui algumas questões que poderemos
analisar para integrar na nossa proposta de guião.
1) O que pensam pessoas que nunca tiveram experiência de ensino a distância sobre esta
modalidade de ensino?
1.1. Já tiveste/teve alguma experiência de ensino a distância?
1.2. Já ponderaste/ponderou a hipótese de frequentar um curso a distância? Porquê?
1.3. Conheces/conhece mais alguém, além de mim, que frequente ou já tenha frequentado um curso
a distância?
2) Como é que valorizam e/ou desvalorizam o ensino a distância?
2.1. Indica / Indique duas razões que possam levar alguém a frequentar um curso a distância.
2.2. Refere dois aspectos que para ti/si distingam o ensino a distância do ensino presencial.
3) Como é que sentem o facto de ser amigo de um estudante de mestrado em Ensino a Distância?
3.1. Qual é a tua/sua percepção, quando ao tempo que eu disponibilizo por semana para trabalho no
curso que estou a frequentar de ensino a distância?
3.2. Desde que estou a frequentar o curso, a minha disponibilidade para estar / conversar é a
mesma? O que sentes / sente em relação a isso?
R.
Responder
Re: Proposta de guião

por Luís Rodrigues - Terça, 1 Dezembro 2009, 10:54
Olá
Transcrevo a proposta da Rosalina, colocando a azul algumas sugestões de alteração e

acrescentos.
1 de 12 08-03-2010 18:42
http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/discuss.php?d=246609
Se sim, o curso é voltado para a sua actividade profissional ou não?
1.3. Conheces/conhece mais alguém, além de mim, que frequente ou já tenha frequentado um
curso a distância?
Se sim, que ideia te transmitem dos cursos à distância?
2.1. Indica / Indique duas razões que possam levar as pessoas em geral alguém a frequentar um
curso a distância.
2.2. Refere dois aspectos que para ti/si distingam claramente o ensino a distância do ensino
presencial.
3) Como é que sentem o facto de ser amigo de um estudante de mestrado em Ensino a

Distância?
3.1. Qual é a tua/sua percepção, quando ao tempo que eu disponibilizo por semana para trabalho
no curso que estou a frequentar de ensino a distância?
Desde que estou a frequentar o mestrado, verifica/as que estou mais motivado
profissionalmente? e nas outras áreas da minha vida pessoal, tanto quanto conheça/s?
___________
Outra dívida que tenho. As questões de investigação devem vir expressas no guião da entrevista?
Ou na entrevista devem constar apenas as questões que consideramos necessárias para responder
às questões de investigação. A minha dúvida prende-se com o facto de elas já orientarem a
resposta do informador, e não sei se isso é vantajoso ou não.
[] L
Mensagem superior | Responder

por Teresa Fernandes - Terça, 1 Dezembro 2009, 17:17
Boa tarde
Ainda só sobre a 1ª questão da investigação
uma dúvida:
2 de 12 08-03-2010 18:42
Será que faz sentido a questão 1.1?
Isto pk a investigação inside sobre pessoas que nunca tiveram experiência de ensino a
distância.
Penso que a questão 1.1 deveria sobre a noção que a pessoa terá de ensino a distância.
Qq coisa como “ Já ouviu falar da modalidade de ensino à distância?”
E depois “Como define ensino a distância?”
Depois colocaria a questão "Conheces/conhece mais alguém, além de mim, que frequente
ou já tenha frequentado um curso a distância?"
E só depois “Já ponderaste/ponderou a hipótese de frequentar um curso a distância? Porquê?

Se sim, o curso seria voltado para a sua actividade profissional ou não?”
(penso que esta útima questão é uma excelente ponte p a questão 2 da investigação)
Teresa F

por Pedro Teixeira - Quarta, 2 Dezembro 2009, 18:49
Boa tarde ,
Em relação à dúvida da questão 1.1. , as pessoas podem não ter tido experiência em
ensino à distancia (frequência de cursos), mas no entanto podem ter tido alguma
experiência com plataformas de ensino (ex.ao nível de escolas).
Será de considerar a questão?
Pedro

por Rosalina Simão Nunes - Sexta, 4 Dezembro 2009, 03:26
Alô, Pedro.
Parece-me, Pedro, que, de facto, a primeira questão não fará sentido... A não ser
por uma questão de confirmar, in loco, que o entrevistado nunca passou pela
experiência de ensino a distância. Só faria sentido se não houvesse com o
entrevistado contacto prévio. E parece, pelo que tenho lido, que deve haver.
Portanto, retiro a questão. Para já.
R.

Sobre a questão 2
2.1. Indica / Indique duas razões que possam levar as pessoas em geral a frequentar um curso
3 de 12 08-03-2010 18:42
a distância.
2.2. Refere dois aspectos positivos que para ti/si distingam o ensino a distância do ensino
presencial.
E acrescentaria:
2.3. Que pontos fracos encontra nesta modalidade de ensino? Ou Refere dois aspectos
negativos que para ti/si distingam o ensino a distância do ensino presencial.
Teresa F

Questão 3
E qq coisa assim:
3.1 A teu ver, a minha vida pessoal e/ ou profissional sofreram alterações após ter
ingressado no mestrado?
3.2 Quais dos aspectos sofreu mais alterações?
3.3 De que forma foram alterados?
3.4 As razões que identificaste anteriormente relacionam-se com facto de ter ingressado
num mestrado ou de ter ingressado num mestrado a distância?
Teresa F

por Pedro Teixeira - Quarta, 2 Dezembro 2009, 18:58
Olá a todos
Continuo o esquema dos colegas Rosalina e Luís e faço mais uma sugestão
Se sim, o curso é voltado para a sua actividade profissional ou não?
Que tipo de curso?
- Formação?
- Licenciatura?
- Pós-graduação?
1.3. Conheces/conhece mais alguém, além de mim, que frequente ou já tenha frequentado
um curso a distância?
4 de 12 08-03-2010 18:42
Se sim, que ideia te transmitem dos cursos à distância?
2.1. Indica / Indique duas razões que possam levar as pessoas em geral alguém a frequentar
um curso a distância.
2.2. Refere dois aspectos que para ti/si distingam claramente o ensino a distância do ensino
presencial.

Distância?
3.1. Qual é a tua/sua percepção, quando ao tempo que eu disponibilizo por semana para
trabalho no curso que estou a frequentar de ensino a distância?
Desde que estou a frequentar o mestrado, verifica/as que estou mais motivado
profissionalmente? e nas outras áreas da minha vida pessoal, tanto quanto conheça/s?
Questões de investigação
Alô, Luís
Parece-me que na preparação da entrevista, e no contacto que se deve ter com o

entrevistador, este deve ser informado dos objectivos da entrevista e da importância da
participação na mesma. Logo, as questões talvez não devam aparecer, mas acabarão por ser
dadas a conhecer, uma vez que são elas que enquadram a própria entrevista.
R.
Re: Questões de investigação

por Luís Rodrigues - Sexta, 4 Dezembro 2009, 12:14
Obrigado, Rosalina.
Então, surgem como objectivos aglutinadores das diversas questões. Acho que assim
também estou de acordo.
[] L
Proposta de guião - ponto da situação

Alô
Procurando fazer o ponto da situação, reescrevi a nossa proposta com todas as alterações que
5 de 12 08-03-2010 18:42
foram sendo sugeridas.
1.1. Já ouviu / ouviste falar da modalidade de ensino à distância?
1.1.1 Se sim, como defines / define ensino a distância?
1.2. Conheces/conhece mais alguém, além de mim, que frequente ou já tenha frequentado um
curso a distância?
1.3.1. Se sim, o curso seria voltado para a sua actividade profissional ou não?
1.3.2. Que tipo de curso?
- Formação?
- Licenciatura?
- Pós-graduação?
2.1. Indica / Indique duas razões que possam levar as pessoas em geral a frequentar um curso a
distância.
2.2. Refere / Refira dois aspectos positivos que para ti/si distingam claramente o ensino a
distância do ensino presencial.
2.2.1 Que pontos fracos encontras / encontra nesta modalidade de ensino (ensino a distância)?

Distância?
3.1. A teu ver, a minha vida pessoal e/ ou profissional sofreram alterações após ter ingressado
no mestrado?
3.2. Quais dos aspectos sofreu mais alterações?
3.3. De que forma foram alterados?
3.4. As razões que identificaste anteriormente relacionam-se com facto de ter ingressado num
mestrado ou de ter ingressado num mestrado a distância?
R.
Re: Proposta de guião - ponto da situação

por Luís Rodrigues - Sexta, 4 Dezembro 2009, 12:43
Colegas,
Coloquei o guião da entrevista, na sua última versão da Rosalina, na nossa Wiki.

Julgo que estamos mesmo na fase final, e estando lá é só retocar ou alterar o que julgarmos
mais conveniente.
Pode ser?
6 de 12 08-03-2010 18:42
[] L

por Teresa Fernandes - Sexta, 4 Dezembro 2009, 14:56
Obrigada Luís
Excelente ideia
Teresa F

por Pedro Teixeira - Domingo, 6 Dezembro 2009, 23:59
Olá Colegas ,
Luís, concordo com a sujestão de colocares a última versão da Rosalina, na nossa Wiki.
Obrigado.
Pedro

por Rosalina Simão Nunes - Segunda, 7 Dezembro 2009, 20:18
Boa noite,
Procurando dar resposta a este esclarecimento da Professora, deixo aqui o resultado daquilo que
depreendi estivesse a ser pedido. Trata-se claro apenas de um embrião...
INTRODUÇÃO
Pertencemos ao Curso de Mestrado Pedagogia em e-Learning e estamos a estudar a forma como

os amigos dos estudantes deste mestrado percepcionam o ensino a distância.
Os objectivos deste estudo são:
Saber o que pensam pessoas que nunca tiveram experiência de ensino a distância sobre o
ensino a distância;
Saber como é que valorizam e/ou desvalorizam o ensino a distância, pessoas que nunca
tiveram experiência de ensino a distância;
Saber o que sentem as pessoas que nunca tiveram experiência de ensino a distância do
facto de serem amigas de estudantes de mestrado em Ensino a Distância.
O processo para a recolha de dados escolhido foi a entrevista semi-estruturada o que podendo ser
uma mais valia para o estudo já que permite a possibilidade de aceder a uma grande quantidade
de informação e de esclarecer alguns aspectos da informação prestada, que de outra forma
ficariam ocultos, se realizada em contexto online, traz o problema de conseguir um instrumento
capaz de a tornar exequível.
7 de 12 08-03-2010 18:42
A construção do guião da entrevista envolveu três fases distintas: pesquisa individual sobre os
métodos de recolha de dados, pesquisa individual (ou em equipa) sobre a utilização de
entrevistas e sobre as técnicas de entrevista; preparação em equipa de um guião para uma
e-entrevista; apresentação dos guiões e discussão em fórum geral e construção de um guião
comum para uma e-entrevista.
PLANEAMENTO
Entrevistados: amigos que nunca tiveram experiências de ensino a distância, contactados

previamente e a quem são explicitados os objectivos do estudo e esclarecida a razão pela qual
foram escolhidos, mostrando a importância da sua participação nas respostas, do tempo de
duração previsto na sua realização, devendo, por isso, combinar-se a data a hora e o local onde
será efectuada.
Local da entrevista: sendo online, SL, messenger, googletalk (?)
Tempo: 1:30 / 2:00 (faseada) (?)
ENTREVISTA
O entrevistador deve ter em conta as perguntas discutidas para cada uma das questões, mas
pode reformular e alterar a ordem no decorrer da entrevista, devendo permitir que o
entrevistado discorra, mas controlando sempre que o mesmo "fugir" ao assunto em estudo.
[Aqui talvez pudéssemos colocar as perguntas que fomos criando e que já estão na wiki]
PÓS-ENTREVISTA
Tratando-se de uma entrevista semi-estruturada, portanto, de difícil sistematização, sugeria que

se construísse uma grelha onde, paralelamente à recolha dos dados que respondessem de forma
mais directa às questões, pudéssemos inserir elementos que mostrassem de alguma forma como
é que os entrevistados iam reagindo às perguntas... Não sei se, sendo online, essa percepção
será fácil de identificar...
R.

por Teresa Fernandes - Segunda, 7 Dezembro 2009, 23:28
Relativamente ao planeamento penso que é necessário indicar que o investigador deve

estabelecer um contacto preliminar com o entrevistado para verificar se, por um lado, ele é
realmente um informador-chave em relação às questões da investigação e se, por outro lado,
se encontra disposto a prestar ao investigador as informações que para ele são pertinentes.
(Lessard-Hébert, Goyette & Boutin; 2005)
Lessard-Hébert, Goyette & Boutin (2005); "Investigação qualitativa - Fundamentos e

práticas"
Quanto ao local da entrevista, tendo em conta que o entrevistado nunca teve uma
experiência de ensino a distância, penso que o SL poderá não ser a melhor escolha. q acham?
Portanto, penso que se deve apostar no messenger ou googletalk ou skype ou ... pelo que as
entrevistas poderão ser gravadas num processador de texto, através do método copiar e
colar.
Relativamente ao tempo necessário para realizar a entrevista, terá de ser apenas uma
8 de 12 08-03-2010 18:42
estimativa (informar o entrevistado deste facto) uma vez que pelo tipo de entrevista poderá
acontecer a reformulação das questões ou até a inclusão de novas.
Para garantir o anonimato e garantir opiniões livres e autênticas as entrevistas deverão ser
limpas de quaisquer elementos identificadores (nomes próprios e/ou outros elementos que
possam de alguma forma identificar o entrevistado)
???? Não seria tb importante criar um documento para o entrevistado onde se indicassem:
Objectivos do estudo
Estimativa da duração da entrevista
Local e hora da entrevista
Garantia do anonimato
...
Teresa F

por Joaquim Lopes - Terça, 8 Dezembro 2009, 15:23
Teresa,
a entrevista poderá ser presencial (apesar de, se for online, já estarmos habituados
porque já fizemos uma em Comunicação Educacional).

por Luís Rodrigues - Terça, 8 Dezembro 2009, 15:34
Colegas Descobridores
Na Wiki já introduzi mais algumas coisas, tende presente o que a Rosalina e a Teresa
colocaram aqui no Forum, bem como a minha aportação.
Ao regressar aqui, vi que o Joaquim deixou uma proposta de ficha que faz todo o
sentido.
Logo ao fim da tarde, volto aqui para ver o que andamos, para ver a evolução do
nosso trablho e me dar tempo para «amadurecer» a sugestão do Joaquim.
Até já
[] L

Olá Joaquim
é verdade nós já estamos habituados
mas eu estava a pensar nos entrevistados e relativamente ao SL.
É claro que se for presencial esta questão não se coloca.
9 de 12 08-03-2010 18:42
Teresa F

por Joaquim Lopes - Terça, 8 Dezembro 2009, 15:19
Olá descobridores,
já dei a volta aos livros que tenho e já pesquisei na net e penso que o mais próximo que
encontrei do que a professora pede foi um guião no Creswell (Qualitative Inquiry and
Research Design) que deixo a seguir e que podemos preencher com o que a Rosalina já fez.
Duração da
entrevista:
Data:
Local da
entrevista:
Entrevistador:
Entrevistado
Breve descrição do projecto
Instruções para o entrevistador
Perguntas
Agradecimento
Muito obrigado por ter participado nesta entrevista. As suas respostas são confidenciais e,
se fosse possível e necessário, gostaríamos de voltar a falar consigo.
Este guião é para cada entrevista. Em relação ao pós entrevista, para além do registo da
observação que foi feita de como o entrevistado foi reagindo (se se tratar de uma entrevista
presencial) que a Rosalina menciona, li que se deve incluir como será feita a transcrição (no
caso de ser gravada).
Em relação ao guião, Creswell (tanto em Qualitative Inquiry and Research Design como em
Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches) termina no
agradecimento. No que diz respeito às instruções para o entrevistador não sei se lá deverão
estar se formos nós próprios a fazer a entrevista (penso que isto se aplica àquelas
investigações em que há dinheiro - ou mão-de-obra disponível - para haver vários
entrevistadores e é necessário manter uma coerência entre eles).

por Rosalina Simão Nunes - Quarta, 9 Dezembro 2009, 03:25
10 de 12 08-03-2010 18:42
Alô, Joaquim
Eu julgo que aquilo que nos está a ser pedido é que façamos um texto de orientação para
que todos, nas entrevistas, sigam os mesmos procedimentos.
Assim, pelo que depreendo, o guião é para nosso uso e não para uso do entrevistador, por
isso, julgo que fará todo o sentido que as instruções façam parte do guião.
Assim, parece-me que o que o Luís colocou no wiki poderia ser a nossa proposta de guião,
tendo como anexo a Ficha / Grelha que o Joaquim aqui colocou para verificação dos
vários aspectos.
Isto é, manter-se-iam todos os itens que o Joaquim pôs, mas em vez do espaço criado
para descrição, arranjar-se-ia uma coluna para verificado / não verificado, ou outra
designação para confirmar, por exemplo, se a entrevista durou mais ou menos tempo, se
se confirmou o local e hora, se o entrevistador informou o entrevistado dos objectivos,
do contexto, das condições..., se as perguntas permitiram que o entrevistado discorresse
sobre o assunto, uma vez que se trata de uma entrevista semi-estruturada, e, por fim, se
o entrevistador agradeceu ao entrevistado a colaboração.
R.
ps: O fórum para apresentação das propostas já está aberto. Julgo que conviria colocar
lá amanhã ( ainda hoje ) o trabalho. De manhã ainda passo por cá e depois só ao fim da
tarde. Se, entretanto, decidirem publicar no Fórum, têm a minha anuência.

por Teresa Fernandes - Quarta, 9 Dezembro 2009, 16:18
guiao_de_entrevista2.doc
Boa tarde coloco aqui o documento word com proposta de guião. Fiz algumas
alterações relativamente à proposta colocada na wiki.
Caso não concordem com alguma coisa ou se quiserem dar-lhe uma melhor
apresentação, alterem.
Da minha parte o guião pode ser colocado no fórum criado para o efeito.
Teresa Fernandes

por Joaquim Lopes - Quarta, 9 Dezembro 2009, 19:27
Olá descobridores,
regressado de uma longa reunião de Conselho Pedagógico (depois de uma manhã

de aulas) .
Concordo com as perguntas mas tenho uma dúvida em relação ao guião: por
aquilo que li existe um guião para cada entrevista em que a maior parte é igual,
mas muda a parte do entrevistado e o local. Creswell refere que no final da
entrevista se deve referir, para além do agradecimento, que os dados são
confidenciais.
11 de 12 08-03-2010 18:42

por Joaquim Lopes - Quarta, 9 Dezembro 2009, 19:32
Bom, coloquei a mensagem anterior antes de ver que o Luís já tinha colocado
o guião no fórum.

por Pedro Teixeira - Quinta, 10 Dezembro 2009, 00:37
Boa noite, colegas
Embora a resposta tenha tardado, e após consultar a proposta de guião, também dou o meu sim à
colocação da mesma no fórum.
Pedro
Nome de utilizador: Rosalina Simão Nunes. (Sair) MetInvOnline[09]
12 de 12 08-03-2010 18:42

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Boa noite, descobridores

1.1. Já tiveste/teve alguma experiência de ensino a distância?

1.2. Já ponderaste/ponderou a hipótese de frequentar um curso a distância? Porquê?

2) Como é que valorizam e/ou desvalorizam o ensino a distância?

Re: Proposta de guião

Transcrevo a proposta da Rosalina, colocando a azul algumas sugestões de alteração e

1.1. Já tiveste/teve alguma experiência de ensino a distância?

1.2. Já ponderaste/ponderou a hipótese de frequentar um curso a distância? Porquê?

Se sim, o curso é voltado para a sua actividade profissional ou não?

Se sim, que ideia te transmitem dos cursos à distância?

2) Como é que valorizam e/ou desvalorizam o ensino a distância?

3) Como é que sentem o facto de ser amigo de um estudante de mestrado em Ensino a

Mensagem superior | Responder

Re: Proposta de guião

Ainda só sobre a 1ª questão da investigação

Será que faz sentido a questão 1.1?

E depois “Como define ensino a distância?”

E só depois “Já ponderaste/ponderou a hipótese de frequentar um curso a distância? Porquê?

Mensagem superior | Responder

Re: Proposta de guião

Será de considerar a questão?

Re: Proposta de guião

Re: Proposta de guião

Mensagem superior | Responder

Re: Proposta de guião

3.2 Quais dos aspectos sofreu mais alterações?

3.3 De que forma foram alterados?

Mensagem superior | Responder

Re: Proposta de guião

1.1. Já tiveste/teve alguma experiência de ensino a distância?

1.2. Já ponderaste/ponderou a hipótese de frequentar um curso a distância? Porquê?

Se sim, o curso é voltado para a sua actividade profissional ou não?

Que tipo de curso?

Se sim, que ideia te transmitem dos cursos à distância?

2) Como é que valorizam e/ou desvalorizam o ensino a distância?

3) Como é que sentem o facto de ser amigo de um estudante de mestrado em Ensino a

Parece-me que na preparação da entrevista, e no contacto que se deve ter com o

Re: Questões de investigação

Proposta de guião - ponto da situação

foram sendo sugeridas.

1.1. Já ouviu / ouviste falar da modalidade de ensino à distância?

1.1.1 Se sim, como defines / define ensino a distância?

1.3. Já ponderaste/ponderou a hipótese de frequentar um curso a distância? Porquê?

2) Como é que valorizam e/ou desvalorizam o ensino a distância?

3) Como é que sentem o facto de ser amigo de um estudante de mestrado em Ensino a

3.2. Quais dos aspectos sofreu mais alterações?

3.3. De que forma foram alterados?

Mensagem superior | Responder

Re: Proposta de guião - ponto da situação

Coloquei o guião da entrevista, na sua última versão da Rosalina, na nossa Wiki.

Re: Proposta de guião - ponto da situação

Mensagem superior | Responder

Re: Proposta de guião - ponto da situação

Mensagem superior | Responder

Re: Proposta de guião

Pertencemos ao Curso de Mestrado Pedagogia em e-Learning e estamos a estudar a forma como

Os objectivos deste estudo são:

Entrevistados: amigos que nunca tiveram experiências de ensino a distância, contactados

Tratando-se de uma entrevista semi-estruturada, portanto, de difícil sistematização, sugeria que

Re: Proposta de guião