AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS MICHEL GIACOMETTI

E SCOL A B S IC A 2,3/S M ICHEL G I ACOM ETTI

C I NCI AS N ATU R AI S --------8 ANO
A R T I C U L A E S C U R R I C U L AR E S
Ano 2009/2010
Novembro 2009
Uni da de
Con te dos
S us te nta bi l i da de na Terra
AEcossist
emas

1-Interaco seres
v i v o s - am b i e n t e .

2Fluxos
de
energia e ciclo de
matria.

3- Perturbaes no
equilbrio
dos
ecossistemas.

Compe t nc i a de re fe r nc ia
R e c o n h e c im e n t o
de
que
ocorreram
extines
em
diferentes
p e r o d o s
da
h i s t r i a d a Ter r a .
C om p r e e n s o
da
relao
entre
as
e x t i n e s em m as s a e a s a l t e r a e s
am b i e n t a i s .
R e c o n h e c im e n t o
da
existncia
de
d if e r e n t e s e c o s s i s t e m a s .
C om p r e e n s o d a i n t e r a o d e f ac t o r e s
b i t i c o s e a b i t i c o s n o s e c o s s i s t em a s .
R e c o n h e c im e n t o
da
i nf l u n c i a
da
t em p e r a t u r a n a a c t i v i d a d e d o s s e r e s v i v o s .
R e c o n h e c im e n t o d a i nf l u n c i a d a l u z n o
desenvolvimento das plantas.
R e c o n h e c im e n t o d a a c o d a l u z n a
deslocao dos organismos.
U t i l i za o d e g r f i c o s c o m o m o d e l o s d e
r e p r e s e n t a o d e f e n m e n o s b i o l g i c o s .
R e c o n h e c im e n t o d e q u e o s f ac t o r e s
abiticos condicionam a distribuio dos
o r g a n i sm o s .
U t i l i za o d e t a b e l a s c om o m o d o d e
r e p r e s e n t a o d e f e n m e n o s b i o l g i c o s .
R e c o n h e c im e n t o
da
diversidade
de
i n t e r a c e s i n t r a - e s p e c f i c a s .
R e c o n h e c im e n t o
da
diversidade
de
i n t e r a c e s i n t e r e s p e c f i c a s .
R e c o n h e c im e n t o d a e x i s t n c i a d e s e r e s
vivos
a u t o t r f i c o s
e
heterotrficos
o c u p a n d o d i f e r e n t e s n v e i s t r f i c o s n o s
e c o s s i s t em a s .
R e c o n h e c im e n t o d a b i o d i v e r s i d a d e d o
solo.
C om p r e e n s o
da
d i n m i c a
de
uma
sucesso ecolgica.

C om p r e e n s o d e c om o o s p o l u e n t e s
p o d em a f e c t a r a q u a l i d a d e d o a m b i e n t e .
D i s c u s s o s o b r e a s im p l i c a e s d o
p r o g r e s s o c i e n t f i c o e t e c n o l g i c o n a
q u a l i d a d e d o am b i e n t e .
R e c o n h e c im e n t o d e q u e a i n t e r v e n o
h um a n a n a Ter r a t e m r e p e r c u s s e s n a
q u a l i d a d e d o am b i e n t e .
Tom a d a d e d e c i s o f ac e q u a l i d a d e d a s
nossas praias.
R e c o n h e c im e n t o
da
existncia
de
t c n i c a s a g r c o l a s m e n o s a g r e s s i v a s p a r a
os solos.
R e c o n h e c im e n t o d e q u e a i n t e r v e n o
h um a n a n o s e c o s s i s t em a s p o d e c o n d u zi r

Ar t i c ula o
Curric ul a r
Geografia, relacionar a
l a t i t u d e c om a t em p e r a t u r a
e
a
pluviosidade
que
c o n d i c i o n am
o
a p a r e c im e n t o d e d if e r e n t e s
b i om a s .

r e a P r o j e c t o , e l a b o r a r
um r e g i s t o f ot o g r f i c o d a s
rvores
e
arbustos
da
escola,
nas
quatro
e s t a e s d o a n o . F a ze r
um a e x p o s i o o u d i v u l g a r
a s im a g e n s n a p g i n a d a
W eb d a e s c o l a .
Formao
Cvica,
explorar documentos sobre
os direitos da criana e
direitos humanos.

Histria, pesquisar as
principais
r a z e s
da
d e s t r u i o d a f lo r e s t a n o
passado.
Geografia, pesquisar as
r a z e s d a d e s t r u i o d a
floresta na actualidade.
Cincias
FsicoQumicas,
pesquisar
outros
poluentes,
suas
origens e consequncias.
Histria,
abordar
as
extines
de
espcies
levadas a cabo durante a
poca
dos
D e s c o b r im e n t o s .

extino de espcies.
BGesto
sustent
vel dos
recursos

1Recursos
naturais

u t i l i za o
e
conseqncias.

2Proteco
conservao
N a t u r e za .

e
da

R e c o n h e c im e n t o d e q u e o s e r h u m a n o
depende demasiado dos recursos no
renovveis.
D i s c u s s o s o b r e a s im p l i c a e s d o
desperdcio de gua.
C om p r e e n s o d e q u e a v i d a n a Ter r a
depende da gua.
D i s c u s s o s o b r e a s im p l i c a e s d a
captura de peixe beb.
R e c o n h e c im e n t o d e q u e a c o n s e r v a o
d o s r e c u r s o s m ar i n h o s e x i g e m e d i d a s d e
proteco das espcies.
D i s c u s s o s o b r e a s im p l i c a e s d o
a um e n t o d o v o l um e d o s R S U .
R e c o n h e c im e n t o d e q u e o t r a t a m e n t o d o s
resduos exige interveno da tecnologia.
C om p r e e n s o
da
im p o r t n c i a
do
f u n c i o n am e n t o d a s E TAR .
C om p r e e n s o
da
im p o r t n c i a
da
separao dos RSU.
Divulgao da regra dos 3R.

Implementao
de
medidas
que
c o n t r i b u em p a r a a m e l h o r i a d a q u a l i d a d e
d o am b i e n t e e p a r a a c o n s e r v a o d a
Natureza.
Localizao das reas protegidas em
Portugal.
R e c o n h e c im e n t o
da
im p o r t n c i a
da
criao de reas protegidas para a
c o n s e r v a o d a N a t u r e za .
R e c o n h e c im e n t o
da
im p o r t n c i a
da
criao de locais classificados para a
c o n s e r v a o d o p a t r im n i o .

Histria,
u t i l i za r
o
p l a n i sf r i o n a s a l a d e a u l a .
Desenvolver
projectos
relacionados
com
as
estruturas de distribuio
de gua, como aquedutos.
Geografia, pesquisar os
p a s e s o n d e m a i o r a
carncia de gua.
Educao
Vis u a l
e
Tec n o l g i c a
e
r e a
P r o j e c t o , f a ze r t r a b a l h o s
plsticos
que
ilustrem
conselhos relativamente
regra dos 3 R.

Histria
desenvolver
trabalhos
de
projecto
s o b r e a l g um a s e s p c i e s
portuguesas.
r e a P r o j e c t o , o s
alunos podem desenvolver
trabalhos relacionados
c om a c o n s e r v a o d a
N a t u r e z a e m q u e t e n h am
necessidade de contactar
a autarquia e consultar os
Planos de Ordenamento.

3Riscos
das
inovaes
c i e n t f i c a s
e
tecnolgicas para
o
indivduo,
a
sociedade
e
o
ambiente.

Professora:
Anabela Rola