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Resumo: O texto pretende contribuir com as discusses sobre a relao entre a escola e a famlia, analisando
a forma como nas pginas de um peridico mineiro, a Revista do Ensino, cujos responsveis se auto-reconheciam como escolanovistas, um grupo bastante diversificado de sujeitos (professores, tcnicos de ensino, diretores de instruo...) concebia e colocava em circulao a temtica das relaes entre essas duas instituies.
Palavras-chave: educao e sociedade; histria da educao; imprensa no Brasil.
escolas e famlias variam enormemente, estando relacionadas aos mais diversos fatores (estrutura e tradio de
escolarizao das famlias, classe social, meio urbano ou
rural, nmero de filhos, ocupao dos pais, etc.).
Constata-se, tambm, um outro elemento: seja devido
a mudanas pelas quais nas ltimas dcadas tm passado
a famlia, seja em face das constantes e, s vezes, radicais
alteraes observadas na escola, bem como da conseqente
discusso (e incertezas) acerca do lugar dessas instituies na formao das novas geraes, observa-se hoje uma
exaltao da necessidade de se estabelecer um efetivo
dilogo entre a escola e a famlia.
Os professores e os gestores das unidades escolares
alimentam, ainda, a iluso de uma maior participao dos
pais na escola, que seria resultado de uma ao formativa
da escola em relao famlia. Centrados em uma viso
escolarizada do problema, eles no pem em dvida o
lugar construdo para e pela escola, em relao s demais
instituies sociais, dentre elas a famlia.
no interior deste debate, antigo e muito mais complexo do que aqui apresentado, que se inscreve a preocupao dos historiadores da educao com o tema. No Brasil, ao longo do sculo XIX, a instituio escolar vai lenta,
mas inexoravelmente, se fortalecendo como o locus fundamental e privilegiado de formao das novas geraes,
estando diretamente relacionados a este fato a expanso
da escolarizao, o processo de profissionalizao do
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analisados.3 Percebeu-se, inicialmente, que para os autores, dentre eles professores, dos textos publicados pela
Revista do Ensino e, portanto, para os prprios responsveis pela mesma , h uma clara conscincia da importncia da famlia na educao, que aparece das mais diversas formas e no interior de textos que tratam de assuntos
variados. H, no entanto, uma constante: a relao entre
escola e famlia , sempre, relacionada s mudanas sociais em curso, vida na cidade e necessidade do concurso de ambas para a formao do cidado-trabalhador,
higinico e ordeiro.
Num artigo sobre o Calendrio Escolar, o professor
Firmino Costa, diretor tcnico do Curso de Aplicao, afirma:
A vida social completa est na cidade. A famlia e a
escola so suas partes mais importantes. A cidade h de
interessar-se por elas, cooperando em seu desenvolvimento, pois que de outra forma no podem progredir. Onde
no houver famlias bem constitudas, onde no existir
escolas bem organizadas, a no se encontrar a civilizao. (...)
A famlia, a escola e a cidade ho de ver no menino
uma esperana da ptria, donde deve brotar um cidado
digno e prestante. Elas tm de oferecer para esse fim um
ambiente favorvel, cuja formao compete aos professores e a todos aqueles que forem modelos da vida social (Ano IV, 35, 1929, p.57-58).
No nmero posterior da revista, a publicao de uma
traduo de um captulo do livro Vers lcole de demain,
de Angelo Patri, ocasio para se retomar a questo da
cidade, da rua, da violncia nos processos de socializao. Na parte traduzida, referente ao captulo III do livro
de Patri, e publicada sob o ttulo de Fora da Escola, traz
uma reflexo do autor sobre as dificuldades enfrentadas
no trato com a violncia do em torno sua escola. Dizia, finalmente, desanimado:
Ento, pensava ser que minha escola de fato diferente das outras? No, por certo, continua a ser sempre
a velha escola. Professores e meninos, ruas e desordens,
tm aqui outros nomes, mas sos os mesmos em toda parte. A famlia fecha-se em casa e ao mesmo tempo se separa do mundo. A escola fecha-se sobre si mesma, e no
se incomoda pelo que vai fora. Mas a rua continua a agitar a multido estrepitosa de sua vida, arrastando nossos
filhos diante de nossas portas fechadas (Ano IV, 36, 1929,
p.19).
Tambm o tradutor, o assistente tcnico de ensino
Levindo Furquim Lambert, aproveita essa oportunidade
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que a famlia passe a incorporar, cada vez mais, referncias escolares/escolarizadas de gerir o mundo domstico
e a educao dos filhos. Para isso, tambm, e principalmente, as mulheres precisam ser reeducadas, pois, para
bem educar, no basta amar, preciso conhecer e compreender as necessidades infantis.
Assim, ao comentar uma conferncia realizada na Alemanha, com o objetivo de interessar os pais pela educao dos filhos (no lar e junto aos professores), a revista,
pondo em circulao o artigo A cooperao das famlias
na educao, ao mesmo tempo em que reafirma que, para
orientar e conduzir a criana, preciso ter-lhe amor e saber compreend-la, explicita o grande problema detectado nas relaes com os pais:
impossvel educar nas escolas quando os pais de
nossas alunas so eles prprios mal educados; por conseguinte, qualquer tentativa nossa para educar estas crianas as poriam em atrito com os pais e parente, e, por meio
destes, conosco educadores (Ano II, n.15, 1926, p.207).
Visando superar o problema, os legisladores e a prpria revista sero prdigos na proposio de instituies
escolares que incentivem e permitam as famlias aproximarem ou participarem da escola, as quais possibilitariam
a educao dos pais (principalmente, das mulheres).
Previstas j no Regulamento do Ensino Primrio, de
1925, s Associao de Mes e organizaes congneres
ser dada grande ateno. Nas matrias que versam sobre
o assunto, ser reafirmado, sempre, o lugar sagrado da
mulher/me na educao da criana. Sobre isso, seria interessante citar uma conclamao do prprio presidente
do Estado, Melo Viana, s mes mineiras, publicada no
nmero 02 da revista. Dizia ele:
O governo ouvir, sempre, sobre a eficincia e moralidade da famlia (...) para promover ou inspecionar o
ensino, enfatizando a misso educador e o importante
papel desempenhado pelas mes, nas democracias, de
formadoras do carter dos cidados, ressaltando que o
manancial mais puro das energias cvicas e das virtudes
morais hoje verdade universal proclamada brota da
educao do lar pela palavra materna. (...) na obedincia doce autoridade das mes e nos conselhos constantemente derramados do seu corao que os homens aprofundam o culto da lei, para respeitar e obedecer aos seus
verdadeiros representantes(apud Borges, 1993:62-3).
Com este esprito, no ano seguinte, por ocasio da preparao e realizao do Congresso de Instruo Primria, a revista publica as teses discutidas, sendo que uma
delas levanta a seguinte questo: 10a) Haver vantagem
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dizer que, alm do professor e dos alunos, so scios dessa sociedade os pais e as mes de famlia. Ora, no se
admite deixarem os scios de concorrer para o bem da
sociedade a que pertencem. Ao gerente da sociedade, que
o professor, incumbe fazer dos alunos intermedirios
junto das famlias, para granjear a colaborao delas. Por
meio dos filhos, que so os alunos, educados na escola
ativa, esta conseguir a referida operao.
A escola ainda no se faz reconhecida dos alunos, porque tem estado fora o circuito de seus interesses, quando
somente por intermdio deles poder aproximar-se das
famlia, sendo este o primeiro passo para a colaborao
(Artigo Lngua Portuguesa, Ano IV, 35, 1929:84).
Esta mesma nfase aparece no artigo A criana tambm pode ter influncia na educao dos pais. Como se
exerce esta influncia. Observaes interessantes, traduzido do Lcole et la vie. Nele a referncia Frana parece indicar, ao mesmo tempo, a importncia e a atualidade
do tema. Dizia o texto:
Recentemente um inspetor escolar da Frana salientou, em conferncia pblica, a parte que a criana desempenha na educao de seus pais. Pode-se afirmar, sem
hesitao, disse o zeloso propagandista, que no estado
presente do marasmo social e do afrouxamento dos laos
familiares que a criana o agente mais eficaz da reconstituio ou da reeducao da famlia (Ano II, n.13,
1926:126).
Em seguida, o autor lembra que este expediente havia sido
largamente utilizado pela igreja, explicitando a apropriao,
por parte da escola, de mecanismos utilizados por aquela:
Outrora, os educadores religiosos souberam aproveitar a influncia da criana sobre os pais, para conduzir
estes submisso mais completa s prescries eclesisticas ou evanglicas. O menino catlico na poca da primeira comunho faz, muitas vezes ainda, obra de proselitismo inspirado, que no indiferente s mes e s irms,
s vezes aos pais e irmos. Como, pois, no h de conseguir o educador leigo fazer penetrar na famlia idias de
moral, de civismo, de higiene ou mesmo de noes de
ordem cientfica e tcnica? A criana , naturalmente,
comunicativa; faz alarde de um pequeno conhecimento
recentemente adquirido; possui, s vezes, admirveis aptides educativas (...).
Nem sempre, entretanto, os pais escutam com ateno
a criana tagarela; mas esta no se deixa vencer com facilidade: a palavra do mestre tem mais autoridade do que
a dos pais, cuja ignorncia manifesta (Ano II, n.13,
1926:126-7).
NOTAS
E-mail do autor: lucianom@fae.ufmg.br
1. Este o caso, por exemplo, das referncias sempre elogiosas cole des Roches,
organizada por E. Demoulins, na Frana.
2. Trata-se do projeto Escolarizao, culturas e prticas escolares, que conta
com o apoio do CNPq, da Fapemig e da UFMG.
3. Isto, do que parece, pode ter vrias razes, dentre estas as diferenas marcantes
entre os dois veculos: enquanto a Revista do Ensino claramente um rgo de
divulgao e de formao dos professores, a RBEP tem como objetivo a divulgao de artigos e estudos de fundo, cujos autores e destinatrios so, em tese,
pesquisadores e especialistas em educao.
4. Esta questo, bem como a necessidade de educao da mulher para lidar com
os filhos, observada por Gouva (1997), ao trabalhar com outras fontes, notadamente com a literatura infantil.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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