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PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTÍNUA EM MATEMÁTICA PARA
PROFESSORES DO 1º CICLO – ESE DE CASTELO BRANCO
http://educamat.ese.ipcb.pt/0607/
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4 – Com as peças deste jogo podemos construir de modo diferente, nove quadrados.
a) Tenta descobri-los e anota cada modo de construção.
b) Quantos quadrados de diferente medida é possível construir?
10 – Conclui:
a) em relação ao número de figuras geometricamente iguais que constituem o tangram.
b) em relação às figuras equivalentes.
c) quanto às áreas, a relação que existe entre o triângulo grande, médio e pequeno.
d) quanto às áreas, a relação que existe entre a peça quadrada e o quadrado formado
por todas as peças.
e) em relação à amplitude dos ângulos internos das figuras com a amplitude dos
ângulos internos da peça quadrada.
f) quanto à soma dos ângulos internos das figuras que compõem o tangram
g) quanto aos comprimentos dos lados das peças do tangram.
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OUTROS TANGRANS
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SOLUÇÕES:
1.
2 a) b) c) d)
e) f)
ou
g) ou h) h)
3 a) b)
4 a)
4 b) 4
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5 a)
b) 16 s 8 s 4 s 2s 1
6 a) Triângulo médio: 2 s
Quadrado: 2s
Paralelogramo: 2s
Todas estas figuras são equivalentes.
7 a) a área do quadrado: 1
a área do paralelogramo: 1
a área do triângulo grande: 2 s
a área do triângulo pequeno: 0,5
8 a) b) c)
9.
10.
a) Os dois triângulos maiores são geometricamente iguais; o mesmo sucede em relação aos
dois triângulos mais pequenos.
b) O paralelogramo, o quadrado e o triângulo médio são figuras equivalentes pois podem obter-
se através dos dois triângulos pequenos.
f) A soma dos ângulos internos dos triângulos é sempre 180º e soma dos ângulos internos dos
quadriláteros é sempre 360º.
g)
1. O lado maior do triângulo pequeno tem o mesmo comprimento que o lado maior
do paralelogramo.
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