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15/09/2015

BDQProva

LNGUAPORTUGUESA
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Simulado:CEL0465_SM_201509168338V.1
Aluno(a):ANAPAULADONASCIMENTO

Matrcula:201509168338

Desempenho:10,0de10,0

Data:15/09/201510:01:45(Finalizada)

1a Questo(Ref.:201509360013)

Pontos:1,0/1,0

Escolhaaopoquecompleteaslacunasdotextodandoosentido:
Muitosmomentosdenossasvidasenvolvemsituaesemqueestamosoracompessoasmuito___________,orapessoascomquemtemos
poucaintimidadeouatcompessoas_____________,nomesmo?
Aconvivnciacompessoas______________exigedensposturadiferentedaquetemoscom____________,concorda?Isso,
consequentemente,geraumaformadefalardiferenciada.

desconhecidasdesconhecidasfamiliaresntimas

ntimasdesconhecidasdesconhecidasfamiliares
familiaresntimasdesconhecidasdesconhecidas
desconhecidasfamiliaresntimasdesconhecidas
ntimasfamiliares.desconhecidasdesconhecidas

2a Questo(Ref.:201509809330)

Pontos:1,0/1,0

Nesseanncio,podemosperceberqueoautorbrincacomosentidodaexpressonoligue,atribuindoaela
doissentidosdiferentesparachamaraatenodoleitor.Afunodalinguagemquetrabalhacomnfaseno
leitor/receptor:
ftica
potica

apelativa
emotiva
referencial
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3a Questo(Ref.:201509810048)

Pontos:1,0/1,0

AprimeirareaodeVerafoisairdacamaecorrerparaobanheiro.Faziatrssemanas
que Vera havia comeado o tratamento mdico. Vera levantava cedo todos os dias e
seguiaareceitarisca,tomandoosmedicamentosnohorriocorreto,fazendotodosos
exercciospropostose,principalmente,seguindoadietaalimentar.
Hoje,Verapensavaoquepoderiaterfeitodeerradoparaestarpassandoporaquilo?
Vera subiu mais uma vez na balana e o ponteiro continuava l, ameaador, no
mesmssimolugar!

Escolha a opo que manteria a coerncia original do texto, substituindo o excesso do


empregodapalavrasublinhadaVera:

estaassimessaquando.
elaquandorealmentedessaforma
jporissoaindaento.
estasempresofriadessaforma.
elaassimelaassim
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4a Questo(Ref.:201509808605)

Pontos:1,0/1,0

Avariaolingusticaariquezaqueumalnguatempelapossibilidadedeservriasemumas.NoBrasil,
temosdiversasformasdefalar,denomearascoisas,deformarasfrases.Essavariao,quepercebemos
quandofalamoscomumbrasileirodeumaregiodiferentedanossa,queembelezaeoxigenaanossalngua.

LocalizeaopoemqueseexpeumavariaoquesepercebeEXCLUSIVAMENTEnosomdafala:
Nonordeste,aexpresso"darumcheiro"emalgumumademonstraodecarinhoqueequivaleria
emoutrasregiesedarumbeijoouumabrao.
OusodopronomeTU,frequentenosuldoBrasil,comoem"Tuchegastecedoaobaile?",substitudopor
vocemquasetodoonossoterritrio(Vocchegoucedoaobaile?).
Macaxeiranonorteenonordestecorrespondeaoquesechamaaipimemoutrasregies.Domesmo
modo,oquechamamosdejerimumnonordesteabboranosudeste.

OsomdoSchiantedocarioca,pronunciadocomoocorrenaspalavrasCHEJ.
OempregodopronomeELE/ELAemfunodeobjetodiretonoportugusdoBrasil,comoem"Encontrei
elanarua",diferentedoquesefazemPortugal(Encontreianarua).

5a Questo(Ref.:201509432422)

Pontos:1,0/1,0

Quais os elementos articuladores capazes de estabelecer as relaes semnticas adequadas entre as oraes
dosperodosabaixorelacionado?
Sempreteremosesperana,________aesperanaaltimaquemorre.
Adesmotivaonosdomina,________morreaesperana.
Nuncadesanimaremos,________tivermossempreesperana.
Poisumavezqueportanto.
Masporquedesdeque.

Porquequandose.
Logoassimqueparaque.

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Contudocontantoquecaso.
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6a Questo(Ref.:201509426406)

Pontos:1,0/1,0

Leiaadefinioaseguir.
" a ligao entre os elementos de um texto. No interior de uma frase, entre as frases e entre os vrios
pargrafos, pois alguns termos fazemse necessrios para que o leitor possa receber o texto como uma
informaocontnua."
Essadefinioequivaleaoconceitode
Argumentos

Coeso
Metonmia
Coerncia
Metfora
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7a Questo(Ref.:201509809861)

Pontos:1,0/1,0

Acoerncia,comovocjsabe,aligaodecadaumadaspartesdotextocomoseu
todo, de forma que no haja contradies ou erros que gerem incompreenso, mal
entendidoouatmesmofalhanacomunicao.
Observasenotextoabaixoqueosentidofoigarantidopela:
Penso,logoexisto.(RenDescartes)
Coernciasemntica.
Coernciapragmtica.
Coernciaestilstica.

Coernciaideolgica.

Coernciasinttica.

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8a Questo(Ref.:201509811107)

Pontos:1,0/1,0

Vejaoanncioaseguir.
Vendo,Copacabana,4qts,1sute,frente,2quadra,vaga
Para ser compreendido, o anncio acima depende de conhecimentos prvios que permitem ao leitor, por
exemplo, saber que se trata de um imvel cuja localizao boa ou ruim, j que est na 2 quadra, em um
bairrodepraia,.eficanapartedafrentedoedifcio.Esseconhecimentoprvioofatordeinterpretabilidade
denominado:
Informatividade.
Aceitabilidade.
Situacionalidade.
Focalizao.

Conhecimentodemundo.
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9a Questo(Ref.:201509452742)

Pontos:1,0/1,0

Vo447:acidentepodeseropiordahistriadoPas

OacidentecomoaviodaAirFrancedesaparecidodesdeanoitededomingopodeseromaiorda
histriadaaviaobrasileira,senohouversobreviventes.OAirbusA330saiudoRiodeJaneiro
com 228 pessoas a bordo s 19h (horrio de Braslia) e deveria chegar ao aeroporto Roissy
CharlesdeGaulledeParisnestasegundafeira,s11h10locais(6h10deBraslia).
Atualmente,oacidentecomomaiornmerodevtimasnoPasaconteceunodia17dejulhode
2007,quandoumAirbusA320daTAMatravessouapistadoaeroportodeCongonhas,atingiuum
prdioeseincendiouemSoPaulo,matandoas187pessoasabordoe12pessoasemterra.
Poucomenosdeumanoantes,em29desetembrode2006,as154pessoasabordodeumBoeing
737800 da Gol morreram aps a aeronave colidir com um jato privado e cair na floresta
Amaznica.FoiosegundomaioracidenteareodahistriadoBrasil.
Em1996,aquedadeumFokker100daTAM,queiadeCongonhasaoRiodeJaneiro,matou99
pessoas.OaviocaiusobrealgumascasasnoJabaquara,zonasuldeSoPaulo,logoapsdecolar.
(PortalTerra,Rio)

Apartirdesualeitura,assinaleaalternativaINADEQUADA

Ottuloresumeoassuntoeotratamentoqueserdadoaele.
Anarrativatemcomoobjetivoprincipalinformaroleitorsobreumfatoocorrido,
indicandoolugareotempoemqueessefatoocorreu.
Oprimeiropargrafointroduzoassunto,osegundo,oterceiroeoquartopargrafos
justificamottulo,apresentandoumhistricodosltimosmaioresacidentes
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ocorridosnoBrasil
dirigidoatodososleitoresdognero:notcias
A notcia foi produzida em linguagem informal de acordo com o pblico alvo e o
veculodedivulgao
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10a Questo(Ref.:201509802544)

Pontos:1,0/1,0

LeiaumfragmentodotextodeZuenirVentura,dodia17/01/2015,eidentifiqueatipologiaquenelepredomina:
Algummaismerecezero"Saltaaosolhosousoincorretodeletrascomoemseje'oumeza',porexemplo.Outro
dia,reclameideumerroassim,eapessoacomquemmecorrespondiaalegou:"aprea'.Talvezsejaumainjusta
simplificaoatribuirinternettodaaresponsabilidadepelovexamedoEnem2014,emqueincrveis500milcandidatostiraramnotazero
emredao.Podetersuaparceladeculpa,masprecisoreconhecerquegraasaelanuncaseexercitoutantoaprticadaescrita.difcil
encontrar algum no mundo de hoje que no redija pelo menos alguns emails por dia, sem contar os posts em blogs, sites, Twitter e
Facebook,alm,claro,doWhatsUpp.Conheoadolescentesquenoescreviam,mas,paranoficaremisoladosnogrupo,passaramausar
essas ferramentas a fim de ter com quem conversar virtualmente. O problema no de quantidade, mas de qualidade. Os jovens esto
escrevendo muito, mas mal (ou 'mau', como diriam alguns), estropiando a lngua com as redues (tb, vc, naum, pq) e as infraes
gramaticais:faltadeacentuaoepontuao,concordnciaerrada,desconhecimentodosentidodaspalavras.
Injuno,jqueorientaaspessoascomografaraspalavras.
Descrio,porqueapresentaasgrafiasincorretas.

Argumentao,porquedefendeatesedequeprecisohavermaiorpreocupaocomagrafia.
Exposio,porqueexpeumproblema.
Narrao,jquecontaoserrosquetemlidonosmeioseletrnicos.
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