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PLANEJAMENTO ANUAL – 2010

Série/Ano: 2° Ano do Ensino Médio

Disciplina: Biologia
Prof.ª : Caroline Souza e Vilasboas Di Benedette
www.professoracaroline.blogspot.com
www.ensinarbiologia.blogspot.com
Material adotado: Fundamentos da Biologia Moderna, Amabis & Martho, Ed. Moderna
Paradidático adotado: Seqüenciaram o genoma humano.. E agora?, Lygia da Veiga Pereira, Ed. Moderna

O ensino-aprendizagem de Ciências deve nortear-se pela capacidade de instrumentar o aluno – futuro cidadão com
qualquer profissão – para melhor compreender a realidade onde se insere, possibilitando-lhe
uma atuação consciente sobre ela”
Delizoicov e Angotti, 2000
CONTEÚDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS


- Identificar partes fundamentais da célula eucariótica animal e vegetal, distinguindo-as das células
procarióticas e vírus.
Biologia Celular (continuação) - Compreender a visão científica
(PT: observação de células procariontes e eucariontes ao microscópio) atual sobre as origens do
- Organização do citoplasma da universo, do Sistema Solar, da
célula eucarionte e - Compreender através da observação de vídeos e esquemas a dinâmica e a função dos Terra, e dos seres vivos, de
compartimentos celulares.
procarionte: função e inter- modo a acrescentar opções
relação entre os - Conceituar respiração celular e fermentação e compreender as principais etapas desses processos, para reflexão sobre si mesmo
compartimentos celulares identificando os locais da célula onde ocorrem. perante o mundo.
(PT: montar uma maquete comestível de célula eucarionte, apresentando para a sala seus principais
- Metabolismo celular: constituintes e funções).
respiração aeróbia, - Interessar-se pelo despertar
fermentação e fotossíntese - Identificar o ATP como molécula intermediadoras dos processos energéticos celulares e da curiosidade científica;
compreender os mecanismos de sua síntese.

- Evolução dos processos - Comparar os processos energéticos respiração aeróbia e fotossíntese.


energéticos e endossimbiose - Utilizar noções e conceitos da
(PT: observação da fermentação em leveduras; fabricação de pão caseiro e iogurte) Biologia em novas situações de
- Núcleo celular: estrutura, - Reconhecer a importância dos estudos aprofundados sobre cromossomos e genes para diagnóstico aprendizado (existencial ou
funcionamento e dinâmica e a prevenção de síndromes cromossômicas, o que permite relacionar positivamente a ciência com a escolar).
com os demais melhora das condições de vida da humanidade.
compartimentos celulares
- Reconhecer a importância da divisão celular na origem, no crescimento e desenvolvimento de
qualquer ser vivo e, portanto, na perpetuação da própria vida. - Relacionar fenômenos, fatos,
- Divisão celular: mitose e processos e idéias em Biologia,
meiose/ formação de gametas - Compreender que o núcleo das células eucarióticas é o centro de controle das atividades celulares e elaborando conceitos,
compreender os níveis de organização cromossômica.
e esporos. identificando regularidades e
diferenças, construindo
- Espermatogênese e - Conhecer o número normal de cromossomos na espécie humana, conceituando autossomos e generalizações.
cromossomos sexuais.
ovulogênese
- Reconhecer que as alterações numéricas de cromossomos podem causar diversas mutações.
- Aberrações cromossômicas
- Identificar através da análise de idiogramas e cariótipos as mutações cromossômicas mais comuns. - Selecionar e utilizar
Introdução à genética - Identificar as diferentes fases da divisão celular (mitose e meiose).
metodologias científicas
adequadas para a resolução de
- Expressão gênica - Compreender a importância da mitose e meiose para a continuidade da vida. problemas, fazendo uso,
quando for o caso, de
- Compreender os fenômenos da não-disjunção e como eles podem gerar células com aneuploidias.
- Mutações gênicas tratamento estatístico na
- Comparar os processos acima com relação à produção de variabilidade genética. análise de dados coletados.
- Princípios de hereditariedade
(PT: Dinâmica do código genético)

- Terminologias em genética - Contextualizar os conteúdos referentes à citologia através de leitura de textos, notícias, etc.

- 1ª Lei de Mendel ( PT: Maquete comestível de células) - Reconhecer a Biologia como


- Reconhecer o núcleo das células eucarióticas como centro de controle das atividades celulares e um fazer humanos, portanto,
- Noções de probabilidade compreender os níveis de organização cromossômica. histórico, fruto da conjunção de
fatores sociais, políticos,
- Heredogramas - Reconhecer a reprodução como a característica mais fundamental dos seres vivos, que garante a econômicos, culturais,
continuidade da vida em nosso planeta, e valorizar o conhecimento sistemático sobre o
desenvolvimento embrionário. religiosos e tecnológicos.
- Co-dominância, alelos
múltiplos e a herança do - Reconhecer os principais mecanismos biológicos que envolvem a espermatogênese e ovulogênese;
Sistema ABO - Compreender a relação entre a ovulogênese e período fértil feminino.
- Valorizar o conhecimento
- Sistema Rh - Analisar criticamente os principais métodos contraceptivos; científico básico para o atual
desenvolvimento tecnológico;
- Conhecer a história da genética;
- Herança intermediária
- 2ª lei de Mendel - Compreender e discutir a estrutura e o funcionamento do material genético relacionando-o com as - Saber lidar com erros e
manifestações fenotípicas nos seres vivos.
acertos;
- Interação gênica simples - Compreender os conceitos fundamentais da genética: gene, cromossomo, dominância,
recessividade, alelos, etc.
- Epistasia
- Relacionar os fenômenos, fatos e processos genéticos;
- Aprender e desenvolver a
- Herança quantitativa - Interpretar problemas com probabilidades simples e simultâneas, abordando principalmente casos liderança e o trabalho em
humanos; grupo;
- Herança ligada ao sexo
(PT:atividade lúdica: como poderão ser os filhos de Adão e Eva?)

- Ligação gênica - Analisar e resolver problemas de genética envolvendo a herança de um e mais caracteres. - Valorizar os ensinamentos
Franciscanos;
- Compreender a herança e manifestação de dois ou mais caracteres;
- Genética e biotecnologia:
manipulação do DNA - Distinguir os diferentes tipos de herança, não se restringindo apenas à análise mendeliana (tipos
sanguíneos, interação gênica, determinação do sexo) - Compreender o papel do
- Evolução e genética de homem na natureza;
- Interpretar hederogramas de diversos casos.
populações
(PT:Montando o heredograma da minha família)

- Compreender e realizar o mapeamento cromossômico simples, bem como sua importância para o -Obedecer a regras pré-
conhecimento do material genético humano na história;
estabelecidas;
- Determinar os fatores que introduzem variabilidade genética em uma população;

- Compreender o equilíbrio genético de acordo com a teoria de Hardy-Weimberg;


- Desenvolver concentração,
- Contextualizar a genética e compreender a importância de sua evolução até os dias de hoje criatividade, escrita e
Discutir as polêmicas atuais envolvidas com a genética: seqüenciamento do genoma humano, verbalização das idéias por
transgênicos, terapia gênica, clonagem, células-tronco e sua relação com a saúde e bem estar meio de atividades em grupo e
humanos.
individuais;
Noções de embriologia animal - Perceber o seu potencial
- Caracterizar e reconhecer as principais fases do desenvolvimento embrionário bem como a
organogênese derivada, relacionando-os com eventos extrínsecos.
quanto agente transformador
-Desenvolvimento embrionário da sociedade ;
modelo. (PT: vídeo sobre o desenvolvimento embrionário do ser humano desde a concepção).

- Apontar os principais mecanismos de obtenção de células-tronco, suas vantagens e desvantagens.


-Células-tronco: origem,
função, terapia e ética. - Reconhecer as fases da embriogênese das quais pode-se retirar células-tronco.

- Desenvolver uma visão crítica sobre os aspectos éticos e religiosos que abrangem o assunto.

Diversidade celular dos (PT: realização de debate sobre a terapia com células-tronco)
animais: histologia animal. - Valorizar o conhecimento da
- Compreender a estrutura geral dos principais tecidos animais bem como suas funções no corpo. biologia para a compreensão da
- Tecido epitelial. PT: Observar e identificar os tecidos através da visualização de lâminas preparadas com material
vida.
tecidual animal ao microscópio.
- Tecidos conjuntivos
propriamente ditos. - Analisar e compreender os fenômenos diários e/ou patologias envolvidos com a fisiologia de tecidos - Utilizar os conhecimentos
humanos (celulite, inflamação, câncer de pele, acne, leucemia, anemia, leucopenia, osteoporose,
cicatrização de ossos, artrite, artrose, neuropatias mais comuns). adquiridos para melhorar a
- Tecidos conjuntivos especiais: qualidade de vida pessoal e da
sociedade.
1. Cartilaginoso - Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e
imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo.
2. Ósseo
3. Hematopoiético - Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de textos,
desenhos, esquemas, gráficos, tabelas,maquetes etc.
- Tecido sanguíneo. - Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos.

- Tecido muscular. - Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando
elementos da Biologia.
- Tecido nervoso. - Elaborar relatórios práticos a partir de resultados experimentais;
- Expressar dúvidas, idéias e conclusões sobre os conteúdos abordados.

- Organizar e registrar as informações através de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, gráficos,


listas, textos e maquetes.

- Observar as diferentes características dos seres vivos por meio de práticas laboratoriais e visitas a
museus (interdisciplinar);

- Produzir textos e/ou blogs a partir da exposição e discussão dos conteúdos em sala e relacioná-los
com os principais tópicos atuais, contextualizando-os de acordo com a realidade individual.

Legenda:
PT: Detalhes em planejamento trimestral