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Como a desigualdade de oportunidade educacional cresce significativamente com o

aumento do nvel de escolaridade, mesmo que uma proporo elevada da populao pobre
ingresse no ensino fundamental, o acesso aos nveis de ensino mdio e superior bem mais
provvel para os jovens de famlias ricas (ver figura 2). Quando chegam maioridade, menos
da metade dos jovens brasileiros concluiu a 1a srie do ensino mdio e apenas 25,8%
completaram a educao bsica (ver tabela 2). No grupo dos mais pobres, somente 23,9% dos
jovens com 18 e 19 anos de idade tm o ensino mdio completo ou incompleto e 6,9%
completo, podendo finalmente tentar ingressar no ensino superior. No grupo dos mais ricos,
esses dois percentuais sobem, respectivamente, para 85,4% e 60,0%.
Vale ainda ressaltar que, mesmo no caso das pessoas provenientes de famlias de baixa
renda que conseguem chegar ao ensino mdio e conclu-lo, sua educao de pior qualidade.
Os resultados do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) tm mostrado um forte efeito do
rendimento domiciliar na qualidade da formao bsica dos alunos. Na medida que ele cresce,
o desempenho dos participantes do ENEM, nas provas objetivas, melhora substancialmente.
A m qualidade da formao bsica dos alunos de baixa renda dificulta sua entrada
nas instituies pblicas de ensino superior, cuja qualidade do ensino considerada superior
das particulares e as vagas disputadas por alunos com renda alta, principalmente em cursos
mais concorridos e que formam profissionais mais valorizados no mercado de trabalho. Os
recursos familiares, por sua vez, muitas vezes no so suficientes para pagar uma faculdade
privada, mesmo quando o custo da mensalidade relativamente baixo.
No Brasil, essa baixa expectativa em se tornar um profissional graduado e ascender
socialmente por meio do ensino superior especialmente grave, porque ela reduz a motivao
da populao pobre a at mesmo investir na educao bsica. Conforme pde se observar na
seo 2 deste artigo, a taxa de retorno para cada ano adicional de estudo no ensino superior
substancialmente maior do que a da educao bsica e, principalmente, de nvel fundamental.
A possibilidade de cursar uma faculdade serve, conseqentemente, como estmulo para que os
pais mantenham seus filhos nas escolas.
Tabela 2.- Perfil educacional dos jovens com 18 e 19 anos de idades que residem no meio
rural e urbano, conforme trs grupos econmicos. Brasil, 2000.
Estatstica

Escol.
Mdia

<1

1a3

5a7

9 a 10

11

12

Brasil
Mais pobres
Intermedirios
Mais ricos

7,8
5,9
8,4
10,1

3,2
6,3
1,6
0,7

8,8
17,3
4,5
1,0

6,7
11,9
4,6
0,9

20,0
28,9
19,0
5,1

11,7
11,8
13,8
7,0

23,8
17,0
29,5
25,3

22,6
6,7
25,5
47,8

3,1
0,2
1,5
12,2

Todo rural
Mais pobres
Intermedirios
Mais ricos

6,2
4,7
6,5
8,7

6,3
10,3
4,8
1,4

16,8
26,1
13,7
4,2

12,3
15,6
12,4
5,4

24,1
27,1
25,8
14,7

10,7
8,4
12,4
11,6

16,7
9,8
19,5
25,1

12,0
2,6
11,0
32,9

1,1
0,1
0,4
4,7

Rural oficial
Mais pobres
Intermedirios
Mais ricos

5,4
4,2
5,6
7,7

8,1
12,1
6,9
2,3

20,9
29,5
18,8
7,3

15,5
17,0
16,4
10,1

24,7
25,5
26,0
19,6

10,0
7,1
11,2
13,5

12,8
7,0
14,1
22,3

7,5
1,7
6,5
22,7

0,5
0,0
0,2
2,2

Cidades rurais
Mais pobres

7,3
5,8

3,8
6,3

11,0
18,7

7,7
11,4

23,3
30,4

11,6
11,1

22,3
16,6

18,3
5,4

2,0
0,2

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Rio Branco Acre, 20 a 23 de julho de 2008
Sociedade Brasileira de Economia, Administrao e Sociologia Rural