RESUMO : O Servio Social na

Contemporaneidade. -----1 Parte: O Trabalho

Profissional na Contemporaneidade.

Introduo/ Sintonizando o Servio Social com

os novos tempos

Parto da premissa que o atual quadro scio-histrico no se reduz a

um pano de fundo para que se possa, depois, discutir o trabalho
profissional. Ele atravessa e conforma o cotidiano do exerccio profissional
do assistente social, afetando as suas condies e relaes de trabalho,
assim como as condies de vida da populao usuria dos servios sociais.
necessrio romper com uma viso endgena, focalista, uma viso de
dentro do servio social. Necessrio extrapolar o servio social para melhor
apreende-lo na histria da sociedade da qual ele parte e expresso.
Um dos maiores desafios enfrentados pelos assistentes sociais na
atualidade decifrar a realidade e construir propostas de trabalho criativas
e capazes de preservar e efetivar, a partir de demandas emergentes no
cotidiano. Enfim, ser um profissional propositivo e no s executivo. Olhar
para fora do servio social condio para se romper tanto com uma viso
rotineira, reiterativa e burocrtica do servio social, que impede vislumbrar
possibilidades inovadoras para a ao, quanto com uma viso ilusria e
desfocada da realidade, que conduz a aes incuas. Ambas tm um ponto
em comum: esto de costas para a histria, para os processos sociais
contemporneos.
A abordagem do servio social como trabalho supe apreender a chamada
prtica profissional profundamente condicionada pelas relaes entre o
Estado e a Sociedade Civil, ou seja, pelas relaes entre as classes na
sociedade, rompendo com a endogenia do servio social. O processo de
compra e venda da fora de trabalho especializada em troca de um salrio
faz com que o servio social ingresse no universo da mercantilizao, no
universo do valor. A profisso socialmente necessria, tem um valor de
uso, uma utilidade social. Tratar o servio social como trabalho supe
privilegiar a produo e a reproduo da vida social, como determinantes
na constituio da materialidade e da subjetividade das classes que vivem
do trabalho. Quando se fala em produo/reproduo da vida social no se

abrange apenas a dimenso econmica, mas a reproduo das relaes

sociais de indivduos, grupos e classes sociais. Abrange tambm as formas
de pensar, isto , as formas de conscincia, atravs das quais se apreende a
vida

social.

Em sntese, o servio social considerado como uma especializao do

trabalho e a atuao do assistente social uma manifestao de seu
trabalho, inscrito no mbito da produo e reproduo da vida social. Esse
rumo da anlise recusa vises unilaterais, que apreendem dimenses
isoladas da realidade, sejam elas de cunho economicista, politicista ou
culturalista.

Questo

social

servio

social

O Servio Social tem na questo social a base de sua fundao

como especializao do trabalho. Questo social apreendida como o
conjunto das expresses das desigualdades da sociedade capitalista
madura, que tem uma raiz comum: a produo social cada vez mais
coletiva,

trabalho

torna-se

mais

amplamente

social,

enquanto

apropriao dos seus frutos mantm-se privada, monopolizada por uma

parte

da

sociedade.

Questo social que, sendo desigualdade tambm rebeldia, por envolver

sujeitos que vivenciam as desigualdades e a elas resistem e se opem.
nesta tenso entre produo da desigualdade e produo da rebeldia e da
resistncia, que trabalham os assistentes sociais, situados nesse terreno
movidos por interesses distintos, aos quais no possvel abstrair ou deles
fugir porque tecem a vida em sociedade. Por isto, decifrar as novas
mediaes por meio das quais se expressa questo social, hoje, de
fundamental importncia para o Servio Social em uma dupla perspectiva:
para que se possa tanto apreender as vrias expresses que assumem, na
atualidade, as desigualdades sociais, quanto projetar e forjar formas de
resistncia

de

defesa

da

vida.

As transformaes no mundo do trabalho vm acompanhadas de profundas

mudanas da esfera do Estado, consubstanciadas na reforma do Estado,
exigida pelas polticas de ajuste, tal como recomendadas pelo consenso de
Washington. Em funo da crise fiscal do Estado em um contexto recessivo,

so reduzidas as possibilidades de financiamento dos servios pblicos; ao

mesmo tempo, preceitua-se o enxugamento dos gastos governamentais,
segundo

os

parmetros

neoliberais.

As repercusses da proposta neoliberal no campo das polticas sociais so

ntidas, tornando-se cada vez mais focalizadas, mas descentralizadas, mais
privatizadas. Presencia-se a desorganizao e destruio dos servios
sociais

pblicos.

Tais indicaes apontam para que a reflexo contempornea sobre o

trabalho profissional tome, com urgncia, um banho de realidade brasileira,
munindo-se de dados, informaes e indicadores que possibilitem identificar
as expresses particulares da questo social, assim como os processos
sociais
As

que
mudanas

no

as
mercado

profissional

reproduzem.
de

trabalho

Esse processo desafia, em especial, os assistentes sociais, repercutindo no

mercado de trabalho especializado. A retrao do Estado em suas
responsabilidades e aes no campo social manifesta-se na compresso das
verbas oramentrias e no deterioramento da prestao de servios sociais
pblicos. Vem implicando uma transferncia, para a sociedade civil, de
parcela das iniciativas para o atendimento das seqelas da questo social, o
que gera significativas alteraes no mercado profissional de trabalho, com
a refilantropizao social. No se trata de um ressurgimento da velha
filantropia, do sculo XIX. O que se presencia filantropia do grande
capital, resultante de um amplo processo de privatizao dos servios
pblicos.
Todo esse processo vem repercutindo no mercado de trabalho do assistente
social. Cresce a atuao do Servio Social na rea dos recursos humanos,
na criao dos comportamentos produtivos favorveis para a fora de
trabalho, tambm denominado de clima social. Ampliam-se as demandas ao
nvel da atuao nos crculos de controle da qualidade, nos programas de
qualidade

total.

O Servio Social sempre foi chamado pelas empresas para eliminar focos de
tenses sociais, criar um comportamento produtivo da fora de trabalho,
contribuindo para reduzir o absentesmo, viabilizar benefcios sociais, atuar
em relaes humanas na esfera do trabalho. Embora essas demandas

fundamentais se mantenham, elas ocorrem hoje sob novas condies

sociais e, portanto, com novas mediaes. Assim, os chamamentos
participao, o discurso da qualidade, da parceria, da cooperao so
acompanhados pelo discurso de valorizao do trabalhador.

O ensino em Servio Social e a construo de um projeto

profissional

nas

dcadas

de

1980/90.

A dcada de 80 foi frtil na definio de rumos tcnico-acadmicos e

polticos para o Servio Social . Hoje existe um projeto profissional, que
aglutina

segmentos

significativos

de

assistentes

sociais

no

pas,

amplamente discutido e coletivamente construdo ao longo das duas

ltimas dcadas. As diretrizes norteadoras desse projeto se desdobraram no
cdigo de tica profissional do assistente social, de 1993, na lei da
regulamentao da profisso de Servio Social e hoje, na nova proposta de
diretrizes

gerais

para

curso

de

Servio

Social

Esse projeto de profisso e de formao profissional, hoje hegemnico,

historicamente datado. fruto e expresso de um amplo movimento da
sociedade civil desde a crise da ditadura, afirmou o protagonismo dos
sujeitos sociais na luta pela democratizao da sociedade brasileira. Foi no
contexto de ascenso dos movimentos sociais, das mobilizaes em torno
da elaborao e aprovao da Constituio de 88, das presses populares
que redundaram no afastamento do Presidente Collor, que os assistentes
sociais foram sendo questionados pela prtica poltica de diferentes
segmentos da sociedade civil. E os assistentes sociais no ficaram a
reboque desses acontecimentos. Ao contrrio, tornaram-se um dos seus coautores,

co-participantes

desse

processo

de

lutas

democrticas

na

sociedade brasileira. Encontra-se a a base social da reorientao da

profisso nos anos 80. O Servio Social deu um salto de qualidade em sua
autoqualificao na sociedade e a relao do debate atual com esse longo
trajeto

uma

relao

de

continuidade

de

ruptura.

Impasses profissionais na atualidade. Primeiro, o famoso distanciamento

entre trabalho intelectual, de cunho terico-metodolgico, e o exerccio da
prtica profissional cotidiana, ou seja, a defasagem entre as bases de
fundamentao terica da profisso e o trabalho de campo; Segundo a

construo de estratgias tcnico-operativas para o exerccio da profisso,

ou seja, preencher o campo de mediaes entre as bases tericas j
acumuladas

operatividade

do

trabalho

profissional.

O caminho para a ultrapassagem desses impasses parece estar, por um

lado, no cultivo de um trato terico-metodolgico rigoroso, mas a ele aliado,
um

atento

acompanhamento

histrico

da

dinmica

da

sociedade.

O grande desafio na atualidade , pois, transitar da bagagem terica

acumulada ao enraizamento da profisso na realidade, atribuindo, ao
mesmo tempo, uma maior ateno s estratgias, tticas e tcnicas do
trabalho profissional, em funo das particularidades dos temas que so
objetos

de

estudo

ao

do

assistente

social.

Pode se concluir que um dos maiores desafios articular a profisso e a

realidade j que o Servio Social no atua apenas sobre a realidade, mas
atua na realidade. Neste sentido, o que se reivindica que a pesquisa se
afirme como uma dimenso integrante do exerccio profissional, visto ser
uma condio para se formular respostas capazes de impulsionar a
formulao de propostas profissionais que tenham efetividade e permitam
atribuir materialidade aos princpios tico-polticos norteadores do projeto
profissional.

A prtica como trabalho e a insero do assistente

social

em

processos

de

trabalho

Proposta curricular atual contm dois elementos que representam uma

ruptura

com

primeiro

concepo

considerar

questo

dos

social

anos

como

80:

base

de

fundamentao scio-histrica do Servio Social. O segundo apreender a

prtica profissional como trabalho o exerccio profissional inscrito em um
processo

de

trabalho.

A questo social deixa de ser considerada apenas como desigualdade

social entre pobres e ricos, passando a considerar as particulares formas de
luta, de resistncia material e simblica acionadas pelos indivduos sociais
questo

social.

A anlise da prtica do assistente social como trabalho, integrado em um

processo de trabalho permite mediatizar a interconexo entre o exerccio do

Servio Social e a prtica da sociedade. Sendo o trabalho uma atividade
prtico-concreta e no s espiritual, opera mudanas tanto na matria ou
no objeto a ser transformado, quanto no sujeito, na subjetividade dos
indivduos,

pois

permite

descobrir

novas

capacidades

qualidades

humanas. Todo processo de trabalho implica uma matria-prima ou objeto

sobre o qual incide a ao; meios ou instrumentos de trabalho que
potenciam a ao do sujeito sobre o objeto; e a prpria atividade, ou seja, o
trabalho direcionado a um fim, que resulta em um produto. O objeto de
trabalho ou a matria-prima do Servio Social so as expresses da questo
social; o conhecimento o meio de trabalho, ou seja, as bases tericometodolgicas so recursos essenciais que o assistente social aciona para
exercer o seu trabalho.Nessa perspectiva, o conjunto de conhecimentos e
habilidades adquiridos pelo assistente social ao longo de seu processo
formativo so parte do acervo de seus meios de trabalho.

O Assistente Social no detm todos os meios necessrios para a

efetivao de seu trabalho: financeiros, tcnicos e humanos necessrios ao
exerccio profissional autnomo. Ainda que disponha de relativa autonomia
na efetivao de seu trabalho, o AS depende, na organizao da atividade,
das instituies que o contratam. Portanto, a instituio no um
condicionante a mais do trabalho do Assistente Social, ou um obstculo. Ela
organiza o processo de trabalho do qual ele participa.
O Servio Social socialmente necessrio porque ele atua sobre questes
que dizem respeito sobrevivncia social e material dos setores
majoritrios da populao trabalhadora. Tem uma objetividade que no
material mas social.
O Servio Social um trabalho especializado, expresso sob a forma de
servios, que tem produtos: interfere na reproduo material da fora de
trabalho e no processo de reproduo sociopoltica ou deo-poltica dos
indivduos sociais.
As novas diretrizes curriculares
A proposta de currculo encontra-se estruturada a partir de trs ncleos

temticos:
O primeiro ncleo - fundamentos terico-metodolgicos da vida social.
Compreende um acervo de temas que permite fornecer bases para a
compreenso da dinmica de vida social na sociedade burguesa; O segundo
- fundamentos da particularidade da formao scio-histrica da sociedade
brasileira. Compreende elementos que permitam apreenso da produo e
reproduo da questo social e as vrias faces que assume nessa
sociedade. O terceiro- fundamentos do trabalho profissional. Compreende
todos os elementos constitutivos do Servio Social como uma
especializao do trabalho. Esses trs ncleos no representam uma
seqncia evolutiva ou uma hierarquia de matrias, so nveis distintos e
complementares de conhecimentos necessrios atuao profissional.
Rumos tico-polticos do trabalho profissional
O Servio Social nos anos 80 teve os olhos mais voltados para o Estado e
menos para a sociedade, mais para as polticas sociais e menos para os
sujeitos com quem trabalha, o modo e as condies de vida.
O cdigo de tica nos indica um rumo tico-poltico, um horizonte para o
exerccio profissional. O desafio a materializao dos princpios ticos na
cotidianidade do trabalho, evitando que se transformem em indicativos
abstratos. Esse rumo tico-poltico requer um profissional informado, culto,
crtico e competente.

Demandas e Respostas da Categoria Profissional aos Projetos

Societrio.

As Demandas Profissionais no mbito das relaes entre Estado e

sociedade

O ponto de partida o de que a prtica profissional no tem o poder

miraculoso de revelar-se a si mesma. Ela adquire inteligibilidade e sentido
na histria da sociedade da qual parte e expresso. Assim, desvendar a

prtica profissional cotidiana supe inseri-la no quadro das relaes sociais

fundamentais da sociedade, ou seja, entend-la no jogo tenso das relaes
entre as classes sociais, suas fraes e das relaes destas com o Estado
brasileiro. O segundo ponto a considerao do papel fundamental da
produo da vida real, da produo dos indivduos sociais, que tm, no
trabalho, a atividade fundante. Porque no mundo da produo e no no da
distribuio e consumo, que est a fonte criadora da riqueza social e da
constituio dos sujeitos sociais. O terceiro pressuposto a centralidade da
histria, por ser ela a fonte de nossos problemas e a chave de suas
solues.

A seguir, alguns temas ocultos no debate profissional, que no

esto sendo objeto de reflexo na profisso:

A profisso tem olhado menos para a sociedade e mais para o

Estado.

A hiptese da autora de que as reflexes sobre o fazer esto

priorizando a anlise da interveno do Estado, via polticas sociais
pblicas, e da extrados os seus efeitos na sociedade. E imprescindvel que
olhemos para a sociedade, para o movimento das classes sociais, que tm
sido relegadas a uma posio de relativa secundariedade no debate do
servio social.

Tendncia a uma anlise politicista das demandas profissionais.

Ou seja, uma anlise da poltica que, muitas vezes, se descola das

determinaes econmicas.

Ao resvalarmos para uma anlise politicista dos direitos sociais e das

polticas sociais, absolveremos o capitalismo, caindo numa perspectiva, no
mximo distributiva da riqueza social, reconhecendo a sociedade capitalista
e suas desigualdades como naturais.

Tendncia a considerar a sociedade brasileira numa tica

meramente urbana.

Dificilmente em nossos debates, os processos sociais agrrios

aparecem articulados a questo urbana, correndo o perigo de reincidirmos
no velho dualismo rural-urbano.

Coerente com tais premissas, a autora inicia uma reflexo sobre o

processo de pauperizao em nossa sociedade, enraizada na rbita do
trabalho. Por um lado, temos a modernidade econmica para o grande
capital, que vem contando com o decisivo apoio do Estado via subsdios
fiscais, de crdito e outras formas protecionistas estimuladas com a
expanso monopolista, sob a gide do capitalismo financeiro. Por outro
lado, a barbrie na reproduo das condies de vida da populao
trabalhadora, com a qual nos defrontamos cotidianamente em nosso
exerccio profissional. A minimizao da ao estatal na garantia das
condies bsicas de vida do conjunto dos trabalhadores resguardando-se
contra face de um Estado mximo para o capital campo frtil para a
disseminao e reatualizao de prticas de favor e do arbtrio, que tem, na
violncia, a sua contrapartida.

Condies de Trabalho e Respostas Profissionais

Temos, por um lado, o crescimento da presso da demanda por

servios, cada vez maior, por parte da populao usuria mediante o
aumento de sua pauperizao. Esta se choca com a j crnica e agora
agravada falta de verbas e recursos das instituies prestadoras de
servios

sociais

pblicos,

expresso

da

reduo

de

gastos

sociais

recomendada pela poltica econmica governamental, que rege o mercado

com a mo invisvel que guia a economia. Em conseqncia, amplia-se
cada vez mais a seletividade dos atendimentos, fazendo com que a
proclamada universalizao dos direitos sociais se torne letra morta. Esse

quadro tem sido fonte de angstia e questionamentos sobre o nosso papel

profissional, diante da dificuldade de criar, recriar e implementar propostas
de trabalho, podendo estimular a burocratizao e o vazio institucional. Mas
esse no o nico encaminhamento possvel para a prtica profissional.
Existem outras foras scio polticas presentes na sociedade as quais
podemos nos unir, como profissionais e cidados. Foras essas que vem
lutando pela defesa dos direitos sociais conquistados e sua ampliao, pela
crescente participao dos usurios e das organizaes da sociedade civil
na gesto dos servios pblicos. A defesa da condio profissional implica,
hoje, uma luta que a ultrapassa para abarcar o processo de construo de
uma vontade coletiva, majoritria, capaz de articular mltiplos interesses
no mbito da sociedade civil, que tenham no seu horizonte a progressiva
socializao da poltica do Estado e da prpria economia.

O debate sobre as polticas pblicas merece ser aprofundado, de

modo que se torne capaz de confluir em propostas no ilusrias, que
reconheam os limites estruturais de qualquer poltica em um pas com
nveis extremamente elevados de concentrao de terra e capital,
implicando na excluso social de vastssimas camadas da populao,
destitudas dos direitos mais elementares de sobrevivncia.

Parte:

Formao

Profissional

na

Cantemporaneidade.

A formao profissional na contemporaneidade

Introduo/Problematizao do tema.

No mbito do Servio Social uma proposta de formao profissional

conciliada com os novos tempos, radicalmente comprometida com os
valores democrticos e com a prtica de construo de uma nova cidadania
na vida social, isto , de um novo ordenamento das relaes sociais. O
desafio , garantir um salto de qualidade no processo de formao

profissional dos assistentes sociais. Pensar a formao profissional no

presente , ao mesmo tempo, fazer um balano do debate recente do
Servio Social, indicando temas a serem desenvolvidos, pesquisas a serem
estimuladas para decifrar as novas demandas que se apresentam ao
Servio Social. Uma das condies fundantes para se garantir a adequao
da formao profissional dinmica de nosso tempo, implodir uma viso
endgena do Servio Social e da vida universitria, prisioneira em seus
"muros internos".Alargar os horizontes, voltados para a histria da
sociedade brasileira nos quadros do novo reordenamento mundial para a
melhor apreender as particularidades profissionais em suas mltiplas
relaes e determinaes,densas de contedo histrico. O desafio ,
portanto, historicizar o debate, rompendo as anlises teoricamente estreis,
porque descoladas da realidade, assim como as vises intimistas e
empiricistas do Servio Social,que s podero conduzir a uma verso
burocratizada da reviso curricular na dinmica universitria. Tendo por
base tais consideraes, a sugesto a de iluminar, por meio da histria
contempornea

de

uma

teoria

social

crtica

nela

vincada, as particularidades do Servio Social como profisso que se realiza

e se reproduz no mercado de trabalho. A sintonia da formao profissional
com

mercado

de

trabalho

condio

para

se

preservar

prpria sobrevivncia do Servio Social. Como qualquer profisso, inscrita

na diviso social e tcnica do trabalho, sua reproduo depende de sua
utilidade social , isto , de que seja capaz de responder s necessidades
sociais, que so a fonte de sua demanda.Sendo o assistente social um
trabalhador assalariado, depende da venda de sua fora de trabalho
especializada no mercado profissional de trabalho. Para que ela tenha valor
de troca, expresso monetariamente no seu preo, necessrio que confirme
o seu valor de uso no mercado.

Os desafios na reconstruo do projeto de formao

profissional.

O processo, expresso na reestruturao industrial e das polticas de

cunho neo-liberal, matrizadas pela crise do modelo fordista/keynesiano de

regulao da economia internacional,tem apresentado claras refraes

nos processos de trabalho, no controle e gesto da fora de trabalho assim
como na feio dos mercados de trabalho. A crise que se presencia hoje
tem suas origens nas transformaes operadas na dinmica internacional
do capital nos anos 1965-73, eclodindo,no ps-73, um conjunto de
processos que colocam em cheque o modelo fordista de produo e o
padro

keynesiano

de

regulao

da

economia

internacional, com profundas implicaes na diviso internacional dotrabalh

o e nas bases da concorrncia intercapitalista mundial.

As estratgias defensivas das grandes empresas no enfrentamento

da crise conduzem, assim, a uma alterao das bases tecnolgicas e das
formas de gesto e controle da fora de trabalho. Consistem em produzir
com maior eficincia e menor custo, isto , em elevao dos nveis de
produtividade em aperfeioar a qualidade dos produtos , tendo em vista
a concorrncia

internacional materializada

em programas

de

"qualidade total" o que vem sendo re-traduzido para os trabalhadores

como "qualidade de vida". Importa salientar que as formas e o contedo da
flexibilizao em cada pas encontram-se dependentes das opes polticas
e sociais, forjadas pelas lutas de classes. No so imunes s lutas dos
trabalhadores e do conjunto da sociedade civil levadas a efeito seja no cho
das fbricas, no seu enfrentamento com o Estado, atravs de seus
organismos

sindicais

e partidrios

isto , das lutas pela preservao de conquistas j acumuladas e por sua

ampliao. O novo estgio do processo de desenvolvimento capitalista,
cujas tendncias so irreversveis- aqui apenas esboado em largos traostem reforado a fragmentao social, aumentando a diferenciao das
classes, ampliando as desigualdades sociais, alterando radicalmente no
mercado de trabalho. A luta de classes assim transformada: formas
anteriores de organizao do mundo do trabalho so solapadas, enquanto
novas formas esto sendo criadas. O discurso neoliberal cai como uma luva
na

tradio

poltica

brasileira,

reatualizando,

com

os

preceitos

de

privatizao do Estado, tem, pois, a espantosa faanha de atribuir ttulo de

modernidade ao que mais atrasado na sociedade brasileira e da seu
carter claramente conservador e antidemocrtico: fazer do interesse

privado a medida de todas as coisas, obstruindo a dimenso tica da vida

social pela recusa da responsabilidade e obrigao social.

Conquistas e dilemas no projeto profissional nos

anos 1980.

Um dos eixos do debate incidiu sobre os fundamentos do

processo formativo.

Viemos afirmando, a
profissional para

necessidade

de

direcionar

formao

a criao de um perfil profissional dotado de uma

competncia

terico-

crtica,com uma aproximao consIstente as principais matrizes do pensam

ento social na modernidade e suas expresses terico-prticas no Servio
Social. Os rumos assumidos pelo amplo debate apontaram, ainda, para o
privilgio ainda que a no exclusividade de uma teoria social crtica,
desveladora dos fundamentos da produo e reproduo da questo
social". A articulao entre conhecimento e histria indissocivel em
sua perspectiva terico-metodolgica, presidida pelo ponto de vista da
totalidade: no da totalidade da razo autonomizada, mas sim das classes
sociais, da produo social em suas mltiplas relaes e determinaes. os
produtores da riqueza cuja fonte est na fora de trabalho em ao, e,
portanto, no trabalho tm centralidade na prtica da vida social e, por isto,
na sua re-construo terica. O horizonte , portanto, a afirmao do
homem na sua genericidade, na sua humanidade: a livre constituio de
indivduos sociais, isto , livremente associados na produo e apropriao
da

riqueza

social

como

patrimnio

comum. Salienta-se

carter

acumulativo e coletivo do conhecimento, impondo-se o debate necessrio

com o acervo cientfico disponvel.

A histria, teoria e metodologia no Servio Social, um dos eixos

necessrios

da

formao profissional, diz respeito

explicao

do

Servio Social de seu processo de constituio e desenvolvimento no

quadro das relaes entre Estado e sociedade, em suas relaes com o
mundo

do

trabalho,

com

tema

do

poder

com

universo

da cultura. Busca-se, pois, construir uma abordagem do Servio Social na

ptica

da

totalidade:

em

suas

mltiplas

relaes

com

esfera

da

produo/reproduo da vida social, com as instncias de poder e

com as representaes culturais - cientficas e ticopolticas , queinfluenciar
am e incidiram nas sistematizaes da prtica e aes profissionais, ao long
o do tempo. O dilema metodolgico o de

detectar as dimenses de

universalidade, particularidade e singularidade na anlise dos fenmenos

presentes no contexto da prtica profissional. Observa-se, um paralelismo
entre o debate da formao e a sociedade nos anos 1990, em que as
transformaes que nela se operam no adquirem visibilidade como
elementos constitutivos do balano da formao profissional. Parecem no
ter lugar as particularidades da produo da pobreza e da excluso social
vigentes;

as

alteraes no mundo

do trabalho

e o crescimento da superpopulaorelativa; as estratgias mobilizadas pelo

pblico alvo do Servio Social em seus diversos segmentos -, para a
preservao de sua vida ante o avassalador crescimento do subemprego e
do desemprego; suas lutas sociais e o drama da violncia, cotidianamente
enfrentado em suas diversas formas; os e feitos das orientaes de cunho
neoliberal na implementao das polticas sociais, na dinmica da vida das
instituies sociais dentre as quais a Universidade-, nas demandas e
nas prticas profissionais, entre inmeros outros aspectos. As mediaes
so descobertas na pesquisa da realidade, no conhecimento das situaes
particulares com que se defronta o Assistente Social, na qual Compreender
tais situaes tambm apropriar-se dos processos sociais macroscpicos
que as geram e as recriam e, ao mesmo tempo, de como so
experimentadas e vivenciadas pelos sujeitos nelas envolvidas. Localizam-se
a fontes para a formulao de propostas de ao, de programticas de
trabalho, alimentando um fazer profissional criativo e inventivo.

O projeto de formao profissional na contemporaneidade:

exigncias e perspectivas.

As consideraes anteriores apontam para a necessidade de reconstruir o projeto de formao profissional do Assistente Social, demarcad
otransversalmente pelos dilemas da contemporaneidade da sociedadebrasil
eira nos anos 1990, nos quadros da nova ordem mundial neste fim
de sculo. E dar conta dessa exigncia requer a radical conciliao
do projeto formativo com a histria: com as tendncias contraditrias, de
curto

e largo prazo,

que dela emanam.

Apropri-las, atribuindo

formao profissional densidade de informaes relativas sociedade

brasileira, requisito preliminar para que se possa dar concretude direo
social, que se pretende imprimir quela reconstruo do projeto, capaz de
atualizar-senos vrios momentos conjunturais.Um projeto de formao
profissional

que

aposte

nas

lutas sociais,

na capacidade dos agentes histricos de construrem novos padres de

sociabilidade para a vida social. Para se pensar a construo de um
novo projeto de formao profissional decisivo enfrentar a problemtica
do contexto universitrio. As possibilidades reais, que revelam horizontes
para a formulao d e contrapropostas profissionais no enfrentamento da
"questo social' no s como vtimas da explorao e da excluso
social, mas como

sujeitos

que lutam, por isto, pela preservao e/ou

reconquista de sua humanidade, pela construo, na prtica da vida social

cotidiana, de seu direito de ter direitos de homens e de cidados. Apreender
o processo social na sua contraditoriedade requisito para se construir um
projeto

de

formao

profissional

que

reafirme

estatuto profissional do Servio Social. O universo profissional encontra-se

tributria de que a formao profissional esteja com os olhos voltados para
a sociedade civil

em suas relaes com o Estado, para os indivduos

sociais, em sua presena na arena social e poltica, para os modos de vida e

de

trabalho

de

que

so

portadores

que,tambm, recriam com a sua inventividade social:com seus

sonhos e projetos social---mente partilhados. Uma das exigncias que se
vislumbra na reconstruo do projeto de formao profissional estimular
a aproximao dos assistentes sociais s condies de vida das classes
subalternas e de suas formas de luta e de organizao. A formao
profissional deve viabilizar condies para que os novos assistentes sociais
sejam sensveis e solidrios ao processo de criao de uma nova cidadania,
como estratgia poltica de gesto de uma cultura pblica democrtica,

contrapondo-se ao culto ao individualismo, linguagem do mercado, ao

"ethos" da ps-modemidade.

O Servio Social, dispe de condies privilegiadas, pela proximidade

que tem ao dia a dia das classes subalternas, de recriar aquela prtica
profissional

nos

rumos

aventados,

exigindo

que

aformao universitria possa dotar os assistentes sociais de subsdioster

icos, ticos e polticos que lhe permitam se assim o desejarem contribuir, de
mos dadas, para o trajeto histrico em rumo aos novos tempos.

O debate contemporneo da reconceituao do

Servio Social: ampliao e aprofundamento do
marxismo

Introduo/Legado

da

reconceituao

Se a descoberta do marxismo pelo Servio Social latino-americano

contribuiu decisivamente para um processo de ruptura terica e prtica
com a tradio profissional, as formas pelas quais se deu aquela
aproximao do Servio Social com o amplo e heterogneo universo
marxista foram tambm responsveis por inmeros equvocos e impasses
de ordem terica, poltica e profissional cujas refraes at hoje se fazem
presentes. O primeiro equvoco se deu a partir do fato de que o encontro do
Servio Social com a perspectiva crtico-dialtica deu-se por meio do filtro
da prtica poltico-partidria, fazendo com que muitas inquietudes da
militncia fossem transferidas para a prtica profissional. Outro equvoco foi
que a aproximao do Servio Social com a tradio marxista, no se deu
atravs da consulta aos clssicos. Foi uma aproximao a um marxismo
sem Marx, resultando numa invaso s ocultas, do positivismo no discurso
marxista do Servio Social. O resultado o dilema at hoje presente na
profisso: o fatalismo e o messianismo. O primeiro naturaliza a vida social e

compreende a profisso como totalmente atrelada s malhas do poder,

entendido como monoltico, o que resulta numa prtica de subjugao do
profissional ao institudo; o segundo, privilegia os propsitos do profissional
individual, resultando num voluntarismo. O enfrentamento com a herana
da reconceituao vai dar-se tardiamente no Brasil, no bojo da crise da
ditadura, quando o prprio revigoramento da sociedade civil faz com que se
rompam as amarras do silncio e do alheamento poltico forado.
O debate brasileiro contemporneo e a tradio marxista
Se a reconceituao viabilizou a primeira aproximao do Servio Social
com o marxismo por rotas tortuosas, o primeiro encontro do Servio Social
com a obra marxiana, dela decorrendo explcitas derivaes para a anlise
do Servio Social, deu-se no Brasil, apenas na dcada de 80.

Os eixos do debate do Servio Social, no campo da tradio marxista,

na dcada de 80, podem ser enfeixados em duas grandes temticas:
a) a crtica terico-metodolgica tanto do conservadorismo como do
marxismo vulgar, colocando a polmica em torno das relaes entre teoria,
histria e mtodo, com claras derivaes no mbito da formao
profissional; b) a construo da anlise da trajetria histrica do Servio
Social no Brasil.

O debate brasileiro, do ponto de vista terico-metodolgico nos anos

80, em relao ao legado do movimento de reconceituao LatinoAmericano:
a) avana da negao e denncia do tradicionalismo ao enfrentamento
efetivo de seus dilemas e impasses terico-prticos; b)do metodologismo
insero da polmica terico-metodolgica no Servio Social nos principais
marcos do pensamento social contemporneo; c) da apologtica no trato do
marxismo no Servio Social ao debate clssico contemporneo dessa
tradio intelectual; d)do ativismo poltico-profissional criao de
condies acadmicas e scio profissionais que propiciaram maior solidez a
prticas renovadoras inscritas no mercado de trabalho dos assistentes
sociais; e) do ecletismo ao pluralismo; f) de uma abordagem generalista

sobre a Amrica Latina a ensaios histricos sobre o Servio Social em

diferentes momentos conjunturais da formao social no pas, ampliando as
possibilidades de anlise da profisso na histria brasileira. Avaliando o
debate contemporneo, ressalta-se o avano que o debate contemporneo
vem apresentando ante o tradicionalismo profissional presidido pela
ideologia do mando e do favor no trato da coisa pblica, metamorfoseando
o cidado em sdito do Estado; avano tambm em relao ao legado da
reconceituao. Esta, retraduzindo os objetivos profissionais em
organizao, capacitao e conscientizao dos oprimidos tendo como alvo
a transformao social, no considerou, em suas anlises, as mediaes
histricas e tericas que possibilitassem articular os propsitos profissionais
s conjunturas nacionais particulares e, em especial, ao mercado de
trabalho.

O debate do debate
O que este ngulo de anlise, no entanto, tem ocultado. A nfase nas
relaes do Servio Social com as polticas sociais do Estado e os aparatos
institucionais que a implementam vem apresentando, como contrapartida, o
relativo obscurecimento da sociedade civil, o verdadeiro cenrio de toda a
histria, secundarizada na produo acadmica no Servio Social. O
enfrentamento da pauperizao torna-se necessrio como meio para a
compreenso das polticas sociais e no o contrrio: o estudo da gnese e
as formas particulares de desenvolvimento e vivncia da pauperizao, o
outro lado da maturao capitalista, como condio para a explicao e
avaliao das respostas governamentais diante desse fenmeno. O relativo
o cultamento das mudanas histricas recentes produzidas na sociedade
civil, em decorrncia mesmo da interveno do Estado, pode levar perda
do cho daquelas anlises que ora polarizam o debate do Servio Social. a
sociedade civil que explica o Estado.
A contrapartida do ocultamento da sociedade civil na anlise a negao,
na prtica, do carter revolucionrio que distingue a teoria marxiana, dela
destituindo a histria.
Ao colocar-se como objeto de sua prpria pesquisa, o Servio Social voltouse sobre si mesmo e descortinou ngulos inusitados para o desdobramento
dos estudos. Urge agora que o Servio Social se alimente d histria da

sociedade brasileira presente, como condio de renovar e continuar

assegurando a sua conciliao com a realidade social, condio para
decifrar e recriar sua prtica profissional, dando transparncia aos elos que
as articulam.

Poltica

de

Prtica

Acadmica:

uma

proposta da

Faculdade de Servio Social da Universidade Federal de Juiz

de Fora MG.

Introduo/ Os fundamentos da poltica de prtica acadmica

O presente texto parte de um amplo processo de construo

coletiva da proposta de formao profissional da FSS/UFJF. Expressa o
permanente

empenho,

do

seu

corpo

docente

discente,

no

aperfeioamento de seu projeto acadmico-profissional enraizado no

movimento histrico de transformao da sociedade e na compreenso
crtica das profundas mudanas que se processam

no

mundo

contemporneo, dentro da nova etapa da acumulao capitalista.

reconhecendo e assumindo os inditos desafios histricos dos anos 1990,
que a Associao Brasileira de Ensino em Servio Social - ABESS -aprovou,
em novembro de 1996, uma proposta de novo currculo mnimo para o
curso de graduao em Servio Social no pas. Promulgada, em dezembro
do mesmo ano, a Lei de Diretrizes e Bases para a Educao Nacional (Lei 9
394), a citada proposta de currculo embasou a formulao de Diretrizes
Gerais para o Curso de Servio Social, encaminhadas ao MEC-SESu . E a
Faculdade

de

Servio

Social

da

UFJF

se

antecipa

na formulao e implementao de uma poltica de prtica acadmica,

consoante as diretrizes e exigncias curriculares propostas pela ABESS,com
os olhos voltados para os processos sociais que vm atribuindo feies
distintas questo social na contemporaneidade. Impulsiona uma reviso
do contedo do ensino ministrado ao longo do curso, assim como uma

distribuio mais eqitativa do tempo de trabalho de docentes e discentes

nas atividades de ensino terico-prtico, pesquisa e extenso.

presente

texto

encontra-se

estruturado

em

dois

momentos, a saber:

os fundamentos da poltica de prtica acadmica;

os elementos constitutivos bsicos da poltica de prtica

acadmica.

Os

fundamentos

da

poltica de

prtica

acadmica
Um dos elementos norteadores bsicos, que subjaz formulao
da poltica

de

prtica

acadmica,

a peculiaridade

da

instituio

universitria e seu carter pblico, como locus privilegiado da formao

profissional. A Universidade, como importante patrimnio social, se
caracteriza

pela

sua

necessria

dimenso de universalidade na produo e transmisso daexperincia

cultural

cientfica

da

sociedade. E

condio

bsica

para

desenvolvimento

o
de

suarepresentatividade a capacidade de assegurar uma produo doconhe

cimento

inovador

crtico,

que

exige

respeito

diversidade

ao pluralismo. Na mesma direo, a Faculdade de Servio Social assume

como seu desafio: Formar e qualificar assistentes sociais crticos e
competentes

atravs

de

atividades de ensino, pesquisa, extenso, influindo na elaborao e implem

entao de polticas sociais pblicas e na organizao e mobilizao da
sociedade civil, tendo em vista contribuir para o processo de cidadania e
democratizao da sociedade brasileira. A nova proposta de diretrizes
curriculares para o curso de graduao em Servio Social, elaborada pela
ABESS, resultado de um largo acmulo de debates, troca de experincias

e produo acadmica em tomo da formao profissional e reviso

curricular. A proposta bsica para o projeto de formao profissional,
a partir da qual foi elaborada o projeto das diretrizes curriculares, analisa o
Servio Social como uma das formas de especializao do trabalho
coletivo parte da diviso scio tcnica do trabalho. Exige uma indissocivel
articulao entre profisso, conhecimento e realidade, o que atribui um
especial destaque s atividades investigativas como dimenso constitutiva
da

ao

profissional.

Outro aspecto, que merece destaque na proposta da ABESS, o resgate da

"prtica profissional" como trabalho e do exerccio profissional inscrito em
processos de trabalho. Reconhece o assistente social como parte de um
trabalhador coletivo, no mbito do Estado, de empresas privadas, de
entidades filantrpicas e/ou organizaes no governamentais. Aproxima-se
o Servio Social da ampla literatura referente ao mundo do trabalho,
fazendo com que as mudanas que ora ocorrem na rbita da produo, do
mercado e do Estado no sejam tratadas como mero pano de fundo que
contextualiza o exerccio profissional, mas como fatores que o constituem,
alterando historicamente as demaj1das, funes e requisitos de qualificao
do assistente social.

Ao longo de seu desenvolvimento, o Servio Social foi requerido por

organismos

estatais,

fundamentalmente

empresariais e filantrpicos, como uma profisso

interventiva, situada no mbito da prestao de

servios sociais previstos pelas polticas. A Carta Constitucional de 1988

trouxe uma ampliao do campo dos direitos sociais, sendo por isso
reconhecida como a "Constituio cidad". A normatizao desses direitos
abre novas frentes de lutas no zelo pela sua efetivao, preservando o
princpio de universalidade em sua abrangncia a todos os cidados.
A assistncia social reconhecida, pela primeira vez, como uma poltica
pblica,

dever do Estado e direito de cidadania,

partcipe da

seguridade

social, assentada no trip da sade, previdncia e assistncia, campo

privilegiado da atuao do Servio Social. A descentralizao polticoadministrativa e a municipalizao das polticas sociais vm representando
uma possibilidade de alargamento do espao ocupacional dos assistentes
sociais no mbito da formulao, gesto e avaliao de polticas, podendo

impulsionar a participao na direo apontada. Importa registrar a

diversificao das entidades demandantes do Servio Social ante o
crescimento das Organizaes No-Governamentais - ONGs -vinculadas
defesa

dos

direitos

humanos

prestao

de

serviosnestecampo, que passam a contratar profissionais universitrios nai

mplementao

de seus

projetos

sociais. O propsito que vem sendo perseguido pelaFSS/UFJF,

desde 1990, assegurar "uma elevada qualificao terica,sedimentada nu
ma concepo totalizadora do conhecimento e aliada instrumentalizao t
cnico operativa necessria formao de quadros profissionais,

capazes

de inserir-se crtica e eficazmente no mercado de trabalho". Reconhecer

que o "ensino da prtica", ainda que tendo o estgio como base, envolve a
trplice

dimenso

de

ensino,

pesquisa

extenso,na

perspectiva

interdisciplinar e/ou trans-disciplinar, abrindo-se o debate sobre os rumos da

cincia na atualidade. portanto, a poltica de prtica acadmica engloba as
diferentes

dimenses

da

vida

universitria,

saber,

ensino

terico- prtico, a pesquisa e a extenso.

As dimenses da poltica de prtica acadmica

A poltica de prtica acadmica regida pela integrao entre o

ensino

terico e prtico, a pesquisa e a extenso, por meio das disciplinas

curriculares e dos ncleos temticos de prtica e pesquisa. A extenso

Concretiza-se

um

conjunto de atividades que constri

um vnculo orgnico entre a universidade e os interesses e necessidades da

sociedade organizada em seus diversos nveis. A extenso no se reduz,
portanto, a um laboratrio ou supermercado de prestao de servios
definidos pela estrutura tcnica ou burocrtica da Universidade, impostos
populao de cima para baixo, revelia dos interesses e necessidades dos
diferentes segmentos a que se dirige. Nem pode ser uma "substituio" de
responsabilidades

afetas

ao

poder

pblicomunicipal/estadual. Ao contrrio, as atividades desenvolvidas nos pr

o-gramas de extenso devem somar esforos e potenciar recursos por meio

de parcerias com outras instituies. Devem tambm incidir sobre reais prio
ridades identificadas pelos seus usurios, acionando e apoiando suas
iniciativas, abrindo espao decisrio sociedade por intermdio de suas
entidades representativas no estabelecimento de demandas e prioridades a
serem atendidas. A pesquisa ocupa um papel fundamental no processo de
formao profissional do assistente social, atividade privilegiada para a
Solidificao dos laos entre o ensino universitrio e a
para

realidade social e

a soldagem das dimenses terico-metodolgicas e prtico-

operativas do Servio Social, indissociveis de seus componentes tico

polticos. A dinamicidade dos processos histricos requer a permanente
pesquisa de suas expresses concretas informando a elaborao de
pro- postas de trabalho que sejam factveis, isto , capazes de impulsionar a
realizao das mudanas pretendidas. Em outros termos, o domnio terico
metodolgico s se atualiza e adquire eficcia quando aliado pesquisa da
realidade,isto , dos fenmenos histricos particulares que so objetos do
conhecimento e da ao do assistente social.

A pesquisa docente e

discente, na graduao e ps-graduao, um recurso indispensvel para a

compreenso das mltiplas formas de

desigualdades

sociais

dos

processos de excluso delas decorrentes econmicos, polticos e culturais

sua vivncia e enfrentamento pelo sujeitos sociais na diversidade de sua
condio de classe, gnero, raa e etnia.

A FSS/UFJF estabelece, hoje, como linhas de pesquisa para os ncleos

temticos de pesquisa e prtica,os seguintes temas prioritrios:

a)seguridade social (sade, assistncia e previdncia); b)terceira

idade; c)movimentos sociais e poder local;d)famlia, relaes de gnero e
criana e adolescente; e)relaes de trabalho; f)formao profissional e
mercado de trabalho.

A proposta de formao profissional, que embasa o novo currculo

mnimo, constri a organizao do ensino terico-prtico do Servio Social a
partir de trs ncleos de fundamentao complementares, que congregam
um

conjunto de

conhecimentos

necessrios, em diferentes nveis de

abstrao,

compreenso

sociedade presente.

So

do

trabalho

eles:

do

assistente

social

na

ncleo de fundamentos terico-

metodolgicos da vida social; o ncleo de fundamentos da formao sciohistrica da sociedade brasileira e o ncleo de fundamentos do trabalho
profissional.

Ncleos Temticos de Pesquisa e Prtica

Os Ncleos Temticos congregam, portanto, atividades tais como pla

nejamento e efetivao de pesquisas sobre situaes concretas no mbito
da

questo

social objeto de trabalho do assistente social;

sistematizao e produo
instrumentais

no

impulsionando

condizentes

com

metodolgica

mbito

de
de

formulao
os

conhecimentos terico-metodolgicos
suas
de

objetivos

respectivas

reas

respostas profissionais
profissionais.

operativa

temticas,
criativas

formao

assegurada

terica
dos

ncleosest voltada para o atendimento das demandas postas no mercado

detrabalho e identificao de novas necessidades sociais, que possibilitem a
ampliao e diversificao do espao ocupacional do Servio Social.

A composio dos ncleos a seguinte:

professores

da Faculdade

funo de suas pesquisas,

reunidos em
especializao

terica, atividades de extenso ou experincia profissional;

alunos do curso de Servio Social, em funo de sua insero

nos estgios, projetos de

pesquisa e extenso e dos temas de TCC;

supervisores de campo;

supervisores acadmicos;

professores pesquisadores de ou de fora da Universidade;

representantes

de

organizaes

movimentos

sociais,

quando for o caso.

Cada ncleo dever elaborar o seu planejamento de trabalho

semestral,garantindo a discusso da conjuntura, das polticas sociais e das
expresses da questo social referentes ao seu eixo temtico.

Desdobrando o ensino terico-prtico

a)

O Estgio Supervisionado

O estgio caracterizado, nas diretrizes curriculares, como atividade

curricular obrigatria, que se configura a partir da insero do aluno no
espao scio-ocupacional, tendo em vista a sua capacitao para o
trabalho profissional. O estgio ser desenvolvido do V ao VIII perodos do
curso. O estagirio acompanhado por um professor de Servio Social, a
quem cumpre a superviso acadmica realizada na Universidade, por meio
de disciplina/e ou oficina concernente. O papel do supervisor acadmico
desdobra -se em: acompanhar o desempenho do aluno de acordo com o
plano

de

estgio

estabelecido

em

comum acordo

identificar carncias terico-metodolgicas e tcnico

com a instituio;
operativas do aluno

e contribuir para a sua superao; estimular a curiosidade cientfica e a

atitude investigativa no exerccio profissional; atribuir clareza ao papel do
profissional;
contribuir para a identificao das singularidades do trabalho do Servio So
cial,reconhecendo, ao mesmo tempo, os elementos particulares e universais
nele

contidos;

atualizar o aluno ao nvel da bibliografia e conhecimentosnecessrios

atividades profissionais e pesquisa; orientar o aluno na formulao de

relatrios de estgio; refletir com o aluno sobre valores, posturas e
comportamentos

identificados

como estagirio;

desenvolver o

no

desempenho

esprito

crtico

de

seu

no trato

trabalho

terico e na

formao do cidado. Ao supervisor de campo cabe o acompanhamento, a

reflexo e o apoio sistematizao das atividades realizadas pelo discente,
a partir de um Plano de Estgio, elaborado em comum acordo com a
unidade de ensino.

b)

O Trabalho de Concluso de Curso (TCC)

O Trabalho de Concluso de Curso uma monografia cientfica,exig

ncia curricular para obteno de diploma de graduao em Servio Social.
o trabalho no qual o aluno sistematiza o seu conhecimento, como resultado
de

um

processo

investigativo,

partir

de

uma

indagao

terica, preferencialmente provocada pela prtica de estgio. O TCC pode

ser individual ou elaborado no mximo por 3 (trs) alunos, sob a orientao
de um professor e submetido apreciao de banca examinadora,
conforme

exigncia

ratificada

pelas diretrizes curriculares propostas (Cf.

Anexo

3).A

nota obtida a mdia aritmtica das notas parciais conferidas pelos exami
nadores

aps

argio,

sendo

nota

mnima

para

aprovao

70,0(setenta). Ao candidato inabilitado ser concedida nova e ltima oport

unidade para apresentao do trabalho com as correes indicadas ouum
novo trabalho.

c)

As Oficinas de Prtica e a Pesquisa Curricular.

As oficinas de prtica, conduzidas por um professor de Servio

Social,so instncias que propiciam, desde o ingresso do aluno na
Universidade, a aproximao do discente realidade social e profissional,
alm

de

estimular

o seu envolvimento na dinmica da vida universitria. Objetivam

ainda

desenvolver a capacidade crtica diante das mltiplas expresses da

questo social. Os focos temticos das Oficinas I e II so: a universidade e a
cultura,

a profisso

de

Servio

Social

questo

social.Cabe Oficina de Prtica I apresentar o projeto de formao profissio

nal da FSS/UFJF e a poltica educacional da Universidade brasileira; A
Oficina de Prtica II dar continuidade queles trs eixos temticos,com
os seguintes contedos especficos: conhecimento da prtica acadmica
realizada pelos ncleos temticos existentes na Faculdade de Servio
Social. As Oficinas de Prtica III e IV tm como foco a investigao em
expresses da questo social nas reas de interveno e a observao e
acompanhamento do trabalho do Servio Social. Cabe s Oficinas III e IV a
preparao,

orientao

acompanhamento

do aluno no conhecimento

dos processos de trabalho do profissional. J as disciplinas e/ou oficinas de

Estratgias e Tcnicas no Servio Social propiciam momentos especficos
de aprendizado

e desenvolvimento de

instrumentais,

tcnicas

habilidades, de modo que dem suporte ao estgio e pesquisa. Cumpre

observar que do IV para o V perodo o aluno pode transferir-sede Ncleo
Temtico, recomendando-se ao longo de sua formao participar de, no
mnimo, dois ncleos distintos.

d)

As Oficinas de Superviso: o acompanhamento acadmico do

estgio

No V perodo, tem-se o ingresso do aluno no estgio propriamente

dito, passando a atuar dentro do espao scio ocupacional do assistente
social. O estgio concebido como processo de qualificao e treinamento
terico-metodolgico, tcnico-operativo e tico-poltico do aluno, inserido
no campo profissional, em que realiza sua experincia de aprendizagem sob

a superviso direta de um assistente

social,

que

assume

a funo de

supervisor de campo. O acompanhamento acadmico do estgio uma

atividade
Servio

integrada
Social

nos Ncleos,

realizado por um

(a) Professor(a) de

nele integrado, responsvel por ministrar as Oficinas de

Superviso (I a IV), assumindo o papel de supervisor acadmico. Cada

ncleo dever oferecer anualmente um programa de atualizao para os
supervisores

de

campo,

de palestras),

de

acordo

(seminrios,
com

cursos,

as demandas

oficinas,

conjunto

identificadas. Alm

da

orientao acadmica, o professor dever realizar no mnimo duas visitas

por semestre em cada entidade que oferea campo de estgio. Ao final do
perodo de estgio o aluno realizar um relatrio que sintetize o contedo
supra mencionado, sob a orientao do supervisor acadmico. Uma outra
atividade fundamental a elaborao e concluso do TCC. Os TCCs e
os planos elaborados de investigao e de ao profissional devem ser soci
alizados dentre os participantes do ncleo por meio de seminrios, e,
se possveis, abertos categoria profissional.