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Consideraes Iniciais
O Ensino de Geografia foi decisivo para a formao de um discurso cientfico
geogrfico: esse tem sido um consenso entre os que estudam a histria do
pensamento e do ensino dessa disciplina. Os objetivos da Geografia acadmica tm
fundamentos que permeiam desde a estruturao territorial das atividades econmicas
nacionais at o processo de constituio e consolidao das prprias regies
nacionais: os interesses sociais, econmicos e polticos se organizam por meio de
construes discursivas manifestas em prticas artsticas, miditicas e escolares,
elaborando profundas razes ideolgicas que sustentaram(m) essa orientao. No h
prtica linguageira sem a formao de sujeitos, efeitos de sentido e efeitos
ideolgicos. Considerando-se, por conseguinte, a educao como um dos pilares de
qualquer discurso sobre territrio, consideram-se tambm os livros didticos como um
dos pilares tradicionais da educao.
No obstante, o gnero didtico, por sua complexidade, contradies e,
principalmente, por estar sob a tica de um produto cultural menor na linha dos
gneros que documentam a pesquisa acadmica, foi desconsiderado por muito tempo
enquanto objeto de estudo. Os livros didticos de Geografia, a propsito, apenas em
fins do sculo XX, mais precisamente a partir da dcada de 1980, passaram a ser alvo
de artigos, dissertaes de mestrado e teses de doutorado (SILVA, 2006; PINHEIRO,
2005). Considerando essas pesquisas, indiscutvel o vnculo entre a produo dos
livros didticos de Geografia e o discurso institucionalizado dessa cincia: a Geografia
Tradicional, a Geografia Crtica, a Geografia Humanstica principalmente estas
tiveram/tm seus autores didticos. Mas, quais eram essas relaes anteriormente
institucionalizao brasileira da Geografia? De onde enunciavam aqueles autores?
Quais formaes discursivas e ideolgicas orientavam suas prticas enunciativas?
Este trabalho parte da tese de que os livros didticos de Geografia so um
dos lugares manifestos do discurso histrico-ideolgico do pensamento geogrfico no
Brasil e, por isso, objetiva analisar a relao destes com a histria desse pensamento,
identificando os autores pioneiros, suas instncias de interlocuo e as contribuies
identificveis e manifestas nesses objetos no que tange formao da Histria do
Pensamento Geogrfico em um perodo especfico, isto , aquele que antecede
institucionalizao da Geografia acadmica no Brasil, na dcada de 1930. O perodo
de abordagem, portanto, estende-se desde o Primeiro Imprio, quando a educao
brasileira, em geral, e a de Geografia, em especfico, comea a ser organizada, at o
surgimento da Geografia acadmica no pas (embora podemos encontrar outros
critrios como delimitao: na dcada de 1930, por exemplo, o Estado comea a
intervir e a regulamentar a produo de livros didticos).
Metodologia
A explicao como mtodo s viria a ser reforada como exposio em livros didticos de
Geografia posteriormente, como parte da orientao moderna introduzida por Delgado de
Carvalho.
Consideraes Finais
REFERNCIAS
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