Língua Portuguesa – Redação: Lista 1

O poema
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Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013

O poema
Leia os textos abaixo:
Se Essa Rua Fosse Minha
Cantigas Populares
Se essa rua
Se essa rua fosse minha
Eu mandava
Eu mandava ladrilhar
Com pedrinhas
Com pedrinhas de brilhante
Só pra ver
Só pra ver meu bem passar
Nessa rua
Nessa rua tem um bosque
Que se chama
Que se chama solidão
Dentro dele
Dentro dele mora um anjo
Que roubou
Que roubou meu coração
Se eu roubei
Se eu roubei teu coração
Tu roubaste
Tu roubaste o meu também
Se eu roubei
Se eu roubei teu coração
Foi porque
Só porque te quero bem

Se essa rua fosse minha
Se essa rua fosse minha,
não mandava ladrilhar.
não mandava botar pedras,
não deixava asfaltar.
Deixaria o chão de terra,
ou talvez plantasse grama.
Encheria as calçadas de flores,
um vasinho em cada poste.
Margarida, amor-perfeito,
azaleia, dália e rosa.
E na janela de cada casa um gerânio
ou, quem sabe, uma violeta.
Tudo isso eu faria,
se essa rua fosse minha.
Se essa rua fosse minha,
seria toda colorida.
Teria casa amarela,
casa vermelha,
lilás, azul e laranja.
Só não teria casa cinza,
porque cinza é a cor da sombra.
Mas teria casa verde,
porque o verde é a cor da esperança.
(...)
Eduardo Amos. Se essa rua fosse minha,
Editora Moderna.

1. Observe a forma do texto e responda oralmente:
a) As palavras ocupam todo o espaço da página ou apenas parte dela?
b) Há espaços em branco entre algumas linhas do texto?
c) Essa forma sugere que você vai ler uma carta ou um poema? Por quê?
O texto acima é um poema e possui algumas características próprias:



Poema: é um texto estruturado em versos.
Verso: é o nome que se dá a cada linha de um poema.
Estrofe: é um conjunto de versos separado por um espaço em branco.
Rima: é a coincidência de sons no final das palavras.
1

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2. Leia novamente os textos acima e responda:
a) Em que os dois textos são diferentes?
b) Com o que e para que a rua da poesia 2 seria ladrilhada?
c) Por que, em sua opinião, o poeta da poesia 2 não mandaria ladrilhar a sua rua?
d) Quais as vantagens e as desvantagens de se morar em uma rua asfaltada e em uma rua
sem asfalto?
e) Que sensação as flores nos postes e nas janelas produziriam na rua que o poeta mora?
f) E as casas coloridas, que efeito produziria?
g) Por que a rua do poeta não teria casa cinza? Por que ela teria casa verde?
h) Em sua opinião, a cor escolhida para uma casa determina sensações diferentes? Por
quê?
3. No seu caderno, desenhe a rua que o poeta imagina e depois escolha as palavras listadas
abaixo que você usaria para caracterizar a rua imaginada e descrita pelo poeta e copie-as.
simples – calma – sossegada – agitada – aconchegante – violenta – triste – alegre –
tranquila – elegante – poética – encantadora – fascinante – adorável – agradável
4. Escreva palavras que, no poema, pudessem rimar com:
- minha:
- flores:
- colorida:
- amarela:
Leia os textos abaixo:
A farmácia e a livraria
Pedro Bandeira.
Lá na rua em que eu pensava
tinha uma livraria
bem ao lado da farmácia.
Todo mundo ia à farmácia
comprar frascos de saúde.
E depois ia ao lado
pra comprar a liberdade.

A Caminhada
Sidónio Muralha
Nessa mata ninguém mata
a pata que vive ali,
com duas patas de pata,
pata acolá, pata aqui.
Pata que gosta de matas
visita as matas vizinhas,
com as suas duas patas
seguidas de dez patinhas.
E cada patinha tem,
como a pata lá da mata,
duas patinhas também
que são patinhas de pata.

A respeito desses textos, responda oralmente: qual dos dois permite uma leitura mais
marcada? O que possibilita isso?
5. Agora, identifique, com lápis colorido, as palavras que rimam entre si.
6. Leia os versos abaixo:
“Nessa mata ninguém mata”
“com duas patas de pata”
As palavras repetidas em cada verso possuem o mesmo significado?
2

Veja o exemplo abaixo: A Faca Era uma faca Sempre amolada Cortava tudo Ficava nada 3 . Destaque as rimas da primeira estrofe.. pata acolá Lá vem o Pato Para ver o que é que há.. pata acolá Lá vem o Pato Para ver o que é que há..(2x) O Pato pateta Pintou o caneco Surrou a galinha Bateu no marreco Pulou do poleiro No pé do cavalo Levou um coice Criou um galo.. Que efeito essa rima imprime na primeira estrofe? Marque.. Quá! Quá! Quá! Quá Quá! Quá! Quá! Quá! Quá Quá! Quá! Quá! Quá! Quá Quá! Lá vem o Pato Pata aqui....(2x) O Pato pateta Pintou o caneco Surrou a galinha Bateu no marreco Pulou do poleiro No pé do cavalo Levou um coice Criou um galo. Caiu no poço Quebrou a tigela Tantas fez o moço Que foi prá panela. Será que o ritmo do poema tem algo a ver com o pato e com o seu fim? 10. Leia o texto abaixo: O Pato Vinicius de Moraes Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Lá vem o Pato Pata aqui. Faça uma versão da música acima trocando o objeto casa por outro de sua escolha. Comeu um pedaço De genipapo Ficou engasgado Com dor no papo Caiu no poço Quebrou a tigela Tantas fez o moço Que foi prá panela. com lápis de cor. Leia o texto abaixo: A Casa Vinicius de Moraes Era uma casa muito engraçada Não tinha teto.. as demais rimas do poema. Cuidado com as rimas. Comeu um pedaço De genipapo Ficou engasgado Com dor no papo Caiu no poço Quebrou a tigela Tantas fez o moço Que foi prá panela. Qual o comportamento do pato? Quais as consequências? 9.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 3 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 7.. Qual a relação do título do poema com o verso “pata acolá. pata aqui”. não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero Na rua dos bobos. não tinha nada Ninguém podia entrar nela.... número zero 12.. 8.

Venham ver como dão mel As abelhas do céu Venham ver como dão mel As abelhas do céu Tudo de mau Você reúne Mosquito pau Que morde e zune.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 4 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Leia os textos abaixo: As Abelhas Vinicius de Moraes A abelha-mestra E as abelhinhas Estão todas prontinhas Para ir para a festa Num zune-que-zune Lá vão pro jardim Brincar com a cravina Valsar com o jasmim Da rosa pro cravo Do cravo pra rosa Da rosa pro favo E de volta pra rosa O mosquito Vinicius de Moraes O mundo é tão esquisito: Tem mosquito. Identifique expressões e jogo de palavras que contribuam para a construção dos sentidos do poema.. Relacione o ritmo imposto pelas rimas aos sentidos do poema. e você? Você é o inseto Mais indiscreto Da Criação Tocando fino Seu violino Na escuridão. Explique – com trechos do poema – os efeitos gerados pelas rimas.. A abelha-rainha Está sempre cansada Engorda a pancinha E não faz mais nada Num zune-que-zune Lá vão pro jardim Brincar com a cravina Valsar com o jasmim Da rosa pro cravo Do cravo pra rosa Da rosa pro favo E de volta pra rosa Você gostaria De passar o dia Numa serraria Gostaria? Por que. 4 . 15. Pois você parece uma serraria! Venham ver como dão mel As abelhas do céu Venham ver como dão mel As abelhas do céu 13. mosquito. por que Eu. 14.

certamente a canta num determinado ritmo musical. b) Retire do poema. uma menina que roda com os bracinhos no ar constitui uma imagem. pronunciando de modo mais forte as sílabas destacadas: Não conhece nem mi nem fá Mas inclina o corpo para cá e para lá O que você percebeu quanto à sonoridade ao ler a estrofe? 6. dois versos em que há repetição da estrutura para construir essa sonoridade. rimas. construída por meio de repetições. das vogais com a finalidade de imitar o balanço da dança. principalmente. a) Retire do poema um verso em que há repetição de uma palavra. Poema é um gênero textual que se constrói com ideias e sentimentos. Quantos versos têm o poema “A bailarina”? 2. expressões e frases tomadas em sentido figurado. Esta menina tão pequenina quer ser bailarina. E também com imagens: palavras. Não conhece nem dó nem ré mas sabe ficar na ponta do pé. No poema “A bailarina”. com sonoridade. 4. Cecília Meireles 1. 5. Um conjunto de versos se chama estrofe. Uma linha em branco separa uma estrofe da outra. Põe no cabelo uma estrela e um véu e diz que caiu do céu. ritmo e rima. Retire do poema as palavras cuja rima seja alcançada através de vogais. por exemplo. com os bracinhos no ar e não fica tonta nem sai do lugar. ritmo. roda. o poeta brincou com as palavras. roda. Um poema também tem ritmo. Leia em voz alta a estrofe a seguir. Não conhece nem mi nem fá Mas inclina o corpo para cá e para lá Não conhece nem lá nem si. Mas depois esquece todas as danças. 5 . Poema é um texto feito em versos. mas fecha os olhos e sorri. Identifique outras imagens no poema. Quando você canta uma melodia. Quantas estrofes de dois versos têm esse poema? Quantas estrofes de três versos? E de cinco versos? 3. No poema. Verso é cada linha do poema. e também quer dormir como as outras crianças. com sentido diferente daquele que lhes é comum. explorando a sonoridade. isto é. Roda. que lhe é dado pela alternância de sílabas átonas (fracas) e tónicas (fortes).Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 5 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Revisando Leia este poema: A bailarina Esta menina tão pequenina quer ser bailarina. Esse poema caracteriza-se por apresentar uma forte sonoridade.

Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 6 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 7. ao olfato. Que palavras do poema “A bailarina” se associam à audição? 6 . à audição. podemos ter palavras e expressões associadas aos sentidos: à visão. ao paladar ou ao tato. Em um poema.

) Faça o mesmo. 1Dezenove poemas desengonçados. Fale de outras coisas. agrupe os versos em estrofes. 7 . 29. No início de alguns versos. 2001. seguindo as orientações do boxe abaixo. vejo a vida e vejo a luz. P. que você vê de sua janela. rimados ou não. Pela janela Lá do alto da janela. Para isso siga as instruções abaixo: a) escreva em versos. no de outros. Autorização é quando a coisa é tão importante que só dizer “eu deixo” é pouco. Irritação é um alarme de carro que dispara bem no meio do seu peito. Complete-o. mas acha que devia querer outra coisa. Refaça o texto. repita a palavra vejo. a escritora Adriana Falcão criou uma personagem que gosta de inventar uma explicação poética para cada coisa. se necessário. Beijo é um carimbo que serve para mostrar que a gente gosta daquilo. Vejo Atividade 3 Escreva um poema cujo tema seja alguma coisa que lhe dê inspiração. Atividade 2 A seguir você vai ler o início de um poema de Ricardo de Azevedo1. dispense-a. (São Paulo: Moderna. mas sempre com ritmo. 1999. b) faça um rascunho primeiro e só passe seu texto a limpo depois de realizar uma revisão cuidadosa. Veja algumas delas: Indecisão é quando você sabe muito bem o que quer. se explora recursos sonoros como ritmo e rima. São Paulo: Ática. reais ou imaginárias. Se quiser.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 7 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Atividade escrita Atividade 1 No livro Mania de explicação. se está adequada aos leitores e ao gênero textual. Avalie o seu poema Observe se o poema está organizado em versos e estrofes. Ainda é quando a vontade está no meio do caminho. Explique poeticamente o que é: medo menino talvez vergonha recreio televisão alegria Faça no formato de um único poema.

o leitor deve se ater ao que as palavras significam literalmente. como se estivessem fora de contexto. em situações particulares de uso. no seu sentido usual. explicite seu conteúdo no nível mais literal possível (saiba mais no Box abaixo). No último poema. realizando uma analogia entre o choro e a chuva. sugerindo ideias que vão além de seu sentido mais usual. das entrelinhas de cada poema. O que fala cada um dos poemas? Faça uma “paráfrase” de cada poema. Paráfrase Na paráfrase. Sentido figurado é o significado que palavras ou expressões adquirem. e que amar é sentir-se deixar de existir diante da ausência do outro. O primeiro poema fala do sentimento de vazio provocado pela ausência da pessoa amada.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 8 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Algumas formalidades – sentido literal X sentido figurado Leia os poemas abaixo: 1) você está tão longe que às vezes penso que nem existo nem fale em amor que amor é isto 2) amarga mágoa o pobre pranto tem por que cargas d’água chove tanto e você não vem? 3) coisas do vento a rede balança sem ninguém dentro 1. Do que falam os poemas? Arrisque uma interpretação do sentido figurado. 8 . A palavra tem valor conotativo quando seu significado é ampliado ou alterado no contexto em que é empregada. o Eu lírico constata o vazio diante da ausência de um ser que preenchia uma rede com seu corpo e agora não a preenche mais. o Eu lírico também reclama a ausência do ser amado. 2. ou seja. No poema dois.

percebemos a analogia entre pranto e chuva. O ser amado vai para longe e ele sente como se não existisse e. O segundo poema figura o mesmo tipo de saudade fazendo uma analogia entre o pranto e a chuva. é importante observar que são muito diferentes no que se refere à sua forma: para falar do mesmo “assunto”. O que o Eu-lírico reclama é a ausência do ser amado mesmo diante de seu intenso sofrimento (traduzido em pranto. Quando o Eu-lírico pergunta “porque cargas d’água chove tanto e você não vem” e a palavra “vem” rima com a amarga mágoa que o pobre pranto “tem”. Mais poemas de Paulo Leminsk você está tão longe que às vezes penso que nem existo o bicho alfabeto tem vinte e três patas ou quase nem fale em amor que amor é isto por onde ele passa nascem palavras e frases com frases se fazem asas palavras o vento leve o bicho alfabeto passa fica o que não se escreve http://revistaescola. os três poemas de Paulo Leminski se aproximam tematicamente na medida em que tratam de ausência e saudade.shtml 9 . muito por meio da rima. O último poema.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/literatura-escola-6o-ano-poemas-paulo-leminski-553855. figurado em chuva). afirma que isso é que é o amor. No entanto.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 9 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Refletindo:  Os três poemas falam da mesma coisa?  Os três poemas falam do mesmo jeito?  No que os poemas são diferentes? De fato. Vejamos: O primeiro poema figura a saudade do ser amado usando uma rima bastante significativa: existo e isto.abril.com. rimando vento e dentro. cada um usa uma imagem e cada um faz um jogo diferente com as palavras. figura a ausência por meio da imagem de uma rede vazia.

Bandeira. ou seja. A escolha da palavra “cara” sugere também um Eu-lírico de pensamento infantil. Para isso. num segundo momento. o Eu-lírico conta que. Na última estrofe. b) Quais são as três impressões do Eu-lírico sobre Teresa? Na paráfrase. pois a perna é estúpida e Teresa tem cara de perna. percebemos uma mudança de olhar do Eu-lírico sobre Teresa: ele atenta para o olhar da moça – não para os olhos ou para a “cara” – e reflete sobre sua maturidade.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 10 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Algumas formalidades – paráfrase e paródia Leia o poema de Manuel Bandeira transcrito abaixo: Teresa A primeira vez que vi Teresa Achei que ela tinha pernas estúpidas Achei também que a cara parecia uma perna Quando vi Teresa de novo Achei que os olhos eram muito mais velhos que o resto do corpo (Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando que o resto do corpo nascesse) Da terceira vez não vi mais nada Os céus se misturaram com a terra E o espírito de Deus voltou a se mover sobre a face das águas. Quando interpretamos um poema. Num primeiro momento. Note que primeiro ele olha para as pernas – o que pode sugerir que ela seja mais alta que ele – e depois para o rosto. por fim. buscamos seu sentido figurado. 2. em que é descrita a versão cristã para a criação do Universo. achoua estúpida. no seu sentido usual. ele rejeita a sua aparência física. das entrelinhas de Teresa. O poema figura uma aproximação amorosa entre o Eu-lírico e Teresa. explicite seu conteúdo no nível mais literal possível. aquele que só existe em situações não usuais. 10 . Na segunda estrofe. José Olympio 1. A metáfora utilizada por Bandeira exige reconhecimento da intertextualidade com o texto bíblico do Gênesis. Na primeira estrofe. Belo Belo e outros poemas. se apaixona cegamente. temos que ler nas entrelinhas. Do que fala o poema? Arrisque uma interpretação do sentido figurado. se interessa pelo seu olhar. Manuel. quando viu Teresa pela primeira vez. a) O que fala o poema? Faça uma “paráfrase” (leia o boxe abaixo). como se estivessem fora de contexto. as palavras são empregadas no sentido figurado com mais opacidade. o leitor deve ater-se ao que as palavras significam literalmente.

murmurou-me: “adeus”.. e quase sempre tem sentidos diferentes.... Mais ainda. da recriação de uma obra já existente e. E ela entre beijos murmurou-me: “adeus!” E ela arquejando murmurou-me: “adeus!” Castro Aves 11 ....... consagrada. No verso “Na terceira vez não vi mais nada”. A paródia pode ter intertextualidade.. E ela. a fim de dar sentido aos fenômenos que nos cercam. A vez primeira que eu fitei Teresa. de Castro Alves: O adeus de Tereza Passaram tempos. “Adeus” eu disse-lhe a tremer coa fala.. Era a pálida Teresa! “Adeus” lhe disse conservando-a presa. Ela geralmente é parecida com a obra de origem.. gozos do Empíreo. o homem produzia explicações mitológicas. Entrei!. Busquem. o poema dialoga com uma metáfora da fala cotidiana – estar cego de paixão... damos o nome de mito.. ou “o amor é cego”..” E amamos juntos. Seu objetivo é adaptar a obra original a um novo contexto. Paródia A paródia é uma imitação de uma composição literária (também existem paródias de filmes e músicas)... entreabriu-se um reposteiro. 6. era o palácio em festa!... Prazeres divinais. Na literatura a paródia é um processo de intertextualização. O que muda do fragmento bíblico para os versos de Bandeira? Podemos deduzir que o Eu-lírico se apaixona por Teresa na terceira estrofe... em geral.Mas um dia volvi aos lares meus. Como as plantas que arrasta a correnteza. Antes disso.. descansa!.. Leia atentamente o poema O adeus de Teresa. os versos que remetem à explicação cristã para a criação do Universo. E a voz d’Ela e de um homem lá na orquestra Preenchiam de amor o azul dos céus.... no poema. invertendo a ordenação divina em desordem passional. E da alcova saiu um cavaleiro Inda beijando uma mulher sem véus. A paródia surge a partir de uma nova interpretação.. com a finalidade de desconstruir ou reconstruir um texto. Quando voltei. possuindo uma crítica. passando diferentes versões para um lado mais despojado. Partindo eu disse – “Voltarei!. o encontro do céu e da terra sugere o enlace erótico de forma sublimada. corando.. e aproveitando o sucesso da obra original para passar um pouco de alegria. Ela me olhou branca.. Ela em soluços murmurou-me: “adeus!” Uma noite. séculos de delírio. A valsa nos levou nos giros seus.. . chorando mais que uma criança..... Era eu. 5. surpresa! Foi a última vez que eu vi Teresa!. A essas explicações. E depois na sala Ela. seja utilizando a ironia ou o deboche.. Os dois últimos versos confirmam a paixão na medida em que parodiam o texto bíblico.. 4.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 11 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 3. no século XIX.. Vocês conhecem explicações não científicas para o surgimento do Universo? Redija um parágrafo descrevendo esse conhecimento.. A explicação científica para a origem do Universo só se tornou hegemônica na Europa.

no poema de Bandeira.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 12 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Agora responda: a) O poema de Castro Alves foi escrito aproximadamente um século antes do de Manuel Bandeira. O poema de Bandeira pode ser lido como uma paródia do de Castro Alves? b) O que da estrutura do poema O adeus de Teresa se mantém em Teresa? c) Em qual dos dois poemas a linguagem se aproxima mais da fala cotidiana? Por quê? d) No poema de Manuel Bandeira. o Eu-lírico termina unido à sua amada. Ocorre o mesmo no de Castro Alves? e) Há algum momento. em que ele sai do registro cotidiano da linguagem e se torna mais parecido com o de Castro Alves? Por quê? 12 .

Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 13 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Alguns exemplos de paródias Bom xibom. bombom Analisando essa cadeia hereditária Quero me livrar dessa situação precária Onde o rico fica cada vez mais rico E o pobre cada vez mais pobre E o motivo todo mundo já conhece É que o de cima sobe e o de baixo desce As meninas Champignon. feijão e ovo frito Era o que todos comiam no almoço e no jantar De vez em quando fazia uma lentilha Fritava a polenta de fubá Frango assava com batata e ervilha De sobremesa gelatina Purê de abóbora com salada russa To esperando acabar de assar Suflê Comida dos artistas Ia pra igreja só pra roubar o dinheiro Que as velhinhas colocavam na caixinha do altar Sentia mesmo que era mesmo diferente Sentia que aquilo ali não era o seu lugar (…) Legião Urbana 13 . xibom. frango por cima batata palha Chan champingon Esse prato todo mundo já conhece Ao invés do strogonof eu vou fritar os croquete Champignon chan chan Comida dos astros Faroeste Caboclo (Paródia) Faroeste Caboclo Não tinha medo o tal João de Santo Cristo Era o que todos diziam quando ele se perdeu Deixou pra trás todo o marasmo da fazenda Só pra sentir no seu sangue o ódio que Jesus lhe deu Quando criança só pensava em ser bandido Ainda mais quando com um tiro de soldado o pai morreu Era o terror da sertania onde morava E na escola até o professor com ele aprendeu Lá tinha queijo pão. chan champignon Vou colocar numa forma refratária Creme de leite.

Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 14 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Teu nariz Teu Nome Teu nome. O sol no coração. Tem alguma coisa engraçada. Pra tanta solidão:Cerveja. Que às vezes costuma brilhar. Surgindo de madrugada. Parece o de um juiz. Boto sobre a mesa. cê veja. cerveja. Chego em minha casa. Nada de tristeza. chega de patrão. O coração no céu. Tô de saco cheio.wikispaces. Tem qualquer coisa que afaga. De manso sobre uma praia. Só quero te ver logo mais. Cerveja. traga mais cerveja. dia de canseira. Pego as minhas contas. E um belo nome de amada. Cê veja: a minha situação! Chalimar Rocco Chalimar Rocco Retirado do site: http://parodiadoaluno. Tem o palor que irradia. Hoje é sexta-feira. Sinal de que esteve nervoso. Brilhando à flor de uma vaga. Teu nome. Mesmo a grande distância. É um nariz diferente. só dá mais tristeza. chega de canseira. Em meio a uma boa jogada. É um grande nariz. Tem a ponta bem fina. Em torno dos 20 ou 30. É um doce nome de filha. Devo o aluguel. Não sei se para te agradar.com/ 14 . A situação tá feia. pegue uma cerveja. quando está meio torto. A estrela quando desmaia. Maria Lúcia… Vinícius de Moraes Teu nariz. Leandro e Leonardo Cê veja. Porém. É coisa por demais linda. Há quem diga atraente. Zé Luís. Chega de aluguel. Ou será para te gozar? Sente o cheirinho de tudo. E põe na minha mesa. Como uma lua macia. Venceu a prestação. Parece um mar que marulha. É segunda-feira. será que cresce ainda? Maria Eunice Barbosa Retirado do site: http://parodiadoaluno. tô pra lá do meio. cê veja. cerveja. É tanta conta irmão. Já faz um tempão. É acorde que nunca finda.com/ Cerveja. Meu nome já está sujo. Vou até a gaveta. Maria Lúcia. Da minha cabeça. Lembra um pedaço de ilha. Tem um cheirinho de murta. É segunda-feira. Abro a geladeira. E esse nariz Zé Luís. E é suave como a pelúcia.wikispaces. Cê veja. Hoje é sexta-feira. cerveja. cê veja.

Leitura é água Escrita é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comida A gente quer comida Diversão e arte A gente não quer só comida A gente quer saída Para qualquer parte. vontade Necessidade. necessidade.blogspot. A gente não quer só comida A gente quer bebida Diversão.html Bebida é água! Comida é pasto! Você tem sede de que? Você tem fome de que?... A gente quer conhecer a vida como a vida é Leitura é água Escrita é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? Bebida é água! Comida é pasto! Você tem sede de que? Você tem fome de que?.. Escola é água Viver é pasto Desejo. A gente quer conhecer nosso chão A gente não quer só história.com... A gente quer amar e quer viver o amor A gente não quer só responder A gente quer entender para aliviar a dor A gente não quer só ouvir A gente quer ouvir e refletir A gente não quer só o que temos A gente quer inteiro e não pela metade A gente não quer só comer A gente quer comer E quer fazer amor A gente não quer só comer A gente quer prazer Prá aliviar a dor...Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 15 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Comida Comida Bebida é água! Comida é pasto! Você tem sede de que? Você tem fome de que?.... diversão e arte A gente não quer só “continha”. A gente não quer Só dinheiro A gente quer dinheiro E felicidade A gente não quer Só dinheiro A gente quer inteiro E não pela metade. desejo Postado por C. A gente quer solução para qualquer parte A gente não quer só geografia. (…) Titãs 15 . balé A gente não quer só comida A gente quer a vida Como a vida quer.e Julião Nogueira Retirado do site: http://jnevolucao..br/2008/05/pardia-damsica-comida-tits... A gente não quer só ler. A gente não quer só “ditado” A gente quer criação..

às 8h. divididos em duas estrofes. os poetas e os passarinhos choram inconsoláveis. b) ( ) apresenta uma estrofe de vinte e três versos.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 16 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Poema – o gênero em foco Leia os poemas abaixo: URGENTE! A PRIMAVERA ENDOIDECEU Uma gota de orvalho caiu hoje. d) ( ) do Cristo Redentor. Sérgio. Porto Alegre: Sobre o poema “Urgente!”. c) ( ) Um anúncio. do Cristo Redentor. 16 . b) ( ) Um poema. b) ( ) de uma gota de orvalho. d) ( ) possui três estrofes de seis versos. responda: 1. no Rio de Janeiro Seus restos não foram encontrados A Polícia não acredita em acidente Suspeito: o vento Os meteorologistas. 2. 3. do dedo anular direito. O poema lido: a) ( ) não possui versos nem estrofes. Que texto é esse? a) ( ) Uma notícia. A forma de colocar as palavras no papel lembra a imagem a) ( ) de uma cruz. c) ( ) de passarinhos. d) ( ) Uma reportagem. c) ( ) é formado por vinte e três versos. Tigres no quintal. Testemunha presenciou a queda: “Horrível! Ela se evaporou na metade do caminho!” CAPARELLI.

c) ( ) Primeiro. movimento. b) ( ) Denunciar a incapacidade dos policiais diante de um crime. depois. c) ( ) Informar ao leitor um fato de utilidade pública. Qual a intenção do autor ao criar esse texto? a) ( ) Mexer com os sentimentos do leitor. Os poemas que fazem uso desses recursos são chamados de poemas concretos. como os visuais e os gráficos. d) ( ) Desenhar um ponto turístico do Rio de Janeiro. b) ( ) Primeiro. faz uso também de recursos visuais. 5. 6. simula. dispondo-os de maneira que mostrem. onde aconteceu. um repórter. etc. Que som zum zum reproduz? c) As expressões malmequer e bem-me-quer formam as pétalas da flor. como uma fotografia. com a rima e com o ritmo. 17 . ele diz por que aconteceu. eles procuram transmitir. Pela forma que o poeta escolheu para expressar suas ideias. quando aconteceu. dependendo da expressão que coincide com a última pétala. o autor diz o que aconteceu. um cartaz. por que aconteceu. representando de forma poética e visual um fato que jamais seria matéria de uma notícia. onde aconteceu. Sobre os dois poemas acima. há alguma relação entre essas expressões nas pétalas e o eu lírico do poema? Além de trabalhar com a sonoridade. em seguida. depois. d) ( ) Não há sequência de ideias no texto. o formato de alguma coisa ou explorem as letras e o significado das palavras. como nesses poemas que você acabou de ver e ler. um desenho. é possível afirmar que. Isso quer dizer que o poeta pode organizar seus versos de um modo incomum. além de emoções e sentimentos. ao final. impressões relacionadas a cor. ele diz onde aconteceu. Na sua opinião. nesse texto. ele finge. d) ( ) um jornalista. responda: 8. ser: a) ( ) um policial. mas também a serem vistos. c) ( ) Os poetas. a) ( ) Primeiro. em seguida. por que aconteceu. o que aconteceu. O poema “A primavera endoideceu”. Trabalhando com as letras. 7. ao final. ele diz quando aconteceu. d) ( ) Os pichadores. depois.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 17 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 4. o autor diz o que aconteceu. Quem é o suspeito de ter provocado a queda da gota de orvalho? a) ( ) O Cristo Redentor. o autor diz quando aconteceu. ao final. forma. o enamorado julga-se correspondido ou não. Assinale a sequência de ideias apresentada na primeira estrofe do texto. em seguida. Os poemas acima foram feitos para serem lidos apenas? 9. Os apaixonados costumam despetalar uma flor recitando essas expressões. a) Que relação há entre a palavra primavera do título e o formato do poema? b) O miolo da flor é formado por uma onomatopeia. por exemplo. b) ( ) um turista. c) ( ) uma testemunha. com as palavras e seus significados. além de fazer uso de recursos sonoros. Muitos poemas não se destinam apenas a serem lidos. b) ( ) O vento. o poema também faz uso de outros recursos.

Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 18 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Agora é a sua vez! Atividade 1 Veja os poemas concretos abaixo: Augusto de Campos. A sua tarefa será criar uma poesia concreta que represente situações por meio da exploração de recursos visuais e gráficos. Na caixa de texto abaixo temos algumas situações sugeridas: 18 .pbworks.co m/w/page/9772637/Poesia%20concreta http://chacara. 1962. http://culturabrasileiranoppe.wordpress.com/category/poesia/ Os poemas acima são chamados de poemas concretos.

um caminho impedido por algum motivo. um beija-flor se alimentando no ar. uma fila de cinema ou fila de terminal de ônibus. a fila da cantina. o recreio da escola. Atividade 2 Veja outros exemplos de poesia concreta: 19 .Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 19 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013      uma viagem em família em que haja adultos e crianças.

ou com outras de sua preferência. sobreviver. pinte com lápis ou canetinhas coloridas. sinais de pontuação. introduza novas letras. início. números. montagens e desmontagens capazes de gerar significados: nascimento.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 20 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Com base nos poemas lidos. primavera. empregue letras de tamanhos e formatos variados. Atividade 3 Crie um poema concreto a partir destes temas:        a vida o espelho o palhaço o arco-íris a fraternidade os pássaros o futebol 20 . aprovação. crie com as palavras a seguir. troque sílabas de lugar. símbolos. desarmado Se quiser.

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