Língua Portuguesa – Redação: Lista 1

O poema
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Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013

O poema
Leia os textos abaixo:
Se Essa Rua Fosse Minha
Cantigas Populares
Se essa rua
Se essa rua fosse minha
Eu mandava
Eu mandava ladrilhar
Com pedrinhas
Com pedrinhas de brilhante
Só pra ver
Só pra ver meu bem passar
Nessa rua
Nessa rua tem um bosque
Que se chama
Que se chama solidão
Dentro dele
Dentro dele mora um anjo
Que roubou
Que roubou meu coração
Se eu roubei
Se eu roubei teu coração
Tu roubaste
Tu roubaste o meu também
Se eu roubei
Se eu roubei teu coração
Foi porque
Só porque te quero bem

Se essa rua fosse minha
Se essa rua fosse minha,
não mandava ladrilhar.
não mandava botar pedras,
não deixava asfaltar.
Deixaria o chão de terra,
ou talvez plantasse grama.
Encheria as calçadas de flores,
um vasinho em cada poste.
Margarida, amor-perfeito,
azaleia, dália e rosa.
E na janela de cada casa um gerânio
ou, quem sabe, uma violeta.
Tudo isso eu faria,
se essa rua fosse minha.
Se essa rua fosse minha,
seria toda colorida.
Teria casa amarela,
casa vermelha,
lilás, azul e laranja.
Só não teria casa cinza,
porque cinza é a cor da sombra.
Mas teria casa verde,
porque o verde é a cor da esperança.
(...)
Eduardo Amos. Se essa rua fosse minha,
Editora Moderna.

1. Observe a forma do texto e responda oralmente:
a) As palavras ocupam todo o espaço da página ou apenas parte dela?
b) Há espaços em branco entre algumas linhas do texto?
c) Essa forma sugere que você vai ler uma carta ou um poema? Por quê?
O texto acima é um poema e possui algumas características próprias:



Poema: é um texto estruturado em versos.
Verso: é o nome que se dá a cada linha de um poema.
Estrofe: é um conjunto de versos separado por um espaço em branco.
Rima: é a coincidência de sons no final das palavras.
1

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2. Leia novamente os textos acima e responda:
a) Em que os dois textos são diferentes?
b) Com o que e para que a rua da poesia 2 seria ladrilhada?
c) Por que, em sua opinião, o poeta da poesia 2 não mandaria ladrilhar a sua rua?
d) Quais as vantagens e as desvantagens de se morar em uma rua asfaltada e em uma rua
sem asfalto?
e) Que sensação as flores nos postes e nas janelas produziriam na rua que o poeta mora?
f) E as casas coloridas, que efeito produziria?
g) Por que a rua do poeta não teria casa cinza? Por que ela teria casa verde?
h) Em sua opinião, a cor escolhida para uma casa determina sensações diferentes? Por
quê?
3. No seu caderno, desenhe a rua que o poeta imagina e depois escolha as palavras listadas
abaixo que você usaria para caracterizar a rua imaginada e descrita pelo poeta e copie-as.
simples – calma – sossegada – agitada – aconchegante – violenta – triste – alegre –
tranquila – elegante – poética – encantadora – fascinante – adorável – agradável
4. Escreva palavras que, no poema, pudessem rimar com:
- minha:
- flores:
- colorida:
- amarela:
Leia os textos abaixo:
A farmácia e a livraria
Pedro Bandeira.
Lá na rua em que eu pensava
tinha uma livraria
bem ao lado da farmácia.
Todo mundo ia à farmácia
comprar frascos de saúde.
E depois ia ao lado
pra comprar a liberdade.

A Caminhada
Sidónio Muralha
Nessa mata ninguém mata
a pata que vive ali,
com duas patas de pata,
pata acolá, pata aqui.
Pata que gosta de matas
visita as matas vizinhas,
com as suas duas patas
seguidas de dez patinhas.
E cada patinha tem,
como a pata lá da mata,
duas patinhas também
que são patinhas de pata.

A respeito desses textos, responda oralmente: qual dos dois permite uma leitura mais
marcada? O que possibilita isso?
5. Agora, identifique, com lápis colorido, as palavras que rimam entre si.
6. Leia os versos abaixo:
“Nessa mata ninguém mata”
“com duas patas de pata”
As palavras repetidas em cada verso possuem o mesmo significado?
2

Que efeito essa rima imprime na primeira estrofe? Marque. Leia o texto abaixo: A Casa Vinicius de Moraes Era uma casa muito engraçada Não tinha teto. Qual o comportamento do pato? Quais as consequências? 9. pata acolá Lá vem o Pato Para ver o que é que há.. Caiu no poço Quebrou a tigela Tantas fez o moço Que foi prá panela. não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero Na rua dos bobos..(2x) O Pato pateta Pintou o caneco Surrou a galinha Bateu no marreco Pulou do poleiro No pé do cavalo Levou um coice Criou um galo. as demais rimas do poema.. Veja o exemplo abaixo: A Faca Era uma faca Sempre amolada Cortava tudo Ficava nada 3 . pata acolá Lá vem o Pato Para ver o que é que há. Faça uma versão da música acima trocando o objeto casa por outro de sua escolha.. pata aqui”.. Quá! Quá! Quá! Quá Quá! Quá! Quá! Quá! Quá Quá! Quá! Quá! Quá! Quá Quá! Lá vem o Pato Pata aqui... Cuidado com as rimas. com lápis de cor... Comeu um pedaço De genipapo Ficou engasgado Com dor no papo Caiu no poço Quebrou a tigela Tantas fez o moço Que foi prá panela. 8.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 3 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 7. Destaque as rimas da primeira estrofe. Será que o ritmo do poema tem algo a ver com o pato e com o seu fim? 10. não tinha nada Ninguém podia entrar nela. número zero 12.. Leia o texto abaixo: O Pato Vinicius de Moraes Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Qüén! Qüen! Lá vem o Pato Pata aqui. Comeu um pedaço De genipapo Ficou engasgado Com dor no papo Caiu no poço Quebrou a tigela Tantas fez o moço Que foi prá panela.(2x) O Pato pateta Pintou o caneco Surrou a galinha Bateu no marreco Pulou do poleiro No pé do cavalo Levou um coice Criou um galo. Qual a relação do título do poema com o verso “pata acolá.....

A abelha-rainha Está sempre cansada Engorda a pancinha E não faz mais nada Num zune-que-zune Lá vão pro jardim Brincar com a cravina Valsar com o jasmim Da rosa pro cravo Do cravo pra rosa Da rosa pro favo E de volta pra rosa Você gostaria De passar o dia Numa serraria Gostaria? Por que.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 4 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Leia os textos abaixo: As Abelhas Vinicius de Moraes A abelha-mestra E as abelhinhas Estão todas prontinhas Para ir para a festa Num zune-que-zune Lá vão pro jardim Brincar com a cravina Valsar com o jasmim Da rosa pro cravo Do cravo pra rosa Da rosa pro favo E de volta pra rosa O mosquito Vinicius de Moraes O mundo é tão esquisito: Tem mosquito. 4 .. Identifique expressões e jogo de palavras que contribuam para a construção dos sentidos do poema. Explique – com trechos do poema – os efeitos gerados pelas rimas. 15. Relacione o ritmo imposto pelas rimas aos sentidos do poema. 14. por que Eu. Venham ver como dão mel As abelhas do céu Venham ver como dão mel As abelhas do céu Tudo de mau Você reúne Mosquito pau Que morde e zune. e você? Você é o inseto Mais indiscreto Da Criação Tocando fino Seu violino Na escuridão. mosquito.. Pois você parece uma serraria! Venham ver como dão mel As abelhas do céu Venham ver como dão mel As abelhas do céu 13.

Um poema também tem ritmo. das vogais com a finalidade de imitar o balanço da dança. Põe no cabelo uma estrela e um véu e diz que caiu do céu. roda. isto é. uma menina que roda com os bracinhos no ar constitui uma imagem. No poema “A bailarina”. Mas depois esquece todas as danças. Uma linha em branco separa uma estrofe da outra. Esse poema caracteriza-se por apresentar uma forte sonoridade. Quando você canta uma melodia. principalmente. E também com imagens: palavras. b) Retire do poema. Quantas estrofes de dois versos têm esse poema? Quantas estrofes de três versos? E de cinco versos? 3. com os bracinhos no ar e não fica tonta nem sai do lugar. expressões e frases tomadas em sentido figurado. pronunciando de modo mais forte as sílabas destacadas: Não conhece nem mi nem fá Mas inclina o corpo para cá e para lá O que você percebeu quanto à sonoridade ao ler a estrofe? 6. construída por meio de repetições. Esta menina tão pequenina quer ser bailarina.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 5 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Revisando Leia este poema: A bailarina Esta menina tão pequenina quer ser bailarina. Poema é um gênero textual que se constrói com ideias e sentimentos. Verso é cada linha do poema. No poema. com sentido diferente daquele que lhes é comum. rimas. ritmo. que lhe é dado pela alternância de sílabas átonas (fracas) e tónicas (fortes). Retire do poema as palavras cuja rima seja alcançada através de vogais. Cecília Meireles 1. com sonoridade. a) Retire do poema um verso em que há repetição de uma palavra. Um conjunto de versos se chama estrofe. Roda. ritmo e rima. Leia em voz alta a estrofe a seguir. roda. Quantos versos têm o poema “A bailarina”? 2. Não conhece nem dó nem ré mas sabe ficar na ponta do pé. mas fecha os olhos e sorri. 4. 5 . explorando a sonoridade. e também quer dormir como as outras crianças. Não conhece nem mi nem fá Mas inclina o corpo para cá e para lá Não conhece nem lá nem si. Poema é um texto feito em versos. o poeta brincou com as palavras. por exemplo. dois versos em que há repetição da estrutura para construir essa sonoridade. certamente a canta num determinado ritmo musical. Identifique outras imagens no poema. 5.

podemos ter palavras e expressões associadas aos sentidos: à visão. ao olfato. Em um poema. Que palavras do poema “A bailarina” se associam à audição? 6 .Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 6 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 7. ao paladar ou ao tato. à audição.

) Faça o mesmo. Fale de outras coisas. São Paulo: Ática. Pela janela Lá do alto da janela. 7 . dispense-a. agrupe os versos em estrofes. Avalie o seu poema Observe se o poema está organizado em versos e estrofes. Veja algumas delas: Indecisão é quando você sabe muito bem o que quer. Ainda é quando a vontade está no meio do caminho. Irritação é um alarme de carro que dispara bem no meio do seu peito. reais ou imaginárias. no de outros. 1Dezenove poemas desengonçados. Refaça o texto. repita a palavra vejo. vejo a vida e vejo a luz. mas sempre com ritmo. Vejo Atividade 3 Escreva um poema cujo tema seja alguma coisa que lhe dê inspiração. Se quiser. b) faça um rascunho primeiro e só passe seu texto a limpo depois de realizar uma revisão cuidadosa. (São Paulo: Moderna. mas acha que devia querer outra coisa. 1999. rimados ou não. Complete-o. se explora recursos sonoros como ritmo e rima. a escritora Adriana Falcão criou uma personagem que gosta de inventar uma explicação poética para cada coisa.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 7 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Atividade escrita Atividade 1 No livro Mania de explicação. No início de alguns versos. Para isso siga as instruções abaixo: a) escreva em versos. Beijo é um carimbo que serve para mostrar que a gente gosta daquilo. 2001. seguindo as orientações do boxe abaixo. P. se necessário. Atividade 2 A seguir você vai ler o início de um poema de Ricardo de Azevedo1. que você vê de sua janela. Autorização é quando a coisa é tão importante que só dizer “eu deixo” é pouco. Explique poeticamente o que é: medo menino talvez vergonha recreio televisão alegria Faça no formato de um único poema. se está adequada aos leitores e ao gênero textual. 29.

em situações particulares de uso. sugerindo ideias que vão além de seu sentido mais usual. Do que falam os poemas? Arrisque uma interpretação do sentido figurado. como se estivessem fora de contexto. No último poema. ou seja. o leitor deve se ater ao que as palavras significam literalmente. o Eu lírico também reclama a ausência do ser amado. O que fala cada um dos poemas? Faça uma “paráfrase” de cada poema. Sentido figurado é o significado que palavras ou expressões adquirem. explicite seu conteúdo no nível mais literal possível (saiba mais no Box abaixo).Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 8 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Algumas formalidades – sentido literal X sentido figurado Leia os poemas abaixo: 1) você está tão longe que às vezes penso que nem existo nem fale em amor que amor é isto 2) amarga mágoa o pobre pranto tem por que cargas d’água chove tanto e você não vem? 3) coisas do vento a rede balança sem ninguém dentro 1. e que amar é sentir-se deixar de existir diante da ausência do outro. 8 . das entrelinhas de cada poema. O primeiro poema fala do sentimento de vazio provocado pela ausência da pessoa amada. A palavra tem valor conotativo quando seu significado é ampliado ou alterado no contexto em que é empregada. realizando uma analogia entre o choro e a chuva. 2. Paráfrase Na paráfrase. No poema dois. no seu sentido usual. o Eu lírico constata o vazio diante da ausência de um ser que preenchia uma rede com seu corpo e agora não a preenche mais.

afirma que isso é que é o amor. O ser amado vai para longe e ele sente como se não existisse e.com. O segundo poema figura o mesmo tipo de saudade fazendo uma analogia entre o pranto e a chuva. é importante observar que são muito diferentes no que se refere à sua forma: para falar do mesmo “assunto”. O último poema. Vejamos: O primeiro poema figura a saudade do ser amado usando uma rima bastante significativa: existo e isto.shtml 9 . figura a ausência por meio da imagem de uma rede vazia. No entanto.abril. os três poemas de Paulo Leminski se aproximam tematicamente na medida em que tratam de ausência e saudade. Quando o Eu-lírico pergunta “porque cargas d’água chove tanto e você não vem” e a palavra “vem” rima com a amarga mágoa que o pobre pranto “tem”.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 9 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Refletindo:  Os três poemas falam da mesma coisa?  Os três poemas falam do mesmo jeito?  No que os poemas são diferentes? De fato. rimando vento e dentro. muito por meio da rima.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/literatura-escola-6o-ano-poemas-paulo-leminski-553855. Mais poemas de Paulo Leminsk você está tão longe que às vezes penso que nem existo o bicho alfabeto tem vinte e três patas ou quase nem fale em amor que amor é isto por onde ele passa nascem palavras e frases com frases se fazem asas palavras o vento leve o bicho alfabeto passa fica o que não se escreve http://revistaescola. figurado em chuva). percebemos a analogia entre pranto e chuva. O que o Eu-lírico reclama é a ausência do ser amado mesmo diante de seu intenso sofrimento (traduzido em pranto. cada um usa uma imagem e cada um faz um jogo diferente com as palavras.

Na última estrofe. em que é descrita a versão cristã para a criação do Universo. 2. Note que primeiro ele olha para as pernas – o que pode sugerir que ela seja mais alta que ele – e depois para o rosto. quando viu Teresa pela primeira vez. o Eu-lírico conta que. Num primeiro momento. A metáfora utilizada por Bandeira exige reconhecimento da intertextualidade com o texto bíblico do Gênesis. achoua estúpida. Bandeira. no seu sentido usual. como se estivessem fora de contexto. O poema figura uma aproximação amorosa entre o Eu-lírico e Teresa. temos que ler nas entrelinhas. Belo Belo e outros poemas. Na segunda estrofe. Quando interpretamos um poema. a) O que fala o poema? Faça uma “paráfrase” (leia o boxe abaixo). num segundo momento. 10 . pois a perna é estúpida e Teresa tem cara de perna. percebemos uma mudança de olhar do Eu-lírico sobre Teresa: ele atenta para o olhar da moça – não para os olhos ou para a “cara” – e reflete sobre sua maturidade. José Olympio 1. Do que fala o poema? Arrisque uma interpretação do sentido figurado. ele rejeita a sua aparência física. Para isso. por fim. se apaixona cegamente. o leitor deve ater-se ao que as palavras significam literalmente.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 10 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Algumas formalidades – paráfrase e paródia Leia o poema de Manuel Bandeira transcrito abaixo: Teresa A primeira vez que vi Teresa Achei que ela tinha pernas estúpidas Achei também que a cara parecia uma perna Quando vi Teresa de novo Achei que os olhos eram muito mais velhos que o resto do corpo (Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando que o resto do corpo nascesse) Da terceira vez não vi mais nada Os céus se misturaram com a terra E o espírito de Deus voltou a se mover sobre a face das águas. Na primeira estrofe. as palavras são empregadas no sentido figurado com mais opacidade. Manuel. b) Quais são as três impressões do Eu-lírico sobre Teresa? Na paráfrase. se interessa pelo seu olhar. das entrelinhas de Teresa. A escolha da palavra “cara” sugere também um Eu-lírico de pensamento infantil. explicite seu conteúdo no nível mais literal possível. aquele que só existe em situações não usuais. buscamos seu sentido figurado. ou seja.

Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 11 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 3. em geral... entreabriu-se um reposteiro. Mais ainda. Paródia A paródia é uma imitação de uma composição literária (também existem paródias de filmes e músicas). séculos de delírio.. Na literatura a paródia é um processo de intertextualização.Mas um dia volvi aos lares meus. Como as plantas que arrasta a correnteza. O que muda do fragmento bíblico para os versos de Bandeira? Podemos deduzir que o Eu-lírico se apaixona por Teresa na terceira estrofe. no poema. invertendo a ordenação divina em desordem passional. Os dois últimos versos confirmam a paixão na medida em que parodiam o texto bíblico.... consagrada.. A vez primeira que eu fitei Teresa... ...... Prazeres divinais. A paródia pode ter intertextualidade. surpresa! Foi a última vez que eu vi Teresa!. o poema dialoga com uma metáfora da fala cotidiana – estar cego de paixão. gozos do Empíreo. possuindo uma crítica. Antes disso.. Vocês conhecem explicações não científicas para o surgimento do Universo? Redija um parágrafo descrevendo esse conhecimento... o homem produzia explicações mitológicas.. 6. “Adeus” eu disse-lhe a tremer coa fala.. A essas explicações. era o palácio em festa!.. damos o nome de mito.. A valsa nos levou nos giros seus. corando. E a voz d’Ela e de um homem lá na orquestra Preenchiam de amor o azul dos céus. Era eu. Ela geralmente é parecida com a obra de origem.... Quando voltei.. Partindo eu disse – “Voltarei!. 5. e quase sempre tem sentidos diferentes.. Ela me olhou branca.. E depois na sala Ela. No verso “Na terceira vez não vi mais nada”. de Castro Alves: O adeus de Tereza Passaram tempos... A paródia surge a partir de uma nova interpretação. E ela. ou “o amor é cego”. Busquem.. Seu objetivo é adaptar a obra original a um novo contexto. E da alcova saiu um cavaleiro Inda beijando uma mulher sem véus. E ela entre beijos murmurou-me: “adeus!” E ela arquejando murmurou-me: “adeus!” Castro Aves 11 . Era a pálida Teresa! “Adeus” lhe disse conservando-a presa.” E amamos juntos.. no século XIX.... o encontro do céu e da terra sugere o enlace erótico de forma sublimada. com a finalidade de desconstruir ou reconstruir um texto. seja utilizando a ironia ou o deboche... murmurou-me: “adeus”. chorando mais que uma criança. os versos que remetem à explicação cristã para a criação do Universo... a fim de dar sentido aos fenômenos que nos cercam. Entrei!. Ela em soluços murmurou-me: “adeus!” Uma noite.. passando diferentes versões para um lado mais despojado. e aproveitando o sucesso da obra original para passar um pouco de alegria. descansa!. Leia atentamente o poema O adeus de Teresa. A explicação científica para a origem do Universo só se tornou hegemônica na Europa. 4. da recriação de uma obra já existente e..

Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 12 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Agora responda: a) O poema de Castro Alves foi escrito aproximadamente um século antes do de Manuel Bandeira. Ocorre o mesmo no de Castro Alves? e) Há algum momento. no poema de Bandeira. em que ele sai do registro cotidiano da linguagem e se torna mais parecido com o de Castro Alves? Por quê? 12 . o Eu-lírico termina unido à sua amada. O poema de Bandeira pode ser lido como uma paródia do de Castro Alves? b) O que da estrutura do poema O adeus de Teresa se mantém em Teresa? c) Em qual dos dois poemas a linguagem se aproxima mais da fala cotidiana? Por quê? d) No poema de Manuel Bandeira.

chan champignon Vou colocar numa forma refratária Creme de leite. feijão e ovo frito Era o que todos comiam no almoço e no jantar De vez em quando fazia uma lentilha Fritava a polenta de fubá Frango assava com batata e ervilha De sobremesa gelatina Purê de abóbora com salada russa To esperando acabar de assar Suflê Comida dos artistas Ia pra igreja só pra roubar o dinheiro Que as velhinhas colocavam na caixinha do altar Sentia mesmo que era mesmo diferente Sentia que aquilo ali não era o seu lugar (…) Legião Urbana 13 . frango por cima batata palha Chan champingon Esse prato todo mundo já conhece Ao invés do strogonof eu vou fritar os croquete Champignon chan chan Comida dos astros Faroeste Caboclo (Paródia) Faroeste Caboclo Não tinha medo o tal João de Santo Cristo Era o que todos diziam quando ele se perdeu Deixou pra trás todo o marasmo da fazenda Só pra sentir no seu sangue o ódio que Jesus lhe deu Quando criança só pensava em ser bandido Ainda mais quando com um tiro de soldado o pai morreu Era o terror da sertania onde morava E na escola até o professor com ele aprendeu Lá tinha queijo pão. bombom Analisando essa cadeia hereditária Quero me livrar dessa situação precária Onde o rico fica cada vez mais rico E o pobre cada vez mais pobre E o motivo todo mundo já conhece É que o de cima sobe e o de baixo desce As meninas Champignon.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 13 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Alguns exemplos de paródias Bom xibom. xibom.

E um belo nome de amada. chega de canseira. É acorde que nunca finda. tô pra lá do meio. Da minha cabeça. Ou será para te gozar? Sente o cheirinho de tudo. Zé Luís. Porém. Maria Lúcia… Vinícius de Moraes Teu nariz. Chega de aluguel. cerveja. dia de canseira. Há quem diga atraente. cê veja.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 14 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Teu nariz Teu Nome Teu nome. pegue uma cerveja. Cê veja. traga mais cerveja. cerveja. chega de patrão. Tô de saco cheio. Lembra um pedaço de ilha.wikispaces. cê veja. Vou até a gaveta. A estrela quando desmaia. Tem qualquer coisa que afaga. É tanta conta irmão.com/ Cerveja. É segunda-feira. Venceu a prestação. A situação tá feia. É um grande nariz. Como uma lua macia. só dá mais tristeza. Parece o de um juiz. Brilhando à flor de uma vaga. Tem um cheirinho de murta. quando está meio torto. E esse nariz Zé Luís. Hoje é sexta-feira. Devo o aluguel. Leandro e Leonardo Cê veja. Chego em minha casa. Já faz um tempão. Pra tanta solidão:Cerveja. Pego as minhas contas. Nada de tristeza. Só quero te ver logo mais. O coração no céu. Tem o palor que irradia. será que cresce ainda? Maria Eunice Barbosa Retirado do site: http://parodiadoaluno. É coisa por demais linda. Cerveja. Teu nome. De manso sobre uma praia. Meu nome já está sujo. Que às vezes costuma brilhar. Boto sobre a mesa. É um nariz diferente. Abro a geladeira. Parece um mar que marulha. O sol no coração. Tem a ponta bem fina.com/ 14 . Mesmo a grande distância. E é suave como a pelúcia. Em torno dos 20 ou 30. E põe na minha mesa. cê veja. cerveja. É segunda-feira. Em meio a uma boa jogada. Cê veja: a minha situação! Chalimar Rocco Chalimar Rocco Retirado do site: http://parodiadoaluno. Surgindo de madrugada.wikispaces. Tem alguma coisa engraçada. É um doce nome de filha. Hoje é sexta-feira. Não sei se para te agradar. Maria Lúcia. Sinal de que esteve nervoso.

. desejo Postado por C...br/2008/05/pardia-damsica-comida-tits. Escola é água Viver é pasto Desejo. A gente quer conhecer nosso chão A gente não quer só história.blogspot. A gente quer conhecer a vida como a vida é Leitura é água Escrita é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? Bebida é água! Comida é pasto! Você tem sede de que? Você tem fome de que?.. A gente não quer Só dinheiro A gente quer dinheiro E felicidade A gente não quer Só dinheiro A gente quer inteiro E não pela metade. (…) Titãs 15 . A gente quer solução para qualquer parte A gente não quer só geografia. balé A gente não quer só comida A gente quer a vida Como a vida quer. necessidade...e Julião Nogueira Retirado do site: http://jnevolucao.. vontade Necessidade. A gente não quer só “ditado” A gente quer criação... A gente quer amar e quer viver o amor A gente não quer só responder A gente quer entender para aliviar a dor A gente não quer só ouvir A gente quer ouvir e refletir A gente não quer só o que temos A gente quer inteiro e não pela metade A gente não quer só comer A gente quer comer E quer fazer amor A gente não quer só comer A gente quer prazer Prá aliviar a dor.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 15 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Comida Comida Bebida é água! Comida é pasto! Você tem sede de que? Você tem fome de que?. A gente não quer só ler... Leitura é água Escrita é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comida A gente quer comida Diversão e arte A gente não quer só comida A gente quer saída Para qualquer parte.html Bebida é água! Comida é pasto! Você tem sede de que? Você tem fome de que?. A gente não quer só comida A gente quer bebida Diversão.com. diversão e arte A gente não quer só “continha”....

às 8h. c) ( ) de passarinhos. Que texto é esse? a) ( ) Uma notícia. Tigres no quintal. Testemunha presenciou a queda: “Horrível! Ela se evaporou na metade do caminho!” CAPARELLI. b) ( ) de uma gota de orvalho. responda: 1. d) ( ) do Cristo Redentor. c) ( ) é formado por vinte e três versos. 16 . 3. divididos em duas estrofes. A forma de colocar as palavras no papel lembra a imagem a) ( ) de uma cruz. do Cristo Redentor. do dedo anular direito. Sérgio.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 16 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Poema – o gênero em foco Leia os poemas abaixo: URGENTE! A PRIMAVERA ENDOIDECEU Uma gota de orvalho caiu hoje. os poetas e os passarinhos choram inconsoláveis. no Rio de Janeiro Seus restos não foram encontrados A Polícia não acredita em acidente Suspeito: o vento Os meteorologistas. Porto Alegre: Sobre o poema “Urgente!”. d) ( ) possui três estrofes de seis versos. 2. O poema lido: a) ( ) não possui versos nem estrofes. b) ( ) Um poema. d) ( ) Uma reportagem. c) ( ) Um anúncio. b) ( ) apresenta uma estrofe de vinte e três versos.

Sobre os dois poemas acima. depois. 5. onde aconteceu. b) ( ) Denunciar a incapacidade dos policiais diante de um crime. com a rima e com o ritmo. ser: a) ( ) um policial. b) ( ) O vento. nesse texto. ao final. além de emoções e sentimentos. forma. d) ( ) Não há sequência de ideias no texto. a) ( ) Primeiro. Assinale a sequência de ideias apresentada na primeira estrofe do texto. b) ( ) um turista. um cartaz. eles procuram transmitir. em seguida. 7. o que aconteceu. depois. o autor diz quando aconteceu. em seguida. Muitos poemas não se destinam apenas a serem lidos. Pela forma que o poeta escolheu para expressar suas ideias. um desenho. o autor diz o que aconteceu. Os apaixonados costumam despetalar uma flor recitando essas expressões. d) ( ) um jornalista. c) ( ) Os poetas. Trabalhando com as letras. há alguma relação entre essas expressões nas pétalas e o eu lírico do poema? Além de trabalhar com a sonoridade. Que som zum zum reproduz? c) As expressões malmequer e bem-me-quer formam as pétalas da flor. Qual a intenção do autor ao criar esse texto? a) ( ) Mexer com os sentimentos do leitor. com as palavras e seus significados. c) ( ) Primeiro. mas também a serem vistos. em seguida. ele diz por que aconteceu. por que aconteceu. dependendo da expressão que coincide com a última pétala. depois. ele diz onde aconteceu. o enamorado julga-se correspondido ou não. dispondo-os de maneira que mostrem. Quem é o suspeito de ter provocado a queda da gota de orvalho? a) ( ) O Cristo Redentor. por exemplo. ele diz quando aconteceu. 17 . simula. Os poemas acima foram feitos para serem lidos apenas? 9. etc. um repórter. d) ( ) Os pichadores. além de fazer uso de recursos sonoros. a) Que relação há entre a palavra primavera do título e o formato do poema? b) O miolo da flor é formado por uma onomatopeia. como uma fotografia. 6. o autor diz o que aconteceu. faz uso também de recursos visuais. por que aconteceu. ao final. ao final. Na sua opinião. o formato de alguma coisa ou explorem as letras e o significado das palavras. representando de forma poética e visual um fato que jamais seria matéria de uma notícia. responda: 8. movimento. d) ( ) Desenhar um ponto turístico do Rio de Janeiro. como nesses poemas que você acabou de ver e ler. o poema também faz uso de outros recursos. c) ( ) Informar ao leitor um fato de utilidade pública. quando aconteceu.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 17 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 4. O poema “A primavera endoideceu”. onde aconteceu. b) ( ) Primeiro. c) ( ) uma testemunha. impressões relacionadas a cor. como os visuais e os gráficos. ele finge. Os poemas que fazem uso desses recursos são chamados de poemas concretos. é possível afirmar que. Isso quer dizer que o poeta pode organizar seus versos de um modo incomum.

com/category/poesia/ Os poemas acima são chamados de poemas concretos. Na caixa de texto abaixo temos algumas situações sugeridas: 18 .wordpress. http://culturabrasileiranoppe. A sua tarefa será criar uma poesia concreta que represente situações por meio da exploração de recursos visuais e gráficos.pbworks.co m/w/page/9772637/Poesia%20concreta http://chacara.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 18 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Agora é a sua vez! Atividade 1 Veja os poemas concretos abaixo: Augusto de Campos. 1962.

a fila da cantina. um beija-flor se alimentando no ar. o recreio da escola.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 19 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013      uma viagem em família em que haja adultos e crianças. uma fila de cinema ou fila de terminal de ônibus. um caminho impedido por algum motivo. Atividade 2 Veja outros exemplos de poesia concreta: 19 .

sobreviver. desarmado Se quiser. Atividade 3 Crie um poema concreto a partir destes temas:        a vida o espelho o palhaço o arco-íris a fraternidade os pássaros o futebol 20 . empregue letras de tamanhos e formatos variados. números. pinte com lápis ou canetinhas coloridas. sinais de pontuação. montagens e desmontagens capazes de gerar significados: nascimento. símbolos. aprovação. ou com outras de sua preferência.Língua Portuguesa – Redação: Lista 1 O poema Página 20 de 20 Colégio Integral – série 7º ano – 1º bimestre – 2013 Com base nos poemas lidos. troque sílabas de lugar. introduza novas letras. crie com as palavras a seguir. primavera. início.