MAPPA- UC1

DIÁLOGOS COM A
LITERATURA: A CULTURA
EM CONTEXTO

AT I V I D A D E 1

8 AULAS
APRESENTAÇÃO
O componente Diálogos com a literatura: a
cultura em contexto tem como objetivo fazer
uma reflexão sobre a literatura como expressão
cultural. Para isso, partiremos da
problematização da questão do cânone
literário, considerando o viés indígena e afro-
brasileiro e as narrativas não hegemônicas. A
partir de investigações de obras literárias
relevantes para a contextualização histórica,
faremos relações entre as obras pesquisadas e
contextos culturais. Os conhecimentos
adquiridos servirão como mobilizadores, para
um debate acerca dos possíveis diálogos que
podemos fazer entre literatura e cultura.
 OBJETOS DO CONHECIMENTO
Relação do texto com o contexto de produção e
experimentação dos papéis sociais; repertórios de
leitura; reconstrução das condições de produção,
circulação e recepção de textos artístico-literários;
apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e
políticos em textos e produções artísticas e culturais
etc.); réplica (posicionamento responsável em relação
a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por
textos e atos de linguagem); reconstrução da
textualidade e compreensão dos efeitos de sentido
provocados pelo uso de recursos linguísticos e
multissemióticos; produção de textos em gêneros
próprios para a apreciação, especialmente para
circulação na cultura digital.
ESTRUTURA
EIXOS ESTRUTURANTES:
COMPETÊNCIAS DA FORMAÇÃO
INVESTIGAÇÃO CIENTIFICA E
GERAL BÁSICA: 1 HABILIDADES A
PROCESSOS CRIATIVOS.
SEREM APROFUNDADAS:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
EM13LGG101 EMIFCG02

EM13LGG103 EMIFCG04

EM13LP52 EMIFLGG01

EM13LP54 EMIFLGG04
 SENSIBILIZAÇÃO
“Os brancos não param de querer desenhar suas palavras. Deve ser
porque suas mentes são mesmo muito esquecidas! Seus ancestrais
devem ter criado esses desenhos para poder seguir seus
pensamentos. Talvez tenham pensado, outrora: “Vamos desenhar o
que dizemos, e assim talvez nossas palavras não fujam mais para
longe de nós”. É verdade. Suas palavras não parecem se firmar por
muito tempo em suas mentes.” (KOPENAWA, ALBERT, 2019, p.
457)
 PARA SABER…
O que é Cânone:

Cânone é um termo que deriva do grego

“kanón”, utilizado para designar uma
vara que servia de referência como
unidade de medida. Na Língua Portuguesa
o termo adquiriu o significado geral
de regra, preceito ou norma. Em
determinados contextos, a palavra cânone
pode ter significados mais específicos.

Na literatura, é um conjunto de livros

considerados como referência num
determinado período, estilo ou cultura.
"Macunaíma", de Mário de Andrade, ou
"Grande Sertão: Veredas", de Guimarães
Rosa, podem ser consideradas obras
cânones da literatura brasileira.
 SUGESTÃO
Literatura indígena: outros livros, outras
histórias do Brasil. Disponível em:
https://cutt.ly/XRgvp8h. Acesso em: 2 ago.
2021.
 DESENVOLVIMENTO
Seguindo no sentido da investigação, divida a turma em grupos, para o trabalho
colaborativo de pesquisa de obras literárias relevantes para a contextualização
histórica. Sabemos que há alguns estereótipos na literatura canônica, sobretudo
no que diz respeito às figuras dos indígenas e africanos. Alerte os estudantes
sobre essa questão, orientando-os a ficarem atentos a esse aspecto. Também é
importante considerar o lugar que os autores ocupam socialmente, considerando
suas características quanto à raça, classe e gênero.
SUGESTÃO DE OBRAS: IRACEMA (JOSÉ DE ALENCAR), O GUARANI (JOSÉ DE ALENCAR), MENINO DE ENGENHO (JOSÉ LINS DO
REGO )
QUESTIONAMENTOS
(para o debate sobre as relações que podemos fazer entre literatura e cultura)

Como uma obra literária

pode retratar elementos
de uma determinada
cultura?
Podemos dissociar o que é
cultural do que é ficcional
no texto literário?
UMA PARADA
PARA...
A filósofa contemporânea
brasileira Djamila Ribeiro tem
diversos textos publicados sobre a
questão do lugar de fala - conceito
que mostra que o lugar que
ocupamos socialmente influencia
na forma como temos nossas
experiências e perspectivas.
SISTEMATIZAÇÃO
Para encerrar os estudos realizados nesta primeira Atividade, é hora de
mobilizar os conhecimentos adquiridos, bem como suas análises sobre
possíveis diálogos entre literatura e cultura para realizar um debate a
partir do seguinte tema:
Que relações podemos fazer entre literatura e cultura?
A ideia é que os estudantes se organizem previamente, trazendo seus
pontos de vista, utilizando o material pesquisado como fonte de
argumentação. É importante deixar claro que a questão não pretende
colocar um aspecto contra o outro, mas justamente evidenciar a potência
que há na literatura. Há um rico debate acadêmico sobre a literatura
como manifestação artística ou retrato da cultura de sua época. O
importante é garantir que os estudantes se aprofundem nos argumentos e
nas trocas de aprendizados.
AVALIAÇÃO
A avaliação deverá ser processual e privilegiar as
pesquisas, os registros, os debates e as interações nos
grupos e entre os grupos. É importante observar o
protagonismo : ao estabelecer relações entre as
informações coletadas, no olhar crítico e ético sobre os
temas escolhidos e analisados e na sistematização de todo o
processo, respeitando suas individualidades.
Peça para que se autoavaliem em relação aos papéis que
desempenharam até aqui, que reflitam sobre suas
participações nos grupos, sobre autonomia, colaboração,
gestão do tempo etc.