FRUM - LITERATURA

A contemporaneidade se apossou da multitarefa, do multisensorial, da

multifuncionalidade, tudo ao mesmo tempo agora. Hoje ns podemos
conversar com um grupo de pessoas e estar almoando com os pais,
podemos debater sobre um assunto num grupo e postar a foto da festa de
ontem ao mesmo tempo. Os adolescentes se alimentam dessa era veloz e
dentro da sala de aula o professor no pode desacelerar, pois o adolescente
pode se sentir vazio, desmotivado e ao invs de se esforar para
acompanhar o ritmo, ele se distrai nas memrias do que faz sua vida se
movimentar de verdade.
Ou seja, o professor precisa mostrar que sua aula age no mesmo ritmo que
a vida do aluno, precisa mostrar que est acompanhando seu movimento,
que est antenado e levar esse conhecimento alm dos livros e da lousa. A
arte visual, o recurso miditico est ao nosso favor para nos dar suporte
dentro desse mundo acelerado que nossos adolescentes esto inseridos.
O dilogo que o professor nos apresenta faz referncia ao recurso utilizado
por dois professores com diferentes concepes de ensino e aprendizagem.
A meu ver o aluno desmotivado encontra na sala de aula o professor que
usa um planejamento tradicional e sem muita criatividade, o segundo aluno
j entrou no ritmo do professor e entendeu que o mesmo caminha na
mesma sintonia que seu raciocnio, portanto se v um aluno interessado,
caminhando para mais conhecimento alm do ponto inicial feito pelo
professor.

EXERCICIO DIVERSIDADE LINGUISTICA

Quando no se admite que a lngua mutvel e sujeita a evolues ou involues fica mais
latente a questo do preconceito lingustico. Preconceito em sua etimologia significa idia
anterior, sem viso crtica, no parece ser o caso do texto acima postado no blog, mas o caso
da maioria da populao que reza a gramtica normativa como orculo de todos problemas
sejam eles educacionais, sociais ou quaisquer outros. A definio de lngua algo extremamente
poltico, visto que ela pode mudar o futuro de naes. No caso do Brasil, pas de uma cultura
visivelmente miscigenada, esta lngua sistematicamente mudada, surgindo novos padres,
novas correes. Destarte estabelecer uma gramtica normativa correta num pas to expansivo
em cultura e demografia deveras importante pelo lado do estabelecimento de uma regra, mas
deveras feroz por outro pois esta regra certamente ser burlada.

EXERCICIO LITERATURA III - FRUM

O mundo da Literatura sempre me fascinou. No somente o mundo

particular transformado quando nos encontramos dentro dela, mas a sua
estrutura, seus contextos histricos, a vida reservada do escritor e o que, de
fato, ele pretendia passar com sua obra. Cursar Letras com suas respectivas
literaturas me proporcionou a teoria que faltava. O conhecimento acerca de
tudo aquilo que j fazia parte de mim. E a disciplina em questo me move a
continuar.
Atualmente dou aulas de Gramtica, redao e literatura e , de fato, visvel
a minha empolgao no planejamento das aulas de literatura do que nas
outras disciplinas.
Pretendo buscar uma Ps graduao que me mostre ainda mais sobre esse
universo e que me permita passar essa ideia a todos os meus alunos; que a
literatura transforma.
O questionamento para os meus colegas quais recursos miditicos eles
utilizam para tornar as aulas de Literatura mais interessantes para os
alunos? Se existe uma comparao entre obras atuais e clssicas?

DISSERTATIVA LITERATURA
No poema Motivo, na primeira sequncia dos versos, a escritora Ceclia Meireles nos
apresenta a sensao do estar vivo e a celebrao disso, como uma gratido pela existncia.
No ser alegre nem triste e sim, poeta, a coloca na condio imparcial diante do que feito.
Como uma ao mecnica funo.
Notamos a presena de certa roupagem do clssico no Modernismo, sobretudo no que se refere
s rimas, no caso do poema ser todo composto de rimas alternadas.
Dentro da anlise particular a qual no nos escapa, visto a inferncia de cada um, me trs uma
exposio barroca; em primeira pessoa, lotado de individualismo e subjetividade, a
transitoriedade da vida, a duvida e a insensibilidade, a metfora que representa a fugacidade, o
contraste, o bem e o mal, a vida e a morte, alegre e triste. Uma agonia e um prazer. Canto e
tristeza. Conflito interior. Temendo um pecado, talvez. Da arte se manifestando com o todo e
no apenas com a sua particularidade mais sincero e intimista, introspectivo. Ha dvida em seus
versos com uma nica certeza; sua poesia eterna.

DISSERTATIVA COMUNICAO

No Brasil h de se ter como reflexo das atitudes do seu nativo os valores

invertidos, que cabem por si desvalorizar-se em midos do cotidiano.
como um quebra-cabea desde a colonizao, desde a aculturao. Uma
venda e troca da nossa histria em parcelas cada vez mais rigorosas dentro
de um regime patriarcal obedecido sem questionamentos. A tirinha da
Mafalda representa essa realidade de forma ldica, mas real. Dentro da

nossa atual situao poltica brasileira onde se mantm valores privados em

contraponto aos valores do povo, ter como fator mais importante a cotao
do mercado de valores no nos causa tamanho espanto visto a quase
extino do Minc (Ministrio da Cultura) dentre outras particularidades
sociais que ficaro, cada vez mais, sem vez nesse pas de valores apcrifos.

A comunicao tem avanado em dimenses assustadoras e a nossa

gerao se consagra diante da facilidade em trabalhar, manter contato com
familiares e amigos distantes ou at mesmo falar com vrias pessoas em
um grupo apenas no celular, bem como enviar fotos e documentos,
adiantando o que demandaria tempo para ser efetivado/administrado.
O que venho questionando e pondo em discusso a interpretao
equivocada que percebemos no outro. Num aplicativo de mensagens
instantneas, perguntas ou respostas variam no tom a depender de quem a
recebe e como a recebe. Percebo grande impreciso e confuso dentro
desse tema. Sem contar com a falta de pontuao adequada pelo fato de
ser um meio de comunicao informal.
Para mostrar esse conflito na comunicao por meio de aplicativos, anexo
uma imagem que faz muito bem essa representao.

Falar de cinema e no pensar em Literatura - ou vice-versa - quase impossvel hoje em dia,

pois diversos filmes baseiam-se em obras literrias com o objetivo de materializar o foco em
conceito imagtico superdimensionado. Mas transpor essa ideia em sala de aula pode nos
mostrar algumas dificuldades, principalmente no que diz respeito aos nossos poucos 40/50min
de aula. A vantagem transformar a sala de aula num momento de lazer e entretenimento.
Pondo em prtica o que ns professores, lutamos em mudar em viso do tradicional mtodo de
ensino; aulas dinmicas e inovadoras.Os filmes podem ser utilizados para que os alunos possam
ter uma viso de um fato histrico relevante, ter noo do comportamento, indumentos e
atmosfera da poca. Utilizar filmes para compor uma aula de Literatura acaba por atiar o aluno
a ler o livro como tambm pode surtir o efeito contrrio; ler o livro e emergir na necessidade de
visualizar o que foi idealizado no imaginrio durante a leitura.

RELATRIO PPP V

Aluna Cludia Oliveira de Souza

Curso Letras e suas respectivas Literaturas
Matrcula 410141035
Disciplina Pesquisa e Prtica Pedaggica V

Projeto: Diversidade Cultural em Vila de Abrantes / Praa da Matriz

Objetivos: O principal objetivo das aes neste primeiro momento foi resgatar a cultura de
contar e ouvir histrias, recitar poesias, despertar o gosto pela leitura, envolvendo a comunidade
interna e externa. O Projeto tende trabalhar e explorar a diversidade cultural existente no Brasil,
sintonizando as crianas a outras culturas e a concordncia com o novo, favorecendo o
desenvolvimento da tolerncia disparidade e reforando a autoestima e identidade mpar.
Pblico atingido: Moradores de Vila de Abrantes, bem como seus estudantes e pblico externo.
Parcerias: Programa Social ADRAS Vila de Abrantes
Atividades realizadas: De modo geral, foram realizadas atividades como palestras Diversidade Cultural - Conflitos e Vida em sociedade, com os professores e estagirio de
educao da regio, incluindo o professor Nilton Marinho, formado em Filosofia e bacharel em
Teologia na EST (Faculdades Escola Superior de Teologia) -, apresentaes artsticas,
exposies de cordel, danas tradicionais, capoeira e teatro, que de maneira assertiva
envolveram estudantes, docentes, pais e organizaes sociais no debate de temas como o
respeito s diferenas, no sentido de superar o preconceito e de problematiz-lo.
, ainda, uma forma de incentivar que se trabalhe com valores, tolerncia as diferenas, regras
de convivncia, identidade e autoestima. A fim de melhorar o convvio entre as pessoas e tornlas mais pacientes e prestativos com o prximo, sensibilizando, assim, a comunidade sobre a
importncia de se estimar a pluralidade cultural em todos os momentos do cotidiano.
Ser livre conseguir flutuar entre a diversidade e a multiplicidade, sem perder a prpria
identidade. Dimos Iksilara.

Referncias bibliogrficas:
https://www.marilia.unesp.br/Home/PosGraduacao/Educacao/Dissertacoes/souza_fd_me_mar.pdf
http://www.unifra.br/eventos/jornadaeducacao2006/2006/pdf/artigos/pedagogia/CONSIDERA
%C3%87%C3%95ES%20REFERENTES%20AO%20PROJETO%20POL%C3%8DTICO
%20PEDAG%C3%93GICO.pdf
http://www.educacaoliteratura.com/index%20151.htm
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001847/184755por.pdf