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CURSOS PROFISSIONAIS DE NVEL SECUNDRIO

Tcnico de Apoio Infncia

PROGRAMA
Componente de Formao Tcnica
Disciplina de

Sade Infantil

Escolas Proponentes/Autores
Escola de Agentes de Servio e Apoio Social

Maria do Cu Simes

Escola Profissional do Ribatejo

Maria Emlia Cavalheiro

Escola Profissional Magestil

Ana Teresa Botelho


Csar Lus Alagoa
Sandra Ins Oliveira

ANQ Agncia Nacional para a Qualificao


2008

Programa de Sade Infantil

Cursos Profissionais
TCNICO DE APOIO INFNCIA

Parte I

Orgnica Geral

ndice:
Pgina

1.

Caracterizao da Disciplina .. .

2.

Viso Geral e objectivos do Programa. ......

3.

Competncias a Desenvolver. .

4.

Orientaes Metodolgicas/Avaliao .

5.

Elenco Modular .................

6.

Bibliografia . . ..

Programa de Sade Infantil

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TCNICO DE APOIO INFNCIA

1. Caracterizao da Disciplina
A disciplina de Sade Infantil integra o plano curricular do Curso Profissional de Apoio Infncia,
com uma carga horria de 240 horas correspondentes a nove mdulos, distribudos equitativamente
pelos trs anos de formao.
uma disciplina da componente de formao tcnica, com a qual se pretende que os alunos
adquiram conhecimentos e competncias cientfico profissionais acerca do crescimento e
desenvolvimento biolgico da criana, bem como a interligao destes com todas as outras
vertentes, nomeadamente a psicolgica e a social.

2. Viso Geral do Programa


O presente programa pretende ser um documento orientador da prtica lectiva, contemplando um
conjunto de contedos programticos que permitem alertar e preparar o tcnico de apoio infncia
para a importncia e complexidade da sade infantil.
Os nove mdulos abordam todas as temticas relacionadas com o desenvolvimento biolgico da
criana e permitem ver a sade no apenas como um estado de no doena, mas de verdadeira
profilaxia e promoo do bem-estar saudvel, aos mais diversos nveis.
Este programa permite tambm uma abordagem geral das problemticas e realidades relacionadas
com as crianas.

3. Competncias a Desenvolver
No final desta disciplina os alunos devero ser capazes de:

Agir de modo adequado e fundamentado no domnio da sade infantil;

Compreender a evoluo e desenvolvimento da criana, tanto ao nvel biolgico, como a outros


nveis, de modo a despistar e prevenir situaes de risco;

Interagir com crianas, educadores e familiares;

Actuar em situaes de risco, socorrer, tratar e lidar com situaes especiais no domnio da
sade infantil;

Investigar e actualizar-se no que se refere s temticas relacionadas com a sade;

Utilizar as aprendizagens da disciplina em contexto de estgio e na vida profissional futura.

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TCNICO DE APOIO INFNCIA

4. Orientaes Metodolgicas/Avaliao
A metodologia a utilizar pretende valorizar o aluno, centrando-se no seu processo de aprendizagem.
Nesta medida, privilegiar-se-o, por um lado, as metodologias interrogativas, demonstrativas e
activas em contexto de sala de aula e, por outro lado, metodologias de aprendizagem em situao
de contexto de trabalho.
Quanto s metodologias a utilizar em contexto de sala de aula, o aluno dever ser estimulado a uma
participao activa na construo do conhecimento com a orientao do docente.
Como sugestes de actividades apontam-se:

Pesquisa de material: revistas especficas de Sade Infantil; Internet; folhetos informativos


fornecidos pelo S.N.S. (atravs dos centros de sade, hospitais e farmcias); boletins de registo
infantil; enciclopdias de Sade Infantil; entre outros;

Trabalhos de grupo e individuais;

Debates e discusses sobre temas leccionados e trabalhados na aula, em estreita relao com
temas pertinentes da actualidade;

Realizao de visitas de estudo.

Quanto s metodologias a utilizar em contexto de trabalho, o aluno dever, sob orientao tcnica,
pr em prtica, individualmente ou em grupo, os conhecimentos adquiridos. Deste modo, o aluno
poder no s proceder consolidao dos mesmos, mas tambm adquirir em simultneo
capacidades crticas na questionao desses conhecimentos.
A avaliao ter como um dos seus objectivos centrais verificar a aquisio e domnio das
competncias e capacidades previstas no plano de formao.
A avaliao fornecer igualmente elementos de controlo sobre a organizao do processo educativo,
permitindo identificar as alteraes que a prpria escola ou qualquer um dos seus intervenientes
concluam ser necessrio introduzir nas condies de ensino/aprendizagem.
A avaliao ser fundamentalmente de natureza contnua e pressupe a participao e
responsabilizao de todos os intervenientes do processo de ensino/aprendizagem, sem diluir a
responsabilidade profissional de cada um dos docentes.
A avaliao tem sempre como base objectivos e critrios de desempenho definidos, envolvendo
diversas formas de registo, enquadrados necessariamente em trs vertentes:

Aquisio de competncias e domnio das aprendizagens;

Aquisio de metodologias de trabalho;

Adequao de atitudes e comportamentos.

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So agentes do processo de avaliao:

O prprio aluno;

O(s) docente (s) que lecciona (m) a disciplina;

Os restantes formandos do grupo turma, cuja participao dever ser solicitada;

Outros elementos exteriores escola, participantes no processo de ensino/aprendizagem;

O conselho de turma, enquanto elemento de ratificao das classificaes.

A avaliao processa-se segundo quatro vertentes:

Avaliao formativa;

Avaliao sumativa;

Avaliao contnua;

Avaliao descritiva e qualitativa.

5. Elenco Modular

Nmero

Designao

Durao de
referncia
(horas)

Noes Bsicas de Sade

24

Gravidez, Parto e Recm-Nascido

24

Crescimento e Desenvolvimento na 1 Infncia (0-3 anos)

30

Cuidados Primrios de Sade na Criana

30

A Patologia na Criana

30

Crescimento e Desenvolvimento na 2. Infncia (3-6 anos)

21

Primeiros Socorros e Suporte Bsico de Vida

33

Crianas com Necessidades de Aprendizagem Especial

24

Crescimento e Desenvolvimento na 3. Infncia (6-12 anos)

24

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6. Bibliografia
Livros
. Associao para a Promoo da Sade Infantil (2003). Vale a pena crescer em segurana: evitar
os acidentes no primeiro ano de vida. Lisboa: APSI.
. Bergman, T. (1978). A Criana, a Doena e o Hospital. Lisboa: Morais Editores.
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e a Alimentao: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial
Presena.
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e a Higiene: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial
Presena.
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e o Choro: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial
Presena.

. Cruz Vermelha Portuguesa (1989). Manual de Socorrismo: como actuar numa emergncia em
casa, no trabalho, em viagem. Porto: Porto Editora.
. Cruz Vermelha Portuguesa (1990). Primeiros Socorros na Estrada. Porto: Porto Editora.
. Deans, A. (2005). A Bblia da Gravidez. Lisboa: Editorial Estampa.
. Ferreira, F. (1990). Moderna Sade Pblica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.
. Hubberstey, S. e tal (2002). Guia de Sade Infantil. Sintra: Impala Editores.
. Johnson & Johnson (2002), O seu filho do nascimento aos 3 anos. Col. Sade e Carinho. So
Paulo: Publifolha
. Lamare, R. de (2001). A Vida do Bebe. Rio de Janeiro: Ediouro Editora.
. Levy, L., Brtolo, H. (2008). Manual de Aleitamento materno. Lisboa: Comit Portugus para a
UNICEF - Comisso Nacional.
. Miguel, N. (1995). Os Jovens e a Sexualidade. Lisboa: Instituto da Juventude.
. Miller, L.; Thompson,S.(1982 ). Manual de Primeiros socorros. Porto: Edies ASA.
. Moffat, C. (1999). Primeiros Socorros a Crianas. Porto: Civilizao.
. Neto, Ana S. (2005). Conhea Melhor o seu Beb, Lisboa: Temas e Debates.
. Noro, J. (2008). Era uma vez o corpo humano Nova Edio. Lisboa: Planeta - Agostini.
. Pell-Douel, C. (1994). 1000 Segredos e conselhos para a vida do seu beb. Porto: Editora
Pergaminho.
. Stoppard, M. (2001). Os Primeiros Anos do Seu Filho. Porto: Livraria Civilizao Editora.
. Veloso, C.; Castelo, B.; Carmo, A. (1981). Manual de Socorrismo. Lisboa: Editorial Futura.
. Yelland, A. (2000). Os primeiros 18 meses do beb. Lisboa: Circulo de Leitores.

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Endereos Electrnicos
http://www.dgsaude.pt Direco-Geral da Sade
http://www.asic.pt Associao de Sade Infantil de Coimbra
http://www.srsviseu.min-saude.pt Sub-Regio de Sade de Viseu
http://pt.wikipedia.org Enciclopdia Wikipedia
http://www.amigasdoparto.com.br Amigos do Parto Pgina sobre o parto
http://www.manualmerck.net Manual Merck sade para a famlia
http://www.docsystems.med.br Pgina electrnica com assuntos relativos puericultura e
pediatria
http://www.saudepublica.web.pt Portal de Sade Pblica

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Parte II

Mdulos
ndice:
Pgina

Mdulo 1 Noes Bsicas de Sade

Mdulo 2 Gravidez, Parto e Recm-Nascido

Mdulo 3 Crescimento e Desenvolvimento na 1 Infncia (0-3 anos)

11

Mdulo 4 Cuidados Primrios de Sade na Criana

13

Mdulo 5 A Patologia na Criana

14

Mdulo 6 Crescimento e Desenvolvimento na 2. Infncia (3-6 anos)

15

Mdulo 7 Primeiros Socorros e Suporte Bsico de Vida

16

Mdulo 8 Crianas com Necessidades de Aprendizagem Especial

18

Mdulo 9 Crescimento e Desenvolvimento na 3. Infncia (6-12 anos)

19

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MDULO 1

Noes Bsicas de Sade


Durao de Referncia: 24 horas

1. Apresentao
O mdulo inicial tem por objectivo motivar e sensibilizar os alunos para a problemtica da sade
infantil, com vista a facilitar a compreenso das abordagens a realizar nos mdulos seguintes.
reforada a necessidade de compreenso da arquitectura organizacional dos sistemas de sade
nacionais e internacionais, bem como o conhecimento introdutrio ao organismo humano saudvel
para futuro entendimento da evoluo de patologias.

2. Objectivos de Aprendizagem

Reconhecer a Organizao Mundial de Sade (OMS) e o Sistema Nacional de Sade (SNS)


nas suas vertentes de apoio comunidade e seu papel fundamental na preveno (Plano
Nacional de Vacinao e seguimento de rotina).

Identificar os rgos e sistemas, anatomia e fisiologia bsicas: SNC, S. Cardiovascular, S.


Respiratrio, S. Digestivo, S. Urinrio, S. Endcrino, rgo dos Sentidos, Pele).

Identificar as principais doenas exantemticas virais caractersticas da infncia.

3. mbito dos Contedos


1. Definio de sade e conceitos gerais da OMS.
2. Estruturas oficiais da sade pblica, comunitria e de preveno.
3. Sistemas de auto regulao do organismo e a sua importncia na preveno da sade e gnese
da doena.
4. Conceito de sade e doena.
5. rgos e sistemas: organizao, funes vitais, homeostasia e fisiologia.

4. Bibliografia
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e a Higiene: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial
Presena.
. Ferreira, F. (1990). Moderna Sade Pblica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.
. Hubberstey, S. e tal (2002). Guia de Sade Infantil. Sintra: Impala Editores.

. Noro, J. (2008). Era uma vez o corpo humano Nova edio. Lisboa: Planeta - Agostini.

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MDULO 2

Gravidez, Parto e Recm-Nascido


Durao de Referncia: 24 horas

1. Apresentao
Neste mdulo pretende-se que os alunos conheam as fases primordiais do desenvolvimento da
criana.
Assim, este mdulo ir explicitar e enquadrar a concepo e desenvolvimento embrionrio e fetal,
bem como os desvios ao desenvolvimento normal e reconhecimento das suas repercusses na
vida da criana e na famlia. A abordagem ao parto normal e a real compreenso das patologias
materno fetais inerentes s distcias, permite a identificao das anomalias neonatais.
A abordagem ao recm-nascido normal essencial para o entendimento do novo ser fsico e social
no seio familiar.

2. Objectivos de Aprendizagem

Identificar rgos e sistemas reprodutivos, concepo e desenvolvimento fetal.

Enumerar os principais agressores externos no perodo uterino e neonatal.

Caracterizar a fisiologia do parto.

Identificar aspectos fsicos relevantes, biometria normal, sistema respiratrio e reflexos no


recm-nascido saudvel.

Identificar sinais de alarme no recm-nascido com problemas.

3. mbito dos Contedos


1. Conceito de reproduo (sistema reprodutor masculino e feminino) e ambiente intra-uterino
2. Gentica e hereditariedade (noes bsicas) e suas implicaes no mbito do planeamento
familiar
3. Identificao dos factores de risco pr-natal/ Desenvolvimento fetal
4. Parto Eutcico e Distcias Comuns (Fisiologia e Fisiopatologia)
5. Definio dos aspectos fsicos e valores de referncia no recm-nascido saudvel

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Mdulo 2: Gravidez, Parto e Recm-Nascido

4. Bibliografia
. Deans, A. (2005). A Bblia da Gravidez. Lisboa: Editorial Estampa.
. Levy, L., Brtolo, H. (2008). Manual de Aleitamento materno. Lisboa: Comit Portugus para a
UNICEF - Comisso Nacional.
. Noro, J. (2008). Era uma vez o corpo humano Nova Edio. Lisboa: Planeta - Agostini.

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MDULO 3

Crescimento e Desenvolvimento na 1 Infncia (0-3 anos)


Durao de Referncia: 30 horas

1.

Apresentao
Tendo sido introduzidas algumas noes sobre o desenvolvimento embrionrio e fetal da criana,
pretende-se agora que os alunos sedimentem as noes bsicas e prossigam, acompanhando o
desenvolvimento da criana entre o nascimento e os trs anos.
A abordagem contempla o normal desenvolvimento e desvios maiores em relao ao
desenvolvimento mental e fsico da personalidade, locomoo, fala, sociabilizao e controlo de
funes vitais e de suporte.

2.

Objectivos de Aprendizagem

Reconhecer os marcos de desenvolvimento normal na criana dos 0 aos 3 anos.

Detectar desvios no desenvolvimento harmonioso.

Testar reflexos e estimular comunicao verbal.

Reconhecer as necessidades nutricionais e cuidados essenciais com particular incidncia no


primeiro ano de vida.

3.

mbito dos Contedos

1. Marcos de crescimento esturo ponderal e psicomotor dos 0 aos 3 anos, com especial incidncia
no primeiro ano de vida
2. Monitorizao das aplicaes motoras e sensoriais/ Controlo de esfncteres e personalidade
3. Factores

que

afectam

desenvolvimento:

personalidade,

empatia,

desajustamento

vulnerabilidade
4. Sinais de alarme nas diferentes fases do desenvolvimento
5. Tcnicas e aptides em reas especficas das diferentes etapas do desenvolvimento psicomotor
6. Diversificao alimentar no primeiro ano de vida

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Mdulo 3: Crescimento e Desenvolvimento na 1 Infncia (0-3 anos)

4.

Bibliografia
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e a Alimentao: o Mtodo Brazelton. Lisboa:
Editorial Presena.
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e a Higiene: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial
Presena.
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e o Choro: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial
Presena.
. Ferreira, F. (1990). Moderna Sade Pblica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.
. Johnson & Johnson (2002), O seu filho do nascimento aos 3 anos. Col. Sade e Carinho. So
Paulo: Publifolha
. Hubberstey, S. e tal (2002). Guia de Sade Infantil. Sintra: Impala Editores.
. Lamare, R. de (2001). A Vida do Bebe. Rio de Janeiro: Ediouro Editora.
. Levy, L., Brtolo, H. (2008). Manual de Aleitamento materno. Lisboa: Comit Portugus para a
UNICEF - Comisso Nacional.
. Neto, Ana (2005). Conhea Melhor o seu Beb, Lisboa: Temas e Debates.
. Pell-Douel, C. (1994). 1000 Segredos e conselhos para a vida do seu beb. Porto: Editora
Pergaminho.
. Stoppard, M. (2001). Os Primeiros Anos do Seu Filho. Porto: Livraria Civilizao Editora

. Yelland, A. (2000). Os primeiros 18 meses do beb. Lisboa: Crculo de Leitores.

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MDULO 4

Cuidados Primrios de Sade na Criana


Durao de Referncia: 30 horas

1. Apresentao
Este mdulo pretende que os alunos identifiquem a profilaxia vacinal e de procedimentos, bem
como reconheam as principais doenas, infecto contagiosas, alimentares e outras que podem ser
evitveis no universo infantil.
Pretende-se ainda estimular a percepo e a urgncia da fiscalizao habitacional e rodoviria no
sentido da preveno de acidentes.

2. Objectivos de Aprendizagem

Identificar as vacinas como meio de preveno primordial das doenas infecto contagiosas
infantis.

Identificar os acidentes mais frequentes da criana inserida no meio familiar, escolar e


rodovirio.

Reproduzir as normas de segurana e tcnicas de preveno.

Indicar alimentos especiais para crianas com necessidades especiais nutricionais e


alrgicas.

3. mbito dos Contedos


1. Cuidados primrios, secundrios e tercirios de sade, e sua relevncia no bem-estar fsico e
desenvolvimento harmonioso da criana

2. Segurana e preveno de acidentes no universo infantil, enquanto intervenientes


passivos/activos das rotinas actuais

3. Preveno alimentar infantil

4. Bibliografia
. Associao para a Promoo da Sade Infantil (2003). Vale a pena crescer em segurana: evitar
os acidentes no primeiro ano de vida. Lisboa: APSI.
. Bergman, T. (1978). A Criana, a Doena e o Hospital. Lisboa: Morais Editores.
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e o Choro: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial
Presena.
. Ferreira, F. (1990). Moderna Sade Pblica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.

. Neto, Ana (2005). Conhea Melhor o seu Beb, Lisboa: Temas e Debates.
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MDULO 5

A Patologia na Criana
Durao de Referncia: 30 horas

1.

Apresentao
Este mdulo pretende transmitir conceitos e aspectos relacionados com as doenas infantis mais
frequentes.
Os alunos ficaro aptos a identificar e valorizar sintomas comuns, no sentido de alertar para o seu
acompanhamento e seguimento. Devero tambm adquirir competncias para resposta imediata
aos diversos sintomas comuns e simples, caractersticos das doenas da primeira infncia.

2.

Objectivos de Aprendizagem

Distinguir os sintomas e sinais relevantes das doenas comuns na 1 infncia, com especial
nfase para as patologias infecto-contagiosas, doenas do aparelho respiratrio, digestivo e
afeces da pele.

Tomar conhecimento dos modos de actuao simples e imediata em situaes de urgncia


moderada.

3. mbito dos Contedos


1. Criana doente e causas fisiolgicas de maior susceptibilidade na 1 infncia
2. Sintomas comuns na infncia
3. Patologias mais frequentes e sua histria natural
4. Abordagem doena grave: conceito de morbilidade e mortalidade infantil
5. Tcnicas de avaliao de sinais de gravidade e suporte inicial em doena aguda

4. Bibliografia
. Associao para a Promoo da Sade Infantil (2003). Vale a pena crescer em segurana: evitar
os acidentes no primeiro ano de vida. Lisboa: APSI.
. Bergman, T. (1978). A Criana, a Doena e o Hospital. Lisboa: Morais Editores.
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e o Choro: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial
Presena.
. Ferreira, F. (1990). Moderna Sade Pblica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.
. Hubberstey, S. e tal (2002). Guia de Sade Infantil. Sintra: Impala Editores.
. Neto, Ana (2005). Conhea Melhor o seu Beb, Lisboa: Temas e Debates.
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MDULO 6

Crescimento e Desenvolvimento na 2 Infncia (3-6 anos)


Durao de Referncia: 21 horas

1. Apresentao
Durante a segunda infncia, o desenvolvimento psicomotor desacelera, mas adquire maior
qualidade e especificidade. Este mdulo permite conhecer os marcos de crescimento desta fase
especial, identificar os sinais de alarme e os factores que afectam o normal desenvolvimento.

2. Objectivos de Aprendizagem

Reconhecer os marcos de desenvolvimento normal na criana dos 3 aos 6 anos.

Detectar desvios no desenvolvimento harmonioso da criana.

Testar competncia verbal, inteligncia, observao, percepo e viso.

Reconhecer necessidades nutricionais e cuidados essenciais.

3. mbito dos Contedos


1. Marcos de crescimento esturo ponderal e psicomotor dos 3 aos 6 anos, com especial incidncia o
perodo pr-escolar
2. Factores

que

afectam

desenvolvimento:

personalidade,

empatia,

desajustamento

vulnerabilidade
3. Sinais de alarme: deteco de problemas da fala, auditivos, de percepo e de relao
4. Tcnicas e aptides em reas especficas nas diferentes etapas do desenvolvimento psicomotor
5. A criana no seio de divrcio parental: reaces e implicaes no desenvolvimento
6. Necessidades nutricionais especficas idade pr-escolar

4. Bibliografia
. Associao para a Promoo da Sade Infantil (2003). Vale a pena crescer em segurana: evitar os
acidentes no primeiro ano de vida. Lisboa: APSI.
. Bergman, T. (1978). A Criana, a Doena e o Hospital. Lisboa: Morais Editores.
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e a Alimentao: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial
Presena.
. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e a Higiene: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial Presena.

. Brazelton, T e Sparrow, J. (2007). A Criana e o Choro: o Mtodo Brazelton. Lisboa: Editorial Presena.
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MDULO 7

Primeiros Socorros e Suporte Bsico de Vida


Durao de Referncia: 33 horas

1. Apresentao
Com este mdulo pretende-se que os alunos saibam identificar situaes de urgncia e emergncia
infantil e desenvolvam competncias simples para uma resposta eficaz e coordenada em suporte
pr-hospitalar.
De importncia crucial, os alunos devem, aps finalizao deste mdulo e frequncia de prtica
com modelos, estar aptos a responder a situaes de stress e identificar a criana gravemente
doente, estabilizando e orientando convenientemente para as unidades hospitalares.

2. Objectivos de Aprendizagem

Responder a situaes de stress minor, nomeadamente avaliar, actuar e encaminhar.

Avaliar situaes de emergncia e utilizar as tcnicas de reanimao: posio lateral de


segurana, respirao artificial e reanimao cardio-respiratria na criana.

3. mbito dos Contedos


1. Noo de urgncia e emergncia mdica.
2. Identificao e abordagem em situaes de stress: perturbaes da conscincia, dificuldade
respiratria, ferimentos e perda de sangue, queimaduras, envenenamentos e intoxicaes, leses
musculares e fracturas sseas, corpos estranhos, mordeduras, ligaduras e pensos.
3. Aco perante uma emergncia: ABC da reanimao.
4. Guias de actuao em situaes extremas tais como, asfixia, hemorragia, envenenamento,
incndio, choque elctrico e afogamento.

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Mdulo 7: Primeiros Socorros e Suporte Bsico de Vida

4. Bibliografia
. Bergman, T. (1978). A Criana, a Doena e o Hospital. Lisboa: Morais Editores.

. Cruz Vermelha Portuguesa (1989). Manual de Socorrismo: como actuar numa emergncia em casa,
no trabalho, em viagem. Porto: Porto Editora.
. Cruz Vermelha Portuguesa, Mrio Gil mendes (1990). Primeiros Socorros na Estrada: cuidados de
emergncia de A-Z para todos os condutores. Porto: Porto Editora.
. Miller, L.; Thompson,S.(1982 ). Manual de Primeiros socorros. Porto: Edies ASA.
. Moffat, C. (1999). Primeiros Socorros a Crianas. Porto: Civilizao.
. Neto, Ana (2005). Conhea Melhor o seu Beb, Lisboa: Temas e Debates.

. Veloso, C.; Castelo, B.; Carmo, A. (1981). Manual de Socorrismo. Lisboa: Editorial Futura.

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MDULO 8

Crianas com Necessidades de Aprendizagem Especial


Durao de Referncia: 24 horas

1.

Apresentao
Reconhecer e entender a diferena fundamental para a aplicao de cuidados orientados e
sustentados. Este mdulo pretende abordar a temtica das necessidades educativas especiais de
modo a que o aluno consiga identificar os diversos grupos de atrasos de desenvolvimento
psquicos e motores, adquirindo algumas competncias de relao.

2.

Objectivos de Aprendizagem

Identificar sinais de atraso no desenvolvimento.

Reconhecer os principais distrbios psicomotores, as suas caractersticas, incapacidades e


necessidades.

3.

Lidar com as necessidades especiais da criana com distrbios.

mbito dos Contedos

1. Atrasos de desenvolvimento e de aprendizagem: dislexia, defeitos de ateno, hiperactividade e


criana sobredotada
2. A criana com incapacidades cognitivas: autismo, trissomia 21 e paralisia cerebral
3. Mtodos de convivncia com deficiente auditivo, visual e motor
4. Identificao dos principais distrbios da fala: sigmatismo e gaguez

4.

Bibliografia
. Associao para a Promoo da Sade Infantil (2003). Vale a pena crescer em segurana: evitar
os acidentes no primeiro ano de vida. Lisboa: APSI.
. Ferreira, F. (1990). Moderna Sade Pblica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.
. Hubberstey, S. e tal (2002). Guia de Sade Infantil. Sintra: Impala Editores.

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MDULO 9

Crescimento e Desenvolvimento na 3 Infncia (6-12 anos)


Durao de Referncia: 24 horas

1.

Apresentao
O ltimo mdulo proporciona ao aluno a consolidao dos conhecimentos relativos ao
desenvolvimento infantil em idade escolar, sendo que permite a compreenso dos desajustes e
desvios familiares e inerentes insero social caractersticos desta etapa.
Os alunos devem adquirir a capacidade de reconhecimento de sinais de alarme, formas de
interveno e encaminhamento de situaes de risco.

2.

Objectivos de Aprendizagem
1. Reconhecer os marcos de desenvolvimento normal na criana dos 6 aos 12 anos.
2. Detectar desvios no desenvolvimento harmonioso da criana.
3. Cativar e manter relao com adolescentes em risco.

3.

mbito dos Contedos

1. Marcos de crescimento esturo ponderal e psicomotor dos 6 aos 12 anos, com especial incidncia
s mudanas no perodo escolar
2. Factores

que

afectam

desenvolvimento:

personalidade,

empatia,

desajustamento

vulnerabilidade
3. Sinais de Alarme: deteco de problemas da fala, auditivos, de percepo e de relao.
4. Smbolos de estatuto comuns maioria das crianas: bens materiais, popularidade, sucesso
desportivo e acadmico, funo de chefia, e autonomia
5. O incio da adolescncia como perodo conturbado de adaptao e insero em ambientes
adversos: toxicodependncia e outros desvios

4.

Bibliografia
. Ferreira, F. (1990). Moderna Sade Pblica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.
. Miguel, N. (1995). Os Jovens e a Sexualidade. Lisboa: Instituto da Juventude.

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